六年级上册第四课
部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及练习题
【导语】《花之歌》是纪伯伦的散⽂诗集《组歌》中的⼀⾸，诗⼈通过花语的清新流露，构建了⼀幅⼤⾃然活⽣⽣的图画。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版六年级上册语⽂第四课《花之歌》课⽂原⽂ 我是⼤⾃然的话语，⼤⾃然说出来，⼜收回去，藏在⼼间，然后⼜说⼀遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之⼥：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是⽣者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风⼀道将光明欢迎；傍晚，我⼜与群鸟⼀起为它送⾏。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，⿊夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，⽩昼的那只硕⼤⽆朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着⼩鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我⿎掌。
我总是仰望⾼空，对光明⼼驰神往；我从不顾影⾃怜，也不孤芳⾃赏。
⽽这些哲理，⼈类尚未完全领悟。
________ 本⽂作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
【篇⼆】部编版六年级上册语⽂第四课《花之歌》知识点 ⼀、多⾳字 冠 guān（鸡冠花） guàn（冠军） ⼆、理解词语 苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽⼦。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容⾹⽓浓厚。
三、近义词 苍穹——天空 孕育——养育 摇曳——摇荡 硕⼤⽆朋——庞然⼤物 孤芳⾃赏——⾃命清⾼ 四、反义词 摇曳——静⽌ 硕⼤⽆朋——⼩巧玲珑 孤芳⾃赏——⾃渐形* 五、词语拓展 描写花的四字词语 花枝招展、⽕树银花、姹紫嫣红 万紫千红、鸟语花⾹、花团锦簇 春暖花开、繁花似锦、花红柳绿 百花争艳、百花齐放 六、句⼦解析 1.我是⼤⾃然的话语，⼤⾃然说出来，⼜收回去，藏在⼼间，然后⼜说⼀遍…… 两个“⼜”写出了花⼉们周⽽复始、四季轮回的⽣命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》优秀课件(共41张PPT)
凝神一想
1.如何理解第1小节“我是大自然的话语，大 自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又 说一遍……”
花开花谢，就像大自然在说话、沉默。
2.“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜 星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时， 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”
“我”为大自然增色，星光日月则视“我”为它们的 孩子。“察看”“凝视”是何等的深情和细致呵护！将 无情物幻化为有情人，诗人以他浪漫的笔触为自然注入 了热情的生命。“摇曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒 来”，把花儿的各种形态写得栩栩如生。
我饮着朝露琼浆，听着小鸟鸣啭、歌唱； 我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 我总是仰望高空，对光明心驰神往； 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 而这些哲理，人类尚未完全领悟。
历来成为人们歌颂吟唱的对象，它们的一动一静，一 开一合，都在向人们传递着丰富的信息，引领着大家 张开想象的翅膀去遨翔。
其次用拟人的手法将花儿活化：是何等欢娱才会
歌唱？她又会倾诉些什么呢？让读者满怀期待地去阅 读文章，一探究竟。
《花之歌》在写法和结构上有什么特点？
作者以第一人称的方式直接代花言，写花语，通篇运用拟 人化的手法行文。
一至四小节，每一段都以“我是”开头，写出了花与大自 然、花与人们的种种关联。四个小节内容相似，结构一致，语 意连贯，构成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。
五至七小节，写了花与大自然的密切交融：伴着时光流转， 装点原野风光，承接星光日月的抚慰，接受朝露琼浆的滋养。
通过花语的清新流露，构建了一幅大自然的生动图景，即 有诗意的浪漫，又有现实的真实。读来亲切而又自然。
初读感知
你从哪里看出是花在歌唱？ 你懂了花的歌声吗？唱出了怎样的感情？
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
________本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》教案1教学目标1.在朗读中品味优美的语言，理解课文内容。
2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。
3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会以物喻人、寄托诗人心中美好情感的写法。
4.把课文与“阅读链接”中的材料进行比较阅读，体会作者想象的奇妙。
教学重点在朗读中品味优美的语言，感受作者丰富的想象力。
教学难点抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。
课时安排1课时第一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.教师播放以花为主题的音乐片段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圆舞曲》等），让学生静静倾听，并谈谈听曲的感受。
导语：同学们，老师刚才给你们播放了几段乐曲，它们都是以花为主题的，有民歌，有流行歌曲，还有西方的古典音乐。
你们的脑海中是不是浮现出了曾经见过的花朵的模样呢？这些都是名副其实的“花之歌”。
今天我们要学习纪伯伦的《花之歌》，这是一首散文诗，是一首花的赞歌。
学习这篇文章，也需要我们发挥想象力，就像刚才大家听那些美妙的音乐一样。
语文六年级上册第4课索溪峪的野课文
语文六年级上册第4课索溪峪的野课文朗读语文六年级课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，学习作者抓住景物特点先概括后具体的写法。
WTT在此整理了语文六年级课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级课文原文走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
山是野的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。
旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
水是野的。
索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。
山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。
山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。
这样的“路”，还可以过汽车汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳......平生没走过这么“野”的路!山上的野物当然更是“野”性十足了。
那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。
但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。
而那个调皮的小家伙，却快活地叫着，跳到另一棵树上去了。
在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。
城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。
统编版语文六年级上册第4课《花之歌》知识要点+同步练习
统编版语文六年级上册第4课《花之歌》知识要点+同步练习知识点教材分析：《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。
诗人以花自喻，运用第人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟:人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。
无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
本文语言清新，哲理隽水。
全文无ー“花”字，却句句在写花。
作者以第一人称自述的方式，运用奇特的想象，为花描绘出一个个积极向上的形象，如“大自然的话语”“从苍穹坠落的星星”“诸元素之女”“亲友交往的礼品”“婚礼上的冠冕”“对死者的祭献”“与晨风群鸟一起迎送光明”“与万物各谐共处”，营造出丰富雅致的诗文意境。
作者介绍：纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。
主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
多音字：冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）近义词：苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高反义词：摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽理解词语：苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
词语扩展：描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红、万紫千红、鸟语花香、花团锦簇、春暖花开、繁花似锦、花红柳绿、百花争艳、百花齐放句子解析：1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
部编版六年级上册第4课《花之歌》知识点汇总
统编版六年级上册第4课《花之歌》知识点一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。
写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。
表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领会。
运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。
人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。
诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。
部编版六年级《道德与法治》上册第4课《公民的基本权利和义务》精品课件
2我国人权的广 泛性
身边的人 权
1.自主学习书本第39、40页，结合搜 集的资料，小组交流：
(1)什么叫人权？为什么说在我国人 权非常广泛？
答：人权是每个人作为人所应当享有
的权利。因为我国公民在经济、政治
1. 观察左图中的图片，完成书本第35页情境活动园的 对应题：思考后全班交流：图片中的情境分别与公民 的哪项义务相对应？
答：秦朗和同学履行了遵守公共秩序的义务；李
奶奶的儿女履行了赡养扶助父母的义务；田月琳履行 了维护民族团结的义务；丁锐达的妈妈履行了保守国 家秘密的义务。 2.结合收集的资料，小组交流：我们小学生都要履行 哪些法定义务呢？ 3.全班交流：说说我知道的公民要履行的基本义务。
1资料导入
平等权 受教育权
结合搜集的资料，各小组交流：公民 享有哪些基本权利？
《宪法》规定的公民的基本权利包
括：平等权；选举权和被选举权；政 治自由(言论、出版、集会、结社、游 行、示威的自由)；宗教信仰自由；人 身自由；人格不受侵犯；住宅不受侵 犯；通信自由和通信秘密权；监督权 ；劳动权；休息权；获得物质帮助的 权利；受教育的权利；文化活动权。
1.物质帮助权 2.平等权 3.休息权 二.结合自己搜集的保障公民基本权利实施的案 例，说说公民基本权利的重要意义。
答：（1）宪法是国家的根本法，是公民权利 的保障书。（2）宪法保障的公民基本权利， 是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
（3）宪法规定，公民享有广泛的人身、政治 、经济、社会、文化等方面的权利。
（2）我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基 本权利。
部编版小学六年级道德与法治上册第4课《公民的基本权利和义务》精美课件
保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。 依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光 荣义务。
中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
二、公民的基本义务
阅读教材第35页第一段正文，思考： （1）宪法规定的公民的基本义务，体现了哪三者利益相 结合的原则？
二、公民基本权利 阅读教材并思考：
（1）宪法规定公民的基本权利，对于公民来说有什么意义？ 宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中
最重要的权利。
（2） 公民有哪些方面的基本权利？
宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、 文化等方面的权利。
（3）为什么说宪法是公民权利的保障书？
宪法是国家的根本法，宪法的地位决定了公民基本权 利的地位。国家充分保障公民的基本权利，让人们可以安 心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。
宪法规定的公民的基本义务，体现了国家利益、集体 利益和个人利益相结合的原则。
（2）宪法规定的公民的基本义务，主要包括哪三个方面？
宪法规定的公民的基本义务，主要包括对国家的义务、 对社会的义务、对家庭的义务。
活 动 园
（1）简单交流维护民族团结的重要意义。 （2）简单交流保守国家秘密的重要意义。 （3）简单交流赡养扶助父母的重要意义。 （4）简单交流遵守公共秩序的重要意义。 （5）明确“活动园”中正确序号的填写。
第四十八条 中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文 化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。
回忆： 宪法为什么具有最高法律效力？
宪法规定了公民的基本权利，其他法律依据宪法具 体落实这些权利。
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓(民族管弦乐曲)》教案
湘艺版音乐六年级上册第4课《丰收锣鼓（民族管弦乐曲）》教案一. 教材分析《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，选自湘艺版音乐六年级上册第四课。
这首乐曲以我国民间的锣鼓为素材，展现了丰收时节农民喜悦的心情和热闹的劳动场景。
全曲节奏明快，旋律激昂，富有浓厚的民族特色，能够激发学生对民族音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族音乐有了一定的了解。
但他们在欣赏和演奏民族管弦乐曲方面还需进一步提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导学生感受乐曲的特点，培养他们的音乐欣赏能力和演奏技巧。
三. 教学目标1.让学生了解民族管弦乐曲《丰收锣鼓》的背景、结构及特点。
2.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
4.培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的结构和节奏特点。
2.学会用民族乐器演奏《丰收锣鼓》。
3.培养学生对民族音乐的情感体验。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过多次聆听，感受乐曲的魅力。
2.讲解法：教师详细讲解乐曲的背景、结构及演奏技巧。
3.示范法：教师或学生代表示范演奏，提高学生的演奏水平。
4.小组合作法：引导学生分组练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、结构分析、演奏技巧等。
2.民族乐器：如锣鼓、笛子、二胡等。
3.音响设备：用于播放乐曲和录音。
4.练习册：为学生提供课后练习曲目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《丰收锣鼓》的背景、结构及特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《丰收锣鼓》录音，让学生初步感受乐曲的氛围。
3.操练（10分钟）教师示范演奏，讲解乐曲的演奏技巧。
学生跟随教师一起练习，熟悉乐曲的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
鼓励学生相互交流、合作，提高演奏水平。
5.拓展（5分钟）学生代表上台演示，其他学生点评。
教师总结演奏中的优点和不足，给出改进意见。
六年级上册语文书笔记第四课
六年级上册语文书第四课是《花之歌》，这是一篇散文诗，描写了诗人通过各种花的形象，寄托了诗人对祖国的深厚感情和对和平的向往。
以下是课文的笔记：
1. 主题：本课主要表达了诗人对祖国的热爱和对和平的向往。
2. 重点词语：包括“绽放”、“凋零”、“皎洁”、“朦胧”等词语，需要掌握这些词语的含义和用法。
3. 句子理解：文章中运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，需要理解这些修辞手法的含义和作用，例如：“我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣转，歌唱着万物的生长。
”这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天的美好景象。
4. 段落分析：文章分为三个部分，第一部分描写了各种花的形象，第二部分表达了诗人对祖国的热爱和对和平的向往，第三部分再次描写了各种花的形象，呼应开头，使文章结构更加完整。
5. 写作特点：本课采用了散文诗的形式，语言优美、意境深远，通过描绘各种花的形象来表达诗人的情感和思想，给人以美的享受。
6. 课后问题：本课课后问题包括“为什么说我是‘从太阳里偷来的’？”、“‘我’在四季中是怎样‘旅行’的？”等，需要学生对课文进行深入阅读和理解，并组织语言回答问题。
以上是《花之歌》的笔记内容，通过学习本课，可以提高学生的语言理解能力和文学鉴赏能力，同时也可以增强学生对自然和祖国的热爱和对和平的向往。
六年级上册美术课件-第4课 编花篮｜湘美版1 (共11张PPT)PPT课件 图文
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
一双鞋，少了一只，没用，既不值钱又 不能穿 。所以 ，另一 半很重 要。
一双鞋，在杂货摊只是几十元，在商场 里，在 专卖店 ，价格 瞬间涨 到好几 百。所 以，位 置很重 要。 一双鞋，新款的价格再贵也有人买，老 款的再 便宜也 没人喜 欢。所 以，不 断进步 ，更新 自己很 重要。
一双鞋，再好看，若不合脚，就没人买 ；只有 穿得舒 服，合 脚合意 ，才能 卖得出 去。所 以，了 解沟通 很重要 。
一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表 多么精 致，只 有自己 试过穿 过才知 道，是 否合脚 ，是否 满意。 所以， 相处很 重要。
一双鞋，不管多完美，多时尚，总会有 一点小 瑕(xiá) 疵(cī) 令人不 满意。 所以， 包容很 重要。
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级上册 第4课
编织的历史 材料的选择
编织的方法
创作与欣赏ຫໍສະໝຸດ 很久很久以 前，人们就开始用 柳条、藤蔓来编织 因时代变迁，编织工艺与造型器日物趋。完善、精 美。手工篮筐也一直深受人们的喜爱。
提倡环保的现在， 手工篮筐更显珍贵。
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》说课稿一. 教材分析《栗子大丰收-伴奏》是人音湘艺版音乐六年级上册第四课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和生动的歌词描绘了丰收的季节，栗子树硕果累累，人们欢庆丰收的景象。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律简单易学。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，增强他们对家乡和自然的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏和歌词的理解能力有所提高。
他们善于模仿和创造，对于生动有趣的音乐活动充满热情。
然而，部分学生可能对家乡的自然环境和生活场景了解不多，因此需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《栗子大丰收-伴奏》，培养学生对家乡的热爱，增强他们对自然环境的关注。
2.过程与方法：通过集体演唱、分组演唱等形式，提高学生的音乐表现能力。
3.知识与技能：学会歌曲《栗子大丰收-伴奏》，理解歌曲的主题和情感。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲《栗子大丰收-伴奏》的旋律和节奏。
2.原因：这首歌曲的旋律简单，但节奏欢快，对于部分学生来说，可能在演唱时把握不住节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组教学、分层教学等方法，引导学生积极参与音乐活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《栗子大丰收-伴奏》的音频，引导学生猜测歌曲的主题，激发学习兴趣。
2.教授：讲解歌曲的节奏、旋律，教唱歌曲。
重点讲解歌曲中的欢快节奏，引导学生正确演唱。
3.练习：分组演唱，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
4.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
5.拓展：引导学生发挥创意，为歌曲编创简单的舞蹈动作。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：栗子大丰收-伴奏1.节奏：2/4拍2.旋律：简单、欢快3.情感·态度·价值观：热爱家乡，关注自然环境4.过程与方法：集体演唱、分组演唱，提高音乐表现能力5.知识与技能：学会歌曲《栗子大丰收-伴奏》八. 说教学评价1.学生演唱评价：关注学生的发音、节奏、旋律准确性，以及对歌曲情感的把握。
语文书第4课六年级上册
语文书第4课六年级上册第四课《伊索寓言》是六年级上册语文教材的一部分，通过伊索寓言这一丰富多彩的文化瑰宝，传递给学生们智慧与启示。
下面是我对这堂课的一些理解和感悟的文章，希望能对大家有所帮助。
伊索寓言是古希腊文化的珍贵遗产，它不仅是一种艺术形式，更是一种教育形式。
伊索寓言通过生动形象的动物形象和简短的故事情节，传递给人们一种智慧和道德的观念。
这些寓言承载了众多的哲理，是人们学习和思考的宝贵资源。
在《伊索寓言》这一课中，我们读到了四篇寓言，分别是《狐蜂之争》、《乌鸦和狐狸》、《学识和愚昧》以及《狗和影子》。
每篇寓言都讲述了一个道理或者教训，让我们从中汲取智慧。
首先，让我们来看看《狐蜂之争》这个寓言。
这个故事讲述了一个蜜蜂和一只狐狸为了一块美味的蜜而争斗的故事。
故事最后告诉我们，互相合作才能取得更好的成果。
这个故事让我想到了我们在生活中也要学会与人合作，相互帮助，才能取得更好的结果。
接着，我们来看《乌鸦和狐狸》这个寓言。
这个故事讲述了一只乌鸦因为被狐狸夸奖而骄傲自满，最终失去了自己的美丽的声音。
这个故事告诉我们，要保持谦逊，不要因为一时的赞美而变得傲慢。
只有真正谦虚的人才能得到别人的赞美。
第三个寓言是《学识和愚昧》。
这个故事讲述了一位才学渊博的学者和一个无知的农夫之间的故事。
在故事中，农夫因为智慧而仰慕学者，并最终选择了追求知识。
通过这个故事，我们明白了知识的重要性，只有不断学习才能获得真正的智慧。
最后一个寓言是《狗和影子》。
这个故事讲述了一只狗因为贪心而失去了口中的骨头。
故事最后告诉我们，贪婪只会让人失去更多。
这个故事给了我们深刻的教训，要懂得知足，不要贪图一时的享受，否则可能会付出更大的代价。
通过学习伊索寓言，我深刻地体会到了其中蕴含的智慧和道理。
这些故事告诉我们，要学会合作、保持谦虚、追求知识和知足常乐。
这些道理对我们的成长和发展都非常重要。
伊索寓言从古希腊传承至今，不仅是因为其生动有趣的故事情节，更重要的是它所传达的思想和智慧。
湘艺版音乐六年级上册第4课《打麦号子-范唱》教案
湘艺版音乐六年级上册第4课《打麦号子-范唱》教案一. 教材分析《打麦号子-范唱》是人音湘艺版音乐六年级上册第四课的一首歌曲。
歌曲以激昂的旋律、富有节奏的特点，展现了农民在麦收季节的辛勤劳动场景。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏强烈，富有弹性，第二乐段节奏舒展，旋律抒情，歌曲结尾节奏紧凑，富有力度。
歌曲的学习有助于学生了解我国劳动号子的风格特点，感受劳动的喜悦和艰辛。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，能识简单乐谱，对我国的民间音乐有一定的了解。
但学生在音乐表现方面还需进一步指导，如音准、节奏、情感等方面。
此外，学生对于劳动号子的认识和体验还不够深入，需要在教学过程中加以引导和丰富。
三. 教学目标1.让学生了解劳动号子的特点，感受歌曲的风格。
2.学会歌曲《打麦号子-范唱》，并能进行演唱。
3.培养学生合作演唱的能力，体验集体演唱的乐趣。
4.通过歌曲学习，让学生体会劳动的喜悦和艰辛，培养他们对劳动的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《打麦号子-范唱》，能进行演唱。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐的表现。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受劳动号子的特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习，合作演唱，提高学生的演唱能力。
4.情境教学法：创设劳动场景，让学生身临其境，感受劳动的情感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《打麦号子-范唱》音频、视频资料。
2.乐器：钢琴、打击乐器。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《打麦号子-范唱》音频，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点。
同时，提问学生对劳动号子的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《打麦号子-范唱》的乐谱，讲解歌曲的结构、节奏、旋律等方面的特点。
引导学生关注歌曲中的重音、附点音符等，为学习歌曲打下基础。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
人音版音乐六年级上册第4课《你待同志亲如一家》教案
人音版音乐六年级上册第4课《你待同志亲如一家》教案一. 教材分析《你待同志亲如一家》是人音版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲是一首进行曲，以激昂的旋律和饱满的情感表达了对同志之间的深厚感情。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解进行曲的特点，培养团结互助的精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的了解。
他们善于模仿和表演，对富有情感的乐曲容易产生共鸣。
然而，部分学生可能对进行曲的节奏特点把握不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握进行曲的特点，理解歌曲表达的情感。
2.能够熟练演唱《你待同志亲如一家》，体会团结互助的精神。
3.培养学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点1.进行曲的节奏特点2.歌曲中感情的表达五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、鼓励。
3.情感体验法：通过情境创设，让学生感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、进行音乐教学。
3.乐器：钢琴、吉他等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《你待同志亲如一家》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生谈论对进行曲的认识，以及歌曲中所表达的团结互助精神。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随演唱。
注意指导学生掌握进行曲的节奏特点，如步伐节奏、附点音符等。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对每个小组的实际情况，重点辅导进行曲节奏的掌握，以及歌曲情感的表达。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固所学内容，提高学生的自信心。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：还有哪些歌曲表达了团结互助的精神？学生可以举例说明，并简单介绍这些歌曲的特点。
部编版六年级上册语文第4课《花之歌》PPT课件
4.花之歌部编版六年级语文上册苍穹 冠冕 祭献 旖旎 馥郁 心驰神往硕大无朋 婆娑起舞 顾影自怜 孤芳自赏qióng miǎn jì yǐ nǐ fù shu ò su ō苍穹 冠冕祭献 旖旎馥郁 心驰神往硕大无朋 婆娑起舞 顾影自怜 孤芳自赏自读课文，说说从哪些地方可以看出来“我”是花？为什么？11234567议我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……喻喻指花开花喻指花落比喻←我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
比喻←我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
“诸元素”指的是四季，即春、夏、秋、冬。
比喻←我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。
比喻比喻←清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
←我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
比喻←星星太阳我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
←你觉得纪伯伦仅仅是在写花吗？在短暂辉煌的生命之旅中，纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。
他出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。
六年级上册语文第四课批注
《花之歌》的批注示例：
标题：花之歌
1.“我”是谁？“我”为什么会出现在这里？
答：“我”指的是大自然中的一种生命——花。
因为“我”是大自然中的一员，所以“我”在这里。
2.“我”在什么时候开放？在什么样的环境中生长？
答：“我”在黎明的曙光中开放，在充满阳光和温暖的环境中生长。
3.“我”是怎么开放的？开放后是什么样子的？
答：“我”随着曙光的到来而开放，开放后花瓣像娇艳欲滴的少女一样美丽动人。
4.“我”有什么特点？为什么“我”会受到人们的喜爱？
答：“我”有着充满生机、美丽动人的特点，同时也能为人们带来美好的享受。
因此，“我”会受到人们的喜爱。
5.“我”对人类有什么贡献？为什么“我”要凋谢？
答：“我”可以为人们带来美好的感受和享受，同时也能为大自然增添生机和美丽。
但是，“我”的生命是有限的，所以“我”会凋谢。
6.“我”的凋谢有什么意义？“我”离开后会给大自然带来什么影响？
答：“我”的凋谢意味着新的生命的开始，是大自然的循环和更替。
离开后，“我”会给大自然带来新的生机和美丽。
6年级上册语文书第4课笔记
六年级上册语文第4课《花之歌》笔记一、课文内容梳理《花之歌》是六年级上册第四课，本课是花的咏物言志散文诗，文章散发着作者丰富的想象力，以第一人称“我”道出了花儿的美妙、深邃。
作者通过花语的清新流露，构建了一幅大自然美丽和谐的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实。
如“我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
”写出了花成长与自然的常态。
而“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”则道出了花的快乐。
二、词句解析1. 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说回一遍……【分析】把花比作大自然的话语，既巧妙又生动形象。
2. 我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。
【分析】把花比作星星，生动贴切。
寥寥数语刻画了花儿在自然界中的形象，表意丰富，眼前之花似乎在闪闪发光。
3. 我在太阳下焦渴而死，其美丽尽致淋漓。
【分析】花儿最终凋谢是生命的必然归宿，而美丽淋漓尽致的绽放则是对生命尊严的诠释。
4. 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
【分析】这句话总写花儿的一生经历，借花写人，以花喻人，“冬”“春”“夏”“秋”既概括了花的一生，也表明了时间的变化和季节的更替。
句式整齐。
一读就使人联想到伟大的大自然及世间万事万物由萌芽、成长、盛开、衰败直至生命终结的全过程。
5. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
【分析】前一句是交代花的积极乐观态度，“原野风光”“风光旖旎”均是对美好事物的欣赏与描绘，表达一种对生命的赞颂和对美的热爱。
后一句交代花是创造香甜、制造美的事物。
“清风”“馥郁芬芳”是对“美”的一种评价和追求，以及对生活的理想和期待。
合起来这句话就是说“我乐观地生活着，我热爱这个世界的美好，并努力让这种美好延续下去”。
6. 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣转歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案
【导语】《花之歌》是⼀⾸散⽂诗，也是⼀篇充满哲理的美⽂。
诗⼈通过花语的清新流露，⽣动形象地表现了四季更迭的⾃然变化，塑造了花朵作为⾃然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处的形象。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第4课《花之歌》课⽂原⽂ 我是⼤⾃然的话语，⼤⾃然说出来，⼜收回去，藏在⼼间，然后⼜说⼀遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之⼥：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是⽣者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风⼀道将光明欢迎；傍晚，我⼜与群鸟⼀起为它送⾏。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，⿊夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，⽩昼的那只硕⼤⽆朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着⼩鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我⿎掌。
我总是仰望⾼空，对光明⼼驰神往；我从不顾影⾃怜，也不孤芳⾃赏。
⽽这些哲理，⼈类尚未完全领悟。
________ 本⽂作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第4课《花之歌》教案1 教学⽬标 1.在朗读中品味优美的语⾔，理解课⽂内容。
2.整体把握这⾸散⽂诗独特精巧的构思。
3.学习⽐喻、拟⼈、排⽐等修辞⼿法，体会以物喻⼈、寄托诗⼈⼼中美好情感的写法。
4.把课⽂与“阅读链接”中的材料进⾏⽐较阅读，体会作者想象的奇妙。
教学重点 在朗读中品味优美的语⾔，感受作者丰富的想象⼒。
教学难点 抓住重点词语理解句⼦，体会⽂章表达的思想感情。
课时安排 1课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、导⼊新课，揭⽰课题。
1.教师播放以花为主题的⾳乐⽚段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圆舞曲》等），让学⽣静静倾听，并谈谈听曲的感受。
导语：同学们，⽼师刚才给你们播放了⼏段乐曲，它们都是以花为主题的，有民歌，有流⾏歌曲，还有西⽅的古典⾳乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
河
四 川
巴峡
南 洛阳
巫峡 襄阳
湖北
长
东 海 江
作业： 1、背诵《 喜爱的理解后背下来。
却看妻子愁何在，
再看
“却”在字典里有四种意思： １.后退 ２.推辞，拒绝 ３.去，掉 ４.表示转折
却看妻子愁何在，
夫人和孩子
漫卷诗书喜欲狂。
高兴得简直快要发狂
欲：快要
4 古诗两首
七言绝句
《示儿》
宋 陆游
学习古诗方法
作业
七言律诗 《闻官军收 河南河北》 唐 杜甫
示儿
宋代 陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
闻官军收河南河北
唐代 杜甫
原文
剑 外 忽 传 收 蓟 北，
注释
初 闻 涕 泪 满 衣 裳。
却 看 妻 子 愁 何 在，
诗 再看看老伴和孩子，哪里还有一丝的忧愁？
胡乱地卷起诗书，高兴得简直要发狂。
意 在大晴天里放声高歌，还要畅饮美酒，
趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。 放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂， 顺流而下一过襄阳，便一直奔向故乡洛阳。
学习古诗方法 一、知诗人，解诗题。 二、抓字眼，明诗意。 三、想意境，悟诗情。 四、诵诗句，背诗文。
④青春：指春日景物。作者想象春季还乡，旅途有 宜人景色伴行。
闻官军收河南河北
注释
剑外忽传收蓟 ( jì)北， 初闻涕(tì)泪满衣裳。
却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫(wū)峡， 便下襄 (xiānɡ)阳向洛(luò)阳。
读一读，演一演
剑外忽然间传扬着收复蓟北的消息， 刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。
《绝句》
公元763年正月，唐代安史之乱的 叛军头子史朝义（史思明的儿子） 兵败自杀，河南河北相继收复。当 时诗人在梓州（现在的四川省三台 县），听到胜利的消息后，写了 《闻官军收河南河北》这首诗，是 杜甫“生平第一首快诗”，也就是 最兴奋的时候写下的诗。
漫卷诗书喜欲狂
胡乱地卷起 “漫”在字典里有三种意思
“喜欲狂”的心情？用 画出来。
注释
①闻：听说。官军：指唐王朝的军队
②剑外：现在四川剑阁县北，大小剑山之间有剑门 关。唐人以长安为中心，称剑门以南地区为剑外， 通常作为四川的代称。当时杜甫在梓（ｚǐ）州（现 在四川三台县），正在剑门西南。
③蓟北：泛指蓟州、幽州一带（现在河北省北部地 区），是安、史叛（pàn）军盘踞(jù)的地方。
河北
四川 河南
（剑外）
四 川 剑外
河 蓟北
北
河 南
河 蓟北
北
巴峡
四 川
剑外 长
河 巫峡 南
洛阳 襄阳
东 江海
杜甫（712-770）：唐代大诗人。字子 美，河南省人。他的一生创作了大量 的诗篇。当时社会发生的一些重大事 件在他的笔下都有真实的反映，被称 为一代“诗史”。他的诗，艺术成就 很高，对后世影响很大。
剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。
白 日 放 歌 须 纵酒， 青 春 作 伴 好 还 乡。
即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。
思考·练习
3《示儿》和《闻官军收河南河北》 两首诗所表达的思想感情相同吗？ 联系诗的内容说说你的体会。
闻官军收河南河北
唐代 杜甫
剑外 忽传 收蓟北， 初闻 涕泪 满衣裳。 却看 妻子 愁何在， 漫卷 诗书 喜欲狂。 白日 放歌 须纵酒， 青春 作伴 好还乡。 即从 巴峡 穿巫峡， 便下 襄阳 向洛阳。
问题2
漫 卷 诗 书 喜 欲 狂。
问题3
白 日 放 歌 须 纵 酒，
青 春 作 伴 好 还 乡。
路线
即 从 巴 峡 穿 巫 峡，
便 下 襄 阳 向 洛 阳。
jì
蓟北
wū
巫峡
tì
涕泪
xiānɡ
襄阳
喜欲狂
luò
洛阳
思考·练习 2、“喜欲狂”是什么意思？
从《闻官军收河南河北》一诗
的哪些词语中可以体会到杜甫