人教版小学三年级数学《三位数中间(末尾)有0的乘法》教学课件
三年级数学上册第三单元三位数(中间或末尾有0)乘一位数的乘法(信息窗3)教学课件青岛版
三、自主练习
1.
203 3 × 609 102 × 4 40 8 805 × 37 563 5 608 × 45 3040
三、自主练习
2.
180 34 720 520 × 17 3640 370 × 46 222 0 680 × 79 6120
×
三、自主练习
3.
大象和小象的体重分别是多少千克？
209×2＝418（千克）
750×9＝6750（千克） 答：大象的体重是6750千克，小象的体重是418千 克。
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
青岛版三年级数学上册3三位数(中间有0、末尾有0)乘一位数及估算(课件)
0可以先不参加计 算，最后再添上。
380 × 2 46
22 80
你是怎样算的？和同学交流。
算一算
260 × 12 5 20
180 × 23
5 40
350 × 24
1 400
820 × 15
4 100
任务3：三位数乘一位数的估算 参加比赛的队员第一天餐费 花费398元，比赛3天，餐费1300元够吗？
数量关系
住 宿 费 = 每 间 费 用 ×房 间 数
150×4=
可以列出算式： 150×4
我这样算。
15×4＝60
150×4＝600
4×150= 600
我还用可竖以式简计便算。
11 5 00 × ×4 4
66 00 00
0乘任何数都得0，所以0可以先不参加 运算，最后再添上。
试一试
6×380＝ 2280
答：1000元钱买一台冰箱够了。
304 ×2
608
603 ×3
18 0 9
309 ×5
1545
605 ×5
3025
8×400＝3200 6×130＝780
400 ×8
3200
130 ×6
780
600×2＝1200 170×8＝1360
600 ×2
1200
170 ×8
1360
用1000元钱买一台冰 箱够吗？
198≈200 200×5 = 1000（元） 100 = 1000 0
三位数（中间有0或末尾有0） 乘一位数以及估算
5×20= 100 30×7= 210 100×3= 300
4×60=240 50×9= 450 8×600= 4800
0×7＝ 0 8×0＝ 0 0×0＝ 0
《三位数乘两位数——乘数末尾有0的三位数乘两位数》数学教学PPT课件(2篇)
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三位数乘两位数 乘数末尾有0的乘法
课后作业 补充习题： 对应练习
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第三单元 三位数乘两位数
3.3 乘数末尾有0的三位数乘两位数
课题引入
月星小区有850平方米草坪。每平方米草坪每天大约能释放氧 气15克，吸收二氧化碳20克。这些草坪每天大约能释放氧气多少克？
课堂练习
6. 打字员小芳每分钟大约打75个字，她打一篇文稿刚好用了40分钟， 这篇文稿大约有多少字？
【答案】75×40=3000（字） 答：这篇文稿大约有3000字。
课后习题
1. 直接写出得数。
25×20=500
48×20=960
180×5=900
15×30=450
190×3=570
95×40=3800
480 × 70
33600
65×390=25350
65 × 390
585 195 253 5 0
42×120=5040
42 × 120
84 42 5040
课堂练习
3. 判断。
（1）250×40的积末尾只有2个0。
（× ）
（2）三位数乘最大两位数，积一定是五位数。
（× ）
（3）一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也随着扩大相同的
300×5=1500 17×40=680
课后习题
2. 185×20的积是（ 四 ）位数；125×80积的末尾有（ 4 ） 个 0。
9900
3. 最小的三位数与最大的两位数相乘的积是(
)。
【解析】最小的三位数是100，最大的两位数是99。
《三位数中间有0(末尾有0)的乘法》优质PPT课件
A.5＋5＋5＋5＋5 B.0＋0＋0＋0＋0
C.1＋1＋1＋1＋1
（2）一个最大的两位数和0相乘，积（ A ）。
A.0
B.1 C.最大的两位数
课堂练习
列竖式计算。
420×6＝ 2520
420 × 16 2 52 0
370×5＝1850
370 × 35 185 0
课堂练习
判断。 （1）30乘7得20个十。（ × ） （2）两个数的积，一定大于其中一个数。 （× ） （3）250×8的积的末尾有1个0。（ × ） （4）7×40和4×70的结果相同。（ √ ）
0＋9＝ 9
9－9＝ 0 的运算有什么特点？
5－0＝ 5
0＋75＝75
89－0＝ 89
8＋0＝ 8
“0”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减“0” 也还等于原来的那个数。
复习导入
0000000
猴子们把桃子都吃 7个盘子里一共还有 完了，每个盘子里 多少个桃子？ 的桃子用什么表示？
探究新知
0000000
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 一个因数末尾有0的乘法： 计算因数末尾有0的乘法时，先 用一个因数0前面的数乘另一个 因数，再看因数末尾有几个0， 就在积的末尾添上几个0。
探究新知 运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。 运动场的看台共有多少个座位？
求有多少个座位， 就是求8个604是多 少，用乘法计算。
604×8
探究新知
计算：604×8 ＝4832（个）
估算604×8的结果。
列竖式计算。
604≈600 600×8＝4800 604×8＞4800
604
× 38 4 8 32
探究新知 学校图书室买了3套《小小科学家》丛书， 每套280元。一共需要多少钱？
人教版四年级数学上册第四单元第3课时《三位数乘两位数笔算、因数中间或末尾有0的乘法》复习课件
(2)要使19□×40的末尾有两个0，□里不能填( B )。
A．0
B．3
C．5
点拨：190×40＝7600，193×40＝7720， 195×40＝7800，所以□里不能填3。
2.列竖式计算。 420×60＝25200
25200
260×50＝13000
180×35＝6300
点拨：计算因数末尾有0的乘法，先把0前面的 数相乘，算出积，再看因数末尾一共有几个0， 就在积的末尾添上几个0。
1．填一填。 (1)在列竖式计算340×45时，45中的“5”应与340中的 ( 4 )对齐，这样计算比较简便。 (2)625×40的积的末尾有( 3 )个0。
2．口算。
50×60＝ 3000
400×50＝ 20000
20×700＝ 1400600×300＝
18000
3．列竖式计算。 420×60＝ 25200
4 三位数乘两位数
第2课时 因数末尾、中间有0的乘法
练习
知 识 点 1 因数末尾有0的乘法
1.选一选。
(1)计算270×60时，可以先口算27×6，再在积的末
尾添上( B )个0。
A.3
B．2
C．1
点拨：计算270×60时，可以先口算27×6，再看
两个因数的末尾一共有2个0，就在积的末尾添上2
个0。
提 升 点 解决实际问题
5.学校体育器材室准备添置一些体育用品，具体购 买数量和单价如下表：
品种 单价 数量
篮球 130 40
足球 150 35
排球 105 18
器材室购买这些球一共需要多少元？
130×40＝5200(元) 150×35＝5250(元) 105×18＝1890(元) 5200＋5250＋1890＝12340(元) 答：器材室购买这些球一共需要12340元。
《教学课件》部编人教版数学三年级上册《 总复习 多位数乘一位数、倍的认识》PPT精品课件
4×9 = 36（元） 答：一盒彩笔 36 元。
综合练习 3. （3）笔袋的价钱是钢笔的 2 倍。一支钢笔多少钱？
8
16÷2 = 8（元） 答：一支钢笔 8 元。
综合练习 3. （4）你还能提出哪些数学问题？
一个笔袋和一副三角尺一共多少钱？ 16+4=20（元） 答：一共20元。
综合练习
4. 回来还乘同样票价的火车，这次旅游买火车票一共 花了多少钱？
2416
综合练习 2. 剧场有 870 个座位。
这场的票都卖完了。
这场的票房收入是多少元？
870×8 = 6960（元） 答：这场的票房收入是 6960 元。
综合练习 3. （1）笔袋的价钱是三角尺的几倍？
16÷4 = 4 答：笔袋的价钱是三角尺的 4 倍。
综合练习 3. （2）彩笔的价钱是三角尺的 9 倍。一盒彩需要 2 小时，飞往乌鲁
木齐的时间是飞往西安的 2 倍。北京飞往乌鲁木 齐大约需要几小时？
2 × 2 = 4 （时）
答：北京飞往乌鲁木齐大约需要 4 小时。
综合练习 1. 先估算一下，连一连，再计算。
1700×3 192×3 302×8
42×6
252
576
5100
多位数乘一位数要注意些什么？
280×3＝ 840 （人）
估一估，5 架这样的飞机大约可以载 客多少人。
280 ≈ 300 300×5 = 1500（人）
答：3架这样的飞机可以载客840人； 5架这样的飞机大约可以载客1500人。
多位数乘一位数， 用一位数分别乘 多位数的每一位 上的数，哪一位 上满几十就向前 一位进几。
买3张票…… 每张火车票215元。 去旅游喽!
人教版三年级数学上册第六单元《整理和复习》教学课件
60＋9＝69
3.多位数乘一位数的笔算
45×7= 315
45 × 37 315
相同数位对齐，从个位乘起，
用一位数依次乘多位数的 每一位。
哪一位上乘得的积满几十 就向前一位进几。
4.三位数中间有0（末尾有0）的乘法
208×3= 624
208 × 23
624
用一位数依次去乘另一 个因数每一位上的数； 与中间的0相乘，如果没有进上 来的数，要在那一位写0占位；
(2)为了身体健康，爸爸开始戒烟，这样平均每天可 以节约6元，一年(按365天计算)可以节约多少钱？ (6分) 365×6＝2190(元) 答：一年可以节约2190元。
(3)吸蜜蜂鸟是世界上体型最小的鸟类，体长只有56 毫米；最大的蜂鸟是巨蜂鸟，体长比吸蜜蜂鸟的4 倍少9毫米。巨蜂鸟的体长是多少毫米？(6分) 56×4＝224(毫米) 224－9＝215(毫米) 答：巨蜂鸟的体长是215毫米。
分析：先求这堆西瓜一共有多少个，再 求每天吃9个，够吃几天。 6×6÷9 ＝36÷9 ＝4（天） 答：这些西瓜够他吃4天。
口算下列各题。
600×4= 2400 20×3= 60
13×3= 39
22×4= 88
5×40= 200 11×7= 77
阳光小学每个年级都有136个学生，全校6个 年级一共有多少个学生？
3．我细心，我会算。(共18分)
(1)口算。(6分)
0×0＝ 0
0×100＝ 0
899－0＝ 899
20×5＝ 100
320×3＝ 960
7×1020＝ 7140
(2)列竖式计算。(12分)
504×4＝2016
560×5＝ 2800
三年级上册数学课件-6. 三位数中间有0(末尾有0)的乘法人教版(共16页)
三年级上册数学课件-6. 三位数中间有0（末尾有0）的乘法人教 版(共16 页)
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三年级上册数学课件-6. 三位数中间有0（末尾有0）的乘法人教 版(共16 页)
三位数中间有0（末尾有0）的乘法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
因数中间有0的乘法： 用一位数依次去乘另一个因数每一位 上的数，在与中间的0相乘时，如果没 有进上来的数，要在那一位写0占位， 如果有进上来的数，必须加上。
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
260 × 47 182 0
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三年级上册数学课件-6. 三位数中间有0（末尾有0）的乘法人教 版(共16 页)
三位数中间有0（末尾有0）的乘法
3.判断。 （1）30乘7得20个十。（ × ） （2）两个数的积，一定大于其中一个数。 （× ） （3）250×8的积的末尾有1个0。（ × ） （4）7×40和4×70的结果相同。（ √ ）
三年级上册数学课件-6. 三位数中间有0（末尾有 三位数中间有0（末尾有0）的乘法人教 版(共16 页)
三位数中间有0（末尾有0）的乘法
这节课你们都学会了哪些知识？
一个因数末尾有0的乘法： 计算因数末尾有0的乘法时，先用一个因数 0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有 几个0，就在积的末尾添上几个0。
人教版三年级数学上册《 多位数乘一位数 因数中间或末尾有0的乘法》示范课教案_21
课题：一个因数中间有0的乘法教学内容：人教版义务教育教科书小学数学三年级上册第六单元第67页例5及相应的习题。
教学目标：1.使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确计算。
2.使学生正确理解因数中间有0的乘法的算理“与0相乘时，如果有进上来的数一定要加上，如果没有进上来的数要在这一位上写0占位。
”教学重点：掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。
教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：自主探究、引导等教学流程：一、复习铺垫。
师：同学们前面我们学习了多位数乘一位数的笔算乘法的笔算，我们一起来回顾，出示两道复习题：224×2 268×4（让学生独立笔算。
）1.比较这两道题有哪点不同？（一道是不进位，一道是连续进位。
）师：不管进位还是不进位它们是怎样计算的？（引导学生说出多位数乘一位数的笔算方法，然后出示这个方法让学生齐读。
）2.看来同学们对前面所学知识掌握较好，下面我们到生活中去解决数学问题，好吗？二、探究新知。
1.出示教材第67页例5中的两个数学信息: 运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。
引导学生观察：知道了哪些数学信息？根据这些信息你能提出数学问题吗？（生提问：运动场一共有多少个座位？）你会列式吗？2.学生列出算式：604×8后，问：为什么用乘法？（因为这里是求8个604的和是多少？所以用乘法计算。
）3.这个三位数乘一位数与我们前面学的三位数乘一位数有哪点不一样？（中间有0）这就是我们今天要研究的“一个因数中间有0的乘法”。
（揭示课题：一个因数中间有0的乘法。
）4.引导学生估算:(1)引导学生估算：我们怎样很快知道这个运动场大约有多少个座位？（估一估）并引导学生想出实际算出的结果一定比估算的结果要大，使学生对计算的实际结果有一个初步的了解，大概在哪个范围内才正确，从而培养了学生的数感。
（2）引导学生笔算：后请两三个学生讲讲自己是怎样算的，重点引导学生说出：这类笔算与前面学的多位数乘一位数的笔算方法差不多，所不同的是中间有0，重点说说在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，要在这位上写0占位，如果有进上来的数，一定要加上。
小学数学三年级上册《三位乘数中间有0的乘法》教案
新三年级上册《三位乘数中间有0的乘法》教案教学目标一、知识与技能：理解0和任何数相乘都得0，会计算中间有0的三位数乘一位数。
二、过程与方法：结合具体情境，经历自主探索0乘一个数以及中间有0的三位数乘一位数计算方法的过程。
三、情感态度和价值观：积极参加数学学习生活，在自主尝试计算的过程中获得愉快的体验。
教学重点会计算中间有0的三位数乘一位数。
教学难点理解0和任何数相乘都得0，会计算中间有0的三位数乘一位数。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等，使用“学乐师生”AAP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1．计算5×26＝ 76×6＝ 65×5＝二、新课学习1．探索“0和一个数相乘得几”⑴出示情景图问：你从图中得到了哪些信息？你是怎样看出来的？“每行各有几个桃子？”可以怎样列式？⑵学生独立列式，并计算出结果。
⑶问：你能改写成乘法算式吗？这个算式表示什么意思？3个0相加等于0，改写乘乘法算式还可以怎样写？⑷想一想：0×9＝ 0×12＝ 200×0＝指名口答。
问：你还能说出几个类似的算式吗？从中你有什么发现？2．探索乘数中间有0的乘法的计算方法⑴出示情景图一个大拼图由104个小图块拼成，问：这样的2个大拼图，共有多少个小图块？你是怎样列算式呢？⑵学生独立列式计算。
⑶算一算，到底有多少名火炬手？学生尝试用竖式计算，指名板演。
试一试一位画工画了《水浒传》中108将的头像，如果画了3套，一共画了多少个头像？3．师生共同归纳在计算乘数中间有0的乘法时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘另一个乘数每一位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位上写0占位，如果有进上来的数必须加上。
三、结论总结使用“学乐师生”AAP拍照，和同学们分享。
通过这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？四、课堂练习1．完成下列各式五、作业布置1．用竖式计算304×5＝ 507×8＝702×4＝ 609×3＝806×2＝ 209×9＝804×6＝ 407×7＝六、板书设计乘数中间有0的乘法在计算乘数中间有0的乘法时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘另一个乘数每一位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位上写0占位，如果有进上来的数必须加上。
人教版三年级数学上册三位数中间(末尾)有0的乘法课件(17张ppt)
巩固练习
1.填数游戏。
11
0
3×3+1=10
0
8×0=0
3
3
8×0+3=3
巩固练习
2.小练笔：列竖式计算。
105×4= 420
105 × 24
420
因数末尾只有一个0， 积的末尾有2个0？
150×4= 600
150 × 24
600
4×5=20
全课总结
三位数中间或末尾有0的笔算乘法
因数中间有0
因数末尾有0
306×7= 2142
306
×
47
252
×
因数中间的0也要参与计算。
306
×
47
2 142
7×0+4=4
答疑
150×8=1200
150
×8 120
×
150 × 48
1 20 0
√
答疑
1200×4= 4800
1200 ×4
480 0
12000×4= 48000
12000 ×4
480 0 0
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三年级—人教版—数学—第六单元
三位数中间（末尾）有0的乘法
学习目标
1.理解一个因数中间或末尾有0的乘法的笔算算理。 2.掌握三位数中间或末尾有0的笔算乘法，能正确计算 。
复习知识
8×0= 0 0×0= 0
420×0= 0 301×0= 0 0×508= 0 0×124= 0
0和任何数相乘都得0。
多位数乘一位数
124×4= 496
124 × 14
496
从个位起，用一位数依次去乘多位数的每 一位，哪一位上乘得的积满几十，就要向前 一位进几。
人教部编版四年级数学上册《三位数乘两位数 因数中间或末尾有0的笔算乘法》PPT教学课件
160 × 60
9600
580 × 12
116 58 6 96 0
课堂小结
乘数中间或末尾有0的笔算乘法
因数末尾有0的乘法 因数中间有0的乘法
160 × 30
4800
106
Байду номын сангаас
×
30
3180
拓展训练
390×13
390×13＝ 5070
390 ×13 117
39 5070
拓展训练
240×22＝ 5280
240 ×22
48 48 5280
拓展训练
305×50＝15250
305
×
50
15250
拓展训练
208×30＝6240
208
×
30
6240
拓展训练
290×20＝ 5280
290
×
20
58
5 8 00
拓展训练
180×50
190×50＝ 9000
180
×
50
90
9000
拓展训练
460×70
460×70＝ 32200
460
×
70
322
32200
拓展训练
206×40
206×40＝ 8240
206
×
40
824
8240
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
160 × 30
《三位数中间有0(末尾有0)的乘法》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三位数乘一位数的基本概念，特别是当三位数中间或末尾有0时的计算方法。这种计算方法是乘法运算中的一个重要部分，它帮助我们更快速和准确地解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，比如计算345×2。这个案例将展示如何处理中间的0，并在结果中正确放置0。
《三位数中间有0（末尾有0）的乘法》教案
一、教学内容
《三位数中间有0（末尾有0）的乘法》教案，本章节内容源自小学数学四年级下册教材第七单元“三位数乘一位数”。教学内容主要包括以下三个方面：
1.三位数中间有0的乘法计算方法。
2.三位数末尾有0的乘法计算方法。
3.应用以上两种计算方法解决实际问题。
二、核心素养目标
首先，我注意到在导入新课环节，通过提出与日常生活相关的问题，成功引起了学生的兴趣。但在接下来的理论介绍中，可能需要更多地结合实际例子，让学生更直观地理解中间0和末尾0的处理方法。在讲授过程中，我要注意放慢语速，让学生能够充分消化吸收知识点。
其次，在新课讲授和实践活动环节，我发现学生们在分组讨论和实验操作中表现出很高的积极性。但在讨论过程中，部分学生仍然对乘法计算中的进位和借位技巧掌握不够熟练。针对这个问题，我考虑在今后的教学中，可以增加一些有针对性的练习题，帮助学生巩固进位和借位知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算过程。
《三位数末尾有0的乘法》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
《三位数末尾有0的乘法》一、教学目标1. 让学生理解并掌握三位数乘以一位数（末尾有0）的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 三位数乘以一位数（末尾有0）的计算方法。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘以一位数（末尾有0）的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题中的三位数乘以一位数（末尾有0）的计算。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 探究教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的思维能力。
3. 实践教学法：让学生在实际操作中掌握计算方法，提高计算能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的实际问题，引导学生发现三位数乘以一位数（末尾有0）的计算问题。
2. 探究新知（1）引导学生回顾两位数乘以一位数的计算方法，为新知学习打下基础。
（2）学生自主探究三位数乘以一位数（末尾有0）的计算方法。
（3）小组交流，分享计算方法。
（4）师生共同总结三位数乘以一位数（末尾有0）的计算方法。
3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题。
（2）教师出示实际问题，学生运用所学知识解决。
4. 总结与拓展（1）师生共同总结本节课的学习内容。
（2）引导学生思考：三位数乘以两位数（末尾有0）的计算方法。
六、课后作业1. 完成教材中的课后习题。
2. 结合生活实际，找一找三位数乘以一位数（末尾有0）的计算问题，并尝试解决。
七、板书设计略八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生自主探究三位数乘以一位数（末尾有0）的计算方法。
详细补充和说明：在“探究新知”环节中，学生自主探究三位数乘以一位数（末尾有0）的计算方法是教学过程中的关键步骤。
三年级数学乘数末尾有0三位数乘两位数笔算说课稿
三年级数学乘数末尾有0三位数乘两位数笔算说课稿三年级数学乘数末尾有0三位数乘两位数笔算说课稿整体分析：计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位，归于小学阶段数学学习的四大领域之一。
纵观整个小学阶段，学生学习计算是按整数计算，小数计算，分数计算的顺序进行的。
本套教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则进行教学。
计算运算形式无非就是＋、－、×、÷。
其中乘法的教学苏教版教材从二年级上册就开始安排了。
单元地位：本单元教学主要是三位数乘两位数的笔算与口算。
这是在学生已经掌握三位数乘一位数的笔算基础上教学的。
也是本套教材整数乘法的最后一个单元。
通过这部分内容的教学，可以使学生相对完整的掌握整数乘法的计算方法，为今后进一步学习小数乘法打好基础；又能使学生在联系问题情境学习乘法计算和应用乘法计算解决实际问题过程中，进一步体会计算与现实生活的联系，增强学生的应用意识。
教材通过2个例题和1个试一试以及一个单元练习，分6课时教学：2时教学三位数乘两位数的笔算；2课时教学乘数末尾有0的三位数乘一位数的口算；2课时教学单元练习一。
今天和大家交流的是乘数末尾有0的三位数乘一位数的口算的第1课时。
学情分析：学生在三年级上册学习了末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法、三年级下册学习了整十数乘整十数的口算方法，以及在此之前刚刚学习的三位数乘两位数的笔算，这些都为学生今天自主探索乘数末尾有0的三位数乘一位数的笔算提供了知识基础。
根据教材特点和学生学情，我制定了如下教学目标：教学目标：1、通过口算题组的练习，沟通学生对整十数乘一位数、整百数乘一位数、整十数乘整十数的口算算理与算法。
2、根据例题中具体情境提出问题，列出算式，自主探索末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法；利用笔算经验，学会用简便方法计算三位数乘两位数乘数末尾有0的笔算乘法。
3、通过试一试的教学丰富学生对乘数末尾有0的三位数乘两位数笔算方法的理解。
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604
×
8
4 18 3 0 2
竖式计算下面各题。 708×3＝ 2124 607×5＝3035 309×4＝1236
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3
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5
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309
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4
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1. 看这三道题，你会用竖式进行计算吗？请同学们在 练习本上完成。三名同学到黑板上进行板演。
2. 带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。
0000000
0000000
？个
7个盘子里一共还有多少个桃子？ 现在你能给它们提出一个数学问题吗？
0000000
？个
7个盘子里一共还有多少个桃子？ 0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个） 0×7＝0（个） 7×0＝0（个）
1. 解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？ 2. 你能读懂这些算式的意思吗？给大家讲一讲。 3. 你能举个例子来说明7×0＝0吗？那0×4呢？ 4. 你还能举出这样的算式来吗？
运动场的看台分为 8 个区，每个区有604 个座位。运 动场的看台共有多少个座位？
604×8＝ 4832（个）
运动场的看台分为 8 个区，每个区有604 个座位。 运动场的看台共有多少个座位？
604×8＝ 4832（个）
3. 三个竖式计算错误，错在哪了呢？
604
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8
5 31 2
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8
4 19 3 1 2
9＋0＝ 9 100＋0＝100
872－0＝ 872 3407－0＝ 3407
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1. 下面我们进行听算比赛，请同学们做好准备。 2. 这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什
么规律？
小结：“0”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数 减“0”也还等于原来的那个数。
0000000
今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的 小伙伴品尝新鲜的大桃子。小伙伴们吃得兴高采烈， 很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。每个小伙伴 盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？
三位数中间（末尾） 有0的乘法
824×5＝
313×6＝
1. 谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习 本上完成。
2. 说一说你是怎样进行竖式计算的。
824×5＝
313×6＝
3. 谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样 计算呢？
小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一 位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十， 就要向前一位进几。
能把错误改正过来吗？请把正确的竖式写在练习本上。
作业：第67页“做一做”，第1题。 第68页练习十四，第1题、第2题。
108×4＝ 432（名）
108
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4
43
问题：（1）2看这道题，你们都知道了些什么？
（2）你会列式计算解决这个问题吗？
（3）你觉得他做得对吗？请你进行评价。
2. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
问题： （1）同学们你能帮助啄木鸟医生找到树伯伯的病因吗？ （2）请同学们仔细观察，想一想这道题错在哪了。你
7
0000000
？个
7个盘子里一共还有多少个桃子？
5. 0×0等于几呢？说一说理由。 6. 由此你们能得到什么规律吗？ 小结：“0”和任何数相乘都得“0”。
运动场的看台分为 8 个区，每个区有604 个座位。 运动场的看台共有多少个座位？
604×8＝
1. 读题，你知道了些什么？ 2. 需要解决什么问题？ 3. 你会列式吗？
竖式计算下面各题。 708×3＝ 2124 607×5＝3035 309×4＝1236
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小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，由于同 学们知道了“0和任何数相乘都得0”的规律，因此计算起 来就会感到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦！
1.
每个方阵108名学生，一共有多少名学生？