光和影
小学科学《光和影》教案设计三篇
小学科学《光和影》教案设计三篇篇一【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。
3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。
科学探究目标：1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标：了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。
【教学重点和难点】探究影子变化的特点。
【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入（教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。
让也有些会手影的学生上台来表演。
通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。
二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。
哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。
同学1：要能自己发光的物体。
同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。
实际上就是光源就是这两个同学说的。
哪个学生再来总结一下光源的概念。
同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。
师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？全班同学一起判断。
三、实验探究师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么？生：影子变大。
书本远离投影机时，会发现什么？生：影子变小了。
光和影的关系
光和影的关系光和影是两种不同的现象，但它们之间有密不可分的关系。
在日常生活中，我们无论是观看电影、摄影、绘画、建筑设计还是装饰设计，都会涉及到这两种元素。
在这篇文档中，我将探讨光和影的关系，并深入探讨它们对于艺术和日常生活中的重要性。
光线是所有物质所必需的一种元素，我们无法想象没有光线的世界。
它给我们带来了视觉上的刺激，帮助我们看到周围的环境和物体。
然而，光线不仅仅是有用的工具，同时也是一种艺术形式，被广泛运用在不同领域和行业中。
影子是由物体遮挡光线所产生的。
它也是一种视觉上的刺激，常常与光线一起被使用，帮助创造出各种不同的效果。
影子能够产生出深度和质感，同时也可以强调物体的形状，增强它们的存在感。
在艺术中，光和影被广泛地使用，能够为艺术作品带来更立体、更真实的效果。
例如，在绘画、雕刻和摄影中，艺术家可以使用不同角度的光线来制造出各种质感和阴影，增强艺术作品的逼真感。
艺术家也可以使用光线和影子来创造出戏剧性的场景和氛围，在视觉上产生出动态效果。
在日常生活中，光和影也有着很重要的作用。
例如，在建筑和室内设计中，光线和影子决定了空间的感觉和氛围。
调整照明和遮挡方式，可以改变房间中的空间感和舒适度。
此外，光和影也在视觉传播中被广泛使用，例如在广告、拍摄和电影中。
在摄影中，光和影也起着至关重要的作用。
从照明到选择拍摄场景，光线和影子可以影响整个照片的情感表达。
良好的光线运用可以将普通场景变得不同凡响，而不恰当的光线却会影响照片的质量。
另外，在后期制作中，较好的遮挡技术可以凸显出某些元素或物体，大大提高了照片的品质和识别。
总体而言，光和影在艺术和日常生活中都起着重要的作用。
通过学习光的性质以及光和影的关系，我们可以更好地理解它们并更好地应用到我们的创造性和设计工作中。
我们应该认识到，这两个元素的逆用也可以产生出大量高级的艺术作品，另一解是它们可以很好地充实人们的生活质量。
在现代的时代，光和影是我们不可或缺的两个元素。
光和影：神奇的关系
光和影：神奇的关系光和影是我们日常生活中常见的现象，它们之间存在着一种神奇的关系。
光是一种电磁波，它能够传播并照亮我们的世界；而影则是光线被物体阻挡后形成的暗区。
光和影的相互作用不仅给我们带来了美丽的景色，还在科学研究和艺术创作中发挥着重要的作用。
光的传播是一种波动现象，它以极高的速度在真空中传播。
当光线遇到物体时，会发生折射、反射和吸收等现象。
当光线遇到透明的物体时，一部分光线会穿过物体，这就是折射现象。
而当光线遇到光滑的表面时，会发生反射现象，光线会从表面弹回。
这些现象使得我们能够看到物体的形状和颜色。
然而，当光线遇到不透明的物体时，就会形成影子。
影子是光线被物体阻挡后形成的暗区，它的形状和物体的形状相似。
当光线从一个方向照射到物体上时，物体会挡住光线，形成一个黑暗的区域，这就是影子。
影子的形成是因为光线无法穿透不透明的物体，只能绕过物体或被物体吸收。
光和影的相互作用不仅在科学研究中发挥着重要的作用，也在艺术创作中被广泛运用。
在绘画和摄影中，艺术家们利用光和影的变化来表现物体的形状、质感和立体感。
通过合理运用光线的角度和强度，艺术家们能够创造出丰富多样的画面效果，使作品更加生动和有趣。
在建筑设计中，光和影也被用来营造空间的氛围和美感。
设计师们通过合理设置窗户和灯光，利用光线的变化来烘托建筑的形式和材质。
光线的投射和反射在建筑内部形成了丰富的光影效果，使空间更加丰富和有层次感。
除了科学研究和艺术创作，光和影还在日常生活中发挥着重要的作用。
我们常常利用光和影来判断物体的位置和形状。
比如，当我们看到一个人的影子在地面上移动时，我们就能够判断出这个人在移动。
此外，光和影还被用来制作光影剪影、幻灯片和电影等娱乐产品，给人们带来了无尽的乐趣和惊喜。
总之，光和影之间存在着一种神奇的关系。
光通过传播和反射，使我们能够看到世界的美丽；而影则是光被物体阻挡后形成的暗区，它在科学研究、艺术创作和日常生活中发挥着重要的作用。
光与影概念(一)
光与影概念(一)光与影概念概述•光与影是日常生活中不可或缺的元素，它们扮演着重要的角色，对我们的视觉感知和艺术创作产生着深远的影响。
光的概念•光是一种电磁辐射，以波动形式传播。
它是由光源发出的能量，在真空中传播，也会在介质中发生折射、反射或散射。
•光具有波粒二象性，既可以看作是波动的光线，也可以看作是由光子组成的微粒。
•光的特性包括颜色、波长、强度、极化等，它们决定了光的物理性质和视觉特征。
影的概念•影是由光遮挡或衍射形成的暗区，在光线透过或反射的物体后方形成。
影的形态、大小和明暗程度取决于光线的强度和方向。
•影具有很强的艺术表现力，可以通过不同的光线角度和强度来塑造出丰富的形态和风格。
光与影的相互作用•光和影相互依存，它们相互衬托，产生丰富的视觉效果和艺术表现力。
•光的照射可以改变物体表面的颜色、明暗和质感，使其产生立体感和层次感。
•影的形态和角度可以增强或削弱光线的亮度和对比度，从而影响整体画面的视觉效果。
•光与影的运用在摄影、绘画、舞台艺术等领域中起着至关重要的作用，可以营造出戏剧性、浪漫的氛围，或者表达出现实与幻觉的边界。
光与影的艺术创作•利用光与影的艺术创作可以给作品带来独特而神秘的效果。
•在摄影中，运用逆光、侧光或背光等技巧可以创造出戏剧性的光影效果，增强主题的表达。
•在绘画中，通过灯光的运用可以营造出柔和的光影，突出画面的中心，或者制造出幻觉效果。
•在舞台艺术中，灯光设计起着至关重要的作用，可以塑造出不同的场景和氛围，增强演员的表演效果。
结论•光与影是创作者不可或缺的创作元素，它们共同构成了我们的视觉感知和艺术表达。
•熟练地运用光与影可以创造出丰富多样的效果，使作品更加生动、有趣和富有表现力。
光和影教案10篇
光和影教案10篇光和影教案1教材分析本课从手影嬉戏导入，激发了同学的学习爱好，培育了他们的观看力量。
用观看记录的方式得出结课题教科版五班级上册其次章《光》的第一节《光和影》教材分析本课从手影嬉戏导入，激发了同学的学习爱好，培育了他们的观看力量。
用观看记录的方式得出结果，能依据试验结果推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
培育空间想象力量。
学情分析1. 本节内容分为两部分:影子的产生条件和影子的特点。
2. 在日常生活中，同学对光、影子比较熟识，但是不明白影子产生需要什么条件，光与影的关系是怎样。
3. 通过试验，将观看结果用线条和图形精确地进行记录。
教学目标1、同学要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白推断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3、物体影子的'长短、方向随着光源位置、方向的转变而转变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的外形和光源所照耀的物体侧面的外形有关4、从不同侧面照耀得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处教学重点和难点探究影子的特点。
光和影教案2活动目标：1、初步感知光和影的关系。
2、在嬉戏中体验探究活动的乐趣。
3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
活动预备：有阳光的天气；报纸、雨伞等。
活动过程：一、我和影子做嬉戏1、带领幼儿来到室外有一面墙的宽敞场地，老师边做动作边说“惊奇惊奇真奇观，我动它也动，我停它也停”，引导幼儿观看墙面影子的变化，引起幼儿的爱好。
2、鼓舞幼儿对着墙做各种喜爱动作，激发幼儿探究的爱好。
二、影子不见了1、带领幼儿回到活动室，提问：⑴我们刚才和谁做嬉戏的？它还在吗？⑴为什么不见了？2、老师小结，引导幼儿初步感知光和影的关系。
三、找影子1、带领幼儿来到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物体的影子。
初二物理光和影的魔术
初二物理光和影的魔术光和影，似乎是存在于我们日常生活中的一种自然现象。
然而，光和影之间的关系却比我们想象的要复杂得多。
在物理学中，光是一种电磁波，而影则是由光线被物体阻挡而形成的。
一、光线的传播光线以一种直线的方式传播，从光源辐射出去，直到被物体阻挡或被被折射、反射等现象改变方向。
光线的传播速度非常快，每秒约为30万公里。
正是因为光的传播速度非常快，所以当我们看到一个物体时，我们看到的其实是它发出光线的瞬间。
二、光的折射和反射光在传播过程中会遇到物体表面，这时会发生折射和反射现象。
折射指的是光线从一种介质传播到另一种介质时改变传播方向的现象。
而反射则是光线遇到物体表面时反弹回原来的传播介质中。
折射现象可以通过一个简单的实验来观察。
我们将一根铅笔在玻璃杯中插入，就会看到铅笔在玻璃杯内部发生折射的现象。
这是因为光在从玻璃传播到空气中时，由于两种介质的折射率不同，光线的传播方向发生了改变。
反射现象常见于我们生活中的镜子。
当光线遇到镜子表面时，会发生反射，光线沿着入射角等于反射角的方向反弹回来。
这也是为什么我们能够在镜子中看到自己的原因。
三、光的颜色和色散我们经常听到光的颜色有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种。
这是因为白光实际上是由七种颜色的光混合而成的。
这种将白光分解成七种颜色的现象叫做色散。
色散现象可以通过光的折射实验来观察到。
我们将一束光线通过一个三棱镜，就可以看到光被分解成七种颜色，并呈现出从红到紫的顺序。
这是因为不同颜色的光在经过三棱镜时，由于折射率不同而发生不同程度的弯曲。
四、光和影的魔术光和影有时也可以制造出让我们眼花缭乱的魔术效果。
例如，当我们将一个物体放在光源后面，就会产生一个物体的投影。
这是因为光线遇到物体时会被物体阻挡，而产生出一个阴影。
另一个有趣的现象是光的干涉。
干涉指的是两束光线相遇时产生干涉现象，形成互相加强或相互衰减的条纹。
著名的双缝干涉实验就是通过光的干涉效应来解释光的波动性。
幼儿园大班科学教案《光和影》及教学反思[优秀范文5篇][修改版]
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第一篇：幼儿园大班科学教案《光和影》及教学反思大班科学教案《光和影》含反思合用于大班的科学主题教学活动之中，让幼儿准确地记录人、太阳、影子之问的关系，感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系，使幼儿对探索自然现象感兴趣，快来看看幼儿园大班科学《光和影》含反思教案吧。
活动意图：在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?根据幼儿年龄特点开展此次活动。
让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。
活动目标：1、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。
2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、发展合作探索与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。
2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。
活动重点难点：1、重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。
2、难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。
活动过程：1、激发幼儿探索的欲望。
活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。
请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会浮现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?2、验证9点影子的位置。
参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。
上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一位幼儿把他的影子画下来。
引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特殊是人与影子的连接点。
3、根据9点的影子，再次猜测。
“10点影子会浮现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思量，然后进行验证。
幼儿园大班科学《光和影》教案
一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解光和影子的产生。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 光的传播：让幼儿知道光是从光源发出的，能照亮物体，产生影子。
2. 影子的产生：让幼儿了解光线照在物体上，被物体挡住的部分就形成了影子。
3. 影子的变化：让幼儿观察和发现，当光源位置改变或物体位置改变时，影子的形状和位置也会发生变化。
三、教学准备：1. 教具：手电筒、蜡烛、卡片、玩具等。
2. 环境：室内光线充足，便于观察。
四、教学过程：1. 导入：通过游戏“找光源”，引出本节课的主题“光和影子”。
2. 基本部分：（1）观察光的传播：让幼儿用手电筒照亮卡片，观察光的传播路径。
（2）观察影子的产生：让幼儿将卡片放在光源前，观察影子的产生。
（3）观察影子的变化：让幼儿改变光源位置或卡片位置，观察影子的大小、形状和位置的变化。
3. 拓展部分：让幼儿用自己的方式表现光和影子的关系，如跳舞、画画等。
五、教学评价：通过观察幼儿在教学过程中的表现，了解他们对光和影子的认识程度，以及对科学活动的兴趣。
通过幼儿在拓展部分的表现，评价他们的想象力和创造力。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿了解光和影子的产生、变化。
难点：让幼儿观察和发现影子的变化规律。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察光的传播和影子的产生、变化，自主发现规律。
2. 实验法：让幼儿亲自动手操作，改变光源位置或物体位置，观察影子变化。
3. 游戏法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
八、教学步骤：1. 导入：通过“找光源”游戏，引导幼儿关注光和影子。
2. 探索光和影子的产生：让幼儿观察手电筒照亮卡片，了解光的传播和影子的产生。
3. 观察影子变化：让幼儿改变卡片或光源位置，观察影子的大小、形状和位置变化。
5. 拓展活动：让幼儿用自己的方式表现光和影子的关系，如跳舞、画画等。
九、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与程度，引导他们积极观察、思考和操作。
五年级科学第二单元知识点
五年级科学第二单元知识点第一课光和影一、影子产生的条件：光、遮挡物、屏。
二、光源：自己发光的物体叫做光源。
三、影子的特点：1、影子随光源的位置改变而改变；2、物体影子的大小与物体和光源的距离有关；3、物体影子的形状和光源所照射的物体的侧面形状有关。
四、投影：从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
五、投影的应用：交通标志牌；洗手间门口的标志牌。
第二课阳光下的影子一、一天中阳光下物体的影子是怎么样变化的？答：影子的方向和长短随太阳的方向和位置高低而变化。
二、古代的人们曾经利用日影观测仪计时，能说说期中的道理吗？答：影子每天的变化是有规律的。
第三课光是怎样传播的一、为什么影子总是在背光的一面？答：因为光是以直线的形式传播的。
二、光是以直线的形式传播的。
光的传播速度很快，每秒约30万千米。
太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需8分钟。
第四课光的反射一、反射：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。
二、反射光也是直线传播的。
三、日常生活中，人们常常巧妙的利用光的反射解决难题，请举几个例子。
答：汽车反光镜、额镜。
四、汽车反光镜和额镜是利用什么原理工作的？试着画出光的路线图。
答：它们是利用了光的反射原理工作的。
五、照明灯上为什么要装灯罩？（教室的墙壁为什么要涂成白色？）答：因为需要增强反光。
六、在制作潜望镜时要注意哪些问题？答：1、两片镜子要互相平行；2、镜子与纸盒成45°夹角；3、两个镜面相对。
七、反光给我们带来哪些危害？答：玻璃幕墙反射的光形成光污染。
第五课光与热一、光源分为两种：1、热光源；2、冷光源。
二、光的强弱和温度有什么关系？答：光越强，温度越高。
三、凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来，形成强光和高温。
四、试着画出凹面镜反射阳光和凸透镜折射阳光的路线图。
五、太阳灶是利用什么原理做成的？答：太阳灶是以凹面镜反射阳光的原理做成的。
第六课怎样得到更多的光和热一、太远是一个在熊熊燃烧的巨大火球，外部温度约摄氏6千度，内部温度高达约摄氏两千万度，日夜不停的把光和热散发到宇宙空间，是地球最大的光源和热源。
光与影概念
光与影概念解析1. 光的概念1.1 定义光是一种电磁波，具有波粒二象性。
从粒子角度看，光由一束光子组成；从波动角度看，光传播时会呈现出波动的特性。
1.2 重要性光在自然界和人类生活中具有重要的作用：•视觉感知：人类通过眼睛接收到光的信息，产生视觉感知。
•光合作用：绿色植物利用光能进行光合作用，将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气。
•光通信：通过利用光传输信息，实现高速、长距离的通信。
•医学应用：光在医学领域中被广泛应用于诊断、治疗以及研究。
1.3 应用•照明：人们利用各种发光源产生的光来进行室内外照明。
•摄影与摄像：通过控制光线的方向、强度和色彩等参数，捕捉并记录静态或动态图像。
•激光技术：激光是一种高度聚焦、单色、相干性极高的光，应用广泛于医疗、通信、制造等领域。
•光学仪器：如显微镜、望远镜、投影仪等，利用光的特性进行观察和测量。
2. 影的概念2.1 定义影是由物体遮挡光线形成的暗区或部分阴影。
当光线遇到物体后，会在物体后方形成一个被遮挡的区域，这个区域就是影。
2.2 重要性影在视觉艺术和日常生活中具有重要的意义：•装饰和设计：通过利用光和影的对比，可以创造出丰富多样的装饰效果。
•摄影与绘画：摄影师和画家经常运用光与影来营造画面效果或表达情感。
•视觉效果：电影、电视剧等媒体作品中，通过灯光设置和特殊效果来创造戏剧性的场景。
2.3 应用•照明设计：通过合理设置灯具位置和角度，利用光与影来打造舒适、温馨或独特的照明效果。
•摄影艺术：摄影师可以通过控制光线的方向和强度，营造出不同的光影效果，增强照片的艺术感。
•视觉艺术创作：绘画、雕塑等艺术形式中，艺术家可以利用光与影来表现物体的形态、纹理和空间感。
3. 光与影之间的关系3.1 相互依赖关系光与影是相互依赖、相辅相成的关系。
没有光就没有影，而没有物体或遮挡物就没有形成的影。
3.2 共同作用效果光与影共同作用会产生一系列有趣的视觉效果：•对比：在明暗交界处形成鲜明对比，突出物体轮廓和纹理。
光和影：神奇的关系
光和影：神奇的关系光和影，是自然界中一对神奇的伙伴，它们之间存在着密不可分的关系。
光是一种电磁波，是一种能够被人眼所感知的电磁辐射，而影则是由于物体遮挡光线而产生的暗淡区域。
光和影的相互作用，构成了我们所见到的世界，也给人们带来了无尽的想象和创造力。
在自然界中，光和影的关系无处不在。
白天的阳光透过云层洒在大地上，形成了斑斓的光影，树叶在微风中摇曳，投下斑驳的影子；夕阳西下时，建筑物的轮廓在地面上拉出长长的影子，营造出一种梦幻般的氛围。
在摄影艺术中，摄影师们常常利用光线的角度和强度来营造出不同的光影效果，使作品更加生动和有趣。
光和影的关系也深刻影响着人类的生活和文化。
在艺术作品中，艺术家们常常通过对光影的处理来表现作品的立体感和层次感，使画面更加生动和具有张力。
在建筑设计中，设计师们会根据光线的方向和强度来设计建筑物的开窗和采光方案，以达到最佳的采光效果。
光和影的运用也贯穿在舞台艺术、电影制作等各个领域，为作品增添了魅力和神秘感。
除了在艺术和生活中的应用，光和影的关系还在科学研究中扮演着重要的角色。
光学是物理学的一个重要分支，研究光的传播规律和性质。
光的折射、反射、干涉等现象都是光和影相互作用的结果。
在现代科技中，光学技术的应用已经渗透到各个领域，如激光技术、光纤通信等，为人类的生产生活带来了巨大的便利。
总的来说，光和影之间的关系是一种既神秘又美妙的存在。
它们相互依存、相互映衬，共同构成了丰富多彩的世界。
在日常生活中，我们可以通过欣赏光影的美感来放松心情，感受大自然的奇妙之处；在艺术创作中，我们可以借助光影的力量来表达内心的情感和想法；在科学研究中，我们可以通过深入探究光和影的奥秘来拓展人类的认知边界。
光和影，如同生活中的一对好朋友，时刻陪伴着我们，为我们的世界增添了无限的色彩和魅力。
愿我们在光和影的交织中，发现更多美好和奇迹。
光和影
（4）师：那么“物体与光源距离变化引起影子变化”这个实验呢？师打出实验图片2，请学生说说做这个对比实验时应注意的地方？（改变的是什么条件？不变的又是什么条件？屏怎么放？）
3.探究影子的变化特点：光被物体挡住后，在屏上会出现影子，那么同个物体的影子是否都一样呢？影子会变化吗？
垫好白纸屏，将塑料块竖放在中间，用手电筒从不同角度照射,在白纸屏上画出影子。
注意分工合作。组内交流后共同完成实验记录。
4.再做一次影子游戏，验证一下我们发现的这些规律：1.改变光源的位置，影子发生了什么变化？
3.师：月亮和镜子是不是光源呢？为什么？
三、精讲点拨、归纳拓展
探究影子的变化特点
1.发现问题
（1）师：光被物体挡住后，在屏上会出现影子，那么同个物体的影子是否都一样呢？影子会变化吗？
（2）师出示塑料块、手电筒，猜测一下：用什么方法可以使塑料块的影子发生变化，从而得到不同的影子呢？
（3）学生说操作方法，师试着比划，并归纳：影子变化与光源的位置（角度）、光源与物体距离、光源在物体的不同侧面照射有关系。板书：位置、距离、侧面。
教学
难点
能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
教学具
准备
每组一个手电筒、两张A4的白卡纸（屏）、一块4厘米的塑料块（挡光物体），构线笔、尺子各一。
教学
方法
实验法、合作探究法、观察法
教
学
过
程
教学环节及内容
学生
活动
一、激趣导课，初步感知
五年级科学第二单元第一课光和影
光和影
判 断 1、十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。（ × ） 2、影子大小只与物体大小有关。（ × ）
3、从不同角度用手电筒照射某物体它的影子形状大小不同。（ √ ） 4、影子方向和光照射位置无关，但长短和光源位置有关。（ × ） 5、萤火虫也是光源。（
√
）
光和影
1、下列物体是光源的是（
第1课的知识要点
1、光源是能够自己发光物体。 2、影子的长度与光照射角度有关，斜射的程 度越大，影子就越长；方向与光源的位置相反。 3、影子的大小与物体离光源的远近有关，物 体和光源的距离近时，影子就越大；物体和光 源的距离远时，影子就越小。 4、 影子的形状和光源照射物体侧面有关。投 影是从不同侧面照射得到的物体的影子。
A
）。A、太阳
B、月亮关。 A、同一光源从不同的方位照射 B、同一光源同一方位的不同距离照射 3、用手电筒从不同角度照射长方形小木块，木块在墙上的影子（ B ）。 A、相同 A、形状相同 A、大小相同 B、不同 C、都不是 C、方向相同
）。
4、用手电筒从上面和侧面照射一只陶瓷盆，所产生的影子（ B ）。 B、形状不同 B、大小不同 5、用手电筒照射距离墙面不同远近、大小相同的物体，所产生的影子（ B C、方向不同
幼儿园大班科学教案《光和影》含反思
幼儿园大班科学教案《光和影》
一、课程目标
本课程的目标是让幼儿园大班的孩子们了解光线和影子的形成原理，并且掌握光线和影子的基本概念，培养幼儿探索科学的兴趣，提高思维能力、观察能力以及动手能力。
二、课程安排
1. 导入
老师用一个半透明的盒子和一盏手电筒，让学生一起探究光线的特性，引出今天的主题。
2. 学习
1.老师讲解光线和影子的基本概念，并让学生画图形象理解。
2.老师示范实验：将物体放在光线前面，观察影子的变化，并引导学生发现影子有黑影和彩影之分。
3.小组活动：每个小组准备一盏手电筒和一些玩具，用不同的方法产生影子，观察并讨论。
4.老师让学生在黑板上画出自己的影子，引导学生发现影子的方向和长度与光线的方向和角度有关系。
3. 总结
老师带领学生对今天学到的内容进行归纳总结，强化学生的记忆和理解。
三、教学反思
通过本次教学，我发现学生们对新知识的接受能力非常好。
在学习和探究光和影的过程中，他们表现出了很大的兴趣，动手能力和观察能力都有明显的提高。
而在教学中，我也发现了自己的不足：在讲解时，应该对一些专业术语的解释做到更加精准和具体，让学生更好的理解和掌握知识。
同时，在小组活动中，我应该更多地关注学生的互动和交流，让他们更好的合作和分享。
在今后的教学中，我将会更
加注重细节和探索探究的方法，提高学生的学习兴趣，创造一个更加适合孩子们学习的环境。
大班科学教案光和影（精选14篇）
大班科学教案光和影大班科学教案光和影（精选14篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班科学教案光和影，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班科学教案光和影篇1活动目标：1.了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。
2.能用语言表述自己的探索过程和发现。
3.体验探索的乐趣，了解光的反射与我们生活的关系。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：1.物质准备：(1)每人一面平面镜(大小形状各异)。
(2)能表现光的反射的动画或图片。
(3)若干可以反光的物品，如：调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。
若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。
(4)我们生活中的光的反射的图片。
2.时间安排：阳光灿烂的日子。
活动过程：一、呈现光的反射现象，激发幼儿学习兴趣。
1.请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓励幼儿寻找亮光，自然引出活动主题。
2.提问：亮光是从哪儿来的?它是怎么进来的?二、引导幼儿探索镜子反光的现象。
(一)请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进教室。
(二)引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到教室的?并做一做。
1.请做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友帮助没成功的小朋友。
2.小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。
3.请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进教室的光是怎样的?它会不会移动?是怎样移动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?4.小结：反射的光大小形状是不一样的，改变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。
(三)请幼儿再次操作，并相互交流经验。
操作要求：小朋友去调整一下镜子的角度，让光往不同的方向反射。
(四)借助动画或图片，明确引出光的反射光的反射概念：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。
2024年幼儿园大班健康《光和影》教案
一、教学目标：1. 了解光和影子的概念，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
2. 能够通过实验和观察，发现光和影子之间的关系。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，提高他们的观察和动手能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解光和影子的概念，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
难点：让幼儿通过实验和观察，发现光和影子之间的关系。
三、教学准备：1. 教具准备：手电筒、蜡烛、玩具、卡片等。
2. 环境准备：室内光线充足，有足够的空间进行实验和活动。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示手电筒和蜡烛，引发幼儿对光和影子的兴趣，引导幼儿思考光和影子之间的关系。
2. 实验演示：教师用手电筒照射蜡烛，让幼儿观察蜡烛产生的影子，引导幼儿发现光和影子之间的关系。
3. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内互相讨论光和影子之间的关系，并分享自己的发现。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行“光和影子”的实践活动，让幼儿通过动手操作，进一步了解光和影子之间的关系。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对光和影子有了更深入的了解，他们能够通过实验和观察，发现光和影子之间的关系。
在实践活动环节，幼儿的动手能力得到了提高，他们能够积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，使他们能够更好地理解和掌握光和影子之间的关系。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长会让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行光和影子的实验，加强家园合作，共同促进孩子的成长。
2. 区域活动：教师可以在幼儿园的区域活动中设置光和影子的主题区域，引导幼儿自主探索光和影子之间的关系，激发幼儿的探究兴趣。
七、教学评价：1. 过程性评价：教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、观察能力和动手能力，及时给予指导和鼓励，促进幼儿的发展。
八、教学内容：1. 光的传播：教师引导幼儿了解光在同种均匀介质中是沿直线传播的，可以通过手电筒照射物体产生影子来演示这一现象。
小学科学《光和影》教案设计三篇
【导语】“光和影”是教科版《科学》五年级上册“光”单元中的第⼀课。
教材内容分为两部分。
第⼀部分是认识光源，主要介绍像电灯这样能⾃⼰发光的物体叫做光源，让学⽣根据这⼀定义找⼀找⽣活中还有哪些是光源。
第⼆部分探究影⼦与光源的关系，分别是“影⼦的长短随光源⽅位的改变⽽改变”、“影⼦的长短与光源和遮挡物之间的距离有关”、“影⼦的形状和光源照射的⽅位有关”。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 科学概念⽬标： 1.光源、遮挡物和屏是影⼦产⽣的条件。
2.可以⾃⼰发光并且正在发光的物体时光源。
3.影⼦的长短、⽅向随着光源位置、⽅向的改变⽽改变；影⼦的⼤⼩与光源与遮挡物的距离有关；物体影⼦的形状与光源照射的物体的侧⾯形状有关。
科学探究⽬标： 1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进⾏记录。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影⼦之间的关系。
科学态度⽬标： 1.愿意倾听他⼈的意见，乐于讲述⾃⼰的观点。
2.乐于进⾏⼩组合作学习。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境⽬标： 了解观察、推理、倾听是⼈们经常⽤到的认识活动。
【教学重点和难点】 探究影⼦变化的特点。
【教学准备】 分组实验：⼿电筒、长⽅形⽊块、A4纸、铅笔、尺⼦ 【教学过程】 ⼀、课前导⼊ （教室⾥所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以⼿影游戏引⼊，利⽤投影机的灯光，教师现场做⼿影，让学⽣根据看到的影⼦判断是什么⼩动物。
让也有些会⼿影的学⽣上台来表演。
通过以上的活动，让学⽣初步的了解影⼦的形成条件，引导学⽣说出影⼦形成的条件。
⼆、知识构建 师：同学们，我们知道了影⼦形成的条件，最⾸要的是要有光，那有光就要有光源。
哪位同学尝试地说⼀说你所理解的光源。
同学1：要能⾃⼰发光的物体。
同学2：也要是正在发光的物体，⽐如：现在我们教室的⽇光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
《光和影》 知识清单
《光和影》知识清单一、光的基本概念光，这一我们生活中无处不在却又常常被忽视的存在，是一种电磁波。
它具有波粒二象性，既表现出粒子的特性，又展现出波动的特征。
光的传播不需要介质，可以在真空中以约 30 万千米每秒的速度传播。
光是直线传播的，但在遇到不同介质的界面时，会发生折射、反射和散射等现象。
光的颜色由其波长决定，波长越短，颜色越偏向蓝紫；波长越长，颜色越偏向红橙。
我们所看到的白色光其实是由多种颜色的光混合而成的。
二、影的形成原理影的形成是由于光沿直线传播，当物体阻挡了光线，使得其后的区域无法接收到光线，从而形成了阴影。
影子的形状和大小取决于光源的位置、物体的形状和大小以及物体与光源和投影面的相对位置。
例如，在平行光下，一个圆柱体的影子可能是矩形；而在点光源下，其影子可能是不规则的形状。
三、光与影在日常生活中的应用1、摄影在摄影中，摄影师巧妙地运用光和影来创造出富有层次感和艺术感的作品。
通过控制光线的强度、方向和角度，可以突出主体，营造氛围，增强画面的立体感和质感。
例如，侧光可以突出物体的轮廓，使物体更具立体感；逆光则可以创造出美丽的轮廓光，使主体与背景分离，增强画面的艺术效果。
2、建筑设计在建筑设计中，光和影的运用也至关重要。
合理的采光设计可以让室内充满明亮而舒适的光线，同时通过阴影的设置可以调节室内温度，减少能源消耗。
建筑的外立面设计也常常利用光影来营造独特的视觉效果。
比如，通过巧妙设计的遮阳板或百叶窗，在不同的时间形成变化多样的光影图案。
3、舞台表演在舞台表演中，灯光师通过精心设计的灯光效果，利用光和影来塑造舞台氛围，引导观众的注意力，增强表演的感染力。
强烈的聚光灯可以突出主角，而柔和的背景光则可以营造出浪漫或神秘的氛围。
阴影的运用可以制造出隐藏和神秘的效果，增加表演的戏剧性。
四、光与影在艺术创作中的表现1、绘画许多画家都善于捕捉光和影的变化，以展现物体的形态和质感。
比如，文艺复兴时期的大师达芬奇，他通过细腻的光影处理，使作品中的人物和物体栩栩如生。
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光和影
教学目标知识与技能：
1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏；
2、可以自己发光的物体叫做光源；
3、影子随着光源位置的改变而改变；
4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；
5、影子的形状和光源照射物体的侧面有关；
6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。
投影在我们生活中很有用处。
过程与方法
1、按教科书要求有目的、有步骤地做光和影的实验。
2、将观察结果用线条和图形准确地进行记录。
3、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子间的关系。
情感、态度、价值观
认真细致，实事求是，善于合作交流、培养学生科学空间想象能力。
教学重难点
通过教师的指导，学生实际地观察，使学生自己去发现光和影子之间的规律。
教学思路
从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。
教学器材准备
教师准备：台灯、遮挡物，屏。
学生准备：每组一个手电筒（自带）一张4开的白卡纸、一块5厘米高的小木块，铅笔、尺子各一。
教学过程
一、猜谜语引入
1、猜谜语：（1）大人不在小儿在（光）。
（2）你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形。
（影子）
2、板书课题：光和影
二、探究影子的秘密
1、影子产生的条件
教师：同学们做过手影游戏吗？
你们会做什么样的手影？
今天我们也来做一做影子游戏，做这个游戏需要什么器材呢？
我们怎样才能看到自己的手影呢？
（后两个问题一方面是提示观察的器材准备和方法，另一方面是了解学生的初始想法。
学生可能说需要光源、物体，忽略了需要“屏”，也不一定会说出物体要挡住光才能产生影子。
这时教师不要急于纠正，让学生通过实际操作自己发现问题，自己总结影子产生的条件）
教师：看到手影了吗，怎样做才能看到自己的手影的，影子的产生需要什么条件。
学生准备材料，开始实验。
教师巡视。
汇报：通过汇报讨论，得出影子的产生需要光、挡光的物体、屏。
教师：刚才同学们提到影子的产生需要光，我们平时看见过哪些发光的物体？其中哪些是自己发光的呢？大家把见到的发光物写出来，然后在自己能发光的物体上做记号。
学生活动。
汇报、总结：太阳，星星，电灯等能发光的物体叫做光源。
2、影子的特点
教师：在影子游戏这个活动中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？下面我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密。
大家能看懂教科书上三个活动的实验方法和步骤吗？
活动一影子随着光源位置的改变而改变。
提示：光源位置的改变包括光线照射的角度和方向。
角度可通过目测光线和水平桌面之间的夹角大致估计，方向用左、右、前、后描述。
教师示范并演示实验和记录方法。
活动二影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。
提示：光屏和光源位置一定，只改变遮挡物离光源的距离。
活动三影子的形状和光源照射物体的侧面有关。
提示：当光源垂直照射在物体的上面时，要使物体离开桌面才能看到影子。
学生实验，观察记录。
总结：
（1）、光源的位置发生改变时，影子的方向和长短都会发生改变。
光源照射角度小时，影子就长；光源的角度大时，影子就短。
影子的方向总是和光源的方向相反的。
（2）、当屏和光源位置一定时，遮挡物离光源越近，它挡住的范围越大，在屏上形成的影子就越大。
（3）、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。
教师：像活动三中这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
投影在我们生活中很有用处。
比如街道上的交通标志。
三、巩固运用
教师：回顾一下我们今天学习了光的哪些知识？我们再做一次影子游戏，验证一下我们发现的这些规律：
1、改变光源的位置，影子发生了什么变化？
2、改变物体离光源的距离，影子发生了什么变化？
3、让光源照射自己的手的不同侧面，得到的影子有什么不同？影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）光源：正在发光，而且是自己发出的光。
影子的特点：
1、影子会随着光源位置的改变而改变；
2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的有关。
3、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。
四、作业设计
1实验：观察和测量自己的影子，完成下表
早上中午下午
太阳在（）方太阳在（）方太阳在（）方影子在（）方影子在（）方影子在（）方。