第七章第二节弹力教案
人教版八年级物理下册第7章第2节-弹力(教案)
教案：人教版八年级物理下册第7章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力的定义、产生条件及其作用。
2. 弹簧测力计的使用：讲解弹簧测力计的原理、使用方法及注意事项。
3. 弹力的测量：介绍弹力的测量方法，以及如何利用弹簧测力计测量弹力。
4. 弹力在生活中的应用：举例说明弹力在生活中的应用，如弹簧、弹力布等。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和作用。
2. 培养学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够利用弹簧测力计测量弹力。
3. 引导学生了解弹力在生活中的应用，提高学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 弹力的概念及其产生条件。
2. 弹簧测力计的使用方法。
3. 弹力的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、泡沫球等。
2. 学具：学生手册、笔记本、签字笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复原状的过程，引出弹力的概念。
2. 讲解弹力的定义：弹力是物体由于形变而产生的力，能够使物体恢复原状。
3. 讲解弹力的产生条件：物体必须发生形变，且形变越大，弹力越大。
4. 讲解弹力的作用：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
5. 讲解弹簧测力计的使用方法：让学生分组实验，观察弹簧测力计的读数变化，学会正确使用弹簧测力计。
6. 讲解弹力的测量方法：利用弹簧测力计测量不同形变下的弹力，记录数据并进行分析。
7. 举例说明弹力在生活中的应用：如弹簧、弹力布等。
8. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关的练习题目。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的作用4. 弹簧测力计的使用方法5. 弹力的测量方法6. 弹力在生活中的应用七、作业设计1. 请简述弹力的概念及其产生条件。
2. 请说明弹簧测力计的使用方法及注意事项。
3. 请举例说明弹力在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对弹力的概念和产生条件掌握较好，但在弹簧测力计的使用和弹力的测量方面仍需加强练习。
人教版八年级下册第七章力第2节《弹力》教案
教案：人教版八年级下册第七章力第2节《弹力》一、教学内容1. 弹力的定义和产生条件；2. 弹力的方向和作用点；3. 弹力的测量；4. 弹力的应用。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和方向；2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 弹力的产生条件和方向；2. 弹力的测量方法；3. 弹力的应用。
四、教具与学具准备1. 弹簧测力计；2. 弹簧；3. 绳子；4. 钩子；5. 滑轮组；6. 练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，观察弹簧的形变和弹力。
2. 讲解弹力的定义和产生条件：向学生解释弹力的概念，讲解弹力的产生条件和方向。
3. 演示实验：用弹簧测力计测量弹簧的弹力，让学生观察和记录实验结果。
4. 讲解弹力的测量方法：向学生讲解弹簧测力计的使用方法，让学生学会正确测量弹力。
5. 应用练习：让学生用弹簧测力计测量不同弹簧的弹力，并记录数据。
6. 讲解弹力的应用：向学生讲解弹力在日常生活中的应用，如弹簧门、弹簧床等。
7. 随堂练习：让学生运用弹力知识解决实际问题，如计算弹簧的弹力大小。
六、板书设计板书设计如下：弹力产生条件：直接接触发生弹性形变方向：与形变恢复方向相同测量：弹簧测力计应用：弹簧门、弹簧床等七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目；2. 思考：弹力在我们的生活中有哪些应用？答案：1. （略）；2. 弹力在日常生活中的应用有很多，比如弹簧门、弹簧床、弹簧座椅等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到了弹力的存在。
通过讲解和演示实验，使学生掌握了弹力的产生条件、方向和测量方法。
在应用练习环节，让学生运用所学知识解决实际问题，培养了学生的动手能力和观察能力。
在课后，学生可以通过观察和思考，发现生活中更多的弹力应用实例，进一步巩固所学知识。
同时，教师可以根据学生的学习情况，适当增加一些拓展内容，如弹力的计算公式、弹簧的弹性系数等，以提高学生的学习兴趣和综合素质。
人教版八年级物理第7章-第2节-弹力教案(拔高版)
人教版八年级物理第7章第2节弹力教案（拔高版）我设计的这节人教版八年级物理第7章第2节弹力教案，旨在让学生通过实践活动，深入理解弹力的概念、产生条件和作用，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 让学生了解弹力的概念，知道弹力产生的条件。
2. 让学生通过实验，观察和分析弹力的作用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学难点与重点：1. 难点：弹力的产生条件和作用。
2. 重点：弹力的概念和实验观察。
三、教具与学具准备：1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、钩码等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
四、活动过程：1. 引入：通过讲解和展示生活中的弹力现象，如弹簧门、弹力球等，引导学生关注弹力。
2. 讲解：讲解弹力的概念，解释弹力产生的条件。
3. 实验一：弹簧的弹性限度。
让学生用弹簧测力计测量不同拉伸程度的弹簧的弹力，记录数据，分析弹簧的弹性限度。
4. 实验二：不同材料的弹力。
让学生分别用弹簧、橡皮筋和钩码进行拉伸，观察和记录不同材料的弹力。
5. 实验三：弹簧的弹力与拉伸长度的关系。
让学生在不同拉伸长度下，测量弹簧的弹力，分析弹簧弹力与拉伸长度的关系。
6. 练习：让学生运用所学的弹力知识，解决生活中的实际问题，如估算一张纸的弹力等。
五、活动重难点：1. 重点：弹力的概念和实验观察。
2. 难点：弹力的产生条件和作用。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生探讨不同物体之间的弹力作用，如弹簧与橡皮筋的相互作用，进一步提高学生的物理思维能力。
重点和难点解析：在设计这节人教版八年级物理第7章第2节弹力教案时，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。
引入环节的设计是非常重要的。
我选择了生活中的弹力现象来引导学生关注弹力，如弹簧门、弹力球等。
这些实例不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和接受后续的物理概念。
在引入环节中，我通过讲解和展示，让学生初步了解弹力的存在，并引发他们对弹力的好奇心。
人教版八年级物理下册第7章第2节-弹力(教案)
人教版八年级物理下册第7章第2节弹力(教案)作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。
我将以我的经验为基础，为你们设计一节有趣的幼儿园课程。
一、设计意图：本节课的设计方式采用游戏和实践活动，让孩子们在快乐中学习，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
活动的目的是让孩子们了解弹力的概念，体验弹力带来的乐趣，并培养他们的创新思维和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 让孩子们理解弹力的概念，知道弹力是由于物体的形变而产生的。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：理解弹力的概念，知道弹力是由于物体的形变而产生的。
难点：体验弹力带来的乐趣，并运用创新思维和解决问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：弹力球、弹簧、橡皮筋等。
2. 学具：每个孩子准备一个弹力球，一本笔记本，一支笔。
五、活动过程：1. 引入：讲解弹力的概念，让孩子们观察周围的物体，思考哪些物体具有弹力。
2. 实践：让孩子们亲手体验弹力球，感受弹力是由于物体的形变而产生的。
3. 小组活动：孩子们分成小组，用弹簧和橡皮筋制作弹力玩具，培养团队协作能力。
4. 创新思维：让孩子们发挥想象力，用弹力球和其它材料创作有趣的弹力游戏，激发创新思维。
5. 解决问题：让孩子们在游戏中遇到问题时，共同思考解决办法，培养解决问题的能力。
六、活动重难点：重点：理解弹力的概念，知道弹力是由于物体的形变而产生的。
难点：体验弹力带来的乐趣，并运用创新思维和解决问题。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，孩子们对弹力有了更深入的了解，他们在实践活动中体验到了弹力的乐趣，并运用创新思维和解决问题。
但在教学中，我发现有些孩子对弹力的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：1. 让孩子们回家后，观察周围的物体，思考哪些物体具有弹力，并记录下来。
2. 家长们可以与孩子们一起制作弹力玩具，增进亲子关系。
人教版八年级下册物理第七章第2节弹力教案
人教版八年级下册物理第七章第2节弹力教案作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此我倾注心血，为孩子们设计了一堂生动有趣的物理课程。
本节课的主题是弹力，我将通过一系列实践活动，让孩子们亲手感受弹力的存在，并理解其背后的科学原理。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践教学，让孩子们在动手操作中感受弹力的存在，从而理解弹力的概念。
活动目的在于培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2. 培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念及其产生的原因。
难点：弹力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧、橡皮筋、气球、塑料尺等。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于弹力的故事，如“弹簧怪兽”，激发学生对弹力的好奇心。
2. 讲解弹力的概念：通过展示弹簧、橡皮筋等教具，讲解弹力是由于物体发生形变而产生的力。
3. 实践活动：a. 让学生用手拉伸弹簧，观察弹簧的弹性变形，并记录下来。
b. 让学生用橡皮筋制作弹力小车，观察小车的运动情况，并记录下来。
c. 让学生用气球制作弹力球，观察球的运动情况，并记录下来。
六、活动重难点重点：弹力的概念及其产生的原因。
难点：弹力在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本次课程的优点和不足，并根据学生的反馈进行调整。
同时，我会鼓励学生在日常生活中观察弹力的现象，并将所学知识运用到实际生活中。
通过本节课，我希望孩子们能够掌握弹力的基本概念，并培养他们对物理科学的兴趣。
在今后的教学工作中，我将继续努力，为孩子们提供更多有趣、实用的课程。
重点和难点解析：一、实践活动的设计我选择了弹簧、橡皮筋、气球等生活中常见的物品作为教具，让学生通过亲手操作来体验弹力的存在。
这些实践活动不仅能够让孩子们直观地感受到弹力的作用，还能够激发他们的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
第七章第2节《弹力》教案-2023-2024学年人教版物理八年级下学期
教案：第七章第2节《弹力》20232024学年人教版物理八年级下学期一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下学期第七章第2节《弹力》。
本节课的主要内容包括：1. 弹力的概念：让学生了解弹力的定义，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2. 弹力的产生：让学生掌握弹力产生的原因，了解弹力与形变程度的关系。
3. 弹力的作用：让学生知道弹力在生活中的应用，以及弹力对物体运动状态的影响。
4. 弹力的测量：让学生学会使用弹簧测力计测量弹力的大小。
二、教学目标1. 让学生掌握弹力的概念，理解弹力产生的原因和作用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理实验的兴趣和动手能力。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念、产生原因、作用和测量。
难点：弹力与形变程度的关系，以及弹力在实际中的应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、弹簧、挂钩、绳子、塑料尺等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和体验弹簧被拉伸或压缩时产生的力。
2. 概念讲解：介绍弹力的定义，解释弹力产生的原因。
3. 实验演示：使用弹簧测力计测量不同形变程度下的弹力大小，让学生观察和记录数据。
4. 随堂练习：让学生运用弹力的概念和原理解决问题，如计算弹簧在不同形变程度下的弹力。
5. 应用讲解：介绍弹力在生活中的应用，如弹簧门的原理。
6. 板书设计：弹力的概念、产生原因、作用和测量方法。
7. 作业设计：题目1：解释弹力的概念，并给出一个生活中的例子。
题目2：根据弹簧测力计的读数，计算弹簧的弹力。
题目3：分析一个弹簧门的工作原理，解释为什么弹簧门能够自动关闭。
答案：题目1：弹力是由于物体发生形变而产生的力。
例子：弹簧被压缩后，释放能量使门自动关闭。
题目2：根据弹簧测力计的读数，计算弹簧的弹力。
具体计算方法需要根据实验数据进行。
题目3：弹簧门利用弹簧的弹力自动关闭。
当门打开时，弹簧被压缩，存储能量。
人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教案
人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了一节关于弹力的教学活动，旨在帮助孩子们了解和体验弹力的概念，并培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和实验教学法，通过生动有趣的实践活动，让孩子们在体验中学习，在学习中体验。
活动的目的是让孩子们了解弹力的概念，知道弹力的大小与物体的形状和材料有关，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解弹力的概念，知道弹力的大小与物体的形状和材料有关。
2. 能力目标：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解弹力的概念，知道弹力的大小与物体的形状和材料有关。
难点：让孩子们通过实验观察和数据分析，理解弹力的产生和变化规律。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、橡皮筋、小球、塑料尺等。
学具：记录表格、画笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境引入：讲述一个关于弹力的故事，如“弹簧国王和他的子民们”，引导孩子们了解弹力的概念。
2. 实验观察：让孩子们用弹簧测力计测量不同物体的弹力，并记录在表格中。
3. 数据分析：让孩子们观察表格，发现弹力的大小与物体的形状和材料有关。
4. 动手实践：让孩子们自己制作一个弹力玩具，如橡皮筋小鸟，体验弹力的作用。
5. 团队协作：分组进行实验，让孩子们共同探讨弹力的产生和变化规律。
六、活动重难点重点：让孩子们了解弹力的概念，知道弹力的大小与物体的形状和材料有关。
难点：让孩子们通过实验观察和数据分析，理解弹力的产生和变化规律。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过生动有趣的实践活动，了解了弹力的概念，知道了弹力的大小与物体的形状和材料有关。
他们在实验观察和数据分析中，培养了观察力、动手能力和团队协作能力。
人教版八年级下册 7.2弹力教案
教案：人教版八年级下册7.2 弹力一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级下册第七章第二节《弹力》。
本节内容主要包括弹力的概念、弹力的产生原因、弹力的测量以及弹力在生活中的应用等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生原因，掌握弹力的测量方法。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 联系生活实际，让学生了解弹力在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 弹力的产生原因2. 弹力的测量方法3. 弹力在生活中的应用四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、钩子等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾力的概念，进而引出弹力的概念。
2. 讲解弹力的概念讲解弹力的定义，让学生明白弹力是一种接触力，只有在物体相互接触时才会产生。
3. 讲解弹力的产生原因通过演示实验，让学生观察弹簧在拉伸和压缩时的形变，引导学生理解弹力的产生原因。
4. 讲解弹力的测量方法介绍弹簧测力计的使用方法，让学生了解如何测量弹力的大小。
5. 联系生活实际让学生举例说明生活中常见的弹力现象，提高学生的学习兴趣。
6. 实验操作安排学生进行实验，使用弹簧测力计测量不同力度的弹力，并记录实验数据。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生原因3. 弹力的测量方法4. 弹力在生活中的应用七、作业设计1. 解释弹力的概念，并给出一个生活中的例子。
2. 描述弹力的产生原因，并简要说明实验如何验证这一点。
3. 使用弹簧测力计测量不同力度的弹力，并填写实验报告单。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了弹力的基本知识。
在实验环节，学生动手操作，培养了实践能力。
在联系生活实际的环节，学生积极参与，提高了学习兴趣。
整体教学效果良好，但部分学生在理解弹力产生原因方面仍有困难，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。
2023-2024学年人教版八年级物理下册第七章第二节弹力教案
教案：20232024学年人教版八年级物理下册第七章第二节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力的定义，即物体由于形变而产生的恢复力。
2. 弹力的产生：讲解弹力产生的原因，即物体内部的微观结构在形变过程中产生的相互作用力。
3. 弹力的方向：阐述弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
4. 弹力的大小：介绍弹力的大小与物体形变的程度有关，形变越大，弹力越大。
5. 弹力的作用点：讲解弹力的作用点位于物体的形变部分。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念、产生原因、方向、大小和作用点。
2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生通过实验观察、分析、归纳物理规律的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：弹力产生的原因、弹力的大小与形变程度的关系。
2. 重点：弹力的概念、方向和作用点。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、钩码、细线、桌椅等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复过程，引发学生对弹力的思考。
2. 弹力的概念：通过讲解和示例，使学生理解弹力的定义。
3. 弹力的产生：讲解弹力产生的原因，引导学生通过实验观察弹簧的形变过程，分析弹力的产生。
4. 弹力的方向：让学生通过实验观察弹簧的形变方向和弹力方向，得出弹力总是与形变方向相反的结论。
5. 弹力的大小：让学生通过实验测量不同形变程度下的弹力大小，分析弹力与形变程度的关系。
6. 弹力的作用点：讲解弹力的作用点位于物体的形变部分，让学生通过实验观察和体会弹力的作用点。
7. 课堂练习：布置一些有关弹力的问题，让学生运用所学知识进行解答。
8. 课后作业：布置一些有关弹力的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生原因3. 弹力的方向：与形变方向相反4. 弹力的大小与形变程度的关系5. 弹力的作用点七、作业设计1. 判断题：弹力的方向与形变方向是否相同？2. 选择题：弹力的大小与下列哪个因素有关？A. 形变程度B. 物体的质量C. 物体的体积D. 物体的形状3. 简答题：请简要说明弹力的产生原因。
人教版八年级下册物理第七章-力第二节-弹力教案
教案：人教版八年级下册物理第七章力第二节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力。
2. 弹力的产生条件：弹力的产生必须满足两个条件，一是物体必须具有形变，二是形变必须能够恢复。
3. 弹力的作用效果：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
二、教学目标1. 了解弹力的概念、产生条件和作用效果。
2. 能够运用弹力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 难点：弹力的产生条件和作用效果的理解。
2. 重点：弹力的概念和弹力在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、气球等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和体验弹簧被拉伸和压缩时产生的力。
2. 讲解弹力的概念：通过示例和讲解，使学生理解弹力的概念。
3. 讲解弹力的产生条件：通过实验和讲解，使学生理解弹力的产生条件。
4. 讲解弹力的作用效果：通过实验和讲解，使学生理解弹力的作用效果。
5. 实验操作：让学生自己动手进行实验，观察和记录弹力的产生和作用效果。
6. 例题讲解：通过例题讲解，使学生掌握弹力的计算和应用。
7. 随堂练习：让学生当场练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的作用效果七、作业设计1. 请简述弹力的概念、产生条件和作用效果。
答案：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力，产生条件是物体必须具有形变且形变必须能够恢复，作用效果是可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
2. 请举例说明弹力在生活中的应用。
答案：弹力在生活中的应用有很多，比如弹簧门、弹簧床垫、弹力衣物等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了弹力的概念、产生条件和作用效果。
但在实验操作和例题讲解方面，还需要进一步引导学生进行思考和讨论，以提高学生的理解和应用能力。
人教版八年级物理下册第七章7.2弹力教学设计
人教版八年级物理下册第七章7.2弹力教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第七章第二节，主要讲述弹力的概念、弹力的产生和测量。
具体内容包括：1. 弹力的定义：物体由于形变而产生的力。
2. 弹力的产生：当物体发生弹性形变时，会产生弹力。
3. 弹力的测量：弹力的大小可以通过弹簧测力计进行测量。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力是由于物体形变产生的力。
2. 让学生了解弹力的产生条件，知道只有当物体发生弹性形变时，才会产生弹力。
3. 让学生学会使用弹簧测力计测量弹力的大小。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的产生条件，弹簧测力计的使用方法。
2. 教学重点：弹力的概念，弹力的测量。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计，弹簧，钩码。
2. 学具：学生实验器材一套，包括弹簧测力计，弹簧，钩码。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，感受弹簧的弹力。
2. 概念讲解：讲解弹力的定义，弹力的产生条件。
3. 实验演示：使用弹簧测力计测量弹力的大小。
4. 学生实验：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量弹力的大小。
5. 例题讲解：讲解弹簧测力计的使用方法。
6. 随堂练习：让学生用弹簧测力计测量不同力的大小。
7. 板书设计：弹力的概念，弹力的产生条件，弹簧测力计的使用方法。
8. 作业设计：题目1：解释弹力的概念。
答案：弹力是物体由于形变而产生的力。
题目2：什么情况下会产生弹力？答案：当物体发生弹性形变时，会产生弹力。
题目3：如何使用弹簧测力计测量弹力的大小？答案：将弹簧测力计的一端固定，另一端连接待测力的物体，读取弹簧测力计上的示数即可。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对弹力的概念和产生条件掌握较好，但在使用弹簧测力计进行实验时，部分学生操作不规范，需要在课后进行纠正。
2. 拓展延伸：让学生探讨除了弹簧测力计之外，还有哪些方法可以测量弹力的大小。
重点和难点解析一、弹力的产生条件弹力的产生条件是学生理解弹力概念的关键，也是本节课的重点之一。
人教版八年级物理下册教案第七章第2节 弹力
教案：人教版八年级物理下册第七章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力的定义，解释物体因形变而产生的力。
2. 弹力的产生：讲解弹力产生的原因，分析物体形变时产生的弹力。
3. 弹力的测量：介绍弹簧测力计的原理，展示如何正确使用弹簧测力计测量弹力。
二、教学目标1. 了解弹力的概念，能解释生活中常见的弹力现象。
2. 掌握弹力产生的原因，能分析物体形变时产生的弹力。
3. 学会使用弹簧测力计测量弹力，能准确计算弹力的大小。
三、教学难点与重点1. 难点：弹力产生的原因，弹簧测力计的正确使用。
2. 重点：弹力的概念，弹力的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、绳子、塑料尺等。
2. 学具：笔记本、笔、课本、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的弹力现象，如弹簧门、弹簧床等，引导学生思考弹力的产生和作用。
2. 讲解弹力的概念：通过示例和讲解，让学生理解弹力的定义，能解释物体因形变而产生的力。
3. 分析弹力的产生：讲解弹力产生的原因，让学生能分析物体形变时产生的弹力。
4. 演示弹簧测力计的使用：示范如何正确使用弹簧测力计测量弹力，让学生掌握弹力测量的方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答与弹力相关的题目，巩固所学内容。
6. 板书设计：弹力的概念、弹力的产生原因、弹簧测力计的使用方法。
7. 作业设计（1）请简述弹力的概念及其产生原因。
（2）如何正确使用弹簧测力计测量弹力？请举例说明。
（3）完成实验报告册上的相关练习。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探讨弹力在生活中的应用，如弹簧、弹力鞋等，激发学生对物理的兴趣和探究精神。
教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等内容，构成了完整的教案。
在实际教学中，教师可根据实际情况调整教学内容和过程，以达到最佳教学效果。
重点和难点解析在本节八年级物理下册的《弹力》教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
人教版八年级物理第七章第2节弹力教学设计
5.针对教学难点，设计具有层次性的问题和练习，让学生在解决问题的过程中，逐步突破难点，提高解决问题的能力。
6.结合生活中的实际例子，让学生感受弹力的应用，培养学生学以致用的意识。例如，探讨弹力在跳水、撑杆跳高等运动项目中的应用，让学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系。
4.设计实际生活中的弹力问题，让学生运用所学知识进行分析，培养学生学以致用的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣和热情。
2.通过实验和日常生活中的实例，让学生感受弹力在生活中的重要性，提高学生对物理学的认识。
3.培养学生尊重事实、严谨治学的态度，使学生认识到科学探究需要实事求是、敢于质疑。
教学设想：
1.采用问题驱动的教学方法，激发学生探究弹力产生条件的兴趣。通过设计有趣的实验和实例，引导学生主动思考，突破弹力产生条件这一难点。
2.在弹力测量教学中，采用分组实验的形式，让学生在实践中掌握弹簧测力计的使用方法，提高实验操作能力。
3.针对胡克定律的教学，采用逐步推导的方法，让学生理解并掌握公式F=kx。通过列举生活中的实例，帮助学生理解弹簧常数k的含义，提高学生运用胡克定律解决问题的能力。
4.了解弹力在日常生活中的应用，例如弹簧秤、弹性碰撞等，提高学生将物理知识应用于实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过实验探究弹力的产生条件，培养学生动手操作能力和观察能力。
2.通过小组讨论、数据分析，引导学生理解胡克定律，培养学生合作学习、解决问题的能力。
3.运用比较、归纳、总结等方法，让学生掌握弹力的相关知识，提高学生的逻辑思维能力。
人教版物理八年级下册：第七章《第二节弹力》教学设计
-记录实验数据，分析弹力与形变程度的关系。
-撰写实验报告，总结实验成果，分享学习心得。
4.家庭作业：结合课堂所学，布置以下家庭作业：
-拍摄生活中含有弹力现象的照片或视频，并简要说明其原理。
-编写一篇关于弹力在日常生活中的应用的小短文，提高学生的写作能力。
5.拓展阅读：推荐与弹力相关的科普文章、视频等资源，鼓励学生在课后进行自主学习，拓宽知识视野。
激发学生学习物理的热情。
2.培养学生勇于探索、积极思考的科学精神，增强学生解决问题的信心。
3.培养学生关注生活中的物理现象，提高学生将物理知识应用于生活的意识。
4.培养学生珍惜资源、爱护环境的意识，引导学生关注可持续发展。
教学设计：
1.导入：通过生活中的弹力现象，如弹簧床垫、弹弓等，引起学生对弹力的关注，激发学生兴趣。
2.针对弹力大小与形变程度的关系，我计划采用以下策略：
-安排实验活动，让学生亲自操作弹簧测力计，观察不同形变下的弹力变化，从而理解弹力与形变程度的关系。
-通过图表和数据的方式，帮助学生直观地看到弹力的变化规律，并引导学生运用公式进行计算。
3.弹力的测量和计算方法教学设想如下：
-使用分组合作的方式，让学生在小组内共同完成弹力的测量实验，培养学生团队协作和实际操作能力。
人教版物理八年级下册：第七章《第二节弹力》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解弹力的定义，理解弹力产生的条件，掌握弹力的大小与物体形变程度的关系。
2.学会使用弹簧测力计测量弹力，并掌握弹力计算的基本方法。
3.掌握弹力在日常生活中的应用，如弹簧、橡皮筋、拉力器等，能运用所学知识解释相关现象。
人教版八年级下册：第七章 第二节弹力 教案
教案：人教版八年级下册第七章第二节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍物体由于发生形变而产生的力。
2. 弹簧测力计的使用：讲解弹簧测力计的原理及使用方法。
3. 弹力的测量：介绍弹簧测力计测量弹力的方法。
4. 弹力的应用：探讨弹力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2. 掌握弹簧测力计的使用方法，能够用弹簧测力计测量弹力。
3. 培养学生对弹力的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的概念，弹簧测力计的使用方法。
2. 教学重点：弹力的产生，弹簧测力计的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计，弹簧，绳子，钩子。
2. 学具：学生手册，笔记本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解弹簧测力计的使用方法，让学生通过实际操作了解弹簧测力计的原理。
2. 讲解弹力的概念：通过示例讲解物体由于发生形变而产生的力，使学生理解弹力的定义。
3. 弹力的测量：引导学生运用弹簧测力计测量弹力，让学生掌握测力计的使用方法。
4. 弹力的应用：探讨弹力在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
5. 随堂练习：布置一些有关弹力的问题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：弹力1. 概念：物体由于发生形变而产生的力。
2. 产生原因：物体发生形变。
3. 测量工具：弹簧测力计。
4. 测量方法：用弹簧测力计测量弹力。
七、作业设计1. 题目：请用弹簧测力计测量一块橡皮的重力，并记录测量数据。
2. 答案：根据测量数据，计算出橡皮的重力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了弹簧测力计的使用方法，对弹力的概念有了更深入的理解。
但在课堂上，对弹力的产生原因讲解不够详细，需要在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：让学生思考弹力在生活中的其他应用，如弹簧门、弹簧床等，激发学生对物理知识的兴趣。
人教版物理八年级下册第七章第二节《弹力》优秀教学案例
1.介绍弹力的定义，解释弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2.讲解弹力的产生条件，如物体必须发生弹性形变，形变越大，弹力越大等。
3.介绍弹力的测量方法，如利用弹簧测力计测量弹力的大小。
4.讲解弹力的单位，如牛顿（N）等。
（三）学生小组讨论
1.发放弹簧和测力计，组织学生进行小组实验，测量不同形变程度下的弹力。
2.实验操作与讨论：发放弹簧和测力计，组织学生进行小组实验，测量不同形变程度下的弹力。引导学生记录实验数据，并讨论弹力与形变程度的关系。这种实践操作与讨论相结合的方式，能够提高学生的实践操作能力和科学探究能力。
3.小组合作学习：在教学过程中，组织学生进行小组合作学习，让学生共同完成实验操作和问题讨论。这种合作学习的方式，能够培养学生的团队协作能力，提高他们的合作学习能力。
2.设计小组实验，让学生共同完成实验操作，培养他们的团队协作能力。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，提高他们的合作学习能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在探究过程中的表现进行反思，如自己在解决问题时是否积极主动？是否能够与他人良好合作？
2.组织学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点与不足，激发他们自我提高的愿望。
4.反思与评价：引导学生对自己在探究过程中的表现进行反思，如自己在解决问题时是否积极主动？是否能够与他人良好合作？教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力提高情况以及情感态度的变化，为学生提供反馈与指导。这种反思与评价的方式，能够帮助学生认识到自己的优点与不足，激发他们自我提高的愿望。
2.引导学生记录实验数据，并讨论弹力与形变程度的关系。
3.鼓励学生运用物理知识解释实验结果，如弹力是如何随着形变程度的增加而增加的？
人教版八年级物理下册第七章第二节7.2弹力教案
教案：人教版八年级物理下册第七章第二节7.2弹力一、教学内容1. 弹力的定义：弹力是指物体由于发生形变而产生的力。
2. 弹力的大小：弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越大。
3. 弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
4. 弹力的作用点：弹力的作用点在物体的形变部分。
5. 弹力的产生条件：弹力的产生需要两个物体相互接触，并且发生形变。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的定义、大小、方向、作用点和产生条件。
2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生通过实验探究弹力的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的大小与形变程度的关系，弹力的方向。
2. 教学重点：弹力的定义、大小、方向、作用点和产生条件。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、泡沫球、木板。
2. 学具：学生实验器材一套、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压泡沫球，观察泡沫球产生的力。
2. 概念讲解：介绍弹力的定义、大小、方向、作用点和产生条件。
3. 实验探究：让学生进行实验，观察弹簧在不同形变程度下的弹力大小，并记录实验数据。
4. 例题讲解：讲解弹力在实际问题中的应用，如弹簧门的原理。
5. 随堂练习：让学生解答与弹力相关的题目。
7. 板书设计：弹力大小：与形变程度有关方向：与形变方向相反作用点：形变部分产生条件：相互接触、发生形变8. 作业设计题目1：判断题（1）弹力是指物体由于发生形变而产生的力。
（）（2）弹力的大小与物体的形变程度无关。
（）（3）弹力的方向总是与物体形变的方向相同。
（）答案：（1）√（2）×（3）×题目2：选择题（1）下列哪个选项描述的是弹力的特点？（）A. 弹力是指物体由于发生形变而产生的力。
B. 弹力的大小与物体的形变程度无关。
C. 弹力的方向总是与物体形变的方向相同。
D. 弹力的作用点在物体的形变部分。
答案：A（2）下列哪个选项描述的是弹力的产生条件？（）A. 两个物体相互接触，并且发生形变。
人教版八年级物理第七章力第2节《弹力》教学设计
1.利用生活实例引入弹力的概念：通过展示一些生活中常见的弹力现象，如弹簧床、弹跳球等，让学生感知弹力的存在，激发他们的学习兴趣。
2.实践探究：组织学生进行实验，观察和测量弹力。通过亲自动手操作，让学生体会弹力的产生原因和弹性形变的特点，从而加深对弹力的理解。
3.分步骤讲解胡克定律：将胡克定律的推导过程分解成若干个步骤，结合实验数据，引导学生逐步理解定律的内难点
1.弹力的产生原因和弹性形变的概念：这是本节课的基础，学生需要理解物体在发生弹性形变时，分子间作用力的变化，从而产生弹力。这部分内容对于学生来说较为抽象，需要通过实验和具体实例来帮助学生理解。
2.胡克定律的应用：理解并掌握胡克定律是解决弹力相关问题的关键。学生需要学会如何运用胡克定律进行计算，并解决实际问题。这将是本节课的教学难点。
3.弹力的产生原因：物体发生弹性形变时，分子间的距离发生变化，分子间作用力表现为弹力。
（二）弹力的测量
1.弹簧测力计：利用弹簧的弹性原理来测量力的大小的仪器。
2.测量弹力的步骤：
a.确保弹簧测力计处于自由状态，无预加拉力。
b.将测力计的挂钩与受力物体相连。
c.沿着力的方向缓慢、均匀地拉动测力计，直到受力物体发生弹性形变。
1.弹力与重力有什么区别和联系？
2.胡克定律在实际应用中有哪些限制？
3.你还能想到哪些生活中的弹力实例？它们是如何工作的？
在讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时解答他们的疑问。讨论结束后，每个小组选代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下几道练习题：
1.根据胡克定律，计算给定弹簧常数和形变量的弹力。
随后，我会简要回顾上一节课所学的内容，如力的概念、测量等，为新课的学习做好铺垫。在此基础上，引出本节课的主题——弹力，并简要介绍弹力的定义和产生原因，为接下来的教学内容做好导入。
八年级物理《弹力》教案
第课时课题第7章第2节弹力授课类型新授课授课教师授课班级八年级授课时间教学目标（一）知识与技能1．知道形变和弹性形变，能识别常见的形变。
知道任何物体都会发生形变。
2．知道弹力及弹力产生的条件，会判断弹力的有无及弹力的方向。
3．了解弹簧称的制作原理及作用方法。
（二）过程与方法1．培养学生根据弹力产生的条件分析弹力方向的能力。
2．通过分组“探究弹簧的弹力与形变量之间的关系”的实验，培养学生自己动手设计实验和操作实验的能力，提高学生自主、探究和合作学习的能力。
3．知道实验数据处理中常用的方法。
（三）情感态度与价值观1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程中的重要作用。
在用简单器材显示微小形变的过程中，体会放大法的实验思想，感受学习物理的乐趣。
2．通过学习弹力在生产和生活中的应用，发展将知识服务于人类的愿望。
3．从任何物体都能发生形变入手，培养学生用实事求是的科学态度去认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑的科学观。
教学重点1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。
2．自主设计实验探索弹簧的弹力与伸长量的关系及实验操作。
教学难点弹力有无的判断及弹力方向的判断。
教学方法本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。
教具细钢丝、钢锯条、弹簧、橡皮泥、白纸，通过橡皮塞插有细玻璃管的椭圆形玻璃瓶、激光光源、平面镜及支架（两套）、小车、橡皮筋、气球、等。
学法指导（1）实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。
（2）对探究实验设计好实验的内容、步骤和表格，便于学生的探究。
（3）教学中通过设计演示实验，多媒体课件动画演示创设物理情景，把复杂抽象的问题形象化，以便于学生的思考分析。
教学过程一、导入（课前每小组分发一根细钢丝，让学生在课前自己动手绕制一个小弹簧）（学生实验）用细钢丝绕制的小弹簧，轻轻地拉一拉或压一压，感受弹簧被拉伸或压缩的同时，手受到了力的作用。
人教版八年级物理下册第七章第2节弹力教案
教案：人教版八年级物理下册第七章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍物体由于发生形变而产生的力叫做弹力，包括拉力、压力和支持力。
2. 弹力的产生条件：物体发生弹性形变时才会产生弹力。
3. 弹力的方向：弹力的方向总是与物体形变的方向相反。
4. 弹力的大小：弹力的大小与物体形变的程度有关，形变程度越大，弹力越大。
5. 弹力的作用点：弹力的作用点在物体的形变部分。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念、产生条件、方向和大小，能够运用弹力解释生活中的现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手实验能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的方向和大小。
2. 教学重点：弹力的概念和产生条件。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、橡皮筋、弹簧、气球等。
2. 学具：学生分组实验器材、作业本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，感受弹力的存在。
2. 概念讲解：介绍弹力的概念，解释弹力的产生条件、方向和大小。
3. 实验演示：用弹簧测力计测量不同形变程度下的弹力大小，让学生观察和记录数据。
4. 例题讲解：讲解生活中常见的弹力现象，如弹簧门、弹力鞋等。
5. 随堂练习：让学生运用弹力知识解释生活中的现象，如拉扯弹簧玩具等。
6. 小组讨论：让学生分组讨论弹力的应用，并提出问题和建议。
7. 板书设计：弹力的概念、产生条件、方向和大小。
8. 作业设计：题目1：判断下列现象中，哪些是弹力的作用？（1）拉伸弹簧玩具。
（2）踩踏气球。
（3）推拉门。
答案：弹力的作用有（1）（2）（3）。
题目2：根据弹力的产生条件，解释为什么弹簧被拉伸后会恢复原状。
答案：弹簧被拉伸时，发生了弹性形变，产生了弹力，弹力作用于弹簧使其恢复原状。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到弹力的存在，再通过概念讲解、实验演示和例题讲解，使学生掌握弹力的基本知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七章第2节弹力
教学目标：
（1）知识与技能目标
1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．2．能正确使用弹簧测力计．
3．知道形变越大，弹力越大．
（2）、过程与方法目标
1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．2．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法．
（3）情感态度与价值观
1. 通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣．
2、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流和合作的能力和合作精神。
教学重点弹簧测力计的正确使用．
教学准备弹力教学课件；弹弓、钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、弹簧球、木板、钩码、铁架台。
教学过程
一、引入新课
[师](出示玩具弓箭或弹弓)这是同学们小时候玩过的玩具．拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状．请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性．(学生活动后汇报)
[生]钢尺或钢锯条，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状，
[生]我们平时用的橡皮用力扭时也会发生形变，松开手后又会恢复原状．
[生]女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状．
[生]用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状．
[师]同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么?
[生]受力时会发生形变．不受力时又恢复到原来的状态．
[师]我们把物质的这种特性叫做弹性．大家有没有发现有些物质表现的是和弹性不一样的特性呢?
[生]玩橡皮泥时，橡皮泥变形后就不能恢复原状．
[生]玩泥巴时也是一样，撤去外力泥巴也不会变回原来的样子．
[师]像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性，今天我们重点研究有塑性的物体．
二、进行新课
1．弹力
[师]刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时，有什么感觉呢?
[生]我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用．
[师]我们把这种力就叫做弹力(elastic forcc)，弹力是怎样产生的?它的施力物体是谁呢?请同学们讨论．
[生]我们不拉弹簧也不压弹簧时，弹簧对手就没有作用力，如果用手去压或拉弹簧时，弹簧的形状改变，对手就会有力的作用，所以弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力的施力物体是发生形变的物体．
[生]力的作用是相互的，只要你对别的物体施力，物体肯定也会对你有力的作用，所以我认为物体不发生形变也会有力的作用．
[师](积极鼓励同学们互相辩论，发表不同的意见引导同学们通过实验来分析和解决问题)．请同学们一起来观察下面的实验．
[演示] 放在平面上静止的小车，用手推动
后运动起来，力改变了小车的运动状态．
(2)将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变．
(3)将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动(如右上图)
[师]分析上面的实验，你有什么收获吗?
[生]小车受到力以后运动状态才会改变．和自由伸缩的弹簧挨靠在一起的小车运动状态没有改变，说明弹簧不发生形变时，对车没有力的作用；和被压缩的弹簧靠在一起的小车在弹簧被松开后，在弹簧的作用下运动状态改变，说明受到了弹簧的弹力，说明只有弹簧发生形变，才能产生弹力．
[师]进一步向同学们说明，任何物体只要发生形变就一定会产生弹力，日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，其实质都是弹力．
[师]弹力在生活中有广泛的应用，例如这只小青蛙(出示实物)，给它上弦后，放在地上就会自己跳起来(演示)，你知道生活中还有哪些地方用到弹力?
(同学们讨论后汇报交流)
[生]我们用的自动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力．[生]跳水运动中1m板和3 m板的跳水都是利用了弹力．[生]射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去．[生]撑杆跳高运动员利用了杆形变后产生的弹力．[生]体操比赛中．跳马运动员利用踏板的弹力才能腾空，跳远运动员也要利用踏板的弹力．[生]自行车的支架上也有利用弹簧的弹力．[生]拉力器也是利用了弹簧的弹力．
[师]同学们讲得都非常好．大家能说出这么多利用弹力的例子，说明在乎时的生活中大家一定是注意仔细观察，认真思考了，以后还要继续保持这种好习惯．老师今天正好带来了一个拉力器，同学们有没有兴趣试一试?
(请一名女生和一名男生上台拉动拉力器，提醒全体同学注意观察)
[师]在他们拉这个拉力器的时候，你有什么发现?
[生]他们拉得不一样长，女同学拉得较短，男同学拉得较长．
[师]拉力器被拉的长短不同，说明了什么问题?
[生]长短不同，说明了两个同学力的大小不同．
[生]可以根据弹簧伸长的长度来判定力的大小．
2．[探究]弹簧测力计的使用
[师] (出示弹簧测力计)，同学们来观察一下常用的弹簧测力计的结构．
[生]实验室常用的弹簧测力计由弹簧、挂钩、拉环、刻度、指针等几部分组成．
使用测力计应注意下面几点：
(1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计．
(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该将弹簧秤的指针调到零点．
(3)使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致，使弹簧秤能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除．
(4)观察弹簧秤的量程与最小刻度值，以便正确读数．
(5)弹簧秤稳定时才可读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直．
[师]生活中除了弹簧测力计外还有许多其他形式的测力计．
[投影]形形色色的测力计．
三、小结
[师]通过今天的学习，同学们有哪些收获?可以先讨论一下．
[生]今天的这节课，我知道了测力计的构造，并且还可以自己制造测力计．[生]通过今天的学习，我明白了什么是弹力．
板书设计：
弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原状的特性．
弹力：物体由于弹性形变而产生的力.
原理：弹性限度内，弹簧受的拉力越大，它的伸长越长
制作（构造）：弹簧、指针、刻度板、拉钩、吊环、外壳
（1）观察测力计的量程及分度值，加在测力计上的力不能超过其量程
（2）使用前将测力计的指针调到零
（3）使用时力的方向应与弹簧的轴线一致
（4）读数时，视线应与刻度板面垂直。