四年级下语文说课稿全神贯注_西师大版-精选文档
小学语文四下《全神贯注》说课稿（精选5篇）
小学语文四下《全神贯注》说课稿（精选5篇）小学语文四下《全神贯注》篇1一、说教材本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了两篇精读课文和两篇略读课文，本篇是本组教材的第二篇课文，是一篇略读课文。
课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬.茨威格到家里作客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
文中通过对罗丹语言、神态和动作的描写，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。
本组教材训练的重点是通过学习课文对人物外貌、语言等方面的描写，领悟作者的一些表达方式。
因此本课的教学重点是通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；教学难点是联系实际体会课文最后一段话的含义。
根据本组训练重点及本课重难点，我设定了以下教学目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
二、说教法。
因为这是一篇略读课文，因此在上，我重点把握好以下两点：一是把握好课文在整个单元中的地位（即关注“导读）；二是把握好方法上的“粗放”。
本课教学设计上我选择以大板块、大框架的设计为主，并从中穿插了想象说话、感情朗读、拓展延伸等多种教学方法，促进学生的理解和感悟。
三、说学法。
“放手让学生自主地、充分地阅读，在读中整体感知，在读中产生感悟、在读中受到情感熏陶。
”这就是本课学生所要采用的最主要的学法。
四、说教学过程略读课文不要求对文本进行“细嚼慢咽”，在整体把握课文内容与主题的基础上，给学生充分的时间自读自悟、交流感受显得更为重要。
基于以上认识，我设计了以下四个板块。
一、初读：复习导入，了解课文大意1、师引读：通过《两个铁球同时着地》一课的学习，我们一起感受到了伽利略不迷信权威、执著求实地探求科学真理的精神。
今天我们学习《全神贯注》，又会让我们感受到法国大雕塑家罗丹的什么可贵精神呢？出示课题，说说“全神贯注”的意思。
四年级下册语文《全神贯注》教案
四年级下册语文《全神贯注》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文中的细节来推断作者的意图。
1.3 情感态度与价值观培养学生对专注和全神贯注精神的尊重和认同。
培养学生对学习的热爱，鼓励他们积极思考。
第二章：教学内容2.1 课文简介《全神贯注》是一篇描述人们在不同场合下专注做某件事情的短文。
通过课文，学生可以了解到专注和全神贯注对于完成任务的重要性。
2.2 生字词学习课文中有一些生字词需要学生提前预习，如“专注”、“全神贯注”、“细节”等。
课堂上，老师可以引导学生通过上下文来理解和记忆这些生字词。
第三章：教学过程3.1 导入老师可以通过提问方式引导学生思考：“你们认为什么是最重要的学习品质？”让学生发表自己的观点，引出本课的主题《全神贯注》。
3.2 朗读与理解学生分组朗读课文，每个小组选一名组长带领大家朗读。
朗读结束后，各小组分享自己对课文的理解，讨论课文中的生字词和难点。
3.3 细节分析老师可以提出问题，引导学生关注课文中的细节，如“作者为什么要描述这些人的专注和全神贯注？”学生分组讨论，分享自己的观点。
第四章：课堂练习4.1 练习朗读每个学生选择一段课文，进行朗读练习。
老师可以对学生的朗读进行点评，指出需要改进的地方。
4.2 造句练习学生根据课堂上学习的生字词，造句练习。
老师可以对学生的造句进行点评，指出需要改进的地方。
学生可以分享自己的学习体会和感悟。
5.2 老师反思对于学生的表现，老师可以给予肯定和鼓励，激发他们学习的积极性。
第六章：作业布置6.1 书面作业要求学生抄写课文中的生字词，并写一篇关于“专注和全神贯注”的小短文。
老师可以通过作业了解学生对课文内容的理解和掌握情况。
6.2 口语作业学生可以和父母分享本节课学到的知识，让父母了解学生的学习内容。
《全神贯注》说课稿
《全神贯注》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的内容是人教版小学语文四年级下册的26课《全神贯注》，下面我将从教材分析、学情分析、设计理念、教学流程、教学反思5个方面来对本课的设计实行说明。
一、教材分析四年级下册第七单元由两篇精读课文两篇略读组成，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。
本单元的训练目标是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
《全神贯注》是本单元的第一篇略读课文，讲的是法国著名雕塑家罗丹全神贯注地修改自己的作品，差点把朋友锁在工作室。
根据单元训练重点和本课内容我们制定了如下教学目标和教学重点、难点：教学目标：1、理解本课的6个生字。
准确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合上下文体会新词的意思，通过人物语言、动作、神态的描写来体会“全神贯注”的含义。
3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作精神。
教学重点：准确、流利、有感情地朗读课文，感受并学习罗丹全神贯注的工作精神。
教学难点：初步学习通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作方法。
二、学情分析四年级是小学中段向高段过渡的阶段，正是培养学生独立阅读水平、主动实行探究性学习的最佳时期，这也是课标的要求。
四年级的学生虽然接触过很多写人的课文，但通过人物的言行来表现人物品质的写作技能还不够熟练。
而本篇课文对罗丹语言、神态和动作的描写生动传神，通过这些描写，罗丹全神贯注工作的人物形象就跃然纸上。
所以，这篇文章，如果在教学中突破了重点和难点，对今后学生在写作中刻画人物起到很好的示范作用。
三、设计理念为了完成教学目标，让教学设计取得实质性的效果，我们尽量有效地开发课程资源，对文本实行了深入地钻研、探讨，与文本作深层次的对话，利用学生已有的知识、经验、学法，辅以多媒体教学手段，来完成教学任务。
我们采用研读教学模式，让学生按照“自读准备、默读探究、选读研讨、品读拓展”的略读课文的学习方法，来自主实行学习。
四年级下册语文《全神贯注》教案
四年级下册语文《全神贯注》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）分析课文中的人物形象，了解人物的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用课文中的词语，进行语言表达训练。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义的情感。
（2）培养学生尊敬师长，团结同学，诚实守信的品质。
（3）培养学生勤奋好学，勇于创新的精神风貌。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文中的人物形象分析。
三、教学难点1. 理解课文中“全神贯注”的含义。
2. 运用课文中的词语进行语言表达。
四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用问题驱动法，引导学生主动探究。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文音频，让学生跟读。
（2）学生自主阅读课文，理解大意。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生朗读。
（2）学生交流生字词的学习心得。
3. 分析人物形象（1）教师引导学生关注课文中的人物形象。
4. 理解“全神贯注”（1）教师引导学生探讨“全神贯注”的含义。
（2）学生分享自己的理解。
5. 语言表达训练（1）教师创设情境，引导学生运用课文中的词语进行表达。
（2）学生分组进行语言表达练习。
6. 小结与作业（2）学生回家后，家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。
3. 阅读理解评价：通过课后作业或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 语言表达评价：评价学生在语言表达训练中的表现，包括语法准确性、表达流畅性等。
七、课后作业1. 家庭阅读：鼓励学生在家中进行阅读，选择一篇类似的短文，家长签字确认阅读完成情况。
四年级语文下册《全神贯注》教案
四年级语文下册《全神贯注》教案教材分析《全神贯注》是四年级语文下册的一篇散文课文。
这篇课文以打鱼为主题，通过描述一个小孩兴高采烈地打鱼的过程，表达了专心致志、全神贯注的重要性。
课文内容贴近学生生活，生动有趣，符合四年级学生的认知水平，能够引起学生的兴趣和共鸣。
教师在教授这篇课文时，应注重培养学生的阅读兴趣和专注力，引导学生理解作品中的含义，并培养学生的思考和表达能力。
教学目标知识与技能：1. 了解《全神贯注》的主要内容和意义。
2. 理解散文的特点和表达方式。
过程与方法：1. 培养学生的专心致志、全神贯注的意识。
2. 培养学生阅读的技巧和思考的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生爱读书、爱学习的态度。
2. 培养学生勇于探索、积极参与的学习态度。
教学重点1. 理解整篇文章的主要内容和教育意义。
2. 培养学生的阅读兴趣和专心致志的能力。
教学难点1. 分析散文的特点和表达方式。
2. 培养学生的思考和表达能力。
教学过程一、导入（5分钟）1. 与学生谈论发生在小说、影视剧等作品中的故事情节，以及人物在其中的状态。
2. 引导学生思考在生活中，身边发生的一些事情，你是否也有时全神贯注地做某件事情，而忽略了周围的一切。
二、学习课文（30分钟）1. 朗读课文：教师大声地朗读课文，模仿语调和语速，让学生跟读。
2. 理解课文：学生自读课文，然后根据问题进行讨论。
- 小男孩在打鱼时，表现出哪些特点？他是如何全神贯注地打鱼的？- 小男孩为什么要全神贯注地打鱼？- 这篇文章想告诉我们什么？3. 理解散文：引导学生分析散文的特点和表达方式。
- 散文是一种以抒发作者真情实感为目的的文学形式，它对文字的使用很讲究，追求格调。
找出课文中的一些典型的表达方式。
- 课文运用了哪些修辞手法来加强对读者的表达和感染？三、拓展阅读（15分钟）1. 师生共同搜索关于专心致志的其他故事，并选择一到两个进行阅读。
2. 学生读完后，进行交流讨论。
- 故事中的人物有没有表现出专心致志的重要性？- 你在故事中有没有发现一些与自己的经历相似的地方？- 回想一下，你在生活中有没有遇到一种需要全神贯注的情景？四、思考与表达（20分钟）1. 引导学生思考：为什么全神贯注很重要？在什么情况下我们需要全神贯注？2. 学生自由发言，鼓励他们表达自己的观点，并与他人进行讨论和交流。
四年级下册语文《全神贯注》教案（精选16篇）
四年级下册语文《全神贯注》教案（精选16篇）四年级下册语文《全神贯注》教案篇1教学要求：知识与技能1、认识本课6个生字，结合上下文体新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的始末。
3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
过程与方法1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。
2、抓住罗丹工作时的语言、神态和动作，通过讨论感受和反复有感情的朗读来感受人物的形象与品质。
情感态度与价值观1、激发学生对这位的雕塑家产生敬仰之情。
2、教育学生做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们学习了伽俐略在探求科学真理的过程中，表现出了执著、求实的精神。
今天林老师要给同学们介绍另一位有名的人物。
他就是法国的雕塑家罗丹。
请同学们打开书本的126页，看看罗丹的资料。
罗丹是一位非常有成就的雕塑家，那么他在艺术创作中又表现出怎样的精神呢？下面我们一起来学习26课全神贯注。
板书：全神贯注1、齐读课题。
2、引导学生通过找“全神贯注”的同义词来理解“全神贯注”的意思。
3、倒叙质疑。
二、初读课文，感知课文内容。
1、按照自己喜欢的方式朗读课文。
2、检查读书情况。
指名分段朗读课文并加以纠正。
3、以指名读、开火车、小组读等方式认读生词。
三、精读品味，讨论解疑。
1、默读课文，思考课文主要讲了一件什么事，并划出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。
2、指名分段读课文，纠正读音3、谈谈读后的收获。
4、提出不懂的问题。
教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流。
四、读议结合，赏析语句。
1、读议有关描写罗丹修改女像时的句子。
（出示投影）（1）罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁说悄悄话。
四年级下册语文《全神贯注》教案
四年级下册语文《全神贯注》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过课文阅读，培养学生的阅读理解和分析能力。
学会通过上下文和词义推断词语的含义。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，激发他们对科学的探索精神。
教育学生要有专注的态度，全神贯注地对待学习和生活。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《全神贯注》讲述了一个科学家在研究过程中的故事，强调了专注和全神贯注的重要性。
2.2 生字词学习：学生自主学习生字词，并通过组词、造句等方式巩固记忆。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够正确地运用生字词。
3.2 教学难点：学生能够通过上下文和词义推断词语的含义。
学生能够理解并体会到全神贯注的重要性。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入科学家的小故事，激发学生对科学的兴趣。
4.2 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意。
4.3 学习生字词：学生展示生字词的学习成果，进行互动交流。
4.4 深入理解课文：学生通过小组讨论，分析课文中的重点句子和词语的含义。
第五章：作业布置学生回家后，进行课文朗读和生字词复习。
选择一个生字词，写一个关于全神贯注的句子。
第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
6.2 评估方式：学生朗读课文，检查发音和理解程度。
学生进行生字词默写，检查记忆和运用能力。
第七章：扩展活动7.1 活动目的：激发学生的创造力和想象力，加深对课文内容的理解。
7.2 活动内容：学生以小组为单位，根据课文内容进行角色扮演或故事续编。
第八章：家长沟通8.1 沟通目的：促进家校合作，共同关注学生的学习进展。
8.2 沟通内容：向家长介绍课文内容和教学目标，鼓励家长参与学生的学习活动。
第九章：教学反思9.1 反思内容：9.2 改进措施：根据教学反思的结果，调整教学方法和策略，提高教学效果。
四年级下册语文《全神贯注》教案
四年级下册语文《全神贯注》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读和背诵课文《全神贯注》。
学生能够理解课文中的关键词语和句子，并能运用到实际情景中。
1.2 技能目标培养学生通过阅读课文，提取信息、推理判断的能力。
培养学生通过课文学习，运用写作技巧进行创意写作的能力。
1.3 情感目标培养学生对课文中的主题思想和情感态度的理解，培养学生的同理心。
培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
第二章：教学内容2.1 课文简介《全神贯注》讲述了一位老师在课堂上全神贯注地教学，引导学生思考和探索，使学生们受益匪浅的故事。
2.2 教学重点理解课文中的关键词语和句子。
通过课文学习，提取信息、推理判断。
2.3 教学难点理解课文中的深层含义和主题思想。
运用写作技巧进行创意写作。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师对课文进行详细讲解，解释关键词语和句子的含义。
3.2 互动式教学教师引导学生进行思考和讨论，提取信息、推理判断。
3.3 写作练习教师给出写作话题，学生运用课文中学到的写作技巧进行创意写作。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍课文《全神贯注》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确发音和停顿。
4.3 理解课文教师引导学生解释关键词语和句子的含义，帮助学生理解课文内容。
4.4 提取信息、推理判断教师给出问题，引导学生通过阅读课文，提取信息、推理判断。
4.5 创意写作教师给出写作话题，学生运用课文中学到的写作技巧进行创意写作。
第五章：教学评价5.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
5.2 写作展示教师选取学生的写作作品进行展示，评价学生的写作能力。
5.3 课后作业教师布置与课文相关的课后作业，巩固学生的学习成果。
第六章：教学拓展6.1 相关故事分享教师分享与课文主题相关的其他故事，帮助学生拓展视野，加深对课文主题的理解。
6.2 小组讨论学生分组讨论，分享自己对课文主题的看法和体会，互相交流学习。
四年级下册语文《全神贯注》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景及有关人物。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，对课文进行深入解读。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，激发学生对国家英雄的敬仰之情。
（2）培养学生全神贯注、专注致志的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，掌握并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中所描述的历史背景及有关人物。
（2）培养学生全神贯注、专注致志的精神风貌。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学习的内容，对课文进行复习。
（2）向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语气、情感等。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，理解课文大意。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨课文中所描述的历史背景及有关人物。
（2）各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行讲解，解答学生的疑惑。
（2）讲解课文中所涉及的历史背景及有关人物，帮助学生更好地理解课文。
5. 情感教育：（1）引导学生学习课文中的英雄人物，培养学生的爱国情怀。
（2）教育学生向英雄人物学习，培养全神贯注、专注致志的精神风貌。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于全神贯注、专注致志的作文。
2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解课文中所描述的历史背景及有关人物。
（2）向家长、朋友介绍课文内容，培养分享精神。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，了解学生对课文的理解程度。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。
小学语文《全身贯注》说课稿
小学语文《全身贯注》说课稿1、教材分析：《全神贯注》是人教版小学语文四年级下册24课，这是一篇略读课文，课文围绕“全神贯注”这个中心词，通过人物在艺术创作过程中的外貌、语言、动作的描写表现他全神贯注的精神.学习并体会罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，二、学情分析学生已经学过《两个铁球同时落地》，了解了一定的通过动作、语言描写来表现人物品质的学习方法，再加上课前预习，课文通过具体事例表现人物品质的描写又很精彩，语句也很有特色，孩子们学习起来一定会非常愉快。
三、教学目标:知识与技能：学习通过具体事例描写表现人物全神贯注精神的写法。
过程与方法：有感情朗读课文，体会“全神贯注”的含义，仿写通过事例及人物的动作、语言等描写表现人物品质的方法。
情感、态度与价值观：体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，学习罗丹做事全神贯注的品格。
四、教学重点、难点：重点：体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度。
难点：学习通过事例及人物的动作、语言等描写表现人物品质的方法。
五、说教法、学法：教法：情境教学、朗读感悟学法：创设情境、仿写仿练六、说教学过程：（一）设疑导入，激发兴趣出示图片，设置疑问，引出雕塑家，引出怎样写这位雕塑家、引出作家是怎样写这位雕塑家，步步设疑，走进课文（二）导入新课，明确目标请同学们再次走进课文，默读课文，把你认为表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，在旁边写出体会，不懂得地方同学们也可以相互交流。
（三）精读探究，了解特点重点分析最能体现罗丹全身贯注的句子、段落，从设疑中感受语言的运用，动词的巧妙，修辞的神奇，在朗读中感受罗丹的精益求精、一丝不苟，分析中总结表现人物精神品质的写作方法。
（四）文中取法，仿写仿练1.让学生学着文中的描写方式，描写一下此时的老师。
2.老师示范，同学们开始自由练笔。
老师走进学生，进行指导。
3展示交流，谁来念一念？学生读，其他学生点评，说出运用到了什么。
（五）总结升华，学以致用《语文新课程标准》在情感、态度和价值观上明确指出，让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，具体而言，情感：不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。
2024小学语文说课稿《全神贯注》说课稿范文
2024小学语文说课稿《全神贯注》说课稿范文今天我说课的内容是《全神贯注》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《全神贯注》是小学语文五年级上册第四单元的课文，它通过一个真实的故事讲述了一个学生在上课时全神贯注的故事，旨在培养学生专注力和注意力的重要性。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解故事中学生的全神贯注行为，理解专注力和注意力的重要性。
②能力目标：培养学生全神贯注的能力，提高学生的注意力和专注力。
③情感目标：让学生意识到专注力的重要性，培养学生对学习的热爱和兴趣。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解全神贯注的含义，明确专注力和注意力的重要性。
难点是：培养学生全神贯注的能力，提高学生的注意力和专注力。
二、说教法学法通过引发学生的好奇心和探究欲望，激发学生的学习兴趣，以提高教学效果。
因此，这节课我采用的教法：情境导入法，引导探究法；学法是：合作学习法，体验教学法。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，通过图片、视频等直观的方式向学生展示教学素材，以增加学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境导入，激发学生的好奇心。
课堂伊始，我将向学生讲述一个真实的故事，讲述一个学生在上课时全神贯注的故事。
我会向学生提出问题，引导学生思考：为什么全神贯注很重要？在学生的思考和回答中，激发学生的好奇心和探究欲望，为引入今天的课题《全神贯注》做好铺垫。
环节二、导入新知，让学生理解全神贯注的含义。
在学生思考和探讨问题的基础上，我将向学生介绍课文《全神贯注》。
通过图片和视频的展示，我让学生感受到课文中学生全神贯注的场景，并引导学生理解全神贯注的含义和重要性。
环节三、探究专注力和注意力的重要性。
全神贯注说课稿
全神贯注说课稿1. 教案简介本节课是一堂关于全神贯注的语文课，目标是让学生了解全神贯注的含义及重要性，并培养他们在学习和生活中保持集中注意力的能力。
通过合适的教学设计和活动安排，帮助学生提高专注力和学习效果。
2. 教学目标2.1 知识目标- 了解全神贯注的概念和特点；- 掌握保持全神贯注的方法和技巧。
2.2 能力目标- 培养学生专注力，提高阅读和学习效果；- 培养学生的自我控制和调节能力。
2.3 情感目标- 培养学生积极主动的学习态度；- 培养学生对学习的兴趣和热情。
3. 教学重难点3.1 教学重点- 传授全神贯注的概念和方法；- 引导学生实践全神贯注的技巧。
3.2 教学难点- 培养学生持续保持全神贯注的能力；- 解决学生在学习中分散注意力的问题。
4. 教学准备- 教材：语文教材《XXX》- 多媒体设备- 教学素材：图片、视频等5. 教学过程【导入】1. 利用一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，准备进入全神贯注的状态。
2. 展示一张精彩的图片，让学生观察并集中注意力，然后请学生描述或回答相关问答，引导学生体验全神贯注的感觉。
【探究】3. 呈现全神贯注的定义：指一个人心神高度集中，全身心投入，将全部注意力集中在某一特定活动或目标上。
4. 通过故事、视频或图片，引导学生认识到全神贯注的重要性，并与他们在学习和生活中的经历进行联系，促进对该概念的深入理解。
【讲解】5. 结合实例，讲解保持全神贯注的方法和技巧：5.1 创造良好的学习环境，避免干扰；5.2 制定合理的学习计划和目标；5.3 采用适当的学习方法，如分块、提问等；5.4 培养良好的时间管理和自我调节能力。
【实践】6. 设计一系列互动活动，让学生参与到实践中，提高他们的专注力：6.1 阅读活动：让学生选择一篇文章进行阅读，然后回答问题或进行小组讨论；6.2 视觉刺激活动：展示一段短视频，要求学生观看后简述内容；6.3 写作活动：要求学生写一篇短文，描述自己保持全神贯注时的感受和体会。
小学语文说课稿——全神贯注说课稿
小学语文说课稿——全神贯注说课稿敬爱的评审老师、尊敬的各位同事：大家好！我今天给大家带来的是一堂小学语文课，主题为《全神贯注》。
一、说教学目标通过本节课的学习，使学生了解“全神贯注”这一成语的意思，并能够正确运用。
通过阅读课文，培养学生扩展词汇、提高阅读理解能力的能力。
通过朗读，让学生把握正确的语音语调，提高口语表达能力。
二、说教学重难点重点：理解成语“全神贯注”。
难点：正确运用成语“全神贯注”。
三、说教学准备教学准备：1. 课件和PPT。
2. 文具、教具和课本。
四、说教学过程本节课分为三个环节：导入、阅读和朗读。
一、导入（5分钟）1.师生对话：T：大家早上好！今天我们要学习的是一篇阅读课文《全神贯注》。
请同学们先回答一下，你们知道“全神贯注”是什么意思吗？S1：全神贯注是专心、集中注意力的意思。
S2：是一心一意地做某件事情。
T：非常好，你们都说得很对。
那么，我们在学习的时候应该怎么做呢？S3：要全神贯注。
T：对，我们要全神贯注。
下面，我来给大家讲述一个小故事。
2.小故事呈现：从前，有一位叫张三的学生，他每次上课都分心思考其他的事情，不专心听讲。
因此，他的成绩越来越差。
有一天，他意识到了自己的错误，开始全神贯注地听讲。
从那以后，他不仅成绩提高了，而且在其他方面也取得了好的表现。
3.板书呈现：全神贯注专心、集中注意力二、阅读（15分钟）1.课文呈现：让学生跟读课文，注意读音、语调和语速。
2.整体理解：T：同学们，现在请大家安静阅读课文，了解全文的大意。
（学生阅读几分钟）T：同学们，你们都读完了吗？有谁能给我讲一下这篇课文的大意呢？S4：这篇课文主要讲的是一个小女孩上学的故事。
她一路上遇到了很多诱惑，但她用全神贯注的精神坚持向前走。
T：好，非常棒！小女孩用全神贯注的精神坚持向前走。
同学们，你们觉得全神贯注这个词对小女孩的帮助有多大呢？S5：如果她不全神贯注，可能就会分心，迷路了。
S6：是的，全神贯注可以帮助我们避免走错路。
四年级下册语文《全神贯注》教案
四年级下册语文《全神贯注》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景及有关人物。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
（2）学会通过查阅资料，了解课文相关内容。
（3）学会用恰当的词语描述人物的心情和态度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的敬仰之情。
（2）培养学生全神贯注、专注学习的态度。
（3）培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的历史背景及有关人物。
三、教学难点：1. 理解课文中一些深刻的句子和词语的含义。
2. 学会用恰当的词语描述人物的心情和态度。
3. 培养学生全神贯注、专注学习的态度。
四、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 与课文相关的历史背景资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机、投影仪等教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查对生字词的掌握情况。
（2）简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）学生相互交流生字词，讨论其含义和用法。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、默写。
4. 理解课文：（1）学生分组讨论，回答课文中所提出的问题。
（2）教师引导学生查阅资料，了解课文相关内容。
5. 情感教育：（1）学生分组讨论，总结课文中人物的优秀品质。
（2）教师引导学生向课文人物学习，培养全神贯注、专注学习的态度。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
全神贯注 说课稿(西师版四年级下册)
全神贯注说课稿(西师版四年级下册)《全神贯注》说课稿一、说教材《全神贯注》是六年制小语第八册第七单元的一篇讲读课文。
课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。
课文重点叙述罗丹全神贯注修改女像的情景，也就是课文的2、3、4自然段。
作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉地工作状态描述的维妙维肖。
要学生理解罗丹忘我的工作情景，是教学的难点。
全文共分五个自然段，段与段衔接非常紧密、紧紧围绕全神贯注这条主线展开。
本单元的训练重点是段与段之间的联系。
所以理解文中描写罗丹全神贯注的句子和弄清段与段之间的联系。
所以理解文中描写罗丹全神贯注的句子和弄清段与段之间的联系是学习的重点。
根据本单元的训练项目和课文的重点难点，制定以下教学目的。
1、学会本课生字新词，练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。
2、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思。
体会最后一个自然段茨威格话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
3、在给课文分段，归纳段意的基础上，弄清段与段之间的联系。
4、感情朗读课文。
这篇课文分三课时进行，第一课时：初读课文，整体感知，划分逻辑段。
自学生字词，检查评议，书写生字。
再读课文，划出写罗丹全神贯注的句子。
第三课时：讲读第三逻辑段，理解芡威格话的含义，总结全文，弄清段与段之间联系。
感情朗读，完成课后作业。
这里我单说第二课时：揭示课题，提出学习任务。
读议结合，理解重点句段。
依据板书，弄清1—4自然段之间的联系。
二、说教法根据教学目的2、3两项，结合学生实际，我采用“质疑问难——想象叙述——感情朗读”的方法进行教学。
课文第二自然段叙述“罗丹一会上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好象跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
……”这些语言、动作、神态反映他全神贯注地工作情景。
对于10岁左右的孩子，理解这些内容，体会这种意境有一定难度。
最新四年级下册《全神贯注》教学设计(精品)
四年级下册《全神贯注》教学设计这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
教学目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
4、学会描写人物的手法。
教学重难点：1、体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
2、学习描写人物的手法。
教学准备：搜集罗丹的资料、多媒体课件。
教学课时：1课时教学流程：一、欣赏导入1、师：今天我给大家带来几幅图片，如果你曾经熟悉它，就大声第喊出它的名字，如果不熟悉它，没关系，你就安安静静第看着它。
(点击课件)2、看了这几幅作品，你们猜想一下，完成这些作品的人会是怎样的人呢?(指名学生回答)3、如果今天老师让你来写这个人，你会怎样去写呢?(学生答)师小结：那么今天我们要学的这篇课文是怎样写的呢?他和我们想的一样吗?请看老师写课题(板书课题)生齐读。
4、简介罗丹是个怎样的人?(出示课件)二、初读课文1、学习课前导读，先读导读的内容，再自由读课文，看看能不能解决导读提出的问题：a、想想课文写了一件什么事?b、表现了罗丹怎样的精神?反馈学习情况：谁来说说课文讲了一件什么事?(指名答)课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人，充分表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。
2、师：同学们，课文表现了罗丹全神贯注的精神，通过了这么一件事把它写下来，那么它是如何具体地来描写的呢?3、再读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，写下自己的体会和感受，并在小组里交流。
学生再读课文，教师巡视。
三、交流点拨(一) 正面描写1、语言部分：(出示句子)(1)罗丹自己端详了一阵，却皱着眉头，说：“啊，不!还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。
小学四年级语文《全神贯注》说课稿
《全神贯注》说课稿四年级语文教案一、本课的教学中，1、知识与能力目标是什么？（2、过程和方法目标是什么？3、情感、态度、价值观的目标是什么？）你在教学中是如何落实这一目标的？答：1、本课教学中知识与能力目标是：（1）会认6个生字，体会挚友、抹刀、径自、痴痴地微笑、叽哩咕噜、吁了一口气等新词的意思。
教学中我将采用以学生自主识字、结合上下文理解词义的方法进行落实。
（2）学习通过具体事例，抓住人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写法。
这一目标将在概括课文主要内容、揣摩重点词句、总结全文中加以落实。
（3）有感情地朗读课文，这一目标将在揣摩重点词句中通过自读、评议、范读、赛读等多种形式加以指导，在真正感悟文本之后，进一步加以强化，进行落实。
2、本课教学中，过程和方法目标是：（1）自主学习、合作探究。
将在字词教学与感悟课文内涵中加以落实。
（2）质疑——解疑——释疑，抓住重点词句学懂课文。
将在深读课文时加以落实。
3、本课教学中，情感、态度、价值观的目标是：体会并学习全神贯注的工作态度。
教学中我将引导学生抓住描写罗丹全神贯注工作的句子，三次逐层理解茨威格的话，落实这一目标。
●二、本课教学中重、难点是什么？你是如何落实重点，突破难点的？答：本课教学的重难点是：通过人物言行、神态体会“全神贯注”，深入理解最后一段话的含义。
教学中我将这样进行落实：1、初读课文之后，抓住茨威格的话，引导学生提出问题？2、再读课文，引导学生抓住重点词句，写写自己的感受，体会罗丹的“全神贯注”，并说说作者是通过哪些方面写出来的，来理解含义，体会写法。
3、在品读罗丹的“全神贯注”创作的句子时，三次逐步深入地理解最后一段话，做到突出重点，分散难点。
4、在感情朗读中进一步加深体会，并表达自己的感受。
5、练习中引导学生摘抄描写人物言行、神态的句子，读一读，记一记，以积累词汇，便于运用。
●三、教学过程●一、激qing导入1、孩子们，看着你们那一双双炯炯有神的眼睛，那一张张灿烂的笑脸，那一幅幅全神贯注的神情，让朱老师看到了一个个未来的科学家、艺术家。
全神贯注说课稿
全神贯注说课稿一、任务描述本次任务要求编写一篇标准格式的说课稿，详细介绍全神贯注的教学方法和实施步骤，字数控制在1500字左右。
二、说课稿内容1. 教学目标本节课的教学目标是让学生了解全神贯注的重要性，掌握全神贯注的基本技巧，提高学习效果和专注力。
2. 教学重点本节课的教学重点是让学生理解全神贯注的概念和原理，并能够运用全神贯注的方法进行学习和工作。
3. 教学准备为了有效地展示全神贯注的教学方法，我准备了以下教学准备：- PowerPoint幻灯片：用于呈现全神贯注的定义、原理和实施步骤。
- 案例分析材料：用于让学生分析全神贯注在实际生活中的应用。
- 学生手册：包含全神贯注的基本技巧和练习题，供学生参考。
4. 教学步骤本节课的教学步骤分为以下几个部分：（1）导入引入通过一个引人入胜的故事或问题，引发学生对全神贯注的兴趣，激发他们的思考。
（2）概念讲解在幻灯片上呈现全神贯注的定义和原理，并与学生进行互动讨论。
通过实例解释全神贯注的重要性和应用价值。
（3）技巧训练介绍全神贯注的基本技巧，如设定明确的目标、消除干扰、保持专注等，并通过实例演示和练习让学生掌握这些技巧。
（4）案例分析提供一些实际案例，让学生分析并讨论如何运用全神贯注来解决问题或完成任务。
鼓励学生积极参与讨论，并分享彼此的经验和观点。
（5）练习巩固分发学生手册，让学生进行全神贯注的练习。
可以设计一些小组活动或个人任务，让学生在实践中巩固所学的技巧。
（6）总结反思通过幻灯片总结全神贯注的重要性和实施步骤，并让学生进行思考反馈。
鼓励学生分享他们的收获和感悟。
5. 教学评估为了评估学生对全神贯注的掌握程度，我将采用以下评估方法：- 口头回答问题：通过提问学生，检查他们对全神贯注的理解和应用能力。
- 练习作业：布置一些练习题，让学生在课后进行巩固练习。
- 学习反馈：要求学生写下他们在课程中的收获和感悟，以及对全神贯注的进一步思考。
三、总结通过本节课的教学，学生将了解到全神贯注的重要性，掌握全神贯注的基本技巧，并能够运用全神贯注的方法提高学习效果和专注力。
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《全神贯注》说课稿
一、说教材
《全神贯注》是六年制小语第八册第七单元的一篇讲读课文。
课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。
课文重点叙述罗丹全神贯注修改女像的情景，也就是课文的2、3、4自然段。
作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉地工作状态描述的维妙维肖。
要学生理解罗丹忘我的工作情景，是教学的难点。
全文共分五个自然段，段与段衔接非常紧密、紧紧围绕全神贯注这条主线展开。
本单元的训练重点是段与段之间的联系。
所以理解文中描写罗丹全神贯注的句子和弄清段与段之间的联系。
所以理解文中描写罗丹全神贯注的句子和弄清段与段之间的联系是学习的重点。
根据本单元的训练项目和课文的重点难点，制定以下教学目的。
1、学会本课生字新词，练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。
2、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思。
体会最后一个自然段茨威格话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
3、在给课文分段，归纳段意的基础上，弄清段与段之间的联系。
4、感情朗读课文。
这篇课文分三课时进行，第一课时：
初读课文，整体感知，划分逻辑段。
自学生字词，检查评议，书写生字。
再读课文，划出写罗丹全神贯注的句子。
第三课时：讲读第三逻辑段，理解芡威格话的含义，总结全文，弄清段与段之间联系。
感情朗读，完成课后作业。
这里我单说第二课时：揭示课题，提出学习任务。
读议结合，理解重点句段。
依据板书，弄清1—4自然段之间的联系。
二、说教法
根据教学目的2、3两项，结合学生实际，我采用“质疑问难——想象叙述——感情朗读”的方法进行教学。
课文第二自然段叙述“罗丹一会上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好象跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
……”这些语言、动作、神态反映他全神贯注地工作情景。
对于10岁左右的孩子，理解这些内容，体会这种意境有一定难度。
如果单凭教师的讲解，采用硬灌的方法，效果一定不佳。
我一反常规教法，让学生针对罗丹的每一种表现大胆质疑，提出自己不懂的问题，然后逐个解决问题。
这就把难点化分为许多小问题。
减缓了教学的坡度。
接着让学生看幻灯片，用自己的语言把幻灯片的内容叙述出来。
最后再由教师引读文中的句子，弄清作者是怎样描写的。
对于1、3、4自然段中的对话,主要采用感情朗读的方法体会人物的情感,从而理解这些重点词句。
为什么要采用这样的方法呢？因为“学起源于思，思起源疑”。
教学中问题的提出由学生发现和由教师的提出效果大不一样。
由学生提出能消除学习上的依赖心理，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用。
让学生看图说话，是培想象力和语言表达力的有效方法。
语文教学的目的，不仅是学懂课文，更重要的是培养能力，发展智力。
让学生在理解罗丹全神贯注工作的每一个表现的基础上，看幻灯片用自己的话把罗丹忘我工作的情景叙述出来，既是对前一教学环节的检查，又是对学生想象力和口头表达力的锻炼，是教学过程的一个升华。
本册教材编写《说明》中指出：“特别要重视朗读的指导，教学时应让学生在理解的基础上朗读，并在朗读的过程中加课理解。
”我对课文1、3、4自然段中的重点句子(主要是人物的对话)，按以上精神让学生在理解中朗读，在朗读中加深理解。
几种
方法交替使用，不断刺激学生大脑的兴奋点，使学生在课堂始终保持旺盛的精神状态，浓厚的学习兴趣。
三、说学法
根据以上教学方法，学生可采用“问一问，说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。
“问”自己不懂的地方，“说”自己理解地内容，“读”文中的重点词句。
学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。
通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。
体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
四、说教学过程
(一)揭示课题，提出学习任务。
1、同学们，今天我们继续学习23课，请大家看课题，这个成语是什么意思？(注意力高度集中)，学完这课后，你对这个成语的意思会有更深的理解。
2、课文讲谁、因什么事而全神贯注？(罗丹因修改女像而全神贯注)
3、请大家打开书，谁能用小标题的形式说说课文分哪四部分？(教师板书：看女像、改女像、忘朋友、谈感受)
4、昨天的预习中我们划出了每段中描写罗丹全神贯注的句子，我们这节课的任务，就是通过对这些重点句的理解，体会大艺术家罗丹是怎样忘我的工作的。
(二)读议结合，理解课文的重点句段。
1、抽生读第一自然段中描写罗丹全神贯注的句子，教师引导分析罗丹语言中的感叹号和两个省略号的作用，体会罗丹一边观察一边思考，一边说的情景。
2、感情朗读这段话，加深理解。
3、抽人读第二段中表现罗丹全神贯注的句子，其他同学一边听，一边思考，针对罗丹的每一个表现各提一个意义的问题：
(1)他一会儿上前，一会儿后退在干什么？
(2)他嘴里叽哩咕噜的在说什么？
(3)眼里闪着异样的光是什么意思？争吵什么？
(4)他把地板踩得吱吱响是在干什么？
(5)他的情绪为什么更加激动了？
(6)他为什么像喝醉了酒一样？
(7)为什么作者要写他痴痴地微笑？
4、抽生对以上问题一一回答。
5、看幻灯片，把以上问题连起来，说说罗丹全神贯注工作的情形。
罗丹一会儿上前，一会儿后退，从不同角度反复琢磨如何修改，一边看，还一边念念有词地仿佛在说：应该这样改，这样改更有风采，那样改缺乏魅力，说着说着，他眼睛一亮，找到了最佳方案。
于是他熟练地操起抹刀修改起来，越改越满意，越改越激动。
他如痴如醉地修改，已完全陶醉在修改塑像的工作中了，一小时以后，他终于改好了，舒心地对着女像痴痴地笑了。
6、作者是怎样描写的呢？请在书上画出描写罗丹语言、动作、神态的句子。
7、教师引读。
8、自己读3、4自然段，想这段主要写什么？这段与表现罗丹全神贯注有作用？(这段写茨威格被关在罗丹的工作室里。
能进一步说明他全神贯注地工作。
)
9、朗读人物对话，体会罗丹虽已修改完女像，但思想还沉浸在刚才的工作中，所以差点把芡威格锁在房内，充分说明罗丹全神贯注地工作。
(三)依据板书，说说1—4自然段之间的联系。
(这几段仅仅围绕课题来写。
看女像时罗丹全神贯注地观察、发现问题。
改女像时如痴如醉地工作。
改完女像还沉浸在创作的境界中，
差点儿把朋友锁在房里。
)
五、说板书
看女像皱着眉头
全一会儿……一会儿叽哩咕噜
神改女像异样的光争吵挥动
贯喝醉酒痴笑
注忘朋友径自出门
谈感受如果……就……
这样的板书设计,清晰展现文章的主线和文章的结构,便于学生对不懂问题提问,体现教学的难点和重点。