学习投入问卷含评分标准
学习投入问卷(含评分标准)
精力共6题，为4、8、10、12、15、17
专注共5题，为6、11、13、14、16
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8早晨一起床，我就充满学习的力量
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9专心学习时，我体验到了快乐
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10我对自己的学习感到满意
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11学习时，我专心致志
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12我能充满活力连续学习很长时间
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13在学习上，我喜欢探究新问题
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14学习时，我达到了忘我的境界
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15在学习过程中，即使精神疲惫，我也能很快恢复
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16学习时，我能集中注意力，不易分心
1
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17即使学习进展不顺利，我也能精力充沛地坚持下去
1
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该问卷为李西营于2010年翻译修订的国外Schaufeli的学习投入量表（the UtrechtWork Engagement Scale-student，缩写为UWES-S），修订后的量表共包括17个项目，问卷采用Likert7点计分法，”从1到7分别代表：从来没有、几乎没有过、很少、有时、经常、十分频繁、总是，问卷分为三个维度，分别为：动机、精力与专注。计分是按照所选数字进行累加计分。
大学生学习投入现状问卷调查
大学生学习投入现状问卷调查
亲爱的同学：
您好！感谢您能在百忙之中填写这份问卷！本问卷旨在调查大学生在行为、情感和认知等方面的学习投入，请您根据实际情况如实填写。
对您所提供的资料，我们仅作学术研究使用，并绝对保密。
谢谢您的合作！（请在答案上打√）
一．基本情况
1.您的性别
A、女
B、男
2.您的年级
A、大一
B、大二
C、大三
3.您来自
A、农村
B、城市
4.您父母的最高受教育程度
A、初中及以下
B、高中或中专
C、本科
D、研究生及以上
5.您的学科类别
A、文科
B、理科
C、工科
二．行为方面
三．认知投入
四．情感投入。
大学生学习投入问卷
大学生学习投入正式问卷亲爱的同学：您好！首先，感谢您能参加此次问卷调查！您可能发现，自己身边有些同学全身心地投入到了学习中，而有些同学没有。
本研究正是要和您一起探讨这种现象，以期改善大学生的学习状况。
您的宝贵意见对我们的研究十分重要，希望能得到您的热心帮助。
问卷不记名，我们也会对您所提供的信息给予严格保密，请放心作答。
衷心感谢您的支持与合作！祝您学业进步！江西师范大学心理学院2008年12月●例题：1、您的性别○A男B女●下面是您的基本信息，请按例题的形式作答，谢谢！1、您的性别A男B女2、您的年级A大一B大二C大三D大四3、您所学的专业属于A文科B理科C工科D其它●下面是有关学习投入的一些问题请用1-5的数字表示项目内容与您实际情况的符合程度，并在相应的数字上划一个“○”。
1表示“完全不符合”；2表示“比较不符合”；3表示“不确定”；4表示“比较符合”；5表示“完全符合”。
谢谢您的合作！符合程度项目完全不符合比较不符合不确定比较符合完全符合1、我的学习生活很有规律1 2 3 4 52、我认为不断的学习是件很有意义的事情1 2 3 4 53、因为学习，我感到很充实1 2 3 4 54、我每天都会去上晚自习1 2 3 4 55、我上课时经常开小差1 2 3 4 56、学习中，我常常体会到“学海无涯”1 2 3 4 57、通过学习我建立了美好的友谊1 2 3 4 58、我难以放下手中的学习1 2 3 4 59、学习让我更显成熟稳重1 2 3 4 510、我经常迟到或早退，甚至旷课1 2 3 4 511我基本上是教室、图书馆、宿舍“三点一线”的生活1 2 3 4 512、我发现自己还有很多东西要学、要弥补1 2 3 4 513、我能持续学习很长时间，中间几乎不需要休息1 2 3 4 514、学习让我得到了更多人的认可1 2 3 4 515、我制定了详细系统的学习计划1 2 3 4 516、完成了想学的内容后，我浑身轻松，心情舒畅1 2 3 4 517、学习让我更加乐观向上1 2 3 4 518、因为学习，我很少上网玩1 2 3 4 519、对于作业，我常常敷衍了事1 2 3 4 520、因为学习，我选择性的回避了一些课余活动1 2 3 4 521、学习让我很有成就感1 2 3 4 522、课堂上我会认真听讲1 2 3 4 523、我有明确的学习目标1 2 3 4 5（4）Schaufeli等人的“Utrecht工作投入量表（”the Utrecht Work Engagement Scale,UWES）。
教师情感支持与学生学习投入调查问卷
教师情感支持与学生学习投入调查问卷亲爱的同学，你好，欢迎参加此次问卷调查。
本次调查是为了了解当前学生学习的基本情况，你的回答将会为我们的研究提供宝贵的科学依据，也将对学生今后的学习提供帮助，恳请你真实回答以下的问题。
答案无非对错，我们会严格保密你的信息，并将在统计后销毁，不会对你的家庭和个人造成任何麻烦。
本问卷将会耽误你十分钟左右的时间。
万分感谢你的如实作答。
感谢你的真诚合作，谢谢！首都师范大学教育学院第一部分:基本信息1.性别: [单选题] *○A男○B女2.年级: [单选题] *○A高一○B高二3.年龄: 周岁 [填空题]_________________________________4.班级排名: [单选题] *○A前10名○B11—20名○C21—30名○D31—40名○E41—50名○F50名之后5.户口所在地: [单选题] *○A城镇○B农村6.是否独生子女: [单选题] *○A是○B否7.是否担任班干部: [单选题] *○A是○B否第二部分:一、教师情感支持问卷1.老师理解我的成长烦恼 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合2.老师理解我的困难 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合3.当我情绪不好时，老师能理解我 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合4.老师理解我的压力 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合5.当我遇到困难时，老师会主动了解并帮助我 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合6.老师关注我学习的进步 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合7.老师关心我的个人成长 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合8.老师关心我的学习情绪 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合9.老师关注我的兴趣爱好或特长发挥 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合10.老师在给出他的意见之前，会先聆听、了解学生的建议或看法 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合11.我的老师不歧视成绩差的学生 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合12.老师平等对待班里的每个学生 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合13.我的老师尊重学生的自尊 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合14.当我沮丧或困惑时，老师总会给予我鼓励 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合15.当我考试不好而失望时，老师总鼓励我 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合16.老师经常讲一些伟人的故事，激励我们 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合17.老师鼓励我勇敢面对成长的烦恼 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合18.老师鼓励我发挥自己的特长 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合二、学习投入问卷1.早晨一起床，我就乐意去学习 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合2.学习时，我感到精力充沛 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合3.即使学习不顺利，我也毫不气馁，能够坚持不懈 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合4.我能持续学习很长时间，中间不需要休息 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合5.学习时，即使精神疲劳，我也能很快恢复 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合6.学习时，我浑身有力而且干劲十足 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合7.我发现学习富有挑战性 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合8.学习激发我的灵感 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合9.我对学习充满热情 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合10.我因我的学习而感到自豪 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合11.我发现我的学习目的明确，而且很有意义 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合12.学习时，我忘了周围的一切 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合13.学习时，我感到时间过得很快 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合14.学习时，我心里只想着学习 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合15.我难以放下手中的学习 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合16.我沉浸在学习中 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合17.全身心投入学习时，我感到很快乐 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合三、学业自我效能感问卷1.我相信我有能力在学业上获得好成绩 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合2.我认为我有能力解决学习上遇到的困难 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合3.我认为我的学习能力强于班上的大多数同学 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合4.老师在课堂上教授的内容，我认为自己能及时掌握 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合5.我认为我可以较好的运用所学的知识 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合6.我认为我对所学学科的了解多于班上其他同学 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合7.在选择学习任务时，我倾向于更具有挑战性的 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合8.我认为对于老师所教的知识，我能够很好的理解 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合9.我宁愿付出更多的努力也想选择能学到更多知识的任务 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合10.无论考试结果如何，我都能冷静的进行总结 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合11.无论考试结果如何我都对自己的学习能力充满信心 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合12.我倾向于选择自问自答的方式来检查自己是否掌握所学的内容 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合13.我可以融会贯通的用所学知识来解决学习上的困难 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合14.在阅读书本时，我经常不能理解其中的含义 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合15.我可以用自己已掌握的知识来理解书本中新出现的知识 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合16.在上课时我经常不能集中注意力认真听讲 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合17.在阅读书本时我经常无法理解它在表达什么 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合18.我在学习时经常采取划重点、记笔记的方式 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合19.我可以将前后学习的知识融会贯通以应对学业上的考试 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合20.课堂上我试图把老师说过的每一句话记在笔记本上，无论它是否有意义[单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合21.我通过回忆老师在课堂上讲的内容来完成课后作业 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合22.无论教师是否有要求，我都会自觉地做书本上每一章节的课后习题来检查自己的学习情况 [单选题] *○A非常不符○B比较不符合○C不确定○D比较符合○E非常符合合。
家庭教育投入与效果评估问卷
家庭教育投入与效果评估问卷【家庭教育投入与效果评估问卷】尊敬的受访者，感谢您抽出宝贵的时间填写本份家庭教育投入与效果评估问卷。
为了更好地了解您对家庭教育的看法和评估其效果，我们诚挚邀请您对以下问题进行回答。
请您放心，所有信息将仅供本次调查研究之用，并严格保密。
一、家庭教育投入情况：1. 您目前有多少时间每天与孩子进行面对面的沟通和交流？2. 您花费多少时间每天陪伴孩子进行学习和作业？3. 您是否定期为孩子购买相关学习资料、参与培训班或其他学习活动？4. 您是否为孩子专门雇佣家教或辅导老师？5. 对于孩子参加兴趣培养类活动，您是否愿意提供经济支持？二、家庭教育效果评估：6. 您认为目前您对孩子的家庭教育投入是否充分？7. 您觉得您的家庭教育对孩子的学习成绩有何影响？8. 您觉得您的家庭教育对孩子的素质教育有何影响？9. 您是否认为您的家庭教育对孩子的性格和价值观培养有积极影响？10. 您对孩子的未来发展和成才有何期待？三、综合评估：11. 您认为目前家庭教育在您家庭中的地位重要吗？12. 您觉得目前家庭教育在社会中的认可度如何？13. 您认为家庭教育与学校教育哪个更重要？14. 对于家庭教育投入和效果评估的相关研究和政策支持，您有何建议？请您根据实际情况，选择合适的答案或书写您的观点和建议，我们将根据您的回答结果进行统计分析，并形成研究报告，旨在提高家庭教育的质量和水平。
非常感谢您的参与！您的意见对于我们的研究具有重要价值！【提示】请在下方输入您的回答或选择。
.........................................................................................................................................................在此，我们诚挚感谢您的配合和付出。
您的参与对于我们的研究有着重要的意义。
学习投入调查问卷
学习投入调查问卷您好，本研究旨在调查大学生学习投入现状，本问卷采用匿名的方式进行。
我们将对您的答案完全保密。
本研究仅用于学术研究工作使用，请您认真放心作答，答案无所谓对错，请按第一反应进行作答。
您的姓名（姓名拼写+手机尾号后四位，如zzz4826） [填空题] *_________________________________您的性别 [单选题] *○男○女您的年龄 [填空题] *_________________________________您的户口所在地 [单选题] *○城镇○农村您的年级 [单选题] *○大一○大二○大三○大四您是否为独生子女 [单选题] *○是○否请在以下“1-5”条目中选择最符合自己情况的一项，注意这些选项没有对错之分。
a1.父母告诉我他们为我做的所有事情。
[单选题] *○1.完全不符合○2.比较不符合○3.有点符合○4.比较符合○5.完全符合a2.父母说，如果我真的关心他们，我就不会做让他们担心的事。
[单选题] *○1.完全不符合○2.比较不符合○3.有点符合○4.比较符合○5.完全符合a3.当我不按父母的方式做事的时候，父母告诉我，他们对我很失望。
[单选题] *○1.完全不符合○2.比较不符合○3.有点符合○4.比较符合a4.如果我不按父母的方式看待事情，他们就会对我不大友好。
[单选题] *○1.完全不符合○2.比较不符合○3.有点符合○4.比较符合○5.完全符合a5.如果我做了什么父母不喜欢的事，他们就不让我和他们一起做事。
[单选题] *○1.完全不符合○2.比较不符合○3.有点符合○4.比较符合○5.完全符合a6.当父母批评我的时候，他们会提起我以前犯的错误。
[单选题] *○1.完全不符合○2.比较不符合○3.有点符合○4.比较符合○5.完全符合a7.父母告诉我他们为我作的所有牺牲。
[单选题] *○1.完全不符合○3.有点符合○4.比较符合○5.完全符合a8.当我没有达到父母的期望时，他们告诉我，我应该感到内疚。
中国大学生学习性投入调查问卷(2023)
中国大学生学习性投入调查问卷（2023）亲爱的同学，感谢你参与此次调查！自从我国实施大学扩招政策以来，大学教育质量的问题便备受关注。
虽然在该领域已经有不少相关研究出现，但是来自学生的声音还很缺乏，本次调查便是要弥补这一重大缺憾。
本问卷主要分两部分：A部分是有关你目前的在学经验；B部分是背景信息。
你的回答将有助于你所在的大学了解你的切实需求，以便为你创造一个更有帮助的学习环境。
谢谢！对你填答的信息，课题组将严格遵守《中华人民共和国统计法》予以保密。
本问卷由清华大学、美国印第安纳大学享有联合版权。
A部分：大学在学经验1. 1.本学年，你进行以下活动的频率如何？[矩阵量表题] *2. 2.本学年，你修的课程是否强调以下方面？[矩阵量表题] *3. 3.本学年，你进行以下活动发生的频率如何？[矩阵量表题] *4. 4.一般来说，本学年你的阅读量有多少？[矩阵量表题] *5. 5.本学年，你和老师的交流情况如何？[矩阵量表题] *6. 6.本学年，你的写作量大致有多少？[矩阵量表题] *7. 7.本学年，你所写作的课程论文/报告是否[矩阵量表题] *8. 8.本学年，你进行以下活动的频率如何？[矩阵量表题] *9. 9a.本学年的课程考核方式在多大程度上能激发你更好地学习？[矩阵量表题] *10. 9b.本学年，考试的主要内容是[矩阵量表题] *11. 10.本学年，你的学习动力如何？ [单选题] *○1：很小○2○3○4○5○6○7：很大12. 11.本学年，你学习动力在以下来源的状况如何？[矩阵量表题] *13. 12.你是否同意以下关于你学习的描述？[矩阵量表题] *14. 13.以下哪些活动是你已经做了，或者打算在毕业之前做的？[矩阵量表题] *15. 14.请在以下选项中，选择最能表述你在大学中与他人关系的选项14a.与其他学生的关系 [单选题] *○1：不友好/不相互支持○2○3○4○5○7：友好/相互支持16. 14b.与任课教师的关系 [单选题] *○1：需要时找不着他们/没有帮助○2○3○4○5○6○7：需要时能找到他们/有帮助17. 14c.与班主任/辅导员的关系 [单选题] *○1：需要时找不着他们/不理解我○2○3○4○5○6○7：需要时能找到他们/理解我18. 14d.与办公室行政人员（如教务处等）的关系 [单选题] *○1：缺乏体谅/没帮助○2○3○5○6○7：体谅/有帮助19. 15.你就读的大学是否强调以下方面？[矩阵量表题] *20. 16.一般来说，本学年一周7天你花在以下活动上的时间分别是多少？（每周小时总数）[矩阵量表题] *21. 17.大学的学习生活经历是否使你在以下方面的发展得到提高？[矩阵量表题] *22. 18.你是否同意以下关于你的描述？[矩阵量表题] *23. 19.请填写你的学院全称（例如：统计学院） [填空题] _________________________________24. 20.你对目前就读的专业有兴趣么？ [单选题] *○非常有兴趣○比较有兴趣○有一点兴趣○没兴趣/讨厌25. 21.你认为所就读的专业对你未来过上满意的生活有帮助么？ [单选题] *○非常有帮助○比较有帮助○有一点帮助○没任何帮助26. 22.你自己对未来学业的期望是（限单选） [单选题] *○能顺利毕业○国内攻读硕士学位○国内攻读博士学位○出国攻读硕士/博士学位○没想过/走一步算一步27. 23a.本学年你共修了多少学分？（例如：80） [填空题]_________________________________28. 23b.上学期你的平均成绩是多少？（100为满分，例如：80） [填空题] _________________________________29. 23c.与你同专业的同学相比，你上学期的成绩属于： [单选题] *○排名前5%○前5%-20%○前20%-50%○50%-80%○排名后20%30. 23e.大学期间，你有过不及格的科目吗？ [单选题] *○没有○有过1门○有过2门○有过3门○有过4门○有过5门○有过6门及以上31. 24.大学期间，你是否获得过以下证书与奖励 [多选题] *□国家四级英语证书□国家六级英语证书□全国计算机等级证书□专业资格证书（如注册会计师、律师等）□技能等级证书□校级一般奖励□校级最高奖学金□省/市大赛□全国大奖□国际大奖□从未获得过32. 25.你是否在下列学生机构或组织中任过职？[矩阵量表题] *33. 26.整体来说，这所大学给予你的学业指导 [单选题] *○1：非常差○2○3○4○5○6○7：非常好34. 27.整体来说，你在这所大学的就读经历 [单选题] *○1：非常差○2○3○4○5○6○7：非常好35. 28.如果可以重新选择，你还会选择这所大学吗？ [单选题] *○1：一定不会○2○3○4○5○6○7：一定会B部分：背景信息背景信息主要包含三部分内容：1）你与家人的一些基本情况；2）你入读大学之前的学习情况；3）你参加高考的情况。
学习投入问卷(含评分标准)
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7学习能够激发我的求知欲
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8早晨一起床，我就充满学习的力量
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9专心学习时，我体验到了快乐
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13在学习上，我喜欢探究新问题
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15在学习过程中，即使精神疲惫，我也能很快恢复
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17即使学习进展不顺利，我也能精力充沛地坚持下去
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该问卷为李西营于 2010年翻译修订的国外Schaufeli的学习投入量表 (the UtrechtWork
Engagement Scale-student，缩写为UWES-S ,修订后的量表共包括 17个项目，问卷采用Likert7点计分法，”从1到7分别代表：从来没有、几乎没有过、很少、有时、经常、
大学生学习投入问卷的编制及现状调查
大学生学习投入问卷的编制及现状调查一、概述1. 研究背景与意义在全球化与知识经济的时代背景下，高等教育的重要性日益凸显。
作为高等教育的核心组成部分，大学生学习投入度不仅关乎个体学业成就，更是影响未来社会发展的重要因素。
近年来，我国高等教育规模迅速扩大，大学生数量急剧增加，但与之相对的是，大学生学习投入不足、学习质量下降等问题逐渐显现。
探讨如何有效评估和提高大学生学习投入度，成为当前高等教育领域亟待解决的重要课题。
编制科学、合理的大学生学习投入问卷，是了解大学生学习投入现状、诊断学习问题、指导教学改革的基础。
通过问卷调查，可以收集到大量关于大学生学习投入的一手数据，进而分析学习投入与学业成绩、学习动机、学习策略等因素的关系，为教育者和学生提供有针对性的指导建议。
同时，通过现状调查，可以全面了解当前大学生学习投入的整体水平、存在的问题及其成因，为高等教育质量提升提供决策依据。
本研究旨在编制一套适用于我国大学生群体的学习投入问卷，并通过现状调查，分析大学生学习投入的现状及其影响因素，以期为我国高等教育改革提供实证支持，促进大学生学习投入度的提升和学习质量的改善。
这一研究不仅具有重要的理论价值，而且对于推动高等教育质量提升、培养高素质人才具有深远的实践意义。
2. 大学生学习投入的重要性在高等教育日益普及的当下，大学生学习投入的重要性愈发凸显。
学习投入不仅关乎学生个人的学术成就和未来发展，也是高等教育质量的直接体现。
对于大学生而言，学习投入意味着在学业上的时间、精力和情感的多重投入，这种投入对于其知识掌握、技能提升、思维培养以及人格形成等方面都具有深远的影响。
学习投入是大学生获取专业知识和技能的关键。
在大学阶段，学生需要通过系统的课程学习来构建自己的知识体系，而这种构建过程离不开学生的主动投入。
只有当学生全身心地投入到学习中，才能够充分理解和吸收课程内容，进而将知识转化为自身的能力。
学习投入有助于培养大学生的自主学习和终身学习的能力。
学业投入量表5分
学业投入量表通常用于评估学生在学习上的投入程度，包括时间、精力、努力和专注度等方面。
以下是一个学业投入量表的评分说明，以5分为满分为例：
1. 非常不同意：表示完全没有投入，没有任何努力、时间和精力在学习上，也没有专注度。
2. 比较不同意：表示投入很少，只有很少的时间和精力在学习上，可能只是偶尔为之。
3. 中立：表示基本符合实际情况，有一定的投入，但在数量和质量上都不够理想。
4. 有点同意：表示相对较高的投入，有一定数量的时间和精力在学习上，同时也有一定的专注度。
5. 非常同意：表示非常高的投入，投入的时间和精力非常多，同时具有很高的专注度。
对于学业投入量表5分的情况，假设满分为10分，如果得分率为5分（满分10分），则说明学业投入情况相当好。
具体表现为：
1. 学生投入了大量的时间和精力在学习上，远远超过了其他同学。
他们可能利用所有的空闲时间来学习，甚至牺牲休息和娱乐时间来达到更高的学习效果。
2. 学生表现出极高的专注度和毅力。
他们对于学习有很高的兴趣和热情，愿意不断探索和挑战自己，克服各种困难和挑战。
3. 学生取得了很好的学习成绩和表现。
他们不仅在考试中取得了好成绩，而且在各种竞赛中也获得了优异的成绩。
综上所述，学业投入量表5分表明学生已经非常努力地投入到学习中，并取得了很好的成绩和表现。
同时，这也表明学生应该继续保持这种投入状态，不断提高自己的学习能力和水平，为未来的职业发展打下坚实的基础。
普通高中生线上学习投入度问卷
普通高中生线上学习投入度问卷1、您的性别【单选题】○ 男○ 女2、您的常居住地是？【单选题】○ 农村○ 城市3、您的学校要求上网课吗？【单选题】○ 有○ 无4、您的年级？【单选题】○ 高一○ 高二○ 高三5、您每天线上学习时长（小时）【填空题】________________________6、进行线上学习时，我精力充沛。
【单选题】○ 从来没有○ 几乎没有○ 很少○ 有时○ 经常○ 十分频繁○ 总是7、我觉得，线上学习对远程教育来说很有尝试的价值和意义。
【单选题】○ 从来没有○ 几乎没有○ 有时○ 经常○ 十分频繁○ 总是8、在进行线上学习之前，我会进行相关的准备工作以保证自己全身心投入。
【单选题】○ 从来没有○ 几乎没有○ 很少○ 有时○ 经常○ 十分频繁○ 总是9、我对进行线上学习的积极性很高。
【单选题】○ 从来没有○ 几乎没有○ 很少○ 有时○ 经常○ 十分频繁○ 总是10、线上学习对我的学业有帮助。
【单选题】○ 从来没有○ 几乎没有○ 很少○ 有时○ 经常○ 十分频繁○ 总是11、进行线上学习时，我感觉时间过得很快。
【单选题】○ 从来没有○ 几乎没有○ 很少○ 经常○ 十分频繁○ 总是12、进行线上学习或线上讨论时，我充满活力、积极表达。
【单选题】○ 从来没有○ 几乎没有○ 很少○ 有时○ 经常○ 十分频繁○ 总是13、我对线上学习的技术很感兴趣，不断了解新功能。
【单选题】○ 从来没有○ 几乎没有○ 很少○ 有时○ 经常○ 十分频繁○ 总是14、进行线上学习时，我很专注，以至于忘记了周围的一切。
【单选题】○ 从来没有○ 几乎没有○ 很少○ 有时○ 经常○ 十分频繁○ 总是15、线上学习时，我经常上网搜索课程相关资料。
【单选题】○ 从来没有○ 几乎没有○ 很少○ 有时○ 十分频繁○ 总是16、我对自己在线上学习的状态感到满意。
【单选题】○ 从来没有○ 几乎没有○ 很少○ 有时○ 经常○ 十分频繁○ 总是17、在进行线上学习时，我能集中精力、专心致志。
学生学习投入性测试问卷
学生“学习性投入”调查测试问卷学校的教学质量和学生的学习成效主要由学生的学习过程和收获决定，学生的学习过程和收获与学生的学习性投入正相关。
学生的学习性投入包括学习投入的时间、学习投入的深度和广度。
于此，我们设计了本次调查和测试，用于调查学生在校的学习性投入情况，并可以用于学生测试自己的学习性投入程度，以此衡量学生大学学习成效的可能性。
填写问卷，唯一的要求是真实性，你无需担心你的真实情况会给你带来不利后果，所以请你总结梳理、如实填写。
越真实，结果越可靠，对你的帮助越大！一、个人信息及教育收获1.姓名_______ 专业_______ 年级_______2.学业成绩状况（）A.优秀B.一般C.差3.你在大学中的主要收获有哪些（）（多选，没有可不选）A.获得奖学金B.担任学生组织主要学生干部C.专业比赛竞赛获奖D.较多学生活动、社团活动、社会实践、志愿服务、勤工助学的的经历E.获得资格证书和技能等级证书F.（毕业年级学生选择）毕业时找到的满意理想工作及单位（请具体填写）________________________或者考研深造或境外留学申请成功（请具体填写）_______________________G.其它___________________ _____（简要列举）4.你满意自己在大学的收获经历吗？（）A．非常满意 B.满意 C.一般 D.不满意二、个人时间分配及投入5.行课期间，一般情况下，每天的时间分布睡眠（）小时课堂集中学习（）小时课前准备或者课后作业（）小时自修及拓展学习（包括参加培训、辅修、业余爱好发展等）（）小时实践锻炼（运动、学生组织工作、社团活动、社会实践等）（）小时阅读、写作与思考（）小时网络游戏、网络影视（）小时外出会友、聚餐、购物、逛街（）小时其他（）小时每天在学习性投入上的总体时间（）小时每天在非学习性活动上的总体时间（）小时行课期间（周一至周五）出校的时间和次数（）小时、（）次6.周末两天，一般情况下，每天的时间安排睡眠（）小时课业学习与作业（）小时课外发展（运动、技能学习、（语言等）培训、辅修等）（）小时实践锻炼（学生组织及活动，勤工助学、社会实践等）（）小时阅读、写作与思考（）小时网络游戏、网络影视（）小时会友、聚餐、购物、逛街（）小时其他（）小时每周（七天）在学习性投入上的总体时间（）小时每周（七天）在非学习性活动上的总体时间（）小时周末两天出校的时间和次数（）小时、（）次7.寒暑假的时间分布（从以下几个选项中）A. 30天左右B. 20天左右C. 10天以下D. 几乎没有课业学习（）参加培训（）旅行游历（）社会实践、实习见习（）假期短工（）休闲娱乐、无所事事（）其它_________(请具体说明)三、课程要求和学业挑战8.你的学业期望是什么（）A．顺利毕业、找到工作B. 取得学业成就（攻读国内外更高学位、对某一专业领域有更深探索）C. 无期望（没想过/走一步算一步）9.学习互动（1）在课堂上回答问题，或者向老师提问（）A.经常（每课程3次以上）B.较多（每课程1-2次）C.偶尔（某些课程有回答或者提问）D.没有（2）课外与任课老师一起讨论学习与作业A.经常（每周都有）B.偶尔（每学期有3次以上）C.没有（3）课后和同学、朋友讨论学习（）A.经常（每天都有）B.较多（每周都有）C.偶尔（每学期有几次）D.从不10.参与老师的研究课题（）A．有 B.无11.大学以来，在课堂上作口头报告或者陈述的次数：（）A.10次以上B.5-9次C.1-4次D.没有课程外作口头报告或者陈述的次数：A.10次以上B.5-9次C.1-4次D.没有12.你平均每学期阅读的书籍（文章）有多少课程要求的书籍/文章（）A. 25本/篇以上B. 12-25本/篇C. 1-12本/篇D.没有其他书籍/文章（）A. 25本/篇以上B. 12-25本/篇C. 1-12本/篇D.没有13. 你入学以来写作的文章（学术论文、文案、策划案、报告和其他）有多少长篇 5000字以上（）A.5篇以上B.2-5篇C.1篇D.没有中篇 2000—5000字（）A.5篇以上B.2-5篇C.1篇D.没有短篇 2000字以下（）A.5篇以上B.2-5篇C.1篇D.没有你入学以来完成专业、课程要求的，或者自行完成的作品（设计、模型、科技制作、专利等）有多少（）A.10项以上B.5-10项C.1-4项D.没有14.你平均每学期听多少场讲座（）A.5场以上B.3-104场C.1-2场D.没有15.你最喜欢的课程是哪门________________________________________________为什么喜欢__________________________________________________________16.你收获最小的课程是哪门______________________________________________为什么______________________________________________________________四. 多方面学习性投入17.和辅导员（班主任）、任课老师、管理人员讨论自己的职业规划、人生观、价值观（）A.每学期10次以上B.每学期5-10次C.每学期1-5次D.没有18.有可以深入交流的不同班级、不同专业、不同学校的志同道合的朋友（）A.3个以上B.2-3个C.1个D.没有19.可以经常讨教，或者经常关心你的老师（除了辅导员）（）A.3个以上B.2-3个C.1个D.没有20.参加课外活动（学生会/团委，社团组织，班级活动，校园媒体，助教助研、志愿服务、文艺体育比赛及活动等）的次数每学期可达多少（）A. 10次以上B.5-9次C.1-4次D.几乎没有21.参加见习、实习、社会实践或者社会调查的次数每学期可达多少（）A. 10次以上B.5-9次C.1-4次D.几乎没有22.是否参加课外语言培训、学习（）A. 是B.否23.是否参加课外技能培训（）A. 是B.否24.是否有海外学习经历（长期/短期）（）A.是B.否25.是否辅修第二专业（）A.是B.否26.参加学术、专业或者设计竞赛（）A.3次以上B.2-3次 B.1次C.没有27.报考或者获得的资格证书或者技能等级证书（）A.5个以上 A.3-5个B.1-2个C.没有。
学习投入问卷(含评分标准)
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8早晨一起床，我就充满学习的力量
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9专心学习时，我体验到了快乐
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10我对自己的学习感到满意
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11学习时，我专心致志
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12我能充满活力连续学习很长时间
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13在学习上，我喜欢探究新问题
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14学习时，我达到了忘我的境界
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题目
从来没有
几乎没有
很少
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经常
十分频繁
总是
1学习时，我精力充沛
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2我觉得学习很有价值和意义
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3学习时，我觉得时间过得很快
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4学习或上课时，我充满活力
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5我对学习感兴趣
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6学习时，我很专注，以至于忘记了周围的一切
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7学习能够激发我的求知欲
动机共6题，为1、2、3、5、7、9
精力共6题，为4、8、10、12、15、17
中学生学习状况综合测评问卷及诊断评语标准 汇总
中学生学习状况综合测评问卷及诊断评语标准汇总*问卷一综合评价：600分以上：优秀。
请保持！500 — 600分：良好。
请保持！参考上面的单项评语和建议，改善你做得还不够好的方面，你一定成为尖子生。
400 – 500分：基本合格。
参考上面的单项评语和建议，改善你做的不足的方面，你的学习一定会有很大的提高。
400分以下：不合格。
参考上面单项评语和建议，彻底纠正错误的方面，你的学习会有改善，但如果你坚持不改正错误，你的学习状况会更糟糕。
*问卷二综合评价350分以上：你的个性品质十分有利于学习，请保持。
280-350分：你的个性品质基本上有利于学习，请参考单项评语和建议改善不足的方面，你会有进步的。
280分以下：你的个性品质不利于学习，有很多缺点，请参考单项评语和建议，彻底纠正你的缺点，争取最大的进步。
问卷五综合评价：1250分以上：整体来看，你的学习态度、学习兴趣、学习习惯、学习方法与技能等方面都很优秀。
请继续保持你的优秀。
900 -- 1250分：整体来看，你的学习态度、学习兴趣、学习习惯、学习方法和技能等方面基本合格。
请参考单项评语和建议改善你做得还不够好的方面，坚持努力，你一定会成为优秀的学生。
900分以下：整体评估，你的学习态度、学习兴趣、学习习惯、学习方法和技能等方面都存在一些问题，这对你的学习非常不利。
请参考单项评语和建议，彻底纠正错误的方面，逐步改善不足，逐步提高。
最重要的是要长期坚持努力，才会成功。
问卷七综合评价400分以上：你具有均衡的学科优势，具有极强的学习竞争力。
继续保持你的优势。
320-400分：你具有较强的整体优势，具有较强的学习竞争力。
继续保持，争取更好的成绩。
240-320分：虽然你没有明显的学习优势，但这并不表明你今后不会有优势。
要想取得好的成绩，你需要狠下功夫。
240分以下：整体来看，你的成绩非常糟糕，可能是因为你偏科，也可能因为你各科都学得不够好。
请参考各单项评价，检查自己的问题，全面改进。
学习投入量表
请仔细阅读每一句话，然后在最符合你实际情况的选项的数字上打“√”。每题只可以选一个答案，请仔细作答。
完全不同意
基本不同意
有点不同意不确定有点来自意基本同意完全同意
1.早上一起床，我就乐意去学习
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2.学习时，我感到精力充沛
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3,即使学习不顺利，我也毫不气馁，能够坚持不懈
学习投入量表
一、问卷简介
方来坛、时勘、张风华(2008)修订的《学习投入量表》(UWES-S)，该量表包括活力(1-6)奉献(7-11)和专注(12-17)三个维度，采用李克特七点计分方式，其中“1”代表“完全不同意”，“7”代表“完全同意”，该问卷共17个项目。被试选择选项要求切合自身状况，总分越高则学习投入程度越高。所有项目均为正向记分。
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4.能持续学习很长时间，中间不需要休息
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5.学习时，即使精神疲劳，我也能很快恢复
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6学习时，我浑身有力而且干劲十足
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7.我发现学习富有挑战性
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8.学习激发我的灵感
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9我对学习充满热情
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10.我因为我的学习而自豪
学习投入
3.3.3探索性因素分析 探索性因素分析 探索性因素分析（Explore FactorAnalysis，EFA）是确定心理特质结 构的一种重要方法，其目的在于探索数据的结构，简化数据，通过研究众 多变量的内部依赖关系，探求观测数据的基本结构，反映信息的本质征， 是一种从已有数据中探索和发现规律的方法。 （1）样本的适当性考察 （2）因素分析的可行性检验 （3）项目的筛选及因素的命名 3.4正式问卷的构成 正式问卷的构成 经过多次重复3.2节和3.3节的过程，进行探索性因素析， 最终构成了大学生学习投入正式问卷 。该问卷包含五个维度， 分别是学习态度（4个项目）、学习收益（6个项目）、自我要 求（4个项目）、专注（4个项目）、学习计划（5个项目）， 共计23个项目。跟初测问卷一样，正式问卷也采用自我评价式 的陈述句，包括正向和反向题。同样采用的是Likert5点式记分 法，总分越高表明学习投入的程度高，反之亦然。通过探索性 因素分析，我们可以认为学习投入是个多维的结构。因此“假 设一：大学生学习投入是一个与工作投入具有不同维度的多维 度的结构”成立。
2.2维度设计 维度设计 通过对己有的文献以及访谈和开放式问卷的调查结果进行归纳 和总结，总结了17个维度，即心理状态、学习专注、课堂表现、 学业成绩、学习态度、生活态度、充实感、成就感、价值感、精 神面貌、珍惜时间、规律性、目标性、身体锻炼、社会交往、自 我要求及其他因素。 在这17个维度中，有些维度能充分地体现出大学生学习投入 的特征，有些维度仅是与学习投入有关，并不是其主要组成部分。 另外，还有些维度之间可能具有很大的关联度，有可能合并成一 个维度。 一般初始编题的时候因素会多一些，以确保这些维度能 最大限度地涵盖大学生学习投入的特征，同时也为因子分析结果 出来时对某些维度的命名有所参照。等到初测结果出来之后，通 过探索性因素分析精简维度，再根据理论构想结合探索性因素分 析的结果，最终提炼出最能够代表大学生学习投入特点的维度。
中职学生学习投入调查问卷
中职学生学习投入调查问卷亲爱的同学：您好！非常感谢您抽出宝贵的时间来参与此次关于中国云南省中职学生学习投入的问卷调查！本问卷目的在于了解中职学生学习投入的相关问题以进行研究。
问卷所有的问题均未有标准答案，为保证研究的科学与严谨，请根据您的实际情况和真实想法进行填答。
本问卷为匿名回答，所得数据仅供教学研究之用，我们会对您的一切资料进行保密，请如实放心填答。
敬祝学业进步，身心健康！1. 您的性别： [单选题] *○男○女2. 您的年级： [单选题] *○A.23级○B.22级○C.21级3. 当我遇到困难时，老师会帮助我。
[单选题] *○A.完全不同意○B.比较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意4. 我和同学之间的关系相处得很好。
[单选题] *○A.完全不同意○B.比较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意5. 同学之间互相监督。
[单选题] *○A.完全不同意○B.比较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意6. 老师对同学很温和。
[单选题] *○A.完全不同意○B.比较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意7. 班上的同学关心我就像关心他们自己一样。
[单选题] *○A.完全不同意○B.比较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意8. 老师会给我们机会管理我们的班级。
[单选题] *○A.完全不同意○B.比较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意9. 老师对我们极其严厉。
[单选题] *○A.完全不同意○B.比较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意10. 教师鼓励我们要做好事。
[单选题] *○A.完全不同意○B.比较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意11. 同学之间不交谈。
[单选题] *○A.完全不同意○B.比较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意12. 当我遇到困难时，同学会帮助我。
[单选题] *○A.完全不同意○B.比较不同意○C.不确定○D.比较同意○E.完全同意13. 我们会对班级的活动出谋划策。
学习投入问卷调查表完整
学习投入问卷调查表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）大学生学习投入调查摘要：通过对大学生发放大学生学习投入问卷，得到结论，大学生学习投入的人口统计学上具有显著性差异；应该采取相应的措施来进一步提高华师大学生学习投入的水平。
关键词：学习投入性别1 引言工作投入（job engagement）的概念是从工作倦怠（job burnout）衍生过来的。
长期以来，心理学家和组织行为学家对工作倦怠进行了深入的研究，比较有代表性的学者有：Freudenbegrer，Maslach，Pines，Schaufeli，Leiter，Shirom 等。
随着积极心理学的兴起，一些学者开始对倦怠（burnout）的积极面——投入（engagement）进行研究。
但是到目前为止，关于投入方面的研究文献相对较少，研究理论的发展还远没达到成熟，这为我们在此相关领域的研究提供了广阔的空间。
从考察当前以“投入”为主题的研究文献来看，绝大部分是集中于一般意义的“工作”方面，而且研究的对象主要集中于服务型行业，如教育工作者、警察、护士、社会服务者等。
随着研究范围的逐步扩展，越来越多的领域开始进入到“投入”研究的范畴中来，其中比较引人注目的是对学习投入的研究。
笔者本身作为大学生之一，觉得有必要对大学生学习投入的情况做一个调查。
并提出假设，大学生学习投入的人口统计学上具有显著性差异。
2.方法2.1被试43名在校大学生，其中18名男性，25名女性。
大一3人，大二2人，大三36人，大四2人。
文科3人，理科34人，工科2人，其他4人。
2.2 研究工具大学生投入量表2.3 研究程序采用问卷星发放收集问卷3.结果3.1大学生学习投入的总体特征表1 描述统计量最小值最大值平均值项目个数平均值/项目个数标准差学习收益11 30 21.07 6 3.51 3.67自我要求 6 16 11.65 4 2.91 2.37 专注8 20 13.35 4 3.34 2.89 学习计划10 20 15.65 5 3.13 2.38 学习态度 5 20 13.58 4 3.40 3.29 量表总分52 99 75.30 23 3.27 11.86 表1表明，大学生学习投入整体水平并不高，呈中上水平(中间值为3)。
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15在学习过程中，即使精神疲惫，我也能很快恢复
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16学习时，我能集中注意力，不易分心
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17即使学习进展不顺利，我也能精力充沛地坚持下去
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该问卷为李西营于 2010 年翻译修订的国外 Schaufeli 的学习投入量表（the UtrechtWork Engagement Scale-student，缩写为 UWES-S），修订后的量表共包括 17 个项目，问卷采用 Likert7 点计分法，”从 1 到 7 分别代表：从来没有、几乎没有过、很少、有时、经常、十分频繁、总是，问卷分为三个维度，分别为：动机、精力与专注。计分是按照所选数字进行累加计分。
动机共6题，为1、2、3、5、7、9
精力共6题，为4、8、10、12、15、17
专注共5题，为6、11、13、14、16
题目
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1学习时，我精力充沛
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4学习或上课时，我充满活力
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5我对学习感兴趣
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6学习时，我很专注，以至于忘记了周围的一切
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7学习能够激发我的求
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8早晨一起床，我就充满学习的力量
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9专心学习时，我体验到了快乐
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10我对自己的学习感到满意
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11学习时，我专心致志
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12我能充满活力连续学习很长时间
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13在学习上，我喜欢探究新问题
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