《桂花雨》教学课件2

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《桂花雨》PPT教学课文课件

“女”横长托上。
懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡
笔顺：
ɡāo
“羔”中的竖不出头。
部首：米结构：左右组词：蛋糕年糕形近字：羔字义：用米粉或面粉等掺和其
他材料做成的食品。
懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡
笔顺：
后鼻音
bǐnɡ 部首：饣结构：左右
组词：饼干豆饼
形近字：拼
“并”中间两横字义：泛指烤熟或蒸熟的面
3 桂花雨
懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡
懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡
后鼻音
dǒnɡ 部首：忄结构：左右
组词：懂事弄懂形近字：董 “重”第二笔长横字义：了解，明白。
起笔在横中线上方。
笔顺：
懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡
边音
lán 部首：丷结构：上下
组词：玉兰兰草形近字：主三横间距相等，中字义：植物名，兰花、兰草。
上短下长。
食，形状扁而圆。
懂兰箩婆பைடு நூலகம்糕饼浸缠茶捡
笔顺：
jìn 部首：氵结构：左右
组词：浸泡浸染
形近字：侵
字义：①泡在液体里。②逐渐。
左窄右宽。
③液体渗入或渗出。
懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡
笔顺：
翘舌音
chán 部首：纟结构：左右
组词：纠缠缠绕
形近字：厘
左窄右宽。“ ” 字义：①绕，围绕。
中线上方。
横最短，末横最长。
笔顺：
懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡
笔顺：
边音
luó
“罒”里边两竖略向里靠。
部首：结构：上下组词：箩筐稻箩形近字：罗字义：用竹子或柳条等编的底
方上圆的器具。

桂花雨(完美版课件

桂花雨(完美版课件教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元的第17课《桂花雨》。

本课主要讲述了作者琦君童年时代与桂花有关的记忆，通过描述桂花雨的美丽景象，表达了对家乡和亲人的思念之情。

课文语言优美，情感真挚，旨在引导学生感受作者对家乡的热爱，体会亲情的美好。

教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 体会作者对家乡和亲人的思念之情，培养学生的情感态度和价值观。

教学难点与重点：重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；体会作者对家乡和亲人的思念之情。

教具与学具准备：教师准备：课文课件、生字词卡片、教学录音机、桂花图片等。

学生准备：课本、练习本、文具盒等。

教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师播放课文课件，让学生初步感知课文内容。

2. 学生分享自己对桂花的了解，教师引导学生说出桂花的特点和香味。

二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生逐段朗读课文，让学生边读边思考。

2. 教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。

3. 学生自主学习生字词，教师出示生字词卡片，检查学生掌握情况。

三、情感体验（10分钟）1. 教师引导学生说出自己对家乡和亲人的思念之情。

2. 学生分组讨论，分享彼此的情感体验。

四、小结与拓展（5分钟）1. 教师带领学生回顾课文内容，小结本节课的学习重点。

2. 学生展示自己的学习成果，分享收获。

3. 教师布置作业，让学生进一步巩固所学知识。

板书设计：桂花雨课文内容家乡亲人思念之情作业设计：（1）课文讲述了什么内容？（2）作者为什么喜欢桂花？（3）课文中的“桂花雨”是什么意思？2. 运用本课的生字词，写一段话，描述自己喜欢的季节。

课后反思及拓展延伸：本节课通过学习《桂花雨》，让学生体会到了作者对家乡和亲人的思念之情，同时也培养了学生的情感态度和价值观。

小学五年级语文上册《桂花雨》教学课件

资料：琦君和母亲原住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时迁居杭州。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回过生她养她的故乡。
母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”有异曲同工之妙。在故乡，母亲每年都闻着桂花的香气，高度关注桂花，适时收获桂花，并感受着桂花带给“我们”的快乐；“我们”吃着用桂花做的食品，喝着桂花茶，家乡院子里的桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，没有什么可以替代它。虽然桂花是没有区别的，但母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感体味它们。故乡的桂花有亲情，有乡情，它成为母亲最美好的记忆，也唯有家乡的桂花树才能承载母亲对家乡无尽的情思。
让“我”和母亲念念不忘的除了桂花的香气，还有什么呢？课文中哪些地方能够看得出来？摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问： “妈，怎么还不摇桂花呢？”
对于孩子来说，比如过生日、过年，算是“大事”；对于作者来说，一年一度的摇桂花就像过生日、过年一样隆重，是一件令作者最高兴、快乐和难忘的事。
写出了作者盼望着摇桂花的急切心情。“总是缠着” 说明作者是从早到晚盼望着摇桂花这件“大事”。
自由朗读课文，读准字音、读通句子。
luó
hánɡ
箩杭
淘箩
杭州
竹字头。换成“艹”，就是“萝”。
dǒnɡ lán
luó
pó
ɡāo
懂兰箩婆糕
懂得
bǐnɡ
木兰花箩筐
jìn chán
老婆婆蛋糕
chá jiǎn
饼浸缠茶捡
饼干
沉浸
纠缠
茶叶
捡柴
中间是“冖”，不要写错。
选一选，填一填。
捡拾起。拣从许多东西中挑出来。

人教版小学语文五年级上册《第二组：7桂花雨》优质课教学课件_2

全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
全年，糕
我喜欢“摇花乐”一段中一句，句子中一词语用得好，因为。
“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”日里想，梦里思，“昨夜梦魂又飞归故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿荫覆盖的芬芳泥土，望着悠悠出岫的白云，多年抑郁的情怀得以暂感舒松，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊！它依旧是海天一角，水阔山遥！” ————《乡思》
。
望着桂花像雨丝般纷纷飘落，我为而高兴，我为而高兴，更为而高兴。
摇着那桂花树，我摇出了，我摇出
了
，我更摇出了。
可是母亲说：“这里的桂花再

香，也比不上家乡院子里的桂花。”
假如我对母亲说：这里的水真甜，母亲会说：这里的——再——，也比不上——；
这里的橘子真好，母亲会说——；
*
7 桂花雨
阅读要求：
1.自由朗读课文，了解文章主要内容。
2.勾画自己最喜欢或者印象最深的句段，多读几遍，抓住重点字词来体会作者的感情。
学习要求:
画出描述桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

这摇这尝这呷情一味一香几终把唇口沁口生桂齿桂人桂难花流花心花忘树芳糕脾茶。，；，；，
扩展思维练习：

部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》教学课件

（2）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
杭州的桂花更香
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。
喜爱桂花
桂花的香摇花的乐美好记忆
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
带着这些疑问继续学习课文，认真阅读并且认真思考，试着解决问题！
小练笔：这下，我可乐了，_______________________ _______________________________________________ _______________________________________________
这下，我可乐了，抓一把鱼粮，小心翼翼地洒进池塘里。顿时，刚刚还悠哉游哉地游着的鱼儿纷纷涌上水面，争先恐后地吸食着。我马上又抓起一大把鱼粮，边洒边喊着：“啊！别抢别抢呀，我这里还多着呢！”
儿时琦君少年琦君
儿时琦君：桂香迷人
儿时琦君为什么喜欢桂花？从文中哪些语句能找到答案呢？
我喜欢的是桂花。桂花树的
样子笨笨的，不像梅树那样有姿对比
态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻
样子笨没姿态花又小
找，才能看到那些小花。可是桂转折香气迷人
花的香气，太迷人了。
快速默读3-6自然段，找出描写桂花香的语句，并用横线画出快速默读3-6自然段，找出描写桂花香的语句，并用横线画出来，体会体会其中的感情吧！来，体会体会其中的感情吧！
喜爱桂花
为什么不能等桂花自行掉落，一定要把桂花从树上摇下来呢？
桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤快速默读3-6自然段，找出描写桂花香的语句，并用横线画出来，体会体会其中的感情吧！其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。

部编人教版五年级上册语文第3课桂花雨第二课时教学课件

思乡之情对家乡的美好回忆一缕桂花香，一份思乡情
快乐
深情
建议完成小册子中的随堂练
推荐阅《琦君说童年》完成 1+x阅读攻略的练习。
部编人教版五年级上册语文第3课桂花雨第一课时教学课件
科目：语文适用版本：部编人教版适用范围：【教师教学】
3 桂花雨
第1课时
咏桂南宋杨万里不是人间种，移从月中来。广寒香一点，吹得满山开。这首诗描写是什么花？桂花
桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
各种样式的桂花糕
琦君台湾当代女作家，原名潘希真，浙江温州人。出版散文集、小说集及儿童文学作品40余本。
主要作品《谁是故乡甜》《桂花雨》等。
1. 听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2. 学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
借助桂花来抒发思乡怀旧之情，把这种情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。
借物抒情
如何读懂文中包含的情感？
有感情地朗读课文：选择自己最喜欢的段落来展示朗读，说说喜欢读这部分的原因和为什么这么读。
读熟课文
字音生字
识字、理解词语的方法。
建议使用中的“随堂练”中的基础练习的内容。
抄写本课词语表中的词语。
文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，
使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

苏教版国标本语文第七册《桂花雨》课件

桂花仙子
在民间故事中，桂花仙子常常化身为美丽的女子，为人们带来幸福和吉祥。
中国桂花文化的发展与影响
历史渊源
桂花在中国已有悠久的历史，早在古代就被用作祭祀、装饰等用
途。
文学艺术
桂花在诗歌、绘画等领域中有着广泛的应用，许多文人墨客都曾以桂花为主题创作出许多优秀的
作品。
国际影响
随着中国文化的传播，桂花文化也逐渐走向世界，对其他国家的文化和植物学研究产生了影响。
结尾
表达对故乡和童年生活的怀念。
重点词句解析
“桂花雨”
01
象征着童年美好的回忆和纯真的快乐。
“香飘十里”
02Leabharlann 形容桂花香气浓郁，形象生动。
“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”
03
表达了桂花在人们生活中的重要地位，以及人们对桂花的深厚
感情。
03
桂花文化与历史
桂花的特点与价值
独特的香味
桂花以其浓郁而独特的香味而闻名，被视为高雅和美好的象征。
多样的品种
桂花有多种品种，如金桂、银桂、丹桂等，每种品种都有其独特的特点和用途。
丰富的文化内涵
桂花在中华文化中具有丰富的内涵，常被用作诗歌、歌曲、故事等文艺创作的题材。
桂花的传说与故事
嫦娥奔月
传说中，嫦娥因误食仙丹而飞升月亮，桂花树是她的守护神树，
与嫦娥有着密切的联系。
吴刚伐桂
古代神话中，吴刚因犯错被罚砍桂树，但桂树每砍一次都会立即愈合，成为了一个无休止的苦役。
请同学们根据《桂花雨》的内容，写一篇读后感，字数不少于500字。
课后作业二
请同学们搜集一些关于桂花的图片和诗句，整理成一份精美的PPT，并在课堂上展示。

五年级语文上册《桂花雨》教学课件

桂花果冻
桂花沙冰
桂花之“香”
你从“浸”字中能感受到什么？
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
“浸”字写出了桂花的香气弥漫在空气中，人们浸泡在桂花的香气里，这香气无处不在，这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
桂花之“香”
你从“浸”字中能感受到什么？
全年，整个村子都浸在桂花的香气。
二、在括号里填入恰当的关联词。
① （如果）让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味（就）差多了。
② 小时候，我（无论）对什么花，（都）不懂得欣赏。
三、拓展阅读。
九月九日忆山东兄弟王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
课后习题参考答案
运用：大家都担（dān）心他小小年纪扛不起这副重担（dàn）。
我会读
__x_i_ā_n__鲜红鲜 __x_i_ǎ_n__鲜为人知
运用：她凝视着这面鲜（ xiān ）红的五星红旗，讲起那段鲜（xiǎn）为人知的往事。
我会写 “米”末笔捺改点
懂兰箩婆糕
饼
浸
缠பைடு நூலகம்
茶捡
右部是“佥”，中间有一横，不要漏掉
参考答案：第一个句子中，“香飘十里” “浸”写出了桂花香气弥漫的范围之广，使笼罩在桂花香气中的故乡跃然纸上。同时表达了作者对家乡桂花的喜爱之情。
第二个句子中，“抱”“摇”“喊”这些动词表现了“我”摇桂花时的兴奋与快乐，既写出了小时候摇桂花的乐趣，也表达了 “我”对故乡的怀念之情。
联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花” 这句话的含义。

小学语文五年级上册《桂花雨》教学课件(共14张PPT)

示
我会写
luó
箩筐
háng 笸箩
杭州兜箩杭剧
京杭运河
多音字
盛
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少
前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
chéng (盛饭) shèng (盛开) 读一读：他盛(chéng)了一碗饭，坐到盛(shèng)开的桂花树下吃。
的喜爱，被视为传统名花。以桂花做
原料制作的桂花茶是中国特产茶，它
香气柔和、味道可口，为大众所喜爱。
走
近
琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，
浙江温州人。出版散文集、小说集及儿童文
学作品30余种。
作
主要作品:《红纱灯》《桂花雨》等。
者
自
读
请同学们自由朗读课文，注意
读准字音，读通句子，难读的地方多
提
读几遍。
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【糕饼】
缠绕、纠缠。
【尤其】
泛指饼状的糕制食品。
【缠着】
形容香气浓郁，传得很远，很香。
【香飘十里】
格外、特别。
学
读课文，同学互评：字
音是否正确，句子是否通顺。
习
再读课文，想一想课文写
了什么？
检
课文主要写了“我”小时
候爱桂花、摇桂花、收桂花和
测
读中学时赏桂花、带桂花等事。
文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。

《桂花雨》语文教学PPT课件(6篇)

② 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
形象地写出了桂花的香气，不仅开花香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
第四节拓展学习
天满何西风觉处湖吹陇香八堕旁通月万金鼻足山粟观清秋遍幽游
同学们，秋天来了大家喜欢桂花吗？
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
1917年生于渐江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
读读记记
姿态迷人邻居成熟尤其提前香飘十里
至少完整
阅读全文
阅读全文
对比，突出桂花树没有梅树有姿态，说明桂花的平淡无奇，点出“我”喜爱桂花的原因。
句段感知
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
“浸”字将桂花香的无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
句段感知
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”
我会读
姿态迷人至少邻居成熟完整尤其沉浸香飘十

小学语文《桂花雨》ppt课件

文化背景
桂花是中国传统名花，被赋予了高洁、美好的寓意，深受人们喜爱。
课文结构
01
02
03
开头
描述桂花树的外形和花香，引出作者对桂花的喜爱。
中间
描述桂花雨的美丽景象，以及作者摇桂花的快乐场景。
结尾
表达作者对故乡和童年生活的怀念之情。
重点词句解析
“桂花雨”
01
指桂花盛开时落英缤纷的美丽景象，象征着童年生活的美好和
03
教学方法的反思
在教学方法上，采用了多媒体教学和小组讨论相结合的方式，取得了较好的效果。但在教学过程中，对于学生的个体差异关注不够，今后应更加注重个性化教学。
04
教学不足之处
在教学过程中，对于文章中的某些难点解释不够清晰，导致部分学生理解困难。此外，课堂时间分配还需进一步优化，以便更好地满足学生的学习需求。
对童年生活的怀念
总结词
通过对桂花的回忆，表达了作者对童年生活的深深怀念。
详细描述
作者通过回忆童年时期在家乡摇桂花、捡桂花、泡桂花茶等场景，让读者感受到了作者对童年生活的深深怀念。
对家乡风物的热爱
总结词
通过对桂花的赞美，表达了作者对家乡风物的深深热爱。
详细描述
作者通过对桂花的香气、花瓣、雨等细节的赞美，让读者感受到了作者对家乡风物的深深热爱。同时，也表达了作者对家乡的自豪和骄傲。
童年回忆
引导学生回忆自己的童年，感受作者通过桂花雨表达对童年时光的怀念和留恋。
04
课文中的情感表达
思乡之情
总结词
通过对桂花的描写，表达了作者对家乡深深的思念之情。
详细描述
作者通过对桂花的香气、花瓣、雨等细节的描绘，让读者感受到了桂花的美丽和魅力，同时也让读者体会到了作者对家乡深深的思念之情。

人教部编版年小学二年级语文上册第3课《桂花雨》第二课时名师教学课件

爱桂花
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
思考作者是怎样写出对桂花的喜爱之情的？
学习任务四
品读“摇桂花”，体会快乐
寻觅“花香”
思考作者是怎么具体写桂花的香的呢？
初品“花香”
②如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
思考这句话在文中有什么作用？
这句话写出了摇桂花的原因，起到引出下文的作用。
感受摇花乐
③这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！
桂花第
二课
雨时
五年级语文上册
桂子花开，十里飘香
摇着故乡的桂花树，桂花纷纷落下，啊，真像是在下雨！
课文回顾
给乡亲们送桂花
爱桂花
小时候和父亲赏桂花
做桂花糕
Байду номын сангаас
摇
思
桂
桂
花
花
泡桂花茶
在杭州带桂花给母亲
学习任务三
品读“赏桂花”，感知爱花
交流讨论
默读课文第1、2自然段，画出写作者喜爱桂花的句子，旁批自己的体会，然后小组内交流。
默读课文第3～6自然段，找出描写桂花香的语句，体会其中蕴含的感情，在句子旁边作批注。
寻觅“花香”
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
②如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
③我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ④全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ⑤杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 ⑥可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

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细读课文，探究：
“我”为什么喜欢桂花？来自从文中找出“我”喜欢桂花的句子
读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
有感情地朗读这些句子，在读中理
解，读中感悟。
摇花时有哪些乐趣？为什么说摇花对“我”来说是件大事？画出“我”摇桂花的句子。
理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。想像“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种 “摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
为什么摇花对“我”来说，是件大事？
桂花长熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
为什么母亲要说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”？母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。
童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。
桂花
金桂飘香
1．选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读通顺。 2．读书交流。（l）选读感兴趣的段落。（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。
学习生字
箩杭
luó
箩筐
háng 杭州