鲁科版高中物理必修1一全册优质课件【完整版】
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鲁科版高一物理必修1电子课本课件【全册】
第1章 绪论
鲁科版高一物理必修1电子课本课 件【全册】
物理学与自然规律
鲁科版高一物理必修1电子课本课 件【全册】
物理学与社会发展
鲁科版高一物理必修1电子课本 课件【全册】目录
0002页 0144页 0232页 0349页 0374页 0468页 0509页 0571页 0609页 0637页 0675页 0677页 0701页 0747页 0763页 0845页
第1章 绪论 物理学与社会发展 高中物理教材特点 导入 认识运动 第2节 质点和位移 第3章 匀变速直线运动的研究 第2节 匀变速直线运动的实验探究 第4章 相互作用 第1节 重力与重心 第3节 摩擦力 导入 感悟平衡之美 第2节 力的分解 第4节 平衡条件的应用 导入 跨越时空的对话 第2节 牛顿第二定律 第4节 超重与失重
鲁科版高一物理必修1电子课本课 件【全册】
怎样学习物理学
鲁科版高一物理必修1电子课本课 件【全册】
高中物理教材特点
鲁科版高一物理必修1电子课本课 件【全册】
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第1节 运动、空间和时间
鲁科版高一物理必修1电子课本课 件【全册】
第2章 运动的描述
鲁科版高一物理
新教材鲁科版高中物理必修第一册课件第1章第3节速度
A.瞬时速度是质点在某一段时间运动的快慢
( D)
B.平均速度是变速运动各部分速度的平均值
C.说平均速度必须指明是哪一段位移或哪一个时刻的
D.无限逼近某一位置附近的足够小位移内的平均速度,可看作质点在这位置
的瞬时速度
解析 瞬时速度是与某一时刻或者某一位置相对应的速度,对应的是时
刻或位置;平均速度是总位移与总时间的比值,对应的是某一段位移或时间。
Δt
Δt
t
t→0时的极限值 极限值
对应的时间
粗略地描述物体 精确地描述物体 在某段时间内运 在某一时刻运动 动的快慢,体现位 的快慢 置变化快慢 与这段时间物体 与这一时刻物体 位移的方向相同, 运动的方向相同 不一定与运动方 向相同
精确地描述物体 在某一时刻运动 的快慢
标量、无方向
粗略地描述物体在 某段时间内运动的 快慢,主要反映路径 上运动的快慢 标量、无方向
提示 用平均速度定义式计算即可。
2.这几段的平均速度是不是相等,有什么变化趋势,为什么? 提示 这几段的平均速度不相等,平均速度越来越大,因为球运动得越来越快。 3.小球经过O点时的速度大小更接近以上哪段的平均速度? 提示 A点与O距离更近,所以小球经过O点时的速度大小更接近OA段的平 均速度。
4.如果从O点起取的位移再小一些,比如图2中OA1→OA2→OA3,哪段平均速度 更接近O点的速度?
(2)根据v= d 公式计算得到的是t时间内的平均速度,只有当t→0时,v才是瞬时
t
速度,光电门测得的时间虽然比较短,但也不是无限趋向于0,所以计算得出的 速度还是平均速度。挡光片的宽度越小,通过光电门的时间越短,测得的速度 就越接近瞬时速度的真实值。
2.光电计时器(可以测量时间的精确度为千分之一秒)是一种研究物体运动情 况的常用计时仪器,其结构如图甲所示,a、b分别是光电门的激光发射和接收 装置,当有物体从a、b间通过时,光电计时器就可以显示物体的挡光时间,图 乙中MN是水平桌面,Q是木板与桌面的接触点,1和2是固定在木板上适当位 置的两个光电门,与之连接的两个光电计时器没有画出,让滑块d从木板的顶 端静止滑下,光电门1、2各自连接的计时器显示的挡光时间分别为2.5×10-2 s 和1.0×10-2 s,小滑块d的宽度为0.5 cm,可以测出滑块通过光电门1的平均速度
( D)
B.平均速度是变速运动各部分速度的平均值
C.说平均速度必须指明是哪一段位移或哪一个时刻的
D.无限逼近某一位置附近的足够小位移内的平均速度,可看作质点在这位置
的瞬时速度
解析 瞬时速度是与某一时刻或者某一位置相对应的速度,对应的是时
刻或位置;平均速度是总位移与总时间的比值,对应的是某一段位移或时间。
Δt
Δt
t
t→0时的极限值 极限值
对应的时间
粗略地描述物体 精确地描述物体 在某段时间内运 在某一时刻运动 动的快慢,体现位 的快慢 置变化快慢 与这段时间物体 与这一时刻物体 位移的方向相同, 运动的方向相同 不一定与运动方 向相同
精确地描述物体 在某一时刻运动 的快慢
标量、无方向
粗略地描述物体在 某段时间内运动的 快慢,主要反映路径 上运动的快慢 标量、无方向
提示 用平均速度定义式计算即可。
2.这几段的平均速度是不是相等,有什么变化趋势,为什么? 提示 这几段的平均速度不相等,平均速度越来越大,因为球运动得越来越快。 3.小球经过O点时的速度大小更接近以上哪段的平均速度? 提示 A点与O距离更近,所以小球经过O点时的速度大小更接近OA段的平 均速度。
4.如果从O点起取的位移再小一些,比如图2中OA1→OA2→OA3,哪段平均速度 更接近O点的速度?
(2)根据v= d 公式计算得到的是t时间内的平均速度,只有当t→0时,v才是瞬时
t
速度,光电门测得的时间虽然比较短,但也不是无限趋向于0,所以计算得出的 速度还是平均速度。挡光片的宽度越小,通过光电门的时间越短,测得的速度 就越接近瞬时速度的真实值。
2.光电计时器(可以测量时间的精确度为千分之一秒)是一种研究物体运动情 况的常用计时仪器,其结构如图甲所示,a、b分别是光电门的激光发射和接收 装置,当有物体从a、b间通过时,光电计时器就可以显示物体的挡光时间,图 乙中MN是水平桌面,Q是木板与桌面的接触点,1和2是固定在木板上适当位 置的两个光电门,与之连接的两个光电计时器没有画出,让滑块d从木板的顶 端静止滑下,光电门1、2各自连接的计时器显示的挡光时间分别为2.5×10-2 s 和1.0×10-2 s,小滑块d的宽度为0.5 cm,可以测出滑块通过光电门1的平均速度
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第1章 绪论
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物理学与自然规律
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物理学与社会发展
2020鲁科版高一物理必修1电子课子 课本课件【全册】目录
0002页 0131页 0161页 0213页 0293页 0384页 0424页 0504页 0525页 0563页 0591页 0593页 0651页 0703页 0705页 0766页
第1章 绪论 物理学与社会发展 高中物理教材特点 第1节 运动、空间和时间 第3节 速度和加速度 导入 速度的变化 第2节 匀变速直线运动的实验探究 第4章 相互作用 第1节 重力与重心 第3节 摩擦力 导入 感悟平衡之美 第2节 力的分解 第4节 平衡条件的应用 导入 跨越时空的对话 第2节 牛顿第二定律 第4节 超重与失重
鲁科版高中物理必修1全套PPT课件
4、物理学是关于“万物之理”的学问，是一门 实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理 的科学，是极富洞察力和想象力的科学。学习 物理能够极大的提高我们综合分析问题的能力 思维能力。
三、怎样学习物理学
1、要重视观察研究身边的物理现象，体会探究的乐趣。
2、关注知识技能、过程与方法、情感态度与价值观。
选修1—2 选修2—2
选修3—2
选修1—1 选修2—1
选修3—1
---------------------------------------------------------
选修1—1 选修2—1 选修3—1
------------------------------------------------------
激光 技术
为什么要学习物理？
• 1、使人能适应现代社会的需要
科学技术在各个领域全面普及，并且以前所未 有的速度飞速发展， 人要想适应现代社会，必须学习科学技术。
普通劳动者对物理知识的需求已经远远超出了 高中物理知识的范围。
2、使人能够进一步学习
物理学习是人们从事进一步学习的必要 准备。一个人的物理学习水平决定了他在什 么层次上开始某门科学技术的学习，也会显 著影响到他今后学习的水平。正因为如此， 各大学理工科招生时，都把考生的物理成绩 高低作为录取与否的重要依据。
3、电学：主要研究电场、电路、磁场和电磁感应。
4、光学：主要研究光的传播规律和光的性。 5、原子物理：主要研究原子和原子核的组成与变化。
五、几点要求：
1、每节新课前，都要自学。 2、课上积极参与，做好笔记。 3、课后按时完成作业，整理难题和错题笔记本。 4、不懂要多问，绝不把问题积压到明天！
习题
新鲁科版高中物理必修一2.2《质点和位移课件》课件1 (共17张PPT)
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
第2章 运动的描述
第2节 质点和位移
导入
物理学怎样描述物体的运动？ “科学必须创造自己的语言和自己的概念，供
它本身使用。科学的概念最初总是日常生活中所用 的普通概念，但它们经过发展就完全不同。它们已 经变换过了，并失去了普通语言中所带有的模糊性 质，从而获得了严格的定义，这样它们就能应用于 科学的思维。”
板书
2. 位移 2.1路程反映物体运动轨迹。
位移反映物体运动位置的变化。 2.2路程是物体运动轨迹的长度。
位移大小是物体运动初、末位置间的距离。 2.3路程只有大小。
位移有大小和方向，用有向线段表示大小和方向。 3.矢量和标量 3.1矢量既有大小又有方向，如位置、位移等。
标量只有大小没有方向，如路程、温度、质量等。 3.2矢量相加与标量相加遵从不同的法则。
——爱因斯坦
质点和位移
鲁科版高中物理选修1-1全册优质课件
物质的电性
1.基本知识 (1)物质的结构 物体是由原子组成的，原子则是由带正电的 原子核 以 及环绕原子核运动的带负电的 电子 组成的。而原子核又是 由质子和中子组成的。 质子 带正电， 中子 不带电。在一 般情况下，物体内部的原子中电子的数目 等于 质子的数 目，整个物体不带电，呈电中性。
(2) 两 种 电 荷 ： 自 然 界 中 存 在 着 两 种 电 荷 ， 它 们 分 别 为 正 电荷和 负 电荷．用毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷 叫 负 电荷；用丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫 正 电荷。
3．感应起电 (1)方法：用带电的物体靠近没有带电的物体，也能使没 有带电的物体带电．例如，将一个带电的物体靠近一个原来 没有带电的金属导体，金属内部的自由电子就会发生移动， 从而在导体表面出现“感应电荷”．如果将带电的物体靠近 绝缘体，绝缘体内部的电子虽然不会自由移动，但带电物体 的作用会使绝缘体内部电子的方向发生改变，出现“极化” 现象，使其带电．
(3)物体带电的三种方式： 摩擦 起电、 感应 起电、接 触起电。
2．思考判断 (1)带电体靠近导体，导体感应起电，拿走带电体，导体 仍然带电。(×) (2)感应起电的实质是带电体的电荷飞到了导体上。( ×)
3．探究交流 现仅有一带正电的电荷 A 和一个完整不可拆的导体 B(A、B 都带有绝缘支架)，你能否使导体 B 带上正电或负电？ 试用学过的知识简要分析． 【提示】 起电的方式有摩擦起电、接触起电、感应起 电，若选择让 A、B 直接接触的方式，可使导体 B 带上正电； 若选择用 A 去靠近 B，用感应的方式让 B 带电，似乎还缺少 一个导体 C，其实人是一个很好的导体，在 A 靠近 B 时，用 手触摸 B，拿开手后再取走 A，B 则带上了负电.
鲁科版高中物理选择性必修第一册精品课件 第1章 动量及其守恒定律 本章整合
0 2
x=
-l
32
在从第一次共速到第二次共速过程中,弹簧弹性势能等于因摩擦产生的内能,
1
即 Ep=2mgμ(l+x),解得 Ep=16 0 2 。
0
3
0 2
1
答案 (1)
v0 (2)
-l
0 2
2
4
32
16
二、动量守恒定律应用中的临界问题
1.寻找临界状态
看是否有相互作用的两物体相距最近、恰好滑离、避免相碰和物体开始
运用牛顿运动定律、动量、能量的观点解题是解决动力学问题的三条重
要途径。求解这类问题时要注意正确选取对象、状态、过程,并恰当选择
物理规律。
1.牛顿运动定律和运动学公式(力的观点)
研究某一时刻(或某一位置)的动力学问题应使用牛顿第二定律,研究某一
个恒力作用过程的动力学问题,且又直接涉及物体的加速度问题,应使用运
在A上,并与A粘在一起不再分开,此时A与B相距较近,B与挡板相距足够远。
若B与挡板碰撞后以原速率反弹,A与B碰撞将粘在一起。为使B能与挡板
碰撞两次,v1、v2应满足什么关系?
解析 设向右为正方向,A与C粘在一起的共同速度为v',由动量守恒定律得
mv1=2mv'①
为保证B碰撞挡板前A未能追上B,应满足v'≤v2②
单个物体或者可看作整体的几个物体
普遍适用,适用于恒力、变力,低速运
动的宏观物体,高速运动的微观粒子
如果一个系统不受外力,或者所受合
外力为0,这个系统的总动量保持不变
p'=p、Δp=0、Δp1=-Δp2
不受外力,合外力为0, 某一方向上合外力为
0,内力远大于外力
2.1 运动 空间和时间 —鲁科版高中物理必修一课件(共23张PPT)
2、如图所示是京九铁路北京 西至深圳的某车次的列车时刻 表，则T107次列车到达聊城站 的时刻、离开聊城站的时刻是 多少？在聊城站停多长时间？ 从聊城到菏泽运行行驶多长时 间？
答案：0：24 0：32 8min 81min
T107
北京西 至深 圳 20：13 0：24 0：32 1：53 1：55 4：26 4：34 …… 19：45
分析“云不动”是选取了诗人或者说诗人所在的小船作
为参照物。“云与我俱东”则选取了河岸等相对地面静 止的物体作为参照物
同步训练
1、在火车站中途临时停靠的列车上， 有甲乙二人，突然甲看着车窗外的 另一列火车说，“我们的车开了”。 而正在欣赏车外站台景色的乙却说， “我们的车还没动呢”。试分析同 一列火车上的甲和乙，为什么会有 不同的说法呢？ 分析：因为甲选取的是另一列火车作为参考系，而乙选取 的是站台作为参考系，所以才有这样不同的说法。
3、什么叫参考系？
用来描述物体运动的参照物称为参考系 4、通常情况下我们应怎样选取参考系？ 描述一个物体的运动时,参考系是可以任意选取的.在没 有特别指明时,通常以地面或相对地面静止的物体作为 参考系
例1、宋代诗人陈与义《襄邑 道中》“ 飞花两岸照船红， 百里榆堤半日风。 卧看满天 云不动，不知云与我俱东。” 请同学们思考其中“云不动” 所选的参考系是什么？“云与 我俱东”又是选取了什么作为 参考系？
实验室中测量时间的仪器:秒表、打点计时器
例3、时间和时刻是两个不同的概念要注意区分。
第3秒初、第3秒末、第3秒、3秒内、前3秒、后3秒、
后3秒初等概念，
其中属于时刻概念的有 第3秒初、第3秒末、后3秒初
属于时间概念的有
第3秒、3秒内、前3秒、后3秒
鲁科版高中物理选修一第一章 动量及其守恒定律 课件(26张PPT)
[答案] (1)12m(v12－v02)
m2v0－v12 2M
(2)fd
2 “子弹打木块类”问题
总结： 1、加速度大小与质量成反比； 2、“子弹”射入“木块”的深度是“相对位移” 系统产生的热量等于阻力除以相对位移； 3、系统动量守恒，机械能不守恒； 4、功能关系问题；
2 “子弹打木块类”问题
例题：[多选]如图所示，两个质量和速度均
A. P、Q 系统总动量仍然为 mv ； B. P 的动量变为 0； C. Q 的动量达到最大值； D. P、Q 的速度相等；
1 “弹簧类”碰撞问题
例题：如图所示，光滑水平面上有A、B、C三个物块，其质量分别为mA ＝2.0 kg，mB＝1.0 kg，mC＝1.0 kg。现用一轻质弹簧将A、B两物块连接， 并用力缓慢压缩弹簧使A、B两物块靠近，此过程外力做功108 J(弹簧仍处 于弹性限度内)，然后同时释放A、B，弹簧开始逐渐变长，当弹簧刚好恢 复原长时，C恰以4 m/s的速度迎面与B发生碰撞并粘连在一起。求：
3 “物块曲面类”问题
【解】（1）因为： Ek0
1 2
mv20
小球第一次冲出曲面体 B 点时水平方向速度与 A 的水平速度大小相等，满足水平方向动
量守恒定律：
mv0 （m M）v1
所以：v1=2m/s
（1）从小球开始运动到最高点过程中，系统机械能守恒，有：
1 2
mv20
1 2
Mv12
1 2
mv22
2 “子弹打木块类”问题
例题：如图所示，A、B两个木块用轻弹簧
相连接，它们静止在光滑水平面上，A和B的质量分别
是99m和100m，一颗质量为m的子弹以速度v0水平射 入木块A内没有穿出，则在以后的过程中弹簧弹性势能
鲁科版高一物理必修一速度和加速度(共38张) 完整版PPT课件
答案： 平均 12.5 14 瞬时 14
二、瞬时速率和平均速率 1．瞬时速率 瞬时速度的大小称为瞬时速率，它是标量，只有大小，没有方向． 2．平均速率 (1)定义：运动物体通过的路程与通过这段路程所用时间的比值，是标量． (2)说明：平均速率与平均速度是两个完全不同的概念．由于在一般情况下质 点的路程要大于位移的大小，所以平均速率一般也要大于平均速度的大小，只有 在单向的直线运动中，两者的大小才能相等．
用 光 电 门 测 量 物 体 的 瞬 时 速 度
【思考】 2．在 2010 年广州亚运会田径比赛男子 100 m 决 赛中，中国选手劳义以 10 秒 24 的成绩夺得冠军，中国男飞人第 一次站在了亚运会之巅；改写了中国代表团 36 年亚运史上无男 子百米飞人的纪录．若用高科技测速仪测得他冲刺终点的速度为 12.6 m/s，则 12.6 m/s 是指平均速度还是瞬时速度？他百米跑的 平均速度是多大？
(2)根据加速度方向和速度方向的关系．只要加速度方向和速度方向相同，就 是加速；加速度方向和速度方向相反，就是减速．这与加速度的变化和加速度的 正、负无关，即
a 和 v0 同向→加速运动→aa增 减大 小， ，vv增 增加 加得 得快 慢 a 和 v0 反向→减速运动→aa增 减大 小， ，vv减 减小 小得 得快 慢
针对训练 3．关于加速度，下列说法正确的是( ) A．速度变化越大，加速度一定越大 B．速度变化所用时间越短，加速度一定越大 C．速度变化越快，加速度一定越大 D．速度为零，加速度一定为零
解析： 由加速度的定义式 a＝ΔΔvt 可知，加速度由速度的变化量和所用时间 两个因素共同决定．速度变化越大，加速度不一定越大；速度变化所用时间越短， 但速度变化量的大小没有确定，也不能确定加速度一定越大；加速度是描述速度 变化快慢的物理量，速度变化越快，加速度一定越大；速度为零，并不代表速度 的变化量为零，故加速度不一定为零，综上所述本题应选 C.
二、瞬时速率和平均速率 1．瞬时速率 瞬时速度的大小称为瞬时速率，它是标量，只有大小，没有方向． 2．平均速率 (1)定义：运动物体通过的路程与通过这段路程所用时间的比值，是标量． (2)说明：平均速率与平均速度是两个完全不同的概念．由于在一般情况下质 点的路程要大于位移的大小，所以平均速率一般也要大于平均速度的大小，只有 在单向的直线运动中，两者的大小才能相等．
用 光 电 门 测 量 物 体 的 瞬 时 速 度
【思考】 2．在 2010 年广州亚运会田径比赛男子 100 m 决 赛中，中国选手劳义以 10 秒 24 的成绩夺得冠军，中国男飞人第 一次站在了亚运会之巅；改写了中国代表团 36 年亚运史上无男 子百米飞人的纪录．若用高科技测速仪测得他冲刺终点的速度为 12.6 m/s，则 12.6 m/s 是指平均速度还是瞬时速度？他百米跑的 平均速度是多大？
(2)根据加速度方向和速度方向的关系．只要加速度方向和速度方向相同，就 是加速；加速度方向和速度方向相反，就是减速．这与加速度的变化和加速度的 正、负无关，即
a 和 v0 同向→加速运动→aa增 减大 小， ，vv增 增加 加得 得快 慢 a 和 v0 反向→减速运动→aa增 减大 小， ，vv减 减小 小得 得快 慢
针对训练 3．关于加速度，下列说法正确的是( ) A．速度变化越大，加速度一定越大 B．速度变化所用时间越短，加速度一定越大 C．速度变化越快，加速度一定越大 D．速度为零，加速度一定为零
解析： 由加速度的定义式 a＝ΔΔvt 可知，加速度由速度的变化量和所用时间 两个因素共同决定．速度变化越大，加速度不一定越大；速度变化所用时间越短， 但速度变化量的大小没有确定，也不能确定加速度一定越大；加速度是描述速度 变化快慢的物理量，速度变化越快，加速度一定越大；速度为零，并不代表速度 的变化量为零，故加速度不一定为零，综上所述本题应选 C.
鲁科版高中物理必修第一册精品课件 第1章 运动的描述 第2节 质点和位移
易错辨析判一判 (1)很小的物体总可以看成质点,较大的物体有时也能看成质点。( × ) 解析 物体能不能看成质点与物体的大小无关,而是看物体的大小和形状 对所研究的问题有多大影响。 (2)质点是为了突出问题的主要因素,忽略次要因素而建立的理想化模型。
(√ ) 解析 质点是一种突出物体质量这一主要因素而建立的理想化模型。 (3)路程是标量,位移是矢量,两者都是描述物体运动的物理量。( √ ) 解析 路程只有大小,没有方向,是标量;位移既有大小,又有方向,是矢量。 两者都是为了描述物体的运动而引入的物理量。
三、位移—时间图像(s-t图像) 1.图像的意义:物体相对原点的位移随____时__间____变化的图像。 2.图像的获得:(1)建立平面直角坐标系,以物体的_初__始__位__置___为坐标原点, 横坐标表示___时__间_____,纵坐标表示物体相对于_起__始__位__置___的位移。 (2)根据数据在坐标系中____描__点____。 (3)用___平__滑_____曲线将数据点连接起来得到s-t图像。 3.图像的信息:(1)某时刻物体相对于原点的位置。 (2)某段时间内物体的位移。
【知识归纳】
位移和路程的比较
比较项
区 别
意义 大小 方向
联 系
位移
路程
描述质点位置变化
描述质点轨迹的长度
从初位置到末位置的有向线段的长度 运动轨迹的长度
从初位置指向末位置
无方向
①都是描述质点运动的空间特征
②都是过程量
③单位相同
④位移的大小不大于相应的路程
⑤只有质点做单向直线运动时,位移的大小才等于路程
解析 测算一列火车通过某一站台所用的时间时,需要考虑火车的长度,不 能将火车视为质点,故A错误;描绘“嫦娥五号”环月绕行的轨迹时,不需要考 虑“嫦娥五号”的大小和形状,可以将其视为质点,故B正确;给跳水运动员评 分时,运动员的体积和姿态是不能忽略的,不可以将其视为质点,故C错误; 观察蚂蚁拖动饭粒时,研究蚂蚁的肢体是如何分工的,蚂蚁的大小和形状不 可以忽略,所以不可以将其视为质点,故D错误。
高中物理必修一课件(鲁教版)：课时3.1(共114张PPT)
2 m/s2,则 1 s 内的速度变化量为多少?1 s 末的速度为多少?2 s
内的速度变化量为多少?2 s 末的速度多大?t 时间内的速度变化
量为多少?t 时刻的速度如何计算?
2
解答:因加速度为 2 m/s ,根据速度变化量公式Δv=at 可知,1
s 内的速度变化量为 2 m/s,所以 1 s 末的速度为 vt=2 m/s+2 m/s=4
堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月22日星期一5时41分45秒17:
41:4522 November 2021
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就
都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午5时41分4
段位移后速度变为 vt,那么物体在这段位移上的平均速度为多大?
该段运动的中间时刻的速度 又是多大?这两个速度有什么关
2
系?(提示:设该段位移为 s,加速度为 a,根据所
学的速度公式、位移和速度的关系式以及平均速度定义式进
行推导)
2
2
解答:因为 -0 =2as,得
2 -0 2
s= 2
D.0.8 h 内,甲、乙骑行的路程相等
【解析】题图为位移—时间图象,倾斜直线表示匀速直线运
动,所以 0.2 h~0.5 h 内甲、乙均做匀速直线运动,加速度为 0,
故 B 项错误;由题图可得 0.2 h~0.5 h 内,甲的速度 v 甲=
10-3
0.5-0.2
70
km/h= 3 km/h,乙的速度 v 乙=
内的速度变化量为多少?2 s 末的速度多大?t 时间内的速度变化
量为多少?t 时刻的速度如何计算?
2
解答:因加速度为 2 m/s ,根据速度变化量公式Δv=at 可知,1
s 内的速度变化量为 2 m/s,所以 1 s 末的速度为 vt=2 m/s+2 m/s=4
堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月22日星期一5时41分45秒17:
41:4522 November 2021
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就
都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午5时41分4
段位移后速度变为 vt,那么物体在这段位移上的平均速度为多大?
该段运动的中间时刻的速度 又是多大?这两个速度有什么关
2
系?(提示:设该段位移为 s,加速度为 a,根据所
学的速度公式、位移和速度的关系式以及平均速度定义式进
行推导)
2
2
解答:因为 -0 =2as,得
2 -0 2
s= 2
D.0.8 h 内,甲、乙骑行的路程相等
【解析】题图为位移—时间图象,倾斜直线表示匀速直线运
动,所以 0.2 h~0.5 h 内甲、乙均做匀速直线运动,加速度为 0,
故 B 项错误;由题图可得 0.2 h~0.5 h 内,甲的速度 v 甲=
10-3
0.5-0.2
70
km/h= 3 km/h,乙的速度 v 乙=
鲁科版物理必修一课件第1章-3
课标解读
重点难点
1.理解平均速度和瞬时 速度．知道瞬时速度的
1.理解掌握平均速度、瞬时速
大小简称为速率．
度和加速度的概念．(重点)
2.知道速度是矢量，速 2.理解加速度的矢量性及其与
度的方向表示物体运动 速度、速度改变量方向间的关
的方向．
系．(重点)
3.知道加速度是描述物 体运动速度变化快慢的
3.速度、速率的区别和联
(3)在变速直线运动中，两段时间或两段位移的平均速
度，一般不相同．
(4)平均速度是矢量，其大小可由公式
v
＝
Δs Δt
求出，其方
向与一段时间Δt内发生的位移的方向相同，与运动方向不一
定相同．
2．瞬时速度 (1)瞬时速度精确地描述了物体运动的快慢及方向，是 矢量，一般情况下所提到的速度都是指瞬时速度． (2)瞬时速度与某一时刻或某一位置相对应，即对应于 某一状态． (3)瞬时速度的方向就是该状态物体运动的方向． (4)瞬时速度的大小称为瞬时速率，简称速率．
步骤6： 提出问题，让学生分析、交 流、自主研讨加速度概念，教 师总评，问题见探究交流，例 题见例2
步骤7： “加速度”概念学情检测， 见迁移应用2及当堂双基达 标第3题
步骤8： 本节思想方法总结，见 例3
步骤9： 师生互动，总结本节内容，教 师点评，布置作业，完成【课 后知能检测】
演示结束
1．平均速度 (1)反映一段时间内物体运动的平均快慢程度，它与一 段位移或一段时间相对应． (2)在变速直线运动中，平均速度的大小跟选定的时间 或位移有关，不同时间段内或不同位移上的平均速度一般不 同，必须指明求出的平均速度是对应哪段时间内或哪段位移 的平均速度，不指明对应的过程的平均速度是没有意义的．
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C
空间
y/m B
A
x/m
运动、空间和时间
作息时间表 5：50 6：10——6：25 6：25 6：40——7：20 7：30——8：15 8：25——9：10 9：10——9：35 …… 22：00 起身 早锻炼 早餐 早自习 第一节 第二节 课间操 熄灯
时间
5:50，6:25，7:30， 8:15，22: 00……有 什么生活意义？物 理中有什么意义？ 6:10——6:25， 7:30——8:15， 9:10——9:35……有 什么生活意义？物 理中有什么意义？
鲁科版高中必修一
物 理 全册优质课件
运动、空间和时间
运动
机械运动
从该图中我们能联想到哪些运动 和变化？相应的学科？
我们在自然界中所见到的所有各种运动，……事实上 都是很复杂的。”“我们要了解自然规律，应该先分 析最简单的情况，在最初阶段先放下较复杂的情况。” “无论从逻辑上还是从历史上讲，力学都是物理学的 基础，也是物理学及其它科学研究的典范……力学之 于物理学如同骨骼之于人体。”
质点和位移
乒乓球小而轻，直径仅4厘米， 质量约2.7克。运动员研究各种旋 转球的打法时，要关注球的受力部 位和受力方向对旋转的影响。这种 情况下，必须考虑到球的大小和形 状，不能把它简化为一个点。
时间
用时间数轴表 示我校的上午的作 息时间 。 6 7 8
4
5
t/h t/min
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95
运动、空间和时间
5:50
时间
t/min
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95
运动、空间和时间
2.空间 2.1一般说来，为了定量地描述物体的位置及位置的 变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。 2.2先选参考系、然后选定标志点为原点，再作出坐 标系。 2.3位置既有大小又有方向。 3.时间 1.1时刻表示一个瞬间； 时间间隔表示两个时刻间的间隔。 1.2时间数轴：原点（事件的开始），坐标轴及其 方向，名称和单位，标度。 1.3时间数轴上的点表示时刻，线段表示时间。
参
有一首宋代陈与义的诗：“飞花两岸照船红，百里榆 堤半日风；卧看满天云不动，不知我与云俱东。”诗 人为什么会有“云不动”、“我与云俱东”这样两种 不同的感觉？
运动、空间和时间 考系
参
第一次世界大战期间的一次空战中，一个法国飞行员 正在2 000米高的空中飞行，忽然，他发现脸旁好像 有一个小东西在飞舞，他以为是一只小昆虫，于是就 伸手轻松地把它抓了过来，仔细一看，把他吓出一身 冷汗来。他抓住的不是别的，是德国飞机射向他的一 颗子弹。请根据上述信息讨论回答以下问题，并注意 体会参考系的选取与运动的相对性。 (1) 子弹飞得那么快(一般为几百米每秒)，为什么没 (2) 受类似现象的启发，人们实现了飞机在飞行途中 有把他的手打穿？体会一下，同一物体相对于不同的 进行空中加油，在航天飞行中，宇宙飞船发射到太空 参考系运动状态相同吗？ 和正在绕地球运动的空间站实行空中对接。实现“空 中加油”和“空中对接”应满足的基本条件是什么?
时间数轴上的点表示什么？时间数轴上的两点间的线段表示什么？ 下列各种说法中，哪些指时刻？哪些指时间？ （1）时间数轴。 （2）节目预告说：“今晚6点30分开始转播乒乓球联赛，本节目大约持 续1小时30分钟。” （3）“您早，久等了。” （4）前2秒、第1个2秒、第2秒、第2秒内、第2秒初、第2秒末、第1秒 末、第1秒初，并在时间数轴上标认出来。
运动、空间和时间
空间
假设你从学校校门进入校园，在主干道上沿南北方向 笔直地奔跑，如果要问你到了哪里，你会怎样说明所 在位置呢？ 能否借助数学方法呢？ 如何建立坐标系呢？ 如何选坐标原点？如何选择坐标轴和正方向？如何确 定坐标轴上的刻度值？参考系呢？
运动、空间和时间
一位同学从操场中心A 出发，向北走了40m，到达C 点，然后又向东走了30m， 到达B点。若以操场为参考 系，A点为坐标原点，选择 坐标轴的方向，建立坐标系。 问：A、B、C的坐标？用有 向线段表示A、B、C相对坐 标原点的位置。
运动、空间和时间
与神舟五号有关的几个时间：
时间
9小时40分50秒 2003.10.15 09:00
11小时42分10秒 10.16 06:23
10.15 18:40
运动、空间和时间
作息时间表 5：50 6：10——6：25 6：25 6：40——7：20 …… 0 5:50 1 2 3 起身 早锻炼 早餐 早自习
0
1
2
3
4
5
6
7
8
t/s
运动、空间和时间
1.运动 1.1运动是绝对的，即一切物体都是运动的；描述的 运动是相对的，即选择不同的参考系，观察的结果 可能不同。 1.2选作参考的物体叫参照物，参照物及与参照物相 对静止的物体组成参考系。 1.3参考系的选取是任意的，为便于交流力求统一。 1.4选择参考系时，应使物体运动的描述尽可能简单、 方便。
运动、空间和时间
时间
7:30开始上第1节课，两位同学一前一后 走进教室，物理老师已在教室，老师让前面一 位同学进了教室，却不让后面一位同学进教室。 这是为什么？课上老师叫一位同学回答问题， 结果这位同学保持沉默不作回答，老师提醒他， 你已经耽搁2分钟了，2分钟是时刻还是时间间 隔？为什么？ 生活中的时间可以有几个意义？物理中区 分为……？什么叫时刻？什么叫时间间隔（时 间）？
运动
概念
什么叫机械运动？
怎样描述机械运动？
运动、空间和时间
参考系
甲同学和乙同学第一次乘火车，他们坐在火车站的火 车上。突然甲同学看着车窗外另一列火车叫起来： “我们的车开动了！”乙同学盯着车窗外的柱子说： “你看错了，我们的车还没开动。”你认为甲乙同学 的说法谁对谁错？
运动、空间和时间 考系
参
甲乙是否运动?火车是否运动? 柱子是否运动?火车站 是否运动?地面是否运动?地球是否运动? ……
甲乙描述的运动是绝对的还是相对的?
甲乙怎样描述才是清晰而不模糊的?物理中允许这样 吗?这在交流中会产生什么困难和麻烦? 怎样才能避免彼此交流时出现的混乱? 要统一选什么为参考系呢?
运动、空间和时间 考系
空间
y/m B
A
x/m
运动、空间和时间
作息时间表 5：50 6：10——6：25 6：25 6：40——7：20 7：30——8：15 8：25——9：10 9：10——9：35 …… 22：00 起身 早锻炼 早餐 早自习 第一节 第二节 课间操 熄灯
时间
5:50，6:25，7:30， 8:15，22: 00……有 什么生活意义？物 理中有什么意义？ 6:10——6:25， 7:30——8:15， 9:10——9:35……有 什么生活意义？物 理中有什么意义？
鲁科版高中必修一
物 理 全册优质课件
运动、空间和时间
运动
机械运动
从该图中我们能联想到哪些运动 和变化？相应的学科？
我们在自然界中所见到的所有各种运动，……事实上 都是很复杂的。”“我们要了解自然规律，应该先分 析最简单的情况，在最初阶段先放下较复杂的情况。” “无论从逻辑上还是从历史上讲，力学都是物理学的 基础，也是物理学及其它科学研究的典范……力学之 于物理学如同骨骼之于人体。”
质点和位移
乒乓球小而轻，直径仅4厘米， 质量约2.7克。运动员研究各种旋 转球的打法时，要关注球的受力部 位和受力方向对旋转的影响。这种 情况下，必须考虑到球的大小和形 状，不能把它简化为一个点。
时间
用时间数轴表 示我校的上午的作 息时间 。 6 7 8
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0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95
运动、空间和时间
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时间
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0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95
运动、空间和时间
2.空间 2.1一般说来，为了定量地描述物体的位置及位置的 变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。 2.2先选参考系、然后选定标志点为原点，再作出坐 标系。 2.3位置既有大小又有方向。 3.时间 1.1时刻表示一个瞬间； 时间间隔表示两个时刻间的间隔。 1.2时间数轴：原点（事件的开始），坐标轴及其 方向，名称和单位，标度。 1.3时间数轴上的点表示时刻，线段表示时间。
参
有一首宋代陈与义的诗：“飞花两岸照船红，百里榆 堤半日风；卧看满天云不动，不知我与云俱东。”诗 人为什么会有“云不动”、“我与云俱东”这样两种 不同的感觉？
运动、空间和时间 考系
参
第一次世界大战期间的一次空战中，一个法国飞行员 正在2 000米高的空中飞行，忽然，他发现脸旁好像 有一个小东西在飞舞，他以为是一只小昆虫，于是就 伸手轻松地把它抓了过来，仔细一看，把他吓出一身 冷汗来。他抓住的不是别的，是德国飞机射向他的一 颗子弹。请根据上述信息讨论回答以下问题，并注意 体会参考系的选取与运动的相对性。 (1) 子弹飞得那么快(一般为几百米每秒)，为什么没 (2) 受类似现象的启发，人们实现了飞机在飞行途中 有把他的手打穿？体会一下，同一物体相对于不同的 进行空中加油，在航天飞行中，宇宙飞船发射到太空 参考系运动状态相同吗？ 和正在绕地球运动的空间站实行空中对接。实现“空 中加油”和“空中对接”应满足的基本条件是什么?
时间数轴上的点表示什么？时间数轴上的两点间的线段表示什么？ 下列各种说法中，哪些指时刻？哪些指时间？ （1）时间数轴。 （2）节目预告说：“今晚6点30分开始转播乒乓球联赛，本节目大约持 续1小时30分钟。” （3）“您早，久等了。” （4）前2秒、第1个2秒、第2秒、第2秒内、第2秒初、第2秒末、第1秒 末、第1秒初，并在时间数轴上标认出来。
运动、空间和时间
空间
假设你从学校校门进入校园，在主干道上沿南北方向 笔直地奔跑，如果要问你到了哪里，你会怎样说明所 在位置呢？ 能否借助数学方法呢？ 如何建立坐标系呢？ 如何选坐标原点？如何选择坐标轴和正方向？如何确 定坐标轴上的刻度值？参考系呢？
运动、空间和时间
一位同学从操场中心A 出发，向北走了40m，到达C 点，然后又向东走了30m， 到达B点。若以操场为参考 系，A点为坐标原点，选择 坐标轴的方向，建立坐标系。 问：A、B、C的坐标？用有 向线段表示A、B、C相对坐 标原点的位置。
运动、空间和时间
与神舟五号有关的几个时间：
时间
9小时40分50秒 2003.10.15 09:00
11小时42分10秒 10.16 06:23
10.15 18:40
运动、空间和时间
作息时间表 5：50 6：10——6：25 6：25 6：40——7：20 …… 0 5:50 1 2 3 起身 早锻炼 早餐 早自习
0
1
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4
5
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8
t/s
运动、空间和时间
1.运动 1.1运动是绝对的，即一切物体都是运动的；描述的 运动是相对的，即选择不同的参考系，观察的结果 可能不同。 1.2选作参考的物体叫参照物，参照物及与参照物相 对静止的物体组成参考系。 1.3参考系的选取是任意的，为便于交流力求统一。 1.4选择参考系时，应使物体运动的描述尽可能简单、 方便。
运动、空间和时间
时间
7:30开始上第1节课，两位同学一前一后 走进教室，物理老师已在教室，老师让前面一 位同学进了教室，却不让后面一位同学进教室。 这是为什么？课上老师叫一位同学回答问题， 结果这位同学保持沉默不作回答，老师提醒他， 你已经耽搁2分钟了，2分钟是时刻还是时间间 隔？为什么？ 生活中的时间可以有几个意义？物理中区 分为……？什么叫时刻？什么叫时间间隔（时 间）？
运动
概念
什么叫机械运动？
怎样描述机械运动？
运动、空间和时间
参考系
甲同学和乙同学第一次乘火车，他们坐在火车站的火 车上。突然甲同学看着车窗外另一列火车叫起来： “我们的车开动了！”乙同学盯着车窗外的柱子说： “你看错了，我们的车还没开动。”你认为甲乙同学 的说法谁对谁错？
运动、空间和时间 考系
参
甲乙是否运动?火车是否运动? 柱子是否运动?火车站 是否运动?地面是否运动?地球是否运动? ……
甲乙描述的运动是绝对的还是相对的?
甲乙怎样描述才是清晰而不模糊的?物理中允许这样 吗?这在交流中会产生什么困难和麻烦? 怎样才能避免彼此交流时出现的混乱? 要统一选什么为参考系呢?
运动、空间和时间 考系