在小学美术教学中强化素质教育
谈在中小学美术欣赏课中实施素质教育的几点建议
美 心 理 意 识
在美 术 欣 赏课 中培 养 学 生 的审 美 心 理 意 识 ， 具 体 而 言 ， 包 括 审 美 感 受 、 美 想 象 、 美 情 感 和 审 它 审 审 美 理 解 的 过 程 。 作 为 一 名 中 小 学 美 术 工 作 者 ， 应 就 该 在 美 术 欣 赏 课 中 责 无 旁 贷 地 运 用 多 种 手 段 向 学 生
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教 育 视 野
谈 在 中 小 学 美 术 欣 赏 课 中 实 施 素 质 教 育 的 几 点 建 议
杨 文
（ 州 工业 高 等 专 科 学 校 ， 兰 甘肃
众 所 周 知 ， 前 中 小 学 对 美 术 欣 赏 课 的 研 究 和 目 探索 仍 然很 薄 弱 。首 先 是 认 识 上 陷入 理 论 误 区 ， 认 为美 育 即 “ 术教育 ” “ 感 教育 ” 一 提 起 美 育往 艺 和 情 。 往 只 想 到 美 术 、 乐 欣 赏 课 的 课 程 内 容 而 忽 略 了 对 音 学 生 审 美 心 理 结 构 的 培 养 。 就 以 城 关 区 教 育 局 为 例， 目前 所 属 １ ２所 中 学 中 就 有 １ １所 仅 仅 把 美 术 欣
生 就 会 局 限 在 奖 牌 证 书 的 狭 隘 空 间 中 ， 为 井 底 之 成
蛙 。在这 方面 南 方 很 多 中小 学 与 我 们 拉 开 了差 距 ， 绍 兴 市 少 儿 艺 术 学 校 就 在 长 期 的 摸 索 中 构 建 了 独 特 的小 学 艺 教 体 系 。 全 面 推 进 素 质 教 育 ， 美 术 欣 赏 在 课 中 采 取 丰 富 多 彩 的 形 式 ， 书 画 课 上 播 放 古 典 乐 如 曲 等 ， 学 生 领 悟 到 艺 术 的 意 蕴 和 艺 境 ， 陶 冶 了 性 让 既 情 ， 加 强 了美术 欣 赏课 与 文化课 之 间 的有 效 渗 透 ， 又 增 强 了学生 学 习兴 趣 ， 学 生在情 趣 中获得 了启迪 。 使 另外 ， 术教 育工 作 者 的文化 素 质还 有待 于 提 高 ， 美 尤 其 是 中小 学美 术 教育 工作 者 。 这 样 看 来 ， 让 中 小 学 美 术 欣 赏 课 全 面 实 施 素 要 质 教育 还必 须 在三 个方 面 下功 夫 ： 一 ， 术 欣 赏课 第 美 教 学 重 在 培 养 学 生 的 审 美 心 理 意 识 ； 二 ， 术 欣 赏 第 美 课 应 鼓 励 学 生 在 积 极 参 与 中 提 高 鉴 赏 的 能 力 ， 发 启
谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用
谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用一、引言在当今社会，全面素质教育成为了教育改革的主流，注重培养学生的综合能力和全面发展。
作为一门对培养学生创新精神、审美情趣和艺术修养具有重要意义的学科，美术教育在中小学全面素质教育中扮演着重要的角色，本文将从多个角度探讨美术教育在中小学全面素质教育中的作用。
二、美术教育培养学生的审美意识和创新精神1.培养学生的审美意识美术教育能够进一步培养学生对美的认知和理解，提高其艺术鉴赏和欣赏能力，激发学生对美的热爱和追求。
通过学习绘画、雕塑、摄影等艺术形式，学生能够感受到艺术作品的美感，提高审美情趣，对美的要素和艺术表达方式有更深刻的认识。
2.培养学生的创新精神美术教育注重培养学生的创造力和想象力，通过创作艺术作品的过程，激发学生的创新意识和创造能力。
美术教育能够培养学生的观察力、表达力和思维能力，提高学生解决问题的能力和创新意识，为学生的综合素质发展提供了有力支持。
三、美术教育促进学科融合和跨学科学习1.促进学科融合美术教育可以与其他学科进行融合，激发学生学习其他学科的兴趣。
比如，在美术课中，教师可以引导学生通过绘画、雕塑等方式了解自然科学、语言文学、历史等学科的知识，使学生在创作的过程中对其他学科的学习有更深入的了解。
2.跨学科学习美术教育可以与其他学科进行跨学科学习，促进学生的综合素质发展。
比如，在美术作品中体现了数学的几何形状，学生在进行创作时不仅仅是艺术的表达，更是对数学知识的应用。
通过跨学科学习，学生能够将不同学科的知识进行整合，培养全面发展的综合能力。
四、美术教育促进学生的情感与态度的培养1.培养学生的情感体验与表达能力美术教育通过绘画、雕塑等艺术形式，为学生提供了一个情感表达的平台。
学生可以通过美术作品表达自己的情感和体验，培养情感的交流和表达能力。
而且，学生在欣赏他人的艺术作品时，能够产生共鸣，增加对他人情感的理解和欣赏，并培养学生的同理心和人际交往能力。
小学美术教学与素质教育
小学美术教学与素质教育美术教育是一个以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。
素质教育是一种以提高被教育者诸方面素质为目标的教育模式。
其中一个重要方面是增强学生的想象力与创造力。
小学美术教育离不开大胆的想象，想象力是创造的源泉，同时也是美术教育的灵魂。
将美术教学同素质教育紧密融合，探索有效的教育方式，培养美术方面的高素质人才，是世纪教育的重要课题。
1.善于欣赏，提高审美能力小学生喜欢模仿，教师的一言一行、一举一动就会给学生潜移默化的影响。
所以教师的审美观点对小学生的审美方向起到关键作用。
在培养学生审美素质时，必须使他们树立健康的审美观，学会辨别美和丑，欣赏美，爱美并接受美的陶冶。
在现实教学过程中，要讲解一些大师名作，通过感悟大师的审美品质提高学生的审美能力。
在绘画过程中，要让学生看到教师作画的具体步骤和细节。
让他们在学会绘画技能的同时，感受教师的一笔一画所表现的对大自然和生活的欣赏。
当孩子们形成了高尚健康的审美观时，面对一幅幅美术作品时才能深入了解作品的深刻内涵和其所要表达的思想感情，从而提高鉴别水平，即对真善美和假丑恶的判断能力，这才是美术教育的真正目的。
欣赏大自然，感受生活中的美。
大自然孕育了一切美好的事物，春天的花红草绿，夏天的碧海蓝天，秋天的飘飘红叶，冬天的皑皑白雪。
蓝天白云，奇花异草，青山绿水，旭日斜阳等自然界绚丽多彩的景象和事物及形形色色的人和事都是我们获取表象的丰富源泉。
让孩子们更亲密地欣赏大自然和接触生活，从中体会到大自然万物万事的美，懂得生活中的美，艺术上的美都来源于生活。
我们要领着学生放飞思想，把美术课堂搬到室外，再把课外获得的美景知识带回课堂，让绚丽的景色在课堂中释放光彩。
正如罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。
”在欣赏大自然中，引导学生观察，让学生置身于美好的自然环境中，对学生审美能力的培养将起到潜移默化的作用。
(完整版)浅谈美术教育在中小学素质教育中的作用
浅谈美术教育在中小学素质教育中的重要性美术教育作为近现代学校教育的一门学科，在中国已近一个世纪了。
但始终没有得到应有的重视，经历了坎坎坷坷。
既使在素质教育蓬勃发展的今天，有些农村中小学的美术教育仍未得到足够的重视。
美术教育虽然不像语文、数学那样社会作用直接、显要，但它却默默地为人类文明作着它特有的贡献。
尤其在现代的素质教育中更是如此。
可以说，美术教育在素质教育中占有重要地，它对全面的素质教育起到横向的潜润和横向的导向作用。
1.美术教育能提高学生的欣赏水平，引发其联想，有助于其他学科学习无论是在应试教育还是素质教育中，美术教育都发挥着极其重要的作用。
在以往应试教育中作为副科的美术课总是被主课所排挤，似乎美术课可有可无，这是认识上的误区。
如以世界名著为题材的画，不仅能欣赏画，同时也了解故事梗概，若再认真读一遍原著则更起到良好的辅助作用。
看过介绍曹植其人的连环画，则对有关诗句中所要表达的主题思想会有更深刻的理解。
此外，美术教育对学习历史、地理、立体几何等学科也有较大的辅助作用。
如欣赏《步辇图》、《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》时，不仅可以学习画中精彩绝伦的表现手法，同时也复习了相关历史知识。
欣赏完《司母戊方鼎》、《四羊方樽》，相信青铜石器时代的辉煌成就已给你留下深刻印象。
了解“元四家”、“宋四家”、“四王”等名家时，你可以将有关历史风云尽数掌握。
而历史需要考古论证，书画则在考古中具举足轻重的凭据作用。
东方书法艺术让你领略中国上下五千年的博大与精深。
西方美术作品则可带我们走入世界历史的深处：《蒙娜丽莎》神秘的微笑带你回到意大利文艺复兴的时间隧道，《教皇英诺森十世》可以让你揭开西方宗教的一角……总之，学习美术知识有助于提高综合分析、思辨能力，从而得到正确的认识，激发起学习热情，使枯燥、单调的学习生活，变得丰富而有趣。
美术教育既形象又具体，可加深记忆，提高记忆质量，且不容易混淆，有助于教与学的互动。
2. 美术在人们生产、生活中最具普通性有哲人日：“人类思维着的头脑用艺术的、宗教的，实践精神的和理论的(科学的)四种方式掌握世界”。
小学美术教学如何适应素质教育
一
能力 。另外 ，指导学生画线条与画 色块时使用不 同的握笔方法 ，形成 他 们 良好 的用 色 习惯 等 ，大 处着 眼 ，小处着笔 ，不但有助培养学 生 良好 的美 术 习惯及 健 全 的艺术 素
为习惯 的养成也会有重要作用。
二 、方 法 上 从 注 重 模 仿 能 力训 练 向培 养 想 象 力及 创 造 性 思 维 转 变
价 ”的实效性。前几年 《 中国教育
报 》 上 载 有 一个 美 国 、 日本 和 中国 小 孩 画 苹 果 的 故 事 ，曾掀 起 轩 然 大
传 统美 术 教 育 多是 围绕 “ 看
学 生 的想 象 力 和 创 作 思 维 。 如我在教 “ 鸟 ”这一课 时 ． 小
个 “ 生命 阶段 ”独立存 在 的意 义 。 我认 为．幼儿绘画并非仅仅是纯粹 意义上 的一幅 图画的完成 ，它体现 的稚拙 、天真和浪漫是我们成年人 所无 法企及 的。传统的技法课 ，以 这幅画画得好不好 、像不像为评价 标准 ．如果一堂课下来 。没一个学
象 ．而且为更好地培养学生的想象 力 和创造性 的思维创造 了条件。
三 、 确 评 价 儿 童绘 画 ， 注 重 正 从 结 果 向注 重 过 程 的 美 术 教 育 观 转 变
课文让孩子们用铅笔随心所欲地画
各 种 线条 ，然 后 在 分 割 的块 面 上 填
上 自己认为好看的颜色 。结果 每个 学生都 画得很美 ，有的乍看起来是 山水 ．有 的则像树林……这不但突
画 ” 或 “ 画 ” 为 主 要 内 容 展 开 临 的 ．以最 终 大家 “ 一 样 ”为结 都
如何在小学美术教学中实施素质教育
术课 不仅仅是传授 临摹 、 写生等技 能 ， 教 师在 教学 中要适 时渗透 审美教 育 ， 从小培养 学 生鉴 赏美和创 造美 的能力 。美主要包 括 大 自然的美 、 社会 生活 的美 和文 学艺术 的美 。教 师可 以通 过 以 上三方面 的教 育， 培养 学生感 受美 、 欣 赏美、 表 现美 、 创 造美 的能
生进 行 实 物 写 生 。
教 师在上风 景写 生、 泥塑课 时 ， 可结合 时 间、 气候 、 环境 ， 有
组织、 有纪律地 带领 学生走 出课 堂， 进 入大 自然 自由 自在 、 无 拘
无柬地 画画 、 创造， 对周 围的形 、 色进行辨识 ， 培养他 们 的想 象力 和 创造力 以及热 爱祖 国美好 河 山的心 灵。在 美术教 学 中， 教 师
首先 ， 教 师要发掘教 材的 内涵， 扩 大外延 。其次 ， 教 师要结合 学
生的年级 特点和 实际情况 ， 有的放 矢 、 因材 施教 。再次 ， 小 学美
在工 艺课 上 ， 笔 者从来不要 求学生依照 范画样 本制作 ， 对形
式不作 统一规 定 ， 而是让 学 生 自己对材 料进行 反复把 玩 、 琢磨 、 探 索， 要求学生从不 同角度进行试验 ， 自行发现和理解。
合本 地的客观环境和 学生 的年级特 点 ， 把 美术课上得 生动活泼 、
形 式多样、 不拘一格 。教 师可 以带领 学生走 出课 堂， 到大 自然 中 感受美； 也可 以通过 实践 ， 带领学生用辛勤劳动创造美 。
问学生这两个 苹果哪个 美 ， 他们异 口同声地 回答 ： “ 第 一个 美。 ”
在 小 学基 础教 育 中应全 面 实施 “ 五育” ， 全 面发 展 学 生素 质。 苏联 教育 家苏霍姆林 斯基把 美育放 在教育 的首位 ， 在他 看
谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用
谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用一、引言近年来，随着教育观念的转变和全面素质教育的推进，美术教育逐渐受到了重视。
在中小学教育中，美术教育不仅是一门学科，更是培养学生综合素质的重要手段。
本文旨在探讨美术教育在中小学全面素质教育中的作用，并提出相关建议。
二、美术教育的中小学全面素质教育功能1.培养学生的审美能力和艺术素养。
美术教育通过让学生接触和欣赏艺术作品，提高学生的审美水平和艺术鉴赏能力，培养学生对美的感知能力和审美情趣，使学生具备良好的审美情趣和艺术修养，进一步提高学生的文化素养。
2.激发学生的创造力和想象力。
美术教育注重培养学生的创造力和想象力。
通过绘画、造型等活动，激发学生的艺术创作能力，让学生在创造中发现问题、解决问题，培养学生的观察和思考能力，提高学生的综合运用能力。
3.培养学生良好的情感、态度和价值观。
美术教育是一种感性教育，通过培养学生对美的欣赏和情感体验，引发学生内心的感动和共鸣，培养学生正面的人生态度和价值观，促使学生积极向上地面对生活和学习的问题。
4.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
美术教育注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。
美术作品的创作往往需要学生之间的合作与协作，培养学生倾听和沟通的能力，帮助学生学会与他人交流和合作，提高学生的集体荣誉感和归属感。
5.培养学生的观察力和思考能力。
美术教育以观察和思考为基础，通过培养学生对事物的细致观察和深入思考的能力，帮助学生形成良好的思维习惯和思考方式，提高学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
6.培养学生的感知能力和细节意识。
美术教育注重培养学生的感知能力和细节意识，通过观察和描述事物，提高学生对细节的敏感度和把握能力，培养学生的自我观察和反思能力。
三、中小学全面素质教育中的美术教育策略为实现美术教育在中小学全面素质教育中的作用，有必要采取以下策略：1.制定完善的美术教育课程。
针对中小学不同年级和不同学生的特点，制定全面、协调和具有发展性的美术教育课程，注重培养学生的感知能力、创造力和艺术修养。
谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用
谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用随着经济的发展和文化的日益繁荣，美术教育作为一项重要的教育领域逐渐被人们所重视。
中小学全面素质教育中，美术教育的作用不仅仅体现在学生的美术技能方面，更重要的是在学生身心健康、人文素质的提高和社会责任感的培养方面。
本文将从以上几个方面来阐述美术教育在中小学全面素质教育中的重要性。
一、美术教育在学生身心健康方面的作用美术教育促进学生身心健康的发展，可以通过以下几个方面来实现：1. 创造力培养。
学生在学习美术的过程中，需要通过观察、分析和抽象思考来创造出自己的作品，这些艺术活动有助于学生的大脑发育，提高学生的创造力和想象力。
2. 情感表达和情绪调节。
美术作品是学生情感表达和情绪调节的媒介，通过色彩、线条等艺术元素的运用，学生可以表达出自己内心的情感和情绪，同时也可通过美术作品来转移自己的压力和紧张情绪。
3. 感官体验和审美素养的提升。
美术教育可以让学生感受不同的艺术风格和手法，感知不同的材料和颜色，通过感官的体验激发学生的审美意识，进而提高学生的审美素养。
二、美术教育在学生人文素质方面的作用美术教育有助于学生人文素质的提高，主要表现在以下几个方面：1. 文化、历史和传统的熏陶。
学生通过学习美术可以了解不同文化、历史和传统，了解不同民族的艺术特色和表现形式，从而培养学生的文化意识和历史感。
2. 艺术品鉴和评价能力的提升。
学生通过欣赏艺术品可以提高自己的艺术鉴赏能力，了解艺术品的背景、风格、手法和意义，从而培养学生的评价和鉴定能力。
3. 良好的艺术素养和个性品质的形成。
美术教育不仅让学生掌握艺术技能，更重要的是通过艺术创作让学生感受到自我存在的意义，通过作品表现自己的个性、情感和思想，从而形成良好的艺术素养和个性品质。
三、美术教育在学生社会责任感方面的作用美术教育可以培养学生的社会责任感，具体体现在以下几个方面：1. 传承和弘扬民族文化。
学生通过学习美术，了解自己民族的艺术特色和传统，从而形成爱国主义情感，弘扬民族文化的责任感。
建立适合素质教育的小学美术教学评价体系
建立适合素质教育的小学美术教学评价体系小学美术教学评价体系的建立对于素质教育的实施非常重要。
素质教育注重学生全面发展，重视学生的创新精神、审美能力和艺术修养的培养。
下面是一个适合素质教育的小学美术教学评价体系的建议。
1.目标评价：确定适合小学生的美术教学目标，包括艺术技能、审美能力和创作能力的培养。
评价内容可以包括学生绘画技能的掌握程度、对艺术构图和色彩运用的理解程度，以及学生在创作中表现出的创新和想象力等。
2.过程评价：评价学生的学习过程，包括学生的学习态度、学习方法和学习习惯。
学习态度包括积极参与、热爱美术学习和主动探索等；学习方法包括观察分析、模仿提升和创造表达等；学习习惯包括按时完成作业、整理学习资料和团队合作等。
教师可以通过观察、记录和访谈等方式进行评价。
3.实践评价：强调学生通过实际操作进行创作和表达的能力评价。
评价内容可以包括学生的绘画作品、手工制作、设计作品和展示能力等。
教师可以根据作品的思想性、技巧性、创造性和表现力等方面进行评价。
4.合作评价：评价学生在合作学习中的表现。
素质教育强调学生的合作精神和团队意识的培养。
评价内容可以包括学生在小组合作学习中的积极参与程度、与他人沟通合作的能力以及学生在团队中的角色扮演和领导能力等。
5.应用评价：评价学生将所学知识和技能应用到实际生活中的能力。
评价内容可以包括学生在实际生活中运用美术知识和技能的情况，例如参观艺术展览、设计宣传海报和装饰学校环境等。
6.反思评价：评价学生在学习过程中的反思和发展。
评价内容可以包括学生对自己学习成果的评价、对自己学习过程的反思，以及对自己的学习目标和规划的制定等。
教师可以通过学生的学习笔记、学习日志和个人谈话等方式进行评价。
以上是一个适合素质教育的小学美术教学评价体系的建议。
该评价体系注重学生的全面发展和个性培养，旨在帮助学生培养艺术修养和审美能力，激发学生的创新精神和创造力。
同时，该评价体系也能帮助教师更好地了解学生的学习情况和发展需求，为教学提供有效的指导和反馈。
素质教育在小学美术教育中的运用与实践
素质教育在小学美术教育中的运用与实践引言：素质教育在当今中国教育界已成为热门话题之一。
它强调培养学生的全面素质，促进个体的综合发展。
美术教育作为一门重要的课程，也应与素质教育理念相结合，通过创造性的艺术活动激发学生的潜能，在培养学生的审美情趣、创造力和艺术修养方面发挥重要作用。
本文将探讨素质教育在小学美术教育中的运用与实践，以期为教育工作者们提供一些启示和有效的教育方法。
一、培养学生的审美情趣对于小学生而言，审美情趣的培养是美术教育的首要任务之一。
素质教育强调培养学生的情感和兴趣，因此，小学美术教育应当注重激发学生的审美情感和艺术兴趣。
首先，教师应根据学生的兴趣和特长，设置多样化的艺术活动。
例如，通过参观美术馆、艺术展览等活动，让学生近距离接触艺术作品，激发他们的审美情感。
另外，还可以组织学校的美术社团，提供更多的艺术实践机会，让学生可以自主选择自己感兴趣的艺术形式进行创作。
其次，教师在教学中应多运用多媒体技术和现代艺术手段，增强学生对艺术的感知和理解。
借助多媒体投影仪和计算机等设备，教师可以向学生展示不同类型的艺术作品，让他们了解到不同艺术风格和表现手法，培养对艺术的敏感性和理解力。
二、培养学生的创造力创造力是素质教育所追求的一种核心素质。
在小学美术教育中，培养学生的创造力不仅可以激发他们的想象力和创造力，还可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。
首先，教师应鼓励学生进行自主创作和表达。
在课堂上，教师可以给学生提供一些创作的主题，让他们自由发挥，用自己的想象力创作作品。
同时，教师也应为学生提供一些良好的创作环境和材料，鼓励他们尝试不同的艺术表现形式，培养他们的创造思维。
其次，教师还可以引导学生进行艺术欣赏和评论。
通过学习艺术作品的欣赏和分析，学生可以从中获得灵感，激发自己的创造力。
在学生创作出作品后，教师可以组织同学们进行作品展览和评论活动，让学生能够接受他人的评价和建议，进一步提高自己的创作水平。
一年级美术提高教学质量措施
一年级美术提高教学质量措施
一、创设良好的研究环境
1. 教师应在教室内创设温馨、舒适的研究环境，如美术作品的
展示、班级文化墙的布置等，让学生感受到美的氛围。
2. 学生桌椅应摆放整齐，不影响学生视线，方便学生观察教学
展示的内容。
3. 班级干净整洁，保持橡皮泥、颜料盒等研究工具的摆放规范，小艺术家木桶等道具的整齐有序，让学生在舒适的环境下研究美术。
二、关注学生情感体验
1. 教师应该关注学生的个性特点和情感需求，为学生提供实现
自我魅力、表达自我的机会，让每一个学生都感受到自己的价值和
存在感。
2. 教师要注重学生研究过程中对情感态度的培养，引导学生“欣赏”、“感悟”和“表达”美术作品。
三、培养学生的主动性
1. 教师要鼓励学生勇于尝试、敢于创新，在创作研究中体验美
的过程，发现美。
2. 教师把学生放在主体位置，引导和促进学生对美的独立感知与判断，培养学生的审美独立性、主动性和创造性。
四、注重研究方法的指导
1. 教师要注重学生研究美术方法和技巧，注重启发学生对美的感觉和认知。
2. 教师根据学生实际情况，科学设置教学内容和方式，体现教师“因材施教”的宗旨。
五、提高教育质量
1. 教师要注重自身教育素质的提升，勤学善思，不断充实自己的教育知识和教育技能，为学生提供高质量的教育。
2. 教师要加强和家长的沟通、联系，与家长共同关心学生教育成长。
以上五方面措施是一年级美术提高教学质量的重要方法，希望大家认真贯彻落实。
探索小学美术教学的创新路径
探索小学美术教学的创新路径美术教育在小学阶段具有重要的教育意义，它不仅可以培养学生的审美能力，还可以促进学生的想象力和创造力的发展。
然而，传统的美术教学方式和教材已经不能满足当代学生的需求，需要我们探索创新的路径，以提高美术教育的质量和效果。
本文将通过分析现状和提出相关建议，来探讨小学美术教学的创新路径。
一、加强艺术素质教育要提高小学美术教学的质量，首先需要加强艺术素质教育。
艺术素质是学生进行美术创作、欣赏和鉴赏的基础，同时也是培养学生终身受益的能力。
在教学中，应注重培养学生对艺术的感受能力和表现能力，通过观察、感知和表达等环节，加深学生对艺术的理解和认知。
二、倡导多样化的创作方式传统的美术教学往往固定在纸上进行，而创新的美术教学可以引入更多的媒介和材料，提供多种创作方式。
除了纸上绘画外，还可以尝试雕塑、拼贴、素描等形式的创作，让学生能够在多种媒介和材料上展现自己的创造力。
此外，引入科技元素，比如数字绘画软件或虚拟现实技术，可以为学生提供更为丰富和多样化的创作空间。
三、强化实践与实验美术教学是实践性很强的学科，在教学中应该强调学生的实践与实验能力的培养。
学生需要通过亲自动手的方式进行创作，不仅可以提高他们的技能水平，还可以培养他们的动手能力和创造能力。
因此，在美术教学中，教师可以设置各种实践和实验的环节，让学生通过实际操作来掌握知识和技能。
四、培养审美意识与文化修养美术教育不仅仅是培养学生的绘画技巧，更是要培养学生的审美意识和文化修养。
教师可以通过介绍经典名画、艺术家和不同艺术流派等方式，让学生了解并欣赏不同的艺术作品，同时也能扩展学生的文化视野。
此外，可以组织学生参观美术馆、展览等活动，让他们能够亲身感受艺术的魅力和价值。
五、开展综合性艺术活动为了促进学生的全面发展，可以开展综合性的艺术活动。
比如，可以组织学生参与美术作品的创作和设计，运用自己所学的知识和技巧，完成一些实际的艺术创作任务。
同时，可以鼓励学生参与艺术比赛、文艺演出等活动，让他们有机会展示自己的才华和创造力。
谈美术教育在现代中小学素质教育中的重要作用
谈美术教育在现代中小学素质教育中的重要作用【摘要】:美术教育在现代中小学素质教育中扮演着重要角色。
通过促进学生创造力和想象力的培养，提升学生审美情趣和艺术修养，美术教育帮助学生全面发展。
培养学生的情感表达能力和让他们了解世界文化也是美术教育的重要作用。
重视美术教育对学生的全面发展至关重要。
美术教育不仅可以丰富学生的课外生活，还可以培养学生的综合素质，提高他们的综合能力。
美术教育是现代中小学教育中不可或缺的一部分。
通过美术教育，学生可以更好地理解和欣赏艺术，从而更好地适应社会发展的需求，为未来的发展打下坚实基础。
【关键词】美术教育、现代中小学素质教育、创造力、想象力、审美情趣、艺术修养、全面发展、情感表达能力、世界文化、重要角色、全面发展、不可或缺。
1. 引言1.1 美术教育的定义美术教育是指通过系统的教学活动，培养学生对美术的兴趣和理解，促进学生审美情趣、艺术修养、创造力和想象力的发展，培养学生的艺术技能和审美能力。
美术教育是一种综合性的教育形式，通过绘画、雕塑、工艺等艺术活动，引导学生感知、表达、理解和欣赏美的过程。
美术教育在现代中小学教育中占据着重要地位，不仅是传授基本绘画技能和艺术知识，更是培养学生综合素质和审美情趣的重要途径。
通过美术教育，学生可以感知和表达美的情感，培养自身的审美能力和创造力，提升自身的情感表达能力和认知能力，使学生在成长过程中更加综合、全面地发展。
是现代中小学素质教育中不可或缺的一部分，对学生的全面发展起着重要的促进作用。
1.2 现代中小学素质教育的重要性现代中小学素质教育的重要性在当今社会受到越来越多的重视。
随着社会的不断发展，传统的知识教育已经不能满足人们对于综合素质的要求。
素质教育强调培养学生的综合素质，包括思想品德、审美情趣、创新能力、实践能力等多方面的能力。
而现代社会对于素质人才的需求也日益增加，素质教育已经成为教育改革的重要方向。
中小学阶段是学生接受教育的关键时期，素质教育在这个阶段的实施具有重要的意义。
谈素质教育在小学美术教学中的渗透
谈素质教育在小学美术教学中的渗透【摘要】实施素质教育已深入到各个学校领域小学美术教育不同于专业的美术教育，它为发展学生整体素质服务，以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神以及学生的个性发展。
【关键词】小学美术素质教育教学策略美育，是素质教育中的重要任务，它同素质教育中的其他形式的教育存在相互促进、相互补充、共同发展的关系，提高审美教育会使学生由被动的接受思想品德教育到主动地达到心灵的境界的转化，可以提高学生对科学美的感知力，可以达到培养学生个性、创造力的目的。
1 创设情景，激发兴趣，让学生在求知的过程中感受美儿童在学习中产生一种迫切探求新知的欲望，使学生在处于浓厚的兴趣和强烈的创造激情的过程进行审美教育，学生的兴趣越浓，求知欲望越强烈，渗透审美教育越能见效。
教师要运用自身的教态，只是和各种形象的教学手段。
一创造者是身份和学生一同进入教学情境中去。
在这有声的环境氛围中，加强培养学生的审美感受，无形中提高学生审美意识，培养学生的感受美，认识美的兴趣。
2 正确评价儿童绘画，从注重结果向注重过程的美术教育观转变前几年《中国教育报》上载有一个美国、日本和中国小孩画苹果的故事，曾掀起轩然大波，并引起一场教育观的讨论。
一位贵妇曾对马蒂斯所画的一个女人提出质疑，认为画中的手臂不合比例。
马蒂斯回答：“夫人，你看到的不是一个女人，而是一幅画。
”贵妇人认为画得真实才好，而马蒂斯一语就道出了绘画的追求。
一次我在教学生画《雏鸡图》时，一部分学生把小鸡画在纸的下面边线上，而上面边线多是一个太阳、几朵白云；中间剩下大片空白。
我问学生为什么不把小鸡往中间画一点，地们说：“小鸡怎会在空中。
”我恍然大悟：地们是把纸的底边作地平面了。
我引导他们：假如我们站高一点看地面或是在飞机上看地面，我们的图画会是什么样子呢？地们是用“心”在画了。
在教学中，学生有一点思想及创造性我都会提出表扬。
小学美术教学如何体现素质教育
小 学 美 术教 学 如何 体 现 素 质教 育
高晓峰
（ 内蒙 古 巴彦 淖 尔市 第 二 实验 小学 内蒙 古 巴 彦 淖 尔 ０ １ ５ ０ ０ ０）
摘 要 ：素质教育是根据人 的发展与社会发展 的 实际需要 ，以全 面提 高学生的基本 素质为 目标 ，以尊重发挥学生主体 和 主动 精 神 充 分 发 挥 人 的潜 能 ， 以及 注 重 形 成 健 全 个 性 为 根 本 特 征 的 活动 。公 民 个人 的 素 质 高低 ，决 定 着 一 个 国 家 民
２ 、决 定 学校 教 育 的 性 质
德育的性质及其 在人 的发展 中的作用 ， 从根本上决定 了学 校教育的性质。因为德育能解决青 少年 学生 的发展方 向问题 ，
为 谁 服 务 的 问 题 ，最 集 中地 反 映 了 一 定 社会 或 阶 级 的 利 益 。所
促进学生全面发展具有重要作用 。也就是说 ，小学美术教学不 仅 是 向学 生 传 授 浅 显 的技 能 技 巧 、美术 知识 ，更 重 要 的 是 提 高 学生 的综合素质 。 下 面就谈谈美术 教学 中落 实素质教育 的几点做法 。 挖 掘教 材 中 的 德 育 因 素 ， 不 失 时机 进 行 思 想 教 育 德 育 是 教 育 者按 照 一 定社 会 或 阶级 的要 求 ，有 目的 、有 计
一
以，任何一个社会关心德育的性质与地位 ，通过控制德育 和强 化 德 育 来 控 制 学 校 教 育 ，通 过 规 定 德 育 的性 质 、内容 来 决 定 和 保 证 教 育 的性 质 与 方 向 。在 社 会 历 史 的 变 革 中 ，新 兴 阶级 在 争 取政权后 ，总是通过变革德育 、即清除 旧的德育代之 以本 阶级 的德育 ， 来变革教育 的性质 ， 使教育为本阶级的政治经济服务。 美术课 教学也 能很好 地对学生 进行德育 ，例 如三年级课 本 中 《 为解放军叔叔画像 》中 ，通过多媒体短片 的教学形式 ，展现 英雄们战斗 、工作等感人的场 面 ，见义勇为事迹 ，使学生感受
小学美术教学中实施素质教育的有效策略
张科峰
中，我们要 注重培养 学生 对某一个重点 能够 展示 表现技能 的本领 ， 从工具使用 到技法 、 技巧 等训 练 ， 使 学生全 面熟悉 工具 的性能 和使用方法 ， 能用这方 面知识 、 技 能 自如地表达 自己的思想感情 ， 促使 学生积极 主动地去 认识事 物 、 现象 、 规律 、 特征 ， 理解艺术处理及 表现能力的展示方式 。如儿童 画创作 、 书法 、 图画 、 手工制作等等。通过儿童 画创作完成想 象画 、 插图 、 添画、 设计等一系列 的零散教学 内容 ， 可谓一举 多得 。这样 ， 既做到充分利用有限 的美术课 时 ， 又能使有 限 的美 术 教 学 环 境 发挥 最 大 的作 用 。
三、 补 充 乡土 教 程 ， 渗透思想品德教育。 乡土课主要是针对本地方特殊性进 行的一种课堂美术
力， 陶冶高 尚的道德 情操 ， 激发学 生的想象 力和 创造精 神 ， 促使 其全面发展 ， 是其他形式所无法替代 的。小学美术 教育 离不开大胆的想象 ， 没有 自由的广 阔的想象天地 ， 美术教 育
Ｘ Ｕ Ｅ Ｓ Ｈ Ｅ Ｎ Ｇ Ｚ Ｈ Ｉ Ｙ ０ Ｕ
艺 术 天 地
小学美术教学中实施素质教育的有效策略
江 苏省泰 兴 市鼓楼 小学
素质 教育在某种程度上 涵盖了各学科教 学工作 的普遍 性， 任何一 门课 的教 学 目的与 同期教育 的理想效果相 接近 ， 就是教育改革 的成功 。小学 美术课堂教学是 一项 国民素质 教育 。经过有效 的美术教育 ， 培养学生 的审美观念 、 审美 能
就 难 以 找 到 自己的 灵魂 。在 美术 教 学 过 程 中 ， 重 点 发 掘 学 生
的想象力 ， 是小学美术学科的教学 目的之一 ， 也是素质教育 的一个重要方面 。把美术教学与素质教育 紧密结合 ， 探索有 效教学方法 ， 培养美术方面 的实用 人才 ， 是 新世纪教育 改革
小学美术教学中如何体现素质教育
小学美术教学中如何体现素质教育摘要：小学美术教学是基础教育的一门重要学科。
在教学过程中应该努力做到从素质教育的角度科学、合理、高效地调控好美术课程，保证学生在美术课堂中真正达到陶冶美好心灵，培养审美素养，拓展创新精神的目的，才能为素质教育作出应有贡献。
关键词：激发情趣；创设情境；创新能力；合作学习；全面评价中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）14-036-01小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。
我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
一、注重培养学生良好的观察和探究习惯在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。
比如二年级的《色彩的情感联想》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。
我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。
同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。
我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。
我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。
二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力美术教学中，让学生进行艺术创造并非易事，因为他们以往完成作业大部分是临摹，缺乏想象力的训练。
故在教学中，每一节课先我不急于让学生完成作业，而是让学生围绕每节课的内容，尽可能多的去设想，比数量，看谁的想法最多，最有独到之处。
在小学美术教学中渗透德育的相关策略优秀获奖科研论文
在小学美术教学中渗透德育的相关策略优秀获奖科研论文小学美术教育是一门基础性的课程，它在学生的成长生活中具有不可替代的作用。
在小学美术课程中渗透进道德教育的重要性也日益突出，如何在小学美术课程中进行相关的道德教育显得尤为重要。
本文主要针对当今美术课程开展道德层面渗透工作存在的问题以及如何开展这一内容进行讨论分析。
小学美术教育是基础阶段的一门重要的艺术教学，在培养学生审美能力、创造能力方面具有重要意义。
当前我国各地区学校都非常重视学生道德素质的培养，而通过将道德教育渗透到美术教育中来实现这一目标就显得非常必要。
一个好的美术作品通常能让人感同身受，运用美术的魅力来进行小学道德素养的教育，能让学生印象更深刻。
一、小学美术教育渗透德育的优势随着如今信息化时代的快速发展，教育改革在我国的贯彻落实，教育界已经慢慢意识到小学阶段的教育对学生今后发展的重要性，所以小学阶段的道德素质教育就显得至关重要。
美术是小学课程教学中较为特殊的一门课程，在新课标背景下进行教学要注重增强学生对艺术的赏析能力以及艺术素养，教师在实际教学中要结合多种教学方法有效提升教学效率，从而确保美术课程教学质量，使每一名学生都具备艺术赏析能力。
基于此，小學美术教师要分析美术审美教学中的问题，并结合学生特点创新教学模式，以帮助学生提高自身的审美鉴赏能力。
小学美术作为一门有着陶冶情操属性的课程，在小学阶段的道德素质教育中有着重要的作用。
小学美术教学之中课堂的内容丰富多彩，能够更好地融合德育内容，也能在很大程度上保证德育的开展，为德育的落实提供了理论基础。
在实际的美术教学过程中，课堂的授课内容涵盖了山川、人物、花鸟、手工、传统文化等各个方面，教师能非常方便地找到切入点进行道德教育。
并且，美术教育课堂气氛活跃，非常有趣，能在很大程度上提升学生与课堂之间的互动性，引起学生上课的兴趣，在这种课堂氛围下进行德育能取得非常显著的效果。
最后，小学美术课堂具有多元性，能够为德育教育的融入创造有利的条件，能保证德育教育与小学美术课堂的融合性，保证了学生在美术课堂中对德育教育的融会贯通。
谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用
谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用近年来，全面素质教育成为教育界关注的热门话题。
中小学教育从单纯的知识传授，转向培养学生全面发展的个性和能力。
而美术教育则是全面素质教育中的重要组成部分之一。
本文将探讨美术教育对于中小学全面素质教育的作用。
一、美术教育可以加强学生审美能力美术教育是培养学生审美能力的重要手段。
学生在学习美术的过程中，会接触到不同的艺术形式，从而逐渐形成自己的审美观念。
同时，学生会了解艺术作品的造型、构图、色彩等方面，从而掌握一些常见的艺术元素和艺术规律。
这些知识和能力，不仅可以用于美术作品的创作，也可以运用到日常生活中，帮助学生更好地鉴别美与丑、好与坏、适宜与不适宜。
二、美术教育能帮助学生发展想象力和创造力美术教育是培养学生想象力和创造力的重要途径。
美术作品是可以随意创作的，因此，学生可以在参照现实的基础上，发挥自己的想象力，创造出自己的作品。
而在美术创作的过程中，学生需要独立思考、大胆尝试、不断实践，这些都可以帮助学生的创造力得到发挥。
此外，对于那些不善于语言表达的学生，美术作品往往可以更好地展现他们的思想和情感。
三、美术教育能培养学生的艺术品味随着社会的不断发展，人们对于艺术品味的要求越来越高。
而美术教育是培养学生艺术品味的重要手段。
在美术教育中，学生需要学习不同的艺术形式，从而形成自己的艺术表达方式和审美观念。
同时，学生也会了解不同国家和地区的美术文化和艺术风格，从而培养自己的跨文化视野和艺术鉴赏能力。
四、美术教育能促进学生的综合素质发展美术教育不仅可以帮助学生在艺术方面得到发展，同时也可以促进学生在多方面的综合素质发展。
在美术学习的过程中，学生需要积极思考、勇于尝试、耐心细致、严谨认真，这些都是综合素质的重要方面。
此外，学生还需要在搜集、分析、处理信息的过程中，不断运用自己的知识，因此也可以促进学生的信息素养、计算思维等综合素质的发展。
五、美术教育可以帮助学生提高学习成绩美术教育不仅可以促进学生身心健康和综合素质的发展，同时也可以帮助学生提高学习成绩。
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在小学美术教学中强化素质教育
摘要：素质教育在某种程度上涵盖了各学科教学工作的普遍性，任何一门课的教学目的与同期教育的理想效果相接近，就是教育改革的成功。
小学美术教育离不开大胆的想象，没有自由广阔的想象天地，美术教育就难以找到自己的灵魂。
在美术教学过程中，重点发掘学生的想象力，是小学美术学科的教学目的之一，也是素质教育的一个重要方面。
把美术教学与素质教育紧密结合，探索有效教学方法，培养美术方面的实用人才，是新世纪教育改革的重要课题之一。
关键词：小学美术想象能力素质教育
学生的想象能力不是自然产生的，它与学生日常生活中经验的积累有着密切的联系，任何想象总是以感性材料为基础，从而想象出自己从未感知过的实际不存在的事物的形象，但构成这些形象的感知材料归根结底是来源于客观现实。
在美术教学中，我特别强调学生在写生中要细致观察，并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受，让学生不断积累有关写实方面的知识，获取清晰和富有记忆的表象，以增加想象的储备。
巧设问题，促进学生进行联想，发展逻辑思维能力和想象能力。
“巧”就是题材要新颖、有趣，能调动学生的积极性，有利于学生理解有关美术的知识。
我们知道：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
因此，必须把逻辑思维、
科学思维与艺术思维有机地结合起来，才能够形成高质量、高素质、健全的思维。
如《雄伟的长城》是一节绘画课，要求学生凭自己的想象描绘在群山中蜿蜒起伏的长城。
为了引发学生的想象，我是这样设置问题的：“你登过万里长城吗？万里长城东起我省的山海关，西至甘肃省的嘉峪关，全长12000华里，大家看（出示幻灯片）长城的最大特点是什么？你能画出它雄伟壮丽的景色吗？”在老师的激发下学生展开了想象的翅膀，画出了长城那蜿蜒曲折，犹如巨龙逶迤，腾跃于崇山峻岭的磅礴气势，画出了他们心中的长城。
有了比较丰富的感性材料的积累，只不过是给想象提供了原始材料，更重要的是要激趣展开想象。
由于儿童对音乐特别感兴趣，因此可以运用音乐创设情境，启发学生的想象。
如《春天在哪里》一课，我在教学中是这样安排的：首先欣赏表现春天的欢快的乐曲，再配上各种鸟欢快叫声的录音带，同时放幻灯，出示春天的各种花草、树木、动物，让学生逐个认识，并要求学生说出每种花草树木及动物的名字、颜色、形状等。
当然，还会有许多种花草树木及动物是幻灯片里没有的，它们是什么样的？它们的形状什么样？启发学生根据以上的想象，自己组织画面，画出自己喜欢的表现春天的图画，并拓展学生的思维与想象力，看谁画的内容多，画面丰富、颜色漂亮。
结果学生想象力特别丰富，并能较好地用图画表现出春天的勃勃生机。
手工制作课主要是通过具体设计、制作，锻炼学生手的灵巧、培
养学生的想象能力和创造能力。
爱玩是儿童的天性，《风凉的扇子》一课是工艺制作课，充分利用孩子们玩玩做做这种天性，让学生在玩中制作，通过制作扇子，培养学生的制作兴趣，促进学生想象力的发展。
为了充分发挥学生的想象力，我在本课中是这样安排的，每个同学都当一名设计师，给老师设计一个漂亮的扇子，看谁设计的样式最好看，扇出的风比较大，颜色搭配最漂亮。
学生根据自己的想象，设计出了各种各样的扇子，其中有不少别出心裁的创作。
小学生的思维是以形象思维为主，教学中利用生动、形象的挂图进行教学，是美术教学的重要手段，它能够帮助学生展开想象的翅膀，创造出美丽的图画。
教学《我想象的未来世界》一课，教师出示挂图是紫背景的画，画的是未来的太空，一个白色的机械大鸟在空中展翅飞翔，鸟背上座落着未来的人类村庄，有绿树、有房子、有停车场，大鸟的前边还有一些漂浮着的房子，人们可以通过空中的道路到那里去游玩。
这些挂图颜色鲜艳，童趣浓厚，形式多样，充满儿童天真烂漫的气息，使学生产生了特殊的亲切感，从而激起学生产生“我也能画一幅”的欲望和“我的想象画”会更好的自信心。
孩子们都喜欢听故事，故事能使他们增长知识、陶冶心灵，并能激起对故事情节的想象，进而用各种绘画形式表现出来。
如教学《可爱的动物》一课，我是这样导课的，六一儿童节快到了，动物世界里要开联欢会了，小动物们都穿着节日的盛装，来参加舞会。
瞧那
满身花纹的小斑马、摇摇晃晃的小企鹅、脖子长长的长颈鹿、威风凛凛的小老虎……都是那样有趣可爱。
同学们有兴趣把这些小动物画出来吗？下面我们就来画这些小动物。
通过这段小故事，把小动物的形象艺术化地添进了学生的脑海，学生不仅从故事中感受到生动的形象，而且可以想象出成人无法想象的画面，构思新颖、有趣，构图饱满，有浓郁的生活气息和较高的审美情趣，想象力特别丰富艺术创作离不开生活，美术教学不能构想空中楼阁。
教师要引导学生养成勤于观察、善于观察事物的良好习惯，想象是以观察为基础进行艺术创作的基础能力。
根据新课标、新教材的要求和学生的心理、生理特点，采用各种形式和方法去培养、训练、发展学生的想象力，是上好美术课的关键，也是对学生进行素质教育的重要方面。
教师在美术教学工作中，只有彻底抛开应试教育的传统理念，以提高小学生的综合素质和培养实践能力为宗旨，才能把素质教育真正落到实处。