光和影2
最新人教版八年级物理上册 第四章 光现象 知识点重点难点汇总及配套习题.
第四章 光现象4.1光的直线传播 (1)4.2光的反射 (11)4.3平面镜成像 (23)4.4 光的折射 (40)4.5光的色散 (55)4.1光的直线传播知识点提炼知识点一：光源光源：能够发光的物体叫做光源。
光源可分为天然光源（太阳、水母、萤火虫等）和人造光源（灯泡、火把、点燃的蜡烛）。
知识点二：光的直线传播1.光在同种均匀介质中沿直线传播；2.光线：常用一条带有箭头直线表示光的传播径迹和方向。
3.光沿直线传播的应用：小孔成像、影子的形成、日食、月食、射击瞄准等。
知识点三：光的传播速度：1.真空中光速是宇宙中最快的速度；在计算中，真空或空气中光速c=3×108m/s ＝3×105km/s ；2.光在水中的速度约为43c ，光在玻璃中的速度约为32c ； 3.光年：是光在一年中传播的距离。
光年是长度单位。
重点难点解析一、光的直线传播规律是重点1.光在同种均匀介质中沿直线传播；2.光线：常用一条带有箭头直线表示光的传播径迹和方向。
3.光沿直线传播的应用：小孔成像、影子的形成、日食、月食、射击瞄准等。
二、重点记忆真空中的光速1.真空中的光速约为3×108 m/s。
2.光可以在真空中传播。
3.光的传播速度跟介质的种类有关，光在真空中速度最大，在气体、液体、固体中都可以传播。
4天文学中，光在一年内传播的距离叫光年，所以光年是长度的单位。
对点例题解析知识点一：光源【例题1】（2020齐齐哈尔模拟）能够_____的物体叫做光源．现有①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌．将所举例子中的光源进行分类，其中属于天然光源的有_______，分类依据是______；属于人造光源的有_______，分类依据是________。
【答案】发光，③⑧⑨，自然界中存在的光源，⑤⑥⑦，人为制造的。
【解析】能够发光的物体叫光源。
光源可分为天然光源和人造光源。
描写光与影的短句唯美句子(精选2篇)
描写光与影的短句唯美句子(篇一)1. 金色的阳光洒在大地上，犹如天堂的细雨。
2. 黄昏时分，夕阳辉映着湖面，在远处形成一道金色的光轨。
3. 阳光透过树叶的缝隙，洒在大地上，瞬间点亮了一片青涩的童话世界。
4. 晨曦如丝如绸，柔化了大地上一切的瑕疵。
5. 阳光拂过窗帘，在房间里留下斑驳的影子，如同忧伤的旧时光。
6. 黑暗笼罩大地，只有星星点点的灯光在远方闪烁，仿佛微弱的希望。
7. 月光洒在湖面上，碎裂成千万片银色的破碎片，美得让人心醉。
8. 彩霞缭绕在群山之间，犹如一幅神秘而壮丽的画卷。
9. 夕阳照在海岸边，波光粼粼的海水闪烁着金色，美得让人窒息。
10. 阴雨中的城市，路灯投下的光线，在雨滴中浮动，恍若一幅唯美的油画。
11. 黑暗中的一束光，让整个世界变得温暖而安宁。
12. 重重的云层压在大地上，阳光勉强透过云缝，犹如水银洒在山间。
13. 晨曦中的鸟儿，在初升的太阳下飞翔，犹如诗中的美妙音符。
14. 黄昏时分，微风吹过，树影斑驳，感觉时间在这一刻放慢了脚步。
15. 雪白的月光洒在雪地上，如同一片银白的海洋，纯净而又绵长。
16. 透过树梢的缝隙，阳光洒在人行道上，投下一道道斑驳而温暖的光影。
17. 夏日的阳光，炙热而温暖，点亮了大地上一切生机。
18. 夜晚的星空，星星点点布满着天空，仿佛无尽的宇宙之光。
19. 室内的灯光映在玻璃上，投下斑斓的影子，如同一幅抽象的画作。
20. 阳光透过窗户洒进房间，映在书桌上的花瓶里，花瓣闪烁着微光。
21. 草原上，阳光洒在草丛之间，犹如金色的海洋，让人陶醉其中。
22. 月光洒在水面上，倒映出美丽而浪漫的倒影，仿佛身临水中仙境。
23. 阳光穿过树林，洒在小溪上，水波荡漾间，宛如一幅抽象的画卷。
24. 五彩斑斓的霞光在天空中舞动，犹如天使的微笑，在大地上洒下祝福。
25. 黄昏时分，夕阳的余辉照在老人的脸上，岁月的痕迹尽显其中。
26. 草地上的影子随着阳光的移动而晃动，在独特的步伐中追逐光明。
火焰纹章之光与影的英雄详细图文攻略
nds火焰纹章——新·纹章之谜~光与影的英雄图文中文攻略2011-04-30 22:13【打败黑暗龙的王者玛尔斯，被誉为英雄王，然而，有一个人，一直征战，却默默无闻，如同影子一般......】内容大致包含以下部分：1：每章简要剧情2：战斗方法提示3：全人物加入法4：特殊注意事项5：各关宝物取得方法新·纹章之谜~光与影的英雄中文攻略序章1【相遇】剧情：与卡塔莉娜相遇。
战斗：非常简单的练习战，连续两场，可看到前作人物。
如图：本次是练习战，不涉及地势之类的。
序章2【年轻的从骑士们】剧情：简略介绍前作；与路克争夺队长之战。
战斗：同样两连战，对手是两位骑士，主要给主角练级的。
序章3【训练开始】剧情：实技教官室卡因，对手是希达！！战斗：先跟佣兵战斗【注：斧克枪，枪克剑，相克关系要注意】轻松取胜后要跟前作女主希达战斗，用弓箭手效率高。
新同伴：希达公主自动加入。
如图：表现好的话，就是第一名啊。
序章4【新的同伴】剧情:路克想见到可爱的修女小姐~但是......到底来的是谁呢？嘿嘿嘿... 战斗：与前作的大陆第一弓手战斗，注意远程攻击。
建议：注意乔治的攻程，天马骑士很怕弓箭，最好先在攻程之外清理小怪。
新同伴：哥顿和前作的治疗系人物【貌似不是路克心心念念的修女...】如图：前作很厉害的人物，注意远程攻击。
序章5【行军任务】剧情：...迷路了...又遇到了山贼...战斗：从这关起敌人增多了，在保护同伴的同时进行战斗吧。
新同伴：一回合后，前作魔导师玛利克加入。
序章6【羁绊】剧情:路克屡次搭讪女孩失败，归罪于发型...前作骑士弗雷前来讲课.特殊：此章配置系统开启了，与前作不同，可以与同伴对话了【这个很重要】，此时有些新功能还没开启。
战斗：注意人物选择，此关分为两场，第二次战前作杜卡，用魔法轻松战胜。
新同伴:战斗前塞西尔加入，她带来的武器，不要忘了转交给需要的同伴。
战斗后，杜卡加入。
序章7【最后的试炼】剧情：与卡因及阿利缇亚骑士团战斗。
第六讲 太阳光与影子1
第六讲太阳光与影子1.知识点平行投影投影现象物体在光线的照射下，会在地面或墙壁上留下他的影子。
也就是说，只要有光线，有被光线照到的物体，就存在影子。
平行投影太阳光可近似看做是平行光线，这样的光线所形成的投影。
由此我们可以得出这样三个结论：(1)等高的物体垂直地面放置时，它们在太阳光下的影子一样长(2)等长的物体平行于地面放置时，它们在太阳光下的影子一样长(3)在同一时刻，物体的高度比和影长比相等太阳光下物体影子的物体影子的方向和长度变化因为一天之中，太阳东升西落，所以早晨影子朝西，傍晚影子朝东，但因为我们处于北半球，即使是夏天的正午，也由于太阳直射点的关系，影子略微向北偏移，故一天之中，影子的方向变化为正西---西北----正北---东北----正东；一天之中影子的长度变化为长--短--长.2.习题1.小斌在上午7时、9时、11时、12时四次到室外的阳光下观察向日葵的头颈太阳转动的情况，无意之中，他发现这四个时刻向日葵影子的长度各不相同，那么向日葵影子最长的时刻为（）A.上午12时B.上午11时C.上午9时D.上午7时2．在一个晴朗的上午，皮皮拿着一块正方形木板在阳光下做投影实验，正方形A. B.3．在同一时刻，身高1.6m的小强在阳光下的影长为0.8m，一棵大树的影长为4.8m，则树的高度为（）A.4..8mB.6.4mC.9.6mD.10m4.如图6-1，已知两个高度不同且都与地面垂直的杆子AB，CD在同一时刻的影子分别是B A '，D C '，则线段'AA ,'CC 的关系（ ）A. 'AA 与 'CC 相交B. 'AA ∥'CCC. 'AA = 'CCD. 'AA ⊥'CC 3.在太阳光的照射下，一个梯形纸板（厚度不计）在平坦地面上的影子为______4.如图6-2，是一束平行的太阳光从教室窗户射入的平面示意图，光线与地面所成角（∠AMC ）是30°，在教室地面的影长MN=32米。
教科版小学五年级上册科学第二单元第一课《光和影》
5、用手电筒照射距离墙面不同远近、长短相同的物体，所产生 的影子（ B ）。 A、长短相同 B、长短不同 C、方向不同 6、在做手影游戏时，如果要让影子变的大一些，可以 （ A ）。 A、把手离光源更近一些 B、把手离光源更远一些 C、把屏幕做的更大些
谢谢
教科版小学五年级上册科学第二单元第一课
一、认识光源 什么是光源？ 像电灯一样自己正在发光的物体就是光源。
月亮不是光源，它不会自己发光，只是反射太阳的光。
二、影子产生的条件
遮挡物在光源和屏之间
三、影子的位置 不能改变的条件是光源与木块 间的距离
1.先在桌面上铺上4开 的 白纸，将小木 块竖放在白纸上
我们的结论：
活动二
实验中，要改变的条件是遮挡 物离光源的距离 不能改变的条件是光源和屏各 自的位置
1.用手电筒照射离桌面不同 远的三个遮挡物 2.在屏上分别画出它们的影 子 3.将实验结果填写在记录单 上。
实验二记录单：
遮挡物离光源的 远近 离光源近
离光源远
影子的大小
大 小
我们的结论：
影子的大小和遮挡物离光源的远近 有关， 遮挡物与光源的距离 近 时，影 子就大；遮挡物与光源的距离 远 时，影子就小。
2.用手电筒从不同位置 照射小木块
3.最后在白纸上分别画 出木块的影子
实验一记录单：
光源照射的角度 (填直射或斜射) 直射（光源照射角度大） 斜射（光源照射角度小） 影子的长短
短 长 影子的长短和光源照射的角度有 关， 光源直射遮挡物时，影子 短 ； 光源斜射遮挡物时，影子 长 ； 斜射的程度越大，影子就越长 。
六、课堂练习
判 断 1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。（×）
2、只要有光，就会有影子。（×）
《光和影》教学设计与反思 (2)
《光和影》教学设计宿豫区蔡集中心小学：季冬梅教材分析《光和影》是教科版五年级上册科学光单元的第一课，是本单元的起始课。
从本课到第四课是研究光的传播特点（路径、反射），而五至七课是研究阳光强弱和温度的关系。
前四课认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子的许多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。
教学思路：从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。
学生经历的主要活动有：通过影子游戏，进入新课学习，总结影子产生的条件。
认识什么是光源。
探究在光的照射下影子的变化规律。
认识投影，发现物体的形状和影子之间的关系。
再次通过影子游戏，验证光和影的关系。
学情分析五年级学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变等等。
但是他们的这些认知还比较模糊，因此有必要通过科学探究实验，实地去观察、整理数据、去发现光和影子之间的规律。
在完善概念的过程中，学习科学方法。
教学目标科学概念1.自己发光并正在发光的物体称为光源。
2.产生影子必须要有光、遮挡物、屏。
3. 物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4.从不同侧面照射得到物体的影子叫投影，投影在我们生活中是很有用处的。
过程与方法1.做光和影的实验，并将观察结果准确地记录下来。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
3.从童趣的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。
教学重点探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。
教学难点探究影子的三个特点。
教学准备教师演示：多媒体教室（有窗帘的教室）分组实验：手电筒、4开的白塑胶板、略小点的长方体物件、实验计划单、实验记录单。
人教版六年级上册美术光与影课件 2
光影之美
光与影
光影之美
《蒙娜丽莎 》 达芬奇
光影之美
《衣纹习作》 达芬奇
光影之美
亮部 暗部 阴影
明暗交界线
光影之美
亮部暗部（偏暖）源自《草垛》莫奈阴影《草垛》莫奈
（偏冷）
生活中的光影
校园中的光影
校园中的光影
校园中的光影
布置作业：
观察生活中的物体在不同光线下的光 影变化，利用基本的光影知识画一个 带有光影的物体。
小伙伴笔下· 光影造型
小伙伴笔下· 光影造型
大画家·光影造型
毕加索
美在光影 透亮心灵
小班科学教案及教学反思《光和影》2篇
小班科学教案及教学反思《光和影》小班科学教案及教学反思《光和影》精选2篇（一）教案：科目：科学主题：光和影教学目标：- 了解光的传播和成像原理。
- 掌握光影的基本概念和特点。
- 观察和解释光和影的形成过程。
- 学会利用实验和观察的方法，探究光和影的性质和变化。
教学内容：1. 光的基本性质：光的传播和反射2. 光的成像：凸透镜和凹透镜3. 影子的形成：光的阻挡和反射4. 光的色散：折射和分光教学过程：导入：通过展示一些有关光和影的图片和视频，引起学生对光和影的兴趣，并和学生们一起探讨一下光和影的日常应用和重要性。
探究活动：1. 实验一：探究光的传播和反射让学生分成小组，每组拿着一个小镜子，站在阳光充足的地方，观察自己的周围环境的反射光，讨论光的传播和反射现象。
2. 实验二：观察光的成像让学生使用凸透镜和凹透镜，探究光的成像原理。
让学生分别将一个物体移动到透镜的不同位置，观察光的成像变化，并记录下观察结果。
3. 实验三：影子的形成让学生用手或者物体遮挡光源，观察阴影的形成过程，并讨论影子的形成原理。
引导学生理解光的传播被遮挡后会形成影子的原因。
4. 实验四：探究光的色散让学生用一个玻璃棱镜，将白光分解成七种颜色，并观察光的不同波长对于颜色的影响。
通过实验让学生了解光的色散现象和折射规律。
归纳总结：让学生回顾和总结上述实验和观察的结果，讨论光和影的形成原理和特点，并与学生们一起完成一份小结。
拓展延伸：让学生自主准备一项关于光和影的小实验或观察任务，并在下节课分享和交流。
作业布置：请学生撰写一篇关于光和影的实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和结论等。
教学反思：本节课主要通过实验和观察的方式帮助学生了解光和影的形成原理和特点。
实验的过程中，学生们非常积极参与，并通过观察和讨论，逐渐理解了光的传播、反射和折射等基本概念。
但是，由于时间有限，部分学生对光的色散现象理解不深，需要进一步巩固和拓展。
在教学中，我还可以增加一些互动的环节，并鼓励学生提出更多问题和观点，以激发学生的探究兴趣和思维能力。
小学科学《光和影》说课稿
小学科学《光和影》说课稿小学科学《光和影》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学科学《光和影》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学科学《光和影》说课稿1大家好！今天我说课的内容是小学科学教科版五年级上册第二单元《光》第一课时《光和影》。
下面我将从教材、教法学法、教学过程三个方面进行说课。
一、说教材（一）教材内容和学情分析本课内容分为两部分：光源和影子。
教材先以影子游戏导入，通过引导让学生找出影子产生的条件，而后揭示什么是光源，最后通过三个活动探究影子的特点。
五年级学生已经有一定的观察动手能力，也经历过探究过程，对于影子的产生和特点积累了不少经验，这都是开展教学的有利方面。
但他们的认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现其中的规律，在完善概念的过程中体验科学方法。
（二）教材处理为了更好地满足教与学的双重需要，我对教材进行了一些处理：一是对教学活动的顺序进行了调整。
先引出光源，再一起探究影子产生的条件，最后再探究影子与光源的关系。
这样，更符合学生的认知发展水平。
二是实验器材上注重创新，自制了一个“简易量角装置”，这样，既能增加实验的准确性，又能培养学生严谨的科学态度。
三是注重课后拓展延伸。
在拓展中，我设计了两个活动，一是设计一幅墙图，向中央电视台《正大综艺、墙来了》节目投稿；二是观察阳光下物体影子的变化。
这样，激发学生的探索兴趣，为下一课的学习做好准备，使科学延伸到生活中，养成良好的思维习惯。
（三）、说教学目标根据科学课以全面培养学生的科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动的课程理念，结合教材内容及学生已有的认知基础，我确定本课的三维目标如下：科学概念：知道产生影子的条件；了解光源和投影的概念，知道投影在生活中很有用处；能用科学的语言总结影子变化的特点。
小班科学光和影教案精选8篇
小班科学光和影教案精选8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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光与影的浪漫歌词-日文+罗马音 文本文档 (2)
agaite mogaite doko made mo tsuzuku ROMAN
若说起甜言蜜语 不知不觉中 一整晚便毫不疲倦地悄悄过去
连恋爱的空闲也没有 海浪一波一波地袭来
即便能沉溺在回忆中 现实仍然是残酷无情
光と影のロマン（光与影的浪漫）
ロマン语れば一晩中 疲れ知らずの all night long
恋する暇もないよ 波が押し寄せてくる
记忆の中を泳いでも 现実は cool and dry
爱を确かめたくて 何処に彷徨い行くの
远い云のように つかめないあなたに
ついてゆく 何処までも 心に誓って
いつか全てが解っても あなたを好きでいられること
たとえ戦う毎日に 明け暮れても
懐かしさで思う故郷 昔の自分写す
光と影のロマン 追いかけて
年下とわかっていても 生意気と知ってても
手にするものはすべて あなたへと繋がってく
いつかこの爱の 形が変わっても
胸焦がす 不思议な人のこと 探して
ただ年をとるだけの大人には なりたくないよね
もう过去のために 泣いたりしない
気持ちが 一人で 动き出す
天まで 届いて 今にもはちきれ
あがいて もがいて どこまでも続くロマン
发音:
ROMAN katareba hitobanjuu tsukareshirazu no all night long
koi suru hima mo nai yo nami ga oshiyosete kuru
kioku no naka o oyoide mo genjitsu wa cool and dry
第2课时：太阳光与影子
电子 时钟
几何 画板
在母版状态添加本节课标题!
在同一时刻，大树和小树的影子与它们的高度之间有什么关系？ 请与同学交流。 动画演示 练习 在同一时刻，物高与影长成正比例
教材 分析 课堂 引入 典例 分析 达标 练习 拓展 训练 中考 链接 课堂 讨论 课堂 测试 课堂 小结 电子 时钟 几何 画板
在母版状态添加本节课标题!
B
E
P
C
教材 分析 课堂 引入 典例 分析 达标 练习 拓展 训练
D
中考 链接 课堂 讨论 课堂 测试
QF
课堂 小结 电子 时钟 几何 画板
M [3]连接DF即为乙木
杆的影子。
结束
当乙杆移动 某一时刻甲 木杆在太阳 到什么位置 光下的影子 时，其影子 如图所示， 刚好不落在 墙上？ 你能画出此 时乙木杆的 影子吗？ 在你所画的 作法： [1] 作直线BC. 图形中有相 [2]过点E作EF//BC 似三角形吗？ 与AC所在直线交于 点为什么？ F.
平行投影的性质：平行性
当两直线平行时, 它们的投影也平 行,且两直线的投 影之比等于其长 度比。如果两条 平行且相等的两 条线段，其投影 也是两条平行且 相等的两条线段。 只是投影与物体 的实际长度会有 出入。
结束
教材 分析 课堂 引入 典例 分析 达标 练习 拓展 训练 中考 链接 课堂 讨论 课堂 测试 课堂 小结 电子 时钟 几何 画板
平行投影的性质配套练习
【3】 有一个“田”字形的窗子，阳光照射后， 地面上便呈现出它的影子，正确的是（ ）
分析
A
B
C
D
解：∵在同一时刻，不同物体的物高和影长成比例 ∴形成的投影应该是四个全等的平行四边形 故选D．
《光与影》多彩的光2 (共22张)PPT课件
1
日出
2
光源
观察下面的物体，哪些是自己发光的，哪些不会 自己发光？
光源
PPT模板：
PPT素材：
PPT背景：
PPT图表：
PPT下载：
PPT教程：
资料下载：
范文下载：
试卷下载：
教案下载：
PPT论坛：
PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
2.将纸盒的底去掉，蒙上一张半 透明的纸作为屏幕。
3.将纸盒盖与纸盒套装好。将小孔 对准外面的景物，调节屏与小孔的距 离，在屏上就能看到景物的缩小、倒 立的像。
光的知识小结
光的传播
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
地理课件：
历史课件：
光源
像电灯、太阳这样自己 能发光的物体叫做光源。
判断条件：
1.发光状态下 2.能自行发光
什么是光源？
影子游戏
观察下面的实验现象，总结影子产生的条件。
影子是 怎样产生 的？
手影
影子游戏
观察下面的实验现象，总结影子产生的条件。
人在阳光下的影子
砖在阳光下的影子
影子游戏
观察下面的实验现象，总结影子产生的条件。
寻找光的传播路线
光是沿什么路线前进的？
实验证明光是沿直线传播的
寻找光的传播路线
光是沿直线传播的
你能根据光的传播路线解释影子产生的现象吗？
制作小孔成像盒
你会仿照 下面的步你会仿照 下面的步骤 制作一个小 孔成像盒吗 ？
第1课 《光和影》教案(教科版小学五年级科学上册第二单元)
教科版小学五年级上册科学第二单元第1课《光和影》教学设计教学导航【教材及学情分析】本课是本单元的起始课，五年级的学生对于影子的产生和特点已经累计了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，没有一个整体的科学概念。
因此通过本课的学习，在老师的指导下通过观察发现光和影子之间的规律。
本课的教学设计将从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。
【教学目标】1、科学概念：像电灯这样能自己发光的物体称为光源。
产生影子必须要有光、遮挡物、屏。
影子的长短和光的照射位置有关，影子的方向总是和光的方向相反的。
影子的大小变化与物体和光之间的距离有关；影子的形状和光所照射的物体的侧面的形状有关；从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影，投影在我们生活中是很有用处的。
2、过程与方法：做光和影的实验，并将观察结果准确的进行记录。
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
3、价值观与情感态度：（1）认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
（2）在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
从童趣的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。
【教学重点、难点】探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。
【教学准备】手电筒、屏、课件、拱形铁丝，橡皮。
教学过程一、激趣揭题1.播放手影戏，问：这是什么表演？(板书:影)2.指名回答：在我们身边影子无处不在，但影子只有哪个朋友在才会现形？（板书：光）看来光和影真是一对形影不离的好朋友。
现在就让我们一起进行一次光和影的探秘之旅吧。
（板书补充课题：和）二、认识光源1.同学们都认为影的产生需要光，那么，我们身边哪些物体能发光？学生举例说明。
2.引导学生思考，没有点燃的蜡烛，没有通电的电灯会不会发光？学生会很明确地做出判断。
教师接着提问，月亮可以自己发光吗？学生会说月亮不是自己发光，而是太阳反射照在上面的光。
光与影中班绘画教案通用2
光与影中班绘画教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿美术教育指导手册》第四章“光与影”，详细内容涉及光影的基本概念、光影的形成原理以及光影在绘画中的应用。
通过学习，学生能够掌握光影的基本知识，并能运用到绘画创作中。
二、教学目标1. 让学生了解光与影的基本概念，理解光影的形成原理。
2. 培养学生观察生活中的光影现象，提高学生的观察能力和审美情趣。
3. 引导学生运用光影知识进行绘画创作，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：光影的形成原理及其在绘画中的应用。
教学重点：培养学生观察生活中的光影现象，并能运用光影知识进行绘画创作。
四、教具与学具准备教具：投影仪、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中的光影现象图片，引发学生对光与影的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解（10分钟）讲解光与影的基本概念，介绍光影的形成原理，展示范例作品，分析光影在绘画中的应用。
3. 实践情景引入（5分钟）安排学生分组观察教室内外的光影现象，引导学生发现生活中的光影美。
4. 例题讲解（10分钟）出示范例题目，讲解光影绘画的基本步骤和技巧，引导学生进行创作。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据观察到的光影现象进行绘画创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 光与影的基本概念2. 光影的形成原理3. 光影在绘画中的应用4. 绘画步骤和技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的光影世界”为主题，创作一幅光影绘画作品。
2. 答案：学生根据课堂所学，结合自己的生活经验，创作出具有个性化的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光与影的兴趣浓厚，但在实际操作中，部分学生对光影的表现手法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的光影现象，进行更多的绘画创作实践，提高自己的绘画水平。
光和影评课稿
光和影评课稿第一篇：光和影评课稿光和影评课稿听了毕老师执教的《光和影》，下面就毕教师的课谈谈自己的感受。
本节课有两个实验操作内容，容量比较大，毕老师能抓住本节课的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过开展学生小组活动和实验操作使本节课的教学取得了较好的效果。
我认为这节课的成功在于以下几方面一、学生课前准备充分。
根据本课学习内容，大多数学生通过课前预习明确这一堂课应该掌握哪些内容，学优生还把本课的重点和难点勾画出来，哪些已经掌握；哪些还不太牢固，预习时重点画出来，为课堂学习提供向导。
二、真实的师生互动，促进了学生科学思维的发展。
这堂课中，教师参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。
在分组实验中，有部分学生在实验中出现了一些不科学的实验方法，主讲老师就在第一时间做出了及时的、正确的方法指导，使科学更具严密性。
坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思想为核心的原则，改变教师讲解为主，以应试为目的的旧的教学模式，深钻教材，教法灵活，注重学法指导，使学生学得主动，学的生动、活泼又有成效。
三、重视学生之间的合作、交流与评价。
这堂课学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法。
在交流讨论的过成中，教师都能引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充，完善科学概念的落实。
并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。
学生通过这样的实验，不仅仅形成了正确的科学概念，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。
四、课堂中的最后一个问题留到课后回家完成。
让学生带着问题离开课堂，把课堂中的问题带进他们的生活中，鼓励他们在生活中继续探讨科学概念，并能用自己学到的科学概念去解释自己遇到的一些生活现象，让科学与生活相互融合，我想那样的科学才是真正的科学。
小学科学第一课光与影第二课时教学设计
第三单元影子的变化第1课光与影教学目标：科学知识知道行进中的光被阻挡时，就会形成阻挡物的阴影。
即知道影子形成的两个必要条件：光和不透明物体。
了解影子的变化与光照射的位置有关系。
科学探究1.做光和影的实验，并将观察结果准确地记录下来。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
科学态度、STSE1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
3.从童趣的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。
教学重点：探究发现影子形成的条件教学难点：设计实验探究影子的变化和哪些因素有关。
教学准备：手电筒、4 开的白纸、杯子或纸盒等（作为遮挡物）、透明的物体、铅笔或4厘米长的木棒、橡皮泥、阳光下影子的图片、皮影戏视频、实验计划单等。
课时安排：2 课时教学过程：第二课时一、复习导入：影子是怎样形成的？需要哪些条件呢？二、活动2：观察影子的变化1.提出问题。
在探究影子形成的过程中，你们观察到影子有哪些变化？（发现了影子的方向、长短、大小、形状有变化。
）影子的变化与什么因素有关？（学生猜测：影子的方向、长短可能与手电筒照射的位置有关；影子的大小可能与手电筒的光、遮挡物、屏之间的距离有关系。
）2.讨论：我们能设计一个实验来验证吗？出示实验器材：手电筒为光源、铅笔或纸盒为遮挡物，橡皮泥（将铅笔或4厘米长木棒黏在桌上或白纸上、桌面或白纸为屏）；研究问题一：影子的方向、长短与手电筒照射的位置有关吗？研究问题二：影子的大小与手电筒的光和遮挡物之间的距离有关系吗？研究问题三：影子的大小与遮挡物和屏之间的距离有关系吗？3.设计实验方案。
小组讨论和交流。
（学生可以分小组选择不同的问题研究，也可以选择两个问题来进行研究。
）在实验里改变的是什么？不改变的是什么？分组汇报实验方案，其他同学发言完善方案。
4.提出实验要求：按设计的方案分工合作，认真观察屏上影子的变化，将实验记录写或画在实验记录表中。
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格式一第2单元《光和影》
第 1 课
课题《光和影》课型
教材分析
《光和影》是本单元的起始课，从本课到第四课将指导学生认识光的传播特点。
认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子的许多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。
学情分析
五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等。
但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过科学探究实验，实际地去观察、整理数据、去发现光和影子之间的规律。
在完善概念的过程中，学习科学方法。
教学目标1、知道像电灯这样能自己发光的物体称为光源。
知道产生影子必须要有光、遮挡物、屏。
影子的大小变化和光与遮挡物的距离有关；影子的长短变化与光的角度有关；影子和光的方向总是相反的。
2、会采用实验法证明自己的观点，利用科学教具探究，分析数据，得出结论，并运用于新的情景中。
3、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
从童趣的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。
重点探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。
难点会采用实验法证明自己的观点
课前
准备
课件，手电筒、遮挡物、白色卡纸、白布屏幕，实验记录表
教学过程教学随笔
课前铺垫：欣赏手影表演（选自春晚，课前播放）
一、导入
1、教师：刚才上课前我们看的节目中，那些“小动物或人影”为什么都
是黑色的，谁知道？（学生：是物体在光的作用下产生的影子）
2、教师：这节课我们就来了解一下光与影的关系。
（出示课题）
二、了解影子产生的条件
1、教师：光与影我们已经非常熟悉了，谁能说说物体产生影子需要什么
条件？
2、学生汇报：（以光为主）
A、光源
教师：你知道哪些物体能发光吗？（学生举例：太阳、电灯等）
教师出示光源定义，学生齐读定义。
教师：你能举几个光源的例子吗？（学生举例，教师出示学生例举光源的物体图片（电灯、太阳、萤火虫、蜡烛等）。
B、物体（若学生提出透明物体，则强调任何物体都能产生影子，只是透明物体的影子颜色比较浅，难以清晰的看到。
）
C、屏（产生影子的地方，包括墙面、地面、桌面等均可以。
）
三、影子的特点
教师：生活中相信大家还有很多关于影子的发现，请看下面的图片（出示实验一图片），请问你能看懂什么？小组讨论并汇报。
（学生根据图片小组讨论并回答发现：影子和光源在物体的两边，影子有长短、方向等变化）
实验一：物体位置不变，光源位置以及与桌面角度改变的实验。
1、教师：这只是大家根据生活经验的猜测，要知道对不对，我们可以通过实验来验证。
现在老师这里有电筒、小木块、白纸等，我们来进行这个模拟实验。
2、教师讲解实验方法及要求。
（木块的摆放，光源位置的改变等）
3、学生进行实验，教师巡指。
4、学生汇报实验发现，教师相机小结。
（影子和光源在物体的两边。
光源与桌面角度越小，影子越长。
）
实验二：光源、纸屏位置不变，物体与两者距离改变的实验。
教师：我们同学真的很聪明，能看懂实验图，进行合理的猜测同时通过实验验证自己的猜测，老师这里还有一张图片，你能否看懂？可以小组再讨论一下。
1、小组讨论，教师巡视。
2、小组汇报讨论结果。
（光源、纸屏位置不变，物体与两者距离改变，物体与光源距离近，影子大，物体与光源距离远，影子小。
）
3、学生实验，教师巡指。
4、小组汇报实验发现。
（光源与物体距离越近，影子越大。
光源与物体距离越远，影子越小。
）
实验三：关于投影。
1、教师：通过两个实验，猜测都得到了验证，是正确的，看来大家掌握
的不错，现在我们来做两个题目巩固一下。
（出示图片三。
）
2、教师：请问影子会出现在哪里？你觉得是什么形状？（学生回答：物体另一侧，影子和照射物体侧面形状相同。
）
3、教师：像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
（板书：从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
）投影在我们生活中很有用处。
比如街道上的交通标示牌，被称为“土电影”的皮影戏也是利用光与影的知识制作的。
（出示交通标示及皮影的投影）
4、老师这里有两的人张照片，请你根据影子的形状，推测一下当时的时间。
（出示本班同学影照片，学生推测时间并说明理由。
）
四、回顾和总结
1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？
2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。
小结延伸。
附实验记录表：
实验一：物体位置不变，光源位置以及与桌面角度改变的实验
(提示：A、B、C、D、E所对应的影子位置可用小写字母表示)
我们的猜测：。
我们的发现：。
实验二：光源、纸屏位置不变，物体与两者位置改变的实验
（提示：A表示光源、B、C、D分别代表木块，其影子可用ｂ、ｃ1、ｄ表示）
我们的猜测：。
我们的发现：。
实验三：关于投影
请问影子出现在什么地方？分别是什么形状？
板书：
光和影
影子产生的条件：
阳光、挡光物体，屏（墙面、地面等）
光源：正在发光，而且是自己发出的光
影子的特点：
1、影子会随着光源位置的改变而改变；
2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……
3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系……
精典
作业
设计
教后反思
学生对于“影子形状和光源所照射物体侧面的形状有关”，很难说清楚，需要引导。
五年级四个班中只有五（3）周方易用很接近的语言来表达了这个结论。
很厉害。
其实我个人觉得用“所照射物体侧面的形状”表达不是很确切，形状一般指物体表面，凹凸不平也会形成一种形状，但其实应该是与“影子形状和光源所照射物体侧面的轮廓有关”我觉得这样表达更确切些。
所以五（2）班上课时我就这么说了。
另外本课中关于“投影”的概念对学生来说有有难度的，他们只想到了皮影（书上这张图出示得好）把播放电影的投影仪、液晶投影仪等作为投影在生活中应用，但都没想到WC门口的男生女生像，交通的一些标志的投影应用。