黄河颂说课稿李世珍
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿一、说教材《黄河颂》是部编版语文七年级下册第二单元的一首现代诗。
这首诗是《黄河大合唱》第二章的歌词，它以热烈的颂歌形式塑造了黄河伟大坚强的形象，激发了中华民族奋勇前进的力量。
本单元的主题是家国情怀，作为开篇，这首激情澎湃的黄河颂歌，能够激发学生的爱国热情，并为抒情这种表达方式的学习奠定了基础。
二、说教学目标、重难点诗歌阅读要注重学生感受、理解、鉴赏和评价能力的培养，据此，我制定了以下三个目标：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。
理清诗歌内容，概括黄河的自然特点、地理特征、历史文化地位。
2.借助多媒体资料，创设情境，感受黄河的英雄气魄；通过研读课文的方式，深入分析语言，掌握比喻、拟人、反复的修辞手法；反复诵读课文，掌握本诗直接抒情的特点。
3. 体会诗歌蕴含的浓烈爱国情怀；感受中华民族顽强奋斗的精神。
综上考虑，本课的教学重点设定为声情并茂地朗读诗歌，并理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
而调动并强化学生的爱国热情则是本课教学的难点。
三、说学情学生是学习的主体，只有认清学情，才能上好一堂课。
七年级的学生，抽象思维从经验型正逐步向理论型发展，但还离不开感性经验的支持，让他们通过阅读直接感受黄河的伟大坚强，效果不佳。
需要教师提供直观的影像资料来帮助理解。
同时，他们对于现代诗歌有了一定了解，但对于诗歌的语言特色、表达技巧还缺乏足够的知识储备，还需进一步学习。
这些都是我在讲课时，需要考虑的因素。
四、说教法学法基于以上分析，为了更好地帮助学生把握重点，突破难点。
在本课中，主要采用朗读体会法，并辅之以创设情景法，充分调动学生的兴趣和情感，来感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。
为了更好地配合教学，本课学生主要采用的学法是自主探究和合作交流法。
学生通过自主探究能够自主地、愉快地探究学习，主动参与到课堂中，合作交流也可以培养学生之间合作的精神。
这一过程将充分发散学生思维，从而提高学习效率。
五、说教学过程接下来，我来具体说说本课的教学过程：（一）创设情境，导入课文首先播放多媒体，用直观形象的方式从视觉听觉上唤起学生内心的激情。
黄河颂说课稿
《黄河颂》说课稿毛丽娜各位评委、老师、同学们：大家好！我说课的篇目是《黄河颂》，它是人教版部编教材七年级下册第二单元中的一首诗歌。
我将从四大方面阐述本节课的教学设计与设计理念。
一、教材的地位、作用及教学目标的设定：《黄河颂》是音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首以抗日救亡为主题的现代诗。
它以颂歌的形式歌颂了黄河英勇无畏的艺术形象和中华民族伟大坚强的精神。
诗歌情绪慷慨激昂，语言抒情浅显易懂，是七年级学生领略新诗艺术的好载体，也是接受爱国主义教育的好题材。
与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。
基于以上考虑，本节课的三维目标设定为：1、以读切入，通过听读、练读，正确流畅、充满感情地朗读诗歌2、以读带赏，把握黄河的形象及精神，感受直抒胸臆抒情方式的特点。
3、以读启悟，引领学生感受中华民族伟大坚强的精神，培养爱国情怀。
二、学情分析及教学重、难点的确定七年级学生声线好，表达欲望较强。
但对现代诗接触不多，对于诗的语言、形式、艺术手法不够了解，因此，本节课的教学重点设定为：1、有感情地诵读诗歌，感受诗歌的音乐美2、把握黄河形象特点，感受诗歌的绘画美“啊，黄河”三个段落，赞颂了黄河的精神，诗歌的建筑美及艺术手法得以集中体现，设为教学难点。
三、设计理念与学法指导罗素说：“被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。
”新课标也指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
”因此，“以生为主，注重阅读感受，注重对话交流，注重实践探究”是本节课设计的指导思想。
以读贯穿始终是本课的教学思路。
在教学中，主要采用诵读法、美点寻踪法、实践探究法来达成教学目标。
课时安排：一课时四、教学流程：主要分为四个环节，六大板块。
（一）唤醒：看，黄河历史在音乐中播放1939年日本铁蹄下的中国及奋勇抗争的中国志士图片，再现诗歌写作背景，导入《黄河颂》。
(这一环节，旨在通过充满激情的开头，唤醒学生的民族感情，激发阅读期待。
《黄河颂 》说课稿
田尊丽
学科
语 文
虞
城
县
刘
集
一
中
人民教育出版社 七年级上册
教学分析
（一）教学内容分析
本文是人教版七年级下册第二单元的一篇课文。本单元 是以热爱祖国为主题的。《黄河颂》是著名音乐《黄河大合 唱》第二乐意的歌词，同时也是一首反映抗日救亡的现代诗。 虽然是一抒情诗，但语言浅显，感情明朗，情绪激昂，是初 中一年级学生诗歌教育、领略新诗艺术指导探究活动
课堂小结，深化主题
音乐
结束
创设情境，激情导入
1、学生畅谈观看画面带来的感受。
2、教师引入课题 1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕， 中华民族危在旦夕。当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族 的优秀儿女啊，带着黄河的英雄气魄，投入到了抗日战争的滚 滚洪流之中。今天，让我们随着《黄河颂》，走进那段悲壮激 烈的历史里面去
听读课文，感觉激情
（二）教育对象分析
学生都有着朴素的爱国热情，而且他们对抗日也都有一定 的了解。经过上学期的学习，学生也已经能够运用网络资源 来辅助学习。 （三）教学环境分析 鉴于以上情况及学校的实际情况，我选择在多媒体教室 上本节课。
教学目标
• （一）知识与能力 • 1、有感情的朗诵诗歌，能够做正确、流畅、要融入自己 和感情。 • 2、联系时代背景理解诗歌内容。 • （二）教程与方法 • 1、利用多媒体教学，了解背景知识，提高朗读技巧，激 发爱国热情。 • 2、通过反复感情朗读课文，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民 族伟大精神的内涵。 • （三）情感态度与价值观 • 感觉中华民族顽强奋斗的精神与不屈不挠的意志，培养学 生的爱国情怀。
教学重难点
三 教学重难点 教学重点 有感情的朗诵课文、，理解诗歌赞颂 河、赞颂民族伟大精神的内涵。 教学难点 联系时代背景理解诗歌的内容，激起并 动学生的爱国热情。
2024年部编版语文七年级下册 5《 黄河颂 》说课稿附反思含板书和知识点汇总课件(共32张PPT)
【教学难点】： 培养阅读文言文的理解能力。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情 境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中 我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法 等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
四、写作背景及作者简介
背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民 族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光 未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂 澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗 也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的 音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课借助美读，课上主要通过有节凑，有感情的朗读使学生更好地体会到语言的美和 意境；借助音乐，学生听后，激情澎湃，在其中濡染陶冶。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙 议论，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然 态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
七年级语文《黄河颂》说课稿
七年级语文《黄河颂》说课稿《黄河颂》是一篇描写黄河的赞美诗，是中国人民对母亲河黄河的赞美和礼赞。
本文通过对黄河的描绘，将黄河比喻为母亲，赞颂了黄河的伟大和无私奉献，让人们更加热爱和敬仰黄河。
《黄河颂》适用于初中七年级的语文教学，可以通过这篇文章来引发学生对于黄河的认识和了解，同时也可以通过这篇文章来锻炼学生的阅读能力和理解能力。
接下来，我将结合本文的内容和教学目标，对《黄河颂》进行详细的说课。
一、说教材分析本篇教材是一首古文，以直接叙述的方式描绘了黄河的壮美景色和其对中国人民的伟大贡献。
通过对黄河的赞美，表达了人们对母亲河黄河的崇敬和感激之情。
教材分析的要点如下：1. 教材的体裁：古文。
可以引导学生了解古文的特点和魅力，培养学生对古文的兴趣和理解能力。
2. 教材的内容：通过描绘黄河的景色和功能来赞美黄河的伟大。
可以引导学生学习作者用诗意的语言描绘黄河的景色，同时理解黄河对中国人民的重要意义。
3. 教材的组织结构：分为描写黄河的壮美景色和赞美黄河的功能两个部分。
可以引导学生分析黄河颂的结构特点，了解古文的写作方法。
二、说教学目标根据教材分析，我设计如下教学目标，以期达到以下几个方面的培养：1. 知识目标：（1）了解黄河的地理位置和流经的省份；（2）掌握黄河对中国人民的贡献和重要性；（3）理解古文中的修辞手法。
如：比喻、排比等。
2. 能力目标：（1）培养学生学习古文的兴趣与理解能力；（2）训练学生的阅读和理解能力；（3）培养学生对黄河的热爱与敬仰之情。
3. 情感目标：（1）培养学生对母亲河黄河的感激之情；（2）培养学生的爱国情怀。
三、说教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解古文《黄河颂》的内容和结构特点；（2）掌握黄河对中国人民的贡献和重要性；（3）培养学生对黄河的热爱和敬仰之情。
2. 教学难点：（1）理解古文中的修辞手法，如比喻、排比等；（2）引导学生从古文中体会作者的情感表达。
四、说教学方法与学时安排教学方法：（1）启发式教学：通过问题和引导，激发学生的思考和讨论，培养学生的阅读与理解能力；（2）讲授法：对一些难以理解的词语和句子进行逐一解释，澄清学生的疑惑；（3）体验法：通过图片、视频等多媒体方式，让学生亲身感受黄河的伟大与壮丽。
黄河颂说课稿
《黄河颂》说课稿一.说教材1、教材地位《黄河颂》是人教版七下第二单元的一首诗歌，这个单元以爱国为主题。
学习这个单元要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。
这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情。
因此，这篇课文在这一单元中的地位是极其重要的。
根据教材分析，我将本课的教学重点确定为：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
2、学情分析七年级学生对于黄河的地貌特征和汹涌气势没有感性的认识，对诗歌产生的时代背景的认知也比较浅显；但同时，学生有着朴素的爱国感情，在课堂上又乐于表达自己的阅读体会，只要加以恰当引导和激发就可以达到理想的教学效果。
基于学情分析，我把本课的教学难点定为：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
综合以上分析，我确定了本课的教学目标：3、说教学目标（1）、知识与技能：指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
（2）、过程和方法：利用多媒体辅助教学，激发爱国热情，打动学生心灵。
抓住诗歌的节奏与感情反复朗诵诗歌。
通过合作探究来深入理解诗歌。
3、情感态度与价值观目标：感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养热爱祖国的感情。
4、教学重难点1、教学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2、教学难点：理解黄河的英雄气概。
三、对教法及学法的处理调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
《黄河颂》说课稿——获奖说课稿
《黄河颂》说课稿——获奖说课稿
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解并掌握《黄河颂》这首诗歌的内容和意义，能够准确朗读并理解其中的意象和修辞手法。
2. 能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 情感目标：通过学习《黄河颂》，激发学生对祖国河流的热爱和对中华民族的自豪感，培养学生的爱国情怀和文学情感。
二、教学重难点：
1. 教学重点：理解《黄河颂》的内容和意义，掌握其中的意象和修辞手法。
2. 教学难点：培养学生对诗歌的深层理解和情感共鸣，引导学生从中感悟中国传统文化的魅力。
三、教学过程：
1.导入：通过播放《黄河颂》的音乐，引导学生进入诗歌的氛围，激发学生对黄河的向往和热爱。
2.学习：首先让学生朗读《黄河颂》，然后解释诗歌中的意象和修辞手法，让学生理解其中的深层含义。
接着，分组讨论并分享自己对诗歌的理解和感悟。
3.拓展：通过展示黄河的图片和视频，让学生更直观地感受黄河的壮美和悠久历史，进一步激发学生的爱国情怀和文学情感。
4.总结：让学生总结本节课的学习收获，回顾《黄河颂》中的精彩之处，鼓励学生多读诗歌，感悟其中的美和力量。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生对《黄河颂》这首诗歌有了更深入的理解和感悟，培养了学生的文学鉴赏能力和表达能力，激发了学生对祖国河流的热爱和对中华民族的自豪感。
同时，通过引导学生从诗歌中感悟中国传统文化的魅力，促进了学生的人文素养和情感体验。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的文学情感和爱国情怀，引导他们深入品味中国传统文化的魅力，提升学生的人文素养和综合素质。
《黄河颂》说课稿——获奖说课稿
《黄河颂》说课稿——获奖说课稿标题：《黄河颂》说课稿——获奖说课稿引言概述：《黄河颂》是一部以黄河为主题的诗歌作品，通过对黄河的赞叹和歌颂，展现了中国人民对黄河的深厚感情和对祖国的热爱。
本文将从诗歌的背景、主题、结构、表现手法和意义等方面进行详细解读，匡助学生更好地理解这首经典的诗歌作品。
一、诗歌背景1.1 《黄河颂》的作者是著名的现代诗人郭沫若，他在创作这首诗歌时，正值中国抗日战争的难点时期。
1.2 诗歌背景中体现了作者对祖国的深情厚意，同时也表达了对黄河这条母亲河的敬畏和赞叹。
1.3 通过对诗歌背景的了解，可以更好地理解诗歌中所表达的情感和意义。
二、诗歌主题2.1 《黄河颂》的主题是对黄河的赞叹和歌颂，体现了中国人民对黄河的深厚感情和对祖国的热爱。
2.2 诗歌主题中融入了对自然的敬畏和对生命的尊重，展现了作者对黄河这条伟大河流的理解和感悟。
2.3 通过对诗歌主题的分析，可以更好地理解诗歌中所蕴含的思想和情感。
三、诗歌结构3.1 《黄河颂》的结构严谨有序，共分为四个部份，每一个部份都环绕着黄河这一主题展开，呈现出一幅完整的画面。
3.2 诗歌结构中运用了对照、排比、夸张等修辞手法，使诗歌更加生动有力，引人入胜。
3.3 通过对诗歌结构的分析，可以更好地把握诗歌的整体脉络和主题思想。
四、诗歌表现手法4.1 《黄河颂》中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加形象生动，富有感染力。
4.2 诗歌表现手法中体现了作者对黄河的独特理解和感悟，展现了其深厚的文学功底和情感表达能力。
4.3 通过对诗歌表现手法的分析，可以更好地欣赏和理解诗歌的艺术魅力和内涵。
五、诗歌意义5.1 《黄河颂》通过对黄河的赞叹和歌颂，体现了中国人民对祖国的热爱和对生命的尊重，具有深刻的爱国主义情怀。
5.2 诗歌意义中融入了对历史的回顾和对未来的展望，展现了中国人民对夸姣生活的憧憬和追求。
5.3 通过对诗歌意义的解读，可以更好地领略诗歌所传达的思想和情感，感悟人生的真谛和价值。
《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿各位评委老师，上午好！我今天说课的题目是《黄河颂》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的一篇课文，这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概它潜藏着一定的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材二、说教学目标本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：1.知识能力目标：①正确流畅、有感情地朗读诗歌②培养对诗歌的感悟和理解能力2.过程和方法目标：利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌3.情感目标：①深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格②激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣教学重点设定为：理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵；教学难点设定为：揣摩意蕴丰富的语句，理解深刻的含义三、说学情初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，而诗歌的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或偏向诗歌语言凝练，表意深刻含蓄，因此不能作过多、过繁的分析，否则会难为学生。
四、学法的指导通过整体阅读，学生可以把握作者的情感；通过体会对文中精彩语句的品读，可以了解把这种情感所表达出来的语言技巧；同时，通过阅读，学生还可以体会到汉语优美丰富的表现力这篇课文非常适合朗读，大声地朗读可以进一步加深文章对学生的感染对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：1、用普通话正确流利、有感情地朗诵好诗歌2、在合作学习中敢于发表自己的看法3、搜集信息、概括信息，养成勤写、勤积累的好习惯五、教学方法与教学手段的运用新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”因此，在课堂上，教师要重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养“情境体验”“诵读感知”“合作探究”“四边对话”是我这篇课文主要采用的教学方法，六、说教学设计1、情境导入师生共同欣赏搜集到的黄河图片，调动学生的爱国情感（借助图片、音乐，以强烈的气势感染学生，这一教学环节的设计旨在通过充满激情的开头，激发学生的民族感情，形成一种强烈的阅读期待心理，拉近学生与课文的距离）2、说黄河，激发诗情（调动学生的知识储藏认识黄河在地理、历史中的重要作用，形成黄河文化积淀拓展学生的视野，激发着学生的情感，给课文教学铺垫了一个厚实的文化背景这也符合课标中倡导的“大语文观”）3、颂黄河，感知诗意（1）了解时代背景和作者情况（2）朗读课文①教师范读，进行朗读指导②学生自由练习朗读③学生齐读、美读课文（自主、合作、探究是新课改的基本理念在课堂中应发挥学生主体的作用交流中应鼓励学生发表见解，提出看法先给一点时间小组中交流，可避免刚开始就单独朗读的胆怯）4、研读诗歌（1）读一读，议一议，讨论两个问题：①诗人是怎样描绘黄河、赞颂黄河的？②你认为这首诗歌表达了怎样的思想感情？（2）师生交流明确5、绘黄河，拓展诗趣（1）展开想像，学写诵诗（加深理解，迁移运用）（2）齐颂升华（在奔腾激越的音乐声中，教师小结课文，师生齐声诵读课文升华感情，同时让全课的教学余味犹存）我的说课到此结束，如有不当之处请大家指正。
《黄河颂》说课稿——获奖说课稿
《黄河颂》说课稿——获奖说课稿一、开场白尊敬的评委、亲爱的同事们，大家好！今天我来说一说《黄河颂》。
这是一首诞生于抗日战争时期的壮丽歌曲，它不仅是中国音乐史上的经典之作，更是中华民族不屈不挠、抵御外侮的民族精神的生动写照。
今天，我将从七个方面阐述这首歌曲的魅力所在。
二、教学目标首先，让我们来看看教学目标。
对于《黄河颂》，我们不仅要让学生掌握音乐知识，更重要的是培养他们的爱国主义精神，让他们在欣赏音乐的同时，深入理解黄河所代表的民族精神。
三、教学重点与难点接下来是教学重点与难点。
对于这首歌曲，旋律的把握和情感的投入是关键。
如何引导学生进入歌曲的情境，让他们真正感受到黄河的气势和力量，是我们在教学中需要着重解决的问题。
四、教学方法与手段针对《黄河颂》，我们可以采用多种教学方法与手段。
比如，可以采用视听结合的方式，让学生先听音乐，再观看相关的影像资料，加深他们对歌曲的理解。
同时，我们还可以通过课堂讨论、角色扮演等形式，让学生更加积极地参与到课堂中来。
五、教学过程设计在《黄河颂》的教学过程中，我们可以分为三个阶段。
首先是导入阶段，通过播放《黄河大合唱》的其他乐章，引起学生对这首歌曲的兴趣。
其次是深入阶段，让学生通过多种方式，如小组讨论、个人演唱等，深入了解歌曲的内涵。
最后是拓展阶段，可以引导学生去探索更多的相关音乐作品，进一步扩大他们的音乐视野。
六、评价与反馈评价与反馈是教学中不可或缺的一环。
在《黄河颂》的教学中，我们可以采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。
同时，我们还要重视学生的反馈，根据他们的需求和意见，不断调整和完善我们的教学方法和手段。
七、结语在结束之前，我想说，《黄河颂》不仅是一首歌曲，更是一种精神。
通过我们的教学，希望学生能够真正感受到这种精神的内涵和力量。
同时，也希望我们能够在教学的道路上不断探索、不断进步，为学生的成长贡献我们的力量。
谢谢大家！。
黄河颂的说课稿
黄河颂的说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《黄河颂》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的一篇精读课文。
本单元以“家国情怀”为主题，所选的五篇课文都表现了不同时代、不同身份的人对于祖国的热爱和赞美之情。
《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展现了黄河的磅礴气势和伟大精神，充满了强烈的民族自豪感和自信心。
这首诗在语言上具有简洁明快、气势磅礴的特点，同时运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、反复等，增强了诗歌的表现力和感染力。
通过学习这首诗，不仅能够让学生感受到诗歌的魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力，还能够激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读基础和语文素养，但是对于诗歌的理解和鉴赏能力还有待提高。
他们对于抗日战争这段历史有一定的了解，但对于黄河在中华民族历史上的重要地位和作用可能认识不够深刻。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢表现自己，但在自主学习和合作探究方面还需要进一步引导和培养。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：指导学生有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容和主题。
让学生品味诗歌的语言，学习诗歌中运用的修辞手法和表现手法。
2、过程与方法目标：通过朗读、默读、研读等多种阅读方式，培养学生的阅读理解能力和自主探究能力。
引导学生开展合作学习，交流阅读感受，提高学生的合作交流能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和自信心。
培养学生对中华民族悠久历史和灿烂文化的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点：指导学生有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容和主题。
品味诗歌的语言，学习诗歌中运用的修辞手法和表现手法。
初一语文《黄河颂》说课稿
初一语文《黄河颂》说课稿一、教材的地位作用及教学目标的设定：《黄河颂》是初一下册第二单元的第一篇课文。
这首诗歌是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
诗歌着眼于“歌颂”，语言浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
我认为语文教学，尤其是诗歌这类艺术作品教学，要突出了学生的心灵品悟和个性解读。
唤起学生的心灵共鸣通过学生与文本，学生与学生，学生与老师之间的碰撞将使他们获得丰富的情感体验。
本篇课文的教学目标将分三个维度设定：1．学习用普通话正确、流畅、有节奏、充满感情地朗读课文。
2．整体把握歌词主体部分。
细心揣摩, 把握语言特点领会关键词句的深刻含义培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。
3．激发爱国热情，提升审美品位。
二、学生情况分析及教学重点、难点的确定初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，《黄河颂》这首诗歌潜藏着一定的民族文化内涵，需要学生用心品悟，运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解；积极交流。
因此，我将这篇课文的教学重点设定为联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情；有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀;教学难点是把握语言特点,通过抓关键语句理解内容,体会歌词中体现出的英雄气概,体味诗人的爱国情感。
三、教学方法与教学手段的运用调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
总的来说，我设计本课的总体思路是以诵读为主，以读启悟，教学语言诗意化，不作太多过细的讲解，注重点拨，调动学生自己的理解感悟能力。
“情境体验、合作探究、诵读感悟”是我这节课主要采用的教学方法，将运用多媒体课件来辅助教学。
四、学法的指导和学习习惯的培养本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：1、怎样才能用普通话正确地朗诵好一首诗词。
部编版语文七年级下册第二单元《黄河颂》说课
《黄河颂》说课稿各位老师好！今天说课的题目是《黄河颂》。
下面将从教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、教学反思五个方面对本课的教学进行说明。
首先，说一下教学目标。
（一）指导思想：新版《语文课程标准》谈到：“培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
”“应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”所以本课的指导思想为以下三点：1.重视诗歌理解方法的引导；2.重视学生探究环境的创设；3.强调学生的情感体验。
（二）教材分析1.单元教学要求《黄河颂》是部编版语文七年级下册第二单元的第一篇课文。
这个单元以家国情怀为主题，表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国的大好河山、热爱民族的语言文字、热爱家乡的土地人民的思想感情。
单元提示中也提到，本单元的学习要注重涵咏品味，精读课文。
2.本课文本特点《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
诗歌内容较简单，以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，情感热烈，歌颂了中华民族的伟大精神。
因此，让学生感受黄河伟大坚强的形象，感受诗人对中华民族的热爱和赞美之情是本课的教学目标之一，也是这一课教学的重点。
（三）学情分析初一学生在上学期已经接触过简单的圈点批注法和朗读设计。
但是并没有在诗歌中系统地运用这些方法去品味诗歌形象和情感。
因此，教师应在鉴赏诗歌的方法上给予指导，并作演示。
另外，诗歌背景距学生年代较远，需要教师注重情境的创设。
基于以上几方面的综合考虑，将本课的三维目标设定为：1. 知识与能力：了解文学常识，学会涵泳品味。
2.过程与方法：（1）沉浸优游：通过背景介绍、多媒体放映、朗读体验等方式进入情境，初步感受黄河的形象和作品的情感。
（2）涵泳品味：借助批注和反复朗读，更加深入细致地体会黄河的形象和诗歌的情感。
初中语文《黄河颂》说课稿
初中语文《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿
一、说教材
１、说地位和作用：
本课歌颂了中华民族抗日战争中所表现出来的顽强精神和不屈的意志，表达热爱黄河、保卫黄河、保卫全中国的主题。
而第二单元的五篇课文，都是表现爱国主义主题的文学作品。
一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。
本课是一首现代诗歌，感情强烈，气势磅礴，是一首爱国主义的颂歌，能够对学生进行爱国主义教育。
２、说教学目标：
⑴知识目标：通过学习，能整体把握诗歌内容，理解各部分意思。
⑵能力目标：在反复朗读中提高朗诵能力和诗歌鉴赏能力。
⑶德育目标：激发学生的爱国主义情感。
３、说重点和难点：
⑴教学重点：有感情地朗读诗歌。
⑵教学难点：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志。
二、说教学方法
１、说教法：
⑴朗读教学法：本文是一首现代抒情诗，以热烈的颂歌形式塑造黄河形象，语言浅显，情绪慷慨激昂。
学习本诗，朗读是关键，诗歌内涵的把握、主旨的理解和学生情感的体验均可以在朗读中形成。
通过反复。
黄河颂的说课稿
黄河颂的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《黄河颂》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《黄河颂》是七年级下册第二单元的一篇精读课文。
本单元的主题是“家国情怀”，所选的课文都是表现爱国主义情感的作品。
《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，诗人光未然借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发中华儿女的爱国豪情，保卫祖国。
这首诗在结构上较为清晰，节奏明快，语言豪迈奔放，气势磅礴。
它不仅具有很高的艺术价值，而且对于培养学生的爱国主义情感和诗歌鉴赏能力都有着重要的意义。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读基础，能够初步感知诗歌的韵律和节奏。
但对于诗歌的深层内涵和艺术特色的理解还需要进一步的引导和启发。
同时，这个年龄段的学生对于抗日战争等历史背景的了解可能不够深入，这也需要在教学中加以补充和说明。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标指导学生有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
让学生品味诗歌语言，体会诗歌的意境和情感。
2、过程与方法目标通过反复朗读，培养学生的朗读能力和语感。
引导学生自主、合作、探究，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。
四、教学重难点1、教学重点有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容和主题。
品味诗歌语言，感受诗歌的艺术魅力。
2、教学难点理解诗歌中象征手法的运用及其表达效果。
体会诗人对黄河的赞美之情与对中华民族的热爱之情之间的联系。
五、教法与学法1、教法朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
讲授法：讲解诗歌的创作背景、象征手法等知识，帮助学生理解诗歌的内涵。
讨论法：组织学生讨论诗歌中的重点问题，培养学生的思维能力和合作精神。
2、学法自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解诗歌内容。
《黄河颂》说课稿(2)
一说教材《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一篇课文。
这个单元所选五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。
学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
学习《黄河颂》这首抗日救亡的诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。
二、说教学目标本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，应该相信学生的理解感悟能力。
根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：1.通过反复朗读，自行领会内容以及所表达的情感。
2.培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。
3.理解比喻的修辞方法在诗歌中的作用。
教学重点确定为：培养对诗歌的感悟能力，并把这种感悟表达出来。
教学难点为：通过反复朗读，自行领会内容以及所表达的情感。
三、说教法《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时我们也可以当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对这首歌词产生的时代背景要有一定的了解，也有着朴素的爱国感情，所以应设法激发并强化这种感情。
可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。
本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。
应该相信学生的理解感悟能力。
四、说学法引导学生在课前了解中国的现代国情——抗日战争部分，了解一些这个时期的一些作家，如田间、公木等。
积累一些这些名家对同一样的主题、同一样的情感不同样的表达方式（名篇、佳句）。
至于具体的教学过程，通过整体阅读，我们可以把握作者的情感；通过体会对文中精彩语句的品读，我们可以了解把这种情感所表达出来的语言技巧；同时，通过阅读，我们还可以体会到汉语优美丰富的表现力。
人教版七年级下册语文《黄河颂》说课稿
《黄河颂》说课稿一、说教材《黄河颂》是部编版七下第二单元的一首诗歌，这个单元以爱国为主题。
学习这个单元要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。
二、说目标㈠知识与能力目标1、掌握字词；2、整体把握歌词内容。
㈡过程与方法目标1、利用多媒体辅助教学，激发爱国热情。
2、理解黄河的英雄气概㈢情感、态度、价值观目标感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
三、说重难点教学重点：理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，教学难点：理解黄河的英雄气概。
四、说教法、学法教法：朗读法、讨论法、点拨法、多媒体演示法学法：1、圈点批注2、诵读法3、自主、合作、探究五、说过程(一)导入先让学生说说他们曾经学过的有关“黄河”的诗句。
接着：在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，也有一首深沉豪迈的黄河赞歌，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。
今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河颂》。
(二) 检查字词；介绍作者，背景（多媒体显示相关资料）；(三)整体感知：1、播放歌曲《黄河颂》，学生听读2、学生跟着音乐朗读3、诵读：(1)教师范读(2)小组朗读交流(3)指名学生朗读(4)全班齐读(四)合作探究：（课后练习二）1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?先画出有关语句，再概括2、诗人借歌颂黄河表达了什么感情？3、诗歌中运用了哪些修辞手法?举例说明(六)拓展延伸你还知道哪些抗战歌曲？（如松花江上、在太行山上、大刀进行曲）(七)总结全文最后送给学生一句话：黄河是中华民族的象征,爱黄河就是爱我们的民族，就是爱我们的祖国。
(八)布置作业欣赏《黄河大合唱》的其他乐章。
【素材积累】1、冬天是纯洁的。
冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。
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《黄河颂》说课稿
兰青乡中心学校李世珍尊敬的各位领导、评委、专家、同行们：
大家晚上好！
非常荣幸能有机会在这把我对《黄河颂》这篇课文的上课想法给大家作一简要陈述。
今天这一堂课我打算从教材、学情、教法、学法、教学过程这五个方面进行阐述。
其中，我把阐述的重点放在教学过程上。
《黄河颂》这篇课文选自人教版七年级下册第二单元第一篇课文,是一篇自读课文。
本单元以祖国为主题，编选了五篇不同题材的文学作品，从各个不同的角度，表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国，发奋图强的美好情操。
意在培养学生热爱祖国大好河山和丰富语言文化的爱国主义精神。
使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，锻炼学生语言的运用能力，培养爱国情感。
在此之前，学生已经接触过一些爱国文章，为过渡到本篇课文的学习起了铺垫作用。
《黄河颂》在本单元起引导作用，在于唤起学生对做祖国山河、语言文化、民族同胞的热爱。
它虽然是一首抒情诗，但语言浅显、感情明朗。
通过上述教材分析，根据新课程标准及七年级学生已有的认知结构，我认为这节课的教学目标有这样三个：
知识与能力目标：指导学生有感情的朗读课文，把握诗歌豪迈激昂的基调，培养鉴赏诗歌的能力。
过程与方法目标：自主——合作——探究的教学方法以及多媒体课件辅助教学技术将贯穿整个教学过程。
情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，树立学生保护黄河流域生态平衡的意识。
围绕以上教学目标，在吃透教材的基础上，我认为这节课的教学重点是：引导学生用普通话正确流畅、充满感情的朗读课文，理解诗歌大意。
教学难点是：反复诵读感悟诗歌的思想感情以及在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
对于如何突出重点，突破难点，从而达到教学目标，在教学过程中我将按计划进行如下操作：
基于本节课的特点，坚持“以学生为主体，以教师为主导，以质疑为主
线”的原则，根据初中学生的心理发展规律，采用寓教于乐的的朗诵感悟法，通过音频范读，教师带读，学生自由朗读，学生齐读，引导学生感悟诗歌音乐之美和情感之美。
在进行自主合作探究学习时，我将设置不同难度的问题，有效开发不同层次的学生的潜在智能，使每一位学生都参与到课堂教学中来。
同时，通过课堂作业和课外作业，巩固学生知识，启发学生从课本回到社会实践。
古语言：“授人以鱼，只供一时之需；授人以渔，终身受用无穷”，因此，在教学实践中要特别注视学法的指导。
中学生心理研究指出，初中阶段的学生好动，注意力易分散，应积极采用形象生动，形象多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生学习兴趣，有效的培养学生学习能力，促进学生个性发展。
在知识掌握上，许多学生出现知识遗忘，所以，应在课堂中适当回顾以往知识，加深学生印象。
在学习本篇课文时，我认为学生的障碍在于对黄河象征意义的理解以及本篇课文的情感把握。
确定教学目标、教学重难点之后，我打算从以下四个方面完成本堂课的教学：
为了激发学生的学习兴趣，我设计了这样一个导语：黄河是中国华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化，它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。
抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，是他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出出了豪迈的颂歌！
将学生引入课堂后，开始新课学习：利用多媒体课件出示一组黄河图，并播放示范朗诵《黄河颂》，让学生初步感受黄河的雄伟气势。
接下来进入自主合作探究学习。
在自主学习阶段，首先让学生模仿音频范读自由朗读课文，找出还不理解的字词句。
接着教师带读，让学生站起来大声朗读自己喜欢的段落，最后，全班齐读，基本领悟全文豪迈激昂的感情基调。
自主学习之后，让学生分小组讨论进入到合作学习，在这一阶段，我设置了四个问题：1.本篇文章的题目是《黄河颂》，其中哪个字最关键？2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？3.诗歌中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？4.请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。
在学生
合作完成这些问题之后，为了让调动学生的学习主动性，我打算提出这样一
个富有探究性的问题：欣赏歌曲《黄河大合唱》，交流所获得的感悟。
同学
们自由发挥，各抒己见，此时达到教学高潮。
为了全面的把握新课所学的内容，我打算进行这样一个小结：《黄河颂》
是一首现代抒情诗，诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我
们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决
心保卫黄河，保卫中国。
她旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充
满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄
气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长，表达作者浓浓的爱国情怀和对
祖国山河的热爱。
最后，我将朗诵《怒吼吧，黄河》来结束本堂课的教学。
为了巩固新课所学的知识，我打算布置这样两项作业：课内作业：完成
课文后面的练习。
课外作业：1、复习本节课文并背诵，预习下节课文。
2、搜集有关黄河的资料，我们该怎样保护黄河。
教学过程中，为了实现师生互动，进一步理解教材，我设计了这样一个板书：
黄河颂
序曲主体尾声
（黄河伟大而又坚强）（望黄河，颂黄河）（学习黄河精神）
以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。
今后我会进一步说好课，以上就是我的说课内容，希望各位领导、评委专家能对本堂说课提出宝贵意见，谢谢！。