中小学科学教师如何培养青少年科技创新精神与实践活动能力79页PPT
中小学科技创新讲座ppt课件
↓ (作品选题与制作;论文种类与撰写)
方法的实施:思维训练与能力培养
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7
创新人才应该具备的素质：
1、博、专结合的充分的知识准备；
2、以创新能力为特征的高度发达的智力 和能力；
3、以创新精神和创新意识为中心的自由 发展的个性；
4、积极的人生价值取向和崇高献身精神；
（5）变一变：改变一下形状、颜色、音响 味道会怎么样?改变一下次序会怎么样?
田忌和齐威王赛马的故事，
圆珠笔单色变双色或三色，
瓜子向奶油味、酱油味、怪味、辣味变化，
闹钟变为无声的振动
杭州市,趣味自行车----圆形轮变成椭圆形轮
湖北小学,盲文魔方---颜色变为可触摸的符号
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不对称的太阳伞
学习一下吗?模仿它的形状、结构,会有什么结 果?学习它的原理、技术又会有什么结果?
模仿升降功能就有了可升降篮球架． 研究蝙蝠的飞行原理发明了雷达. 研究了鱼在水中的游动，发明了潜艇. 蛇形机器人.
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（9）代一代：有什么东西可以代替另一种
东西? 如果代之以另一种材料、零件、方法行 不行?
彩焰蜡烛
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4．物与物组合--物体间，材料间，部件间等组合。
如保温杯----杯子与保温瓶胆的组合， 电火锅----电炉与锅体的组合，音乐贺卡
5．事与事组合---把几种技术方法组合起来
豆浆机，将粉碎、洗浆、烧煮结合在一起
6 ．重组组合 例：三轮车、电动自行车 7 ．随机组合
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上与下、左与右、前与后、横与竖、里与外 颠倒一下，会有什么结果?
宋代司马光砸缸的故事． 正反可穿的衣服． 电动机反过来用就成了发电机 ． 利用视觉差原理设计限速路标．
中小学科学教师如何培养青少年科技创新精神与实践活动能力
（五）安排实施步骤 1.工作步骤 2.工作内容 3.研究方法 4.目的意图 5.所需时间 6.责任人
黄河中下游典型地区不同土地利用类型 杂草群落动态及防治措施 开题报告
1. 立论依据 不同的土地利用方式、农业种植制度的调整、 耕作制度的改变以及大面积化学除草剂的使用， 可能导致农田杂草群落的优势种类组成和结构发 生相应的变化。本文以前人的研究为基础，采用 对典型土地利用类型进行取样的方法，对不同土 地利用类型（麦田、菜地、果园、撂荒地）的杂 草群落进行了调查研究，为农业生产和杂草防治 提供理论依据。
环境保护研究型课题范例
蚕豆根尖细胞微核技术监测黄河兰州段水质污染研究1 城市空气致敏花粉污染特征及飘散规律的研究1
3月1日~11月29日开花植物
香根草在富营养化水体中的新用途1 三裂蟛蜞菊对日本菟丝子防治效果的研究1 不同藓类植物结构对重金属吸附能力影响的比较研究2 镍矿区富集植物的筛选及应用3
（四）开展探究性研究 为了启发学生在生活和社会 实践活动中，能够细致观察，认 真思索，善于发现问题， 从中产 生兴趣，设计解决问题的方法， 培养探究性思维的能力。
探究型课题范例
为什么海洋藻类中只有绿藻成功进化为陆生植物？
“明天小小科学家” 称号
吸水高分子材料在室内草坪中的应用研究1 利用医用秋水仙碱片诱导3种葱属植物幼根多倍体 的探究3 南宁三中学生宿舍螨虫的调查分析和防治对策 番茄原液对草履虫抵抗香烟烟雾水溶液能力的影响 蚯蚓洗涤液防治黄瓜和番茄灰霉病的研究
中小学科学教师如何 培养青少年科技创新 精神与实践活动能力
如何培养少年儿童的科技创新能力
洄 丫 培 勇 ； 牟 乙 童 静 霉 蔓 薯 嘉 琶 力 可 斗 炙 胃
张 永 兵
（ 嘉峪关市大唐路小学 ，甘肃 嘉峪 关 ７ ５ ０ ） ３ ０ １
摘
要： 天文 学家卡 尔・ 萨根 曾经说过 ：每 个人在 他们 幼年 的时候 都是科 学家， “ 因为每个 学生都和科 学家一
二、 培养少年儿童创新思维
、
培养少年儿童的科学意识 ， 激发少年儿童的创新
精神
创新思维有五个明显特征， 即积极的求异性、 敏锐的
观察力 、 创造性的想象 、 的知识结构以及活跃的灵感 。 独特 我认为 ， 创新性思维是一种主动地 、 独特地发现新问题 ， 提 出新见解 ， 具有创新的思维 ， 是一切创造活动的主要源泉 ， 是创造能力的核心。 培养少年儿童创新能力的关键是发展 他们 的创新性思维。 创新性思维具有求异性 、 独特性 、 主动积极性等特点 。 它是人类思维的高级水平。 科技活动作为探索未知的实践 活动， 必然要求少年儿童在活动中能联系实际 、 发现问题 、 广泛联想 、 大胆想象 、 灵活独特地解决问题 ， 从而进一步培
少年儿童是祖国的未来和希望， 养少年儿童科技创 培 新能力是时代 的需要 、 的需要。全民科学素质行动计 社会 《
划纲要》 指出：公 民科学素质建设是建设创新型国家的一 “ 项基础性社会工程” 。胡锦涛总书记 明确指出：建设创新 “ 型国家 ， 关键在人才 ， 尤其是创新型科技人才。因此， ” 在科 技教育中培养少年儿童的创新素质具有非常重要的意义。
样 ， 自然界的奇观满怀 着好奇和敬畏 。” 对 保持 学生的这种好奇 心， 培养 少年 儿童的创新素质就成 为了广大教 育 者的重大责任。科技 活动作为一种探 索性的 实践过程 ， 具有科技性 、 实践性和探 索性的特点 ， 其任务是探 索未知 ，
“如何开展青少年科技创新活动”学生培训66页PPT
“如何开展青少年科技创新活动”学生培 训
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢
如何培养孩子的科技创新能力
如何培养孩子的科技创新能力在当今这个科技飞速发展的时代，科技创新能力已经成为了一项至关重要的素质。
对于孩子们来说，从小培养科技创新能力不仅能够激发他们的好奇心和探索欲，还能够为他们的未来发展打下坚实的基础。
那么，作为家长和教育者，我们应该如何培养孩子的科技创新能力呢？首先，要为孩子营造一个充满创新氛围的环境。
家庭和学校是孩子成长的重要场所，我们要在这些地方为孩子创造有利于创新的条件。
在家中，可以为孩子设立一个专门的“创意角落”，配备一些简单的工具和材料，如乐高积木、手工纸、剪刀、胶水等，让孩子能够自由地发挥想象力和创造力。
在学校里，教师可以组织科技兴趣小组、举办科技展览等活动，鼓励孩子们积极参与。
其次，激发孩子的好奇心和兴趣是培养科技创新能力的关键。
孩子们天生就对周围的世界充满好奇，我们要善于引导他们去观察、思考和提问。
比如，当孩子看到一只蝴蝶，我们可以引导他们思考蝴蝶为什么会有美丽的翅膀，翅膀的结构和功能是怎样的。
当孩子对某个科技产品感兴趣时，我们可以和他们一起探讨其工作原理和创新之处。
通过这样的方式，能够让孩子保持对未知事物的探索欲望，从而激发他们的创新思维。
阅读也是培养孩子科技创新能力的重要途径。
为孩子提供丰富的科普读物、科幻小说等书籍，让他们在阅读中了解科学知识、领略科技的魅力。
同时，还可以鼓励孩子观看一些科技类的纪录片、电影和节目，拓宽他们的视野。
比如《我爱发明》《探索发现》等节目，能够让孩子看到许多新奇的发明创造，激发他们自己动手实践的欲望。
实践操作对于培养孩子的科技创新能力不可或缺。
让孩子亲自动手做实验、搞小发明，能够让他们更深入地理解科学原理，提高解决问题的能力。
例如，可以和孩子一起做一些简单的物理实验，如用瓶子制作水火箭、用气球和吸管制作小车等。
在这个过程中，孩子们可能会遇到各种问题，我们要鼓励他们自己去思考、尝试，找到解决问题的方法。
培养孩子的团队合作精神也很重要。
在科技创新活动中，很多时候需要团队成员之间相互协作、共同完成任务。
青少年科技教育讲座ppt课件
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创造技法
一、普及创造法：运用本法的发明作品，多为实用新 型类型，它以现有的物质产品为研究对象，进行小 发明、小改革，使原产品达到有所提高的地步。可 归纳出九种形式： 1、加一加；2、减一减；3、扩一扩； 4、改一改；5、拼一拼；6、学一学； 7、代一代；8、搬一搬；9、反一反。 以上各形式可单独运用，也可混合运用。 衡量其改造后的产品较原产品的优越性如何？解决 或克服了什么问题。
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发明创造的质量标准
必须符合三性即： 新颖性、创造性、实 用性。
新颖性：相对本地区内没有出现过同样的物质产 品或技术方法。
创造性：与申请日以前已有的技术相比，该发明 有突出的实质性特点和显著的进步。
实用性：主要看它是否能够解决人们需要解决的 一些实际问题。
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怎样选择发明课题
• 课题来源：生产上的需要；生 活中的需要。
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发明创造型
• 指发现、发明、创新等一系列活动。都属于 创造范畴，但分属于不同领域。 发现：指对前所未知的自然现象及其规律或 自然产物的认识和揭示。 发明：是指在人们生产和生活实践中，所有 新颖的、与众不同的、具有一定社会意义和 价值的创新成果。 创新：发现和发明的创造性活动在技术领域 里的应用。
青少年科技教育讲座
1
青少年科技教育活动 创造性人才培养
勇于探索，自主创新
促使青少年从身边的问题出发，深入理解科学、 技术与社会的相互关系，激发他们对科学的兴趣， 培养他们对社会的责任感；在科学探索的实践中学 习科技知识，掌握科学方法，培养创新意识，树立 科学精神。
2
全国青少年科技创新大赛概述
培养中小学生科技创新能力的教育方法
培养中小学生科技创新能力的教育方法在当今科技飞速发展的时代，培养中小学生的科技创新能力变得至关重要。
这不仅有助于他们更好地适应未来社会，还能激发他们的创造力和解决问题的能力。
那么，如何在教育中有效地培养中小学生的科技创新能力呢？以下是一些值得探讨的教育方法。
一、激发兴趣，培养好奇心兴趣是最好的老师，而好奇心则是驱动兴趣的源泉。
对于中小学生来说，对周围世界充满好奇是他们的天性。
教育者应该善于捕捉和引导这种好奇心，将其转化为对科技创新的兴趣。
例如，在课堂上，可以通过展示一些新奇有趣的科技成果、科学实验或者科技故事，引发学生的思考和讨论。
比如，展示 3D 打印技术如何打印出复杂的物体，或者讲述爱迪生发明电灯的过程中经历的种种困难和挫折。
在日常生活中，家长和老师也可以鼓励学生观察周围的事物，提出问题，并尝试寻找答案。
比如，为什么天空是蓝色的？为什么冬天嘴里呼出的气是白色的？对于学生提出的问题，要给予积极的回应和鼓励，而不是简单地给出答案，引导他们通过自己的思考和探索去寻找答案。
二、提供丰富的科技资源和实践机会要培养学生的科技创新能力，就必须为他们提供丰富的科技资源和实践机会。
学校可以建立科技实验室、图书馆，购置各种实验器材、科技书籍和杂志，让学生能够接触到最新的科技知识和技术。
同时，组织各种科技活动和竞赛，如科技创新大赛、机器人竞赛、编程比赛等。
这些活动不仅能够激发学生的竞争意识和团队合作精神，还能让他们在实践中锻炼自己的科技创新能力。
此外，还可以邀请科技专家、学者来校举办讲座和培训，让学生了解科技前沿动态和研究方法。
家长也可以在家庭中为孩子创造科技实践的机会，比如一起动手制作简单的科技小发明，或者参加科技馆、博物馆等科普场所的活动。
三、创新教学方法，培养创新思维传统的教学方法往往注重知识的传授，而忽视了学生创新思维的培养。
在培养中小学生科技创新能力的过程中，需要创新教学方法，注重启发式、探究式教学。
例如，在课堂上可以采用问题导向的教学方法，提出一些具有挑战性的问题，让学生通过小组讨论、实验探究等方式来解决问题。
如何指导青少年科技创新活动ppt课件
四、青少年发明创造作品的“三性三 自”原则
“三自”原则
自己选题——必须是作者本人发现、提 出、选择的。 自己设计和研究——设计中的创造性贡 献，必须是作者本人构思、完成的。主要论 点的论据必须是作者通过观察、考察、实验 等研究手段亲自获得的。 自己制作和撰写——作者本人必须参与 作品的制作。论文必须是作者本人撰写的。
2019
改进
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六. 怎样组织学生科技创新活动
1. 及早预先做好活动计划，做到未雨筹谋 2. 做好动员发动工作，说清活动的意义，纠正“搞 科技活动会影响学习”的观念 3. 点面结合，克服“应赛教育”的倾向，既下大力 气抓科技尖子，又重视面上的发动和参与。 4. 精心设计活动，尽可能将科技活动与学科课程整 合起来，通过活动提高学科学习兴趣和学习成绩。例： 失重检测开关与电梯性能的改进 5. 挖掘资源—包括社会资源、家长资源 6. 选题是发明的第一个环节，也是最重要的环节， 指导学生尽可能选自己相对熟悉的领域下功夫。定期 检查学生设计进行情况，及时了解学生的想法，对作 品的价值作出判断，协助学生上网查核学生的设想是 否属于首创，若不是首创，可以根据实际情况作修改 2019 12 或放弃、重来
2019
创新能力，才能使我国经济持续高速发展。
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2. 学生是未来的劳动者，除了要学会基本的知识外，还 要提高创新意识，掌握一些最基本的发明创造本领，才能 提高自己将来的竞争能力，为国家的发展做出更大贡献。 3. 积极参加科技活动，提升学生的科学素质，促进学 习成绩的提高。 （1）参加科技创新活动能提高学习兴趣 （2）参加科技创新活动能加深对知识的理解 （3）课堂学科学习中碰到的习题，基本上是有答案而且 多数是只有唯一答案的，而生活、生产过程中碰到的问题 则往往没有唯一答案、甚至是没有答案的，创新活动所碰 到的问题也有这样的特征，所以创新活动训练可以弥补正 常学科学习的不足 四是通过科技活动提高学生的学习成绩，将来后具有 较高的社会竞争力的事例
科技课程教案如何培养学生的创新思维与实践能力
科技课程教案如何培养学生的创新思维与实践能力随着社会的不断发展和科技的快速进步，培养学生创新思维和实践能力成为了教育的重要任务。
科技课程作为一种重要的学科，其教案设计应当注重培养学生的创新思维和实践能力。
本文将探讨科技课程教案如何有效地培养学生的创新思维与实践能力。
一、了解学生的兴趣和需求针对不同年龄段的学生，教师应充分了解学生的兴趣和需求，制定相应的教学方案。
例如，在中小学阶段，学生对科技产品的使用和操作比较感兴趣，教师可以通过设计涉及科技产品的实践项目来引发学生的学习兴趣。
二、激发学生的创新思维1. 提供开放性的问题与挑战在教学中，教师可以设置一些开放性的问题和挑战，引导学生进行思考和解决问题。
通过这种方式，学生可以培养批判性思维和创新思维，寻找新的解决方案。
2. 设计富有创造性的实践任务教师可以设计具有挑战性和创造性的实践任务，让学生动手实践并解决问题。
例如，让学生设计和制作一个有用的科技产品，提倡学生进行团队合作和创新思维的发展。
三、注重实践能力的培养1. 探索式学习教师可以通过探索式学习的方式来培养学生的实践能力。
让学生通过实际操作和观察，来发现问题并解决问题，这样可以提高学生的实践操作能力和创新能力。
2. 独立项目实践为学生提供独立项目实践的机会，让他们自主选择项目并进行实践。
通过这样的实践方式，学生可以培养自主学习和解决问题的能力，提高实践能力和创新思维。
四、评估与反馈在教学过程中，教师应当及时给予学生评估和反馈，帮助学生发现自身的优点和不足，促进学生的进步和成长。
同时，教师也可以根据学生的表现和反馈，及时调整教案设计，更好地满足学生的需求。
结语：科技课程教案的设计对于培养学生的创新思维与实践能力至关重要。
教师应了解学生的兴趣和需求，激发学生的创新思维，注重实践能力的培养，并在评估与反馈中不断完善教学设计。
通过这样的方式，我们可以培养出更多具备创新能力和实践能力的优秀学生。
培养小学生的科学创新与创造能力,ppt课件教案
多样化教学方法
采用多样化的教学方法，如 小组讨论、实验探究、互动 游戏等，以激发小学生的兴 趣和积极性。
鼓励自主探究
鼓励小学生自主探究，发现 身边的科学现象，培养他们 的独立思考和解决问题的能 力。
家校合作
加强家校合作，让家长也参 与到小学生的科学教育中， 共同促进小学生的科学创新 与创造能力的发展。
创客项目
引导学生参与创客项目，让他们在实践中学习创新思维和解决问 题的能力。
团队合作与分享
分组合作
01
将学生分成小组，让他们在团队中共同完成项目或任务，培养
他们的团队合作精神。
分享交流
02
鼓励学生分享自己的创意和成果，让他们在交流中互相启发、
共同进步。
评价与反馈
03
对学生的创意和成果进行评价和反馈，帮助他们认识自己的优
感谢您的观看
THANKS
激发创造力
科学教育鼓励小学生进行实验、观察和思考，这有助于激 发他们的创造力和探索精神。
促进个人发展
科学教育不仅有助于提高小学生的科学素养，还有助于培 养他们的自信心、好奇心和求知欲，促进个人全面发展。
持续培养与提高
定期评估
教师需要定期评估小学生的 科学创新与创造能力，了解 他们的进步和不足，以便制 定更有针对性的教学计划。
点和不足，激发他们的创造热情。
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科学创新与创造能力的应用
在日常生活中的应用
解决问题
科学创新与创造能力能够帮助学生在日常生活中遇到问题时，从 不同角度思考，提出创新解决方案。
探索新事物
学生能够运用创新思维去尝试新事物，发现新的乐趣和可能性。
提高生活质量
通过创新和创造，学生能够改进日常生活用品或发明新的用具，提 高生活质量。
科技创新与小学生创新意识培养的目标教学,ppt课件教案
家长应关注孩子的创新发展，鼓 励孩子积极参与科技活动，支持 孩子的好奇心和探索欲望，共同
培养孩子的创新能力。
教育工作者和家长应加强沟通与 合作，共同营造良好的创新教育 环境，促进小学生全面发展和成
长。
THANKS
小学生创新意识培养的重要性
从小培养创新意识，有助于激发学生的创造力和想象力，为未来的学习和工作 打下坚实的基础。
教学目标
01
知识目标
了解科技创新的基本概念、发 展历程和趋势。
02
能力目标
掌握创新思维的方法和技巧， 培养解决问题的能力。
03
情感态度价值观
培养学生对科技创新的兴趣和 热情，树立创新意识，增强创
创新意识的培养需要长期坚持和不断强化，应贯穿于整个小学教育阶段 ，形成系统的培养体系。
创新能力的培养需要与知识学习相结合，通过学科交叉融合的方式，引 导学生运用所学知识解决实际问题，培养创新实践能力。
对教育工作者和家长的启示
教育工作者应积极探索适合小学 生的科技创新教育模式，将创新 意识培养融入日常教学中，提高
培养小学生创新能力的策略
鼓励尝试
鼓励小学生勇于尝试新事物和探 索未知领域，培养他们的创新意
识和冒险精神。
提供资源
为小学生提供丰富的创新资源和工 具，如科技制作材料、编程软件等 ，让他们在实践中培养创新能力。
反馈与改进
及时给予小学生反馈和指导，帮助 他们发现问题、改进不足，培养他 们的创新能力和自我完善能力。
新精神。
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科技创新与小学生创新意 识培养的重要性
创新能力的定义与意义
01
创新能力
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意义
指个体通过运用已有的知识和经验，产生出新颖、独特、有价值的思 维、观点或产品的能力。
如何在科学课中培养小学生的创新意识和创新能力
如何在科学课中培养小学生的创新意识和创新能力[摘要]科学是一门以实验为基础的学科。
学习科学课的过程，是从观察现象，进行实验出发，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中去进行检验和运用的实践—认识—再实践—再认识过程。
所以实验在学习科学基础知识的过程中具有重要意义，学习科学课程必须重视实验。
关键词]实验材料创造力多媒体技术江泽民同志曾经指出:创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林”历史也一再证明，科技强则国强，而科技发展的生命力又在于创新。
因此，学校应把培养学生的科技创新能力放在重要位置，特别是在小学阶段，学生的思维活跃，尤其要注重学生科技创新思维与科技创新能力的培养。
一、实验材料的选择是重要的环节科学课的学科特点就是实验教学。
而科学实验是学生获取科学知识，发展科学能力的重要途径，也是学生所从事的学习活动，其本质就是让学生“动手做”因此，实验应当突出实践性，培养他们的创新能力。
首先，要拓展实验的内容，选择学生生活实践密不可分的小实验，或配合课堂教学的系列实验或补充实验，或有趣味的和新颖的实验等。
其次，要拓展实验的空间，所谓拓展空间就是将实验由课堂向课外、教室向家庭、学校向社会延伸，其形式有课外兴趣小组活动，开放实验室，建立家庭小实验角等。
课外兴趣小组活动，由于时间充裕、形式多样，加上考虑了学生的兴趣爱好等个性差异，因此更能有针对性地通过实验操作培养学生的创新能力。
开放实验室就是在规定时间将实验室向有志于开展科学小研究的学生开放，提供相关的实验器材，放手让学生开展一些自己感兴趣的研究活动。
这样，不同层次、不同需要的学生自主发展，并在宽松自如的氛围中积极自主地进行动手实践，或许学生创新的火花就在这不知不觉中点燃了。
建立家庭小实验角就是鼓励一些有条件的学生在家中添置少量的仪器或准备一些实验的代用器材，开展一些个人感兴趣的、自己设计的小实验，让这些学生像科学家那样去实验、去创新。
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2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
中小学科学教师如何培养青少年科技创新 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有6、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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青少年科技创新讲座PPT课件
3
CASTIC
青少年创新大赛介绍
创新是一个民族的灵魂
－－江泽民
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CASTIC
青少年创新大赛介绍
❖为什么中国的教育培养不出杰出的人才 ——钱学森
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CASTIC
青少年创新大赛介绍
❖ 西南联合大学：一个中国人永远骄傲的大学
杨振宁 李政道 朱光亚 谢 玮 邓稼先 黄昆 彭佩云 汪曾祺 何其芳 吴大观 任继愈
激活千年古桥——洛阳桥旅游开发新 主见 惠安五中 市一等奖
紫帽山旅游风景名胜区可持续发展研究 泉州六中 市一等奖
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CASTIC
经验交流
3、选择教学用具或教学实验改进的课题
参考项目
新型高效碱式滴定管 泉州市罗溪中学 市一等奖
电阻率随温度变化演示仪 南安国光中学 市一等奖
单摆振动图象演示仪 泉州培元中学 市一等奖
王立杰
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CASTIC
交流内容
1 青少年科技创新大赛介绍
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泉州参赛情况
3 如何选题及注意事项
4
心得体会
2
2 3 4
CASTIC
青少年创新大赛介绍
大赛介绍
青少年科技创新大赛是一项具有20 年历史的全国性青少年科技创新和科学研 究项目的科学比赛，是目前国内面向在校 中小学生规模最大、层次最高的具有示范 性和导向性的全国青少年科技教育活动。
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CASTIC
经验交流
4、选择当前社会热点的课题
参考项目
网瘾青少年脑部可疑病变的发现与初 步探究 湖南长沙第一中学 全国一等奖
限塑令”前后西安市民塑料袋使用情 况追踪调查 西安爱知初级中学 全国一等奖
关于灾后重建阶段受灾群众生活及心理 需求的调查报告 四川省成都市树德中学 全国二等奖
小学科学教学如何培养学生科技创新能力
小学科学教学如何培养学生科技创新能力发布时间：2022-08-07T17:47:44.424Z 来源：《比较教育研究》2022年7月作者：杜华夏[导读] 随着科技的进步发展，越来越多的小学开始注重科学此门课程，只有真正领会科技创新教学活动的内涵，完善制度体系，注重教育战略整体布局，加大课程开发力度，科学地、分层次地开展科技创新教育活动，围绕学生个性化发展设置课程内容，以激发学生学习兴趣为出发点，调动学校与家庭之间的配合，将考评重点分散在教学各环节，才能提高学校整体教学水平与学生学习成效。
创新能力是小学科技教学中重点培养的能力之一，创新能力提高的同时还能够带动学生实践能力的提高和知识体系的完善，这对于提高学生的综合素质有着至关重要的作用。
而在科技教学中有效地开展科技创新活动能够有效培养学生的创新性思维能力以及动手实践的能力。
杜华夏濮阳工业园区实验学校【摘要】随着科技的进步发展，越来越多的小学开始注重科学此门课程，只有真正领会科技创新教学活动的内涵，完善制度体系，注重教育战略整体布局，加大课程开发力度，科学地、分层次地开展科技创新教育活动，围绕学生个性化发展设置课程内容，以激发学生学习兴趣为出发点，调动学校与家庭之间的配合，将考评重点分散在教学各环节，才能提高学校整体教学水平与学生学习成效。
创新能力是小学科技教学中重点培养的能力之一，创新能力提高的同时还能够带动学生实践能力的提高和知识体系的完善，这对于提高学生的综合素质有着至关重要的作用。
而在科技教学中有效地开展科技创新活动能够有效培养学生的创新性思维能力以及动手实践的能力。
【关键词】小学科学;科技创新中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）7-161-01小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它以探究式的学习为主要方法，通过引导学生体验科学探究过程，形成对科学的初步认识，从而达到培养学生科学素养的目的。