新人教版五年级数学上册第一单元教案[1]
人教版小学数学五年级上册教案全册范文(精选7篇)
人教版小学数学五年级上册教案全册范文(精选7篇)数学五年级上册教案篇一第一单元小数的乘法和除法教学内容：（机动3课时左右）1、小数乘法（9课时左右）2、小数除法（11课时左右）3、整理和复习（2课时左右）教学要求：1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学重点：１、使学生掌握乘、除法的计算法则。
２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
３、能正确应用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
教学难点：１、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。
２、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。
1. 小数乘法第一课时教学内容：小数乘以整数。
(例1和“做一做”，练习—第1—4题。
)教学要求：1、使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。
３、培养学生的迁移类推能力。
４、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的意义。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。
教学过程：一、激发：1、填表。
（投影出示）因数壹五壹五0 壹五00 壹五000因数5 5 5 5积填得数后，引导学生观察：(1) 先从左往右观察因数、积的变化规律。
(2) 再从右往左观察因数、积的变化规律。
引导学生概括：一个因数不变，另一个因数（或）10倍、100倍、1000倍……积也(或10倍、100倍、1000倍……2、口答：壹五×5表示什么？整数乘法的意义是什么？3、引新：上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律呢？想通过自己的努力掌握这部分知识吗？今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。
五年级上册数学第一单元解决问题教案
五年级上册数学第一单元解决问题教案欢迎来到http:///教案栏目，本文为大家带来《五年级上册数学第一单元解决问题教案》，希望能帮助到你。
五年级上册数学第一单元解决问题教案【一】：新课标人教版五年级上册数学第一单元教案人教版小学五年级数学上册教案全册教学目标1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
1五年级上册数学第一单元解决问题教案【二】：新青岛版五年级数学上册第一单元教案第一单元今天我当家——小数乘法信息窗1——小数乘整数教学内容：青岛版小学数学五年级上册第2——5页教学目标：1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
3、在解决实际问题的过程中，感受节约的重要性。
教学重点：探索小数乘整数的计算方法，理解小数乘整数的算理教学难点：确定积的小数位数预习提纲：一、复习1、3.2扩大10倍是多少？我们怎样用数学式子表示？2、128缩小到原来的十分之一是多少？用式子怎样表示？二、阅读课本P2-3三、根据信息窗中的信息，你能提出什么样的问题？（依据课本）四、你是怎样解决这个问题的？（列式）五、58.6 扩大到原来的（）倍586× 6× 6351.6 缩小到原来的（）3516教学过程：第1课时一、预习展示，提出问题：1、谈话：同学们你了解家里的收支情况吗？在假期里，小明调查了家里8月份的水电用量情况，想不想了解一下？2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。
新人教版小学五年级上册数学教案(全册完整版)
第一单元小数乘法课题：小数乘以整数3.引导：今天我们就来学习小数乘整数。
（板书课题：小数乘整数）二、预习检测，以测促学（一）感知算理1.算一算：3.5×3，可以怎样计算？教师巡视，注意发现学生中的不同计算思路。
（二）重点分析、研讨化“元”为“角”算法的算理1.组织全班学生对上述多种不同解法逐一进行分析、评价和充分肯定。
2.引导学生着重分析化“元”为“角”的计算方法。
（1）师：上述几种算法中，你认为哪种算法比较简单？这种算法中的关键是什么？（2）教师边小结边适时板书如下竖式计算过程：（4）小结：刚才我们在解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题时，想到了各种不同的计算方法。
我们发现以“元”作单位的小数乘整数，可以转化成以“角”（或“分”）作单位的整数乘整数来进行计算。
三、探究新知，合作交流（一）动态呈现小数乘整数的过程1.出示算式0.72×5＝?，提问：“0.72不是钱数，怎样计算？”2.引导全班集体交流转化过程和计算方法，教师适时板演乘法竖式计算过程，帮助学生理解算理算法。
由于因数0.72化成整数72必须“×100”，所以要使积不变，积360应“÷100”。
课题：小数乘小数（4）教师适时板书学生的讨论结果。
3.理解算理。
引导学生得出：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10；再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。
要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92。
4.进一步明确算理（两个因数的小数位数不同）。
（1）计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢？（2）板书：1.92×0.9＝________（3）这道题也可以先按整数乘法计算吗？积里的小数点应该点在哪里呢？三、探究新知，合作交流（一）探究因数与积的小数位数的关系观察例3及“做一做”各题中因数与积的小数位数，你能发现什么？（二）小结小数乘法的计算方法1.组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。
新人教版小学数学五年级上册教案全册3篇
新人教版小学数学五年级上册教案全册第一篇：新人教版小学数学五年级上册教案全册（1）一、教材内容新人教版小学数学五年级上册教材共分六个单元，包括：1、量的初步探究；2、多边形；3、小数；4、分数；5、图形的位置关系；6、数的认识与运算。
其中，第一单元主要围绕量的初步探究展开，包括：1、认识度量衡；2、认识长度；3、认识重量；4、认识时间；5、认识容量；6、认识温度。
二、教学目标1.认识度量衡，掌握长度、重量、时间、容量等量的单位及换算方法。
2.了解小数的概念、比较大小、四则运算及应用。
3.掌握分数的意义和表示方法、分数的四则运算及应用、分数的转化。
4.认识各种多边形，建立正确的几何概念，能够正确地分辨和绘制各种多边形。
三、教学重点和难点1.认识度量衡及各量的单位，并掌握换算方法。
2.掌握小数的概念、比较大小、四则运算及应用。
3.掌握分数的概念、四则运算及应用、分数的转化。
四、教学方法1. 探究式教学法：通过自主探究，了解量的概念、单位和换算方法。
2. 案例式教学法：通过实际例子引导学生理解小数和分数的概念，加深印象。
3. 合作学习法：通过合作学习，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
五、教学建议1.教师应当在教学过程中注重与学生的交流互动，让他们有更多的机会思考、讨论、提出问题。
2.在教学中，应通过生动、形象的实例讲解，来帮助学生理解概念，增强学习的趣味性。
3.教师应充分发挥学生的主体性和探究性，让他们去探究问题、发现规律、总结结论，从而提高学习效果。
六、教学安排第一课时：认识度量衡1.认识度量衡的概念和作用。
2.认识长度、重量、时间、容量等量的单位，并掌握换算方法。
第二课时：认识小数1.认识小数的概念及应用背景。
2.掌握小数比较大小的方法。
第三课时：小数的四则运算1.掌握小数的加法和减法。
2.学习小数的乘法和除法。
第四课时：认识分数1.认识分数的概念及应用背景。
2.掌握分数的意义和表示方法。
五年级上册数学教案-第一单元复习教案｜人教版
五年级上册数学教案-第一单元复习教案 | 人教版教学内容本节复习课涵盖五年级上册数学第一单元的所有内容，包括：数的认识、数的运算、几何图形的认知以及简单的数据处理。
通过对这些知识点的回顾和巩固，旨在提升学生的数学基础能力，为后续学习更复杂的数学概念打下坚实的基础。
教学目标1. 巩固和深化对第一单元数学概念的理解和运用。
2. 培养学生独立解决问题的能力，特别是在数的运算和几何图形方面的应用。
3. 通过复习，发现并解决学生在学习过程中的难点和误区。
4. 提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
教学难点1. 数的运算中的进位和借位问题。
2. 几何图形面积和体积的计算方法。
3. 数据处理中的平均数、中位数和众数的理解和应用。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，涵盖所有复习内容。
2. 学生需准备笔记本、文具盒、计算器等学习用品。
3. 准备一些几何模型，如立方体、长方体等，以便直观展示。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过简单的数学游戏或问题引入，激发学生的学习兴趣，回顾第一单元的主要知识点。
2. 知识回顾（15分钟）：教师通过PPT展示第一单元的知识框架，引导学生回顾数的认识、数的运算、几何图形认知和数据处理等内容。
3. 难点讲解（20分钟）：针对学生在学习过程中遇到的难点，如进位借位、面积体积计算等，进行详细讲解和例题演示。
4. 课堂练习（30分钟）：学生独立完成教师准备的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论练习中的问题，相互学习，共同解决难题。
6. 总结反馈（10分钟）：每组选派代表分享讨论成果，教师总结复习内容，强调重点和难点。
板书设计板书将围绕教学目标展开，清晰地展示每个知识点的重点和难点。
通过逻辑图、表格等形式，直观地展示知识结构，帮助学生理解和记忆。
作业设计作业将包括基础题、提高题和思考题三个层次，旨在巩固学生的基础知识，提高学生的应用能力和思维能力。
作业量适中，注重质量而非数量。
五年级上册数学教案-第一单元复习教案｜人教版
五年级上册数学教案第一单元复习教案｜人教版教案：五年级上册数学教案第一单元复习教案｜人教版作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。
本教案为五年级上册数学第一单元复习教案，旨在帮助学生巩固本单元所学知识，提高解决问题的能力。
一、教学内容本单元复习的内容包括：小数加减法、小数乘除法、人民币的认识、角的初步认识以及图形面积的计算。
二、教学目标1. 使学生掌握小数加减法、小数乘除法的运算方法，提高运算速度和准确率。
2. 加深学生对人民币的认识，提高学生在实际生活中的应用能力。
3. 巩固学生对角的认识和图形面积的计算方法。
三、教学难点与重点1. 小数加减法、小数乘除法的运算技巧。
2. 人民币的认识和实际应用。
3. 角的概念和图形面积的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 小数加减法、小数乘除法的练习题。
3. 人民币图片、角模型和图形面积计算的实例。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过一个实际例子，如购物时如何计算找回的钱，引入小数加减法的复习。
引导学生运用小数加减法知识解决问题。
2. 小数加减法的复习（15分钟）通过练习题，使学生复习小数加减法的运算方法。
讲解题目时，注意引导学生掌握运算技巧，如小数点的对齐、进位等。
3. 小数乘除法的复习（15分钟）同样通过练习题，使学生复习小数乘除法的运算方法。
讲解题目时，注意引导学生掌握运算技巧，如小数点的处理、乘除法的运算顺序等。
4. 人民币的认识复习（10分钟）通过展示人民币图片，使学生复习人民币的种类和面值。
结合实际例子，让学生运用人民币知识解决问题。
5. 角的初步认识复习（10分钟）通过角模型，使学生复习角的概念。
讲解角的分类，如锐角、直角、钝角等。
6. 图形面积的计算复习（10分钟）通过实例，使学生复习图形面积的计算方法。
讲解不同图形的面积计算公式，如三角形、矩形、圆形等。
六、板书设计1. 小数加减法的运算方法。
2. 小数乘除法的运算方法。
最新新课标人教版五年级数学上册第一单元教案
五年级上册第一课时：小数乘整数教学目标：1、依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘正数的算理和计算方法。
2、自主探索小数乘整数的计算方法，在观察比较，合作交流中经历知识发生发展的全过程，让学生能正确地计算小数乘整数，提高计算能力。
同时培养学生的估算意识和观察、比较、分析概括的能力及知识迁移能力。
3．培养学生的估算意识，渗透转化思想，感受小数乘法在生活中的应用。
教学重点：理解小数乘整数的算理及计算方法。
教学难点：理解算理。
因数扩大一定倍数，积也会扩大相同倍数，为了使积不变就要将积缩小相同倍数。
教学过程一、情景导入师：秋天到了，人们都在广场放风筝。
有三个小同学也想去放风筝，他们想买一样的风筝(课件展示例题图)。
大家仔细观察，从图中你了解到哪些信息？学生观察后回答二、自主探索1、根据学生汇报情况，教师提出：如果买3.5元一个的风筝，那么买这样的3三个估计需要多少钱呢？强调“估计”这个词。
学生思考并汇报。
师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？学生独立计算。
教师巡视，找不同做法的学生板书：预设解法方法1：连加(相同加数相加，体现乘法意义) 。
方法2：利用单位间的进率化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。
方法3：竖式笔算35角×3=105角。
方法4：竖式笔算 3.5元×3=10.5元。
引导学生说明方法，知识根据，输理思路。
师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决；可以化成元角分来解决；还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，同学们可真棒。
同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？（学生会发现，算式中有小数或小数乘整数。
）这就是我们今天要研究的问题。
（板书：小数乘整数。
）2、探索新知（出示0.72 × 5）0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢？（1）学生独立思考。
五年级上册数学第一单元教案
五年级上册数学第一单元教案五年级上册数学第一单元教案作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的五年级上册数学第一单元教案，希望对大家有所帮助。
五年级上册数学第一单元教案篇1教学目的1.使学生理解质因数、的意义，初步会把一个合数.2.培养学生观察、比较、抽象、概括的能力.教学重点质因数和的意义.教学难点用短除式教学过程一、引入1.在5、13、21、32中，哪些是质数?哪些是合数?为什么?2.把上面各数用两个自然数相乘的形式表示出来.5=× 13=×21=× 32=×教师：填出的这些数与原数有什么关系?3.以上几个自然数都可以用两个因数相乘的形式表示，其它的`自然数行吗?教师：用一句话来概括，一个自然数可以用什么形式表示出来?板书：把一个自然数用两个因数相乘的形式表示出来.二、新授1.如果我们做一个规定，“1除外”(板书于因数外)，也就是因数不能用1，这句话还能这么说吗?举例说明.教师：在因数不用1的前提下，什么数仍能用两个因数相乘的形式表示，什么数就不能?(合数能，质数不能)板书：把一个合数用两个因数(1除外)相乘的形式表示出来.2.根据这条结论把下面几个合数用两个因数相乘的形式表示出来.6、15、24、286=2×3 24=2×1215=3×5 =3×8=4×628=4×7=2×143.这些合数(指24、28)的因数中还有合数12、8、6……根据刚才的结论又可以用什么形式表示?现在不限制因数的个数(擦去结论中的“两个”)把这些合数用最多个因数相乘的形式表示出来.组织学生讨论汇报.24=2×2×2×3教师：6和15还能不能用更多个因数相乘的形式表示?为什么不能?明确：这些因数都是质数，根据这一特点，我们给它们起一个名字?(质因数)根据黑板上的例子说一说什么叫质因数?4.反馈练习6的质因数有.2和3是6的2和3还是谁的质因数?24的质因数有哪些?28的质因数有哪些?如果说3和5是质因数对吗?怎么改?(12、4、6……)这几个因数是不是质因数?5.现在我们是把一个合数用什么形式表示出来?教师根据学生回答在原结论中添上“质”字，去掉“1除外”.同步板书课题：.三、练习1.判断下面各题，对的画“√”，错的画“×”，并说明理由.(1)35是35=1×5×7(2)60是60=2×3×10(3)27是27=3×3×3(4)14是2×7=142.把下面各数.(1)口答：4、6、8、9、10.(2)笔答：16、18、54.3.把9、90、900，你发现什么?四、小结什么叫质因数?什么叫?时我们要注意哪些问题?五、作业1.把下面各数8 12 16 24 54 722.下面的数是由哪几个质数相乘得到的10 21 27 35 49 50六、板书设计五年级上册数学第一单元教案篇2（一）教学内容本单元的主要内容包括：单元主题图、小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习。
新人教版五年级数学上册第一单元教案
第一单元小数乘法教材简介：本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。
教学目标：．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
教学措施：．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。
．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
课时安排：课时。
第一课时小数乘整数备时授时课型教学内容：例、做一做，例、做一做，练习—第～题。
教学目标：、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
、培养学生的迁移类推能力。
、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学过程：一、复习①下面各数去掉小数点有什么变化？②把缩小到时它的是多少？缩小到它的呢？呢？二、引入尝试：大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
、小数乘以整数的意义及算理。
出示例的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？（）例：燕子风筝每个元，买个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。
)用加法计算：元元元角元×元角×角元角元用乘法计算：×元元角×角元角元理解种方法,重点研究第三种算法及算理。
（）理解意义。
为什么用×计算? ×表示什么？（个或的倍.）()初步理解算理。
怎样算的？把元看作角．元×××. 元÷角就等于元()买个元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗做一做、小数乘以整数的计算方法。
人教版五年级数学上册第一单元教学设计
人教版五年级数学上册第一单元教学设计一. 教材分析人教版五年级数学上册第一单元主要内容是分数的基本性质和分数的加减法运算。
本单元通过分数的比较、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等内容的深入学习，使学生掌握分数的基本性质和加减法运算的规律，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的概念和简单的分数运算有一定的了解。
但学生在分数的加减法运算方面，可能会存在对运算规律理解不深、运算步骤混乱等问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生对分数加减法运算规律的理解，并通过大量的练习，提高学生的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解和掌握分数的基本性质，学会同分母分数的加减法和异分母分数的加减法运算方法，提高解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的重要性，培养学生的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的基本性质，同分母分数的加减法和异分母分数的加减法运算方法。
2.教学难点：异分母分数的加减法运算规律的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握分数的基本性质和运算方法。
2.启发式教学法：引导学生主动探究、发现和总结分数的加减法运算规律。
3.小组合作学习法：学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，引导学生直观地理解和掌握分数的加减法运算方法。
2.练习题：准备适量的基础练习题和拓展练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.教学道具：准备一些分数卡片、计算器等教学道具，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如分蛋糕、分水果等，引导学生理解和掌握分数的基本性质。
通过提问，激发学生的学习兴趣。
新人教版五上数学第一单元教案(含教学计划和板书)
1 。 100
（二）完成例 3 第二部分。 师：我们已经求出了这块宣传栏的面积，那么需要多少千克油 漆呢？请同学们独立完成。 学生在此得出：先把一个因数 1.92 扩大 100 倍变成 192，积就
扩大 100 倍；再把另一个因数 0.9 扩大 10 倍就变成 9，积就又 扩大 10 倍；这时的积就扩大了 100×10=1000 倍。要求原来的 积，就要把乘出来的积 1728 再缩小到它的
1 。 1000
师：请同学们观察这两道题中因数和积的小数位数，你发现了 什么？ 学生独立思考后汇报他们的发现。 得出：两个因数的小数位数之和就是积的小数位数。 （三）拓展练习。 出示练习题。 你能根据 785×56=43960，说出下面各题的积吗？ 78.5 × 5.6= ×5.6= 教师追问：你是怎么想的？ （四）总结算法。 师：通过刚才的计算，请大家总结一下，小数乘小数应该怎样 计算。 得出：1.先按照整数乘法算出积，再点小数点； 2.点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右 边起数出几位，电上小数点。 （五）探究补充“0”的问题。 同学们总结得很好！那么，请大家再来想一想：0.56×0.04 有 几位小数？你能计算吗？ 学生独立解答。 交流计算过程： 师：积有三位数，而小数有四位，该怎么办呢？ 学生讨论补“0”的问题。 师：结合刚刚的这道题，对于小数乘法的计算方法有什么要补 充吗？ 生：积的小数位数若不够，在前面用零补足，再点上小数点。 7.85 ×0.56= 0.785 ×56= 7.8 练习一
总课时
12 第 2 课时
1.通过练习进一步理解小数乘法的算理和一般的计算方法，能进行熟练的
教学要求
计算。 2.通过具体生活情景培养学生解决问题的能力。
重点：积的小数位数的确定
人教版五年级数学上册第一单元教案
一、小数乘法第1课时小数乘整数1.使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2.使学生体会将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，认识到转化的方法是学习新知识的工具。
3.感受小数乘法在生活中的广泛应用。
重点：理解小数乘整数的算理，学会转化。
难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
课件。
一、情景导入1.1X2=如果把1和2都扩大10倍，结果会怎样? 10X20=扩大后的积如何才能变回原来的积？2.0.1+0.1=1.5+1.5=这两个式子用乘法如何表示?这就是我们这节课上的内容——小数乘整数。
(板书课题)二、探究新知1.师:有三位同学星期天去公园游玩,看到一些小朋友在放风筝，他们也想放风筝，于是他们来到商店买风筝。
请看例题1,你看到了哪些有用的数学信息？生1:有四种风筝，价格各不相同。
生2：他们买了3个3.5元的风筝。
师：如果你是售货员，你能算出同学们应付多少钱吗？小组合作完成。
2.学生汇报结果：(1)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5(70)(2)3.5元=3元5角3元X3=9元5角X3=15角9元+15角=10.5元(3)用乘法计算：3.5X3=10.5(元)师：同学们所用的第三种方法是乘法，但小数乘整数我们并没有学过，不过我们曾经学过整数乘整数，请大家想想，我们能不能把这一算法改成整数乘整数呢？生：可以把3.5X3看成是35X3o师：这个方法不错。
板书:乘式的因数扩大了10倍，那么结果要怎样还原呢？生：积缩小10倍。
师：你们学会小数乘整数了吗？生：学会了！3.师：买5个要多少元呢？你们会用这种方法算吗？学生独立计算，并指名板演。
4•例2：小数乘以整数的计算方法。
像这样的3.5元的几倍是多少同学们都会算了，那么钱数的0.72X5你们会算吗？（生试算，指名板演）算完后，小组讨论计算过程。
板书：使学生得出：先把第一个因数0.72扩大到它的100倍变成72,积也随着扩大100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的l/100o（提示：小数末尾的0可以去掉）师：注意——如果积的末尾有0,要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0"去掉。
人教版五年级上册数学unit1第一课时教案
人教版五年级上册数学unit1第一课时教案教学目标- 了解整数的概念及其表示方法。
- 研究整数之间的比较和大小顺序。
- 掌握整数的加法和减法运算规则。
教学内容本课时主要包括以下内容：1. 整数的概念和表示方法。
2. 整数之间的比较和大小顺序。
3. 整数的加法和减法运算。
教学步骤1. 导入新知识：通过给学生出示不同的温度图形，引导他们思考正数和负数的概念，并让他们尝试用正整数和负整数表示不同的温度。
2. 讲解整数的表示方法：结合具体的例子，教给学生如何用数轴表示整数，并解释正数在数轴的右边，负数在数轴的左边。
3. 比较整数大小：通过举例让学生体会整数之间的大小关系，例如比较-3和2的大小，并让学生解释自己的答案。
4. 整数的加法运算：通过具体的例子，教给学生整数的加法运算规则，并让他们练一些加法题目。
5. 整数的减法运算：同样通过具体的例子，教给学生整数的减法运算规则，并让他们练一些减法题目。
6. 小结和复：对本课时所学内容进行简单总结，并布置一些课堂练题供学生复。
教学板书以下是本课时的教学板书内容：整数的概念与表示方法：数轴正数 0 负数整数的比较和大小顺序：例：-3 ？ 2整数的加法运算规则：例：-3 + 2 = -1整数的减法运算规则：例：-3 - 2 = -5教学评价通过本课时的教学，预计学生能够初步理解整数的概念和表示方法。
并能够比较整数的大小，并掌握整数的加法和减法运算规则。
教学评价可以通过课堂练习和学生的参与程度来进行。
如果学生能够独立完成练习题，并积极参与教学活动，就表明他们对所学内容有了初步的掌握。
人教版数学五年级上册教案1单元
人教版数学五年级上册教案1单元一、教学目标1.了解数学五年级上册教材的内容及教学目标。
2.掌握教材第一单元的知识点，包括整数的认识与比较，整数的加法和减法运算。
3.培养学生的数学思维能力，提高他们的计算能力和分析问题的能力。
二、教学准备1.教材：人教版数学五年级上册。
2.教具：黑板、白板、彩色粉笔、教案、学生教材、练习册、计算器等。
3.学生作业：完成教材第一单元的作业。
三、教学步骤第一步：导入1.利用黑板或白板，写下本节课的标题：数学五年级上册第一单元。
2.提问学生，你们对整数有什么了解？整数有哪些特点？第二步：引入新知1.引入整数的概念，并向学生解释整数的意义和特点。
2.通过实例和生活中的情景引导学生了解整数的正整数、零和负整数。
第三步：学习整数的比较1.提供一些整数的示例，并与学生一起讨论整数的大小关系。
2.教师讲解整数的比较运算符，并解释其含义和用法。
3.学生进行小组间或个人间的讨论和比较练习。
第四步：学习整数的加法运算1.提供一些整数的示例，并与学生一起进行加法运算练习。
2.教师讲解整数的加法规则和步骤，帮助学生理解加法运算的原理和方法。
3.学生进行一些课堂练习，加深对整数加法运算的理解和掌握。
第五步：学习整数的减法运算1.提供一些整数的示例，并与学生一起进行减法运算练习。
2.教师讲解整数的减法规则和步骤，帮助学生理解减法运算的原理和方法。
3.学生进行一些课堂练习，加深对整数减法运算的理解和掌握。
第六步：练习与巩固1.提供一些练习题，学生进行课堂练习。
2.教师对学生的练习进行点评和讲解。
四、教学反思本节课主要教授整数的认识与比较，整数的加法和减法运算。
通过教师讲解、生活实例以及小组讨论练习，学生在课堂上对整数的概念和运算规则有了初步的了解和掌握。
然而，考虑到学生对整数概念的理解能力有限，下节课应该进一步巩固和拓展学生对整数的认识，并提供更多的练习机会，以帮助学生提高整数的运算能力和应用能力。
新人教五年级数学上册第一单元教学设计
第一单元小数乘法单元分析一、教学目标1．让学生自主探讨小数乘法的计算方式，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的说明。
2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3．使学生明白得整数乘法运算定律关于小数一样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步进展学生的数感。
4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
二、教材分析1．选择切近学生生活的情景，引入小数乘法的学习。
依照学生已有的知识基础，教材从丰硕多彩的校内外活动中，选择“买风筝”、“换玻璃”的活动为背景，引入小数乘法的学习。
如此的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。
2．重点突出计算方式的教学。
考虑到学生已有的知识体会和认知水平，依照小数与整数的紧密联系，教材先教学整数数乘法，再教学小数乘法。
把重点放在计算的算理和方式的总结上，引导学生利用因数的转变引发积的转变规律来讲明小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一样方式。
3．应用转化和对照，归纳小数乘法的计算方式。
小数的书写方式，进位规那么均与整数相同，教材紧扣二者的紧密联系，引导学生：①用转化的方式，将小数乘法转化为整数乘。
②用对照的方式，处置积中小数点的位置问题。
在例3、例4中，均采纳对照的方式，让学生别离观看因数和积中小数的位数，找出它们之间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。
③帮忙学生按必然顺序归纳小数乘法的一样计算方式。
例４的教学中，应用合作研讨的方式，引导学生自主地、有序地归纳出计算小数乘法的一条清楚的思路：先按整数乘法算出积→再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点→乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。
三、教学课时：8课时第一课时小数乘整数第二课时小数乘小数第三课时较复杂的小数乘法导入一、复习准备：1.口算：（课件出示）×6 7××0×2 ××6×5 4×60×2.不计算，说出下面的积有几位小数。
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案(精选8篇)
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案〔精选8篇〕五年级数学上册第一单元小数乘小数教案篇1教学内容：九年义务教育第九册教科书第4页的例子。
教学目的：1.使学生理解小数的意义，掌握小数乘法的计算法那么，并能正确地进展计算。
2.引导学生感觉转化的思想方法，培养学生的类推、迁移的才能。
3.进展保护公物、保护学校环境的品德教育。
教学重点和难点：重点是在理解小数乘和小数意义的根底上掌握计算方法。
难点是让学生自主探究小数乘法的计算方法，能正确地进展笔算。
教具准备：课件、小黑板教学过程：一、复习铺垫，生活引入。
1、复习铺垫⑴0.7表示非常之〔〕0.38表示〔〕0.925表示〔〕⑵计算：1.36×123.08×253.6×21【设计意图：设计与本课题亲密联络的复习题.将本课所学内容与前面知识有机结合起来，让学生感知数学知识内在联络了。
】2、生活引入新课师：同学们，我们校门口的宣传栏上的玻璃碎了，今天老师和你们一起去换玻璃，你们愿去吗？生：愿去。
师：电脑显示宣传栏的特写镜头，学校宣传栏长1.2米，宽0.8米，假如要给这宣传栏换玻璃，需要多大一块玻璃？小明想了半天也不知该换多大的一块玻璃？师：同学们，小明遇到了什么困难？生：小明不知该换多大一块的玻璃？师：你们乐意帮助小明解决这个问题吗？生：乐意！二、新知探究1、自主合作探究师：同学们都很热情，请同学们先自主探究算出换多大一块玻璃。
让生合作探究、讨论、计算。
师：同学们才能很强，很快就算出结果，请小组先派一名代表。
a组代表：算法：1.2×0.8=1.2÷10×8=0.96〔平方米〕算理：我们组把1.2平均分成10份，求8份是多少？b组代表：算法1.2扩大到要的10倍12×0.8扩大到要的10倍×80.96缩小到要的96算理：我们组经过讨论，我们先把1.2×0.8看成12×8再算出积，然后把积缩小要的100，再点上小数点。
新人教版五年级(上册)数学全册教案与教学反思
第一单元小数乘法【教学目标】1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
【教学重点】１、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。
２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
【教学难点】在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。
【课时安排】本单元计划用6课时进行教学第一课时课题：小数乘以整数教学内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。
)教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。
)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义。
为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。
怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大10倍 3 5角× 3 × 31 0. 5 元 1 0 5角缩小10倍105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。
人教版五年级数学上册第一单元教案文案
人教版五年级数学上册第一单元
教案文案
2021人教版五年级数学上册第一单元教案文案1
【教学目标】
1.熟悉2、3、5的倍数的特征，熟练运用2、3、5的倍数的特征进行判断。
2.会利用2、3、5的倍数的特性来解决日常生活中的一些问题。
3.感受知识的应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题和总结整理知识的能力。
【重点难点】
1.会正确判断2、3、5的倍数。
2.会利用2、3、5的倍数的特点解决实际问题。
【整理导入】
师：同学们都喜欢花吗?你都喜欢些什么花?学生回答。
师：小明的妈妈也非常喜欢花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，马蹄莲10元/枝，她买了一些马蹄莲和郁金香，付给售货员50元，找回了13元，小明的妈妈马上就知道找回的钱不对。
你知道她是怎么判断的吗?(多媒体出示教材练习三第12页第7题图片)
引导学生分析：由于妈妈买的是马蹄莲和郁金香，马蹄莲10元/枝，所以它的总价是10的倍数，也就是整十数，而郁金香5元/枝，所以它的总价是5的倍数，个位上是0或5，两者合
起来的总价一定是几十元或几十五元，因此，服务员找的钱数不对。
总结:5的倍数或5的倍数之和。
所以:2的倍数(或2的倍数)之和，3的倍数(或3的倍数)之和。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元小数乘法教材简介：本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。
教学目标：1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
教学措施：1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。
3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
课时安排：9课时。
第一课时小数乘整数教学内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，练习—第1～5题。
教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学过程：一、复习①下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入尝试：大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。
) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元3.5元=35角 35×3=105 105角=10元5角=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
（3）理解意义。
为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）把3.5元看作35角3．5元×100 3 5×3× 31 0. 5 元÷100 1 0 5105角就等于10.5元(5)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P22、小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(板演。
)（1（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3）示范： 0. 7 2 ×100 7 2× 553.6 0 ÷100 3 6 0引导性提问:0.72变成72发生了怎样的变化? 72×5算完了,再该怎么办为什么要缩小到它的1/100?(4) 回顾对于0.72×5，算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数了100倍，积也随着扩大了100360再缩小到它的1/100。
(提示:根据小数的基本性质,0可以去掉)注意：如果积的末尾有0“0”去掉。
（5）小结小数乘整数计算方法计算7 ×425×72第二课时小数乘整数（练习课）教学内容：P4练习一1-5题教学目标：1、能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。
2、会运用小数乘整数解决一些实际问题。
3、培养学生的运算能力和验算习惯。
教学难点：巩固小数乘整数的计算方法教学重点：运用小数乘整数解决实际问题。
教学过程：一、基础练习看谁算的又快又准4.1×9= 1.2×3= 5×5.8= 0.28×3=16.5×4= 0.796×7= 1.6×5 = 1.37×2=二、指导练习1、出示教材第4页练习一第2题。
学生先理解题意，全班确定单价后，学生独立计算总价。
然后集体订正。
2、出示教材第4页练习一第3题。
学生说一说思路，然后一起解决。
3、出示教材第4页练习一第4题。
组织学生先独立填一填，再在小组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律。
4、出示教材第4页练习一第5题。
学生先审题，然后独立解答，集体订正。
三、补充练习甲、乙两人共同生产一批零件，甲每小时生产28.5个，乙每小时生产35个，甲在中途因为修理机器耽误了1小时，5小时后，这批零件全部生产完。
这批零件一共有多少个？第三课时小数乘小数教学内容：P4例3、做一做，P5例4、做一做，P8—9练习一第5—9、13题。
教学目标：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学过程：一、引入尝试1、出示例3图：一共需要多少千克油漆？2、理解题意，先算宣传栏面积有多大？观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。
3、2.4×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出（先把被乘数2.4扩大10倍变成24，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积192再缩小100倍。
）4、在计算需要多少千克油漆？1.92×0.95、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的6、小结小数乘法的计算方法。
二、教学例4请做下面一组练习（1(2) 引导学生观察思考。
②怎样点小数点？位，点上小数点。
）③计算0.56×0.04时，时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5开课本齐读教材上的法则。
（勾画做记号）(4)练习：①判断,把不对的改正过来。
0.0 2 41 3× 0.1 4696240.3 3 68②根据105.6×2.7=10.56×0.27=三、应用1、在下面各式的积中点上小数点。
0 . 5 8 2 5 2 . 0 4× 4. 21 8 ×2 81 1 61 6 3 22 3 24 0 82 43 65 7 1 22、P5做一做3、P8页5题：板书设计：课后反思:第四课时教学内容：P7例5、做一做，P9教学目标：12数比1大时，积比被乘数大。
3际问题。
4、养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。
教学重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。
教学难点：正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
教学过程：一、复习准备：1、口算：P.5页10题。
0.9×67×0.08 1.87×00.24×2 1.4×0.30.12×6 1.6×54×0.2560×0.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。
2、不计算，说出下面的积有几位小数。
（P9第10题）3、思考并回答。
(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。
4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。
（板书课题：较复杂的小数乘法）。
二、新授：同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助2个小朋友解难呢！我们一起去看看吧！鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的野狗紧紧追上来了！小朋友说：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“别担心，它追不上我！”1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？(1)想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。
）(2)是这样的吗？我们一起来算一算？①怎样列式?②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数也可以是比1大的小数。
(3)生独立完成，指名板演，集体订正。
(4)算得对吗？用什么方法可以判断他做正确没有？（方法1:把因数的位置交换一下,再乘一遍；方法2:用计算器来验算；方法3:用原式再做一遍；方法4:观察法.因为第二个因数大于1, 所以积一定大于第一个因数。
可以发现答案是7.28是错的。
）所以每个小朋友要养成认真做题, 仔细检查的良好习惯.(5)通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。
2、看乘数，比较积和被乘数的大小。
①（出示练习一第10题中积和被乘数的大小）先计算。
②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 4×3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。
④你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。
）⑤专项练习：练习一第12题先让学生独立判断。
集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。
三、运用1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708先判断，把不对的改正过来。
2、P9页第13题四、体验：今天，你有什么收获？五、作业：P8 页8题，P9 页11、14题板书设计：第五课时小数乘法（练习课）教学内容：P8-10页练习二第2、4、6、7、9题及第11-14题。
教学目标：1、通过自主练习，进一步提高学生的计算能力。
2、通过学习，进一步体会数学知识与生活之间的内在联系。
3、经过小数乘法的计算过程，体验迁移和归纳的数学方法。
教学重点：进一步掌握小数乘法的计算方法。
教学难点：进一步掌握数量之间的倍数关系，正确解决实际问题。
教学过程：一、复习回顾口算：抢答0.24×2= 10×0.36= 0.8×4= 4.3×100=4.2×0.1= 0.9×0.4= 4×2.5=5.9×0=二、指导练习1、教材第8页练习二第2题。