高三英语总复习的几点建议
高三英语教学建议与备考策略
高三英语教学建议与备考策略高三英语教学建议与备考策略新闻来源：外语研修部作者：厦门一中谢凯灵点击：201次更新时间：2010-03-04语言知识是语言能力的有机组成部分。
在英语学习中，语言知识和语言技能是同步发展、不可分割的。
高中阶段语言知识的学习要以语言运用为目的，服务于语言的理解与表达，服务于信息的收集与处理，服务于思维和交流的需要。
教学不能为了教知识而教知识，而要把知识的学习与语言实践活动以及语言的实际运用和所在的情境紧密结合起来。
根据高三英语教学的重要性和特殊性，我们应基于高中阶段学生的认知规律和高中阶段英语知识与能力的内在联系，积极探索和实施新课程理念下词汇教学、语法教学、听说教学、阅读教学和写作教学，以实现学生综合运用语言能力的提高。
下面就此提几点建议：一、词汇教学《标准》对高中英语词汇教学提出了较高要求。
七级学会使用2400～2500个单词和300～400个习惯用语或固定搭配；八级学会使用3300个左右的单词和400～500个习惯用语或固定搭配；九级学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配。
根据《标准》的要求，我们要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机结合起来，重视词汇在语篇和情景中的运用，并在教学中有效地落实。
⑴提倡在“用中学”。
在教学中要为学生创设运用词汇的条件和语境(如设计英语板报、设计英语广告、制作英语标志牌等),使学生在运用中加深理解,学会运用，增强记忆；要结合教学内容和生活实际,有意识地补充一些与国内外时事、社会热点、现代科技等密切相关的鲜活的词汇；还要根据学生的兴趣和爱好把词汇学习延伸到课外,让学生积极主动地学习。
⑵重视常用词汇的搭配、辨异、文化内涵等学习指导。
在教学中应注重对词汇所承载的深层含义的理解、表达的灵活性和得体性，更应重视语篇的支持和文化的影响，从而丰富学生的词汇知识，提高学生认知和灵活运用词汇的能力。
因为任何一个单词都不是在一节课里学会的，对于任何一个单词的理解、记忆和运用都要经过初次的了解，在各种情境下的理解，不同感观的感受，与各种技能结合的运用，多次的回忆，不断的校正，经常地提取等若干“工序”，才能成为长久的记忆。
新课标下高三英语复习备考的几点建议
新课标下高三英语复习备考的几点建议发表时间：2011-09-09T16:21:37.213Z 来源：《中国科技教育·理论版》2011年第5期供稿作者：夏照明[导读] 作为高三教师，如何提高高三英语复习的教学效益是我们教学的重中之重。
夏照明陕西省延安市吴起高级中学 716000摘要作为高三教师，如何提高高三英语复习的教学效益是我们教学的重中之重。
关键词新课标英语复习高三建议随着我国教育改革的深化，素质教育已经备受关注。
面对素质教育与传统高考的双重压力，高三英语教师面临的难题是如何认识新课标与高考、新课标与高三英语教学及提高课堂效益、发展学生综合运用语言能力的艰巨任务和宏伟蓝图。
一、深刻领会新课标的精神实质与高考的关系新课标要求高中阶段必须达到的英语级别———八级。
要求学生有明确和持续的学习动机和自主学习意识，能主动参与计划、组织和实施语言实践活动，能主动扩展和利用学习资源。
除教材外，课外阅读量累计达到30万词以上。
虽然我们很多的普通高中目前由于教育环境、师资、生源等原因而无法达到新课标的这一要求，但这和贯彻课标中的基本理念是并不矛盾的。
近年来高考英语的内容和形式都在改革，力求体现“突出语篇，强调应用，注重交际”的原则，高考英语试卷的命题指导思想也有“以知识立意”转向了“以能力立意”。
所以两者的最终目标是一致的。
因此，我认为有效的高三英语教学应该从实际出发，正视外语教学环境的制约作用，深刻认识语言既有交际性，又有知识性，在教学方式上既不过分注重语言知识的传授，也不要盲目模仿、华而不实，一味赶时髦的运用新潮教学法，而忽视语言知识在试卷中的地位。
二、认真学习《大纲》和《说明》，准确把握高考《考试说明》是高考命题的主要依据，也是复习教学的一个指导性文件，使用《考试说明》时，教师应首先深入理解考试内容中所规定的学科能力要求，并结合《教学大纲》的具体要求做细化工作。
其次，教师要正确认识《考试说明》中的题型示例。
高三学生英语高考前复习计划(7篇)
高三学生英语高考前复习计划（7篇）高三学生英语高考前复习计划篇1高三英语复习计划：狠抓基础词汇是高中英语的基本要素，它就好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了叫做英语的“人体”。
所以高中英语复习的关键是词汇的复习。
以教材为基础，提炼出每个单元的重点的单词、短语、句型。
要求学生以学习的态度来对待复习，要从内心去体会英语单词、短语、句型等在实践中的重要性。
高三英语复习计划：练真题总结高考相关类型的考题，尤其要注重重点单词，短语在具体语境中的使用。
对于每个单元的语法，需要分成两部分来记忆，一部分是语法的讲解，另一部分是语法相关的高考题。
不要盲目的相信某个地区的模拟试题。
英语水平较差的同学,完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。
要做适合自己的东西。
边做边总结,练一段时间就停下来总结总结,争取记住自己犯过的错误,第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。
高三英语复习计划：重视阅读阅读是英语中占分数份额的一部分，所以训练必不可少。
可以每周利用一段时间来做三到五篇有梯度的阅读理解，在规定的时间内完成，然后自己修改订正。
慢慢培养学生对阅读理解的兴趣，通过积累来提升自己的能力。
高三英语复习计划：被结构，学会模仿有的同学基础太差，那么最笨的方法可能就会是最有用的方法。
正对每个单词,注意它们的含义,词性,词形等针对每个短语,让学生知道他们确切的意思后,学会辨别类似的短语。
当你了解了他们的共性和区别之后，在通过实践来活学活用。
英语学习的重点是模仿，而不是理论分析。
想要模仿的好就需要你去背一些东西，背一些英语范文可以熟悉使用英语的习惯用法。
提高英语阅读理解能力。
英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解能做到每天至少练习一篇。
英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。
快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。
高考各科(语数英政史地化生)复习策略
高考各科（语数英政史地化生）复习策略进入高三，关键是要把握好复习策略。
高三语文复习时，要给自己正确定位。
尤其是要探讨一下答题的思维过程及答题中出现的问题。
另外要留意在全部的学问板块中有欠缺的方面，产生错误的缘由要做到心中有数，并想方法补救。
一般的讲，答题偏离主题和回答不详细不完整是通病。
要探讨近3～5年的高考试卷。
在此基础上要做好落实工作：1.落实课文，要有系统的归纳;2.落实基础，名言警句、文言虚词的用法、音字词的写法等须强化记忆;3.落实作业。
作业选择要有典型性，并刚好系统地归纳和总结;4.从字、词、句到篇章到写作都有学问要求和实力要求，构建学问体系;5.讲究方法。
“死”记一些东西应当是“活”的前提。
复习时，要做好对学问点的归纳(如标点符号、病句、连贯、文学常识、名言警句等的归纳整理)和方法技巧的归纳工作。
重点应当是方法技巧的归纳工作。
如答题时首先要在原文中找依据，不能只凭理解更不能想当然地回答问题。
高三数学代数中的函数、数列、不等式、三角基本变换;立体几何中的线线、线面、面面的平行和垂直关系，特殊是线线角、线面角、面面角三大角问题;解析几何中圆锥曲线方程以及性质;新增加的向量、概率统计、导数等构成中学数学的主干学问。
同时要留意对化归思想、分类探讨思想、数形结合思想，数学阅读实力、运算实力、空间想象实力、综合运用实力和分析问题实力、解决问题实力的培育。
“以纲为纲，以本为本”是命题人员唯一不回避的材料，也是命题的依据。
高考复习时留意：1.紧紧扣住《考试大纲》和课本去复习。
2.系统地进行复习,扎实驾驭基础学问、基本方法，体现学问和方法的完整性。
复习建议：一、关于提高思维速度，提高解题速度。
二、夯实基础，构建学问网络。
对概念、定理、习题进行总结，将它们连成一个网络，形成学问树状结构。
三、关于错题集。
在练习过程中，出错多则在原卷上标注，少则特地抄出或剪贴。
高三英语高三英语复习时,要留意：1.必需记住大纲要求的全部单词、短语，娴熟驾驭大纲要求的全部语法项目。
改善高三英语教学的几点建议和探讨
、
注 重 课 堂教 学
课堂教学是在教师 的组织和指导下 ，学生 积极参 与配合 的 过程 。作为学 习的主体而存在 的。教 师的作用应是这个过程 的
出发点 。因此 ，作为一名高 中英语教师 ，我们应该思考 的是如
何激发学生主体意识 、发展学生主体作用 、回归学生 的主体地 位 。针 对 这 个 情 况 ， 我 认 为英 语 教 师应 该 有 意 识 地 在 课 堂 英 语 教学 中充分发挥学生 的主体作用和教师的主导作 用。以前 “ 满 堂灌” 、“ 填 鸭式 ”的 教 法 不 再 适 用 于 新 课 改 下 的英 语 教 学 。 因 此 ，组织课堂教学既要充分发挥教师 的主导作用 ，又要切实体 现学生的主体地位。 传统英语教 学是 “ 填鸭式 ” 的过程 ，主要 是 以教师为 中 心 ，学生 只是被 动接受知识 的 “ 容 器” 。因此 ，学生渐渐地开 始依赖老 师的 “ 一讲 到底 ” ，不思考 、不总结 、不反思 ，没 有创造力 ，运用语言 的能力更是得不到充分地发挥 。因此 ，调 动学生的学习主动性 ，并确立 自身的主体作 用意识迫在 眉睫。
教学 中受教师 自身条件与学生基础 的限制 ，许多教师在讲课时 往往是半英语半汉语 ，这样的授课 方式不利于学生用英语思维 的良好 习惯 的培养 ，不利 于学 生素质的全面提高 ，与把英语作
为 一 门语 言 来 学 习 的规 律 相 违 背 。因此 ，在 课 上 教 师 要 尽 量 用
英语授课 ， 循序渐进避免学生 由英 语翻译成汉语再翻译成英语 的学 习方式 ， 使 学生接受 更多的听说训练进而培养英语思维的 习惯学惯 。比如 ，学 唱英语歌 曲。歌曲有着动听的旋律优美的 节奏深受人们 的喜爱 。我们 可以引进 流行元 素 ，教学生唱流行 歌 曲训 练学 生的 听说 读写能力 。在 学生能听懂学会 唱这 些歌
谈谈高三英语复习课教学的现状及改进措施
到了高三年级，英语课的主要形式是复习课，加上课后枯燥地背单词、机械地刷题，难免影响学生的学习积极性。
那么如何提高高三英语课的课堂教学效率就是我们英语教师需要好好思考的问题。
一、高三英语复习课教学的特点复习课与新授课的根本区别是：新授课是以信息的输入为主，复习课是以信息的输出为主。
如果把学生的大脑比作电脑的话，那么新授课就需要老师以程序员的身份往电脑里输入信息，而复习课的时候则是从这个输入过信息的电脑里提取信息。
从电脑中提取信息有困难时就需要老师重新编码输入；提取知识太零碎时就需要老师引导学生梳理和总结归纳。
与此同时，教师在上复习课时还要训练学生的逆向思维、发散思维等，最大限度地把存储在他们大脑中的知识提取出来。
这种挖掘存储和查缺补漏的复习课和新授课绝对是不一样的。
但是在实际的教学中，把二者混淆的现象仍普遍存在，严重影响了教学效果。
比如说，词汇课的新授课，教师的讲解和学生的识记都是以模块单元为单位的，但是高三复习课再按单元从第一个单词学到最后一个单词的话效率就会大打折扣了。
教师可以指导学生按不同的方法来记忆单词，让零散的、易遗忘的孤立的词汇之间产生关联，从而达到提高记忆效率，减缓遗忘的效果。
再比如二轮复习对教材课文的处理，既不能像新授课一样面面俱到地进行讲解，也不能因为课文已经学过了就直接不再复习，因此我们既要避免把复习课上成新授课，让学生从心理上产生倦怠感，也要让学生重视教材课文的复习，在复习巩固的同时，还要做到查缺补漏。
二、高三英语复习课教学的类型1.单元复习课——以话题为主线整合人教版的英语教材以话题为中心（theme-based ），每一个单元都有一个明确的主题。
所以，高三复习课非常有必要以话题为主线整合教材、梳理知识，构建词汇网络。
教师应指导学生将具有话题相关性的单元整合在一起，比如按人物传记将以下单元课文整合在一起进行复习教学：必修一Unti 1Anne ’s Best Friend 必修一Unit 5Elia ’s story必修四Unit 1A student of African WildlifeUnit 2A Pioneer for All people Unit 3A master of nonverbal humor必修五Unit 1John Snow Defeats “King Cholera ”必修七Unit 1Marty ’s Story再比如按health 为话题整合，可以将以下单元课文整合在一起进行复习教学：必修三Unit 2Healthy eating必修五Unit 5FIRST AID FOR BURNS 必修五Unit 5HEROIC TEENAGER RECEIVES AWARD选修六Unit 3ADVICE FROM GRANDAD 选修六Unit 3how can you stop smoking 选修六Unit 3HIV/AIDS:ARE YOU AT RISK?选修七Unit 1MARTY ’S STORY选修七Unit 1A LETTER TO AN ARCHITECT 对教材中同话题单元的整合，不仅能节省学生的复习时间，而且同话题词汇的复现、同类型文章放在一起复习，大大提高了复习效率。
英语有效复习方法
英语有效复习方法每到考试前夕，就会有很多学生问：到底应当怎么搞好英语这科的复习？其实，任何科目都会有一套简洁高效的〔复习〔方法〕〕，英语也不例外。
下面我整理的英语有效复习方法推举，宠爱就〔收藏〕一下吧。
一、快读查疑。
首先浏览课本，遇到较为生疏的、已被遗忘的词语，集中抄在一个本上，以便随时复习，重点记忆。
二、以点带面。
以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。
比方，学习一个名词，应知道它是可数的还是不行数的；假如是可数名词，其复数形式怎样转变；是不行数名词，又应怎样使用；它有没有动词形式或形容词形式。
再如一个动词，其第三人称单数形式、如今分词形式是怎样转变的？应如何使用？有没有固定用法？运用这个方法，可以得到举一反三、事半功倍的良好效果。
如纵向方面，每一个单词的读音、拼写和用法如何，某一个语法现象是怎么回事；横向方面，犹如音词有I-eye，meat-meet，where-wear等；同义句Could you give me a hand？-Could you help me？；〔反义词〕bring-take，in-out，如今进行时与一般如今时的对比等等。
三、归纳比较。
将同类的学问点归纳在一起，比较其相同点和不同点。
比方，表示“带、拿”的几个词：take, bring, get, carry, 应如何区分运用？in, on, at怎样表达不同的时间？确定要把握它们的微小差异，并能娴熟运用。
英语复习要留意以下几个方面：1.以课本为主，稳固基础学问。
课本是〔英语学习〕的基础，也是测试的根据。
试卷中大部分考点都来源于课本。
2.不断筛选，稳扎稳打。
语言基础学问包含语音、词汇和语法，我们复习时要依据确定的顺序，全面进攻，各点击破，把握的学问放下，没有把握的重新学习，直至把握。
3.以练为主，精学精练。
复习时我们可以先结合课本的深度和难度进行有针对性的学习，之后就应马上进行相关的练习，只有在练习中我们才能更简洁地觉察问题，找出自己没有把握的学问，然后再进行更加有针对性的学习和练习。
高三英语复习方法论文
浅谈高三英语的复习方法日益临近的高考向我们师生都发出了挑战，我们必须科学规划，统筹安排，时间计算到天，任务落实到人，遵循高三后期复习教学的客观规律，有条不紊复习备考，从从容容迎接高考。
为了更好的指导高考的复习工作，做好高考备考工作，以下有几点复习策略供师生参考。
一、认真阅读考纲《英语教学大纲》规定，高三年级英语教学的要求是：“要引导学生系统归纳已学语言基础知识，侧重培养学生的阅读理解能力，进一步培养听、说、写的能力和自学能力。
”为了达到上述大纲规定的要求，要认真学习并分析2011年的高考大纲，总结规律寻找突破口。
从历年高考试题的整体研究中找共性；从近几年各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓复习备考。
同时密切关注2012年的高考的最新动态，联系学生的实际情况，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，特别要狠抓阅读与写作；通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新教材的高考新要求。
对下发的考试词汇手册不仅要了解掌握每个词的基本意义，更要注意相关词性的派生，同义词、近义词和形近词的辨析，基本词组、短语的组成，固定的动宾结构和动词介词的搭配等，并能活用于语言环境中，使孤立的词汇串在一起，突破词汇关。
二、突破语法关语法和词汇侧重在基本语法项目的训练，过繁过杂过深的语法选择题完全可以搁置一边不理，词汇训练要重在词语搭配和固定结构的使用上，明晰词义。
可以利用对照法，句子结构分析法来解题，要善于根据意群分析题干，排除干扰。
复习阶段建议建立一个错题集，时刻翻翻保证不犯同样的错误。
三、完型填空题材一般为夹叙夹议的记叙文只考察词汇意义的选择，不考察语法知识。
侧重对整体意义的理解。
解题要有一定的技巧，如巧用首句信息，上下文语境答题，根据文化背景知识解题。
复习时应选好训练材料，加大专项练习力度和提高练习质量，进行限时训练每篇13~15分钟。
四、加强阅读和完型训练，以语篇为基础，扩大学生词汇量高考中阅读理解、完型填空是重头戏，也是学生英语成绩提高的重要突破口。
如何做好高三英语复习备考工作
如何做好高三英语复习备考工作作者：王军武来源：《内蒙古教育·基教版》2014年第01期本文就如何高效系统复习提出几点建议：一、注重基础，把握考纲，以动词为主线串联复习只有拥有扎实的基础知识，考生才能从容应对高考，而《考纲》词汇又是我们备考的总依托。
《考纲》所测单词均为《考试大纲》词汇，选词突出基础词汇。
现以2012年甘肃高考对语法和词汇知识的考查，梳理出考纲基础知识点与复习链接线：（顺序依次为题号、语法点、链接线、词汇）6、交际用语：建议的应答It’s up to you；7.冠词（1）特指（2）再一次The gold…a second chance；8.定语从句：考查非限定定语从句引导词that which that when；9.代词：代词分类以及做形式宾语Herself this that It；10.非谓语：分词作伴随状语hoping to hope hoped having hoped；11.状语从句：主从句的连词When than until after；12.动词短语：各种动词短语记忆Set about up out down；13.副词、原级：比较级、最高级Better best the better very well；14.动词时态：会did引起问题的时态回答wouldn’t don’t didn’t won’t；15.非谓语：动词不定时做原因状语To watch watching Watched to have watched；16.介词：水煮沸时介词的运用for， at on，of；17.情态动词：情态动词的辨析can might would need；18.动词时态：时间状语当中从句时态的应用since；19.名词：词义辨析quality progress production demand；20.交际用语：建议的应答thanks，you too。
因此可以根据考纲制定以下的语法词汇复习策略：1.定语从句中6个关系代（who/whom/whose/which/that/as）和3个关系副（when/where/why）的复习；2.人称代词、不定代词和指示代词（尤其that， it， one， the one）的复习；3.交际用语中各种应答的复习；4.积累高频动词短语；5.冠词的一般应用和特殊用法；6.非谓语动词的复习，尤其分词作状语（时间、条件、原因、让步、伴随、结果、方式）；7.特殊句式（倒装、省略和强调句）的考查；8.九种常见的状语从句的考查；9.形容词和副词的基本运用；10.常见情态动词的用法；11.主谓一致；12.十种时态的用法，重点突破两类：（1）根据时间状语选择谓语动词的时态（如lately， recently， just， already， since等完成时以及ago， just now ，last短语等一般过去时）；（2）依据从句时态判断主句时态或依据主句时态判断从句时态。
高考英语怎么复习
高考英语怎么复习
高考英语复习方法有许多种，主要集中在提高听力、阅读、写作和词汇等方面的能力。
以下是一些建议：
1. 提高听力：每天听英语新闻、英语电台或者英语播客，尽量选择一些难度适中的材料，逐渐提高听力水平。
可以边听边做笔记，记录下听不懂的单词或句子，并用词典查找其意思。
2. 加强阅读：多读英文报纸、杂志、小说等书籍，尤其是一些与高考相关的主题材料。
阅读时要注意理解文章的主旨、段落结构以及作者的观点，可以做些练习题来提高对文章的理解能力。
3. 提高写作技巧：多写作文，练习各种不同类型的写作，如议论文、说明文、图表作文等。
可以先背诵一些优秀的范文，然后仿写这些范文，逐渐熟悉不同类型的写作结构和表达方式。
4. 增加词汇量：复习阶段可以每天背诵一定数量的单词，可借助词汇书或者手机应用来进行练习。
背诵时要注意掌握单词的词义、用法和搭配。
5. 制定合理的复习计划：根据自己的时间和复习进度，制定每天的学习计划，合理分配时间来复习各个内容。
同时也要留出一些时间进行模拟考试和真题练习，以提高应试能力。
6. 注意备考细节：复习期间要保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间和合理的饮食，同时注意休息和放松，避免过度压
力。
以上是一些常见的高考英语复习方法，希望对你有所帮助。
记得合理安排时间，持之以恒复习，相信你一定可以取得好成绩!。
高三英语总复习教学中存在的问题剖析及应对策略
1122020年29期总第521期ENGLISH ON CAMPUS高三英语总复习教学中存在的问题剖析及应对策略文/江碧琴《普通高中英语课程标准》2017版指出：“广大教育工作者将在过去十余年改革的基础上，在丰富生动的教育教学实践中不断提高课程实施水平，推动普通高中课程改革不断深化，共创普通高中教育的新辉煌，为实现国家教育现代化建设教育强国做出新贡献。
”经过多年的高三毕业班英语总复习教学，笔者深刻认识到高三英语总复习教学意义重大。
肩负着国家重任，努力探索如何提高高三英语总复习的效率是教师的首要任务和研究方向。
下面，笔者把在高三英语总复习教学中遇到的问题和大家一起探讨。
一、 教师把高三复习被当作新课的重复在高三英语总复习教学中，笔者会把教学内容按新课教学的方式重新粗略给学生复习一遍。
比如笔者选用了一轮总复习学习资料，内容按单词冲关、词组冲关，句型冲关、语法冲关分成四个模块。
按照一个星期用8个课时来复习一个单元的教学进度来安排，学生有复习、背诵以及回归课本的时间和空间。
但是学生认为课堂上有复习有讲解和老师没有讲解自己在家里复习看书效果几乎是一样的。
笔者的问题是：应如何改进按模块分块复习的方法？二、高考怎么考，教师就怎么教，学生就怎么练在繁重的工作压力和目标任务下，笔者总是片面地追求高考的结果，高考怎么考，平时就让学生怎么练。
高考的题型包括：听力、完形填空、阅读理解、七选五、短文填词、书面表达六个部分。
因此，笔者只练这几个题型训练，其余的统统省去。
笔者的问题是：此做法是否阻碍了学生英语综合运用能力的提高？三、 教师完全抛开教材进行复习教学为了节约教学时间，赶进度，笔者提前进入高三复习，高三教材内容全部不上。
在进入总复习的过程中往往甩开教材，进行以资料为主要载体的总复习教学。
笔者的问题是：这种赶进度的复习教学法是否妥当？四、复习资料的选择及使用方面的问题高三英语总复习所选用的学习资料往往没有立足于农村学生的实际情况，把握不好试题的难易程度。
高考英语学习方法13篇
高考英语学习方法13篇高考英语学习方法13篇高考英语学习方法1 1高中英语学习技巧是什么1，培养兴趣，勤奋刻苦。
兴趣是最好的教师，只要对英语有浓重的兴趣，就等于成功了一半。
一开始可以起点低一点，进度慢一点，稳固多一点，这样就可以收获多一点，兴趣浓一点。
如今随着家庭生活程度的进步，不少高中学消费生了贪图安逸，追求享乐的倾向。
于是想走捷径，甚至迷信一些商业广告。
其实，每一个学习上成功的学生都是付出了艰辛的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。
要点滴积累，不要急于求成。
记住：Romeisnotmadeinoneday，急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。
急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。
这样做会给自己很大压力，进而对自己失去信心，失去学英语的兴趣。
2，自主学习，善借他力。
学习的最高境界就是自主学习。
初中时，总是靠教师、家长催促才不得不学。
到了高中以后，很多同学都有了自己的人生目的，学习目的也更加明确。
知道自己今天该做什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击，临时应付。
1学习高中英语的方法有哪些重视朗读，培养语感学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正进步你的英语程度。
要做到词不离句，句不离文。
请记住：句子比单词重要，记句子比记单词划算。
我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规那么，又有语法内容，还有词的详细用法。
牢记词汇学习一门外语，词汇是根底也是开始，所以能准确的拼读和默写单词很重要，除此之外，还要弄明白每个英语单词的意义和用法。
其次英语的语法是将词汇组织成句子的规那么，学会了英语单词假设语法掌握不好，那么就无从谈句子和文章了，所以必要的英语语法知识是必需要牢记的。
高考英语学习方法2 一、兴趣是学习动力成考生学习英语首先就要培养对英语的兴趣。
假设没有兴趣，考生就会对这门课程失去信心。
考生在学习英语的过程中，可以与自己的兴趣结合起来，从而激发自己对于英语学习的兴趣。
最新高考英语的复习策略安排
最新高考英语的复习策略安排最新高考英语的复习策略安排（篇1）一、做好笔记同学们应养成课堂记笔记的习惯。
笔记中所记录的是老师讲授的重点。
复习时，将本阶段所学内容进行梳理，笔记就成为复习的重要依据，整理的过程即是理解和记忆的过程。
这样就做到了段段清。
二、抓住重点同学们在学习的过程中，应善于培养主动学习的习惯和自学能力，期末考试之前应对本学期所学过的重点词汇、固定短语、重要句式及语法知识进行全面复习，再查缺补漏，并补充一定量的阅读练习，将平时的错题积累起来,经常翻看,反复琢磨,直到弄懂为止,并尽量做到举一反三,触类旁通。
经过这样全面、系统的复习，就一定能掌握教材中的重点内容，轻松应对期末考试。
三、注重阅读阅读教学是英语教学的重头戏，也是学生使用英语的重要方面。
《英语课程标准》中要求学生能够根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能找出*中的主题，理解故事的情节，预测故事的发展和可能的结局。
因此，培养阅读理解能力应充分运用教材来提高分析长句和难句的能力,猜测词义的能力,分析*结构以及推理判断的能力。
此外，多看课外读物也不失为一种好方法。
阅读的好处是扩大知识面，增加词汇量，提高理解能力，巩固词汇和语法结构。
建议同学们选购适合自己水平的简易读物。
怎样才算适合自己的水平?一般说来，自己粗看几页便能知道其大意的书，就称得上适合自己水平。
其中当然有生词和新的结构，但这不要紧，跳过去，只要能读懂大意即可。
这反而能激发好奇心，提高兴趣，增强理解能力。
阅读之后做些摘记，留下一些新词汇、新句型和信息，供日后再学习。
自己动了手，记忆更牢固。
顺便说一下词汇难记的老大难问题，记不住词汇，其实是词汇的复现率不够，而光死背单词，又太枯燥，费时效果差。
词汇记忆难是事实，记忆词汇有许多方法，但多阅读，在阅读中巩固词汇的识记不失为一个好方法。
四、重视写作英语写作在高考命题中以及在平时的考试中对大家是相对较难的部分，他考察考生综合运用语言的能力。
高三英语备考经验
About English首先要谢谢我高中最喜欢的老师~胡sir给我这次机会能够和大家分享一下我高中时期学习英语的一些"干货"对于一门语言来说，它的最基本核心就是单词. 如果你的vocabulary 你的glossary不够的话，就会导致听力听不懂阅读看不懂完型不知道在讲什么balabalabala..... which leads to 你不那么高的英语成绩。
so 我们首先要解决的就是词汇这一关。
①基础差一点的同学我建议你们首先要把8本书后边的单词全都背下来(会背写的意思) 完成了这个之后，见下②基础好一点的同学在背好8本书的基础之上背背大学四级的单词(这里说的背指的是看见一个单词就立马知道它是什么意思就可以了，而不是非得会背写) 这时候背的单词就是为你的阅读跟完型来做准备的。
然后就是背单词的方法，不管什么方法，重复是关键。
好多同学都说:"哎呀单词太难记记了又忘大不了不记了吃老底儿多做题就行了" 但我想说呢1 老底总有一天会被你吃完的等你意识到不行的时候再补救就有点费劲了 2 你见过哪个神人背单词从来就是背一遍就ok了再也不用重复了的? 3 多做题你看不懂题啥意思也是白瞎下面我说自己尝试过的两种方法。
方法一：一个月突击方法二：细水长流方法一呢就是鉴于你们现在正值补课+寒假假期这差不多一个多月的时间，每天任务也不是那么重的时间，来突击一下3500。
一天一百词，35天就能搞定，再加上你自己已经掌握的至少2500的词，不到一个月ok了。
我当时是这样背的：上午五十词下午五十词。
背之前先要看一下有哪些词是自己已经掌握的有哪些从来没看过，然后没看过的重点标识出来。
第一次背就是巩固老词认识新词，如果老词你在背的时候也有不会的请用另一种颜色的笔标识出来。
然后进行第二次熟悉加深对新词以及忘了的老词的印象。
在这两个过程之中背的遍数一定要尽量的多直到自己能够背下来为止。
这个方法就是每天的费时比较长我当时一天会花两到三个小时在背词上，但后期因为别的科的任务太多作业有时候都完不成(我是在十月份左右用的这个方法) 就没再执行下去。
高三怎么学英语(精选6篇)
高三怎么学英语〔精选6篇〕篇1：高三学渣怎么学英语高三英语学习方法1.大家最担忧的可能是语法，而实际上这是我最不担忧的，我只要求在平时讲解或复习归纳语法时，大家要认真听好课、做好笔记和练习。
要把英语语法的根本条条记牢，并经常运用到使用英语的理论中。
背例句是学语法理论的好方法。
平时在做题时遇到语法疑问时或自己查阅语法书看其相关练习，或问同学问教师，这时是心中有疑问而学，理解力和记忆力都是最强的。
2.单词积累一定要花大力气，早晨和零碎时间是最好的，可以利用早晨背，晚上复习的方法，每天至少背十个，背单词的顺序是读准音，英汉互译，最后背拼写，按音标记拼写，能造个例句就更好了这样能连其用法一起掌握。
也可以把难记的词汇写在卡片上，贴在桌上，床头或随身携带，用零碎时间看看记记或同桌互相考察。
特别要注意的是温故而知新，每天背新词之前一定要把背过的词汇复习一下，不然就是背的没有忘的快了。
3.大量阅读对英语学习至关重要，没有大量阅读很难学好英语。
除了读教师布置的之外，大家要有难易程度合适自己程度的阅读材料，每天坚持读1-2篇阅读(包括完型和短改)，切记，这是获得高分的保证。
在做阅读习题时，要在文章中找到问题答案并画下来，做完之后看一下答案详解，学习分析^p 方法，同时要注意泛读，材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，空中英语教室，或名著简易本，及各类比拟粗浅的英语文章均可读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜想词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否那么就不查。
泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。
泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的才能。
可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。
4.写作最能使人感到英语学习上的缺乏，最能进步对语言的敏感性和吸收才能。
要常写常改常背，写作文觉得难，可先从造句，翻译入手，应随时记下并背熟常用的“句套子” (包括一些复杂构造，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等 )和惯用语，并多多练习套用仿写。
高三英语提高成绩最快的方法
高三英语提高成绩最快的方法1.高三英语提高成绩最快的方法篇一第一，英语学习要从简易入手。
如果从一开始就抱着大部头不放，只会降低学习的热情，收获甚少。
所以，要循序渐进，从简单着手。
可以先看难度低的读物，培养兴趣和语感，并熟练运用，逐渐增加难度，由浅入深。
第二，大量联系泛读和泛听。
如果想要促成质的进步，就必须有量的提高。
平时要大量看英文杂志、听英语广播和看原版电影，但切记咬文嚼字，重点是内容主题，让自己能看、听和读进去。
第三，不断重复加以巩固。
在学英语的过程中，一定要不断重复听书读写的内容，只有这样才能把学到的东西变成自己的知识，才会熟练地运用。
在重复的过程，也是在提炼精度的过程。
第四，先模仿后应用。
作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的“创新”意味着错误。
创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。
只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。
第五，分部强化练习。
分别对听力、阅读、写作、口语四部分进行突击训练，在一段时间内进行强化练习来提高水平。
这个过程注定是枯燥乏味的，但当你把一个个突击进行到底，就会发现英语水平的稳步提高。
很多英语学习网站上有免费英语的资源，要善于运用。
第六，发展英语学习的兴趣。
“兴趣是的老师”，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。
如果你对英语没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。
反之，一旦你对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣，那么，你就会不知不觉地去做，带着强烈的XX去读英语，听英语，说英语，写英语。
你就会主动地找人去练英语，找一切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平。
不知不觉中你的英语就会提高。
不知不觉中你就把英语学会了。
2.高三英语提高成绩最快的方法篇二一、练听力贵在坚持听力的提高是一个缓慢的过程，对绝大多数同学来说，目前练习听力的主要途径就是听录音。
除了课堂上进行的听力练习之外，同学必须自己每天坚持不懈地练习，每次时间不必长，譬如听一套模拟题即可，大约用时十五到二十分钟。
高考英语复习中习题教学之我见
高考英语复习中的习题教学之我见根据近几年高考复习总结的经验，我认为要想提高英语习题教学的效率，真正提高学生的英语学习能力，我们广大英语教师应该做到以下几点：一、认真研究新高考英语考纲，把握新高考英语试题的特点与变化趋势，从整体上摸准新高考英语命题的脉搏。
特别是2008年高考英语试题题型的变化，如任务型阅读这一题型要引起高度重视和认真研究。
学习中要注意要点，注意运用点和能力点。
再有2008年高考词汇量的增加，书面表达字数的增加，这就要求我们平时必须进一步加大对学生的能力要求。
二、针对高考英语试题的特点和变化趋势，为搞好英语的习题教学，必须做到以下几点：（一）精选例题高考题是经实践检验的最具代表性的典型试题，它展示了高考的题型特点，体现了高考的范围、重点和热点，反映了高考对学生知识和能力的具体要求。
而且，近两年，高考英语试题在很大的程度上保持了一定的连续性和稳定性，因此，最具参考价值。
在知识点上，选取近两年的高考英语试题为例题，合理地指导高三英语复习，让学生体会此知识点的应用，使重点突出，加强复习的针对性，提高复习的效率。
教师必须对例题进行精选，选取最具代表性的习题作为例题，指导学生认真分析题意，找出所涉及的知识点，引导学生分析解题思路，抓住解题关键，形成正确的解题思路和方法，并注意解题规范，并从中得以启发。
（二）加强“热点”题的研究近些年来，高考英语对中学英语的一些重点和难点从未间断，成为高考英语的“热点”问题。
如阅读理解题、完形填空题及书面表达在高考中始终保持很重要的地位。
所以在平时的习题教学中，必须指导学生对近几年的高考题逐一进行细致、全面的分析和探索，针对性的进行训练，并总结规律、技巧和方法。
使学生掌握此类题的解决方法，以不变应万变，使能力得以提高。
以此来有效提高复习效率，从而提高高考英语成绩。
(三)精心设计练习题练习并不是把学生引入题海，而是要少而精。
教师必须对练习题精心设计、筛选，选取具有启发性、典型性、规律性和针对性的习题，采用多角度、多层次分析问题。
如何进行高三英语复习
如何进行高三英语复习摘要：高三学生要想在短时间内提高英语水平，合理地安排时间、提高学习效率是非常重要的。
本文对高三英语复习提出了几点建议。
关键词：高三英语复习；计划性；阅读能力；增加词汇；完形填空；书面表达作者简介：冉仕琼，任教于重庆垫江实验中学。
随着高三的到来，许多考生对英语的复习十分茫然，认为要想在短时间内提高自己的英语水平难度太大。
部分考生则采取盲目做题的形式，错误地以为多做题就能掌握更多的知识，扩大知识面。
但是大家都知道高三学生的时间特别紧张，所以大量地做题也不是好办法，最好的办法就是学生学会合理安排时间。
一、复习要有计划性从高一到高三，学生要学的教科书、参考书都特别的多，教辅练习及课外读物都不算，教科书就有五本。
而且高中学生需要识记的单词、短语，都比初中生要多得多，所以学生在英语学习过程中总会遇到各种各样的困难。
高三时期，是高中阶段最重要的时期，学生时间紧，任务重。
面对英语学习，学生总会非常困惑，单词、词组、固定短语，记了忘，忘了记；还有一些语法似乎已经都学过了，讲起来都有些印象，但一做题就错了，如非谓语动词，不定式，动名词等等。
因此，学生在进入高三时或在高二结束时就应该有一个复习计划，先粗线条地订出一年的计划，然后再较具体地订出每个阶段的计划。
二、增加词汇量、巩固所学的单词在复习中，考生一定要对大纲要求掌握的词汇反复复习，注意不要生硬记忆，要紧密结合教材及课本中的阅读材料，把握词汇运用的准确性，特别注意词语间的习惯搭配及个别词语的固定用法。
词汇常放在特定语意和语境中进行考查，尤其是let，bring，put，get，make，take，call等单词，以及和这些单词组成的词组考查频率较高。
除了专项练习外，每天可花半个小时读三篇难度中等的阅读文章，结合课文理解、记忆生词。
今年高考对考生的词汇量考察也比往年大，考生需要掌握的词汇量由原来的2000个增加到2500个，这就要求考生必须对《考试说明》中指定掌握的单词、短语、句型要熟记。
葛文山 高三英语十个建议
顺其自然：现在孩子已经高三了，想把英语成绩提高，能向老师您请教一些方
法吗
顺其自然，你好，以下几点建议供你参考：
1、你的问题有点大，没有针对性，这么笼统的问题，会让老师没有办法切入。
下次，与孩子的老师交流时，要具体一些。
2、聪明的孩子，需要聪明但思维缜密的老师。
中下等的学生，则需要有耐心但善于表达和解释的老师。
3、高考是一锤子的买卖。
高考成绩好，那就是真正的好！没有人会记得你一模二模的成绩。
不要因为平时考试的一城一池的得失，打乱了整个学习节奏。
4、不要轻易放弃。
只要孩子智商中等，学习态度好，高考逆袭完全有可能。
如果孩子的数学或物理成绩好，那英语就更有希望。
5、不要赶。
孩子一旦找到适合自己的学习节奏和方法，成绩自然就会突飞猛进。
6、在语境中积累词汇。
没有语境，没有话题，词汇就是一盘散沙。
死记硬背的结果，就是半生不熟的夹生饭。
先按照语境和话题复习词汇，然后再按照字母顺序过一遍词汇表。
7、英语高效背诵的三个基本原则：内容固定，定期反复，创新使用。
关于背诵内容，我个人推荐新概念第三册。
把60篇文章背得滚瓜烂熟了，你的阅读和表达自然会融会贯通。
8、多一些走（入）心的精读。
精读，就是对精华语篇进行细嚼慢咽的品读。
9、信息的提取，好于知识的储存。
死记硬背是存储，灵活运用是提取。
10、请当地有名的老师把脉，尽快识别出孩子的薄弱环节，对症下药，毕竟时间不多了。
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高三英语总复习的几点建议
一、加强语篇训练,进行限时阅读
在高三总复习中，放弃语法复习为重点的复习模式，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。
语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完型填空，短文改错和书面表达。
在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解练习时，一定要限定时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。
在选择正确答时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。
如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，坚持持之以行的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。
在做完限时阅读后，建议同学们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结。
这样，利用语篇来识记单词、短语，复习语法知识要比单纯地看考纲记单词，做单项选择题记语法点效果要好得多。
因为语篇为我们提供了丰富的语言文化背景知识及交际背景，学生可根据上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词和短语的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，为书面表达打下基础。
二、重视书面表达训练
书面表达要求高考在限定的时间内根据考生所提示的内容要求，用英文写出一篇字数为100字的短文，是对学生综合运用语言能力的一种考查方式，要写好这篇短文，需分四个步骤：
确定文章体裁
写作前，首先认真审查，看文章题目要求是哪种文体，书面通知，日记，书信，还是看图写话，不同的文体有不同的格式。
选择准确的词汇和短语
确定文体后，要把短文的内容提示用准确的词汇短语写出来，以避免遗漏要点。
连词成句
将已选好的单词和短语根据题目的提示用适当的联词连成句子，注意短文的人称、时态、动词变形、名词复数是否运用正确。
栓查语言
短文写完后，一定要反复研读，注意修改文章出现的语法错误，如人称用错，时态，动词及习语搭配等等错误。
书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建设同学们每周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进对比，看看自己文章中的要点是否齐全，短文运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写字作，不断修改，写作能力会是益加强。
三、建立改错本，是复习中不可缺少的环节
学生考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深，很多错误经过老师的讲评，依然是一犯再犯，为避免同一错误的再发生，建立改错本是十分必要的，老师每讲评完一份试卷，学生应在改错本上将错误订正，并做正确的分析，归纳，总结，经加强记忆，久而久之，正确的语言表达习惯就会自然而然的形成，每次考试前，翻看一下自己所做错误题以
及错误的原因，加以重视，避免再犯类似的错误。
总而言之，语言的学习要一点一滴的积累，相信同学们应用科学的复习方法以及合理的安排，踏踏实实，持之以恒的进行课堂复习及课后的自我训练，英语学习能力一定会日益提高，祝愿同学们在高考中取得好成绩。