集体备课富饶的记录
小学三年级语文教研活动记录表6
教研组别
语文
时间
2022.11.22
教研主题
集体备课
《富饶的西沙群岛》
中心发言人
江老师
主备人
王老师
参加人员
三年级语文教师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路
1.说教材、说学情、说教学目标、说重难点。
2.说教学流程
(一)激发兴趣，导入新课。
(二)检查预习，助力预学。
(三)初读课文，整体感知。
(四)品此析据，பைடு நூலகம்读课文
(五)随文识字，大雪无痕。
(六)感情升华，课堂小结
(七)随堂练习，布置作业
主备教师王四平老师结合课件，阐述教学设计、如何实现学习目标、如何突破重难点。
二、教师建议
卢老师：教学目标设计合理，教学流程设计的完备。上课开始，播放与课文内容密切相关的西沙群岛的风光片，并配以课文的范读，让学生对本文的故事情节有一个整体的感性的认识。既为全文的学习打下良好的情感基础，又可以激发学生的学习兴趣。
陈老师：在本堂课中问题设计地过于细碎，以至于有一种牵着孩子的鼻子走的感觉。可能由于自己对孩子的能力不够信任，使得孩子们的手脚被束缚住了，思维没有完全打开，课堂上缺少了孩子们那充满童趣和想象的话语和因思考而散发出的火花。
三、王老师针对评课老师们提出的意见总结反思并完善自己的教学设计
张老师：王老师把词语按照它们课文中的位置分成四块内容，检查了词语的朗读情况后，然后让学生猜猜老师为什么这样分，答案在课文中找，这样有利于学生对课文内容的把握。反馈时学生就较为容易的找到海面、海底、海滩、海岛，理清了课文的条理。
闫老师：一堂好课离不开情感的交融，只有真正的走进孩子的心灵才能捕捉到激发孩子兴趣的激发点，才能找到牵引孩子进入想象空间的捷径，一潭静水才能被激活。课堂的操作自然略显生硬。这自然让课堂减少了些许活力，也会抑制孩子们的创造力和想象力。
富饶的西沙群岛课堂实录三篇
富饶的西沙群岛课堂实录三篇富饶的西沙群岛课堂实录1课文类型：阅读课上课课题：《富饶的西沙群岛》上课年级：三年级上课时间：20xx年元月八日上课地点：洋桥镇中心校办公室一楼上课类型：竞赛课研究要点：1、通过品词品句品读，齐读、小组读、展示读、指名读和背诵等方式，体现了阅读教学以读以本，以读代讲，以读悟语的教学要求。
2、努力创设自主、合作、探研的学习方式3、适时适当地采用现代教学手段，突出教学的重点和突破教学难点。
实录评析：一、导入：1、谈话激趣：师：同学们都去过哪些地方旅游?生1：我去过xx生2：我去过南宁生3：我去卢圩....师：你们去过的地方加起来也没有我去过的的地方多，你们相信吗?我给你们说说，我去过很多地方，如北方的一年四季景色诱人的----小兴安岭，还有xx的天安门、故宫。
xx的璀璨的明珠-----xx，以及国外的著名的水上城市----威尼斯。
你们知道老师是怎么去的吗?生1：坐火车生2：坐公共汽车生3：坐飞机生4：走路师：你们猜测得都不对，想知道吗?老师是通过读书去的领略的，文章写得好，我们读得好，我们就会有身临其境的感觉。
这叫什么?猜不出去吧?想知道吗?这叫-------------神游(板书)今天这节课，老师就带大家一起去神游一个地方，这个地方不仅风景优美，而且特产丰富。
大家想不想去?板书课题22《富饶的西沙群岛》(这种和学生交流的方式,打破了让学生描述游览的景色的常规。
看起来和别人是一样的，但是最后的落脚点是“神游”用“神游”的方式来学习，渗透了学习方式，同时和课文类型有关。
激发了学生的学习兴趣，并且提示语文学习的一种规律，就是要投入地读书才能有身临其境的感觉。
)2、复习导入：读课题，提问：“富饶”在这篇课文中是什么意思?生：物产丰富教师板书师：本文除了写西沙群岛物产丰富之外还写了那里的什么?生：风景优美板书师：课文从哪四个方面写了西沙群岛的美丽与物产丰富呢?生：海水、海底、海滩、海岛板书二、品读海水的美师：现在我们就一起去领略西沙群岛的美丽风景，看看课中是怎么样写出了西沙群岛的美的，请同学们齐读课文第二自然段生：齐读师：我们见过的海水一般都是蓝色的，而西沙群岛的海水却是五光十色的。
三年级上语文教学实录富饶的西沙群
《富饶的xx》教学目标：1、知识与技能：（1）认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（3）读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
（4）摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
2、过程与方法：在读中感受西沙群岛的美丽富饶。
3、情感态度与价值观：热爱祖国的每一寸土地。
二、教学重点：有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
三、教学难点：欣赏文中优美的语句，认识西沙群岛的美丽、富饶；增强环保意识。
四、课前准备：①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
教学过程：一、导入同学们，你们好！今天是我第一次来你们营子小学，刚才我欣赏了你们校园的美丽景色，现在，我要领着咱们同学一起去欣赏我们祖国一个美丽富饶的地方——富饶的西沙群岛。
出示板书：富饶的西沙群岛二、新授出示课件（祖国地图）。
师：现在，请同学们看一下，这是一幅我们伟大祖国的地图，老师要请咱们班的一位同学上来找一找西沙群岛在哪里？生找到后说：“找到了，你真棒！”同学们，从地图上我们知道了西沙群岛就在我们祖国的南海上，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
现在让我们边听课文朗读，边欣赏一下那里的美丽景色吧！出示课件（课文朗读）。
师：课文听完了，景色也欣赏过了，现在老师要考考你们生字掌握情况。
出示生字课件,谁来告诉老师，这些字怎样读？生：读生字。
师：纠正读音。
师：看来这些字咱们同学都掌握了，那么现在我们就一起到西沙群岛的海边，欣赏西沙群岛的海水吧！出示板书：海水。
生自读课文第二自然段，并画出描写海水颜色的词。
师：谁来告诉老师，你找到哪些描写海水颜色的词？生：深蓝、淡青、浅绿、杏黄。
师：西沙群岛海水的颜色真多呀，正如我们课本上的一个词所说、、、、、、生：五光十色。
富饶的西沙群岛课堂实录
老师带来几幅优美的风光画,请大家欣赏.这就是：在我国最南方的南海上的西沙群岛.这节课就让我们再次踏上西沙群岛细细欣赏那里的美丽风光吧!板书课题齐读题,之吉白夕凡创作在出发之前,请同学们快速的浏览课文,回想课文中说西沙群岛是个什么样的地方,作者是围绕那几方面写西沙群岛的.（海水,海底,海滩,海岛）这几部分辨别在第几自然写的（2、3 4 、5、6.）汇报大家都记得很是的准确你们表示的这么好,我们说走就走,让我们穿过网络的隧道,直通西沙群岛.此时此刻,我们就站在西沙群岛的大海边,这就是西沙群岛的海水,哪位小导游给大家介绍一下西沙群岛的海水远望西沙群岛一带的海水,和我们平时见到的海水有什么不一样的呢？(颜色很多)师：那都有什么颜色的呢?（有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的）在课件中出示海面的图片,让同学可以从中找出深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的这么多颜色,书上用的是五光十色,还有哪个词可以暗示颜色多？五颜六色那么老师想问一问这么多颜色的海水为什么不必五颜六色而用五光十色,因为海水能反射太阳光光线.五光十色比五颜六色多出一个光字你知道的可真多.说得真精彩,不合在一个“光”上,每当阳光洒满海面,海面上就亮闪闪的,真是_________.（五光十色）（你和作者一样,是一个用词准确的小作家！）如果我们去服装店就可以说这里的衣服五颜六色,如果去珠宝店就可以说这里的珠宝五光十色.看来这两个词大家都会用了.师：西沙群岛的海水就是这么美,没有哪里的海水能超出它,书上用了一个词语来表达,是什么？瑰丽无比师：说的真准确,我们平时看到的海是蓝色的,为什么西沙群岛的海水会是五光十色呢？快读读２自然段,答案就藏在其中呢？你能用因为所以的句式回答吗？生：因为海底凹凸不服,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不合了.师：出示课件中的海底的样子,让学生可以从图中找出哪些是高的和低的,从而知道颜色的深与浅与海底的关系.师：谁能用上因为……所以……再来说一遍.(因为海底凹凸不服,海水又有深有浅,所以从海面上看,水的色彩就不合了)师：回答得很好.特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不合的美,使人见了顿生喜爱之情,让我们一起把这种喜爱之情抒收回来吧.师：谁来美美地读一读？师：谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）师：多美呀读的真好,师：读得真好,在你们的朗读声中我恍如都触摸到了那五光十色瑰丽无比的海水.这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风光优美的地方.欣赏完瑰丽无比的海水,让我们潜入海底师：请同学们用自己喜欢的方法读课文的 3、 4自然段,边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（师：有同学迫不及待地举手要告知老师（抽一生汇报）生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼.（师板书：师：你们想认识它们吗？生：想a 、师：这就是珊瑚,好看吗？生：好看师：你想用什么词来形容.生 1：各类各样的珊瑚生 2：千奇百怪的珊瑚生 3：形状各别的珊瑚生 4：多姿多彩的珊瑚.生 5：五颜六色的珊瑚.师：大家说得好,课文写得更美,快快读一读吧（生自由读）海底的岩石上长着各类各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角.师：这句用了什么修辞办法？比方把_______比作_______ ,又比作_________.生：把珊瑚比作绽开的花朵,又比作分枝的鹿角.师：不雅察图片,珊瑚有的像绽开的花朵,（让生做手势暗示“绽开”）,有的像分枝的鹿角,在图中找出“分枝的鹿角”,展开想象,珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子.（如珊瑚有的像蘑菇,有的像云朵,有的像树枝,还有的像蜂窝,真是千姿百态！）师：同学们的想象真丰厚,这么多形态各别的珊瑚,真的应了文中一个词“各类各样”.形态各别的珊瑚不愧是海底的美丽公主呀！你能读出珊瑚的美吗？出示海参图片, 哪位小导游向大家介绍一下海参.（1）出示句子：海参到处都是,在海底懒洋洋的蠕动着.（a）从这句话中你体会到了什么？（我体会到海参很多、慢）你从哪个词中看出它的慢？“蠕动”这个词语是什么意思呢？（慢慢的爬行）同学们想一想,我们生活中都有哪些蠕动的动物呢?(毛毛虫、小青虫)你能用手做个蠕动的动作吗？（b）师介绍：师告知学生：海参没有眼睛,靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米,比蜗牛的速度还慢.我们只需要走几秒钟,而海参需要走1个小时,它可真是太慢了.怪不得课文说它懒洋洋的蠕动呢（c）谁能读出海参的慢？不错,读出了海参的慢？b.师：快看,这是大龙虾.找一个词形容它.师：请你做出威武的样子,同学们一个个好威武,谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读）那就请你加上动作当一只威武的大龙虾吧！生做动作理解“划过来划过去”.指名读,齐读.（师翘起大拇指评：你们真是神气的海底大将军,坏家伙看见那么都逃之夭夭.）你让我们领略了大将军的风度.师：海底生物真是各有特点,我们合作朗读这段好欠好？女生读美丽的珊瑚,男生读威武的大龙虾,我就读懒洋洋的海参.海底除了有珊瑚海参大龙虾,还有一群群游来游去的鱼对,就是鱼现在我们和鱼来个近距离的接触吧！请大家闭上眼睛,穿上潜水服,带上潜水镜,下沉,好睁开眼睛看一看吧！（播放录像）同学们看的都入迷了,此时你最大的感触感染是什么？生 1：鱼太多了！生 2：鱼好美啊！师：默读４自然段,从哪儿看出鱼多,用___画出来,从哪看出鱼美？用～画出来.（生汇报生 1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多. 生 2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多.各类各样(出示标点词语)看来用不合的词语也能表达同样的意思,我们在写作文的时候也可以稍稍改良,这样也能使我们的作文加倍生动加倍形象.生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多.生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多.生3：我从“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”,这句话中知道了鱼很多. 师：鱼真的是一半吗？生：不是,是为了突出鱼的多. 师：这是一种新的修辞手法叫夸张.（出示课件“一半……一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话,重读“一半”）继续汇报从哪些词语和句子看出鱼很美呢？生 4：我从“有的??有的??有的??有的??”这一句话中体会到了鱼很美.（出示图片）师：指鱼1,引读（全身布满黑色的条纹）指鱼2,引读（头上长着一簇红缨）指鱼3,引读（周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇）指鱼4,引读（眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,兴起气来像皮球一样圆）“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有,这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感应美不堪收了,师：哪句话既写出了鱼的多,又写出了鱼的美？生：第一句话. 师：这一句话放在整段的开头,我们叫它总起句,又叫中心句.这段文字,语言美是一个特点,在写作上也有一个特点,那就是围绕中心句把话写完整,写具体了,.喜欢这些鱼吗？那就大声读读吧！,要读出鱼特别特此外多,读出对鱼的喜爱之情哦！听到你们的读书声,鱼儿们忍不住游上来啦！看,出示鱼别鱼的图片…西沙群岛的鱼这么多这么美,显出西沙群岛的物产是那么丰厚,所以我们也说海底真物产丰厚.浮出水面,我们漫步在细软的沙滩上.谁向大家介绍一下海滩,在海滩上你发明了什么？我们来一起看看美丽的贝壳和可爱有趣的小海龟海滩上就有这么多东西,可以西沙群岛真是物产丰厚啊！过渡：如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下.默读课文第6自然段,划出这一段的中心句,看一看其余4句话围绕中心句辨别讲了什么？鸟的天下——→树多（这是成为鸟的天下的原因）——→鸟多（树多必定鸟多）——→鸟蛋多（鸟多必定鸟蛋也多）——→鸟粪多. 岛上鸟多,鸟蛋多,鸟粪多,这儿物产真丰厚！读完这篇课文,让我们真切地感触感染到：西沙群岛真是一个风光优美、物产丰厚的地方.马上就辞别美丽的西沙了,你有什么想说的？预设学情：生：再见了,美丽丰饶的西沙群岛.生：再见了,美丽又迷人的西沙群岛.生：西沙群岛再见了,我还会再来看你的.生：再见了,难忘的西沙群岛.生：再见了,美丽的西沙群岛,我希望你以后更美丽更丰饶... 师：是啊,我们的心情和作者一样,让我们配合祝愿美丽的西沙群岛势必师生：加倍美丽,加倍丰饶！板书：加倍美丽丰饶师：让我们带动着对西沙群岛的向往,带着对西沙群岛深深的祝愿,齐读最后一自然段（生齐读最后一段）读得真有豪情.学习小伙伴告知我们,他发明课文是围绕一句话来写的.你发明了吗？是哪句呢？拿出笔来画画,和同桌讨论、交流一下.谁来说说？（板书：风光优美物产丰厚）全文是围绕着西沙群岛的物产丰厚、风光优美来体现它的丰饶的.（红粉笔划线、箭头,完善板书）今后我们要学习这种写作办法.最后又对全篇课文做了总结,这种写法叫做首尾呼应.看板书,这篇文章的结构清楚,是——？生：总—分—总（师板书：总—分—总）小结：使用首尾照应的办法使文章的结构加倍完整严谨,希望同学们在以后的写作中也用到这种写法让我们再一次拿起课本,随着音乐,深情地来读读这篇课文吧！（配乐齐读）今天的西沙群岛留给我们深刻的印象,我们中国地大物博,像这样美丽的地方还有很多,生活在这样的国家里,我们是如此的骄傲、自豪啊！让我们再次自豪的齐读课题,永远记住祖国美丽丰饶的南大门——西沙群岛.本次旅行到此结束让我们期待下一次的精彩旅行喜欢讲故事的同学,就把今天我们去旅游的见闻编成一个故事讲给爸爸妈妈听.喜欢画画的同学,把今天我们看到的这些美丽的景象选你最喜欢的来画.喜欢动笔的同学,请你们把今天旅游的收获写一写.喜欢看书的同学,上网或者看书找找看看有关西沙群岛的资料.爱说话的同学,无妨做一做小导游,让更多的游客了解西沙群岛,喜欢西沙群岛.。
富饶的西沙群岛(集体备课)
富饶的西沙群岛（集体备课）小学集体备课记录表初稿讨论（各教师的观点）林曦：整体思路清晰，板块分明。
在学生找出中心句后应告诉学生这是中心句及其作用。
施珍英：借助地图让学生找找西沙群岛的位置，这一环节非常有效，如果能让学生自己指一指会更好。
叶琴箫：让学生找出文中的四字词语，交流阶段应先让学生讲一讲，再由老师出示。
林曦：西沙群岛对我们的学生来说，是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。
学生连它所在何处都不得而知。
针对此点，李老师用多媒体向学生播放了西沙群岛的风光图片，从学生的一声声惊声中我们不难看出多数学生都能感受出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。
再如对珊瑚、海参、大龙虾，对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。
对此，李老师她都用多媒体给予直观展示，让学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。
施珍英：李老师在教学第3自然段时，抓住了各种各样、懒洋洋、到处都是、威武这几个词，通过图片展示和动作表演的形式，让学生感受到珊瑚的确美丽，海参的确懒洋洋，大龙虾的确威武。
著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
程老师在课前就以游戏的形式复习字词，并给学生创造展示搜集资料的机会，激发了学生自主学习的兴趣。
在课中运用多媒体课件形象直观地向学生们展现了海水的五光十色和珊瑚的各种各样，学生兴趣盎然，积极参与到阅读中。
课后又让学生联系生活实际说出中心句，让全班学生尝试把这句话表达具体，学生很有成就感，都想当个小老师考一考别人。
这样，处处创设情境，学生的阅读兴趣就被调动起来，学生也就真正有了主动学习的欲望。
附教案（初议稿）22.富饶的西沙群岛教学目标1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2．有感情地朗读课文第二、三自然段。
3．了解我国西沙群岛上海水珊瑚等的特点教学重点难点 1.了解我国西沙群岛上海水珊瑚等的特点 2.从词句中领会景物的美丽神奇，动物的有趣可爱，从而产生喜爱的情感第一课时一、激趣导入（1）导入小朋友们坐端正了，我们一起来看一下今天要学习的课题是——富饶的西沙群岛(齐读课题)师：饶字是二声，又是翘舌音，跟老师再读一下——富饶。
教研活动集中备课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动以集中备课的形式进行，旨在通过集体智慧的碰撞，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动目的1. 通过集体备课，提升教师的教学设计能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学效率。
3. 优化教学资源，丰富教学内容，促进学生全面发展。
三、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日（星期二）上午9:00-11:30活动地点：学校会议室四、活动参与人员1. 教研组长：张老师2. 主备教师：李老师、王老师、刘老师3. 参与教师：全体语文教师五、活动流程1. 主备教师介绍教学设计思路2. 全体教师讨论并提出修改意见3. 修改完善教学设计4. 分组进行试讲，分享教学心得5. 教研组长总结发言六、活动内容1. 主备教师介绍教学设计思路本次集中备课的主题是《小石潭记》，由李老师担任主备教师。
李老师首先从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等方面进行了详细阐述，并提出了以下教学设计思路：（1）导入：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。
（2）新课导入：分析课文结构，讲解文言文知识，帮助学生理解课文内容。
（3）朗读感悟：引导学生朗读课文，体会作者的情感，培养学生的朗读能力。
（4）合作探究：分组讨论，探究课文中的重点、难点，提高学生的合作学习能力。
（5）总结提升：归纳课文内容，总结作者的思想感情，培养学生的总结归纳能力。
2. 全体教师讨论并提出修改意见在李老师介绍完教学设计思路后，全体教师进行了热烈的讨论。
大家一致认为，李老师的教学设计思路清晰，教学环节紧凑，但仍有一些地方可以改进：（1）在导入环节，可以增加一些与课文内容相关的背景知识，帮助学生更好地理解课文。
（2）在朗读感悟环节，可以引导学生关注课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
富饶的优秀教学设计(甄选3篇)
富饶的优秀教学设计（甄选3篇）1.富饶的优秀教学设计第1篇一、教学目标(一)知识与技能１、抓住重点句段品读课文，理解第２～6自然段，知道西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
２、富有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。
３、学习第４自然段是怎样围绕总句写具体的。
４、培养语言表达能力：设计多次的语言训练，提高表达能力和想象能力。
５、培养合作学习的能力及习惯；培养积累语言的习惯。
(二)情感与态度通过虚拟的情境，有感情的朗读，去理解课文内容，领会西沙群岛地理位置的重要，欣赏西沙群岛的美丽风光，了解西沙群岛的物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。
(三)过程与方法１、创设情境，让学生象至身于西沙群岛，感受西沙群岛的美丽富饶，领悟文章优美语句，学会运用语言表达自己的感受，积累语言。
２、教学过程中，运用讨论式、表演式、自学式、小组合作式等方法，让学生在窄小的语文课堂中，大胆发现，自信表达，培养创新，自主精神。
二、教学重点１、品读第２～6自然段，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。
２、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程一、创设情境，导入新课１、同学们，这节课我们继续学习第２２课《富饶的西沙群岛》。
上节课我们初读了课文，通过上节课的学习，西沙群岛给你留下了什么印象？（指名答，板书：风景优美物产丰富）２、课文从哪些地方具体介绍西沙群岛的风景和物产的？（指名答，板书：海面—海底—海滩—海岛）二、进入情境，主动探究（一）汇报海水部分，随机展示课件：１、指名读：海水显示了哪些色彩？２、引导生质疑：为什么会丰富的色彩？３、名分读，了解本自然段的因果关系。
４、这些色彩给我们留下的总的印象是什么？（板书：五光十色瑰丽无比）你还能用哪些词来形容西沙群岛海水的颜色呢？５、展示课件，看图背诵。
（二）情境导入：欣赏了海水的五光十色，瑰丽无比之后，我们再去游览神奇的海底世界。
１、默读课文，思考：海底有哪些物产？（板书：珊瑚、海参、龙虾、鱼）２、说珊瑚，看课件：各种各样、有的----，有的------。
小学语文三年级上册18课《富饶的西沙群岛》集体备课(初稿)
的事物是什么样的。
2．借鉴课文写法，读写迁移。
（1）回顾课文的表达方法。
课文是怎么介绍海底生物的？
预设：用上“……像……”“有的……有的……”等句式。
（2）选择一幅图，把你看到的景观用几句话写下来。
五、指导书写，抄写词语
1．指导书写要求会写的字。
（1）出示本课要求书写的汉字，读一读，按结构归类。
左右结构的字：优淡浅错虾挺刺鼓数上下结构的字：岩宝贵
半包围结构的字：厚
（2）分类观察字形，说说书写的注意点。
（3）教师范写“挺、鼓、数、厚、贵”。
2、学生抄写词语，教师巡视，个别指导。
板书设计
作业：熟读课文，抄写生字、词语。
部编三年级语文上册富饶的西沙群岛(集体备课 精品教案)
师：数量多，种类也多，我们就可以用一个词——（板书）各种各样。
师：难怪人们说，西沙群岛的海里——
生：一半是水一半是鱼。
师：真的是鱼水各一半吗？
提示：这只是一种夸张的写法。说明海里的鱼很多。
师：就让我们睁大眼睛，仔仔细细地看看这些可爱的、各种各样的动物和鱼吧。
出示媒体资源的课件中鱼的图片。
音乐声起，生读。
师：你们看到了什么？快带着这种体会再读一读。
师：此时老师产生了一个问题，快来帮帮老师。这么美的海水，是什么原因形成的呢？
提示：因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，色彩也就不同了。
出示媒体资源中海水的图片，学生欣赏
师：同学们，我们不仅观赏了美丽的风景，还懂得了一个科学小常识，收获多大呀！谢谢这些同学的介绍。
1、指名说、读。
２、其他同学补充。归纳出：海水五光十色、异常美丽。
３、师：形容颜色多的还有哪些词？
学生回答五颜六色、五彩缤纷．．．．．．
师：书中为什么用五光十色?
提示:因为海水不仅颜色多,而且有阳光的照射,使海水显得更加的美丽.
4、谁愿意读一读这一自然段？指名读。
５、指名配乐读。
师：其他同学闭上眼睛。想象此时我们已漫步在海边。
师：继续，谁还游览了其他的地方，快来介绍。
（二）海底：
１、指名说，读。
２、这么多的动物，真热闹呀！想不想去看一看？好，赶快穿上潜水衣，我们一起潜入深邃幽蓝的海水中去饱览丰富的海底世界。
３、引读：快看，海底的岩石上有（各式各样的珊瑚），有的（像绽开的花朵），有的（像美丽的鹿角）。
师：只有这两种吗？想象还会有什么样的？生答。
师：谈谈看后有什么感受？
富饶的西沙群岛集体备课发言稿
尊敬的领导、老师和同事们：大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家一起共享我对于富饶的西沙群岛的理解和见解。
西沙群岛作为我国南海的一个重要组成部分，不仅拥有丰富的自然资源，还承载着我国在南海的重要战略地位和丰富的海洋文化。
在这篇发言稿中，我将从地理、资源、环境、战略和文化等多个方面全面剖析西沙群岛的富饶之处。
让我们从地理位置入手，西沙群岛位于南海的中部，地处海南岛和太平洋诸岛之间，属于南海诸岛的一部分。
它由大、小呵地、东、中、南桑岛以及各自附近的环礁、珊瑚礁构成。
这里地势奇峻，群山起伏，海岛众多。
这种得天独厚的地理条件为西沙群岛提供了得天独厚的自然资源，包括海洋资源、矿产资源等。
我们不得不提到西沙群岛丰富的海洋资源。
西沙群岛是我国南海最大的珊瑚岛屿，拥有丰富的珊瑚礁、海底矿藏和海洋生物资源，包括珊瑚、鱼类、贝类等。
尤其是在当今环境保护意识越来越强烈的时代，西沙群岛独特的海洋生态系统对于生态平衡的维护和海洋资源的可持续利用具有非常重要的意义。
另外，西沙群岛的战略地位也不容忽视。
作为国家在南海的重要战略据点，西沙群岛具有重要的海洋权益和国防战略价值，对于我国在南海的海洋权益维护、国防安全和海上通道保障具有极为重要的意义。
除了物质资源以外，西沙群岛还具有丰富的海洋文化。
这里的居民以渔猎为生，形成了丰富多彩的海洋文化，包括渔民的歌舞、民间传统节日和宗教信仰等。
这些海洋文化的传承和发展，对于丰富我国的海洋文化、传统文化和民族文化，具有不可替代的作用。
在总结回顾上述内容时，我们不难发现，富饶的西沙群岛不仅拥有丰富的自然资源、独特的海洋生态系统，还承载着我国在南海的重要战略地位和丰富的海洋文化。
作为一个有着悠久历史和独特价值的地方，我们有责任和义务保护好西沙群岛这片美丽的家园，让它的绿水青山永远存在。
我想共享一下我对于西沙群岛的个人观点和理解。
我认为，西沙群岛不仅仅是一片富饶的土地，更是中华民族伟大复兴的历史见证和重要组成部分。
课文富饶的西双版纳第二课时听课记录
课文富饶的西双版纳第二课时听课记录摘要：一、西双版纳的地理位置与气候特点1.位于中国云南省南部2.热带季风气候二、西双版纳的自然资源1.丰富的动植物资源2.矿产资源3.水资源三、西双版纳的经济发展1.农业2.旅游业3.工业四、西双版纳的文化特色1.多民族文化交融2.传统节日与习俗3.艺术与文化表现形式五、西双版纳的生态保护与可持续发展1.生态环境问题2.生态保护措施3.可持续发展战略正文：西双版纳，位于我国云南省南部，是一个地理位置独特、自然资源丰富、经济发展迅速、文化特色鲜明、生态保护意识强烈的地区。
下面将从地理气候、自然资源、经济发展、文化特色以及生态保护与可持续发展等方面进行详细介绍。
一、地理位置与气候特点西双版纳位于我国云南省南部，地处北纬21°08"至22°36"、东经99°56"至101°50"之间，紧邻老挝、缅甸两国。
这里属于热带季风气候，全年温暖湿润，阳光充足，热量丰富，为生物多样性的形成提供了优越条件。
二、自然资源西双版纳自然资源丰富，动植物种类繁多，被誉为“动植物王国”。
此外，这里还有一定的矿产资源，如锡、钨、锑等。
丰富的水资源为当地农业、工业和生活提供了保障。
三、经济发展西双版纳的经济发展以农业为基础，主要种植水稻、橡胶、茶叶等农作物。
近年来，旅游业逐渐崛起，成为当地经济的重要支柱。
此外，西双版纳还有一定的工业基础，特别是以矿产资源开发和农产品加工为主的产业。
四、文化特色西双版纳是一个多民族聚居的地区，傣族、汉族、布朗族等多个民族在此交融，形成了独特的民族文化。
这里有许多传统节日和习俗，如泼水节、关门节、开门节等，丰富多彩。
此外，西双版纳的舞蹈、音乐、绘画等艺术形式也独具特色。
五、生态保护与可持续发展尽管西双版纳的经济发展迅速，但生态环境问题仍然不容忽视。
为此，当地政府采取了一系列生态保护措施，如加强森林资源管理、开展生态修复工程、推进节能减排等。
富饶的海洋教研活动记录
一、活动背景随着我国海洋经济的快速发展，海洋教育逐渐成为教育领域的新热点。
为了提升教师对海洋知识的掌握和教学能力，促进海洋教育的普及与发展，我校特举办了一场以“富饶的海洋”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、研讨交流等形式，提高教师对海洋知识的认知，丰富教学内容，创新教学方法。
二、活动时间与地点时间：2023年X月X日地点：我校多功能厅三、活动参与人员1. 校领导2. 海洋教育专家3. 全体海洋教育相关教师4. 部分学生代表四、活动流程1. 开幕式2. 专家讲座3. 课堂观摩4. 研讨交流5. 总结发言6. 活动结束五、活动内容1. 开幕式活动伊始，校领导发表了热情洋溢的讲话，强调了海洋教育的重要性，并对本次教研活动的成功举办表示祝贺。
随后，全体参会人员合影留念，标志着活动正式开始。
2. 专家讲座本次教研活动邀请了我国著名海洋教育专家进行专题讲座。
专家以“富饶的海洋”为主题，从海洋的概况、海洋资源的开发与利用、海洋环境保护等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座内容丰富，生动有趣，使教师们对海洋知识有了更全面、更深入的了解。
3. 课堂观摩为了使教师们更好地掌握海洋教学内容，活动安排了海洋教育示范课。
示范课由我校优秀海洋教育教师授课，内容涉及海洋生物、海洋地理等多个方面。
课堂上，教师们运用多媒体教学手段，引导学生积极参与，课堂气氛活跃，效果显著。
4. 研讨交流课堂观摩结束后，教师们进行了热烈的研讨交流。
大家围绕海洋教育的教学方法、课程设置、实践探索等方面展开了深入讨论。
在交流过程中，教师们分享了自己的教学经验，提出了许多宝贵的意见和建议。
5. 总结发言活动最后，校领导对本次教研活动进行了总结发言。
领导对专家的精彩讲座和教师们的积极参与表示感谢，并对今后的海洋教育工作提出了期望。
领导强调，教师要不断提高自身素质，创新教学方法，为培养更多海洋人才贡献力量。
六、活动成果1. 提高了教师对海洋知识的认知，丰富了教学内容。
教研活动记录小学时间
一、活动背景为了提高小学语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年10月15日开展了集体备课活动。
本次活动的主题是围绕部编版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》一文进行研讨。
以下是本次教研活动的详细记录。
二、活动时间2021年10月15日，上午9:00-11:30三、活动地点小学语文教研组办公室四、参与人员小学语文教研组全体成员五、活动内容1. 教学内容分析（1）教材分析《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文。
课文以丰富的语言描绘了西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，旨在培养学生热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的审美情趣。
（2）学情分析三年级学生正处于认知和情感发展的关键时期，他们好奇心强，喜欢探索大自然。
但三年级学生的阅读能力和写作水平相对较低，对课文中的描写和表达方式理解有限。
2. 教学目标制定（1）知识与技能1. 理解课文内容，了解西沙群岛的地理位置和美丽风光。
2. 学习生字词，正确书写。
3. 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。
（2）过程与方法1. 通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生通过自主学习、合作探究等方式，理解课文内容。
3. 通过朗读、复述、写作等活动，提高学生的语言表达能力。
（3）情感态度与价值观1. 培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2. 培养学生审美情趣，提高学生的审美能力。
3. 教学方法与策略（1）情境导入通过播放西沙群岛的图片和视频，激发学生的学习兴趣，导入新课。
（2）自主探究1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典学习生字词。
2. 学生通过小组合作，探究课文中的修辞手法和表达方式。
（3）朗读感悟1. 学生朗读课文，感受西沙群岛的美丽风光。
2. 教师引导学生进行复述，加深对课文内容的理解。
（4）拓展延伸1. 让学生发挥想象力，描绘自己心中的西沙群岛。
2. 让学生结合生活实际，谈谈对祖国大好河山的热爱之情。
课堂实录--富饶的西沙群岛
【网师过关作业（1）·《构筑理想课堂》语文研课课程】《富饶的西沙群岛》课堂实录授课：凌霄心语（第一课时）明确学习内容和目标适逢学生刚刚暑假开学，教师就从孩子们的假期旅游谈起，问起孩子们暑假是否和大人一起出去旅游，绝大多数同学很激动地举起手。
有的说去了北京，看到了长城和故宫，有的去了开封看了铁塔，有的去了青岛去看大海，议论纷纷，教师趁机引入新课，我们的祖国地大物博，风光秀丽，今天老师带领大家去祖国的最南端---西沙群岛旅行，然后生看师板书，并书空。
出示ppt课件，展示画面，初步对西沙群岛有个整体印象。
点击鼠标，展示祖国地图，图上明确标注了西沙群岛的地理位置。
学生睁大眼睛仔细地看。
识记生字词老师语言设置情境：我们要到西沙群岛去旅行了，旅行之前，我们要先对那里的风景进行初步的了解，老师先检查大家课文预习得怎么样，课文读得怎么样。
进入检查预习的阶段。
教师出示本课的生字，让学生借助课文读准生字，并同时把课文中的词语读准确，如：蓝，生先读出蓝，然后再读课文里的词语“深蓝”，这样开火车读过几遍，让每个同学都有发言的机会，然后让学生把书合上，独立认读小黑板上的生字，并自己口头组词。
有个学生在读到“拣”的时候，组了词语“捡起来”，教师及时纠正，并把“拣”和“捡”板书在黑板上，教师讲解：捡是从地上把物品拾起来，拣含有挑选的意思，然后教师口述词语，让学生在这两个字之间进行选择，之后让学生自己分别用这两个字组词，在通过一系列的组词活动中，学生已经明白这两个字的不同含义，这时候，教师设置思考：课文中的句子“沙滩上有捡不完的贝壳”，贝壳是在沙滩上的，只需要拾起来就行，为什么要用“拣”呢？此处疑问激发了学生思考的积极性，他们都开始凝神思考，有个女生举手回答：“因为贝壳是和沙滩上的沙子混杂在一起的，需要从沙子里把贝壳挑拣出来，所以有挑拣拣。
”她的回答赢得了的大家的赞赏。
读通课文，理清文章条理接下来检查读课文，教师随机指名学生来读，有的读一句，有的读一段，根据实际情况进行安排，读错的字词及时纠正。
店塔第一小学集体备课(富饶的西沙群岛)教案打印
四、二学（海底探宝）
1、学生朗读课文第3、4自然段。
2、自学指导二：
认真倾听同学的朗读，思考：（1）课文共描写了几种海底动物？
（2）哪一种动物给你留下了深刻的印象？
说说理由。
3、学生谈感受。（海底的什么动物给你留下了深刻的印象？）
4、指名学生反馈。
5、教师引导学生通过词句删减，感受比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用和神奇功效；通过语言品读和仿写，加强学生的语言训练。
店塔第一小学集体备课教学设计
教学内容
22.富饶的西沙群岛
年级
三年级
课时
1课时
主备教师
张建平
执教者
时间
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
3、品读重点词句，训练和积累语言，学习作者的写作方法。
4、激发学生喜爱大自然，热爱祖国美好河山的情感。
重点
七、作业设计
1、小小书法家：摘抄课文中的优美语句。
2、争当小导游：给美丽、富饶的西沙群岛写一段解说词。
八、板书设计
22、富饶的西沙群岛
总：风景优美物产丰富
海面五光十色瑰丽无比
分：海底珊瑚海参大龙虾鱼
海滩贝壳海龟
海岛鸟的天下
总：更加美丽更加富饶
3、多媒体播放描写海面景色的视频，请学生静静欣赏。
4、指名学生有感情地朗读课文第2自然段。
5、自学指导一：如果让你把描写海水这段话缩成一个词，你选哪个词？像这样表示颜色多的词你还知道哪些？（学生完成学习单第一题，积累词语。）
店塔第一小学集体备课教学设计（续写）
集体备课富饶的记录
富饶的西沙群岛集体备课记录时间：2014.11.18地点：二楼办公室参加人员：全体语文教师集体备课内容：三年级上册第22课富饶的西沙群岛主发言人及执教人：石欣欢主持：吴云座记录：麻成梅吴主任：（教导主任）：今天我们语文组的老师汇聚在一起，就石欣欢老师设计的三年级《富饶的西沙群岛》一课备课方案展开研讨。
首先请吴主任来说一说我们这次备课研讨的重点。
我们此次磨课要解决的1.教师能进一步转变角色，更新观念，让学生的预习落到实处,实现预习的有效性,实现高效课堂。
2.教师通过学生预习卡科学了解学情，依据学情和教材实际，以学定教；能运用自悟导学、合作探究、协商交流等方式发挥学生主体作用，并通过设计科学的前测和课中观课量表，有效观测、评价和改进课堂教学，提高课堂教学效率。
下面，我们就结合教材和石老师的教学设计来讨论一下这两个问题。
石欣欢：各位老师大家好，我要上课的内容是：三年级《富饶的西沙群岛》基于对学生能力的要求和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、会读“饶、屿、崖、珊、瑚、绽、蠕”等十六个生字，认识多音字“参”。
12、理解“富饶”“海防前哨”“蠕动”“威武”“成群结队”的意思，读出鱼的多、珊瑚的美、海参的懒洋洋及大龙虾的威武。
3、能正确、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容，理请课文脉络。
4、学习课文第3、4自然段，能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体，了解西沙群岛一带海底的各种物产。
5、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。
教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。
教学难点：能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体。
第一版块：激发情感，导入新课第二版块：二、检查预习，初步感知第三版块：三、感受物产，学习写法第四版块：小结课文，升华情感以上是我对本课教学流程的设计，还存在着很多不足的地方，恳请各位老师批评指正，谢谢大家！教务主任吴云座：下面让我们畅所欲言，谈谈自己的见解，哪位老师先谈。
集体备课记录表《富饶的西沙群岛》
城关二小集体备课记录表(2014——2015学年度第一学期)年级三科目语文课型新授时间2014.10 主持人吴小云课题人教课标版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》备课合作者吴小云高先碧罗遵敬梁红潘韦曾凌波杨昌凤孟得英黎绍莲教学目标知识与技能1.认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4.摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
过程与方法1.引导读书，理解关键词句，弄清每个自然段的几句话围绕什么写的。
2.引导质疑，讨论、交流，理解课文内容。
情感态度价与值观1.感受西沙群岛风光的美丽，激发热爱祖国之情。
2.渗透法制教育，让学生知道《中华人民共和国海洋保护法》。
教学重点有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
课前准备文字幻灯片、学生收集有关资料。
教学设计教学过程调整及建议一、激趣导入新课1.出示课题和课文插图，引导学生汇报课前收集资料。
【设计意图】梁红：发展学生收1.今天我们一起去游游富饶的西沙群岛。
2.读题，圈出重要词语“富饶”，相机理解。
二、初读课文，学习生字、新词，整体感知课文1.利用多媒体课件检查生字、生词读音，并正音。
2.自由轻声朗读课文，思考：课文都说了些什么？3.读后交流，你读懂了哪段，它告诉你什么？教师相机板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟、。
三、自主学习，合作探究现在你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢？下面就选择你喜欢的部分去品读、去体验。
1.自主学习提纲（1）读一读，选择自己最感兴趣的一方面读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
（ 2）说一说，和小组同学交流：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?说话句式：我来到，看到了，我觉得西沙群岛。
《富饶的西沙群岛》集体备课
重点、难点：
1.理解重点句子的含义，了解西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国海岛的思想感情。
2.学习文章的写作手法。了解总分总的结构。
教学过程
教学
内容
教学
方式
教学
手段
知识链接
1.出示课文题目和插图，引导学生汇报课前搜集的资料。
2.教师结合祖国地图，补充介绍西沙群岛：在祖国南海上有一群岛屿，叫西沙群岛，这里风景优美，物产丰富。今天我们就一起去见识一下这美丽、富饶的西沙群岛。
2有感情朗读第7自然段：
说一说最后一段在全文中起什么作用，全文是按什么结构来写的？
3.有感情的朗读课文，找出文章中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。
小组合作
讨论
全班交流
课本
多媒体
探究展示
1.学生交流资料、图片。
2.学完了课文，选择你喜欢的方式表达你对西沙群岛的喜爱之情。
小组讨论
全班展示
资料
反馈总结
.（一）课堂检测
1填上合适的词
（）的贝壳（）的海水（）的峡谷
（）的花朵（）的山崖（）的森林
（）的海龟（）的物产
2“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。”这句话中概括海水颜色的词语是（），具体写了海水的（）种颜色，分别是（）、（）、（）、（）。
（二）课堂小结
1.通过本节课的学习，你有什么收获和体会？
独立完成
指名展示
多媒体
教学思考
本文采用“总分总”的结构方法布局全篇。文中既有生动贴切的比喻，又有形象、寓意深刻的夸张，还有化概括为具体的描写，语言优美凝练。
安全教育：
突发事件急救：
幼儿园集体备课活动记录
富不贵只能是土豪，你可以一夜暴富，但是贵气却需要三代以上的培养。
孔子说“富而不骄，莫若富而好礼。
”如今我们不缺
土豪，但是我们缺少贵族。
高贵是大庇天下寒士俱欢颜的豪气与悲悯之怀，高贵是位卑未敢忘忧国的壮志与担当之志高贵是先天下之忧而忧的责任之心。
精神的财富和高贵的内心最能养成性格的高贵，以贵为美，在不知不觉中营造出和气的氛围；以贵为高，在潜移默化中提升我们的素质。
以贵为尊，在创造了大量物质财富的同时，精神也提升一个境界。
一个心灵高贵的人举手投足间都会透露出优雅的品质，一个道德高贵的社会大街小巷都会留露出和谐的温馨，一个气节高贵的民族一定是让人尊崇膜拜的民族。
别让富而不贵成为永久的痛。
分享一段网上流传着改变内心的风水的方法，让我们的内心高贵起来：
喜欢付出，福报就越来越多；喜欢感恩，顺利就越来越多；喜欢助人，贵人就越来越多；喜欢知足，快乐就越来越多；喜欢逃避，失败就越来越多；喜欢分享，朋友就越来越多。
喜欢生气，疾病就越来越多；喜欢施财，富贵就越来越多；喜欢享福，痛苦就越来越多；喜欢学习，智慧就越来越多。
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富饶的西沙群岛课堂实录
富饶的西沙群岛课堂实录富饶的西沙群岛课堂实录投影出示：中国地形图。
师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们南宁啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。
他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。
放录像：西沙群岛。
师配合画面：那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。
师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。
有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。
开始读吧！出示：海防哨所峡谷全身披甲威武插着海滩贝壳鸟粪师：把你今天才认识的生字读一读。
生读。
师：有些生字以前还不认识，一起读一读，注意字音。
生读。
师纠正字音。
学生连词读。
师：这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。
现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。
投影出示画面。
师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的。
来，我们一起来读一读。
这样的海水作者用了什么词来形容。
生：深蓝的，青的.，绿的。
师：还有哪个词。
生：瑰丽无比。
师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。
（板书：五光十色瑰丽无比）读一读。
生读。
师：多美的海水啊！想象着，再读。
生读。
师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。
读，不出声。
不明白的举手老师帮助你。
生读。
师：谁来说？生：为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？师：我也想问一下。
生：表示鱼很多，水也很多。
师：你明白了吗？这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼（板书：一半是水一半是鱼）鱼多，你还能从哪看出来呀？生：各种各样的鱼数不清。
师：嗯，这海里的鱼呀可有四百多种呢！接着说。
生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。
师：感受到什么？生：鱼非常多。
师：从成群结对感受出鱼很多。
同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。
现在读一下我们喜欢的句子，待会儿读给大家听。
生读。
师：谁来说说你喜欢的句子。
生：我喜欢“各种各样的鱼多得数不清。
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富饶的西沙群岛集体备课记录
时间：2014.11.18 地点：二楼办公室
参加人员：全体语文教师
集体备课内容：三年级上册第22课富饶的西沙群岛
主发言人及执教人：石欣欢
主持：吴云座记录：麻成梅
吴主任：（教导主任）：今天我们语文组的老师汇聚在一起，就石欣欢老师设计的三年级《富饶的西沙群岛》一课备课方案展开研讨。
首先请吴主任来说一说我们这次备课研讨的重点。
我们此次磨课要解决的1.教师能进一步转变角色，更新观念，让学生的预习落到实处,实现预习的有效性,实现高效课堂。
2.教师通过学生预习卡科学了解学情，依据学情和教材实际，以学定教；能运用自悟导学、合作探究、协商交流等方式发挥学生主体作用，并通过设计科学的前测和课中观课量表，有效观测、评价和改进课堂教学，提高课堂教学效率。
下面，我们就结合教材和石老师的教学设计来讨论一下这两个问题。
石欣欢：各位老师大家好，我要上课的内容是：三年级《富饶的西沙群岛》基于对学生能力的要求和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1、会读“饶、屿、崖、珊、瑚、绽、蠕”等十六个生字，认识多音字“参”。
2、理解“富饶”“海防前哨”“蠕动”“威武”“成群结队”的意思，读出鱼的多、珊瑚的美、海参的懒洋洋及大龙虾的威武。
3、能正确、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容，理请课文脉络。
4、学习课文第3、4自然段，能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体，了解西沙群岛一带海底的各种物产。
5、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。
教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。
教学难点：能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体。
第一版块：激发情感，导入新课
第二版块：二、检查预习，初步感知
第三版块：三、感受物产，学习写法
第四版块：小结课文，升华情感
以上是我对本课教学流程的设计，还存在着很多不足的地方，恳请各位老师批评指正，谢谢大家！
教务主任吴云座：下面让我们畅所欲言，谈谈自己的见解，哪位老师先谈。
关于教学目标、教学重点
1唐慧：根据语文课标精神，将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标于一体，制定如下教学目标：
1、会认“饶、屿”等10个生字，会写“威武”等6个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇”等词语。
2、通过表演读、男女分角色读、比赛读等形式朗读第二、三、四自然段，背诵自己喜欢的句子。
3、会用“有的……有的……有的……有的……”说一段话。
初步知道课文的中心句。
2.龙群三、吴燕：
站在学生角度，我觉得学生读了这篇课文之后一定会喜欢上西沙群岛，会对五光十色的海水，各种各样的珊瑚，威武的大龙虾，各种各样的鱼，千奇百怪的贝克，庞大的海龟等产生浓厚的兴趣。
学生也能根据课文的描写想象西沙群岛的美丽与富饶。
针对这种情况教师可以准备中国疆域图，让学生了解西沙群岛的位置，准备西沙群岛的图片，文字资料等帮助学生进一步了解西沙群岛。
不过学生虽然喜欢西沙群岛，但不一定能把情感上升到热爱祖国的大好河山上。
段绍敏：我来说说第二板块：教学策略
教学有法，但无定法，贵在得法。
根据本课的教学内容和学生实际，我们可以采用以下几种方法：
1. 读中感悟以悟促读是阅读教学的重要内容，也是重要方法。
朗读赋予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。
因此在本课教学中，可以通过课文整体初读、各段落多种形式读，有表演读、男女分角色读等，读的层次势如剥笋。
读的形式灵活多样。
2.图片展示直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到形状各异鱼的图片补充，激发了学生课堂学习的兴趣，丰富了学生感知世界，又帮助学生理解课文。
麻成梅：新课标指出段的训练是中年级的训练重点，凭借本课句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。
吴兵奎：我觉得比喻，是本课用得最多的修辞。
教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。
如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。
龙玖州：我个人感觉整节课教学思路比较明确，要教给学生什么知识，要培养学生什么能力，都体现得比较突出，教学各环节过度也比较自然。
在进行第四段教学时，让学生欣赏海底世界的影片剪辑，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。
让学生看海底的各种产物，非常形象直观，学生犹如身临其境，感受深，利于朗读感情的提升。
姚元芬：教学本篇课文，可给学生更多的主动权。
如，学习内容的选择：你最喜欢酉沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？学习方法的选择：你们小组选择什么样的学习方法来开展交流、讨论？。