最新审定西师大版语文三年级上册《一座铜像》精品学案第二课时
最新西师大版语文三年级上册《一座铜像》资料人物故事(精品)
《一座铜像》资料人物故事在小说《红与黑》第四节“父与子”中有一段对于连的肖像描写：他的两颊红红的，低头看着地。
小伙子有十八九岁，外表相当文弱。
五官不算端正，却很清秀；鼻子挺尖，两只眼睛又大又黑，沉静的时候，显得好学深思，热情似火，此刻却是一副怨愤幽深的表情。
这段描写从某种角度可以说暗示了于连性格的悲剧，首先，这个年轻人长得十分清秀，这对他以后的命运有很大的影响。
于连相貌清秀，身体瘦弱，但出生在木匠家庭，他身体不够强壮不能出色的干活，所以得不到父亲的喜爱反而得到的是父亲粗暴的拳脚；他拥有美貌，这成为跻身贵族及上流社会并于两位贵族女性发生恋情的资本，但同时也是铸就他命运悲剧的一个潜在因素。
另外，他喜欢深思，探寻问题。
他最爱读的书有两本：卢梭的《忏悔录》，从这本书里他领悟到人应该是有尊严的，但出生的低微又使他往往得不到尊严，他因之而痛苦着。
另一本是拿破仑的《圣埃伦岛回忆录》，这本书是于连狂热崇拜拿破仑，觉得拿破仑给自己开辟了一条路，：出生低微的年轻人也可以凭自己的聪明才智打拼出一番事业。
可惜于连出生时，拿破仑的时代已经过去，于连不得不放弃穿上拿破仑军队红军装的理想，而改穿上教士的黑道袍，“红”与“黑”象征着当时年轻人的两条路。
这段描写还写他在一转瞬间目光里常常显出一种仇恨的表情。
于连是生不逢时的，内心有着仇恨，但在波旁王朝复辟与反复辟斗争中他必须掩盖住自己的仇恨，在表面上表现出很虔诚的笃信基督的样子，把他的聪明才智用于背诵拉丁文的《圣经》。
这也是小说名字的另一种解释，“红”是于连性格中善良真诚的一面，“黑”是于连性格中伪善愤恨的那一部分，“红”与“黑”的交战，住在他的思想与行动，“红”与“黑”的抗争，注定了他悲剧性的命运。
1。
最新西师大版语文三年级上册《一座铜像》优秀教案第二课时(精品)
《一座铜像》教案教学目标1、知识与技能1．自学生字，读懂课文内容。
2．运用“边读边写”的学习方法，使学生能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。
2、过程与方法1．学习评价人物。
2．以学生自主学习、小组讨论、交流等形式的学习方法，让学生在实践中学习知识，体会课文所表达的思想感情。
3、情感态度和价值观1．感受小于连的勇敢、机智和可爱。
2．引导学生明白，一个人面对险情、不依靠他人，自主处理事情，是一种独立精神的表现。
教学重点初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的铜像看作是独立精神的象征的原因。
教学难点学习小英雄于廉机智、勇敢和热爱祖国的好品质。
教学方法讲授法、背诵法、讨论法。
课前准备教师：教学挂图、教学课件。
学生：搜集与故事相关的资料或图片。
课时安排两课时。
第2课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．出示画有铜像的挂图。
观察人物，说说这个小男孩在干什么，他给你什么印象？ 2．质疑。
他是谁？为什么要撒尿？为什么要给他塑像…… 3．揭题，读题。
2、新课学习在初读课文，感知内容后，要求学生把课文分成三部分，为了让个性化的表达，提供列小标题、画课文结构图、加标点符号、用一个字等形式由学生自选项一种学习方式，（师利用大屏幕出示）在这环节教学中，教师应从期待某个的答案中走出来，珍视学生在独特的感爱，体验和理解下的独立表达。
在深入理解课文时，采用“自读自悟——开放引导”的教学思想，把学生的自读感悟放在第一位，把教师的引导调控放在第二位。
学习第一至第三自然段，师出示小黑板（大屏幕）课文后练习题1和2，学生自学，小组讨论完成课后题。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
学习第六自然段，指名读（思考有什么新的感受），学生评价同学生读书情况，教给学生评价的方法，使学生懂得用欣赏的眼光看别人。
《一座铜像》教案（三年级上册）
《一座铜像》教案（三年级上册）作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
则你有了解过教案吗？下列是我收集收拾的《一座铜像》教案〔三年级上册〕，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有须要的伴侣。
《一座铜像》教案〔三年级上册〕1教学目的：1、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬怜悯劳动人民，酷爱大自然的思想感情。
2、学会本课生字新词，熟读课文。
3、从课文中找出一些像幽静的小路断断续续的钢琴声这样的词语，并抄下来。
教学重点：通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容。
教学难点：初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位怜悯和酷爱劳动人民的宏大的音乐家。
教学过程：一、板书课题，引出文中的主要人物。
导语：在一个偶然的时机，宏大的音乐家贝多芬即兴创作了闻名的《月光曲》，你们谁能把你了解的贝多芬的资料介绍给大家？〔学生沟通贝多芬的生平和作品〕二、检查预习状况1、出示生字，指名读组词语读。
莱茵幽券蜡瞎陌盲键粼缕恬汹录2、学生相互提醒易读错，易写错的字。
券：〔下边是刀不是力〕恬：〔不念〕蜡烛：这两个字的偏旁不相同。
幽的笔顺是：3、解词：〔学生相互质疑、解疑〕幽静：幽雅沉寂。
课文中形容小路很僻静，很清静。
生疏：陌生，不熟识。
清幽：凄清而幽静。
微波粼粼：水清亮的形状。
4、指名读课文，想一想，《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？三、默读课文，把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读，把自己的感触容易批注下来，同时画出自己的疑问。
1、学生自立默读，完成批注。
2、在小组中质疑、解疑，记下在组内没有解决的问题。
3、在全班沟通时提出问题，相互解答。
四、练习出示练习要求：从课文中找出一些像幽静的小路断断续续的钢琴声这样的词语，抄下来。
微弱的烛光十六七岁的姑娘清幽的月光微波粼粼的海面上轻纱似的微云雪亮的浪花恬静的脸上大大的眼睛波涛涌汹的大海美好的琴声五、作业1、有感情地朗诵课文。
2017秋最新审定西师大版语文三年级上册《一座铜像》重点学案第二课时
《一座铜像》学案
一、学习目标
1．理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。
2．人需要有独立精神，一个国家、一个民族也需要有独立精神，文章主人公小于廉的行为正是这种独立精神的象征。
二、重点难点
1．重点：初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的铜像看作是独立精神的象征的原因。
2．难点：学习小英雄于廉机智、勇敢和热爱祖国的好品质。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你喜欢小于连吗？为什么喜欢？
2．如果你来到这座铜像前，你会说些什么？做些什么？
四、参考资料
在比利时首都布鲁塞尔中心广场附近的“埃杜弗”街口，有一座引人注目的“撒尿小童”铜雕像。
这个小孩蓬松的头发，翘翘的鼻子，光着身子，笑眯眯地站在一个约2米高的大理
石雕花台座上，旁若无人地在撒尿。
他的“尿”像涓涓细流，长年不息地浇注在下面的水池里，他那天真活泼的姿态，栩栩如生的神采，十分逼真，惹人喜爱！这就是被比利时人民称誉为“布鲁塞尔第一市民”的小于连。
据传说，14世纪时外国侵略军准备炸毁布鲁塞尔这座城市，小于连急中生智，用一泡尿浇灭了正在燃烧的导火线，从而挽救了布鲁塞尔古城，使全城百姓幸免于难。
比利时人民将小于连引为自豪，盛赞他那勇敢机智、不怕牺牲的崇高精神。
西师大小学三年级语文上册《一座铜像》教案
一座铜像教学目标：1．学会本课生字、新词。
2．能正确、流利地朗读课文。
3、注重学生自学能力的培养，养成边读边思考的学习习惯。
4、学习课文内容，了解小于连面对险情不慌张，解救布鲁塞尔城的经过，知道比利时人民为于连塑像的原因。
颂扬小英雄热爱祖国，机智、勇敢的优秀品质。
教学重点：了解小于连面对险情不慌张，解救布鲁塞尔城的经过，知道比利时人民为他塑像的原因。
教学难点：体会小于连面对险情急中生智，用小便浇灭导火线上的火花时表现出的机智、勇敢。
教学准备：生字卡片、课件。
课时安排：一课时。
教学过程一、揭题导入1．（出示图片）简介布鲁塞尔名胜2．学习第1小节，了解铜像的样子。
二、整体感知1．按提示自学课文2．交流自学成果（1）正确朗读词语和句子（2）理解词语（3）根据课文内容说一说当时，小于连急中生智，。
三、深入学习1．带着问题认真读第二节，边读边思考：从哪里可以看出当时的情况是很危险的？交流，板书串讲板书2．指导朗读引读，体会心情，读出感情，说话训练师：正在这千钧一发的危急时刻，（出示句子）小于连——急中生智，用自己的小便把导火线上的火花——浇灭了。
理解“急中生智”。
比利时人民感谢小于连，为了纪念他就塑造了这座铜像。
四、尝试复述如果你是布鲁塞尔城的一名小导游，能为游客讲故事吗？根据提示，讲故事。
出示：各位游客，欢迎来到布鲁塞尔！这就是小英雄于连的铜像。
欢庆胜利……经过院子……急中生智……塑造铜像自由准备，指名交流五、学习小结师：回去之后，请你将比利时小英雄于连的故事讲给爸爸妈妈听好吗？今天的课就上到这里，下课。
三年级上册语文《一座铜像》原文及教案
三年级上册语文《一座铜像》教案【教学目标】1、自学生字，读懂课文内容。
2、感受小于连的勇敢、机智和可爱。
3、学习评价人物。
【教学准备】教师：教学挂图。
学生：搜集和故事相关的资料或图片。
【教学过程】一、看图引入，质疑激趣1、出示画有铜像的挂图。
观察人物，说说这个小男孩在干什么，他给你什么印象?2、质疑。
他是谁?为什么要撒尿?为什么要给他塑像……3、揭题，读题。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，初步弄清质疑的问题。
2、四人小组合作学习。
(1)读准生字字音。
(2)结合上下文理解生词，组内不能解决，提交全班讨论。
教师相机指导理解词语的方法。
3、指名分段朗读课文，检查自学情况。
4、再读课文，找出事件的起因、经过、结果。
三、指导读书，深入感悟1、指导学习第1段。
(1)带着问题读书：这是一座怎样的铜像?(2)作者是按什么顺序观察和描写这座铜像的?(3)有感情地朗读第1段，读出对小于连的喜爱。
2、指导学习第2～3段。
(1)自由读第2～3段。
边读边想，这个故事发生的时间、地点、起因。
从哪些地方看出当时的情况十分危急?(2)默读第2～3段，边默读边勾勒出相关的句子：小于连面对危急情况心里想些什么?他又是如何去做的?(3)谈谈你对这些句子的理解。
相机引导疏通学生体会小于连的机智和勇敢。
(4)指导朗读。
(5)如果你是小于连，你会如何去做?有更好的办法吗?3、指导学习第4段。
(1)带着对这个机智、勇敢的小男孩的喜爱和敬佩读最后一段。
(2)讨论：如果你来到这座铜像前，你会说些什么?做些什么?四、总结全文，拓展迁移1、分组讨论：你喜欢小于连吗?2、全班交流。
3、古今中外还有许多像小于连那样机智勇敢的小英雄，课后搜集这类故事。
用班队活动时间开一个故事会。
三年级上册语文《一座铜像》教学反思今天，跟孩子一起学习课文<一座铜像>，很开心也很感动.作为农村小学三年级的孩子，他们的表现真的让我感动和兴奋.这一课在培养孩子自主提问方面我引导疏通得非常成功：当我出示课题<一座铜像>后，我就引导疏通孩子自主提问，孩子们，看到这个题目，从铜像你想到了些什么呢?把你的疑问提出来好吗?孩子们纷纷举手：为什么会有一座铜像?这是谁的铜像?这座铜像在哪儿?这座铜像是什么样子的?我就说，孩子们你们真棒，带着这些问题，我们一起来学习课文.在孩子阅读课文以后，我进行了朗读指导.朗读第一自然段后，我引导疏通孩子提问：在比利时是写的铜像的什么?该怎样提问?孩子提问：铜像的位置在哪儿?“小男孩卷卷的头发”等内容是写的小男孩的什么?孩子提问：小男孩的样子怎样?读完“这就是比利时小英雄于连的塑像”后，我问看见“小英雄于连”你有什么疑问?孩子提问“为什么称他是小英雄?当我在黑板上出示于连的名字，我向引导疏通孩子提问：于连发现了什么问题?生自读解决问题，指名回答，师板书：燃烧的导火索，板书后，我引导疏通孩子提问，如果于连是你，当你发现导火索燃烧时，你们心里有哪些问题呢?孩子纷纷提出：他是怎样想的?又是如何去做的?问题环环相扣，精彩不间断呈现。
西师大版：小学三年级上册语文第4课《一座铜像》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第4课《一座铜像》原文及教案五百多年前，外国侵略者攻打比利时。
比利时人民奋起抗击，终于赶走了侵略者。
布鲁塞尔市人民在中心广场欢庆胜利，不到十岁的小于连也连蹦带跳地向中心广场跑去。
当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有几颗夺目的火星迸跳着。
小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里“吱吱”地燃烧着。
他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。
这可怎么办呢？扯掉导火线吧，沟又窄又深，人下不去，手又够不着；用水浇灭导火线上的火花吧，近处没有水；喊人吧，来不及了。
小于连急中生智，撒了泡尿，把导火线上的火花浇灭了。
布鲁塞尔城保住了，城里的老百姓得救了。
比利时人民感谢小于连，为了纪念他，就塑造了这座铜像。
五百多年来，这座铜像一直立在布鲁塞尔。
直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去看看这座铜像。
1、自学生字，读懂课文内容。
2、感受小于连的勇敢、机智和可爱。
3、学习评价人物。
教学准备教师：教学挂图。
学生：搜集与故事相关的资料或图片。
教学时间1课时。
教学过程一、看图引入，质疑激趣1、出示画有铜像的挂图。
观察人物，说说这个小男孩在干什么，他给你什么印象？2、质疑。
他是谁？为什么要撒尿？为什么要给他塑像……3、揭题，读题。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，初步弄清质疑的问题。
2、四人小组合作学习。
（1）读准生字字音。
（2）结合上下文理解生词，组内不能解决，提交全班讨论。
教师相机指导理解词语的方法。
3、指名分段朗读课文，检查自学情况。
4、再读课文，找出事件的起因、经过、结果。
三、指导读书，深入感悟1、指导学习第1段。
（1）带着问题读书：这是一座怎样的铜像？（2）作者是按什么顺序观察和描写这座铜像的？（3）有感情地朗读第1段，读出对小于连的喜爱。
2、指导学习第2～3段。
（1）自由读第2～3段。
边读边想，这个故事发生的时间、地点、起因。
从哪些地方看出当时的情况十分危急？（2）默读第2～3段，边默读边勾画出相关的句子：小于连面对危急情况心里想些什么？他又是怎么做的？（3）谈谈你对这些句子的理解。
小学三年级语文上册《一座铜像》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《一座铜像》这篇课文的基本内容，理解课文的主旨，了解铜像背后的历史故事，提高学生的阅读理解能力。
2.通过对课文中的生字、词语进行学习，使学生能够正确读写，并掌握它们的用法，扩大学生的词汇量。
3.培养学生准确、流畅、有感情的朗读能力，提高学生的口语表达能力。
-教会学生运用描写、抒情等手法进行写作，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱祖国、尊重历史、传承文化的情感态度。
-引导学生树立正确的人生观、价值观，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（二）教学设想
1.针对教学重难点，采用以下教学策略：
-创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.强调本节课的情感态度与价值观目标。
二、学情分析
小学三年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，他们对语文课程充满兴趣，好奇心强，善于模仿，想象力丰富。通过前两年的学习，学生们已经掌握了一定的汉字知识和阅读技巧，但他们的阅读理解能力和写作能力还有待提高。在本章节教学中，学生需要通过对《一座铜像》这篇课文的学习，进一步提升自己的语文素养。
-利用多媒体、实物等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
-采用问题驱动法，引导学生主动思考、提问、讨论，培养他们的自主学习能力。
-开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
2.教学过程设想：
-导入阶段：通过图片、视频等展示铜像的实物和背景故事，激发学生的兴趣。
-初读阶段：让学生自读课文，整体感知课文内容，引导他们关注铜像背后的历史故事。
1.复习上节课所学内容，巩固知识。
西师大版三年级语文上册教案一座铜像
西师大版三年级语文上册教案：《一座铜像》
课程背景
本节课是西师大版三年级语文上册的第一单元，主要讲述的是“雕塑艺术”这一主题，通过阅读《一座铜像》这篇课文，让孩子们了解到雕塑的历史发展和雕塑艺术的魅力。
教学目标
1.了解铜像这一雕塑艺术形式；
2.学会描述铜像的外表和内在含义；
3.能够感受到雕塑艺术的力量和魅力；
4.培养孩子对美的欣赏能力和审美情趣。
教学重点
1.能够正确描述铜像的外在形态特征；
2.能够发掘并理解铜像背后的深层含义。
教学准备
1.课文《一座铜像》；
2.PPT课件；
3.课堂展示铜像实物。
教学过程
导入环节
（1）播放雕塑艺术的图片，导入课文主题。
（2）引导学生看图猜测和分享雕塑。
课文阅读
（1）快速浏览课文，了解故事大意。
（2）回答问题。
问题一：铜像为什么倒下了？
问题二：胡适老师最初为什么想制作这个铜像？
（3）深入阅读，描述铜像的外在形态和内在含义。
（4）导入新单词：“雕像”。
创作环节
让学生们发挥创意，自己设计一座雕像，并分享他们设计的理念与灵感来源。
总结和作业布置
总结本节课学到的知识和感想，布置课后作业：写一篇文章，介绍自己喜欢的雕塑作品，并体会到了哪些美的意境。
教学评价
1.学生能够用正确的语言描述铜像的外在和内在特征；
2.学生对雕塑艺术有了更深的了解和感悟；
3.学生在创作环节中展示出了自己的创意和审美情趣；
4.课堂氛围活跃，学生参与度高。
最新审定西师大版语文三年级上册《一座铜像》精品学案
《一座铜像》学案一、学习目标1．我能学会本课生字新词2．我能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。
3．学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。
二、学习过程使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．借助工具书解决字词。
（1）给选择正确的读音并用横线画出。
塑．像(shù sù) 迸．跳(bèn bèng) 隐．藏(yǐn yīn) 撒．尿(sā sǎ) 屹．立(qí yì) 瞻．仰(zhān shàn) 游览．(yǐn lǎn) 干涸．(gùhé)（2）辨析组词。
赛( ) 烈( ) 导（ ) 浇（）塞( ) 裂( ) 异（ ) 烧（）2．初读课文解决下列问题。
（1）在括号里填上合适的词语。
( )的头发 ( )的鼻子 ( )的深沟( )的火星 ( )的导火线 ( )的火药味（2）选词填空。
A.一道B.一股C.一条( ) 浓烈的火药味( ) 夺目的火星( ) 又长又粗的导火线（3）根据课文内容填空。
当小于连经过一个小院子时，_，接着，_ 。
他急忙跑过去，只见_ _。
在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着，他沿着深沟往前跑，发现。
这些情况让小于连断定是。
3．再读课文解决下列问题。
(1)“小于连急中生智”，“急中生智”的意思是：(2)除了发现敌人的阴谋让小于连着急外，还有哪些原因让他着急万分？(3)“急中生智”中的“智”在文中体现在(4) 小于连遇到的紧急情况是：_ ________。
他想到的办法是：__________________ ________________。
西师大版三年级语文上册教案一座铜像
西师大版三年级语文上册教案: 一座铜像教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解一座铜像的由来和背后的故事；2.理解课文中的相关词汇和句子；3.掌握课文中的阅读技巧，例如预测、总结、归纳等；4.实践语言表达能力，进行口头交流和写作。
教学重点•阅读理解，分析课文中的词句；•发挥学生的想象力，对故事情境进行常规推理；•对故事背景进行文化解释。
教学难点•呈现故事中的各种文化元素；•引导学生理解文化背景和人物形象。
教学准备•教材：《西师大版三年级语文上册》；•教案：《一座铜像》；•媒体设备：投影仪和音响设备。
教学过程导入（10分钟）1.教师向学生展示一座铜像的图片，引导学生对它的设计和形式进行观察和描述；2.鼓励学生猜测铜像背后的含义和故事情节，让学生参考课文对其进行推测。
阅读教案（25分钟）1.教师通过投影仪呈现教案，先让学生自行阅读教案，了解铜像背后的故事；2.讲解教案中的文化元素，例如皇宫、祭祀、升天等，并引导学生思考这些元素对中国传统文化的影响；3.讲解教案中的相关词汇，例如法驾、灵魂、神碑等。
阅读课文（30分钟）1.学生带着教案重新阅读课文，注意理解段落的意义和上下文之间的联系；2.学生完成课文的注释和笔记（例如生僻字汇、难懂句子等），理解文章的主题和情节；3.学生合作，进行课文中重要词汇的讨论和解释。
文学欣赏（15分钟）1.学生口头表达对课文的理解和感受；2.教师引导学生扩展对课文的解释和描述，参考相关文学作品和文化事件，提升学生学术素养和文化修养。
课堂练习（20分钟）1.学生通过阅读指导，进行相关练习（例如读后综合练习、阅读领域交际、生词列举、短文写作等）；2.学生分组，进行情景对话和角色扮演，综合运用所学知识，提升语言表达能力。
课后作业1.继续完成与课文相关的阅读和注释；2.编写一篇自由文，介绍自己心中的一座铜像，并描述它的历史和内涵；3.参考相关资料和文献，了解中国古代的祭祀文化，写一篇小论文，对其进行探讨和阐述。
2019-2020年西师大版三年级上册《一座铜像》教案
2019-2020年西师大版三年级上册《一座铜像》教案教学目标：知识目标：自学生字，读懂课文内容。
情感目标：感受小于连的勇敢、机智和可爱。
能力目标：学习评价人物。
教学准备：教师：教学挂图。
学生：搜集与故事相关的资料或图片。
教学时间：1课时。
教学过程：一、看图引入，质疑激趣。
1.出示画有铜像的挂图。
观察人物，说说这个小男孩在干什么，他给你什么印象？2.质疑。
他是谁？为什么要撒尿？为什么要给他塑像……3.揭题，读题。
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文，初步弄清质疑的问题。
2.四人小组合作学习。
（1）读准生字字音。
（2）结合上下文理解生词，组内不能解决，提交全班讨论。
教师相机指导理解词语的方法。
3.指名分段朗读课文，检查自学情况。
4.再读课文，找出事件的起因、经过、结果。
三、指导读书，深入感悟。
1.指导学习第1段。
（1）带着问题读书：这是一座怎样的铜像？（2）作者是按什么顺序观察和描写这座铜像的？（3）有感情地朗读第1段,读出对小于连的喜爱。
2.指导学习第2～3段。
（1）自由读第2～3段。
边读边想，这个故事发生的时间、地点、起因。
从哪些地方看出当时的情况十分危急？（2）默读第2～3段，边默读边勾画出相关的句子：小于连面对危急情况心里想些什么？他又是怎么做的？（3）谈谈你对这些句子的理解。
相机引导学生体会小于连的机智与勇敢。
（4）指导朗读。
（5）如果你是小于连，你会怎么做？有更好的办法吗？3.指导学习第4段。
（1）带着对这个机智、勇敢的小男孩的喜爱和敬佩读最后一段。
（2）讨论：如果你来到这座铜像前，你会说些什么？做些什么？四、总结全文，拓展迁移。
1.分组讨论：你喜欢小于连吗？2.全班交流。
3.古今中外还有许多像小于连那样机智勇敢的小英雄，课后搜集这类故事。
用班队活动时间开一个故事会。
附送：2019-2020年西师大版三年级上册《一座铜像》教案设计教学要求1.运用学过的方法，学会本课的10个生字，做到规范、端正、整洁的写字。
西师大版三年级上册《一座铜像》课件2
将收集到的有关小公民 楼前的雕塑的资料，向全班 同学介绍一下。
小 公 民 楼 前 的 雕 塑
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
像自 由 女 神
小 公 民 楼 前 的 雕 塑
西师大版 三年级 语文 上册 第一单元
一座铜像
提示：
500多年前，正当人们欢庆胜 利时，敌人企图做什么？小 于连发现后是怎么做的？结 果怎么样？
急中生智
当经过一个小院子时，他忽然 闻到一股浓烈的的火药味，接着，发 现院子里有一道夺目的火星迸(bèng) 跳着。小于连急忙跑过去，只见一条 又长又粗的导火线，在干涸(hé)的深 沟里“滋滋”地燃烧着。他沿着深沟 往前跑，发现导火线连着市政厅地下 室的大火药库。小于连断定是隐藏的 敌人在搞破坏。
这可怎么办呢？沟又深 又窄，人下不去。用水浇灭 导火线上的火花吧，打水的 地方太远了。喊人吧，来不 及了。
小于连急中生智 ，用自 己的小便把导火线上的火 花浇灭了。布鲁塞尔城保 住了，全城老百姓得救了。
比利时人民感谢小于连，为了 纪念他，就塑造了这座铜像。500 年来，这座铜像一直屹(yì)立在布 鲁塞尔。直到今天，凡是到比利时 游览的人，都要去瞻(zhān)仰这座 铜像。
我
是 查阅工具书
这 样 看课后注释
理 解
找近义词
词 语
联系上下文的ຫໍສະໝຸດ 当经过一个小院子时，他忽然 闻到一股浓烈的的火药味，接着，发 现院子里有一道夺目的火星迸(bèng) 跳着。小于连急忙跑过去，只见一条 又长又粗的导火线，在干涸(hé)的深 沟里“滋滋”地燃烧着。他沿着深沟 往前跑，发现导火线连着市政厅地下 室的大火药库。小于连断定是隐藏的 敌人在搞破坏。
小学三年级语文《一座铜像》教案及教学反思
小学三年级语文《一座铜像》教案及教学反思通过学习课文《一座铜像》知道于连是比利时的小英雄，学习小英雄热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。
知道于连是比利时的小英雄.颂扬小英雄热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《一座铜像》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《一座铜像》教案一教学目标：1、认识本课生字。
能运用已知的方法理解词语意思，通过找近义词、联系上下文等方法理解“逬跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等词的意思。
学习并照样子积累词语。
2、正确朗读课文，理解课文内容，知道为小男孩于连立铜像的原因。
3、能照样子写词语;能照样子能用“凡是，,,,都，,,,”说一句话。
4、知道于连是比利时的小英雄.颂扬小英雄热爱祖国、机智、勇敢的优秀品质。
5、能介绍一个看到过的雕塑，或者讲一个小英雄的故事。
重点难点：1、理解文中重点词的意思，并照样子写词。
2、通过朗读课文，感悟文章的中心，知道比利时人民塑造雕像的原因。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、幻灯出示图片。
师：五百多年前，比利时有个小男孩叫于连，人们为了纪念他，就塑造了这一座铜像。
2、出示课题(集体读题)3、你能描述一下你看到的这座铜像吗?4、幻灯出示学习课文相关内容。
二、整体感知，学习字词。
1、听课文录音。
边听边想，文章写了小男孩一件什么事?(学生发言)2、学习生字、词语。
出示4个生字，“迸”、“涸”、“政”、“瞻”。
要点：“迸”、“涸”要注意读音。
“瞻”指导书写，并理解其意。
用学过的方法理解下列意思。
“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”。
3、集体读字词。
三、学习课文，朗读感受。
1、轻声读课文。
思考：(1) 于连在广场上玩，他当时闻到什么?看到什么?(2) 情况十分危急，从什么地方看出来?(3) 他想出了什么办法灭掉了导火线上的火花? 针对上面这3个问题，请你划出有关语句读一读。
2、指导有感情朗读这些语句。
[k12精品]三年级语文上册第一单元第4课一座铜像教案西师大版1
![[k12精品]三年级语文上册第一单元第4课一座铜像教案西师大版1](https://img.taocdn.com/s3/m/0b54d2792e3f5727a5e9629d.png)
《一座铜像》教学设计一、教学目标1.知识与技能：运用“边读边写”的学习方法，使学生能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因，体会小英雄于廉的机智、勇敢与热爱祖国的好品质。
2.过程与方法：以学生自主学习、小组讨论、交流等形式的学习方法，让学生在实践中学习知识，体会课文所表达的思想感情。
3.情感态度与价值观：引导学生明白，一个人面对险情、不依靠他人，自主处理事情，是一种独立精神的表现。
一个人需要有独立精神，一个国家、一个民族也需要有独立精神，文章主人公小于廉的行为正是这种独立精神的象征。
二、教学重难点1.初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的铜像看作是独立精神的象征的原因。
2.学习小英雄于廉机智、勇敢和热爱祖国的好品质。
三、教学准备小黑板、多媒体课件。
四、教学时间1课时。
五、教学过程（一）导入新课，揭示课题：师导入新课，播放图片，揭示课题后学生介绍自己收集的资料和图片，激发了学生的学习兴趣，让学生通过收集资料，了解事情发生的时代背景，从而对教学有更深入的了解，培养学生收集资料的能力。
（二）初读课文，感知内容：在这一环节中，让学生自读课文，借助拼音通读课文，读准字音，读通课文。
师在大屏幕中出示些词语（近义词），让学生辨别词语，看那些词语在这篇课文中出现过，来记忆词语，理解词语。
（三）理清层次，自选形式：在初读课文，感知内容后，要求学生把课文分成三部分，为了让个性化的表达，提供列小标题、画课文结构图、加标点符号、用一个字等形式由学生自选项一种学习方式，（师利用大屏幕出示）在这环节教学中，教师应从期待某个的答案中走出来，珍视学生在独特的感爱，体验和理解下的独立表达。
（四）自读自悟，深入理解在深入理解课文时，采用“自读自悟——开放引导”的教学思想，把学生的自读感悟放在第一位，把教师的引导调控放在第二位。
学习第一至第三自然段，师出示小黑板（大屏幕）课文后练习题1和2，学生自学，小组讨论完成课后题。
三年级语文上册 第一单元 一座铜像课件2 西师大版
*
首都
攻打 夺目 燃烧
塑像
抗击 迸跳 纪念
侵略
浇灭 干涸 游览
翘翘的
撒泡尿 比利时 市政厅
扯掉 搞破坏 急中生智 来不及 布鲁塞尔 又窄又深
sā
撒
撒尿 撒网
撒手 撒气
sǎ
撒种
撒播
sāi
塞
塞车
塞子
sài
塞北
塞外 要塞 边塞
首都
攻打 夺目 燃烧
塑像
抗击 迸跳 纪念
侵略
浇灭 干涸 游览
他想了什么办法灭掉了导火线上的火花？
小于连急中生智，用自己的小便把 导火线上的火花浇灭了。 急中生智中的“急”指什么？ 急中生智中的“智”指什么？ 你认为这个方法好在哪里？
小于连急中生智，用自己 的小便把导火线上的火花浇灭了。 布鲁塞尔城保住了，全城 老百姓得救了。
比利时人民感谢小
于连，为了纪念他，
就塑造了这座铜像。
五百多年来，这座铜 像一直立在布鲁塞尔。 直到今天，凡是到比 利时游览的人，都要
去看看这座铜像。
比利时人民为什么要塑造铜像纪念他？
因为于连在关键时刻，用巧妙的
方法拯救了全城的老百姓，人们为他 塑造铜像，就是歌颂小英雄勇敢、机
智的优秀品质，也是为了表达对他的
感激和敬仰之情。
小小演播厅
看着于连的铜
像，听完于连的故 事，你会怎样说
《鸡毛信》 《夜莺的歌声》
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西师大版三年级语文上册教案 一座铜像
西师大版三年级语文上册教案一座铜像一、教学要求1、学会本课生字新词2、能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是精神的象征的原因。
3、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。
二、教学重点、难点1、理解比利时人民为什么把小英雄的雕像看作是精神的象征。
2、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。
三、教学过程一、导入新课，揭示课题：1、看到课题你知道了什么，想到了什么？（一座铜像、也许是说明文）2、课题有什么特点？（数+量+名），还学过见过哪些文题是这样的？3、预习前接触这个课题，有什么想知道的问题？（铜像？什么样？在哪里？）4、利用书上插图看帮助你解决什么问题。
（1）解疑：看到了什么，有什么特点。
（小孩子尿尿，外国小孩子。
）（2）再疑：这可是不雅的行为，违背了“七不准”呀。
为什么比利时人还特别喜欢这座铜像呢？让我们从课文中找到答案吧。
二、初读课文，感知内容，辨别词语。
（小黑板）三、理清层次，自选形式。
1、把课文划分为三部分，从列小标题，画课文结构图、加标点符号、用一个字等形式中自选一种。
2、指名板书显示，解说，教师小结。
四、自读感悟，深入理解。
（一）学习第一至第三自然段。
引导学生边读边想，自己在读课文时发现了什么，重点引导理解“这座铜像的奇特。
把“身高半米”与“全身赤裸”联系起来，思考有什么新的发现。
（二）学习第四、五自然段：男女生分读两个故事。
（大同小异。
第二种传说流传更为广泛，这里介绍得也比较详细。
）读后，你们有什么感受？（小英雄机智勇敢，对他产生敬佩）指导学生自读自学，完成课后题1和2。
全班交流、教师点拨。
（三）学习第六自然段默读，思考有什么新的感受和体会。
（“有… …有… …还有”说明捐赠的人广泛，衣服各异；对襟衣服是我国民族特色的服装，送对襟衣服表达了中国人对比利时人的友好，对小英雄的喜爱。
）朗读指导并引导练读。
你还知道哪些小英雄的故事。
自古英雄出少年。
五、总结全文、学会了什么学习方法。
西南师大版三年级语文上册《一单元 4 一座铜像》公开课教案_4
《一座铜像》教学设计学习目标1、自主学习，掌握本课生字新词。
2、我能抓住重点的语句，感受小于连的勇敢、机智和可爱。
3、我能有感情地朗读课文。
重点、难点1、学会本课生字、新词。
2、把握课文内容，理解比利时人民把3、小英雄的雕像看作是独立精神的象征。
4、学习小英雄机智、勇敢、热爱祖国的美好品质。
教学过程一、自学指导（一）1、借助工具书、资料理解生字新词，读通课文。
2、再读课文，找出事件发生的起因、经过、结果。
3、（6分钟后汇报学习结果）二、自学指导(二)轻声读第一段，说说这是一座怎样的铜像？作者是按什么样的顺序观察和描写这座铜像的？（3分钟后汇报）三、自学指导(三)自由读2—3段，边读边勾画句子：小于连面对危机情况心里想写什么？他又是怎么做的？并谈谈你对这些句子的理解。
（5分钟后汇报）想象如果导火线继续燃烧，将会有什么后果？导火线系着市政厅的安全，系着布鲁塞尔城的安全，系着全城老百姓的生命。
这可怎么办呢？沟又深又窄，人下不去。
用水浇灭导火线上的火花吧，打水的地方太远了。
喊人吧，来不及了。
小于连用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。
布鲁塞尔城保住了，全城老百姓得救了。
比利时人民感谢小于连，为了纪念他，就塑造了这座铜像。
500年来，这座铜像一直屹立在布鲁塞尔。
直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。
四、师总：你喜欢小于连吗？如果你来的这座铜像前，你会说些什么？做些什么？古今中外还有许多像小于连那样机智、勇敢的小英雄，课后搜集这类故事，讲给你的伙伴听!五、作业六、板书一座铜像奇特的雕像…爱国故事…捐赠衣物独立精神的象征。
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《一座铜像》学案
一、学习目标
1．理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。
2．人需要有独立精神，一个国家、一个民族也需要有独立精神，文章主人公小于廉的行为正是这种独立精神的象征。
二、重点难点
1．重点：初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的铜像看作是独立精神的象征的原因。
2．难点：学习小英雄于廉机智、勇敢和热爱祖国的好品质。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你喜欢小于连吗？为什么喜欢？
2．如果你来到这座铜像前，你会说些什么？做些什么？
四、参考资料
在比利时首都布鲁塞尔中心广场附近的“埃杜弗”街口，有一座引人注目的“撒尿小童”铜雕像。
这个小孩蓬松的头发，翘翘的鼻子，光着身子，笑眯眯地站在一个约2米高的大理石雕花台座上，旁若无人地在撒尿。
他的“尿”像涓涓细流，长年不息地浇注在下面的水池里，他那天真活泼的姿态，栩栩如生的神采，十分逼真，惹人喜爱！这就是被比利时人民称誉为“布鲁塞尔第一市民”的小于连。
据传说，14世纪时外国侵略军准备炸毁布鲁塞尔这
座城市，小于连急中生智，用一泡尿浇灭了正在燃烧的导火线，从而挽救了布鲁塞尔古城，使全城百姓幸免于难。
比利时人民将小于连引为自豪，盛赞他那勇敢机智、不怕牺牲的崇高精神。