初中化学教育叙事.doc
初三化学教育随笔(7篇)
初三化学教育随笔（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学教育叙事范文
初中化学教育叙事范文我记得那是我初中三年级的一个化学实验课。
那天，我看到老师满脸严肃的表情，我知道今天一定有重要的事情要宣布。
果然，在上课之前，老师站在讲台上，严肃地说道：“同学们，今天我要告诉你们一个非常重要的事情，那就是化学的学习对于我们的生活有着非常大的意义。
”老师的话引起了我们的兴趣，我们都静静地等待着老师的下文。
接下来，老师拿出一张世界化学知识结构图，向我们展示着。
我们惊讶地发现，化学的知识结构非常庞大而复杂，涉及到了很多方面，包括物质的组成、性质、变化以及应用等等。
老师告诉我们，化学知识贯穿了我们生活的方方面面，无论是我们吃的食物、穿的衣物、用的日用品，都离不开化学。
听到这里，我感到有点儿意外，我从来没有想过化学与我们的生活息息相关。
接下来，老师带领我们做了一个简单的实验。
老师拿出一杯清水，加入了一些糖，然后用铜板浸入糖水中。
通过实验，我们看到铜板上开始出现了一些颜色的变化。
老师告诉我们，这是因为糖和水发生了化学反应，产生了一种叫做蔗糖的物质，这种物质能与铜发生反应，生成了一层叫做铜糖的褐色物质。
我感到很神奇，原来平时看到的化学反应是如此有趣。
在接下来的化学课上，老师开始讲述了一些基础的化学知识。
他告诉我们，化学是一门非常实用的科学，通过它我们可以研究物质的组成、性质和变化规律，从而为人类服务。
比如，通过化学的研究，我们可以提取出很多有益的物质，用于制造药品、化妆品、洗涤剂等等；通过化学的研究，我们可以制造新材料，应用于建筑、交通、通信等领域；通过化学的研究，我们还可以解决环境问题，研发出环保材料和能源等等。
通过这些化学知识的学习，我们开始了一系列有趣的实验。
有一次，我们在实验室里进行了一次酸碱中和的实验。
我们用醋和小苏打进行了反应，看到了醋和小苏打迅速发生了化学变化，产生了大量的气体和一种叫做乙酸盐的物质。
我们耐心地观察着实验的过程，惊叹于化学反应的迅速和精确。
在学习化学的过程中，我们还了解到了一些有趣的化学实例。
初中化学教学心得随笔
初中化学教学心得随笔作为一名初中化学教师，我深深地认识到化学对学生的重要性。
化学不仅是一门学科，更是一门与日常生活息息相关的科学。
它的学习不仅能培养学生的科学思维能力和实践动手能力，还能帮助他们理解和解决生活中的实际问题。
在这几年的教学实践中，我积累了一些经验和体会，现在我想将这些心得与大家分享。
首先，我认为教师要培养学生的实践动手能力。
化学实验在化学教学中起着重要的作用，它能够帮助学生直观地观察现象、探索规律和实践操作。
因此，我会积极组织并引导学生进行实验，让他们亲自动手操作、亲自观察现象和实验结果，并帮助他们总结经验和找出不同实验之间的联系和规律性。
通过这样的实践，学生能够更加深刻地理解知识，提高自己的实际动手能力。
其次，我认为教师要培养学生的科学思维能力。
化学是一门较为抽象的科学，它的理论和概念较多，需要学生具备一定的思维能力和思考方式。
因此，我会在课堂上引导学生思考问题，让他们主动提问和探索。
在教学中，我经常提出一些引导性的问题，激发学生的思维，让他们通过思考和探索，理解和掌握化学知识。
同时，我鼓励学生运用所学的化学知识，解决现实生活中的实际问题，培养他们的应用能力。
此外，我认为教师要关注学生的情感体验。
化学是一门需要理解和掌握的科学，有时候学生可能会遇到困惑和挫折。
因此，我会耐心倾听学生的问题和困惑，用心回答他们的疑问，帮助他们解决问题。
同时，我也及时肯定学生的努力和进步，不断鼓励和激励他们。
我相信，只有在一个积极、温馨、鼓励和支持的氛围中，学生才能够更好地学习和成长。
最后，我认为教师要与学生建立良好的师生关系。
作为教师，我不仅是学生的知识传授者，更是他们的朋友和引路人。
在教学中，我会积极关心学生的生活和学习，了解他们的兴趣和需求。
我会为学生提供适合他们的教学资源和学习方式，鼓励他们发展自己的特长和兴趣。
同时，我也会与学生进行积极的互动和交流，让他们感受到我的关爱和支持。
通过这样的关系建立，学生会更加乐于学习和参与，并能更好地理解和掌握化学知识。
初中化学教师随笔(精选10篇)
初中化学教师随笔（精选10篇）初中化学教师随笔篇1光阴似箭，日月如梭，我怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。
不知不觉中，__年转眼间就过去了。
在这__年来我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。
过去的__年既有忙碌，也有收获，新的一年即将来临，追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的人民教师,现将工作情况总结如下:一、思想认识在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
__学年来，我认真加强师德修养，提高道德素质。
我认真学习《有效研修》和《有效教研》等新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，更是利用网络不断为自己“充电”，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学在教育教学工作中，我始终坚持教书育人的原则。
从思想上认真引导教育学生树立正确的世界观，人生观，价值观。
把对学生的教育溶入平时的点点滴滴中。
教育学生立大志，勤学习，乐助人，宽胸襟。
带领学生在知识的海洋中翱翔，为良好班风的形成尽了自己微薄之力。
为提高自己的教育教学认识水平，适应新形势下的教育工作。
我始终相信“一份耕耘、一份收获”。
__年来我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，努力做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。
工作量较大，周课时14节。
工作踏踏实实、勤勤恳恳。
这学期后阶段，在级部主任的安排下又增加了学校化学实验比赛辅导。
教学业绩明显。
教学中，认真备课。
在备好课的基础上，每次上课前都要把教案再看一看。
每次上完课后，还能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完善。
初中化学第二学期教育教学总结随笔记录7篇
初中化学第二学期教育教学总结随笔记录7篇在日常生活中,我们需要很强的教学能力,反思过去,是为了以后。
那么大家知道正规的反思怎么写吗下面是由小编给大家带来的初中化学第二学期教育教学总结随笔记录7篇，让我们一起来看看!初中化学第二学期教育教学总结随笔记录1下学期是个收获的学期，回首这一学期来，我按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。
期末复习工作也顺利进行。
做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好查缺补漏工作。
一个学期来，我在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、扎实做好教学常规工作。
(1)课前备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)组织好课堂教学。
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。
(3)课后做好辅导工作。
到初三这段时间，学生特别爱动、好玩，自控能力不强，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
初中化学教学案例
初中化学教学案例初三化学教学，作为以实验为基础的化学课堂，体现以学生为主体的教育理念贯穿其中，实验要学生的自主动手操作，观察现象，分析原因，讨论结合，学生才能真正成为课堂的主人。
化学课堂教学变化的因素是比较多的，课堂应是鲜活的，变化的。
而教师在实际教学中，可能会遭遇到意外事件或突发事件，而如何处理这些意外也是教师必须接受挑战的新课题。
下面是我处理课堂突发事件的一个教学案例。
一、设计指导思想质量守恒定律是初中化学课程标准“物质的化学变化”主题中的主要情景素材。
在任何与周围隔绝的物质体系中，不论发生何种变化或过程，其总质量始终保持不变。
如何引导学生通过实验探究，并由实验的结果，归纳出质量守恒定律引导学生从化学反应的实质去理解质量守恒定律。
引导学生在实验中持续总结反思是本节教学设计重点，理解到在化学反应中仅仅因为发生了原子之间的重新组合才能使反应物变成了生成物。
但在这个变化中，原子的种类和个数并没有发生变化，原子的质量也没有发生变化。
所以，化学反应前后各物质的质量总和必然相等二、案例背景（鲁教版《化学》九年级上册）本案例是第五单元第一节课题化学反应中的质量守恒定律（教学课时：1课时）。
通过对前面的学习，学生对物质的微观构成（分子、原子等）有了较深的理解，初步建立了微粒观，对化学反应已有了初步的理解，能判断出化学反应中的反应物、生成物，知道化学反应中的原子是不发生变化的，但是没有从定量角度理解反应物和生成物之间的质量关系，也没有把化学反应中过程中原子不变跟物质总质量不变联系起来。
所以，从化学反应前后原子的种类、数量和质量不变，理解化学反应前后物质的质量也不发生变化，是质量守恒定律教学的起点。
三、案例描述：教师：我们用实验探究“质量守恒定”。
学生动手实验：（每个组选作其中的一个实验）第一组探究[实验一]：引导学生观察碳酸钙和盐酸反应。
称量，反应，观察产物状态颜色，展示提前准备的充分反应一组反应产物，用蒸馏水对比观察产物溶液颜色，请学生描述实验现象，提示注重实验目的描述。
初中化学教育教学反思及随笔5篇
初中化学教育教学反思及随笔5篇初中化学教育教学反思及随笔篇1本节课是一节有关元素知识的理论课，比较抽象。
我首先从几种熟知的物质水、氧气、二氧化碳的组成入手，引导学生从原子的角度，建立元素的概念，使学生易于接受，在授课的过程中，联系生活实际，从研究物质组成的角度出发，使学生建立物质组成的元素观。
在单质、化合物教学时，从不同角度引导学生进行分类，建立物质的分类观。
课堂上注重培养学生提出问题的能力，体现新课改的理念。
通过听丛老师的评课，我认真反省自己的`教学。
一节成功的课的关键在于如何备好课，即深刻挖掘知识的内在价值，注重知识体系的形成，培养学生的思维和能力。
本节课是学生学习化学的关键一节课，在本节课中要使学生形成元素的概念、元素的表示方法和由此引出的物质的组成和物质的分类。
应该始终贯穿着元素这条主线，而不应该将知识孤立的切割分开。
对于本节课的处理，我站的高度不够，即没有引导学生去寻找“根”，只是一味的追求一些“梢”，造成了知识之间的零散，失去了根本的联系。
本节课应该站在化学的研究对象即物质的高度，从上而下引出物质的组成，以及根据物质的元素组成引出单质和化合物的概念，从而建立物质分类的知识体系。
在今后的教学中，我觉得应该多动脑、多思考，把课背的全面又有深度，全面挖掘知识的内在价值，注重知识点之间的联系，形成知识网络，这样使学生对知识的掌握既牢固，归纳分析能力也会得以提高。
初中化学教育教学反思及随笔篇2化学平衡移动的影响因素的这节内容也是抽象的理论知识和实验的探究相结合的，鉴于对化学反应速率的影响因素的教学经验。
一、在教学方法上。
同样采取通过提出问题----实验探究-----分析原因-----得出结论，引导学生进行探究式学习，充分运用交流、提问等手段，在这里为了理解和巩固知识，结合图像教学，让学生将抽象的理论转换成图像。
强化运用规律和理论解决实际问题等能力。
二、在内容的处理上。
1、鉴于对化学反应速率的影响因素的教学不足的地方，如过高地估计了学生的实验能力和理论分析的能力，在这节内容处理上，先以一个实验作案例分析指导，在放手让学生独自探究，效果比上次好多了。
初中化学教师先进事迹材料
初中化学教师先进事迹材料我20XX年毕业于常德师范学院化学专科，初级职称，从教15年中，始终战斗在教学一线，担任过班主任工作。
在工作中始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学当中，在教学、班级管理和教学科研等方面，取得了突出成绩，也获得了荣誉。
下面从以下五方面叙述我的事迹：一、政治思想素质1、严格要求自己，注重师德修养我把工作看成了自己的生命。
严格要求自己，努力提高自己的道德修养。
能主动学习党的方针、路线和政策，以及学习党的会议精神，不断加强理论学习，提高理论修养和理论水平。
在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，全面贯彻党的教育方针，把热爱教育事业放在首位。
积极参加学校组织的政治学习和业务学习，并写出心得体会。
2、为人师表、用心育人只有丰富自己的知识，做好表率才能很好的教育学生。
教师只具备必要的专业知识是不够的，还必须有高尚的思想水平和道德情操。
因此在平时的教学和生活中，我以身作则，让学生清楚什么是真正的真善美。
3、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友，爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能创造奇迹。
工作中，我与学生形成了良好的师生关系。
二、教学教研工作1、备好课①备课不仅要备课本；同时要备学生。
②做好课后反思，提高授课水平我把备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生。
作为自己每天工作的信条。
2、教学方面，认真对待每一堂课，从教案的书写，多媒体课件的制作，到课堂知识的讲解，都用心对待。
对学生进行多方面的辅导，得到学生的一致好评。
我一直坚持不懈地努力，不断提高自己业务能力和教学水平。
教学工作苦乐相伴，我相信一份耕耘，一份收获。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
三、工作业绩~1、近几年获得的成绩：20XX年所参加的市级课题《民族地区农村儿童心理研究》结题成功20XX年、20XX年分别获凤凰县人民政府嘉奖从20XX年至20XX年多次被湖南省凤凰县教育学会及教育局评为“优秀指导老师”20XX年，被凤凰县竿子坪学区评为“优秀教师”20XX年，论文“初中化学教学中学生自主学习能力的培养探讨”获湖南教育研究院一等奖20XX年，论文“探究式学习方式在化学教学中的应用”获湖南省教育科学研究院三等奖20XX年，论文“浅谈新课改下初中化学教学中学生兴趣培养”获湖南教育研究院优秀奖'20XX年，论文“农村中学化学教学的困难与对策”获湖南省教育学会优等奖20XX年执教的《氨分子的扩散》一课被教育局评为化学优质课一等奖，20XX年参加的“我的专业成长故事”主题大赛视频演讲被教育局评为二等奖20XX年参加的“湖南省中小学学科教师网络——校本研修”被评为“优秀学员”20XX年参加的全县的“编题——组卷”竞赛获一等奖20XX年被凤凰县竿子坪学区评为“师德标兵”20XX年参加凤凰县竿子坪学区书法竞赛评为二等奖20XX年中学教师物理教学竞赛被教育局评为优秀指导老师>2、努力做好班主任工作，工作成绩突出:我任过班主任工作。
化学教学的教育叙事
打造高效和谐的新时代的课堂----化学教育叙事教学工作是一项创造性的永无止境的艺术。
教学不仅要传授知识，更要真正走进学生的内心世界，将启迪智慧，培养能力与思想修养与之融合，从而达到培养人的目的。
我从事教育工作已近二十年，回首教学中的点点滴滴，总有一些难以抹去的记忆，时刻在给我教益，促我反思、催我奋进！提高课堂教学有效性的一个基本条件就是让学生主动参与，学生是学习的主体，如果学生不愿学，不想学，那么提高课堂教学有效性就是一句空话。
学生主动参与的前提是要有学习动机，兴趣是最好的老师。
初中化学是化学的启蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养。
因此有效教学首先要激发学生的学习动机，唤起学生对学习的兴趣，激励学生求知的渴望和取得成就的愿望。
而和谐的课堂在于教师营造学生学习探究的宽松气氛，让学生敢于思考，勤于探究，从而在学习中增长见识和能力。
在新课改理念的指引下，打造高效和谐的课堂，成为我近年来的不懈追求。
一、体验感知，在生活中收获智慧化学是人类在长期的社会生产生活实践中发展起来的，它与人类的生产生活和社会的发展相关。
化学新课程让学生从生活走进化学、接触化学、学习化学，结合初中化学教学，创设化学生活化课堂不仅可以密切化学与生活的联系，丰富学生的生活经验和社会体验，而且可以激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，培养学生的社会责任感和科学探究能力，有效落实新课标。
现行化学新教材内容的设计已非常贴近了生活实际，甚至手中的一张纸，呼出的一口气都成了学生自己的研究学习对象，这样的学习易被接受。
所以，在教学时，我们要注意从学生熟悉的生活情境，选择学生身边的、生动有趣的、有利于学生探索的问题、创设鲜明的问题情境作为素材，以激发学生的兴趣和动机。
比如，家中的食盐为什么会变潮?在城市雪后的街道上撒一些盐为什么会使雪融化?碰了醋的紫甘蓝(紫白菜)怎么变红了?等等，通过大量具体的、真实的生活事件，引导学生感受体会了解化学问题。
初三作文之初中化学教育叙事
初中化学教育叙事化学教学不仅要从学生的生活中提出化学问题，化学教学让学生从生活走进化学、接触化学、学习化学，结合初中化学教学，创设化学生活、化学课堂不仅可以密切化学与生活的联系，丰富学生的生活经验和社会体验，而且可以激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，培养学生的社会责任感和科学探究能力。
让学生运用化学知识和化学的思维方式去看可持续发展的思想。
”从而使学生体验到化学的价值，进一步感受到化学与现实生活的紧密联系，提高学生的实践能力。
一、捕捉生活现象，培养化学兴趣因为许多化学反应和化学原理在生产和生活中都可以找到影子。
因此，在设计教学内容时，教师要有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来，捕捉适宜的生活现象引入新知，进而可以提炼出其中的化学问题。
例如，新买的铝锅，烧过自来水后有黑色斑点；经常雷雨交加的地方禾苗长得很茂盛。
这些奇妙的现象激起学生的好奇心后，就能促使他们去学习掌握铝和氮气的性质。
由于有了跟学生的生活实际紧密联系的导入，学生对于下面新知的学习就有了积极性，兴趣自然产生。
良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。
初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。
初中学生年龄小好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。
激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。
二、开展课外实践活动，提高学生的实验能力组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式，在小组活动中我尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。
“厨房的锈斑的化学”实验课题，让学生利用家庭现有的物品进行实验、观察，如观察热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的泡气以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（nahco3）等。
通过些这活动使学生感到化学就在自己身边，化学与如水的净化简易装置，实验室制取o2、co2的简易装置等；带学生参观污水处理厂；结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习“水是人类宝贵的自然资源时”要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？”学习“燃烧和缓慢氧化时”课后布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。
化学教学叙事范文
化学教学叙事范文一天，我正在化学实验室里准备进行关于酸碱反应的实验教学。
实验中需要使用到稀盐酸和氨水。
为了保证实验安全，我首先给学生们普及了关于酸碱反应的基础知识，并强调了实验室操作的注意事项。
接下来，我向学生们展示了如何正确地使用稀盐酸和氨水。
我首先示范了如何正确使用实验室的工具和仪器，如量筒、滴定管等。
然后，我向学生们解释了稀盐酸和氨水的性质及其溶液的颜色变化，以便他们能够更好地理解酸碱反应的过程。
在实验的进行过程中，我指导学生们逐步进行实验操作。
我鼓励学生们积极参与实验，并提醒他们遵循实验的时间和顺序。
我注意到，有一个学生在操作过程中出现了错误。
他没有正确地稀释氨水，导致溶液反应过程中产生了强烈的气味。
我立即指出了他的错误，并解释了为什么要正确稀释氨水的重要性。
我强调了实验操作的严谨性和细致性，并对其他学生进行了提醒。
在实验结束后，我组织了学生们进行实验结果的记录和讨论。
学生们纷纷提出了自己的实验观察结果，并进行了数据的整理和比对。
我引导学生们根据实验结果进行分析和总结，并与他们一起找出了其中的规律和规则。
学生们通过实验亲身感受到了酸碱反应的过程和性质，加深了他们对化学知识的理解。
在教学的过程中，我不仅注重了实验操作的技巧和实验结果的分析，还注重了学生们对化学知识的理解和学习兴趣的培养。
我利用丰富的实例和生动的语言讲解，帮助学生们更好地理解和掌握化学知识。
我还提醒学生们要勤于实践，多做实验，通过实验来巩固和扩展自己的知识。
通过这次化学教学叙事，我深刻地体会到了教学的重要性和挑战性。
作为一名化学教师，我应该不断地提升自己的专业知识和教学技巧，以更好地引导学生们学习化学知识。
同时，我也要关注学生们的学习情况，关心他们的学习困难和进步，通过细致入微的引导和激励，帮助他们更好地掌握化学知识，培养他们对化学的兴趣和热爱。
初中化学教育叙事范文3篇
初中化学教育叙事范文3篇初中化学教育是学生接触化学、了解化学的开端，对学生日后的化学学习具有深远的影响，初中时帮助学生形成对化学学习的兴趣，可以帮助学生在未来的化学课程中获得进步，本文是店铺为大家整理的初中化学教育叙事范文，仅供参考。
初中化学教育叙事范文一：善待每一位学生随着新一轮国家课程教材改革实验的逐步实施，基础教育的课程环境得到了极大的改善。
素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。
这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。
班主任的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。
作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励;使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。
由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。
但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。
这就需要我们教育工作者，尤其是班主任在教育、教学过程中一定要"因材施教，面向全体"，善待每一位学生。
1，善待学习困难的学生：十个指头都不会一般齐，何况是人呢?同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的"发展期"也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。
任何老师教授一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。
其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。
作为班主任，一定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。
初中化学教育随笔8篇
初中化学教育随笔8篇初中化学教育随笔1我国的新课程改革已经进入到了全面实施阶段。
新的课程标准为我们教育工作者在今后的教学实践指出了明确的方向：“改变课程目标、课程结构、课程内容、课程实施和课程评价。
”改变课程过于注重传授知识与基本技能的过程，同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。
这就要求我们作为教师在新课程教学过程中要更新观念。
观念是思想，观念是生命，教学过程的本质是催生新观念的过程，而不是传递现成知识的过程，任何学生都会带着自己的观念进入教学过程，而教师观念是课堂生命力的源泉。
因此更新观念就是更新课堂教学。
一、创设宽松的环境，建立平等的师生关系，凸现学生的个性我国长期以来形成的师生关系，实际上是一种不平等关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。
新课程理念下的化学教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交互、共同发展的互动过程。
在教学过程中我们要为学生创造一个自然、和谐、平等的环境，营造一个宽松的创新环境。
给学生以“心理安全”和“心理自由”。
为此，在教学活动中我们应鼓励学生在学习过程中提出不同意见，对学生解题有创新的，即使在萌芽状态，都要积极扶持，千万不能有意无意的否定学生大脑中冒出的各种神奇的创新性火花;考试鼓励创新，凡是新颖的解法和独特的见解即使答案不完整、不全面也要给予及时的赞扬;鼓励学生科学探究的冒险精神，树立敢为天下先的思想，强化进取精神，以激发创新意识和创新欲望;纠正“唯分数至上”的评价观念，尤其是肩负高考压力的高中化学教学过程，我们对学生应实行多元、发展性的积极，给予不同发展机会。
这样，我们不仅拓宽、活跃了学生的思维，而且还能求异，从而达到培养学生创新意识的目的。
例如，学习用焓变说明化学反应的方向时，让学生们自由组合在实验室探究温度对加酶洗衣粉洗涤效果的影响。
课前，学生根据所学知识，动脑思考，得出实验的设计方案;课堂上，学生们畅所欲言，相互之间交流经验，而老师根据具体情景因势利导，引导学生学习。
我的初中化学教育故事
我的初中化学教育故事南捞乡中心学校——杨正海我是化学教师，我在化学的田野里，耕耘每一寸土地。
从无机到有机，从氧气到乙醚，从元素周期律到勒沙特列原理，哪里没有留下我的足迹。
什么王水的秘密，什么金属晶体，我都要刨根问底，任大自然变幻迷离，我向学生展示，大自然无穷的奥秘。
各种各样的仪器设备，各种各样的药品试剂，都是我得心应手的道具，哪试管里的赤橙黄绿，是我向学生展示的，大自然的无限瑰丽。
从春到夏，从秋到冬，哪管风风雨雨，我奔波在教室和实验室里，不怕氯气的刺激，哪管硫化氢臭气扑鼻，我终于迎来了乙酸乙酯醉人的香气。
我自豪，我是化学教师，我在化学的田野里，耕耘每一寸土地。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。
陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。
我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。
也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。
作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
这些故事就像闪光的珍珠,点缀着我们科学教师繁忙而充实的教学生活,使我们平凡的教学生涯充满了欣喜...尊敬的各位评委、老师：下午好！今天，我演讲的题目是《用爱心点燃希望之火》。
有一首歌最为动听，那就是师爱；有一种人生最为美丽，那就是教师。
正如伟大作家冰心所说“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
”八年前，满怀着对教育的一腔赤诚，对学生的无比热爱，我毅然踏上了教学之路。
用我的爱心去谱写奉献之歌，去点燃学生希望的灯火。
耿耿园丁意，拳拳育人心。
身于幽谷处，孕育兰花香。
因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。
朋友们，就让我们一起让爱的阳光洒满校园的每个角落，让爱的雨露滋润每个孩子的心灵。
让我们用爱心去谱写一曲曲希望之歌，去铺筑一条条希望之路，去点燃一个个孩子心中希望的灯火吧。
初中化学教师教育随笔(范文10篇)
初中化学教师教育随笔（范文10篇）初中化学教师教育随笔篇1今年本人担任初三年(1)(2)(3)班的化学教学工作。
现在将一学期的教学工作做简要回顾。
一、认真备课，加强集体备课。
本届学生在课堂纪律方面较好，但学生学习的积极性反而不高，养成的习惯是应付性学习，老师上课听一听，但课后没有复习、落实;老师要抽查，赶快背一背，过后就放;作业方面则抄袭现象严重。
反应在考试成绩上，分化严重，尖子生不尖、中等生不多，后进生更是无所谓。
面对这种情况，我们在备课上尽量设计情境，调动学生情绪，语言组织上尽量简约，尽可能体现初中化学的启蒙性和实用性，把化学知识与日常生活实际相联系，注意从学生已有的知识和经验出发，贴近学生实际，充分利用教材的资源，减少课堂上老师从头讲到尾的习惯，留下时间给学生消化吸收。
课堂教学中注重建立和谐的师生关系，努力创设宽容、民主的教学氛围，努力激发学生的亲切感和好奇心，引发他们学习化学的兴趣和动力。
二、培养学生学习的习惯。
课前5分钟多种形式复习上节课内容，温故知新;课堂上(30—35分钟)要求学生集中精力听讲，做到真正听懂，若有疑问的地方，多向老师同学请教;下课前5—10分钟或者识记、落实本课知识点，或者独立完成练习题来加以巩固。
其次，明白跟学生将要灵活掌握学过的知识点，就要阶段性进行复习、多做综合性练习，用心学习也反思方法。
三、加强课外的培优和辅差。
包括和各种能力水平学生的交流，学生的水平不好，也不知从何问起，有时反而要主动问学生，抽查辅导。
四、与各科任老师团结协作，特别针对“长短脚”学生进行辅导。
在工作中，能及时总结经验，调整教学策略，尽心尽力。
初中化学教师教育随笔篇2奥运之秋，硕果之秋。
我将以奥运为契机，以全新的风貌步入新学期。
为了打好明年中考这场硬仗特制定计划如下：一、学生情况分析我今年担任九年级3、4班的化学课，两班共有学生98人，其中真正响当当叫得响的几乎没人，也就是说这届学生尖子生不是特别尖，这说明我校明年中考争得更多的车中名额也不容易，面临这种情况我就要尽我一年的努力在化学方面多培养出能闯进全区前200强的学生。
初中化学实验安全教育(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中化学实验安全教育第一篇范文：初中化学实验安全教育在当今的初中教育中，化学实验是培养学生实践能力、观察能力和创新能力的重要手段。
然而，化学实验中存在一定的安全隐患，为了确保实验的顺利进行，保障学生的生命安全，初中化学实验安全教育显得尤为重要。
本文将从初中化学实验安全教育的内涵、内容、方法和注意事项等方面进行详细探讨。
初中化学实验安全教育是指在化学实验过程中，对学生进行有关安全知识的教育，使学生掌握基本的实验操作技能，提高实验安全意识，培养实验安全行为。
初中化学实验安全教育主要包括以下几个方面：1.实验安全意识：使学生认识到实验安全的重要性，养成遵守实验安全规程的良好习惯。
2.实验基本操作技能：培养学生掌握化学实验的基本操作技能，如仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制等。
3.实验安全知识：让学生了解化学实验中可能存在的安全隐患，掌握实验安全防护措施，如防护用品的正确使用、事故的处理方法等。
4.实验安全行为：培养学生养成良好的实验安全行为，如遵循实验规程、不擅自改变实验条件、及时报告实验异常等。
初中化学实验安全教育的内容主要包括以下几个方面：1.实验药品的安全：了解实验药品的性质，掌握正确的取用方法，避免药品的误食、误触。
2.实验仪器的安全：熟悉实验仪器的使用方法，注意仪器的安装、使用和维护，防止仪器损坏或故障。
3.实验操作的安全：掌握实验基本操作技能，遵循实验规程，避免操作失误导致的意外事故。
4.实验应急处理：了解实验中可能发生的事故，学会事故的应急处理方法，如灭火、洗烫伤、中毒等。
5.实验环境保护：培养学生环保意识，了解实验废弃物的处理方法，减少对环境的污染。
6.课堂讲授：教师通过讲解实验安全知识，分析实验安全事故案例，提高学生的实验安全意识。
7.实践操作：学生在教师的指导下，进行实验操作，掌握实验基本技能，培养实验安全行为。
8.互动讨论：组织学生进行实验安全话题的讨论，分享实验安全经验，提高学生的实验安全素养。
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初中化学教育叙事“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”以下是我整理的初中化学教育叙事，欢迎参考，。
初中化学教育叙事1建构主义学习理论认为学习活动是在一定的情境中进行的，学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。
为此它强调课堂教学应设计真实、复杂、具有挑战性的、开放的学习情境，诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决活动。
建构主义还提出，知识具有情境性，而且是其被应用的文化、背景及活动的部分产物，并且知识是在情境中通过活动而产生的，学习情境的性质决定了所学知识在以后情境中再运用的可能性，学习的目的不仅仅是让学生懂得某些知识，而是要让学生能真正运用所学知识去解决客观世界中的一些问题，只有在真实世界的情境中，学习才能更为有效。
因此，现代学习理论非常强调学习情境对学生学习的促进作用。
创设恰当的学习情境，不仅能激发学生的学习兴趣，调动他们参与学习活动的积极性和主动性，还能为学生提供丰富多彩的学习素材，促进学生对知识的理解，提高解决实际问题的能力。
化学学科有着天生的魅力，如果教师能巧妙运用跟化学有关的实验、问题、故事，史实、新闻、报道、实物、图片和影像资料等，就可以为课堂教学创设出生动活泼的学习情境，增强课堂教学的趣味性、生动性、新奇性、新颖性、形象性和实效性，从而激发学生进入学习活动状态，以促进知识的主动意义建构以及知识、技能和体验的连接，提高课堂教学效率。
下面笔者以九年级化学为例，谈一谈课堂教学中学习情境的创设方法：一、利用化学实验，创设教学情境化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学离不开实验，化学实验是化学教学中设置情境的有利因素，利用实验可以设置许多生动、有趣的情境，从而激发学生学习兴趣，调动学生积极主动参与课堂教学，同时也有利于学生科学素养的提高。
例如，在人教版九年级化学第九单元第二节“饱和溶液和不饱和溶液”的教学中，教师可安排学生从家中自带小玻璃水杯、汤匙和适量蔗糖，上课伊始，就让学生自己动手砌一杯糖水，并引导学生注意观察一杯水中能否无限地溶解蔗糖。
当学生发现加入过量蔗糖，杯底就会出现沉淀时，教师就指出他们现在所得到的上清液就是蔗糖的饱和溶液，然后指导学生为饱和溶液下一个定义。
大多数学生会认为，饱和溶液就是不能在继续溶解某种溶质的溶液，而往往想不到饱和溶液的定义需要两个条件：一定温度和一定量的溶剂。
这时教师可提出问题：如何把所得的蔗糖饱和溶液变得不饱和?根据自己的生活经验和具体操作，学生会发现如果升高温度或增加溶剂，原来的饱和溶液就会变得不饱和，于是就意识到只有在温度和溶剂的量一定时，谈饱和溶液、不饱和溶液才有实际意义。
通过砌糖水这样的简单实验，为学生创造了一个真实的情境，学生不仅很容易理解饱和、不饱和溶液两个重要概念，同时也学会了两者之间相互转化的方法，轻松掌握了本节课的重点。
二、利用生活中的化学，创设趣味情境生活中处处有化学，我们可以运用真实的生活情景创设教学情境，尤其是初中化学教学，更应联系日常生活，让学生从感性上体会到学习化学知识的重要性，从而提高学习动机。
另外，加强化学知识与生活实际的联系，不但能让学生深刻体会到学习化学的重要性和实用性，开阔学生视野，还能使化学知识更加生动有趣，利于学生掌握。
例如在九年级化学“物质鉴别”教学中，教师可设计这样一道练习：小明的妈妈在做饭时不小心把盛放纯碱和食盐的瓶子弄混了,你能想出哪些化学方法帮她鉴别一下? 通过创设这样一个真实亲切的生活情境，使学生轻松愉快地巩固氯化钠和碳酸钠的鉴别方法。
总之，在实际的教学活动中，教师应转变自身的教育观念，结合教材内容，学生心理特征，认知结构和学生的生活实际，给学生创设各种各样的情境。
把学习过程还原为他们自身的活动过程，引导他们在自主、积极的化学活动中更好地建构和完善自身的素质，从而不断提高课堂效率。
初中化学教育叙事2“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”——泰戈尔。
带着对叶的事业执着地追求和向往，四年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我终于实现儿时梦想了，可是我能胜任吗?在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授新内容的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗?为何我现在要背道而驰?作为一名中学老师，必须要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢?我陷入了沉思。
美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。
如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。
如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。
如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。
如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。
如果孩子生活在安全中，他便学会相信自已和周围的人们。
如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。
”只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期待上课，于是我总是精心设计上好每一节课，使同学们在无意中喜欢上我。
同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的。
每个人都希望自己能得到别人的肯定。
得到了肯定后，良好的情绪会给你带来下一次成功得到肯定的可能。
大人如此，小孩亦如此。
来自老师和家长的表扬与肯定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加积极的态度做出回应。
就像魏书生所说的：我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。
我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。
一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。
教育的根本就是要呵护孩子们的梦想，给他们希望。
刚接手某年级时，就听其他老师说了她的情况。
她，一个不注重外形，学习一塌糊涂的孩子。
当大家说她没救了，放弃吧的时候，我却暗下决心，用我的爱去拯救她。
知道这些情况后，我就利用课间经常与她谈心、交流，使得她慢慢地能够接受我，愿意与我交流一些事情。
在每节的语文课上，我总是抽她回答一些简单的问题，每当她回答正确时，我总是对她竖起大拇指表扬她，不断地给她信心。
课后我抽空辅导她，鼓励她背定义和方程式，哪怕一个一个给我背。
久而久之，她开始喜欢上化学课，而且每节化学课上总能看到她积极举手发言，每次的课堂作业她总是很及时地给我批改，每篇课文她总是很认真积极地背给我听。
渐渐地，她的脸上现出了孩子应有的笑意。
她看见我不再游移躲闪，而是大方又快乐。
之后，她的学习进步很快，从以前的不及格到期中考试的及格，老师表扬她，同学们对她刮目相看，课间同学们都在议论说她进步真的很快。
从那以后，她对学习语文的积极性更强了，这对于她来说是多么地不容易呀，虽然在对她的辅导过程中我也出现了不少烦恼，但当我每次看到她进步时，都感到无比欣慰。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。
爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。
对待好学生要恩威并施要做到及时批评，适时鼓励。
有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
”由此看来，“德”是赋予人类灵魂的基石，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子呢?虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是同样不容忽视的。
我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。
“捧着一颗心来，不带半棵草去。
”已作为我的座右铭。
为了我所热爱的教育事业，也为了我心中的那份爱，不断激励我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳。
有爱才有理解，有爱才有和谐，有爱才有希望!让爱永驻我们心中，呵护孩子们的梦想吧!初中化学教育叙事3我担任的教学课程是九年级化学，对于九年级的学生来说，九年级这一学年是学生们最关键的一年，学习态度、学习方式及学习习惯等都面临着一个新的挑战，特别是化学课程，它在培养人的发现问题、分析问题、解决问题的能力方面起着不可替代的作用，并且化学具有基础性、普及性和发展性。
对于我来说，任务很艰巨，教学难度很重，不光要按质按量的完成正常教学计划，还要处理好师生之间的关系，做到融洽和谐。
我所任教的两个班级大部分是基础较差的学生，针对这种情况，我不断地调整自己的教学方式，极大限度地贴近生活，尽可能地调动学生学习化学的积极性，通过评价机制增强学生的成就感。
描述故事过程：练习液体药品取用的基本操作：教师：哪位同学上台来演示一下液体药品的取用，向试管里倒入少量的氯化钠溶液?有不少学生举起了手，坐在倒数第二排的一个男同学跃跃欲试(想举手又有些不敢举) 。