小班音乐活动《我爱我的小动物》(含说课)

歌曲：我爱我的小动物

一、活动目标

1、培养幼儿倾听习惯。

2、引导幼儿用自然声音演唱歌曲。

3、尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。

二、活动准备

钢琴，PPT

三、活动过程

（一）创设森林歌会—“我爱我的小动物”情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：瞧！我们来到了哪里？（森林王国）

师：森林王国正准备举办一场歌唱比赛，主题是“我爱我的小动物”，你瞧，是谁第一个演唱呢？（小羊）

（二）在会唱歌曲的基础上，理解歌曲词曲结构。

师：我们来仔细地听一听小羊唱的什么歌（我爱我的小羊，小羊怎样叫。咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩）我们一起学一学小羊唱歌好吗？

师：第二个会是谁来了呢？（小猫）让我们听一听小猫怎样唱歌的？谁来学一学小猫唱歌（我爱我的小猫，小猫怎样叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。）

师：第三个小动物也已经到王国喽，快来瞧瞧它是谁？我们一起听听小鸡带来的歌曲。

谁愿意来学一学小鸡唱歌并能加上动作？（我爱我的小鸡，小鸡怎样叫，叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。）

师：最后是谁匆匆忙忙赶来了？听听小鸭带来的比赛歌曲呢。我们一起学学小鸭唱歌？（我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。）

师：你发现这4个小动物唱歌有哪些地方不一样？我们完整的听一听、唱一唱，一会儿告诉我（小动物的名称不一样，叫声不一样）

（三）在表演活动中，尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。

刚刚小朋友们唱得真好听，你们也能去参加森林歌会了，但是这个歌唱比赛要求我们必须扮演一个自己喜欢的，会叫的小动物来参加。XXX你想扮成谁去？它是怎样叫的？（依次再请出5-6名幼儿仿编）每仿编出一个小动物全体幼儿要一起唱出为其仿编的歌曲。

（四）森林歌会闭幕

森林歌会到此结束，感谢小朋友们的加入。感谢你们带来的歌曲，今天没有准备参赛歌曲的小朋友，继续努力，下次再来参加歌唱比赛好吗？

小班音乐活动《我爱我的小动物》

一．说教材

喜欢音乐是孩子的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动是发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有情趣是我们常常遇到到的一个问题。通过师生互动、卡通图片、形象生动的声音和肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励赏识的方法来调动幼儿的积极性、主动性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。《我爱我的小动物》是一首旋律生动活泼、节奏感强的幼儿喜欢表现的教材。在这首歌曲中还反复出现一个节奏××××××|×× ×××—||，因为幼儿刚进入小班，节奏方面的接触很少，而这首歌曲它通过模仿小动物有节奏的叫声来让幼儿编成一首歌曲，生动、形象，容易引起幼儿学习的兴趣。而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。

二、说活动目标：

为了为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐活动氛围，让幼儿有充分表现自我的机会，为此，我为这一活动确定了以下目标：

1、培养幼儿倾听习惯。

2、引导幼儿用自然声音演唱歌曲。

3、尝试创编歌词并能够用动作、叫声对仿编的歌词进行大胆表现。

三、说活动的重点、难点：

根据目标，活动重点定位是的掌握××××××|×× ×××—||并学会演唱歌曲。难点尝试仿编新的歌词。

四、说教法

1、视听唱结合法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导她们轻松地理解歌曲内容。听就是老师的语言开导和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌，在体验认识音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。

2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有必然情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理性能得到发展。

3、图谱教学法：是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

五、说活动过程。

第一环节（一）创设森林歌会—“我爱我的小动物”情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力，为了激发幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他

的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。因此在这一环节中，我创设情境，森林王国正准备举办一场歌唱比赛，主题是“我爱我的小动物”，

第二环节分段学习歌曲，学习有节奏的叫声

这一环节中，我运用视听唱结合法，让小朋友看节奏图，听音乐，跟唱，学唱中，掌握小动物有节奏的叫声。同时继续练习问答形式的说唱。

第三环节，创编歌词

这一环节，小朋友们通过听旋律，听老师的范唱，再加上已有的经验，很容易就把有节奏的小动物叫声唱到歌曲里，解决了难点。

这一环节虽然是个难点，但小朋友们通过之前环节的练习，再结合已有的生活经验，创编各种动物的叫声，幷唱到歌曲里。

第四环节，活动结尾

响应导入部分，以“森林歌会闭幕”结束活动，并鼓励幼儿继续创编。