译林英语六年级下册Unit3 A healthy diet 单元教学设计集体备课教案(共6课时)
译林英语六下教案Unit 3 A healthy diet 第四课时
译林英语六下教案 Unit 3 A healthy diet 第四课时一、教学目标1.掌握有关饮食的词汇，如protein, vitamins, minerals, 等。
2.让学生了解健康饮食的重要性并懂得如何选择健康食物。
3.能够听懂并理解有关健康饮食的文章或对话。
二、教学重难点1.重点难点：让学生能够听懂并理解有关健康饮食的文章或对话。
2.学生需要大量的背单词并熟练地运用这些单词。
三、教学内容1.Arlene正在为自己的婚礼准备健康餐，需要协助选择健康食物。
2.学生需要根据Arline的介绍，选出健康的食物，理解其中的脂肪、蛋白质等指标。
四、教学过程1. 导入•教师在黑板上写下一些食品，其中有些是健康的而另外一些则不健康，让学生选出其中的健康食品。
•教师在黑板上列出各种食品，并让学生分别把它们归类成肉、蔬菜、水果和肥仔食物。
2. 学生活动•学生观看视频，帮助Arlene选择有用的食品进行准备，理解其中的营养成分。
•学生需要记笔记并在答案卡上回答问题。
3. 小组活动•学生被分成小组，每个小组需要选择一种食品，如牛奶或鸡蛋，并介绍它的营养成分并且讨论为什么它那么受欢迎。
•学生需要用图片或图表来表达他们选择的食品的营养成分，并与其他小组分享他们的观点。
4. 回顾课堂内容•教师提问有关课上所学内容并结合学生的问题进行回答。
•教师向学生提供额外的材料来帮助学生进一步深入了解健康饮食和膳食建议。
五、家庭作业•学生需要写一篇有关健康饮食的文章，包括所学过的营养成分并且谈论一些健康食品的搭配方式。
•学生需要识别并用英文书写他们的自我感受和建议。
六、教学反思本次教学过程中，学生在导入环节中充分发挥了自身的判断能力，进一步加深了学生对“健康”和“不健康”食物的认识，有利于学生建立科学的饮食观念。
学生在小组活动中通过图表形式通俗易懂的表达了自己的观点，这不仅是对学生动手能力的培养，更重要的是培养了学生的语言应用能力。
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案一、教学内容本节课选自译林版六年级英语下册Unit 3 “A healthy diet”。
教学内容主要包括第一、二两个章节。
第一章详细介绍了常见的健康和不健康的食物，第二章则围绕制定健康饮食计划展开，通过本节课的学习，学生能够了解健康饮食的重要性，并能在实际生活中运用所学知识。
二、教学目标1. 能够掌握并运用与食物、健康饮食相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时描述自己的饮食习惯，并根据实际情况制定健康饮食计划。
3. 提高学生的跨文化交际意识，了解中西方饮食差异，培养健康的生活方式。
三、教学难点与重点1. 教学重点：食物词汇、一般现在时态、健康饮食建议的表达。
2. 教学难点：一般现在时态的运用、根据实际情况制定健康饮食计划。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张“健康饮食金字塔”的图片，引导学生讨论健康饮食的重要性。
2. 新课内容展示：a. 播放课文录音，让学生跟读，学习食物词汇和一般现在时态。
b. 学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
c. 教师讲解课文中的重点句型和语法，并进行例句演示。
3. 实践活动：a. 小组讨论，列举健康和不健康的食物。
b. 学生用一般现在时描述自己的饮食习惯，并提出改进措施。
c. 学生根据实际情况，制定自己的健康饮食计划。
4. 随堂练习：完成课本P40的练习题。
六、板书设计1. 重点词汇：hamburger、noodle、fruit、vegetable、milk、juice等。
2. 重点句型：I eat/drink; I like/don't like; I thinkis healthy/unhealthy.3. 一般现在时态：主语 + 动词原形/动词三单形式 + 其他。
七、作业设计1. 作业题目：a. 列出5种健康食物和5种不健康食物，并用一般现在时描述自己的饮食习惯。
译林英语六年级下册Unit3 A healthy diet 单元教学设计集体备课教案(共6课时)
Unit3 A healthy diet 教学反思单元教材分析：1 随着社会经济的发展和人民物质水平的日益提高，合理健康的饮食习惯已经成为人们关注的话题。
这一话题和学生的生活和健康密切相关，教师应引导学生结合自己的生活实际，对照健康饮食金字塔，了解哪些是健康食品，并分析讨论自己的饮食习惯是否合理。
教师可适时渗透健康教育，引导学生树立合理饮食，健康生活的观念。
2本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分已经学过。
教师可以将食物类词汇整理梳理和归类，同时复习可数名词和不可数名词的划分和用法。
教师可以在课前准备一些漂亮的实物图片，包括主食、蔬菜、水果、奶制品和甜品等，用于教学活动中，以便引起学生讨论的兴趣。
3 本单元的目标词汇是表示数量的a lot of, some, a little和 a few。
教师可以综合以前学过的much, many ,any等词汇和there be句型，设计操练活动，帮助学生更好的理解和掌握这些词的用法以及与可数名词和不可数名词的搭配。
单元教学目标：1.能听懂、会说、会读学过的食物类单词及一些数量词，some， alot of。
2．能听懂、会说、会读和会拼写healthy, diet, a little, a few.日常用语He has a lot of/some noodles/ meat. She eats afew/a little rice.3.了解字母ou在单词中的读音。
4.了解中西方早餐的不同。
5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time以及培养科学、合理的饮食习惯。
单元教学重难点：1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能理解运用可数名词和不可数名词；数量词a lot of, some, alittle, a few 的用法。
课时安排：总 6 课时第1课时：Story time第2课时：Grammar time, Fun time第3课时：Cartoon time ,Culture time第4课时：Sound time, Checkout time ,Ticking time第5课时：Ticking time (review , exercise)第6课时： Revision (review , exercise)Unit3 A healthy diet Period 1教学内容：Story time教学目标：1. Learn the vocabulary: healthy, diet, meat, vegetable2. Learn the sentences: He\She eats a lot of\ some\a few\a little…3. 能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试叙述自己或他人的饮食。
2023年牛津译林版六年级英语下册unit3_A_healthy_diet单元教案
Unit 3 A healthy diet二次备课：一、单元教学目标1.能听懂、会说Food和Quantity类的话题。
2.能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3.能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4.能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
5.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
6.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
二、单元教学重点1. 能听懂、会说Food和Quantity类的话题。
2. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
5. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
三、单元教学难点1. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…2. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.3. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
4. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
四、单元课时第一课时：Story time第二课时：Grammar time and Fun time第三课时：Sound time &Culture time& Cartoon time第四课时：Checkout time and Ticking time第五课时：Reviews and check &补充习题第六课时：单元测试第七课时：评讲试卷五．教学准备卡片，多媒体（PPT），教学光盘The First Period二次备课：一、教学内容：Story time二、教学目标：1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起知识目标1.学生能够读懂并理解关于健康饮食的文章2.学生知道什么是均衡饮食，知道应该如何选择健康的食物3.学生能够运用所学知识，为自己设计一份健康的饮食计划能力目标1.听说读写综合运用2.培养学生合作意识和创新精神3.提高学生的英语听力理解能力情感目标1.培养学生的健康意识，使之养成良好的生活习惯2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和表现能力3.培养学生对不同文化的尊重和理解教学步骤第一步：导入新课1.观看由老师提供的短视频，介绍什么是健康饮食以及我们应该如何选择健康的食物。
2.老师向学生简单介绍本节课的主题和要点，让学生了解本节课将要学习的内容。
第二步：听说读综合训练1.学生在老师的指导下，集体朗读本单元课文，将其中生词和惯用语发音、翻译整理出来。
2.学生听老师读出关于健康饮食的小故事，根据自己的理解回答问题。
3.学生进行小组讨论，一起分享自己喜欢的食物，并讲述这些食物的营养价值，以此来了解什么是均衡饮食。
第三步：合作探究1.将学生分成小组，根据小组中每个人的爱好，一起制定一份健康的饮食计划。
每个小组需要考虑到三餐的时间和营养均衡的问题。
2.学生在小组内进行合作交流，分享自己的饮食计划，并以此来发现和学习不同的饮食习惯。
第四步：个人总结1.老师提供一个总结表格，要求学生将自己小组的健康饮食计划整理出来，并写下自己的感想。
2.学生在课后完成这项任务，并将自己的总结提交给老师。
教学评价1.完成听、说、读和写的相关任务，能基本读懂文中所说的内容。
2.能根据自己的理解回答问题，表达自己的想法。
3.课堂讨论时积极参与，善于合作和表达。
教学延伸1.学生可以在家与家人一起分享自己学到的知识并尝试制作健康营养的餐点。
2.学生可以参观当地的农贸市场，了解更多关于食物来源和品质的知识。
3.学生可以进行更加深入的研究，学习更多关于健康饮食的知识，从而培养自己的健康意识。
市新教材观摩课 译林英语六下 Unit3 A Healthy diet(Story time)教学设计.doc
市新教材观摩课译林英语六下Unit3 A Healthy diet( story time)教学设计Unit 3 A Healthy diet( story time)一、教学内容本节课内容是Unit3 A Healthy diet 中story time板块，课文主要围绕“健康饮食”这一主题，以分别介绍Mike和 YangLing的饮食习惯为主线，围绕健康膳食金字塔的形式，讨论人们生活中的饮食习惯。
学习内容贴近学生的生活，具有指导性、实用性，体现了英语课程工具性和人文性的统一。
二、教学对象六年级的学生已经积累了一定的英语知识和英语学习方法，且此话题贴近学生的生活，能激发学生的英语表达欲望。
通过学习，学生可以学到表达健康饮食的用语，了解健康饮食的标准，以此及时调整自己的饮食习惯，并能够模仿文本将学到的知识用于实际交流。
三、教学目标1、能在整体情境中理解story time的内容，养成预测文本、处理信息等能力。
2、能听懂、会说、会读单词，词组或句型：： at a time, healthy, diet, cola, a little, a few. He has a lot of/some noodles/meat. She has a few eggs/a lettle rice.3、能正确朗读课文，能用所学句型、交际用语等讲述自己的饮食习惯。
4、能主动参与课堂活动，与他人合作。
5、能初步了解关于健康饮食的文化与知识。
四、教学策略1、围绕话题，情趣导入，从了解教师的饮食表导入，激发学生兴趣，给学生留下悬念，激发学生学习相关语言的欲望。
2、设计课前活动，激活学生的思维和知识储备；课堂活动注重学生的语言实践和阅读技巧的培养，培养学生用英语做事情的能力；课后活动让学生将所学语言初步运用于生活中。
3、互动合作，重视学生的思维参与度，培养学生的综合英语运用能力。
四、教学过程：Step 1Pre-Reading1. Greetings.2.T asks the Ss: Were you happy at Spring Festival? I was happy at Spring Fastival. I had a long holiday and visited some interesting places with my family. But now I’m not happy. I ate too much food and got up late at this Spring Fastival. And I didn’t do any exercise. So, I’m fatter than before. It’s a bad news.Way：a, Show the T’s diet and describe it. b, What do youthink of my diet? Healthy or unhealthy?Teach: diet, a few, a little, healthy, unhealthy.Step2 While-reading1.Look at Mike and YangLing’s diets.Q:What food do they both like? Ss:...What kind of sweet food does Mike eat? Ss:...How much sweet food does YangLing eat? Ss:...Way: read the text quickly and answer2.What food do they eat for three meals?Way: a, watch and tick b, answer3. Talk about Mike’s diet.Q: How much bread and milk does Mike eat for breakfast?How much meat and fish does Mike eat for breakfast?How much rice does Mike eat for breakfast?Way: read and under the key words.4. T: What do you think of Mike’s diet? Ss:...What is a healthy diet?T: In fact, it’s according to a special form--Healthy Food PyramidWay: show the Say something about the Healthy Food Pyramid. What shape is it? How many floors are these?To keep healthy, we should have a lot of rice, noodles, bread,fruit and vegetables. Because they are a good source of carbohydrates and vitamins. They keep us healthy.We should eat some meat, fish,eggs, and milk. They can make us strong. At last, we just have a little sweet food. Because they provide calories, and they can make us fatter and fatter.5. Give Mike some advice.Tips: Hey, you should/can... Please eat... ...can make us....Don’t...6. Talk about YangLing’s diet. Does she have a good healthy diet? Why?Way: read and underline.7. Listen and repeat.Tips:跟录音朗读，注意语音清楚，语调自然。
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet(Period4)-译林版三起
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet(Period4)-译林版三起一、教学目标1.通过学习本课的语音、词汇、句子及情境对话，了解健康饮食的基本知识。
2.学习本课重点词汇和短语的用法。
3.学习掌握有关健康饮食的策略的表达。
4.通过合作学习、讨论和表演等形式提高英语口语表达能力。
5.培养学生的良好饮食习惯。
二、教学重点1.重点词汇和短语的用法。
2.表达健康饮食的策略。
三、教学难点1.如何运用英语表达自己的饮食习惯和健康饮食的策略。
2.如何提高英语口语表达能力。
四、教学过程Step1 Revision1.复习前面所学的有关健康的词汇和短语。
Step2 Presentation1.听录音，读出文本中的词汇和短语。
2.学生们跟读课文，强化文本中的句式和词汇。
3.学生们互相模拟对话练习。
Step3 Practice1.在本课后面有一些有关健康饮食的策略，学生们可以合作学习，掌握这些策略。
2.学生们列出自己的饮食习惯，与同桌分享。
Step4 Extension1.学生们可以在小组内进行表演，模拟健康饮食的实践。
2.学生们可以分享自己的健康饮食策略及相关文献，提高大家的饮食知识。
Step5 Homework1.学生们完成课本的练习册。
2.学生们为自己的健康饮食制定计划，并在课堂上展示。
五、教学反思在教学过程中，我发现学生们对本课的词汇和短语理解比较容易，但是在进行饮食策略的表达时较为困难。
在后续的教学过程中，我将结合教材和网络资源进行教学，引导学生们进行自主学习和表达。
同时，在教学过程中我也积极鼓励学生们多进行交流和合作，注重培养学生的实践能力。
译林版(三起)六年级下册英语Unit3Ahealthydiet第3课时教案
译林版（三起）六年级下册英语Unit 3 A healthy diet第3课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课时的重要词汇，如“balanced diet”，“nutrition”，“calorie”等。
（2）学生能够理解并运用本课时的重要句型，如“How to eat a balanced diet?”，“Why is a balanced diet important?”等。
（3）学生能够通过阅读文章，理解健康饮食的重要性，并能用英语进行简单的描述和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）通过小组讨论、汇报展示等活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生关心他人，乐于分享的健康心态。
二、教学内容1. 词汇：balanced diet，nutrition，calorie，fiber，vitamin等。
2. 句型：How to eat a balanced diet?，Why is a balanced diet important?等。
3. 文章阅读：关于健康饮食的文章。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用本课时的重要词汇和句型，能够通过阅读文章理解健康饮食的重要性，并能用英语进行简单的描述和讨论。
2. 难点：学生对文章的理解和讨论，以及对健康饮食的深入认识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带等。
2. 学具：笔记本，课本，字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的饮食图片，引导学生思考什么是健康饮食。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示本课时的重要词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组讨论如何吃出健康饮食，并准备汇报展示。
4. 汇报展示：每组学生上台展示他们的讨论成果，其他学生进行评价和讨论。
5. 文章阅读：学生阅读关于健康饮食的文章，并进行理解和讨论。
六年级下册英语教学设计-Unit 3 A healthy diet 第三课时-译林版三起
六年级下册英语教学设计-Unit 3 A healthy diet 第三课时-译林版三起一、教学目标知识目标1.通过学习并掌握课文内容，学生能够正确理解并使用课文中的单词和短语；2.能够重点掌握Neat and Tidy餐厅餐单中的食品种类及其价格；3.能够描述自己喜欢的食品，表达自己的饮食习惯。
能力目标1.培养学生的听、说、读、写的综合能力；2.提高学生的口语表达能力，能够与同学进行简单的讨论和交流；3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点难点教学重点1.掌握并使用Neat and Tidy餐厅餐单中的单词和短语；2.能够描述餐厅餐单中的食品种类及其价格。
教学难点1.学生使用新单词和短语的能力；2.学生理解和表述食品价格的能力。
三、教学准备教师准备:1.PPT2.餐厅菜单学生准备:1.学生课本、笔记本；2.学生口袋词典。
四、教学过程设计导入环节1.教师通过PPT向学生出示Neat and Tidy餐厅的图片；2.教师问学生是否喜欢这种干净卫生的餐厅，要求学生口语表述回答；3.教师会采用母语和英语的对比方式向学生介绍一些餐厅中常用的英语词汇，如Table, Chair, Menu等。
讲解步骤1.向学生展示Neat and Tidy的餐厅菜单，教师以先看图片再找目录的方式帮助学生掌握菜单目录；2.教师让学生对比碳水化合物、脂肪、蛋白质三大营养成分，并使用学过的单词及短语组成一些简单的句子；3.教师带领学生学习如何使用口袋词典，提高学生自主查阅单词的能力。
练习环节1.学生分成小组，选择自己喜欢的食品，用英语向同组学生介绍；2.学生模拟自己去餐厅点餐、支付的情形，练习学习食品价格和货币单位；3.学生小组间进行简单的对话练习，让学生更好地掌握所学知识。
总结归纳1.教师对本课所学的内容进行归纳和总结；2.教师与学生们一起通过问答的方式测试和确认所学的内容，同时强化学生的记忆能力。
五、教学反思本节课采用了很多互动性强和实用性强的教学方法，如口头表述、模拟点餐等。
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 课时3 译林三起
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 课时3 译林三起一、课程目标•掌握和理解 Unit 3 A healthy diet 的单词、短语及句型。
•能够通过 listening、reading、speaking、writing 等方式表述自己关于健康饮食的观点。
•能够掌握并能够使用一些描述健康饮食的形容词。
•让学生了解健康饮食对身体健康的好处，并能在日常生活中形成好的饮食习惯。
二、教学重点•新单词和短语的学习。
•能够正确运用形容词来描述不同食物的健康情况。
•了解健康饮食对身体健康的好处。
三、教学难点•学生需要掌握一些理解和运用方面的技巧。
•需要让学生养成良好的饮食习惯和理解对健康的重要性。
四、教学过程1. Warm-up教师可以先放几张食物图片，让学生说出对这些食物的看法。
然后，让学生和同桌讨论他们的吃饭习惯，如什么时候吃，吃什么，为什么要吃。
2. Pre-reading让学生看下面这张图片，回答一些问题：What is this picture about?这张图片是关于什么的？Image3. While-readingStep 1教师放下面的单词，让学生尝试阅读并记忆。
•cereal•protein•fruit•vegetable•dairy•junk foodStep 2现在请在下面的表格中填写哪些食物是属于健康食品，哪些是垃圾食品。
健康食品垃圾食品cerealproteinfruitvegetabledairyjunk foodStep 3让学生读第一篇阅读理解，并回答下面几个问题：1.What does eating nutritious food help you do?2.What kind of food should you eat when you exercise regularly?3.What kind of food should you eat before you go to bed?Step 4让学生看第二篇阅读理解，然后回答下面三个问题。
Unit 3 A healthy diet(教案)译林版(三起)英语六年级下册
Unit 3 A healthy diet (教案) - 译林版（三起）英语六年级下册教学目标1.学生能够掌握有关健康饮食的基本知识和技巧。
2.学生能够理解各种饮食介绍的意义，以及如何选择适合自己的健康饮食。
3.学生能够写作、谈论并讨论有关健康饮食的话题。
教学重点1.了解不同食物类型，掌握健康饮食的基本概念。
2.理解并讨论各种优质食物的特点，以及适合自己的健康饮食。
3.掌握写作和口语表达各种健康饮食的相关词汇和句子。
教学难点1.理解如何根据不同的人群和生活习惯进行健康饮食的选择。
2.掌握写作和口语表达有关健康饮食的完整句子和短语。
教学内容课前铺垫在上课前，老师可以发放有关健康饮食的相关宣传资料，鼓励学生参与相关知识的讨论。
导入新课•老师先引导学生讨论自己的饮食习惯，包括日常饮食的种类和比例等。
•放映一段关于健康食物的短片，并要求学生观看后介绍自己观看后的感想和建议。
学习新课1.健康饮食的基本概念–通过提供一些基本的母语解释和常见的基本词汇来描述健康饮食。
–提供一些有关健康饮食的基本信息和准备方法。
2.优质健康食品的采购–根据不同群体和生活习惯的需求，介绍各种健康饮食的适用性。
–可以介绍几种著名的食品品牌和健康食品店。
3.健康饮食的口语表达和写作练习–提供有关健康饮食的词汇和句子，并要求学生尽可能自己编写有关健康饮食的句子和段落。
–老师可以组织小组讨论，以便学生更充分地理解和掌握课程的内容。
知识点回顾老师可以简短地讲述本课程的重点和知识点，让学生更好地记忆和掌握。
课程总结要求学生自己总结今天的学习内容，回答问题并提出疑问。
作业布置要求学生在家练习写作和短语讲解，并收集有关健康饮食的相关词汇和信息。
结束语让学生回答教师的问题，确认学生是否完整地掌握了本课程的知识和技能。
此外，还可以鼓励学生思考相应的自我提高措施，以便在以后的时间里更好地掌握本课程的内容。
六年级下册英语教学设计-Unit3 A healthy diet Sound time ｜译林版(三
六年级下册英语教学设计 - Unit 3 A healthy diet Sound time
| 译林版（三起）
教学目标
1.通过学习单元内容，学生能够了解健康饮食对于身体健康的重要性；
2.学生能够正确使用和理解本单元所学的生词和短语；
3.在听、说、读、写四种语言技能的培养上，提高学生的综合能力；
4.帮助学生养成健康的饮食习惯。
教学重难点
1.生词和短语的学习与运用；
2.口语表达与听力理解能力的提升；
3.掌握正确的饮食知识。
教学内容
1. 预习（5 分钟）
•提供图片，引导学生讨论图片中食物对身体的影响。
2. 听力（10 分钟）
•播放录音，让学生跟读短语。
3. 阅读与理解（20 分钟）
•学生阅读对话并回答问题。
4. 口语练习（15 分钟）
•让学生结合对话，完成口语练习。
5. 写作（15 分钟）
•学生跟着课本完成一篇简单的日记，记录一天的饮食和运动情况并谈谈自己在饮食上的改变。
课后作业
1.完成课堂作业（口语练习和写作）；
2.记背本单元的单词和短语；
3.观看有关健康饮食的视频或文章，提高对饮食知识的理解。
教学反思
本课以健康饮食为主题，通过听、说、读、写四种语言技能的综合训练，让学生理解饮食对身体的影响。
课堂上设置了多个环节，从视觉、听觉和语言等多个层面引导学生进入课程主题，从而使学生在愉悦的学习氛围中更好地学习。
在教学过程中，老师应及时给学生提供反馈和指引，帮助他们掌握正确的饮食知识，培养良好的生活习惯。
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案第六册英语下册Unit3 A healthy diet教案一、教学内容本节课选自译林版六年级英语下册Unit3 A healthy diet，主要涉及第一、二课时内容。
具体包括：Story time部分的课文学习，了解健康饮食的概念及日常食物的英文表达；Grammar and fun time部分，掌握一般现在时态的用法及食物类名词的复数形式。
二、教学目标1. 能够听、说、读、写本节课所学的食物类单词及一般现在时态的句子。
2. 能够理解课文内容，掌握健康饮食的概念，并学会用英语表达自己的饮食喜好。
3. 能够在实际情景中运用所学知识，进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：食物类单词和一般现在时态的句子。
难点：一般现在时态的用法，以及如何在实际情景中进行运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些健康和不健康的食物图片，引导学生讨论健康饮食的重要性，并复习相关食物类单词。
2. 新课内容呈现：播放Story time的录音，让学生听并跟读，了解课文内容。
同时，讲解一般现在时态的用法，并展示Grammar and fun time的内容。
3. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解一般现在时态的构成和用法，并进行随堂练习。
4. 小组活动：学生分成小组，根据所给的食物类单词，用一般现在时态进行句子创编，并进行展示。
六、板书设计1. 食物类单词：rice, bread, cake, egg, milk, water, fruit, vegetable等。
2. 一般现在时态句子：主语 + 动词原形（第三人称单数形式）+ 其他。
七、作业设计答案示例：I like eating rice, fish and vegetables. Idrink milk and water every day. I think they are healthy food and drinks.2. 作业题目：根据所给的食物类单词，用一般现在时态创编三个句子。
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet ｜译林版(三起)
核
心
过
程
推
进
自主学习
What about your friends ’diet?
2.Try to introduce your friends’ diet?
2.Do a survey(talk about the diet to each other)
Teaching difficulty:
Use the words“a lot of/some/a few/a little”correctly.
二、制定依据（教材、学情分析）
语法版块学a lotof/some/a few/ a little与名词的搭配用法，并给出了关于可数名词和不可数名词的两个提示。Fun time是一个调查活动，要求学生调查同学一日三餐的食物，并将关键的信息填入表格，最后作汇报。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改
常规积累
Step1.Warming up
1.Recall Mike and Yang Ling’s diet.
2.Talk about their diet in pairs. (emphasize the words“a lot of/some/a few/a little)
2.Do some exercise.
(Fill in the blanks with a lot of/some/a little/a few.)
巩固应用
Step3.Consolidation:
3.You know something about the healthy diet, so can you give any suggestions?
六年级下册英语教案 Unit3 A healthy diet 译林版
教具、学具准备 挂图，卡片，食物金字塔图片 多媒体（PPT）
教师和学生活动
个人调控
Step1. Warm up 1. Greeting T: Good morning\afternoon，boys and girls, Ss: Good morning\afternoon, Miss\ Mr. … 2.Free talk 课 T: What did you have for breakfast ? Ss: I had… today. (2-3) 堂 T: We know a lot of food. Today we will talk about food. Please 教 say more in groups. 2 分钟的时间复习以前学过的单词。 学 T: What do you like to eat\drink? 设 Ss: I like to eat\drink … T: Are they healthy food? 计 Learn the new word healthy. (Healthy means they are good for our bodies. ) Then Ss say some healthy food.(…) Step2. Presentation 1. Talk about the food pyramid T: Our bodies need food to give us energy.
厚余小学六年级集体备课教案
学科
英语
年级
六
执教教师
课题
Unit3 A healthy diet Period 1
1. Learn the vocabulary: healthy, diet, meat, vegetable
六年级下册英语教学设计-Unit 3 A healthy diet 课时3 译林三起
六年级下册英语教学设计-Unit 3 A healthy diet 课时3 译林三起课程目标1.能够说出健康饮食的概念。
2.能够简单描述一个人的健康状况。
3.理解并能正确运用下列词汇：healthy, unhealthy, diet, food, fruit, vegetable。
教学重点1.健康饮食的概念。
2.能够简单描述一个人的健康状况。
教学难点能够正确运用下列词汇：healthy, unhealthy, diet, food, fruit, vegetable。
教学准备1.课件。
2.PPT。
3.录音机或手机。
教学过程Step 1 Revision1.复习上一节课内容。
2.指导学生检查他们的作业，确保学生理解他们应该要完成的任务。
3.讨论上一节课的话题，引导学生讨论健康的内容。
Step 2 Presentation1.展示 PPT，介绍健康饮食的概念，引导学生认识到什么是健康饮食。
2.引导学生思考自己的饮食习惯，以及自己饮食习惯是否健康。
Step 3 Practice1.听录音，学习如何描述一个人的健康状况。
2.分成小组，让学生练习在小组内用英语描述自己或其他同学的健康状况。
3.辅导学生使用正确的单词和语法。
Step 4 Language Focus1.给学生展示单词卡片，让他们自己读单词并尝试用单词造句。
2.为学生解释词汇，并引导他们练习运用新单词。
3.提供实践练习，鼓励学生积极参与。
Step 5 Homework1.让学生写一篇短篇文章或短信，简述他们对健康饮食的看法。
2.帮助学生将短篇文章转化为英文，以便后续课程学习。
板书设计单词词汇解释healthy健康的unhealthy不健康的diet饮食习惯food食物fruit水果vegetable蔬菜教学后记本节课的教学目标是，让学生掌握健康饮食的概念，了解健康状况的描述和相关词汇。
教学分为五步：回顾、介绍、练习、重点点拨和作业。
通过听力练习、小组讨论和板书展示，学生可以更好地理解健康饮食的含义，并能更好地运用相关词汇。
小学英语牛津译林版英语六下Unit3《Ahealthydiet》word教案
6下Unit3单元分析个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分已学过，引导学生树立合理饮食，健康生活的观念。
这一话题和学生的生活和健康密切相关，通过本课的学习，学生能对照健康饮食金字塔，分析讨论自己的饮食习惯是否合理，并能进行调整。
能对食物进行分类整理，总结可数名词和不可数名词。
二单元目标要求1、四会单词：healthy,diet,alittle,a few,need2、四会句型：He has a lot of/somenoodles/meat. She eats a feweggs/a little rice.3、三会单词和词组: at a time,cola4、字母组合ou在单词中的发音。
5、教学难点可数名词和不可数名词； a lot of,some, a little ,a few的用法本单元的目标词汇是表示数量的a lot of,some,alittle,a few.教师可以综合以前学过的much,many,any等词汇进行操练。
三单元设计意图本单元先通过对Story部分的Mike和Yang Ling 每天饮食情况的分析，建构健康饮食的观念。
接着后面3课时围绕健康饮食这一话题展开讨论，最后能为自己设计合理的膳食计划。
围绕单元主题，进行食物类单词的复习和巩固，操练句型，形成健康的生活习惯。
以现有文本为蓝图，以学生生活实际为素材，循序渐进的展开话题的讨论，从知识点到情感态度价值观的升华。
四单元目标达成交往互动式教学设计课题：Unit 3 A healthy diet (Story time) 教时 1 日期教学目标：1、了解健康饮食的常识，知道健康饮食的重要性。
2、能听懂、会说、会读词汇：only a little a few meathealthy diet3、正确使用 a little a few some a lot of4、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱。
译林版六年级下册英语教学设计：Unit3 A Healthy diet-Story time
译林版六年级下册英语教学设计：Unit3 A Healthy diet-Storytime一、教学背景这节课是针对六年级下册英语Unit3 A Healthy diet-Story time的教学设计。
在这个教学单元中，我们将向学生介绍有关如何保持健康饮食习惯的知识，并让他们学会说出一些有关食物的词汇。
二、教学目标在这节课中，我们的教学目标有以下三个方面：1.学生能够理解并运用与健康饮食有关的词汇，如nutritious, balanceddiet等。
2.学生能够能够结合听和看的方式，理解一些与健康饮食有关的简单故事。
3.学生能够在使用简单英语的同时，与同伴之间表达交流的意愿。
三、教学步骤Step1：引入首先，老师可以用图片等教具向学生介绍一些与食物有关的词汇，如fruit, vegetable, meat等等，并鼓励学生积极参与，配以相应动作让学生更好地理解。
Step2：讲解接下来，老师可以通过PPT等方式给学生讲解有关健康饮食的相关知识，如什么是balanced diet，为什么我们需要吃nutritious food等等。
Step3：听故事接下来，我们将通过听故事的方式让学生具体了解一些健康饮食的实际应用。
老师可以使用简单的英语，或者口语化的中英混杂，让学生更好地理解。
同时，老师应该在讲解过程中注重学生的反馈，如请他们回答一些有关故事的问题，同时让学生以英语回答。
Step4：角色扮演在完成上一步后，老师可以让学生举行一个小型角色扮演比赛，其中每个人都扮演一个与食物有关的角色，例如橙子、鸡肉等等。
老师通过随机选择的方式，让他们以英语为主语进行对话，以后课堂上以此为基础继续拓展课堂的语言学习即可。
Step5：小结最后，老师可以让学生在本节课的小结中总结本堂课学到的知识，并简单总结学生的反馈，以便更好地了解学生对本节课的学习情况。
四、教学重点和难点•重点：学习相关的健康饮食的词汇，例如balanced diet及nutritious food等等。
牛津译林版六年级英语下册Unit 3 A healthy diet 教学设计 1.doc
Unit 3 A healthy diet 教学设计1教学目标：1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
3.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
教学重点：1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
教学难点：1.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
教学准备PPT、黑板教学过程：Step 1 Warm up.1. Talk about the day, date and weather.2. Show the students some pictures of different kinds of food and ask the questions:T: What’s your favorite food? / What food does you like?/ / what do you like drinking? / Can we eat a lot of hamburgers or chips? / What food should we eat more? / What food should we eat less? 导入健康饮食的话题。
3. Play a game: Picking apples. ( 向学生展示一些表示食物的单词，要求学生先正确朗读出来然后分别按照可数以及不可数名词将它们进行归类)Step 2 Presentation and practice1. Show the students four groups of pictures, teach the students how to use a lot of, some, a little and a few to describe the pictures after comparing them.2. Look and match. 引导学生将a little 和a few 同若干食物（包括可数以及不可数名词）和饮料图片匹配，然后说出完整的句子。
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Unit3 A healthy diet 教学反思单元教材分析：1 随着社会经济的发展和人民物质水平的日益提高，合理健康的饮食习惯已经成为人们关注的话题。
这一话题和学生的生活和健康密切相关，教师应引导学生结合自己的生活实际，对照健康饮食金字塔，了解哪些是健康食品，并分析讨论自己的饮食习惯是否合理。
教师可适时渗透健康教育，引导学生树立合理饮食，健康生活的观念。
2本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分已经学过。
教师可以将食物类词汇整理梳理和归类，同时复习可数名词和不可数名词的划分和用法。
教师可以在课前准备一些漂亮的实物图片，包括主食、蔬菜、水果、奶制品和甜品等，用于教学活动中，以便引起学生讨论的兴趣。
3 本单元的目标词汇是表示数量的a lot of, some, a little和 a few。
教师可以综合以前学过的much, many ,any等词汇和there be句型，设计操练活动，帮助学生更好的理解和掌握这些词的用法以及与可数名词和不可数名词的搭配。
单元教学目标：1.能听懂、会说、会读学过的食物类单词及一些数量词，some， alot of。
2．能听懂、会说、会读和会拼写healthy, diet, a little, a few.日常用语He has a lot of/some noodles/ meat. She eats afew/a little rice.3.了解字母ou在单词中的读音。
4.了解中西方早餐的不同。
5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time以及培养科学、合理的饮食习惯。
单元教学重难点：1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能理解运用可数名词和不可数名词；数量词a lot of, some, alittle, a few 的用法。
课时安排：总 6 课时第1课时：Story time第2课时：Grammar time, Fun time第3课时：Cartoon time ,Culture time第4课时：Sound time, Checkout time ,Ticking time第5课时：Ticking time (review , exercise)第6课时： Revision (review , exercise)Unit3 A healthy diet Period 1教学内容：Story time教学目标：1. Learn the vocabulary: healthy, diet, meat, vegetable2. Learn the sentences: He\She eats a lot of\ some\a few\a little…3. 能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试叙述自己或他人的饮食。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对所学内容的看法。
5. 能使学生认识到要养成健康饮食，健康生活的习惯。
教学重点：1. Learn the vocabulary: healthy, diet, meat, vegetable2. Learn the sentences: He\She eats a lot of\ some\a few\a little…3. 能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试叙述自己或他人的饮食。
教学难点：1. 初步理解形容词 a lot of\ some\a few\ a little de 用法。
2. 能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文或叙述自己或他人的饮食。
3.阅读策略的学习,通过完成表格、食物金字塔等来深刻理解健康饮食的含义。
教具准备：录音机、挂图、食物金字塔图片Show teaching aimsStep1. Warm up1. GreetingT: Good morning\afternoon，boys and girls,Ss: Good morning\afternoon, Miss\ Mr. …2.Free talkT: What did you have for breakfast ?Ss: I had… today. (2-3)T: We know a lot of food. Today we will talk about food. Please say more in groups.2分钟的时间复习以前学过的单词。
T: What do you like to eat\drink?Ss: I like to eat\drink …T: Are they healthy food?Learn the new word healthy. (Healthy means they are good for our bodies. )Then Ss say some healthy food.(…)Step2. Presentation1. Talk about the food pyramidT: Our bodies need food to give us energy.Look at the food pyramid. It shows us how much of each kind of food we need every day.Show the phrases: a lot of, some, a little, a few, How much should we need?Talk about the meaning of the phrases in groups. 通过课件呈现图片，通过比较的方法理解意思上的区别，然后介绍与名词的搭配用法。
Ss: We need a lot of\ some\ a little\ a few… (帮助学生理解理解四个词组的含义，前两个学生不会出错，对于后两个的使用可以点拨提示)PPT呈现图片:第一组a lot of eggs, some eggs, a few eggs第二组a lot of apples, some apples, a few eggs第三组a lot of cola, some cola, a little cola第四组 a lot of rice, some rice, a little rice学生自主练习或小组内操练，然后个别展示。
让学生初步理解健康饮食要有“量”的限制。
2.Text teaching.(1)T: The food pyramid shows us a healthy diet. Learn the new word d iet .(diet means somebody’s eating and drinking habits. )What do they have for three meals?Read the text and finish the form.T: What and how muc h do they have? Let’s read the text and finish the form.breakfast lunch dinnerMikeYang LingShow in groups.(2) Read and finish the exercise on P28, True or false. Check the answer together.(3) Finish the exercise on P28, Read and write.Step3. Consolidation1. Reading timeT: Now we know the story. Let’s listen and repeat. (1). First, the students read the text in groups and help each other. The teacher helps the students to read better. (通过学生在小组内再次朗读课文，让学生从整体上再次回顾课文内容，引导学生在小组内互相帮助，合作学习。
)(2). Secondly, read the story by yourselves. Please pay attention to the intonation, pause ,stress and linking.（通过教师示范朗读，指导学生注意朗读时的语音语调、停顿、重音和连读等朗读技巧。
）2. Retell the text.T:I think all of you know the story well. Can you retell the story according to the form on the blackboard? Have a try. Prepare for it.Ss: Yang Ling has a healthy diet. She often has for breakfast. She hasfor lunch. She has for dinner. She likes too, but she eats at a time. She eats every day.T: Well done. Good job.（指导学生根据关键词及短语复述课文。
然后根据复述能力的差异，给予不同等第的评价。
）3.Discuss in groups Let’s look at Mike and Yang Ling’s diet.T: Who has a healthy diet? Why?Ss: Mike likes swee t food, they’re bad for teeth. He drinksa little water every day.T: Being healthy is the most important. Please make a healthy diet for yourself.(PPT出示表格)Step4 .Homework1. Listen and read the story.2. Retell the story.3. Make a healthy diet for your family members.(PPT出示作业)Blackboard design：Unit 3 A healthy dieta lot of+可数名词复数、不可数名词eat (s) somedrink(s) a few + 可数名词复数have \has a little + 不可数名词Backsight：Unit3 A healthy diet Period 2教学内容：Grammar time and Fun time教学目标：1、The students can use the phrases a lot of , some, a few and a little.2、The students can retell the text and say some body’s diet.3、The students can try to make dialogues about diet with the sentence: What do you have for…?.教学重点：1、The students can use the phrases a lot of , some, a few and a little.2、The students can retell the text and say some body’s diet.3、The students can try to make dialogues about diet with the sentence: What do you have for…?.教学难点：1、The students can use the phrases a lot of , some, a few and a little.2、语音语调正确的朗读课文，复述故事。