《12.1动能势能机械能》导学案
九上12.1动能、势能、机械能
《12．1动能势能机械能》导学案主备人：刘富林一．学习目标：1．理解动能、重力势能概念及其影响因素。
2．知道弹性势能的概念及其影响因素。
3．知道动能和势能可以相互转化。
二．导学流程：活动1：1．观察ppt四幅图，并回答问题2．什么叫能？什么叫动能？3．举例说明生活中哪些物体具有动能？、、活动2：设计实验——探究动能大小与哪些因素有关？1.研究思路：保持小车质量不变，研究的关系。
保持小车速度不变，研究的关系。
2.如何判断小车的动能大小？如何控制小车的速度不变？如何改变小车的速度大小？3.图12-5研究的问题是，实验的结论是。
图12-6研究的问题是，实验的结论是。
4.实验结论：动能大小与、有关，越大，越大，物体的就越大活动3：1.举例说明：被举高的物体能否做功？2.什么叫重力势能？3.影响重力势能的因素有哪些？活动4：设计实验——探究重势能大小与哪些因素有关？1．研究方法是。
研究思路：质量不变，探究重力势能与关系。
高度不变，探究重力势能与关系。
2．实验根据现象，判断物体重力势能的大小。
3．选择器材：质量不等的纲球，沙子，水槽等，如何操作？4．实验结论是。
活动5：1.举例说明：发生弹性形变的物体能否做功？2.什么叫弹性势能？3.影响弹性势能的因素有哪些？（拓展）活动6：1．动能和势能统称为。
2．观察书上图片，回答皮球上升（下降）时，动能和重力势能如何变化？滚摆上升（下降）时，动能和重力势能如何变化？3．身边哪些现象可表明动能和势能可相互转化？三．课后练习：1．说明下列物体具有哪种形式的机械能：（1）拦河坎中的水具有（2）转动的车轮具有（3）被风吹弯的小树具有（4）空中飞的鸟具有。
2．自行车下坡时，不用力蹬车，车的速度也会不断增加。
在此过程中自行车的动能逐渐（填“增大”“减小”或“不变”下同），自行车的重力势能逐渐。
3．同一铅球从三楼掉下来比从一楼掉下来在地上砸的坑（填“深”或“浅”），因为球在三楼比一楼大一些。
【2019最新】[苏科版]九年级物理上册《12、1动能势能机械能1》导学案word版
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【2019最新】[苏科版]九年级物理上册《12、1动能势能机械能1》导学案word版1、能说出动能的概念，探究动能的大小与哪些因素有关。
2、能说出弹性势能的概念，探究弹性势能的大小与弹性形变的关系。
3、能说出重力势能的概念，探究影响重力势能的大小与哪些因素有关【重点难点】重点：知道什么是动能、弹性势能、重力势能并探究出影响动能、弹性势能、重力势能大小的因素难点：如何探究出影响动能、弹性势能、重力势能大小的因素；【课前预习】1、知识回顾：对物体做功有两个必要条件：一是对物体要有，二。
2、生活感知（1）运动着的锤子能将钉子钉入钉入木板中，说明的锤子能对钉子做功。
（2）压缩的弹簧能将小车弹出，说明发生的弹簧能对小车做功。
（3）打桩机上举高的重锤能将桩打入地里，说明的重锤能对木桩做功。
3、基础知识（1）一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具有。
（2）物体由于运动而具有的能叫做。
（3）和是常见的两种势能。
（4）物体由于发生弹性形变而具有的能叫做能。
（5）物体由于被举高而具有的能叫做能。
【新知导学】（一）能量的概念“生活感知”的三个实例的共性是：一个物体能够对另一个物体1、定义：一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具有2、注意：（1）能量反映本领，物体能够做的功越多，它的能量就越（2）具有能量的物体（一定/不一定）正在做功。
（二）动能和势能运动的小车能推动木块做功，如果将小车停靠在木块的一侧，小车就不能推动木块做功。
可见，小车之所以能推动木块做功，是因为小车是的。
1、动能：物体由于而具有的能叫做动能。
注意：一切运动的物体都具有能。
2、弹性势能：物体由于发生而具有的能叫做弹性势能。
3、重力势能：物体由于而具有的能叫做重力势能。
注意：和是两种常见的势能。
4、下列事例中反映了哪些形式的能？请分类：（1）奔跑的运动员；（2）压弯的撑杆；（3）被举高的杠铃；（4）挂在树上的苹果；（5）拉长变形的弓；（6）水平路面上行驶的汽车。
动能 势能 机械能导学案第2课时
12.1动能势能机械能——第2课时【温故知新】机械能包括：、、。
【观察思考】机械能的转化一、动能与重力势能的相互转化(一)竖直下落1、动能的变化：小球下落过程中做运动，速度，动能；2、重力势能的变化：小球离地面的高度，重力势能。
分析：①判断物体和的变化；②同时分析物体的动能和重力势能正在还是；③物体的那部分能量转化为正在的另一种能量（增大/减小）。
3、机械能的转化：小球的能转化为。
（二）斜面下滑1、小球的速度，动能；高度，重力势能；2、小球的转化为。
（三）竖直上抛1、小球上升时高度，重力势能；速度，动能；2、小球上升时转化为。
（四）摆球1、A到O小球做，动能；高度，重力势能，转化为；2、O到B小球做，动能；高度，重力势能，转化为。
3、小球在点的动能最大，在A、B点的动能。
（五）滚摆1、下降过程能减小，增大，转化为；2、滚摆每次能上升的最大高度逐渐，最终在最低处，机械能的总量（某一时刻动能与势能的总合）（增大/减小），这是由于滚摆受到绳与空气对它的造成的。
二、机械能的转化守恒定律：物体的动能和势能可以相互转化，若不计摩擦阻力，在动能和势能的相互转化过程中，机械能的总量。
学以致用：1、摆球能摆到的最大高度为何越来越低？2、过山车的轨道为什么一圈比一圈小？三、弹性势能的转化分析方法：物体的弹性形变增大，弹性势能，弹性形变减小小，弹性势能，物体恢复原状，弹性势能减小为。
（一）弹簧推小车1、弹簧被压缩至最短，弹性势能，小车此时静止，动能为。
2、释放小车，弹簧恢复原状，弹性势能，小车由静变动，动能。
此过程转化为。
（二）撑杆跳高1、如图A，运动员助跑时具有较大的；2、如图B，运动员水平速度，动能；同时撑杆的弹性形变，弹性势能。
则A到B过程转化为。
3、B到C过程中，撑杆恢复原状，弹性势能，同时运动员的高度，重力势能，则此过程转化为。
（三）跳板跳水1、运动员压弯跳板，跳板获得较大的；2、跳板恢复原状的过程中，弹性势能，同时由于跳板的弹力，运动员获得较的上升初始速度，动能。
动能 势能 机械能导学案第1课时
12.1动能势能机械能——第1课时【观察思考】为什么车速越快，危害越大？滑雪运动员为什么要从高处往下滑？这些现象都与有关。
一、动能（一）概念1、能量：一个物体能对另一个物体，那么这个物体就具有。
2、动能：物体由于而具有的能叫做。
（二）探究动能大小与哪些因素有关实验设计1、比较动能大小的方法：可以通过木块被撞后移动的来显示小车的大小。
这种将不易观测的量转换成容易观测的量的方法称为。
2、根据经验与事实，猜想什么样的小车撞击木块移动的距离长？3、猜想动能的影响因素：阅读右图信息快递，思考：4、如何改小车变速度大小？；5、如何改变小车质量大小？。
探究步骤：1、探究物体动能与速度的关系现象：速度大的小车使木块移动的距离较，说明速度越大的小车动能。
结论：一定时，物体的速度，动能。
2、探究物体动能与质量的关系现象：质量大的小车使木块移动的距离，说明质量越大的小车动能。
结论：一定时，物体的质量，动能。
3、交流讨论：猜想（正确/错误），即（结构图）。
学以致用你现在知道公路车辆为何要限速么？。
二、弹性势能（一）概念1、发生弹性形变的物体能对其他物体，表明它具有。
2、物体由于发生形变而具有的能量叫做。
（二）弹性势能的影响因素现象：1、弹弓上的橡皮筋形变越大，“子弹”就被射得。
2、弹簧被压缩得越短，小车就被弹开的距离就。
3、发条上得越紧，钟表走的时间就。
结论：弹性形变，物体的就。
三、重力势能（一）概念1、被举高的物体同样具有做功的，它也具有势能；2、这种由于物体被而具有的能叫做。
（二）探究重力势能的影响因素实验设计1、比较重力势能大小的方法：通过小桌陷入沙子的来显示木块的大小。
这种方法称为。
2、根据经验与事实，猜想什么样的木块撞击小桌后陷得深？3、猜想重力势能的影响因素：实验思考：怎样使桩打得更深一些？实验结论：1、一定，高度，重力势能；2、一定，质量，重力势能。
四、小结【交流讨论】1、一个物体可以同时具有动能和势能么？2、物体一定要做了功才具有能么？☆只要物体有，它就具有。
2019届苏科版九年级物理上册《12.1动能势能机械能2》导学案
【学习目标】1．进一步理解能量的概念，知道动能和势能统称为机械能；2．通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程；3．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象；【重点难点】重点：通过单摆，滚摆理解动能和重力势能的转化难点：会分析生活中的事例中的能量转化【课前预习】1．在生活中，同学们都玩过荡秋千吗？如图所示，我们可以在AOB之间来回晃动，在从A点到O点过程中，我们可以感觉到自已的速度逐渐，高度在；从O点到B点自已的速度又逐渐，高度在；如果A点离地面更高，那么到O点时速度更（快/慢），这是为什么呢？2．仔细观察小朋友在玩溜溜球时上下运动时的情况，你会发现什么？你能尝试说明溜溜球在上下运动时能量的转换过程吗？3．活动，将皮球（篮球、乒乓球）举在高处，让其自由落下，观察其运动情况。
从中你有什么发现？4．你在预习中遇到的困惑是什么？【新知导学】(一)机械能定义：在物理学中，我们把动能和势能统称为。
一个物体可能同时具有动能和势能。
理解：1、机械能= + ；2、能量的多少可以用功来计算，所以能量的单位与功的单位相同，都是；3、动能的大小与质量和速度有关，重力势能的大小与质量和被举高的高度有关，而速度的大小与参照物．．．．有关，二者都具有相对性。
．．．的选取有关，高度与所选的参照平面例1：请判断下列物体具有的机械能的形式：1、悬挂着的电灯，具有；2、操声上滚动的足球，具有；3、被压弯的钢尺，具有；4、空中飞行的小鸟，具有；5、上紧发条后而运动的玩具汽车，具有；(二)动能势能的相互转化活动：观察摆球的动能和势能的转化观察与思考：讨论完成课本中填空，分析：1、摆球由O’点运动到A点，再由A点向O’点运动时，有个瞬间的，此时动能为 J；2、我们观察到，实际摆球在左右摆动过程中幅度越来越小，可能的原因是什么？；3、思考并说明课本中各图有关动能和势能的转化情况；例2：一架农用飞机正在给农田进行空中播种，为了播种均匀，飞机的高度、速度必须保持不变，那么在播种过程中，飞机的动能，重力势能；种子从空中落下，动能，重力势能，从能量的转化角度来看是能转化为能。
苏科版物理九年级上第十二章第一节 动能 势能 机械能导学案
第十二章机械能和内能12.1 动能势能机械能一、能量：一个物体能对另一个物体，就表明这个物体具有能量。
对能量的理解：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。
能量是表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”，如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。
二、动能：物体由于而具有的能。
1、探究影响动能大小的因素（1）猜想：动能的大小可能与物体的和有关。
（2）实验采用研究方法。
（3）实验中通过来比较动能大小。
这是法。
（4）探究动能与速度的关系时，应控制相同、不同。
应如何操作：。
如图，应选图。
结论：。
（5）探究动能与质量的关系时，应控制相同、不同。
应如何操作：。
如图，应选图。
结论：。
2、题例：（1）一辆汽车加速运动，它的动能。
（2）火车进站时做减速运动，它的动能；停止后，它的动能为。
（3）一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水时，它的动能。
（4）火箭发射升空时动能，安全返回着陆时动能。
二、重力势能：物体由于被而具有的能。
1、探究影响重力势能大小的因素（1）通过来比较重力势能大小。
（2）图甲、乙是探究重力势能与的关系。
结论：。
（3）图乙、丙是探究重力势能与的关系。
结论：。
三、弹性势能：物体由于发生而具有的能。
物体越大，物体的弹性势能越大。
2、题例：a、下列物体具有哪种能（1）在空中飞行的飞机，具有。
（2）被拉长的橡皮筋，具有__________。
（3）正在空中下落的伞兵，具有_________________。
（4）在水平地面滚动的铅球，具有。
b、判断下列几种情况下物体的动能、重力势能是否变化？是增大还是减小？（1）汽车沿着斜坡匀速上行动能，重力势能。
（2）电梯上升得越来越快动能，重力势能。
（3）皮球在空中下落动能，重力势能。
（4）洒水车洒水时在平直马路上匀速前进动能，重力势能。
四、机械能：。
五、动能和重力势能的相互转化活动一：如图，将摆球从A点静止释放1、摆球从A点到B点过程中：速度，动能；高度，重力势能；把能转化为能。
12.1动能势能机械能(2)导学案-苏科版九年级物理上册
12.1动能势能机械能（2）导学案苏科版九年级物理上册一、教学内容1. 动能的计算公式及影响因素；2. 势能的分类（重力势能和弹性势能）及其计算公式；3. 机械能的概念及其守恒定律；4. 能量转化和能量守恒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解动能、势能的概念，掌握动能、势能的计算方法；2. 掌握机械能的概念，理解机械能守恒定律；3. 培养学生的观察能力、动手实验能力以及分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动能、势能的计算公式的运用和能量转化的判断；2. 教学重点：动能、势能、机械能的概念及其关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：导学案、课本、练习册、实验器材（如小车、斜面、弹簧等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放运动员百米冲刺的视频，引导学生关注运动员的动能变化。
2. 知识讲解：（1）介绍动能的概念，讲解动能的计算公式及其影响因素；（2）讲解势能的概念，介绍重力势能和弹性势能的计算公式；（3）讲解机械能的概念，阐述机械能守恒定律。
3. 例题讲解：分析并解答课本上的典型例题，让学生掌握动能、势能的计算方法及能量转化的判断。
4. 随堂练习：设计一些有关动能、势能、机械能的计算题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 实验环节：安排学生进行实验，观察并记录实验数据，验证机械能守恒定律。
六、板书设计1. 动能的计算公式及其影响因素；2. 势能的分类（重力势能和弹性势能）及其计算公式；3. 机械能的概念及其守恒定律；4. 能量转化和能量守恒在实际生活中的应用。
七、作业设计情景：一个小车从斜面滑下，滑行过程中，高度降低1米，速度从10m/s增加到15m/s。
2. 判断下列说法是否正确，并说明理由：（1）物体在水平面上匀速运动时，动能不变；（2）物体从高处下落时，重力势能全部转化为动能；（3）在弹性碰撞中，机械能守恒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的兴趣；通过知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了动能、势能、机械能的概念及其计算方法；通过实验环节，让学生验证了机械能守恒定律。
2021年九年级物理上册 . 动能 势能 机械能(第课时)导学案(新版)苏科版
2019-2020年九年级物理上册 12.1 动能势能机械能（第1课时）导学案（新版）苏科版【学习目标】1.知道物体是否具有能量的判断方法。
2.知道什么是动能、弹性势能、重力势能并探究出影响动能、弹性势能、重力势能大小的因素。
【教学过程】一．能的初步概念1．一个物体具有对外的本领，就称这个物体具有能量，简称能。
能的单位是。
2．理解：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”二、物体的动能1．物体由于而具有的能叫做动能。
探究：动能的大小与哪些因素有关呢？（1）猜想与假设：。
（2）如何设计实验方案：想一想：如何来判断比较小车动能的大小？如何控制小车运动到水平面时的初速度大小？方法点拨：物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，一是法；二是转换法，就是用来表示物体动能的大小。
课题研究动能大小与的关系研究动能大小与的关系实验操作实验现象速度大的小车使木块移动的距离较，小车对木块所做的功较，速度大的小车具有的动能质量大的小车使木块移动的距离，小车对木块所做的功较，质量大的小车具有的动能课题12.1动能势能机械能（1）主备班级学号姓名较。
较。
实验结论2．运动物体的动能大小与物体的和有关，物体越大，越大，物体具有的动能就越大。
三．物体的弹性势能探究：卡片为什么会跳起来？1．发生的物体所具有的能叫势能，2．在弹性限度内，物体的越大，形变物体的弹性势能就越。
四．物体的重力势能1．的物体同样也具有做功的本领，它也具有势能，这种势能叫做。
探究：重力势能大小与哪些因素有关？如图所示，将“重锤”举高，让它自由下落，将“桩”打入沙中，想一想：像这样打桩，要想打得深一些可以采用哪些方法？方法1：；方法2：。
2．物体重力势能的大小与和有关，越大，越大，物体具有的重力势能就越大。
38595 96C3 雃Z34661 8765 蝥/37340 91DC 釜26708 6854 桔25731 6483 撃36531 8EB3 躳36085 8CF5 賵;37702 9346 鍆34214 85A6 薦40381 9DBD 鶽A23221 5AB5 媵。
动能 势能 机械能导学案
《动能势能机械能》导学案【导学目标】1、知道三种形式的能：动能、重力势能、弹性势能2、知道动能、重力势能的大小与什么因素有关；能解释有关能的现象。
【导学内容】1.动能是指物体由于而具有的能，其大小与物体的和有关.2.势能包含势能和势能两种.物体由于被举高而具有的能叫做势能，它与物体的和有关；物体由于发生而具有的能叫做势能，它的大小与有关。
3、探究：动能的大小与什么因素有关？方法：控制变量法，转换法。
(1) 两个质量不同的小球从斜面同一位置滚下，去推动木块B，比较木块B运动的距离。
分析表格中结果，可以说明：_________________________________________(2) 同样的小球从斜面不同高度处滚下，去推动木块B，比较木块B运动的距离。
分析表格中结果，可以说明：_________________________________________综合以上两次实验结果，我们可以发现：运动物体的动能的大小跟它的______、_______有关。
质量相同的物体，___________越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，_______越大，它的动能也越大。
4、探究：重力势能的大小跟哪些因素有关？方法：控制变量法，转换法。
5、动能和势能的转化。
【导学例题】1.判定下列物体是否具有动能或势能，假如有，说出能量的名称，假如没有，说明原因．①在水平地面上滚动的铅球：___________；②悬挂在室内的电灯：____________；③玩具汽车中被卷紧的发条：_____________；④空中下落的皮球⑤在空中飞行的波音747客机： ____ _⑥静止在水平轨道上的列车： ________．⑦高速升空的火箭. ⑧被拉弯的钢板尺.2.跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他的（）A．动能增大，势能不变 B．动能不变，势能减小C．动能、势能都不变 D．动能减小，势能增大3.三峡水库修建大坝，为了提高水位，增加水的（）A．内能 B．重力势能 C．弹性势能 D．动能4.关于能量的大小，下列说法中错误的是（）A.运动速度越大的物体，动能也越大B.质量大的物体，动能不一定大C.质量大的物体，其重力势能不一定大D.质量越大的物体，被举得越高，其重力势能就越大5. 某块砖在一对平衡力作用下运动，则该砖（）A．势能一定不变，动能一定不变 B．势能可能改变，动能一定不变C．势能可能改变，动能可能改变 D．势能一定不变，动能可能改变6.一个人站在升降机上，当升降机匀速上升时，则人的（）A.动能增加，势能减少B.动能不变，势能增加C.动能减少，势能增加D.动能不变，势能不变7.一辆洒水车在平直街道上边洒水，边匀速前进，则洒水车（）A.势能不变，动能不变，机械能也不变B.势能不变，动能减小，机械能减小C.势能减小，动能不变，机械能减小D.势能减小，动能减小，机械能减小8.假如卡车空载和满载时都以同样的速度行驶，那么空载时具有的动能满载时具有的动能．停放在山顶上的卡车具有的重力势能该卡车下山时具有的重力势能．（选填“大于”、“小于”或“等于”）9.一个同学在蹦床上玩，从跳起到上升至最高点的过程中，能逐渐增大，能逐渐减小。
【2019最新】苏科版九年级物理上册《12、1动能_势能_机械能》导学案2word版
【2019最新】苏科版九年级物理上册《12、1动能_势能_机械能》导学案2word版1．通过实例分析，理解运动的物体能做功，具有动能。
2．认识到动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。
3．理解弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
4．通过观察和实验理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象。
5．能够运用控制变量法进行实验设计；逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。
【重点难点】重点：动能势能的概念、决定因素以及他们之间的相互转化难点：运用控制变量法进行对动势能的影响因素进行实验设计【课前预习】1.，这个物体具有能量。
2.，叫做动能。
3.物体动能的大小与和有关，物体的越大，越大，它具有的动能就越大。
4、叫重力势能，重力势能的大小与和有关。
5、叫弹性势能，弹性势能的大小与有关。
6、统称为机械能。
【新知导学】（一）、能量能量：，那么这个物体具有能量。
注意：一个物体只要具有做功的本领就具有能量，不需要正在做功。
能量是表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
例如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。
(二)、动能举例：运动的锤子将钉子钉入木板中，运动的子弹射穿鸡蛋，此时的锤子鸡蛋做功具有能量。
这时的锤子鸡蛋的共同点是什么？类似于锤子鸡蛋这样的由于运动而具有的能量叫做动能。
那么，动能的大小与哪些因素有关呢？分组实验：[引导学生设计实验]：现在我们要利用桌上的斜面、小球、小方块来探究动能的大小是否与物体的质量、运动的速度有关。
实验前，我们先思考几个问题：（1）实验时如何比较动能的大小（2）动能的大小可能与两个或两个以上的因素有关，在实验中应如何具体操作？（3）如何控制质量不同的小球撞击物体时的速度相同？（4）如何控制质量相同的小球撞击物体的速度不同？1、让小车分别从不同的高度由静止下滑（1）小车运动道水平面上时，两次的速度大小相同吗?(2)、木块被撞后移动的距离相同吗？（3）、速度大的小车使木块移动的距离较，说明速度大的小车的动能较。
2024-2025学年苏科版九年级物理12.1《动能势能机械能》导学案
20242025学年苏科版九年级物理12.1《动能势能机械能》导学案我的孩子们，我们今天要学习的是一堂关于动能和势能的物理课。
设计这节课的初衷，是希望你们能够理解并掌握动能和势能的概念，以及它们与机械能的关系。
通过这节课，我希望你们能够培养观察、思考和动手实践的能力，让物理不再是枯燥的公式和定理，而是一种有趣、实用的知识。
我们的教学目标是，让你们能够理解动能和势能的定义，掌握它们的影响因素，以及能够运用这些知识解释一些简单的实际问题。
在教学过程中，我们会遇到一些难点和重点。
重点是动能和势能的概念及其计算公式，难点则是如何将这些抽象的概念运用到具体的实际问题中去。
为了帮助你们更好地理解这些知识，我会准备一些教具和学具，比如小车、篮球等，以及相关的计算表格。
在这个过程中，我会特别关注那些重难点问题，引导你们一步步地解决，直到完全理解。
课后，我希望你们能够对自己的学习进行反思，思考自己是否真正理解了动能和势能的概念，是否能够熟练地运用它们去解决问题。
同时，你们也可以尝试将这些知识拓展到生活中去，看看是否能够用它们来解释一些日常现象。
这就是我们今天的物理课，希望你们能够从中获得乐趣，也获得知识。
让我们一起，用物理的眼睛，去发现世界的奥秘吧！重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
我认为动能和势能的概念是这节课的重点。
动能，就是物体由于运动而具有的能量；势能，就是物体由于位置而具有的能量。
这两个概念对于刚开始学习物理的孩子们来说，可能有些抽象，因此我通过实验的方式，让你们直观地感受到它们的变化，希望这样能够帮助你们更好地理解。
如何将抽象的动能和势能运用到具体的实际问题中去，是这节课的难点。
我给你们设计了几个实际问题，让你们运用所学的知识去解决，希望通过这样的方式，帮助你们克服这个难点。
我还要关注你们的学习反馈。
我希望你们能够在课后对自己的学习进行反思，思考自己是否真正理解了动能和势能的概念，是否能够熟练地运用它们去解决问题。
12.1动能势能机械能导学案2024-2025学年学年苏科版物理九年级上册
12.1动能势能机械能导学案 20242025学年学年苏科版物理九年级上册我的动能、势能、机械能导学案一、设计意图本节课的设计方式采用探究式学习，让学生在实践活动中理解动能、势能、机械能的概念和转化。
活动的目的在于培养学生的动手能力、观察能力和思维能力，使其能够运用物理知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解动能、势能、机械能的概念及其关系。
2. 掌握动能、势能、机械能的转化条件。
3. 能够运用物理知识分析生活中的机械能转化现象。
三、教学难点与重点重点：动能、势能、机械能的概念及其关系。
难点：动能、势能、机械能的转化条件的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、小球等）。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 情景引入通过多媒体课件展示生活中的动能、势能、机械能转化现象，如滚摆上升下降过程、抛物线运动等，引导学生关注物理现象，激发学习兴趣。
2. 探究活动一：动能的探究（1）让学生观察实验器材，提出问题：“小车在斜面上下滑过程中，速度和高度发生变化，那么它的动能是否会发生变化呢？”（2）分组进行实验，测量小车在斜面上下滑过程中不同高度和速度下的动能，记录数据。
（3）分析实验数据，得出动能与速度、质量的关系。
3. 探究活动二：势能的探究（1）提出问题：“滚摆在上升和下降过程中，动能是否会转化为势能，或者势能是否会转化为动能呢？”（2）分组进行实验，观察滚摆在不同高度和速度下的势能和动能变化，记录数据。
（3）分析实验数据，得出势能与高度、速度的关系。
4. 探究活动三：机械能的探究（1）提出问题：“在滚摆上升下降过程中，机械能是否会发生变化？”（2）分组进行实验，测量滚摆在不同高度和速度下的机械能，记录数据。
（3）分析实验数据，得出机械能守恒的原理。
六、活动重难点1. 动能、势能、机械能的概念及其关系。
2. 动能、势能、机械能的转化条件的应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践探究，让学生掌握了动能、势能、机械能的概念及其关系，能够运用物理知识分析生活中的机械能转化现象。
12.1动能势能机械能(1)导学案-苏科版九年级物理上册
12.1动能势能机械能（1）导学案苏科版九年级物理上册一、教学内容1. 动能的概念：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。
2. 势能的概念：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。
3. 机械能的定义：机械能是动能和势能的总和，是物体在运动过程中具有的能量。
4. 动能和势能的计算：动能（E_k）= 1/2 m v^2，重力势能（E_p）= m g h，其中m为物体质量，v为速度，g为重力加速度，h为高度。
5. 动能和势能的转化：在物体运动过程中，动能和势能可以相互转化，如物体下落时，势能转化为动能；物体弹起时，动能转化为势能。
二、教学目标1. 理解动能、势能和机械能的概念，掌握它们的计算方法。
2. 能够分析实际情境中动能和势能的转化过程。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点重点：动能、势能和机械能的概念及计算方法。
难点：动能和势能的相互转化及其在实际情境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如小车、斜面、小球等）。
2. 学具：导学案、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段篮球运动员投篮的视频，让学生观察篮球在空中运动的过程中，速度和高度的变化，引发学生对动能和势能的思考。
2. 概念讲解：利用PPT展示动能、势能和机械能的定义，通过实例解释这些概念，让学生理解和掌握。
3. 计算方法讲解：分别讲解动能、势能的计算方法，并通过例题演示如何应用这些公式。
4. 动能和势能的转化：通过实验演示，让学生直观地感受动能和势能的转化过程，如小车下滑实验、小球弹跳实验等。
5. 课堂互动：邀请学生上台演示实验，提问其他同学，让学生积极参与，巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置一些有关动能、势能和机械能的计算题，让学生独立完成，检测学习效果。
六、板书设计板书内容主要包括动能、势能和机械能的定义、计算公式以及动能和势能的转化关系。
动能势能机械能导学案二
12.1 动能势能机械能(2)编辑：万建军审核：郁从军班级：_______ 姓名：_______评价:_______【基础训练】1.物理学中，把和统称为机械能，大量事实表明，动能和势能是可以相互转化的。
2.近几天经常下雨，你观察到雨滴匀速下落时，动能，势能，机械能（选填“增大、减小、不变”）3.2003年3月32日美英联军对伊拉克的军事打击中，两军调用了大量空降部队。
在空降过程中，在空降兵离开机舱尚未打开降落伞的一段时间里，他们在空中加速下落，若不计空气阻力，那么，在这段时间里，空降兵的重力势能，动能，机械能．(均选填“增大、减小、不变”)4.如图所示，绳子的一端拴一小球，另一端悬于固定点，用手把小球拉到a点后松开手，小球便摆动起来，在摆动过程中，小球的势能在点最大，在点最小，小球的动能在点最大，在点最小。
5. 下面的四幅图中属于动能转化为重力势能的是（）6. 皮球从手中竖直落到地上，从撞击地面到发生形变的过程中（）A．弹性势能转化为动能B．动能转化为弹性势能C．重力势能转化为弹性势能D动能转化为弹性势能7. 如图，钢珠沿竖直平面上的光滑轨道abcd从a点运动到d点，钢珠（）A．通过d时的速度比通过c时大B．在c点比在b点的重力势能小C．从a运动到b的过程中，动能转化为重力势能D．从b运动到c的过程中，机械能转化为重力势能8. 链球、铅球、铁饼和标枪都是奥运会田径项目，当把这些物体斜向上抛出后，不计空气阻力，则这些物体从被抛出到落地的过程中（）A．物体的动能一定增大，重力势能一定减小B．物体的动能一直减小，重力势能一直增大C．物体的动能先减小后增大，重力势能先增大后减小D．物体的动能先增大后减小，重力势能先减小后增大9. 下列各过程中，势能转化为动能的是（）。
A．踢出去的足球向上运动 B．汽车正在沿斜坡上行C．瀑布飞泻而下 D．雪花正在匀速下降【拓展提高】10. 如图所示的是运动员在铅球比赛中的场景。
苏科版-物理-九年级上册-九年级物理上册《12.1动能 势能 机械能(1)》导学案(苏科版)
12.1（1）动能势能机械能学案【学习重点】知道动能、弹性势能和重力势能的概念和决定因素。
【学习难点】知道动能、弹性势能和重力势能决定因素。
【预习指导】1．同学们在生活中都钉过钉子吧，用锤子分别将一根水泥钉钉入沙地、木块和墙壁中，我们在用钉子钉时最轻松，而用钉子钉时，需要将锤抡的很高，用很大的力气，才能将钉子钉进去，那么，我们把锤子抡得高，用很大力的目的是什么呢？。
2．我们在八年级下学期探究“物体的运动与阻力的关系时”，让同一小车从同一斜面同一高度滚下的目的是：；试想一下：⑴如果是同一小车从同一斜面不同的高度滚下的话可能会怎样？；⑵如果不同质量的小车从同一斜面同一高度滚下又会怎么样呢？。
3．什么是能量？如何来判断一个物体是否具有能量？4．影响动能、弹性势能和重力势能大小的因素分别是什么？用了什么方法来研究它们的？5．请参考书P32实验，制作一个跳卡，并带到课堂上比一比，看谁制作的跳卡跳得最高。
【学习过程】(一)能量 定义：一个物体如果能够对另一个物体 ，那个这个物体就具有能量，简称能。
理解：1、如何判断一个物体是否具有能量？ 2、如何判断一个物体具有的能量大小？ (二)动能定义：运动的物体能对其他物体做功，这种物体 而具的能称为动能。
活动一：探究动能的大小与哪能些因素有关观察与思考：小车从斜面滚下，撞到水平面上的一个木块上，推动木块做功，通过木块移动距离的．．．．．．．远近．．来表示小车具有的 大小。
1、观察P31图12-5，让同一小车从不同高度沿斜面处由滚下，看哪次木块被推得远，这是控制 ，改变了 ，目的是为了探究动能与 的关系。
2、观察P31图12-6，改变小车的质量，让它们从同一高度沿斜面滚下，看哪次能把木块推得远， 这是控制 ， 改变 ，目的是为了探究动能与 关系。
3、通过本次实验，你得出的结论是： 。
4、生活中还有哪能些事例能说明上述结论？ (三)势能势能包括 势能和 势能。
九年级物理上册 第十二章 第一节 动能 势能 机械能导学案
4、定义：物体由于而具有的能量叫做弹性势能。
5、定义：叫做重力势能。
阅读课本32、34页完成自主先学
二、小组讨论
（一）动能及影响动能大小的因素
活动：探究动能的大小与什么因素有关？
（1）猜想：动能的大小可能与有关。
[想一想]本实验中如何判断物体动能的大小？
（2）实验器材：力学小车、钩码、
（3）实验方法：
（4）实验步骤：（讨论并进行实验）
次数
小球
开始滚下的位置
木块被推距离/cm
1
小车
斜面顶端
2
小车钩码
斜面顶端
3
小车
斜面一半位置
①如何控制质量一定，探究动能的大小与速度的关系？
②如何控制速度一定，探究动能的大小与质量的关系？
（5）实验结论：
（二）重力势能及影响重力势能大小的因素
活动：探究重力势能的大小与什么因素有关？
（1）定义：物体由于而具有的能叫做重力势能。
（2）猜想：重力势能的大小可能与有关。
（3）实验器材：
[想一想]实验中如何判断物体重力势能的大小？
实验步骤：
（4）[实验结论]：
（四）弹性势能及影响弹性势能大小的因素
（1）定义：物体由于而具有的能量叫做弹性势能。
（2）弹性势能的大小与有关。
（3）实验器材：
A、跳伞运动员在空中匀速下降 B、空中加速下落的冰雹
C、匀速上坡的汽车 D、在水平轨道上加速行驶的列车
5． 下列关于弹性势能的说法，正确的是 （ ）
A、弹簧不发生形变也具有弹性势能
B、物体只要发生形变，就具有弹性势能
C、弹簧被压缩时具有弹性势能，被拉伸时不具有弹性势能
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《12.1动能势能机械能》导学案
教学目标：
1、了解能量的初步概念。
2、通过实例理解动能和势能的概念；
3、通过探究，了解动能、重力势能、弹性势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。
教学重点：通过实例理解动能和势能的概念；通过探究，了解动能、重力势能、弹性势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。
教学难点：了解能量的初步概念
教具：PPT 、斜面、力学小车、钩码、木块、弹簧、水槽、沙子、压力小桌等。
学习内容：
一、引入新课：
《新频联播》-代学又代考！《专业技术人员继续教育公共科目》好帮手!/?spm=0.0.0.0.bD4ndo。