第七章第二节东南亚 教案教案人教版
【人教版】七年级地理下册第七章第二节东南亚教案
第二节东南亚1 教学分析【教学目标】知识与能力在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点；运用图表说出东南亚高温多雨的气候与农业生产的关系，并通过读图发现其农作物的分布过程与方法强化位置的重要性；强化气候与农业生产的关系情感态度与价值观通过观察地图、强化重点和难点的教学，对相关课标理解得更深刻、更透彻，增加学生科学探究的意识；通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观【重点难点】教学重点：东南亚地理位置的重要性；东南亚的热带气候对农业生产的影响教学难点：理解“十字路口”的位置特点；理解气候对农业生产的影响2 教学过程一、导入新课师：有一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。
这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东盟所在地──东南亚。
让我们大家一起走进我们的近邻──东南亚。
二、讲授新知（一）“十字路口”的位置1.观察“中国─东盟自贸区图”“东南亚的地形”“经过马六甲海峡的航线”，感悟其地理位置的重要性。
请学生再次观察“中国─东盟自贸区图”“东南亚的地形”“经过马六甲海峡的航线”，出示以下小组合作交流的问题，生讨论并派代表发言，其他小组成员补充、纠正。
（1）东南亚包括哪11个国家，哪个国家还不属于东盟成员国？（2）哪些国家是内陆国、临海国、岛国？哪些国家和我国在陆地上接壤？（3）东南亚主要包括哪两大地区，在地理位置上有何特点？2.范围3.位置（1）纬度位置(10°S──23°26′N) ：决定了东南亚大部分位于热带。
（2）海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。
（3）交通位置：位于南北两个大洲(亚洲与大洋洲)、东西两个大洋之间，处于“十字路口”的位置，这种地理位置使得此地自古以来成为重要的战略要地。
人教版七年级下册第七章第二章《东南亚》教案设计
东南亚教学设计一、根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定本课知识目标有如下几点：1.知识目标：让学生了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要位置和范围；了解东南亚的热带雨林气候和热带季风气候特点2.能力目标：继续培养学生的自学、论辩和读图能力；提高学生的欣赏水平；训练学生的辨证思维能力。
3.情感目标：增强学生的互助合作意识。
综上所述，根据新课标对学生认识水平的要求确定：重点是东南亚的位置、国家及马六甲海峡在世界海运交通上的地理意义。
难点是东南亚的气候特征及其对农业生产的影响。
二、本科的教学方法及其理论依据坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。
利用多媒体辅助教学；师生互动、小组合作学习，有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标.在教学过程中我注重培养学生的读、思、议：1．读：培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法—图文结合。
2．思：即思考，通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。
（培养学生独立思考问题，解决问题的能力，达到举一反三，触类旁通的目的）3．议：即讨论，学生在初步掌握知识的基础上，围绕教师的置疑，互相讨论，进一步深入理解课文内容。
七年级地理下册 第七章 第二节 东南亚教案 新人教版
《东南亚》一、教学目标1．利用地图确定东南亚的位置和范围，分析东南亚位置的特殊性，特别是马六甲海峡位置的重要性；利用东南亚地形图分析东南亚的地形特征，认识主要的国家、河流，分析主要城市的分布与地形、河流的关系；明确东南亚的气候类型及特点，并分析这种气候对东南亚农业生产和生活的影响；通过各种途径了解东南亚的旅游资源。
2．引导学生探究并认识河流与城市分布的联系、气候对农业生产的影响、位置与气候形成的关系。
让学生明白日常消费习惯与环境保护的关系，从而树立地理知识之间是相互联系的观念。
掌握区域地理的学习方法，树立人地协调发展的地理环境观。
3．通过阅读“方便面对东南亚红猩猩的影响”材料，增强生活中处处有地理的观念，提高学习地理的兴趣；通过认识东南亚的华人文化，提高对东南亚的亲切感和学习兴趣，增强热爱祖国的情感。
二、教学重点、难点1．教学重点认识东南亚的位置、地形及气候特点、河流对城市分布的影响、气候对农业生产和生活的影响。
2．教学难点理解河流对城市分布的影响；东南亚气候类型的分布及其对农业生产和生活的影响。
三、教学策略这部分教学内容非常丰富，既有自然地理知识的学习探究，又有人文地理中农业及旅游业等知识的拓展。
依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，从培养学生终身学习技能出发，制定适合学生的教学目标，充分利用时政要闻、教材、地图册上的景观图片等教学资源，将地理学习设计成为一次拯救行动（地理考察），激发学生学习地理的兴趣。
在考察探究活动中，培养学生阅读地图的技能，以及地理归纳的基本方法和能力，引导学生学会探究地理信息间的相互联系，引导学生养成自主学习和小组合作学习相结合的学习习惯，引导学生认识生活中的地理，学习终身有用的地理。
四、教学准备1．教师准备自制多媒体课件。
2．学生准备地理教材、地图册、其他学习用具。
五、教学过程导入新课教师：播放与马航失联相关的文字内容及图片，带学生回顾马航事件的影响。
学生：阅读相关材料，在老师的引领下，感受到东南亚的国家有一天可能会与自己产生联系，甚至在未来的某一天，我们会与整个世界息息相关，激起学生学习、认知东南亚地区相关地理知识的兴趣。
七年级地理下册第七章第二节东南亚教案2新版新人教版
东南亚教学目的1．了解东南亚的居民构成、宗教信仰、及该地区华人的一般情况，掌握东南亚在世界上占有重要地位的热带经济作物、矿产及分布，了解东南亚的经济特点。
2．通过分析东南亚成为世界最大热带经济作物产地的原因，培养学生分析与综合地理事物的能力。
3．了解华侨对东南亚经济开发所作出的贡献，加深中国人民与这些国家人民之间的友谊。
教学重点东南亚的热带经济作物及矿产。
教学方法讲述法与谈话法相结合。
教学用具《东南亚地形图》、《东南亚物产图》、热带经济作物图片。
复习提问为什么说东南亚的地理位置十分重要？东南亚的地形、气候最突出的特点是什么？引入新课我们在了解了东南亚的位置及自然条件的基础上，再来看一下它的居民构成和经济状况。
学习新教材一、居民（板书）[读图] 阅读《世界人口分布图》及《世界人种的分布图》。
[提问] 东南亚人口分布特点及居民构成情况？（学生回答略）[教师讲解] 这里是世界人口稠密地区之一，有些地方人口密度可达100人/平方千米以上，如中南半岛各大河的沿岸平原、河口三角洲及马来群岛的一些大岛上。
其中印度尼西亚人口达1.7亿多，为东南亚人口最多的国家。
居民构成绝大部分属于黄色人种。
1．人口稠密[提问] 世界上主要有哪三大宗教？亚洲以哪几种宗教为主？（世界上主要有基督教、伊斯兰教和佛教三大宗教。
伊斯兰教徒和佛教徒主要分布在亚洲）2．宗教信仰多样[教师讲授] 东南亚居民的宗教信仰可以说多方面，但最主要的是佛教。
如缅甸、泰国、柬埔寨等国。
柬埔寨国旗上的吴哥窟图案，就是著名的佛教建筑，它已成为柬埔寨的象征。
而泰国则规定佛教为国教，它深入到了泰国的政治生活、社会生活以及家庭和个人。
其次还包括印尼和马来西亚的伊斯兰教，菲律宾的天主教等。
3．华人与华侨聚居[教师讲授] 东南亚地区还是华人和华侨分布最集中的地区。
尤以泰国、马来西亚和印度尼西亚居多。
此外新加坡、越南等国也聚居了100万以上的华人。
其中新加坡华人占了全国人口的76%。
人教版地理七下第七章第2节《东南亚》精品教案(13页)
人教版地理七下第七章第2节《东南亚》精品教案（13页）东南亚一、情境导入师述：我是一个旅游爱好者,朋友给我介绍了一个旅游线路，请同学们和我一起了解一下，看看值不值得一去。
（播放东南亚旅游视频）学生观看视频简单了解东南亚旅游特色，欣赏美景，并简单评价：美不胜收！异彩纷呈！值得一去！师设问：这么好的地方在哪里呢？那就是东南亚。
如果你有机会去东南亚，你需要做哪些准备呢？这就需要我们对东南亚的自然环境、人文环境有一个比较全面的了解。
3分钟二、自学质疑教师下发学案，组织学生完成学案的“自学案”部分（详见后附学案内容）1、学生独立完成“自学案”。
2、以小组为单位，组内交流自学结果，互相查缺补漏，解决疑难问题。
学生自学会有快有慢，应注意做好快慢学生的搭配，让快递学生给予较慢学生适当帮助，以提高整体速度。
10分钟三、群学探究教师出示图片资料等组织学生班内交流自学结果，提出疑难问题，共同探究：15分钟一、“十字路口”的位置：亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的十字路口。
连接印度洋与太平洋的重要海上通道二、热带气候和农业生产：1、气候：热带雨林气候和热带季风气候特点：全年高温降水丰沛2、农业：水稻和热带经济作物为主气候有利于水稻（一）位置和范围：1、出示世界地图，学生在图中指出东南亚的位置和范围，并描述。
2、质疑：如果我想走水路去东南亚可以有哪些路线呢？分别可以先到达哪些国家？学生根据自学回答：3、重点探究：（1）马六甲海峡位置的重要性：①读图说位置②分析位置重要性：海上生命线③拓展：出示我国交通运输发展及石油供应状况简单资料，质疑：如果马六甲海峡关闭，对我国经济社会发展将产生什么影响？（2）学生提出的疑问（根据课堂生成确定）（二）气候与农业1、提问：（1）现在去东南亚需要准备哪个季节的衣物才合适呢？为什么？（2）到了东南亚我们又可以吃到哪些美食呢？主要产于哪些国家？（3）东南亚还有哪些国家出产哪些特色的热带经济作物？2、讨论探究：（1）东南亚的农业为什么以水稻和热带经济作物为通过前面的自学，描述位置就比较容易了，“质疑”的问题则比较难了一些，应给学生观察思考的时间，不着着急。
人教版-地理-七年级下册-7.2.2东南亚 教案
学
过
程
（新课导入）
1.提出问题：东南亚降水较多，这对该地区的河流会产生什么影响呢？
（板书）“山河相间与城市分布”
2.学生读图：“中南半岛河流与城市的分布”图，独立完成以下问题。
（1）找一找东南亚都有什么河流？
（2）这些河流的流向有没有共同特点？
（3）这些河流的上游的在什么地方？
（4）河流与山脉的分布有什么特点？
（学生活动）引导学生阅读材料，了解华人与华侨，并谈一下自己的感受。（视频链接：东南亚华侨华人）
（小品表演）“老华侨”。 一个学生戴上黑边眼镜，穿上西装，手拿拐杖，扮演老华侨，向同学们介绍自己住在哪个国家，祖籍是哪里，回国来准备干什么等等。
（小结）华人、华侨对东南亚和中国经济建设的贡献
（承转）
1.同学们都喜欢旅游吧？你觉得我们这个地方有哪些值得你去逛一逛的景点呢？它们为什么会吸引你？
《第七章第二节东南亚第2课时》教案备课时间：
课题
第二节东南亚
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
1、理解河流对城市分布的影响、旅游业与经济发展
过程与方法
角色扮演
情感、态度、价值观
了解东南亚的位置
教学重点
河流对城市分布的影响、旅游业与经济发展
教学难点
河流对城市分布的影响、旅游业与经济发展
教学方法
综合法
教具
教学地球仪
（5）找一找这些河流的沿岸都有哪些大城市？
3.学生小组讨论：分布在河流沿岸有什么好处和弊端？
4.学生完成教材提供的活动，巩固课堂知识。
（承转）提出问题：同学们如果有机会到东南亚，英语水平较差的人，会不会有语言障碍？
学生：略
七年级地理下册 第七章 第二节 东南亚教案 (新版)新人教版
课题
东南亚
教时
时间
教学目的
1、要求学生在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及首都，说出该地理的特点和重要性。
2、要求学生说出东南亚的气候特点以及气候对该地区农业生产生活的影响。
3、根据地形图说出中南半岛城市分布特点，并分析河流对城市分布的影响。
4、要求学生分析东南亚发展旅游业优势。
教学重点
读图7.24东南亚国家主要农作物的分布，说出东南亚的水稻和热带经济作物分布。
三、山河相间与城市分布
读图7.28中南半岛河流与城市的分布，完成“活动”第1题。
得出：地形特点：中南半岛山河相间、纵列分布。
观察湄公河、萨尔温江、伊洛瓦底江，分析这些河流上、下游的地形差异。
得：上游多为峡谷，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游是平坦开阔的河漫滩平原和河口三角洲，有利于农业生产。湄公河、萨尔温江发源于我国，在我国称为澜沧江和怒江。
图7.21马六甲海峡的航线和材料，完成“活动”第2题。
二、热带气候与农业生产
读图6.13亚洲的气候，找出东南亚气候类型，并说出气候特点。
①马来群岛南部属于热带雨林气候②马来群岛中的菲律宾群岛北部属于热带季风气候。
读图7.22、图7.23，了解东南亚的农业生产以水稻和热带经济作物为主。影响因素是什么？
引入本节新课东南亚。
讲授新课：
一、“十字路口”的位置
明确东南亚的位置和主要组成部分主要国家及首都，特别要求明确马六甲海峡位置，是在马来群岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间。
①找出东南亚相邻的国家和海洋，确定地理位置②确定东南亚范围,通过设计路线找出东南亚的国家及首都③阅读材料使学生知道马六甲海峡的重要性。
读图7.28中南半岛河流与城市的分布，分析城市分布特点，及主要原因。
(最新)部编人教版地理七年级下《第七章第二节东南亚》省优质课一等奖教案
第七章第二节《东南亚》教学设计【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】《东南亚》是人教版七年级地理下册第七章(我们邻近的国家和地区)第二节的内容。
教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产；山河相间与城市分布；华人、华侨集中的地区。
它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一，尤其是热带气候和农业生产和山河相向与城市分布方面的分析题较多。
【学情分析】学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《东南亚》一节就简单多了。
但由于本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用课件来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看地图、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
【课程标准】1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
2.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
3.运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
4.运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。
5.举例说出某地区发展旅游业的优势。
【教学目标】1.对照地图，找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、交通位置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。
2.运用图表说出东南亚“高温多雨”的气候与农业生产的关系，并通过读图了解农作物的分布特点。
3.根据地形图说出中南半岛城市的分布特点，并分析河流对城市分布的影响，并能说明人口和农业沿河分布的原因。
4.通过东南亚的自然景观与人文景观进行综合分析，了解旅游业给东南亚经济带来的影响。
【教学重难点】1.东南亚地理位置的重要性,气候特点。
2.中南半岛的地形特征。
【教学方法】读图析图、合作探究【教学过程】第一课时“十字路口”的位置热带气候与农业生产一、导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？(喜欢)教师播放一段东南亚的旅游影片。
人教版地理七年级下册第七章第二节《东南亚》教学设计
人教版地理七年级下册第七章第二节《东南亚》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第二节《东南亚》是本节课的主要内容。
本节课主要介绍了东南亚的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家和地区等。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解东南亚的自然和人文地理特点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和地理概念的理解有一定的掌握。
但对于东南亚的地理位置、气候、自然资源等知识，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图和资料分析，理解东南亚的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东南亚的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家和地区等。
2.过程与方法：通过地图和资料分析，培养学生的地理信息素养，提高学生读图析图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对东南亚地区的认识，增强学生对地理知识的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：东南亚的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家和地区。
2.难点：东南亚的地理位置和气候对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和资料，创设情境，引导学生主动探究。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资料。
2.地图、图片和视频资料。
3.学生分组名单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示东南亚的地图和图片，引导学生回顾已学的地理知识，对新课内容产生兴趣。
呈现（10分钟）教师利用课件和教学资料，呈现东南亚的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展、主要国家和地区等内容。
同时，引导学生关注东南亚的特色产业和旅游资源。
操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过阅读教材和资料，回答问题。
如：东南亚的地理位置对其经济发展有何影响？东南亚的主要自然资源有哪些？巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，加深对东南亚地理特点的理解。
教案04第七章第2节：东南亚
大屏幕显示：用红笔画出赤道、北回归线
1.这两条线是什么线？
2.看到这两条线你能想到什么？
3、热带雨林气候和热带季风气候的环境对农业生产有什么影提出问题：你对热带作物了解多少？过渡：热带经济作物的种类很多，在东南亚突出的是什么呢？请同学们看图，7、22。了解东南亚的经济作物几分布。（椰子油棕橡胶蕉麻水稻）
人教版地理（七年级下册）教案
第七章：我们临近的国家和地区
第2节：东南亚
课题
东南亚
课时安排
2
学案
课型
综合
时间
教
学
目
标
知识
目标
1、东南亚的地理位置
2、东南亚的地形
3、马六甲海峡的十字路口位置
4．了解东南亚的人口构成情况
能力
目标
结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市分布的一般规律
东南亚的陆地比较破碎，多岛屿、半岛，越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸这五个国家所在的地方属于哪一部分？
另外一些国家，马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶分布在一些岛屿上，这些岛屿统称是什么？——
中南半岛是因为在中国以南而得名，它的南部又延伸出一个小半岛叫马来半岛。
马来群岛是世界上最大的群岛
大屏幕显示：东南亚的地理位置
提出问题：东南亚面临哪些大洲和大洋？
过渡：
东南亚介于印度洋与太平洋之间，西北边是亚洲大陆，东南是大洋洲，正好处在一个“十字路口”的位置。
大屏幕显示：马六甲海峡的地理位置
同学们发现没有，经过东南亚的船只几乎都要通过一个地方，是什么地方呢？
过渡：
马六甲海峡的天然条件优越，所以成为世界海上重要的通道之一。日本从波斯湾进口大量石油就经过这里，因此日本称其为“海上生命线”。新加坡在马六甲海峡南端，他的一项重要经济支柱是海峡收入。海峡也促进了新加坡的经济发展。
人教版七年级下册地理教案--第七章 东南亚(第2课时)
二山河相间与城市分布热带旅游胜地【教学目标】[知识与能力]1.运用地形图和地形剖面图,分析东南亚的地形与地势特点,并能说明其人口和农业沿河分布的原因。
2.从水运的便利、水资源的分布、沿河地形平坦等方面分析东南亚的河流对城市分布的影响。
3.对东南亚的自然景观与人文景观进行综合分析,可进一步通过资料分析旅游业给东南亚带来的影响。
[过程与方法]1.强化河流对城市分布的影响(即地形与人类活动的关系)。
2.强化旅游资源与旅游业的关系。
[情感、态度与价值观]1.通过观察地图、强化重点和难点的教学,增加科学探究的意识。
2.通过生活性地理情景的引入,感受到地理就在身边,体会地理知识的实用价值,树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。
【教学重点】1.东南亚的河流对城市分布的影响。
2.东南亚的旅游资源对旅游业的影响。
【教学难点】1.理解河流对城市分布的影响。
2.理解东南亚成为中国人出境游首选地的优势条件。
【教学方法】讲授法、讨论法、合作探究法等。
【教具准备】1.上网和查阅书刊了解东南亚的风土人情、国家等信息;2.教师收集整理相关的东南亚景观图片和气候资料,制作多媒体课件。
【教学过程】情境导入1.诗词欣赏《赠缅甸友人》——陈毅我住江之头,君住江之尾。
彼此情无限,共饮一江水。
我吸川上流,君喝川下水。
川流永不息,彼此共甘美。
彼此为近邻,友谊长积累。
不老如青山,不断似流水。
彼此地相连,依山复靠水。
反帝得自由,和平同一轨。
彼此是胞波,语言多同汇。
团结而互助,和平力量伟。
临水叹浩淼,登山歌石磊。
山山皆北向,条条南流水。
该诗词描写的是东南亚的哪一区域?诗词反映了该区域地势、地形各具有哪些特征?分析中南半岛的地形、地势特点导入新课。
2.图片展示3.湄公河游记渡船静静地依着喧闹的码头,在湄公河黄色的浊流里荡漾起伏,我的湄公河之行就这样开场了。
湄公河堤岸的唐人街上挂着我们熟悉又陌生的中文字招牌,街上的景致颇有些像旧时的广州。
湄公河渡口街道连接着河水,还有等待摆渡的人。
东南亚教案
第七章第二节东南亚知识目标1.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
2.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
3.结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市分布的一般规律。
4.了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。
5.了解东南亚的旅游资源和社会风貌。
能力目标1.会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。
2.会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。
德育目标进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
※教学重点1.东南亚地理位置的重要性和地形特征。
2.热带气候对农业生产的影响。
3.人口稠密，华人分布集中。
※教学难点1.马六甲海峡和中南半岛的地形特征。
2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。
※教学方法观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。
※教具准备自制多媒体课件※课时安排一课时※教学过程1.课件展示：图7.17“东南亚在世界中的位置”和“东南亚政区图”，图7.18“东南亚的地形”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。
2.学生回答，教师引导。
(1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。
中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
(2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。
教师指图让学生说出：与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。
(3)重要的地理位置教师指图让学生说出：纬度位置(10°S~25°N)，这就决定了东南亚主要位于热带。
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第七章第二节《东南亚》教学设计
张超
一、教学目标 1、知识与技能
（1）.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
（2）.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
（3）.了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。
（4）.了解东南亚的旅游资源和社会风貌。
2、过程与方法
（1）.会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。
（2）.会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。
3、情感态度与价值观
进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
二、教学重点
1.东南亚地理位置的重要性和地形特征。
2.热带气候对农业生产的影响。
3.人口稠密，华人分布集中。
三、教学难点
1.马六甲海峡和中南半岛的地形特征。
2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。
四、课型
新授课
五、教学方法
观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。
六、教具准备
多媒体课件
七、教学过程
导课：播放《东南亚歌手》自制视频，激发学生学习兴趣
承转：那么我们就来了解一下这些歌手所在的国家和他们所属的地区——东南亚，了解东南亚的地理知识和人文风情。
板书：第七章第二节东南亚
指导学生预习P22-P24，时间2分钟
过渡：我们上学期学了七大洲和四大洋的知识，此处运用“此时无图胜有图”来引导学生回忆大洲与大洋的知识，标注出亚洲、大洋洲和太平洋，印度洋，用直线连起来，引导学生读出一个信息，东南亚刚好在一个十字路口的位置。
板书：一、十字路口：
讲解：“十字路口”不仅仅是因为其地处两洲两洋之间的十字路口位置，在生活中我们提到十字路口，一般会想到的是它重要的地理位置，交通便利，南来北往东来西往的必经之处，东南亚就是这样一个位置，尤其是对于一个国家来说——哪个呢？——（使用毡尖笔标注出日本
的位置）日本！
日本这个国家有四重悲剧——第一重悲剧：地方小；第二重悲剧：这么小的地方上，还大部分是山地丘陵，平原面积小；第三重悲剧：不单山多，火山也多，更要命的事地震也多；第四重悲剧：火山地震多，但是什么少呢？矿产资源！比如说这个飞机汽车必须要用的——石油，日本从哪获得呢？进口！从哪进口呢？
读图分析：世界上石油储量最大的地区在哪？哪位同学知道？（西亚）对，这个地方非常啊好记忆，就是阿拉伯世界的阿拉伯国家的阿拉伯人说阿拉伯语，信仰——伊斯兰教（挖坑），上学期讲世界气候我们说过，这里是什么气候呢——热带~沙漠气候！上帝是公平的，他为你关了一扇门又会为你开一扇窗户，他从西亚地区拿走了——水，但是又补偿给他们——石油！哪个更值钱——当然是石油！所以上帝实质上是为西亚地区关了一扇——水窗！开了一扇——油门！那日本要把石油运回国家，通过什么途径呢？陆地输油管道?通过中国？不安全啊，万一哪天中国和日本发生战争了。
中国将石油管道咔嚓一截断，日本就没油了，后果可想而知，所以只能走海上，那么走哪一条呢？（屏幕毡尖笔，画出两条，一条是绕过澳大利亚走太平洋，另一条更夸张，绕过好望角-大西洋-北冰洋-白令海峡-日本），由学生得出结论——走东南亚。
承转：位置优越，交通繁忙，东南亚是一个名副其实的十字路口，尤其是在马来半岛和苏门答腊岛之间（指图说明）有一个海峡——马六甲海峡
板书：一、十字路口：马六甲海峡
过渡：东南亚是跟我们中国联系最紧密的一个地区，我们先来看一下这个地区的组成
板书：1.组成
讲解：指图，让学生通过参考课本P22插图，找出中南半岛和马来群岛。
提问一：为什么被称为中南半岛？
提问二：说到马来群岛你首先想到的是一个国家——马来西亚？
过渡：在屏幕上画上两条线，提问学生是什么线？（赤道和北回归线），那么在赤道和北回归线之间是什么温度带呢（热带），所以东南亚地区大部分气候为——（热带气候）
复习：我们学过几种热带气候（四种），哪四种？找学生回答——热带雨林气候，季风，草原，沙漠....东南亚的热带气候应该属于——
先看马来群岛，马来群岛正好被赤道穿过，而被赤道穿过的地区，除了高山高原之外，全部都是——热带雨林气候；那么中南半岛呢？
学生分组讨论：如何推出中南半岛的气候类型
结论：逆推——排除法；正推：将中国地理与世界地理联系起来，
讲解：中国四大气候类型，画图——中国心；讲解：结合西安气候类型，由易到难，由温带季风到亚热带季风，推理到，继续向南便是热带季风——
得出结论：
板书：3气候：马来半岛——热带雨林；中南半岛——热带季风；
承转：俗话说民以食为天，东南亚的居民以什么为主食呢？这就是要看他们种植的农作物了。
讲解：两种热带气候的特征，概括这种气候适合种植的农作物——水稻。
举例，超市里买大米，最贵的是进口的——泰国香米，除泰国之外，还有越南和缅甸也生产水稻；
过渡到集中热带作物——
天然橡胶——不是牛奶；油棕——棕榈油，方便面；
蕉麻（马尼拉麻）——不是米线，吃下去几十年消化不完，耐水泡，用来做缆绳较多；椰子——这个可以吃。
活动题——“少吃红猩猩，保护方便面”
随堂练习：填充图册
第二课时
预习：展示东南亚地形图，引导学生预习
导入：回忆我们所学过的五种地形
互动：全班演示五种地形：全班坐着——平原，全体起立——高原，双号列坐下——山地或丘陵，中间坐下——盆地。
过渡：在地形图上用不同的颜色表示不同的地形，那我们来观察东南亚，然后加入我们教室就是中南半岛，那我们来看其地形是什么样子的呢，北部两排站着——演示北高南低，双号排坐下，展示山河相间板书：三、地形：北高南低，山河相间
过渡：地形高低与和河流的流向由直接关系，中南半岛也是片大河众多的地区——
提问：其河流流向一般是？为什么？（自北向南；北高南低）
展示：红圈所表示的是中南半岛主要城市——首都或者前首都（仰光），这些城市的分布有什么特点呢？
学生回答：靠近河流沿岸
活动题：填写表格
提问：为什么要沿河分布？沿河分布有什么好处？
展示图片，讲解概括：水源充足，水运交通便利，土壤肥沃，水产丰富，旅游资源....其中最重要的一个是——水源充足。
大城市需要水，我们把西安建在渭河边，建在关中平原，为什么不建在新疆塔克拉玛干沙漠里呢？需要水啊？没有水让人们喝西北风去啊~
过渡：其实我们中国人对东南亚的了解主要来自于对东南亚地区旅游
资源的了解，比如说新马泰旅游线路，比如说《泰囧》等，我们接下来就来了解东南亚地区的旅游资源
板书：四、人文风情与旅游胜地
过渡：先来看1.丰富的旅游资源
展示+讲解：泰国普吉岛、印尼巴厘岛、菲律宾、湄公河（展开一点，讲讲河流出国改名的故事：澜沧江——湄公河，怒江——萨尔温江，元江——红河，最崩溃的事雅鲁藏布江，出国后改名叫——布拉马普特拉河；所谓”嫁鸡随鸡嫁狗随狗“，其实那些河流名称也是根据本国语言翻译过来的，寓意是好的，不过我们中国人听上去有点别扭罢了）、越南下龙湾等
承转：不仅有秀丽的自然风光，还有震撼的现代建筑奇迹：
展示：吉隆坡双子塔，新加坡摩天轮
承转：不但有美景，还有“美女”
展示：泰国人妖
讲解：著名的探险家、旅行家、翻译家、宗教学者——唐僧曾经在大话西游里说过一句非常经典的话，人是人他妈生的，妖是妖他妈生的，请问人妖是谁他妈生的？
讲解：其实人妖是贫穷和落后所生的，讲解人妖的成长历程和苦难，培养学生的同情心。
承转：提醒学生观察人妖皇后的绶带上所写的事中文，承转到东南亚地区是海外华人最大的聚居区
板书：2.海外华人最大聚居区
回忆：课前所播放的东南亚的歌手，
串讲：中国近代三次大的人口迁徙
讲解：华人和华侨的区别，以及他们为祖国所做的贡献。
讨论：结合所学知识，完成课本最后一个活动题
播放：《恋曲东南亚》
练习：填充图册
结课。
课后反思：。