七年级生物 动物行为(优质精选)
中考生物基础强化训练：动物的行为（word版含解析）
动物的行为一、选择题1.饲养员在给猴子喂食物时，一个甜薯不慎掉进水池中。
一只小猴子费了好长时间才从水池中捞出这个甜薯。
一段时间后，饲养员发现喂甜薯时，猴子拿着甜薯到水池边擦洗，再也不吃沾满泥土的甜薯了。
下列关于猴子这种行为的叙述，不正确的是（）A.属于后学习行为B.是猴子一生下来就有的行为C.是通过生活经验和学习逐渐建立起来的D.能使猴子更好地适应不断变化的环境2.下列关于动物运动和行为的叙述，错误的是（）A.动物的运动有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代B.运动产生的过程是：神经传来的兴奋→骨骼肌收缩→牵引骨绕关节活动C.“探究菜青虫的取食行为”可用野外采集的菜青虫和白菜叶作为实验材料D.学习行为是在遗传因素基础上，通过环境影响，借助经验和学习获得的行为3.下列行为中，属于社会行为的是（）A.鹈鹕在海滨岩石上筑巢并繁殖后代B.首领猴子带领一群猴子在丛林中活动C.东非蝗虫成群结队的瞬间就吃完了数千英里的作物D.两只蝴蝶在飞舞4.关于社会行为的叙述，哪一项是错误的（）A.社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群体行为B.社会行为有利于动物个体及群体的生存C.所有高等动物都有社会行为D.具有社会行为的群体，组织内一定有传递信息的语言5.某实验小组利用三种动物探究动物的绕道取食，得到如下结果：甲32次，乙65次。
丙5次，分析数据可知，三种动物从低等到高等的顺序是（）A.甲→乙→丙B.乙→甲→丙C.丙→甲→乙D.甲→丙→乙6.下列各项中属于动物行为的是（）A.小狗逐渐长成大狗B.鱼的心脏不停地跳动C.牛的胃肠在蠕动D.瓢虫遇到危险时假死7.尺蠖静止像树枝；乌贼在遇到敌害时，从墨囊中喷出“墨汁”，这两种行为分别属于（）A.防御行为、攻击行为B.防御行为、防御行为C.攻击行为、攻击行为D.节律行为、攻击行为8.下列有关动物的运动和行为的说法中，说法正确的是（）A.运动系统由骨和骨骼肌组成B.一组骨骼肌收缩牵拉骨改变位置，且将骨复位C.黑猩猩取食白蚁是一种先天性行为D.“猴王争霸”的现象属于动物的社会行为9.下列描述错误的是（）A.运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌B.动物的动作、声音、气味都可以传递信息，如蝶蛾类昆虫的雌虫能分泌性外激素，吸引雄虫来交尾C.社会行为群体内部往往形成一定的组织，羊群跟着头羊行动属于动物社会行为D.“尝试与错误”是常见的先天性行为，菜青虫取食十字花科植物叶子就是先天性行为10.“蜻蜓点水”与下列哪种动物的行为结果相同（）A.鸟类的迁飞B.鲤鱼产卵C.蝙蝠捕捉蚊子D.海豚戏水11.下列关于动物运动和行为的叙述正确的是（）A.关节由关节头、关节腔和关节软骨组成B.营社会行为的动物，群体内一定形成等级C.只要运动系统完好，动物就能正常运动D.一块骨骼肌的肌腱可绕过关节连接在不同的骨上12.蜜蜂是作家们笔下辛勤的劳动者，与人类有密切的关系。
七年级生物动物的节律行为
公鸡一般不啄击母鸡。高等级的公鸡能优先与母鸡交配，等级越低，越无优势，甚至无机会交
配。
居于从属地位的动物，一般都安于其地位，很少有离群、另立门户的现象。
概念：
动物随着地球、日、月的周期性变化，逐步形成的周期性的有节律的行为。
意义：
有利于动物获取食物、避开不良生活条件、获得适宜的生活环境。
三、产生节律行为的原因——生物钟的调节作用
概念：
生物生命活动的内在节律性。
举例：
“调拨”蟑螂的生物钟。
小资料
1．鸽子的飞行定向
鸽子擅长飞行认路。
晴天，鸽子靠太阳和生物钟定向。如果人为“拨乱”鸽子的生物钟，鸽子就不能正确地依靠太阳导航。有人曾做过这样的实验：
2．动物集群中的优势等级
动物集群中常常存在着复杂的等级系统。每个动物所在的等级地位是在个体之间较量后，根据胜负、强弱而形成的。课文中介绍的“首领”狒狒即属于优势等级。
群居昆虫有优势等级现象。像蜜蜂一样，马蜂也是雌性居高位。每年春季，几只雌马蜂一同采集材料筑巢。在筑巢过程中，各雌蜂展开撕杀，战胜者取得最高级地位。其它雌蜂不再战斗，处于从属地位。
③讨论“动动脑”提出的两个问题。
5．全班讨论：
①请小组代表汇报本组同学发现了哪些问题，讨论的结果如何。教师可以强调发现问题的重要性，鼓励学生从书本中、从实际生活中、从社会中，发现与生物学相关的问题。
②交流概念图，可以将部分学生的概念图画在投影胶片上，或请二三位学生将其概念图画在黑板上，讨论概念图设计的想法，进行自学交流。
这简直是蚂蚁在“放牧”。
七年级生物动物的运动知识点
七年级生物动物的运动知识点生物学是涉及自然界生命的学问，而动物是生命体之一，动物在生命周期中具有不同的运动特性，上下左右前后翻滚跳跃都需要适应特定的运动方式。
生物虽然看似低等，但它们的身体结构、内外部系统在进化过程中逐渐完善，让它们能够应对自然环境的限制和对抗天敌。
本文将讨论七年级生物教学中的动物的运动知识点，让同学们能够更好地了解并理解动物的运动特性，以此推进生物学教育科普普及化。
一、动物的运动类型在不同的生态系统中，动物需要不同的运动方式来适应各自的生存环境。
总体而言，动物的运动类型分为以下几种：1. 游泳：水生动物利用鳃呼吸，游泳是它们的主要出行方式。
水生动物能够在水下前进、转弯，它们采取了不同的游泳方式：分裂式蹬脚游泳、扇动式游泳、蛇形游泳、水蛭游泳等。
2. 飞行：如禽鸟、昆虫等在空气中飞翔，能够在丰富多变的大气环境中完成翱翔、翻滚等动作。
3. 跑步：包括陆生动物在陆地上奔跑和游荡的方式。
4. 爬行：蜥蜴、蛇、蜘蛛等动物采用爬行方式在陆地、树枝间前进。
二、动物的运动技巧1. 运动的基本要素动物的运动需要完成一系列与基本要素有关的动作，如平衡、前进、转向、加速、减速等。
2. 动物的肢体结构肢体结构直接影响了动物的运动方式，如鱼类的身体流线型能帮助它们游泳、鸟类的骨盆和胸骨构造使它们更适合飞行、挠抓摄食的哺乳动物的前肢机能更加发达等。
3. 动物的反应机能响应是动物行为的重要组成部分之一。
动物的运动行为很大程度上能反映出其神经和感官反应的特点。
三、运动的调节机制动物的运动调节和协调能力通常随着其神经元数目增强而增强，智能越高的动物，它的大脑和神经系统越发达。
通过大脑指挥和调控，动物的运动能够更加精准地完成。
聪明动物除了具备高精度的运动能力，还具备其他特殊的感官能力，如猎豹通过彩色视觉在跑过程中帮助自己更好地捕食能力等。
四、运动的意义运动功能在动物生存中具有十分重要的意义，可以说是其生命的必要条件之一。
18-1动物行为[精选文档]
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动物的觅食行为是对复杂多变环境的适应性表现
老虎捕食一头小牛
狮子捕食一头斑马
有些动物靠积极的狩猎来获取食物，利齿锐爪，感 觉敏锐，体魄矫健如猛禽、猛兽。它们或扑杀，或穷 追，或相互合作。如狼群，在大风大雪的冬季，在北 方广漠的原野间三五十只饿狼呼啸而过，任何大小动 物都难幸免。
动物的觅食行为是对复杂多变环境的适应性表现
动物的迁徙行为
——洄游——某些鱼类随季节变化而变更栖息场所的行为。
三文鱼洄游
三文鱼洄游
大马哈鱼洄游
动物的社会行为
——同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的行为。
营群体生活的白蚁
合作的蜂群
动物的社群行为
合作的白蚁群
兵蚁
兵蚁和工蚁
自然类中也并不全是雄性追求雌性，蛾类就会上演一 场场“凤求凰”。雌性蛾类会放出一种激素吸引雄性。
繁殖行为
图1：雄鸟占领了巢区，并且 已经建造好了鸟巢；
图2：雄鸟在巢的前面放了许多有颜 色、有光泽的物体，把巢的周围装 饰得富丽堂皇，引诱雌鸟的到来；
图3：雄鸟在巢的旁边扭动身体 作出各种姿态，来吸引雌鸟的 注意，雌鸟在一旁观看雄鸟；
有些动物则采取等待和伏击的方法。一种生活 于地下洞穴中的蜘蛛，总是静伏在洞底，当有猎 物经过洞口时，突然出击，抓住猎物。海底鱼类， 有发光的触须，引诱小鱼，然后，突然张开大口 而吞食之。
动物的觅食行为是对复杂多变环境的适应性表现
有些动物有乞食行为。这主要指的幼小动物向双亲要求提 供食物的姿态、动作和发声。如雀形小鸟中许多种类，只 要感受到巢的震动，就会伸长脖颈张大嘴而乞食。银鸥的 雏鸟完全依赖双亲吐出嗉囊中的食物来喂养，
图4：雄鸟在巢的周围不断地抛扔巢前面 的装饰物，也是为了吸引雌鸟的注意， 雌鸟在一旁静静观看。然后，雄鸟和雌 鸟将要完成交配、产卵等繁殖活动。
(最新整理)动物的运动和行为(初中生物)
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专题五动物的运动和行为【学习目标】1。
通过对动物的运动和行为重点知识的复习回顾，梳理本专题的知识体系；2。
通过真题演练,加深对知识的理解；3。
通过重难点、易混易错点解析，提升学习能力和解决问题能力.【复习要点】一、动物的运动1。
动物的运动方式；2。
运动系统的组成；3.骨、关节和肌肉之间的关系及协调配合;4。
运动的完成及意义。
二、动物的行为1.动物行为的分类；2。
先天性行为和学习行为；3.动物的社会行为。
【知识梳理】1.运动系统由、、组成。
2.骨骼肌有受刺激而______的特性，当骨骼肌受到传来的刺激时,就会牵动____绕活动,于是躯体就产生了运动。
但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由组肌肉相互配合活动的。
3.关节(1）填写出①②③④⑤的名称。
(2）关节的组成: 、和。
(3）特点：具有牢固性和性.A。
使关节牢固的结构: 和。
B。
使关节灵活的结构：关节软骨和关节腔中的。
4.屈肘时，肱二头肌，肱三头肌 .伸肘时，肱二头肌，肱三头肌。
5.区别动物的先天性行为和学习行为比较项目先天性行为学习行为形成时间就有后逐渐学习形成获得途径由体内物质决定在遗传因素的基础上,通过因素的作用，由生活经验和学习而获得适应特征适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境行为方式简单6.社会行为的特征:群体内部形成一定的 ，成员之间有明确的 ,有的群体中还形成 。
人教版七年级上册生物知识点精讲课件动物的运动和行为
第三次
5分55秒
4分34秒
2分9秒
4分27秒
3分13秒
1分40秒
7分51秒
5分34秒
2分25秒
第 22 页
第五单元 生物圈中的其他生物
(1)根据本实验，你认为该兴趣小组提出的问题可能是__________________? (2) 从 行 为 获 得 途 径 上 看 ， 小 白 鼠 通 过 训 练 走 迷 宫 获 取 食 物 的 行 为 ， 属 于 ________行为。 (3)三只小白鼠找到食物的时间________(选填“相同”或“不同”)。 (4)该小组的同学将小白鼠A、C的实验数据绘制成曲线图(如图2)，请在图2中 补充绘制小白鼠B实验数据的曲线。 (5) 根 据 图 2 曲 线 ， 发 现 三 只 小 白 鼠 获 取 食 物 的 三 次 时 间 有 共 同 规 律 ， 即 ______________________，可见此类行为可以通过训练得到强化。
关节腔 由 关 节 面 和 关 节 囊 共 同 围 成 的 空 滑液能减少骨与骨之间的摩擦，使
隙，内含少量滑液
关节活动灵活自如
第4页
第五单元 生物圈中的其他生物
(2)骨、关节和肌肉的关系示意图 骨骼肌绕过关节，连接在不同的骨上(如图所示)。
第5页
第五单元 生物圈中的其他生物
2．骨、关节和肌肉的协调配合 (1)运动的产生 骨骼肌接受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应 部位就会产生运动。
第 26 页
第五单元 生物圈中的其他生物
2．先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛不放食物，观察蚂蚁的 行为。
3．小组成员将连接B、C岛的“桥”和连接A、B岛的“桥”对换，观察蚂蚁 的行为有什么变化。
人教版七年级生物上册《动物的运动和行为》必背知识点汇总
10、动物的运动方式千差万别：水螅固着在水草上，很少移动身体； 蜗牛靠肉质足缓慢爬行；蚯蚓只有肌肉没有骨骼，只能缓慢蠕动；蝗虫 有肌肉和外骨骼，胸部有三对足和两对翅，能跳跃和飞行；家鸽与飞行 的肌肉发达，有轻而坚固的骨骼，飞行速度快，飞行距离远。
二、先天性行为和学习行为 1.动物的行为是动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活 动。动物的行为常常表现为各种各样的运动。 2、动物行为的多种多样：①按功能不同可将动物行为分为取食行为、 防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等；② 按行为获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。
２、社会行为的特征：具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织， 成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。如“领头羊”“首领 雄狒狒”
３、群体中的信息交流：动作、声音、气味；群体中的信息交流，在群体觅 食、御敌和繁衍后代等有重要的意义。利用提取或人工合成的昆虫性外激素可以 诱捕相应的农业害虫。
三、社会行为 1、具有社会行为的动物：蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、鹿、象、白蚁等。 2、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的组织②成员之间有明确的分 工③有的群体中还形成等级。 3、白蚁分为蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁。蚁后是专职的产卵机器；蚁王负责与 蚁后交配；工蚁承担觅食、筑巢、照料、饲喂等工作；兵蚁是保卫蚁巢。
4、①屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌 收缩。②双手自然下垂，肱二头肌和肱三头肌都舒张③双手提起重物时，肱二头肌和 肱三头肌都收缩。
5、运动不仅靠运动系统，还需神经系统的调节。运动所需的能量， 有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统的配合。
6、动物运动的意义：有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地 和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。
初中动物的行为教案
初中动物的行为教案教学目标：1. 了解动物行为的概念、类型和特点。
2. 掌握先天性行为和后天性行为的区别。
3. 举例说明动物的各种行为。
4. 培养学生的观察和分析能力。
教学重点：1. 动物行为的类型和特点。
2. 先天性行为和后天性行为的区别。
教学难点：1. 动物行为的特点和举例。
2. 探究动物行为的方法。
教学准备：1. 教材《动物的行为》。
2. 课件或黑板。
3. 教学视频或图片。
4. 学生分组实验材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的动物（如鱼、鸟、虫等），询问学生对这些动物行为的了解。
2. 学生分享观察到的动物行为。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍动物行为的概念：动物为了生存和繁衍后代，进行的一系列有利于它们生存的活动。
2. 讲解动物行为的类型和特点：a. 取食行为：动物为了获取食物而进行的行为。
b. 防御行为：动物为了保护自己而进行的行为。
c. 繁殖行为：动物为了繁殖后代而进行的行为。
d. 迁徙行为：动物为了寻找适宜的栖息地而进行的行为。
e. 社会行为：动物在群体中相互作用而进行的行为。
3. 讲解先天性行为和后天性行为的区别：a. 先天性行为：动物出生时就具备的行为，由遗传物质决定。
b. 后天性行为：动物在成长过程中通过学习得到的行为。
三、实例分析（10分钟）1. 展示教学视频或图片，让学生观察并分析其中的动物行为。
2. 学生分享观察到的动物行为，教师进行点评和补充。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种动物，讨论该动物的先天性行为和后天性行为。
2. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结动物行为的类型、特点和区别。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合自己的生活经验，观察和记录一种动物的行为。
2. 撰写观察报告，分析该动物行为的类型和特点。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和讨论，让学生了解了动物行为的概念、类型和特点，掌握了先天性行为和后天性行为的区别。
《动物的行为》的教学教案
《动物的行为》的教学教案《动物的行为》的教学教案（通用8篇）《动物的行为》的教学教案篇1教材分析：《动物的行为》是济南版初中生物七年级上册第二单元“丰富多彩的生物世界”第二章“生物圈中的动物”第三节的教学内容。
刘恩山教授讲到：这部分知识于每个人的现实生活有直接和间接的相关。
通过对动物行为的研究，可以在与动物建立更好的关系上起到很好作用。
从学科知识教育来说，动物行为的知识与我们现实生活密切相关。
动物行这部分内容，课程标准有具体的要求。
一是要求区分先天性行为和后天性行为；第二是能够举例说出动物的社会行为。
这是两个具体要求。
学情分析：知识源于生活，在生物课堂教学中引导学生关注生活，深入生活，认识生活，在生活的体验中汲取成长的营养。
这就是陶行知先生倡导的“生活教育”。
在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。
设计依据：动物行为是多种多样的，如取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙行为等，许多行为都有较强的趣味性，很容易吸引学生，但从本质上理解行为对动物生存的意义更为重要。
因此教学中要以此为主线，精心设计，并引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。
设计思路：本节课主要采用阅读式的自主学习和问题式的自主学习的方法来完成这课标对这部分内容的两个要求。
一、创设情境、导入新课：回放《动物世界》节目精彩的片段，请同学们举例所看到、想到的动物行为。
二、利用阅读式的自主学习和问题式的自主学习的方式来完成先天性行为和后天性行的学习：1、自主学习先天性和后天性行为的分类和区别投放有关的文字、图片等资料，学生通过阅读分析，教师的引导，学生小组合作,区分出哪些是生物生来就有的行为，哪些是通过环境作用，由经验和学习而获得的行为，并根据这些动物行为的分类，找出其分类依据，得出一个较为合适的结论。
分析先天性行为：在学习先天学习行为时，设计了如下的问题：1、请问哪些同学饲养过小动物？2、你所饲养的动物都有哪些行为？3、把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？4、小动物要吃东西、要睡觉，这些用你教吗？5、那么怎样使你的猫、狗去规定的地方大小便呢？6、为什么蚕生来会吐丝，而小猫却不会？8、先天性行为产生的原因是什么？9、你认为先天性行为对动物有什么意义？7、小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，这些行为从获得的途径来看，哪些是生来就有的，哪些是后天获得的？分析后天行为：在学习后天学习行为时，设计了如下的问题：1、如果你是训兽员怎样使动物听你的话进行各种表演的？2、如果你家养了一条小狗，请你设计一种训练方法，让它一听到你的呼叫就跑过来？又如：3、黑猩猩钓取食物、大山雀喝牛奶是先天性还是后天学习行为？4、比较黑猩猩和大山雀的后天学习行为，你觉得哪个比较复杂？10、学习行为对动物有何意义？5、、动物的学习能力有遗传因素作用吗？6、你认为人类的学习行为对人类有怎样的意义？这对你有何启示？学生通过对系列问题的思考与解答，巩固了已有的知识和技能，巩固分析：展图1、2：（孔雀开屏、育雏）；展图3：（黑猩猩利用木箱登高取香蕉过程）；展图4：（老鼠走迷宫）2、动物社会行为放录像：白蚁和狒狒的群体生活。
七年级生物人教版动物的行为练习题及答案
七年级生物人教版动物的行为练习题及答案1. 选择题1. 动物的行为是由以下哪些因素共同决定的？A. 遗传因素和环境因素B. 饮食因素和生活习性C. 种群数量和太阳辐射D. 身体结构和物种演化答案：A. 遗传因素和环境因素2. 动物行为主要通过以下哪些方式进行传递？A. 气味和声音B. 视觉和触觉C. 遗传和进化D. 饮食和交配答案：A. 气味和声音3. 动物的行为主要有哪两类？A. 保护性行为和繁殖行为B. 睡眠行为和觅食行为C. 站立行为和奔跑行为D. 唱歌行为和跳舞行为答案：A. 保护性行为和繁殖行为4. 下列哪个属于动物的保护性行为？A. 抓捕猎物B. 建巢筑巢C. 寻找伴侣D. 学习新技能答案：B. 建巢筑巢5. 动物的繁殖行为包括以下哪些行为？A. 产卵和哺乳B. 交配和孕育后代C. 孵化和保护幼崽D. 捕食和逃跑答案：B. 交配和孕育后代2. 填空题1. 动物的行为是由遗传因素和环境因素共同决定的。
2. 动物的行为主要通过气味和声音进行传递。
3. 动物的保护性行为包括建巢筑巢等行为。
4. 动物的繁殖行为包括交配和孕育后代等行为。
3. 解答题1. 请简述动物的行为是由遗传因素和环境因素共同决定的。
动物的行为是由遗传因素和环境因素共同决定的。
遗传因素决定了动物的天性和基本行为模式，如捕食、逃跑、交配等；环境因素则会对动物的行为产生影响和调节作用。
例如，食物的丰富程度、天气条件、群体结构等都会影响动物的行为表现。
2. 请举例说明动物的保护性行为和繁殖行为。
动物的保护性行为包括建巢筑巢、搭建避难所、展示威慑行为等。
例如，鸟类会筑巢保护幼崽，蜜蜂会筑巢储存花蜜。
动物的繁殖行为包括交配、孕育后代等。
例如，雄性动物会发出特殊声音或进行特殊动作来吸引异性，进行交配。
雄性狮子会进行激烈的争斗来争夺繁殖权。
总结：动物的行为是由遗传因素和环境因素共同决定的。
动物通过气味和声音等方式进行行为的传递。
动物的行为主要分为保护性行为和繁殖行为两类。
济南版生物七年级上册2.2.4动物的行为(教学设计)
第四节动物的行为一、教材分析本节内容是建立在学生已经了解动物的运动基础上，学生有了一定的知识经验，也有了进一步探究“动物的行为”的兴趣与需要。
动物的行为是生活中常见的现象，学生对多种多样的动物的行为早已熟知，如取食行为、防御行为、马戏团里的动物表演节目、鸟类迁徙、动物的繁殖等。
但是学生对各种动物行为的分类，形成及意义并不了解，因此通过本节课的研究，让学生了解各种动物行为的特点，分类以及对动物本身的意义。
学习本节课，可以让学生更好的理解生物进化的观点，有助于帮助学生体验知识的系统性。
通过研究动物的行为，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。
二、学情分析学生对多种多样的动物行为早已熟知，如：取食行为，防御行为，鸟类迁徙行为等，学生并不知道哪些是先天性行为，哪些是后天性行为。
对社会行为感性认识丰富，也不知道是社会行为。
教师要要激发学生求知欲望，借助视频举例分析讨论，帮助学生理解。
三、教法与学法本节知识点非常符合初中学生的心理认知特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段如视频和图片等，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
四、学习目标1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对生物生存的意义。
2、说出动物社会行为的概念，举例说出动物的社会行为特点。
3、关注动物的生存环境。
五、教学重难点重点：先天行为和后天行为的概念、联系与区别；社会行为概念和特点难点：先天行为和后天行为的联系与区别；社会行为的特点教学过程:一、情景导入，播放图片师点拨：在平静的草原上，一群旱獭正在专心致志的寻找食物。
在群体生活中有明确分工，一个放哨的旱獭注视周围环境，发现鹰后，发出尖叫（通讯信号）同伴迅速逃离危险进入洞中。
动物行为的类型总结(优质版)
动物行为的类型总结(优质版)
1. 掠食行为
掠食行为是指动物为了获取食物而捕食其他生物的行为。
这类行为通常涉及到猎食者的追逐、攻击和杀死猎物。
掠食行为可以帮助动物获取必要的营养，并维持其生存和繁殖。
例子：
- 狮子追捕羚羊
- 鲨鱼咬住海豹
2. 繁殖行为
繁殖行为是指动物为了繁殖后代而展现的行为。
这种行为涉及到动物的求偶、交配、孕育和抚养幼崽等过程。
繁殖行为对于种群的繁衍和生存至关重要。
例子：
- 鸟儿展示翅膀并唱歌来吸引配偶
- 海龟回到沙滩上产卵
3. 社交行为
社交行为是指动物之间进行的相互作用和沟通的行为。
这种行为可以通过声音、姿势、行为等方式进行表达，从而帮助动物建立社会结构，并满足其社交和群居需求。
例子：
- 狗互相闻对方的屁股以了解信息
- 猩猩相互拥抱以表达友好
4. 迁徙行为
迁徙行为是指动物根据季节、气候或资源的变化而进行的长距离移动的行为。
这种行为可以帮助动物寻找适宜的环境和资源，并逃避恶劣的生存条件。
例子：
- 鲸鱼在冬季迁徙到较暖的水域
- 鸟类在寒冷的冬天飞往温暖地区
5. 藏匿行为
藏匿行为是指动物为了自身安全而采取的隐蔽行动。
这种行为可以让动物避免被掠食者发现，并增加其自身的存活机会。
例子：
- 鱼类躲藏在岩石下避免被捕食
- 兔子将自己埋藏在草丛中
以上是动物行为的一些主要类型，不同的动物在不同的环境中可能展现出其他类型的行为。
了解和研究动物行为类型对于我们更好地理解动物世界和环境保护具有重要意义。
初中生物动物行为微课教案
初中生物动物行为微课教案目标：了解动物的行为特征及其在生存和繁衍过程中的作用。
教学重点：动物行为的种类、特征和作用。
教学难点：动物行为的适应性和变异。
教学准备：PPT课件、图片、视频资料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：动物是地球上丰富多样的生物，它们拥有各种各样独特的行为特征。
请同学们谈一谈自己所见或听说过的动物行为。
2. 展示图片或视频：展示不同动物的行为，引起学生的兴趣，并扩展他们对动物行为的认识。
二、探究（15分钟）1. 动物行为的种类：介绍基本的动物行为种类，如觅食、繁殖、防御等。
2. 动物行为的特征：讲解动物行为的表现形式，如体现在运动、呼吸、沟通、组织、繁殖等方面。
3. 动物行为的作用：探讨动物行为在生存和繁衍过程中的重要性和作用，强调其对物种生存和繁殖的重要意义。
三、拓展（10分钟）1. 动物行为的适应性：引导学生思考不同环境下动物行为的适应性，并探讨动物行为的变异和进化。
2. 实例分析：通过展示一些特殊的动物行为案例，让学生理解动物行为的多样性和复杂性。
四、总结（5分钟）1. 总结本节课学习内容，强调动物行为对动物生存和繁殖的重要性。
2. 引导学生思考：了解动物行为有助于我们更好地观察和保护动物。
五、课堂练习（15分钟）1. 出示图片或视频，让学生分析动物行为并解释其作用。
2. 提出问题，让学生讨论不同动物行为的适应性和变异。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生选择一个动物，研究其典型的行为特征和作用，并撰写一份报告。
2. 提醒学生：认真观察动物行为，积极保护和爱护动物。
以上为初中生物动物行为微课教案范本，教师可以根据具体教学实际进行调整和完善。
动物行为——精选推荐
动物⾏为⼀动物⾏为是⼀门发展中的学科19世纪英国的伟⼤⽣物学家达尔⽂对动物⾏为⽅⾯做了许多⼯作，他曾观察到欧洲蜜蜂对红花车轴草不起授粉作⽤，并回避这种植物，⽽⼟蜂并不如此，从⽽开拓了早期⾏为的研究⼯作。
1906年，动物学家Jennings对原⽣动物的⾏为进⾏了详细的研究，写出了“原⽣动物的⾏为”⼀书，这是第⼀本专门论述⾏为的著作。
随后，⾏为学的研究进展较为缓慢。
1922年，著名⾃然博物学家威廉?霍勒丹写了⼀本《野⽣动物的⼼理与⾏为》，书中说：狼是机智、危险⽽残忍；⽼虎是神经质、多疑、奸诈和反复⽆常。
此时的动物⾏为报道近似于“拟⼈说”，即不能摆脱⼈的主观情感。
早期研究动物⾏为有两种不同的主流思想，即欧洲的科学家们⾃称是“个体⽣态学家”，注重本能⾏为，着重于观察和测试野⽣环境中的动物，如欧洲著名的⾏为⽣物学家廷伯根和奥地利学者劳伦兹在⾃然和半⾃然条件下对动物进⾏长期的观察，建⽴了物种的⾏为图谱；美国的⾏为学家——“⼼理学家”派，注重于实验⼼理学的研究，即可控制条件下的⾏为研究，特别注意本能和学习⾏为；随后，⾏为学得到了快速发展。
我国古代有许多研究动物⾏为的记载，如李时珍在《本草纲⽬》中说：“蝇可挥拂，蚊可设帐，唯臭⾍最可憎”。
臭⾍⾝体扁⼩，有缝隙的地⽅都能隐蔽深藏，它能分泌臭液，⼈被咬后⽪肤红痒难忍；《炙毂⼦》记载：“此鱼每遇渔⾈，即吐墨染⽔令⿊，以混其⾝”，说明了乌贼的喷墨⾏为。
⼜如：杜甫的“两个黄鹏鸣翠柳”、张继的“⽉落乌啼霜满天”、⽂天祥的…化作啼鹃带⾎归?。
⼆动物⾏为研究⾏为时常常会问⼆个问题：什么是动物⾏为？，⼀种动物为什么要以它那种⽅式去进⾏活动？1．概念：动物⾏为指动物所做的动作，包括动物的位置移动、进⾷、求偶、争⽃和体⾊变化等等；是为了满⾜动物的基本⽣存和繁衍的需要，适应体内、体外环境变化的⼀切反应的总和。
动物的⼀切⾏为基本取决于三个因素：外界和内部刺激、动物的感觉器官与神经系统的功能状态、动物机体的结构与⽣理特性。
新宾满族自治县第五中学七年级生物上册 2.2.4《动物的行为》第2课时课件 新版版
植物细胞分裂
先是一个细胞核分裂为两个细 胞核，当细胞核分裂为两个新 的细胞核后，在两个新细胞核 之间的细胞质中央形成新的细 胞膜，并产生新的细胞壁。
讲授新课
3.动植物细胞分裂示意图
讲授新课
4.分裂过程图片
动物细胞的分裂过程
植物细胞的分裂过程
讲授新课
细胞核分裂的过程
在细胞分裂过程中 , 细胞核里的遗传物质经过复制而数 量倍增 , 并且平均分配到两个新细胞中 , 这样就保证新 细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
生物种类繁多 ③特点 :
人的影响小
湿地生态系统
总结延伸
按所属环境属于 按人类影响属于
农田生态系统 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 城市生态系统 沙漠生态系统 湿地生态系统
陆地生态系统 陆地生态系统 陆地生态系统 水域生态系统 陆地生态系统 陆地生态系统 湿地生态系统
人工生态系统 自然生态系统 自然生态系统 自然生态系统 人工生态系统 自然生态系统 自然生态系统
新课学习
动物的通讯方式
群体中的差别动物个体之 间 , 相互关系非常密切 , 随时交流信息。 动物的声音、形体姿态、 动作及气味等能够起到传 递信息的作用 , 都是动物 的〞语言”。例如蚂蚁的 信息传递。
新课学习 蜜蜂的舞蹈
新课学习
提问 : 我们为何要研究各种各样的动物行为 ？ 研究动物行为的根本目的是认识动物活动的规律 , 利用対人类有益的动物 , 控制和防除対人类有害 的动物 , 使人和动物在生物圈中和谐发展。
休息时间到啦
•同学们，下课休息十分钟。现在是休息时 们休息一下眼睛，
•看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
作业布置
初中生物动物行为观察(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生物动物行为观察第一篇范文：初中生物动物行为观察动物行为是生物学中的一个重要研究领域，它涉及到动物在其生活环境中的各种活动。
初中生物课程中，动物行为观察是一个重要的学习内容，旨在让学生通过观察和分析动物的行为，深入了解动物的生存方式和适应机制。
一、动物行为观察的意义动物行为观察在生物学教学中具有重要意义。
首先，通过观察动物的行为，学生可以更好地理解动物的生存方式和适应机制。
其次，动物行为观察有助于培养学生对生物学的兴趣和好奇心，提高学生的观察能力和思考能力。
最后，动物行为观察也是研究动物行为的重要方法之一，有助于推动生物学领域的研究发展。
二、动物行为观察的方法在进行动物行为观察时，学生应该掌握正确的观察方法。
首先，学生需要选择合适的观察对象，通常选择具有明显行为特征的动物。
其次，学生应该在合适的时间和环境中进行观察，以确保观察结果的准确性。
此外，学生还需要运用科学的方法记录和分析观察结果，如绘制行为曲线、统计行为频率等。
三、动物行为观察的实践案例在实际教学中，教师可以组织学生进行动物行为观察的实践活动。
例如，教师可以引导学生观察校园内的鸟类行为，让学生记录不同鸟类的行为特征、活动时间等信息。
然后，教师可以引导学生分析这些行为特征与鸟类生存环境的关系，如食性、繁殖行为等。
通过这样的实践活动，学生可以更深入地理解动物行为的意义。
四、动物行为观察的注意事项在进行动物行为观察时，学生需要注意以下几点。
首先，要尊重动物的生存习性，避免干扰和破坏动物的正常生活。
其次，要保护动物的生活环境，维持生态平衡。
最后，学生在观察过程中要保持耐心和细致，及时记录观察结果，避免主观臆断。
五、动物行为观察的评价与反思动物行为观察教学结束后，教师应该对学生的观察成果进行评价和反思。
一方面，教师需要评价学生在观察过程中的表现，如观察方法的正确性、记录结果的准确性等。
另一方面，教师还要反思教学过程中的不足之处，如观察目标的适切性、学生指导的全面性等，以便在今后的教学中进行改进。
动物的行为2 (1)
② 蚯蚓走迷宫
③美国红雀喂食金鱼 ④鹦鹉学舌
学习行为
⑤大山雀偷吃奶油 ⑥蜜蜂采蜜
⑦小狗算算术
⑧黑猩猩取食蚂蚁、
⑨螳螂捕蝉，黄雀在后
动物的行为
济南版义务教育课程标准实验教科书 《生物学》 七年级上册
李金华
临朐县冶源镇杨善初中
学习目标
1. 能说出动物行为的类型及对动 物生存或繁衍的意义。
2.会区别动物先天性行为和学习行 为，说明这些行为对动物生存的 意义。
从功能上看
–迁徙行 为
攻击行为
防御行为
繁殖行为
觅食行为
按照行为获得的途径
适应不断变化 的环境
我来分析
刚出生的小袋鼠靠本能爬向母袋鼠 腹部的育儿袋中吃奶。
属于先天性行为还是学习行为？
我来分析
蚯蚓的走迷宫是先天性行为还是学习行为?
电极
潮湿的暗室
(内有食物)
蚯蚓
蚯蚓的走迷宫
我来分析
美国红雀鸟喂鱼 大各是什么行为？对比 美国红雀和大山雀，先天性行为有哪 些局限性？
深化知识
想一想：
比较一下袋鼠和蚯蚓，先 天性行为和学习行为对动物维 持生存的意义有什么不同？
深化知识
黑猩猩用树枝取食
黑猩猩摘取香蕉
思考：不同动物的学习能力有差别吗？学 习行为有遗传因素的作用吗？
考考你！
1.下列哪些是先天性行为，哪些是学习行为，请你用线 把相对应的连接起来
①母鸡哺育小雏鸡
先天性行为
先天性行为 学习行为
列 表
行为类型 特点
总
结
意义
具有一定的 局限性，只 能适应相对 稳定的环境
*先天性行为和学习行为的区别
两者关系
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后天性 行为
不是生来就 依靠生活 有的，是在 经验和学 成长过程中 习逐渐建 形成的 立起来的
适应不断 变化的复 杂环境
大
联系： 后天性行为的建立是在先天性行为的
基础上形成的课件在线
10
课件在线
11
二、社会行为
有些动物是营群体生活， 其行为具有一的社会性，这样 的行为称为社会行为。
课件在线
12
三、研究动物行为的目的：
1、认识动物活动规律。 2、利用对人类有益的动物，
控制和防范有害动物 。 3、使人和动物在生活圈中和谐发展。
课件在线
13
课件在线
14
课件在线
6课件在线7Fra bibliotek2 、学习行为
是在遗传因素的基础上，通过
（后天性行为）：
环境因素的作用，由生活经验 和学习获得的。
课件在线
8
黑 猩 猩 摘 取 香 蕉
黑猩猩的这种行为属于什么行为？
课件在线
9
区别：
形成
获得途径 适应特征 适应范围
先天性 生来就有 体内遗传 适应相对稳 小
行为 的
物质决定 定的环境
课件在线
教育教学优选
Add anything what you want and anything what you like.
教师：teacther
课件在线
1
执教人：
课件在线
五星学校 徐倩
2
课件在线
3
课件在线
4
课件在线
5
一：动物的先天性行为和学习行为
1、先天性行为： 动物生来就有的、由遗 传因素所决定的。