第一框 世界是永恒发展的学案
《生活与哲学》第八课第一框《世界是永恒发展的》导学案
第八课 第一框 世界是永恒发展的导学案【课标要求】【重点、难点】重点：发展的实质 难点：判断新旧事物的客观标准【课前预习】唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
和 是唯物辩证法的总特征。
一、发展的普遍性 1、自然界是发展的自然界总是处在由 向 、由 到 的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的相互 引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
2、人类社会是发展的纵观历史的进程，人类社会经历了 、 、 、 ，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到 ，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明， 是一个不断发展的过程。
3、人的认识是发展的认识没有终点，科学没有顶峰，任何理论都在不断发展。
每个人的知识积累都会经历着由 到 、由 到 的过程，对事物的认识也都有一个由入 的过程。
二、发展的实质发展的实质是事物的 和 ，是 的产生和 的灭亡。
【课堂探究】探究一：1、结合学过的生物学知识，谈一谈人类是如何一步步演化而来的。
你认为未来的人类将会是什么样的？人类演化的过程能够说明什么？2、人类产生以后，人类社会经历了哪些社会形态？社会形态的依次更替说明了什么？3、随着实践的发展和科学技术的进步，人们对人类自身的认识也会越来越全面、越来越深刻。
这又说明了什么？4、自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的。
由此可见，世界上的一切事物都是变化发展的。
你能列举一些你熟悉的例子证明这一观点吗？探究二： 有人说，“事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展。
”也有人说，“发展就是变化，变化就是发展。
”你赞成那种观点，为什么？探究三：唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
北京时间2009年5月20日消息，据美国生活科学网站19日报道，5月19日，科学家在纽约举行的一次新闻发布会上宣布，考古发现找到了人类进化中“缺失环节”。
(完整版)世界是永恒发展的导学案(附答案)
第八课第一框世界是永恒发展的【使用说明】1.依据导学案通读教材，在课本上勾划导学案涉及的重点内容，独立完成导学案。
2.突出落实的重点知识有：唯物辩证法:发展的普遍性原理及方法论、发展的实质。
【学习目标】1．识记发展的普遍性,理解发展的实质,明确发展是唯物辩证法的另一个总特征.2．培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题。
3．通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立唯物辨证发展观，自觉抵制形而上学的静止观。
一、自主学习(先通读一遍课本，在课本上规范的勾划并标注以下知识)（一)发展的普遍性：世界上一切事物都是发展的。
1．自然界是发展的自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了2。
人类社会是发展的人类社会形态的更替表明, 。
3.人的认识是发展的每一个人的认识都会经历由不知到知,由知之不多到知之较多的过程,对事物的认识也都有一个的过程。
注:整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的物质世界。
（二)发展的实质1。
发展的实质唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是：。
2.发展的意义有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有了生生不息的人类社会,才有了日新月异的现代科技。
注:①事物间相互联系相互作用引起事物的变化，推动事物的发展②事物都是运动变化的，但并非任何运动变化都是发展。
唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性.(三）原理总结：世界是永恒发展的原理（发展的普遍性原理）【重点掌握】1．原理内容：世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2、方法论:我们要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题.（要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长）。
高中政治 第八课第一框 世界是永恒发展的教案 新人教版必修4
江西省横峰中学人教版必修四第八课第一框世界是永恒发展的教案一、【教学目标】：◇识记：发展的普遍性◇理解：发展的实质，二、【重点、难点】：1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的三、【辅助教学】：ppt四、【教学过程】：第一框题世界是永恒发展的一、世界是永恒发展的（一）、发展的普遍性◇课堂探究：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?(2)你认为人类的体质还会发展吗?◇探究提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。
它说明了自然界是不断变化发展的。
(2)会发展。
因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。
◇课堂探究：(1)回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展?(2)20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示?◇探究提示：(1)从课本中的两幅图片，以及现实生活中的许多实例，我们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。
(2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。
(3)人类社会是发展的。
社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
◇课堂探究：(1)“整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒定律”的神话为什么被打破?它说明了什么哲学道理?(2)人们对自然科学的认识是这样，对某一具体事物的认识也是如此，请就此谈谈你的看法。
◇探究提示：(1)说明了随着实践的发展，人的认识也是不断发展的。
(2)略。
(4)人的认识是发展的。
每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
本知识．最要求同学们维时要从自然界是发展的从知识整体性上理解把握唯物辩证法发展的普遍挂人类社会是发展的、人的认识是发展的三个角度理（二）、发展的实质1、发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
在把握这一知识点时，应抓住“实质”“前进和上升”“新事物产生”“旧事物灭等关键词去理解发展的实质。
学案导航 学案 第八课 第一框 世界是永恒发展的.doc
学案导航第八课第一框世界是永恒发展的一、学习目标1、知识目标：识记发展的实质；理解发展的普遍性。
2、能力目标：培养用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心；培养脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。
二、学习重点和难点1.重点：发展的实质2.难点：运动、变化与发展的关系三、知识要点1、发展的普遍性(1)自然界是发展的自然界总是处在由到、由到的运动过程中，整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。
(2)人类社会是发展的纵观历史的进程，人类经历了、、、,有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，人类社会是过程。
(3)人的认识是发展的人类的认识也是不断变化发展的。
认识没有终点，科学没有顶峰，都在不断发展。
认识是的循环往复过程，一个不断深化、扩展的过程。
每个人的知识的积累，都会经历一个过程，对事物的认识也都有一个的过程。
2、发展的实质(1)发展的实质：________________________________________________________________________________(2)新事物和旧事物含义：新事物：______________________________________________________________________________ 旧事物：_____________________________________________________________________________判别新旧事物的标准：正确标准: __________________________________________________________________________________________错误标准：______________________________________________________________________________________(3)运动、变化、发展二个概念的关系(见成才之路第55页)运动变化发展区含义不同别侧重点不同联系四、构建知识网络①② B.③④ 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”运动时无条件的、绝对的B.世界万物是永恒发展的 运动是物质的唯一特性 D.运动是离不开物质的“一时之强弱在于力，千古之胜负在于理。
人教版必修48.1世界是永恒发展的学案
3.8.1世界是永恒发展的导学案【学习目标】1.识记发展的实质。
2.理解发展的普遍性。
3.说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
【学习重点】发展的实质【学习难点】并非任何运动变化都是发展【预习导航】（一）预习提纲1•发展的普遍性（1 ）自然界是发展的（2）人类社会是发展的（3）人的认识是发展的2.发展的实质（二）基础知识梳理1•发展的普遍性（1 ）自然界是发展的①自然界总是处在由低级到_________ 、由简单到________ 的发展过程中。
整个自然界经历了一个漫长的________ 和__________ 过程。
②自然界的发展是由物质世界的_____________ 引起的。
正是事物之间的相互联系、 ______________ 构成了事物的变化和发展。
（2）人类社会是发展的________________ 的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
（3）人的认识是发展的每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到___________________ 的过程，对各种事物的认识也都有一个________________ 的过程。
整个人类的认识也是不断发展的。
2.发展的实质（1）发展的实质是事物的_________ 和_________ ，是 ____________ 的产生和_________ 的灭亡。
（2）唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的运动变化所包含的______________ 和______ 的趋向性。
提醒：并非任何运动变化都是发展，事物是不断运动变化的，运动变化有前进的、上升的，也有倒退的、下降的，只有前进的、上升的、进步的变化才是发展。
【合作探究】1.材料一地球经历了天文演变和地质演化阶段，形成了生命起源和演化条件。
生命的起源和演化又经历了从化学进化到生物学进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段，才逐渐演变为今天这种体质的人类。
高二哲学第三单元第八课第一框世界是永恒发展的导学案
第三单元思想方法与创新意识第八课唯物辩证法的发展观8-1 世界是永恒发展的【学习目标】1、理解发展的普遍性；熟记并理解发展的实质2、初步形成用发展的眼光看问题和分析问题的能力3、树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观【重点与难点】重点：发展的实质难点：区分运动、变化和发展【学习流程】◆自主学习夯实基础（准确记忆基本原理，加深理解）联系观点和发展观点是唯物辩证法的两个总特征。
（一）发展的普遍性1、自然界是发展的。
2、人类社会是发展的。
3、人的认识是发展的。
结论：唯物辩证法认为，世界上永恒发展的。
（二）发展的实质1、发展的实质是事物的前进和上升，是的产生和的灭亡。
2、唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种变化所包含的前进和上升的趋向性。
◆合作探究提升能力（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善自己的答案）【探究1】问题导学1．从生命产生到人的出现说明了什么哲学道理?2.“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”这句古诗体现了什么哲学观点？3.“士别三日，即当刮目相看”体现了什么哲理？4．袁世凯称帝、新中国成立都是发展吗？5.有人说，“事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展。
”也有人说，“发展就是变化，变化就是发展。
”你赞成哪种观点，为什么？【探究2】自1983年世界上首部移动电话诞生以来，手机的发展速度异常迅速。
现在，造型更新颖、功能更强大、使用更方便的手机产品不断涌现。
在3G时代飞速发展的今天，随着科技的进步、应用的发展以及人们对品质与享受愈来愈高的追求，手机产品的更新换代也越来越快。
手机通信技术从原来的仅能语音通话的第一代移动通信技术发展到现在的能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务的3G模式。
专家表示，功能更强大的4G时代对人类的影响更加深远。
手机及其通信技术的更新换代说明了唯物辩证法什么道理？能否从中概括出发展的实质？【知识体系构建】1、发展的普遍性8.1世界是永恒发展的 2、发展的实质【达标测评】（巩固提升，体验成功）1．“人事有代谢，往来成古今。
高中世界是永恒发展的学案教案
第八课第一框世界是永恒发展的导学案临沂二十六中赵守旭 2010-03-15 班级姓名小组一、学习目标（一）知识目标1、识记发展的实质。
2、理解发展的普遍性。
（二）能力目标培养用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
（三）情感、态度与价值观目标培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心；培养脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。
二、学习重点和难点1.重点：发展的实质2.难点：运动、变化与发展的关系三、合作探究一（在自己思考的基础上，进行组内讨论）（必答）材料一，地球经历了天文演变和地质演化阶段，形成了生命起源和演化条件。
生命的起源和演化又经历了从化学进化到生物学进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的出现，是自然界的一次巨大飞跃。
人类的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段，才逐渐演变为今天这种体质的人类。
从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？材料二，中国是一个具有悠久历史的文明古国。
几千年的历史，创造了辉煌的文明，也经历了几千年的沧桑历程。
从夏商周到秦汉；再到唐宋元明清。
到了近代，为了中国的发展，中国人民进行了一系列的探索。
根据所学知识简要说明近代我国社会制度的变迁？其揭示了什么哲学道理?材料三，中国共产党把马克思主义与中国的具体实际相结合，开创了中国特色社会主义道路。
先后提出了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想。
胡锦涛于2003年10月提出了要“坚持以人为本，全面协调、可持续的发展观”。
2004年3月又阐述了其理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义；2007年10月，党的十七大全面系统的阐述了科学发展观，“第一要义是发展；核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。
1.建设中国特色社会主义的思想的变化反映了什么哲学道理2.从知识的深度和广度两个方面，谈谈你的成长历程。
哲学生活第八课第一框世界是永恒发展的导学案
第八课第一框：世界是永恒发展的导学案课标要求1.知识目标（1）识记发展的实质，新旧事物的区分标准（2）理解发展的普遍性2.能力目标初步形成用发展的眼光看问题和分析问题的能力3.情感、态度与价值观目标培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心。
重难点1.教学重点：发展的普遍性2.教学难点：发展的实质课前预习1.自然界是发展的（1）自然界总是处在由到、由到的运动过程中，整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。
2.人类社会是发展的（2）纵观历史的进程，人类经历了、、、，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，人类社会是过程。
3.人的认识是发展的（3）人类的认识也是不断变化发展的。
认识没有终点，科学没有顶峰，都在不断发展。
认识是的循环往复过程，一个不断深化、扩展的过程。
每个人的知识的积累，都会经历一个过程，对事物的认识也都有一个的过程。
4．发展的实质（4）唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的和，是产生和灭亡。
提示应抓住“实质”、“前进和上升”、“新事物产生”、“旧事物灭亡”等关键词去理解发展的实质。
课堂探究1.正确理解发展的实质发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，是新事物代替旧事物。
区别联系运动 是物质的固有属性和存在方式，它包括宇宙间的一切变化和过程运动包括变化和发展，有运动才会有变化和发展；发展是运动、变化的更高层次，揭示了物质世界运动、变化的整体趋势和方向性；三个概念都表明事物不是绝对静止的，不是凝固和僵化的 变化 侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变，是事物由一种状态到另一种状态，即量变和质变。
运动和变化都没有规定事物运动、变化的性质和趋势 发展 是一种运动和变化，是上升的、向前的、进步的变化，发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡2. (1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?(2)你认为人类的体质还会发展吗?走出误区1.运动分前进的、上升的及下降的、倒退的两类，不可混淆。
学案15 第八课 第一框 世界是永恒发展的
学案15 第八课第一框世界是永恒发展的（一）学习提示：学习目标：（1）发展的实质（2）世界是永恒发展的观点（3）发展的普遍性原理；学习重难点：发展的实质，世界是永恒发展的观点，发展的普遍性原理。
学法指导：用比较的方法掌握(1)运动变化和发展的关系(2)发展的实质（二）自主学习：1、发展的普遍性是指：___________是发展的，人类社会是___________，人的认识也是由___________，由___________，由___________的发展过程。
2、发展的实质是___________。
（三）重难点解析：正确理解发展的实质（1）准确理解和把握发展的概念唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（2）掌握区分新旧事物的标准区分新旧事物的标准是看其是否符合客观规律，是否具有强大的生命力和远大发展前途，不能简单地以为一切新出现的事物都是新事物。
（3）明确联系、运动、变化、发展的关系①它们之间是不可分割的。
联系构成运动，联系在运动中实现。
运动引起变化，没有事物一般的运动变化，就不会有事物的发展。
发展是事物运动变化的必然趋势。
②它们之间是有区别的。
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约、相互作用。
运动只是揭示事物的根本属性和存在方式，不能反映事物之间的内在联系以及事物的由低级到高级的变化发展。
变化只是表现事物由一种状态过渡到另一种状态，有向上向下、前进与后退、好与坏的多样性。
发展特指事物向上的、前进的质变，是事物由低级到高级、从简单到复杂的变化，这种变化的结果，就是新事物代替旧事物，发展是指新事物的产生、旧事物的灭亡。
点拨：事物都是运动变化着的，但并非任何运动和变化都是发展。
运动分前进的、上升的以及下降的、倒退的两类，发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性，只有前进的、上升的运动变化才是发展。
高中政治 第八课 第一框 世界是永恒发展的导学案1 新人教版必修4
浙江省临海市第六中学高中政治第八课第一框世界是永恒发展的导学案新人教版必修4【自主学习】学习目标基本要求：1．理解发展的普遍性2．把握发展的实质发展要求：剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。
学习重难点重点：发展的普遍性和发展的实质难点：判断新旧事物的客观标准知识梳理和是唯物辩证法的两个总特征。
一、发展的普遍性1．是发展的。
自然界总是处在由到、由到的发展过程中。
整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的和过程。
自然界的发展是由物质世界引起的。
正是事物之间的、相互作用构成了事物的。
2．是发展的。
纵观历史的进程，人类经历了、、、，一些国家进入了，人类还将进入共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，人类社会是一个的过程。
3．是发展的每个人的认识都会经历由的过程，对各种事物的认识也都有一个的过程。
整个人类的认识也是的。
认识没有，科学没有顶峰。
总之，、和都是不断发展的，一成不变的事物是没有的。
任何事物都有其和的过程。
二、发展的实质1．发展的实质唯物辩证法认为，发展的实质是。
2．发展的意义如果没有，就不会有缤纷秀丽的，就不会有生生不息的，也不会有了日新月异的现代科技。
3．事物都是，但并非任何运动、变化都是。
唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是和。
【合作探究】探究一：材料一：水稻是重要的粮食作物之一。
中国最初的水稻是野生稻，中国是野生稻资源最丰富的国家。
普通野生稻是栽培稻的近缘祖先。
普通野生稻经过长年的进化，成为现代的栽培稻。
材料二：在我国，60%以上的人口以稻米为主食，但我国人多耕地少，温饱问题一直是我国的首要问题。
栽培稻杂交水稻在我国的培育成功和大面积推广使我国的粮食产量大增，不仅解决了老百姓的吃饭问题，而且有力推动了全面小康社会的建设。
材料三：袁隆平带领他的团队在1964年开始研究杂交水稻，1973年成功培育出我国第一代籼型杂交水稻，1996年又提出超级杂交水稻培育计划。
第八课第一框 世界是永恒发展的
第八课第一框世界是永恒发展的（导学案）【学习目标】1、知识目标◇识记：(1)发展的普遍性(2)运动的基本形式◇理解：(1)发展的实质 (2)联系构成了事物的变化和发展◇分析：联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明发展的几种形式2、能力目标(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力(2)比较辨别易错易混点的能力(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力(4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力3、情感、态度、价值观目标培养学生唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心，培养学生脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。
【重点、难点】：发展的实质；【知识链接】唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。
把握发展的实质，了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式，自觉抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。
【学习流程】阅读课文P60—63，通过自主学习、合作学习与探究，完成知识要点的梳理以及思考题答案，并做好展示、质疑的准备。
知识点一、发展的普遍性1、自然界是发展的自然界总是处在由到、由到的运动过程中，即从机械运动到运动、运动，再到运动。
整个自然界经历了一个从到有机物，从物质到生命物质，从生命物质到的漫长的前进和上升过程。
2、人类社会是发展的纵观历史的进程，人类经历了社会、社会、社会、社会，有些国家进入了社会，人类还将进入到社会，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断的过程。
3、人的认识是发展的认识没有，科学没有，任何都在不断发展。
认识是一个、，再、再……的循环往复过程，一个不断、的过程。
每个人的知识的积累，都会经历一个由到、由到的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
总之，自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识也是发展的，世界上的一切事物都是不断向前变化发展的。
高中政治 第三单元 第八课 第一框 世界是永恒发展的导学案新人教版必修4
第三单元思想方法与创新意识第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的一、学习目标（一）知识目标识记： 1.发展的实质2.自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的理解：1.通过对自然界、人类社会、人的认识是发展的理解，明确发展的普遍性原理2.发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡运用：1.剖析自然界和社会生活中的实例，说明世界是永恒发展的观点2.运用“生产工具的演变，现代科技的迅猛发展等”说明发展的实质（二）能力目标1.培养比较辨别的能力，分析运动变化与发展的区别与联系2.结合实例，把握发展的实质，培养抽象概括的思维能力（三）情感、态度、价值观目标1.通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立马克思主义科学发展观，反对形而上学2.结合电子计算机发展过程的实例学习，在思想上树立现代科技意识，提高对科技应用的认识二、学习重、难点1.发展的实质2.并非任何运动都是发展三、自主梳理（一）发展的普遍性1、自然界是发展的。
自然界总是处在由向、由到的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的相互引起的。
正是事物之间的构成了事物的变化和发展。
2、人类社会是发展的纵观历史的进程，人类社会经历了、、、，一些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，是一个不断发展的过程。
3、人的认识是发展的每个人的知识积累都会经历着由到、由到的过程，对事物的认识也都有一个由入的过程。
整个人类的认识也是不断的。
认识没有，科学没有巅峰。
（二）发展的实质1、唯物辩证法认为，发展的实质是事物的和，是产生和灭亡。
如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的，也不会有日新月异的。
2、事物都是着的，但并非任何运动变化都是。
唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的运动变化所包含的和的趋向性。
预习简答1、如何理解发展的普遍性？2、发展的实质是什么？构建知识框架（课前先用铅笔画框架，课后用双色笔修改完善）四、课堂练习1.唯物辩证法认为，发展的实质是（）①新事物的产生和旧事物的灭亡②事物前进的和上升的变化③新事物代替旧事物④事物性质的根本变化A．①②③④B．①②③C．①②④ D．①③④2.牛顿经典力学问世200多年时间里，被尊称为整个宇宙都要服从的“永恒定律”。
世界是永恒发展的导学案
第八课第一框世界是永恒发展的导学案2010-03-15 班级姓名小组一、学习目标（一）知识目标1、识记发展的实质。
2、理解发展的普遍性。
（二）能力目标培养用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
（三）情感、态度与价值观目标培养唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心；培养脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。
二、学习重点和难点1.重点：发展的实质2.难点：运动、变化与发展的关系三、合作探究一（在自己思考的基础上，进行组内讨论）（必答）材料一，地球经历了天文演变和地质演化阶段，形成了生命起源和演化条件。
生命的起源和演化又经历了从化学进化到生物学进化的上升过程，最后产生了人类。
人类的出现，是自然界的一次巨大飞跃。
人类的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段，才逐渐演变为今天这种体质的人类。
从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？材料二，中国是一个具有悠久历史的文明古国。
几千年的历史，创造了辉煌的文明，也经历了几千年的沧桑历程。
从夏商周到秦汉；再到唐宋元明清。
到了近代，为了中国的发展，中国人民进行了一系列的探索。
根据所学知识简要说明近代我国社会制度的变迁？其揭示了什么哲学道理?材料三，中国共产党把马克思主义与中国的具体实际相结合，开创了中国特色社会主义道路。
先后提出了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想。
胡锦涛于2003年10月提出了要“坚持以人为本，全面协调、可持续的发展观”。
2004年3月又阐述了其理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义；2007年10月，党的十七大全面系统的阐述了科学发展观，“第一要义是发展；核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾”。
1.建设中国特色社会主义的思想的变化反映了什么哲学道理2.从知识的深度和广度两个方面，谈谈你的成长历程。
第八课 第一框 世界是永恒发展的学案
第八课 第一框 世界是永恒发展的学案编制：赵丽丽 审核：政治组 使用日期：12月16日序号19教师寄语：要生存先把泪擦干，走过去前面是片天！】教学目标知识：识记发展的普遍性，理解发展的实质能力：培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题。
情感态度价值观：树立唯物辨证发展观,自觉抵制形而上学的静止观。
预习展示：【合作探究】一、辩析：事物的联系和变化发展不可分割。
联系构成变化，变化即发展。
二、2009年9月份6日《人民日报》载文指出：“经济的发展必须与人口环境资源统筹考虑，不仅要安排好当前的发展，还要为子孙后代着想，为未来的发展创造更好的条件，决不能走浪费资源，走先污染后治理的路子，更不能吃祖宗饭，断子孙路。
”上述材料体现了唯物辩证法的什么观点？试分析说明。
精讲点拨，归纳提升发展的普遍性原理：世界观：方法论：定时训练，反馈补偿1、下列既体现了唯物辩证法联系观，又体现了发展观的是（）①邯郸学步②一箭双雕③吐故纳新④青出于蓝而胜于蓝A、①③B、①④C、③④D、②③④2、下列说法中正确反映发展的实质是（）①发展就是事物的运动和变化②发展是事物的前进和上升③发展具有普遍性④发展是新事物的产生和旧事物的灭亡A、①②B、③④C、①③D、②④3、下列不属于发展的是A、用计算机算命B、士别三日，当刮目相看C、新的社会制度代替旧的社会制度D、航天技术进一步完善4、下列事件能够反映事物是发展的是（）A.用电脑算命B.食品安全问题在我国造成恶劣影响。
C神州七号成功发射，中国人实现太空漫步D金融危机严重冲击世界经济，世界经济增长严重减速。
5、“天苍苍，野茫茫，风吹草低显牛羊”。
历史上，我们的草原曾经是如此葱郁茂盛，而今，草原退化成“风吹草低见沙梁”，这表明A事物是发展的，要用发展的观点看问题B、物质是运动的，静止不变的事物是不存在的C、事物的运动变化是具有相对性D、客观事物的存在与发展和人的意识无关6、“人事有代谢，往来成古今。
学案11：8.1 世界是永恒发展的
世界是永恒发展的【学习目标】——明确内容（知道本节课需要掌握的知识以及掌握程度）1.通过实例，理解世界是永恒发展的，发展具有普遍性。
2.培养正确认识事物发展的能力，理解发展的实质。
3.学会用发展的观点看问题，树立唯物辩证法的发展观。
【精彩回放】——旧知巩固（利用候课时间和课首3分钟，熟记下列内容，相互间检查）1.什么是整体？什么是部分？2.整体和部分的关系如何？3.整体和部分的关系对我们提出什么样的要求？4.什么是系统，要素？系统的基本特征有哪些？5.系统要素的关系对我们提出什么样的要求？【导学菜单】——我来预习（带着下列问题，自主阅读课本，在教材中圈划出问题答案，试着快速记忆）一、填空巩固知识1.自然界是发展的：自然界总是处在由_____________、由____________的发展过程中。
2.人类社会是发展的：社会形态的依次更替表明，人类社会是一个__________的过程。
3.人的认识是发展的：每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个__________的过程。
4.发展的实质是事物的_____________，是______________和______________。
5．发展的重要性：如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的________，就不会有生生不息的__________，也不会有日新月异的__________。
二、问题呈现知识1.如何发展的普遍性？2.如何理解发展的实质？3.如何把握运动、变化和发展的关系？4．联系和发展是何关系5．如何把握发展的普遍性原理及方法论【困惑扫描】——我来质疑（自主学习中遇到的问题，提交小组讨论解决，仍不能达成共识，组间或全班讨论解决）【感悟平台】——我来探究（在个人独立思考的基础上，发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示）探究一：材料一：宇宙的演化天体物理学研究表明，太阳产生于46亿年前。
太阳形成后，残存在太阳周围的一些气体和尘埃，形成行星、彗星等天体。
第八课第一框导学案.doc
第八课第一框《世界是永恒发展的》导学案班级—姓名—1、知识目标◊识记：1 .发展的实质2.自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的◊理解：1.通过对自然界、人类社会、人的认识是发展的理解，明确发展的普遍性原理2.发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和III事物的灭亡◊运用：1 .剖析自然界和社会生活中的实例，俯世界是永恒发展的观点2.运用“生产工具的演变，现代科技的迅猛发展等”说明发展的实质2、能力目标1.培养比较辨别的能力，分析运动变化与发展的区别与联系2.结合实例，把握发展的实质，培养抽象概括的思维能力3、情感、态度、价值观目标1 .通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立马克思主义科学发展观，反对形而上学2.结合电子计算机发展过程的实例学习，在思想上树立现代科技意识，提高对科技应用的认识【学习重点、难点】1发展的实质2并非任何运动都是发展阅读自学1.自然界是发展的（1）自然界总是处在由一到一、由_到_的运动过程中，整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命场质到生命物质，从生命物质到人的漫氏的前进和上升过程。
2.人类社会是发展的（2）纵观历史的进程，人类经历了有些国家进入了社会主义社会, 人类还将进入到共产主义社会，而共产主发耗蚤仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，人类社会是一过程。
3.人的认识是发展的（3）人类的认识也是不断变化发展的。
认识没有终点，科学没有顶峰，—都在不断发展。
认识是一的循环往复过程，一个不断深化、扩展的过程。
每个尺的知识的积累，都会经历一个_过程，对事物的认识也都有一个一的过程。
（4）唯物辩证法从事杨的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的—和」是_产生和_灭亡。
实例探究一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的1.唯物辩证法认为，发展的实质是（）①新事物的产生和旧事物的灭亡②事物前进的和上升的变化③新事物代替旧事物④事物性质的根本变化A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④2.牛顿经典力学问世200多年时间里，被尊称为整个宇宙都要服从的“永恒定律”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的
一、重要内容：发展的普遍性；发展的实质
二、知识梳理
（一）发展的普遍性
自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的
（二）发展的实质
1、发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2、新事物和旧事物：新事物是指符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前
途的东西。
违背事物发展的必然趋势、最终走向灭亡的东西，则是旧事物。
3、区分新旧事物事物的根本标准
判断一个事物是新是旧，就要看其是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途，不能以①事物出现时间的先后②事物一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟完善③事物的名称、旗号等表面形式等判断区别新旧事物。
（三）方法论：我们要用发展的观点看问题。
三、课堂练习
（一）判断题
1、唯物辩证法的总特征就是发展的观点。
2、整个世界是一个不断变化和永恒发展着的物质世界。
3、所有的运动、变化都是发展。
4、新事物必然战胜旧事物。
（二）单项选择题
1、唯物辩证法认为，发展就是
A．事物的运动变化 B．事物由一个阶段过渡到另一阶段C．宇宙中一切事物和现象的变化和过程 D．前进性和上升性的运动变化
2、唯物辩证法认为，发展的实质是
A．宇宙中的一切变化和过程 B．运动中所发生的状态乃至性质的改变C．新事物的产生和旧事物的灭亡 D．数量的增减、位置的变更
3、下列观点中，符合发展概念的是
①人类的返祖现象②病树前头万木春③星星之火，可以燎原
④东欧剧变，苏联解体⑤前途是光明的，道路是曲折的
A．①③④ B．②③⑤ C．②④⑤ D．①②③④
4、下列既体现联系的观点,又体现发展观点的一项是
A.邯郸学步
B.城门失火,殃及池鱼
C.青出于蓝而胜于蓝
D.唇亡齿寒
5、“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
”这句话主要蕴含如下哲理
A．新事物代替旧事物是世界发展的普遍规律B．事物发展是量变与质变的统一C．运动是一种变化发展 D．事物发展是前进性和曲折性的统一6、事物变化与发展的区别在于
A．变化是看得见的，发展是看不见的B．变化是发展的，发展不一定是变化C．变化是倒退向下的变化，发展则是前进上升的变化
D．变化既有前进的也有倒退的，而发展是前进上升的变化
7、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
”这首诗体现了唯物辩证法的
A．变化发展的观点 B．普遍联系的观点
C．全面的观点 D．整体和部分辩证统一的观点
8、下列名句中蕴涵发展哲理的是
①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来②春江潮水连海平，海上明月共潮生
③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波④飞流直下三千尺，疑是银河落九天A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
9、“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”这体现了
A．社会变化总是循环往复的 B．人类社会是变化发展的
C．人民群众是历史的创造者 D．社会发展是有规律的
10、信息技术革命的发展，给社会生产带来了很大的方便，但某些人利用先进的信息技术搞“科学算命”，冠以“新潮”的名字，称之为“时代的发展”。
这个观点是
A正确的。
因为它运用了先进的信息技术
B正确的。
因为它是以前所没有的
C错误的。
因为它没有正确理解发展的实质
D错误的。
因为它没有看到事物的运动和变化
（三）能力提高题
20世纪80年代，比尔．盖茨曾说：“486型电脑就能满足现代人所需要的一切信息与事务了。
”后来．他发现自己错了，586、686型电脑不断地制造出来。
于是他提出微软的宗旨：微软不变化的只有变化。
(1)比尔．盖茨发现自己错了。
从哲学上讲，他错在哪里？
(2)微软的宗旨给我们什么样的启示?
9(1)比尔．盖茨忽视了发展是无止境的、发展是永恒的道理。
(2)事物是变化发展的，要用发展的观点看问题，与时俱进，开拓创新。