光和影

光和影

教学目标知识与技能：

1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏；

2、可以自己发光的物体叫做光源；

3、影子随着光源位置的改变而改变；

4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；

5、影子的形状和光源照射物体的侧面有关；

6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。投影在我们生活中很有用处。

过程与方法

1、按教科书要求有目的、有步骤地做光和影的实验。

2、将观察结果用线条和图形准确地进行记录。

3、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子间的关系。

情感、态度、价值观

认真细致，实事求是，善于合作交流、培养学生科学空间想象能力。

教学重难点

通过教师的指导，学生实际地观察，使学生自己去发现光和影子之间的规律。

教学思路

从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。

教学器材准备

教师准备：台灯、遮挡物，屏。

学生准备：每组一个手电筒（自带）一张4开的白卡纸、一块5厘米高的小木块，铅笔、尺子各一。

教学过程

一、猜谜语引入

1、猜谜语：（1）大人不在小儿在（光）。（2）你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形。（影子）

2、板书课题：光和影

二、探究影子的秘密

1、影子产生的条件

教师：同学们做过手影游戏吗？

你们会做什么样的手影？

今天我们也来做一做影子游戏，做这个游戏需要什么器材呢？

我们怎样才能看到自己的手影呢？

（后两个问题一方面是提示观察的器材准备和方法，另一方面是了解学生的初始想法。学生可能说需要光源、物体，忽略了需要“屏”，也不一定会说出物体要挡住光才能产生影子。这时教师不要急于纠正，让学生通过实际操作自己发现问题，自己总结影子产生的条件）

教师：看到手影了吗，怎样做才能看到自己的手影的，影子的产生需要什么条件。

学生准备材料，开始实验。教师巡视。

汇报：通过汇报讨论，得出影子的产生需要光、挡光的物体、屏。

教师：刚才同学们提到影子的产生需要光，我们平时看见过哪些发光的物体？其中哪些是自己发光的呢？大家把见到的发光物写出来，然后在自己能发光的物体上做记号。

学生活动。

汇报、总结：太阳，星星，电灯等能发光的物体叫做光源。

2、影子的特点

教师：在影子游戏这个活动中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？下面我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科书上三个活动的实验方法和步骤吗？

活动一影子随着光源位置的改变而改变。

提示：光源位置的改变包括光线照射的角度和方向。角度可通过目测光线和水平桌面之间的夹角大致估计，方向用左、右、前、后描述。

教师示范并演示实验和记录方法。

活动二影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。

提示：光屏和光源位置一定，只改变遮挡物离光源的距离。

活动三影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

提示：当光源垂直照射在物体的上面时，要使物体离开桌面才能看到影子。

学生实验，观察记录。总结：

（1）、光源的位置发生改变时，影子的方向和长短都会发生改变。光源照射角度小时，影子就长；光源的角度大时，影子就短。影子的方向总是和光源的方向相反的。

（2）、当屏和光源位置一定时，遮挡物离光源越近，它挡住的范围越大，在屏上形成的影子就越大。

（3）、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

教师：像活动三中这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

投影在我们生活中很有用处。比如街道上的交通标志。

三、巩固运用

教师：回顾一下我们今天学习了光的哪些知识？我们再做一次影子游戏，验证一下我们发现的这些规律：

1、改变光源的位置，影子发生了什么变化？

2、改变物体离光源的距离，影子发生了什么变化？

3、让光源照射自己的手的不同侧面，得到的影子有什么不同？影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等）光源：正在发光，而且是自己发出的光。

影子的特点：

1、影子会随着光源位置的改变而改变；

2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的有关。

3、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

四、作业设计

1实验：观察和测量自己的影子，完成下表

早上中午下午

太阳在（）方太阳在（）方太阳在（）方影子在（）方影子在（）方影子在（）方