幼儿园早教：阅读活动 磨磨和吉吉
幼儿园两分钟童话小故事精选【四篇】
幼儿园两分钟童话小故事精选【四篇】【篇一】幼儿园两分钟童话小故事：吉吉和磨磨吉吉是小兔子，磨磨是小乌龟。
吉吉说话好快好快：“从前，有一只乌龟住在小溪旁，有一只兔子住在大树下，它们是好朋友”。
磨磨说话呢，好慢好慢：“吉吉你是我的好朋友。
”磨磨说一句话的时间，吉吉能够讲完一个故事，但是它们说话都很清楚。
吉吉喜欢种长得很快很快的花，磨磨喜欢种长得很慢很慢的花，吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢，但是它们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢好慢，吉吉一本接一本地看了好多书，磨磨才仔仔细细地看完一本书，但是它们都学到了很多东西。
吉吉打鼓，咚咚咚咚!磨磨打鼓，咚--咚--咚--咚!吉吉敲三角铁，叮叮叮叮!磨磨敲三角铁，叮--叮--叮--叮!这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听，怎么办呢?它们想了一个办法，叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情，它们一起参加两人三脚的赛跑，一二、一二，吉吉跑得稍微慢一点，磨磨跑得稍微快一点，它们还得了第一名。
吉吉很快，磨磨很慢，不过吉吉和磨磨是很好的朋友!【篇二】幼儿园两分钟童话小故事：丢失的花朵春天来了，阳光明媚，小精灵们知道每年的这个时候，精灵爷爷的果园里就会盛开着各种鲜花。
大家约定好日期，就迎着春风去果园里赏花。
但奇怪的是，一路上，他们没有像往年一样闻到花香。
大家来到果园里，发现果树竟然光秃（tū）秃的。
枝头上除了稀稀拉拉的几片叶子外，什么也没有。
精灵爷爷正站在一棵果树下唉声叹气。
大家都奇怪地问：“精灵爷爷，这是怎么回事？”精灵爷爷又难过又疑虑地说：“我也不知道啊。
昨天还是满树的花朵，今天怎么就不见了呢？”好好的花朵怎么会不翼（yì）而飞呢？大家都觉得莫名其妙。
思来想去，大家觉得花仙子或许知道答案。
于是，大家一起结伴找到正在忙着播撒鲜花的花仙子。
大班语言活动：《吉吉和磨磨》
大班语言活动：《吉吉和磨磨》活动简介本次活动的主题为儿童文学作品《吉吉和磨磨》。
这是一本讲述两只小狗的故事，它们一起生活、游戏、学习，通过这些活动，表达出友善、互助的精神。
通过读这本书，孩子们可以获得很多的教育启示，如友谊、合作、分享、信任等。
在这个活动中，老师将选取故事中的一些场景，组织孩子们进行朗读、演讲、讨论、创作等几个环节，旨在让孩子们通过有趣的故事，培养孩子们的语言表达能力、沟通能力和合作精神。
活动准备1.准备材料–《吉吉和磨磨》绘本–纸板、颜料、画笔、剪刀等绘画用具–小狗造型的玩具或塑料水果、蔬菜等2.准备场地–教室或活动室，保证活动的室内温度适宜、空气流通。
–活动场地布置：可在教室或活动室内悬挂一些与故事情境相关的图片或文字，营造温馨、友善的氛围。
3.准备活动时间–活动时间为1小时至1小时半。
活动流程1. 朗读首先，老师让孩子们分成小组，每组一本《吉吉和磨磨》的绘本。
然后，老师帮助孩子们了解故事中的人物和相关的情境，并提醒孩子们注意故事中的重点内容。
接下来，老师安排同组的孩子们轮流朗读故事内容，让孩子们感受故事的情境和氛围，培养孩子们的语音语调表达能力。
2. 演讲在朗读完故事后，老师可以随机提出一些问题，让孩子们按照轮流回答，让孩子们可以通过说出自己的想法，自由地表达出内心的想法和情感。
问题的内容可以包括，孩子最喜欢故事的哪部分、故事中哪个人物最吸引自己的原因等等。
3. 创作在这个环节，老师根据故事中给出的情形，分别处理出吉吉和磨磨的形象，再根据孩子们的意思，可以为这些形象建造一个具有相应故事场景的背景，让孩子们参与进来，用自己的创意来绘画整个场景。
让孩子们表达自己的想法与好奇。
4. 游戏最后一个环节是游戏，这一次，让孩子们带上自己的游戏角色，用故事中的场景进行角色扮演。
孩子们可以在游戏中再次体验故事中的情景，增强孩子们的情感认知能力。
活动本次活动不仅是一次语言表达的锻炼机会，还是一次情感认知的提升，是一次合作参与的体验。
吉吉和磨磨教案(必备3篇)
吉吉和磨磨教案(必备3篇）吉吉和磨磨教案（1）幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨》作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言课教案《吉吉和磨磨》，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
活动准备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
活动过程：一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。
请幼儿为他们起个名字。
二、展开：1、教师讲述故事。
注意根据故事的情节加快或放慢速度。
请幼儿认真听。
2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？3、教师再次讲故事。
请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。
4、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的'意思。
（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？5、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。
6、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）三、结束：游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨完整故事吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。
磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。
但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。
吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。
但是，他们都学到了许多东西。
大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》
大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》一、教学目标1.能够认读中文汉字“磨磨”、“吉吉”并理解其意思。
2.能够听懂、理解、重复故事中的词语、句子。
3.通过音乐、游戏、互动等形式，激发学生学习语言的兴趣。
二、教学内容1.《磨磨和吉吉》故事导入，让学生了解故事背景。
2.认读中文汉字“磨磨”、“吉吉”。
3.听讲故事，学生认知词语和句子。
4.运用游戏和互动的方式帮助学生巩固所学内容。
三、教学过程1. 故事导入第一步，教师通过图片或多媒体设备呈现故事《磨磨和吉吉》，让学生了解故事的主人公。
第二步，教师讲述故事，引出关键词汇“磨磨”、“吉吉”。
2. 词汇认知第一步，教师出示卡片，让学生认读中文汉字“磨磨”、“吉吉”。
第二步，教师进行汉字的笔画教学，通过习惯笔画顺序，让学生更加有针对性地认读汉字。
3. 听讲故事第一步，教师进行故事讲述，带领学生认识故事中的生词和句子。
第二步，教师让学生重复故事中的生词、句子，确保学生掌握了所学内容。
4. 游戏互动为了巩固所学内容和激发学生的学习兴趣，可以通过游戏和互动的方式进行教学。
教师可以设计多道游戏问题，与学生互动交流，让学生在轻松愉悦的氛围下，积极参与学习。
四、教学反思与学生一同阅读故事、认读汉字还是容易引起学生的兴趣，而听讲故事可认识词汇和句型，适合学龄前幼儿。
在教学中，需要注意的是要使用寓教于乐的方法，以游戏、音乐、互动等方式引起学生的兴趣，提高教学效果和学效。
最后，小组可进行简单交流，声音大的处罚或者点名回答问题的方式都会很有趣味性，同学们学习的效果也会非常不错。
大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思
大班语言教案《吉吉和磨磨》及教学反思1. 教学目标1.1 知识目标•了解童话故事《吉吉和磨磨》。
•能听懂故事的大致内容，理解其中的道理。
•掌握相关词汇：小溪、溜冰、帐篷等。
1.2 能力目标•培养学生的阅读理解能力。
•提高学生的表达能力和口语交际能力。
1.3 情感目标•培养学生的聆听能力和观察力。
•培养学生的合作意识，鼓励他们互相帮助和合作。
2. 教学内容2.1 故事讲解本堂课的故事主要讲述了两只小兔子吉吉和磨磨的故事。
故事一开始，吉吉和磨磨在小溪边溜冰，后来磨磨不小心掉进了小溪里，吉吉就去找了许多办法来救磨磨。
最后，它们合力才把磨磨救出来，然后一起在帐篷里温暖地度过了一夜。
通过这个故事的讲解，我希望学生能理解到故事里的情感与友情，并且懂得在他人需要的时候互相帮助。
2.2 词汇练习根据故事中出现的生词和词组，我会设计一些练习，让学生能够掌握和运用这些词汇。
例如：•小溪：画出一条小溪，让学生说出小溪的英文单词。
•溜冰：让学生模仿溜冰的动作，并说出溜冰的英文单词。
•帐篷：让学生了解帐篷的样子和用途，并说出帐篷的英文单词。
2.3 测验测试在课程的结尾，我将会进行一次测验测试，来测试学生对这堂课所学内容的掌握情况。
例如：•听音选词：播放一段有关小溪、帐篷等的录音，让学生根据录音选出正确的单词。
•口语表达：让学生在小组内，自由组成对话，讨论他们的感受和体会，并表达对故事的理解。
3. 教学方法3.1 讲授法在故事讲解的时候，我会用一些图片和实物来辅助讲解，让学生更好地理解故事的情节和主旨。
3.2 游戏法我会设计一些课堂游戏来帮助学生巩固所学内容，并且激发学生的兴趣。
例如，设计一个小溪钓鱼游戏，让学生模拟钓鱼的场景，并且在游戏中使用所学的生词。
3.3 合作学习法在课程的过程中，我会让学生和小伙伴一起讨论问题，互相帮助，鼓励他们在小组内积极合作，共同完成任务，提高他们的团队合作能力。
4. 教学反思本次课程教学中，我感到有些不足的地方是课程设计上的欠缺。
大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思
一、活动名称：大班语言活动《磨磨和吉吉》二、活动目标：1. 了解故事内容，理解磨磨和吉吉的行为和情感变化。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，懂得分享和帮助他人。
三、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉3. 故事相关图片四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：一边展示故事相关图片，一边讲述故事内容，引导幼儿关注磨磨和吉吉的行为和情感变化。
3. 分组讨论：分组让幼儿讨论磨磨和吉吉为什么会有不同的情感变化，引导幼儿换位思考。
4. 角色扮演：邀请幼儿扮演磨磨和吉吉，进行故事情境表演，锻炼幼儿的语言表达能力和情感体验。
5. 总结：引导幼儿讲述自己学到的道理，培养幼儿分享和帮助他人的意识。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，讨论故事中的道理。
2. 环境创设：在班级环境中布置“磨磨和吉吉”主题展示区，让幼儿展示自己的作品和感悟。
3. 区域活动：在角色区设置“磨磨和吉吉”情境，让幼儿在游戏中体验故事中的情感变化。
六、活动名称：大班语言活动《磨磨和吉吉》七、活动目标：1. 能够通过观察和讨论，理解故事中磨磨和吉吉的行为和情感变化。
2. 学会用适当的语言表达自己的情感，并能够关心他人的感受。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会分享和帮助他人。
八、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉3. 故事相关图片4. 绘画材料：纸、彩笔等九、活动过程：1. 复习故事：回顾上节课学习的故事内容，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 观察和讨论：让幼儿观察故事中的图片，引导幼儿讨论磨磨和吉吉的行为和情感变化。
3. 情感体验：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情感体验，培养幼儿的语言表达能力和情感理解能力。
4. 绘画活动：让幼儿根据故事内容，用绘画材料创作属于自己的磨磨和吉吉故事。
大班语言教案：磨磨和吉吉
大班语言教案：磨磨和吉吉一、教学目标1.学生能够认识磨磨和吉吉这两个角色；2.学生能够提高语言表达能力；3.学生能够掌握一些简单的语文知识点。
二、教学准备1.PPT课件；2.磨磨和吉吉的卡片或小人；3.教学板书。
三、教学过程1. 导入教师可以先展示一些磨磨和吉吉的图片或卡片，让学生认识这两个角色。
2. 情境演示教师可以模仿磨磨和吉吉的语音和动作，设计一些情境，让学生感受到这两个角色的特点。
例如：•磨磨慢慢地说“我要去上学”，吉吉快速地说“我也要去”。
•磨磨慢慢地写字，吉吉快速地写字。
•磨磨慢慢地读书，吉吉快速地读书。
3. 语言表达能力训练教师可以设计一些语言训练活动，让学生通过模仿磨磨和吉吉的语音和动作，提高自己的语言表达能力。
例如：•模仿磨磨和吉吉的语音和动作，给同学讲故事。
•模仿磨磨和吉吉的语音和动作，和同学们进行对话。
4. 语文知识点学习教师可以根据学生的年龄和语文水平，设计一些语文知识点学习活动。
例如：•学习字母和拼音：教师可以让学生模仿磨磨和吉吉的语音和动作，练习发音和拼写字母和拼音。
•学习汉字和词语：教师可以根据学生的年龄和语文水平，选择一些常用的汉字和词语，让学生模仿磨磨和吉吉的语音和动作，进行学习和使用。
四、教学延伸教师可以在教学结束后，让学生自由发挥，模仿磨磨和吉吉的语音和动作，进行自由表达和创作。
同时，教师也可以借用这个角色，设计一些有趣的教学活动，让学生在玩乐中学习语言。
五、教学总结通过本次大班语言教案的设计和实施，学生能够认识磨磨和吉吉这两个角色，提高自己的语言表达能力，并掌握一些简单的语文知识点。
同时，教师也能够通过这个角色的设计，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语言知识，达到了良好的教育效果。
大班语言教案吉吉和磨磨实用五份
大班语言教案吉吉和磨磨实用五份大班语言教案吉吉和磨磨 1活动目标：1、理解故事内容，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
2、能有序地观看图书，阅读画面，愉快地玩相反的游戏。
3、懂得互相鼓励、互相帮助，保持良好的友谊。
活动准备：1、故事大书《吉吉和磨磨》，2、幼儿人手一本故事书。
活动过程：一、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
师：我知道，我们每个小朋友呀，都有自己的好朋友，对吧！那吉吉和磨磨也是好朋友，我们来看看吉吉是谁呀？（师：����小兔子）那磨磨呢？���（小乌龟）那吉吉和磨磨这两个好朋友之间，会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看看吧。
二、理解故事内容1、（打开大书）小朋友快看，吉吉和磨磨在干什么呀？（说话）那它们说了什么呢？老师来学它们说话，小朋友仔细听它们两个说话有什么不一样？（师学说吉吉和磨磨的话）你们发现，他们说话有什么不一样啊？（吉吉说话很快，磨磨说话很慢）让我们一起来学一学吧。
（师幼一起学说吉吉和磨磨说话）师完整讲述第一页的故事。
2、（翻书）吉吉说话快，磨磨说话慢，那他们做起事情来是不是也这样呢？我们接着看下去。
咦，吉吉和磨磨在干什么呀？）（浇花）它们在给自己种的花浇水，这是吉吉种的花，这是磨磨种的花，我们来看看谁的花先开呀？（吉吉）谁种的花开得慢？（磨磨）你是怎么看出来的呢？（幼儿讲述）师完整讲述第二页的故事。
3、那吉吉和磨磨还会做什么事情呢？把你们椅子下面的书拿出来，自己来看一看，看书的时候我有三个要求：第一，把书放在膝盖上，人坐直了看；第二，一边看一边讲画面上的内容；第三，看一页翻一页。
明白了吗？好，把书拿出来，自己看吧。
（幼儿自主阅读，教师巡回指导）4、好，把你们的书放起来。
你们发现，吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢？（看书、打鼓、玩游戏）那好，我们一起来一页一页地接着看下去。
看，吉吉和磨磨在干什么呀？（看书）吉吉是怎么看书的？（很快）磨磨是怎么看书的？（很慢）你是从哪里知道吉吉看书快：磨磨看书慢的？（吉吉旁边放了好多好多书，看的满头大汗了；二磨磨拿着放大镜，还戴着眼镜看呢）5、（翻书）接下来吉吉和磨磨在干什么呀？（打鼓）吉吉会怎么打鼓呢？磨磨会怎么打鼓呢？（幼儿说出很快活很慢，让她学一学。
大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思
大班语言活动《磨磨和吉吉》教案与反思一、活动目标：1. 了解故事内容，理解磨磨和吉吉的特点和行为。
2. 能够用完整的句子讲述故事情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会与同伴合作，培养团队精神。
二、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉、小动物们3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔三、活动过程：1. 引入：出示磨磨和吉吉的图片，引发幼儿兴趣。
师：你们看看这两只可爱的小动物是谁呢？它们会发生什么有趣的故事呢？2. 讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
师：有一天，磨磨和吉吉一起出去玩，它们遇到了哪些事情？它们是怎么解决的？3. 讨论：引导幼儿讲述自己最喜欢的部分，并说明原因。
师：你们喜欢故事中的哪个部分？为什么？4. 情景表演：分组进行故事情景表演，引导幼儿发挥想象力和创造力。
师：请小朋友们分成几个小组，自由选择故事中的一个情节进行表演。
师：从这个故事中，我们知道了什么？我们在生活中应该如何做？四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述故事。
2. 环境创设：在班级环境中布置“磨磨和吉吉”主题展示区，展示幼儿的作品和照片。
3. 区域活动：在角色区设置“磨磨和吉吉”主题，让幼儿扮演故事角色进行游戏。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 在讨论环节，要注意倾听幼儿的想法，尊重他们的意见，培养幼儿的表述能力。
3. 在活动延伸环节，要充分发挥家园共育的作用，让家长参与到幼儿的学习和生活中。
4. 针对不同幼儿的特点和需求，教师要适时调整教学方法和策略，让每个幼儿都能在活动中得到发展和提高。
六、活动目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 增强幼儿的审美能力，培养他们的艺术素养。
七、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉、小动物们3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔5. 美术材料（如彩纸、颜料、画笔等）八、活动过程：1. 引入：出示磨磨和吉吉的图片，引发幼儿兴趣。
幼儿园大班语言教案《吉吉和磨磨》含反思
幼儿园大班语言教案《吉吉和磨磨》含反思教学目标1.帮助幼儿了解并掌握《吉吉和磨磨》的故事情节，并能通过故事的内容，培养幼儿的故事理解能力。
2.帮助幼儿培养听讲的能力和注意力。
3.帮助幼儿掌握生词和表达句型。
教学过程1. 导入环节1.先问幼儿们是否喜欢听故事？有哪些好听的故事？2.通过让幼儿看一些故事图片，引导幼儿了解故事的背景。
2. 主要过程1.听故事让幼儿围坐在教师旁边，一个个听故事。
在讲故事之前，教师可以在黑板上写上几个生词，然后带着幼儿学习这些生词。
接着，讲《吉吉和磨磨》的故事，语速适当，声音抑扬顿挫，引导幼儿用心聆听故事的情节。
2.问答讲完故事后，教师通过提问的形式来检测幼儿们是否理解了故事内容。
这里需要注意的是，问题的难易程度需要根据幼儿的年龄、语言能力来决定，不能问过于难以理解的问题。
3.反复听对于有些幼儿可能听不懂整个故事，教师可以再次讲故事，并加入多媒体素材，比如动画视频、音频等形式，让学生反复听，直到理解为止。
4.分角色朗读通过角色扮演的方式，让幼儿们分角色朗读故事，锻炼语言表达和听说能力。
教师可以在这个环节中，引导幼儿模仿角色的口音、声调、语速等细节。
3. 结束环节1.总结故事情节，并通过问答形式检测学生掌握的情况。
2.分享反思。
在这个环节中，教师可以与学生分享一些自己的故事或者经历，来邀请学生参与，提高课堂活跃度。
同时，教师自己也应该进行反思，总结这节课的收获和不足，以便于更好的改进教学方法的效果。
教学反思本课以《吉吉和磨磨》为主题，旨在帮助幼儿通过故事的重复听、问答、模仿等形式，通过语言教学的方式来达到培养幼儿语言表达能力和听说能力的目的。
在本课中，为了更好的培养幼儿学习兴趣，教师采用了多种方式，比如讲故事、问答、角色扮演等，让学生的学习更具参与感。
同时，在课堂设计的过程中，本着“简单易操作”的原则，让课程更容易被孩子们所理解和接受。
不过，同时也存在了一些问题，比如通过角色扮演形式让所有学生都积极参与尤为重要，因为当有些学生表现特别积极时，另一些学生可能就容易表现退缩。
大班阅读活动教案：从磨磨和吉吉的故事看友谊的重要性
一、活动目标本活动旨在通过阅读《磨磨和吉吉》的故事，让孩子们从中了解并深入体悟友谊的重要性，养成良好的思维品质和情感品质，培养正向价值观。
二、活动准备1.故事书籍：《磨磨和吉吉》2.教案及教具：教学课件、PPT、黑板、彩笔、小板擦、磁贴等。
3.活动时长：60分钟。
三、活动过程1.导入教师通过翻阅故事书籍，找出其中关于友谊的描写，并提问“你们了解什么是友谊吗？”学生思考、回答，教师进行引导、补充。
2.故事讲解教师通过讲述故事，让学生们了解友谊的发展过程和重要性，同时激发孩子们的思考和表达。
2.1故事背景磨磨是一只小狗，平常总是随着主人沿街溜达。
有一天，磨磨迷路了，在街头无助地乱窜，遇见了吉吉，吉吉是一只受过训练的导盲犬。
在吉吉的帮助下，磨磨安全回到了主人身边。
2.2故事情节在失去方向的时候，磨磨很害怕，几经周折才遇见了吉吉。
自己很饥饿，吉吉还是不离不弃，帮助磨磨找到了回家的路。
在第二次迷路后，磨磨遇到了吉吉，并与其成为了好朋友。
2.3故事道理这个故事告诉我们，友谊的重要性是无法割舍的。
在艰难的时刻，朋友的陪伴和支持是惟一的拯救之道。
同时，友谊也是一种无私的情感投资，需要双方长时间的培养和维护。
3.图片展示教师根据故事情节准备相关图片，在班级展示，带领学生欣赏、分析，引导孩子们思考和探究。
4.思考提问4.1请你谈谈故事中吉吉的特点，为什么磨磨会和它成为好朋友？4.2你认为，当自己遇到困境的时候，最应该找谁？4.3你在日常生活中的哪些行为可以展现你对朋友的友爱和帮助？5.小组交流教师将学生分成小组，让他们自由交流，分享自己对于友谊的看法和经验，并相互探讨。
6.互动展示教师带领每个小组表演自己的讨论成果，让孩子们在互动中感受到友谊的温度和力量。
四、活动评价本活动通过讲解故事、展示图片、讨论交流等多种形式，帮助孩子们进一步了解和体悟友谊的重要性，培养了良好的思维和情感品质。
同时，本次活动也被孩子们评价为轻松有趣，内容丰富，效果显著。
大班阅读活动教案：如何让磨磨和吉吉的故事更有趣味性
大班阅读活动教案：如何让磨磨和吉吉的故事更有趣味性在幼儿教育中，阅读是非常重要的一环。
阅读不仅能够培养幼儿的语言表达能力，还能提高其认知水平和社会适应力。
磨磨和吉吉是一组经典的儿童读物，我们如何让这些故事更有趣味性呢？本文将从以下几个方面出发，为大班阅读活动教案提供一些启示。
一、通过生动形象的语言描述磨磨和吉吉的特点孩子喜欢形象鲜明的人物形象，在故事中要重点刻画磨磨和吉吉的形象和性格特点，让孩子能够深入感受并理解这两个角色。
例如，在描述磨磨时可以说：“磨磨是一个小调皮鬼，他总是顽皮地偷吃妈妈的零食，看到漂亮的玩具就无法自控。
他没事就喜欢躲在角落里偷偷玩，但他也有非常可爱的一面，就是会帮爷爷奶奶干活，陪着小猫咪玩耍。
”在描述吉吉时，可以说：“吉吉是一个勇敢而有趣的女孩，她非常喜欢研究新的玩具，还喜欢和周围的小动物交朋友。
她勇敢地面对故事中的困难，不断学习并成长。
孩子们能够通过这些生动的语言，更好地理解和感受故事的情感体验。
二、采用互动式的阅读方式，让孩子们参与其中互动式阅读是一种非常有效的阅读方式，可以让孩子们更加投入故事中，更好地理解和记忆故事内容。
在朗读故事时，可以让孩子们适当地参与，如抓住故事中的关键词，动手指出问题答案等。
在故事朗读的过程中把与孩子们进行适当的情感交互，加深孩子们的阅读体验。
例如，在朗读磨磨的故事时，可以让孩子们通过手语和语言呼应，来默契地完成磨磨故事中一些特殊的音乐符号。
而在阅读吉吉的故事时，则可以通过角色扮演、模仿动物叫声等方式，使孩子们有更多的机会进入故事情境中，更深入地理解故事。
三、采用图画故事的方式，让孩子们更加喜欢图画书是儿童智力开发的重要阅读材料，它以绚丽多彩的图片和生动形象的文字故事相结合，给孩子们营造了丰富的视觉体验和阅读体验，让他们大呼过瘾。
阅读图画书的过程也需要老师们的引导和帮助。
在阅读磨磨和吉吉的图画故事时，老师们应当引导孩子们认真看文字以及细节，慢慢的理解图画和文字的耦合。
大班阅读活动教案：磨磨和吉吉的情感体验
大班阅读活动教案：磨磨和吉吉的情感体验一、教学目标通过阅读《磨磨和吉吉的情感体验》这本书，让学生了解情感体验的重要性，培养学生的自我认知、情感表达和情感管理能力。
二、教学内容1.阅读《磨磨和吉吉的情感体验》这本书。
2.了解情感体验的概念和重要性。
3.讨论磨磨和吉吉的情感体验并分析原因。
4.通过情景模拟练习情感表达和情感管理能力。
三、教学过程1.导入教师呈现《磨磨和吉吉的情感体验》这本书，并引导学生关注其中磨磨和吉吉的情感变化。
2.阅读理解学生们以小组形式阅读书中关于磨磨和吉吉的情感体验的章节，并回答问题：他们分别经历了哪些情感？这些情感是如何在他们的生活中体现出来的？3.概念解析教师讲解情感体验的概念，并强调情感体验对个人成长和人际关系的重要性。
4.分析磨磨和吉吉的情感体验学生们分组讨论磨磨和吉吉的情感体验，并探究这些情感的根源。
5.情景模拟教师为学生们分发情景模拟卡片，让他们模拟不同情境下的情感表达和情感管理。
例如，学生会面对摆在他们面前的一道难题，他们需要刻意情感表达来寻求帮助或转移注意力。
6.总结教师和学生探讨情感表达和情感管理的重要性，并分享所学到的技能，在今后的生活中灵活运用。
四、教学评价1.阅读理解题目：要求学生以自己的话解释情感体验的概念，同时结合书中例子来讲述磨磨和吉吉如何感受到不同的情感。
2.情景模效果：教师观察学生在模拟中的表现，包括表达的自信程度、情感的表达和管理，以及回应问题的方式。
3.小组讨论符合要求：学生在小组中积极讨论，不畏困难地完成任务。
五、实施方案为了更好的完成本次教学活动，需要教师认真备课和学生细心阅读。
教师可以以小组为单位，让学生们先进行一次阅读讨论，并且对每位学生单独了解他们的兴趣和特点。
并交给学生一些沉浸式的活动，以此更好地让他们体验情感表达和情感管理。
教师需要有耐心，鼓励学生深入探究磨磨和吉吉的情感体验，细心辅导学生在情境模拟过程中的表现，并认真做出反馈，以帮助学生们更好地掌握情感表达和管理的技巧，从而提高自身情商和人际交往能力。
大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思
一、活动名称：大班语言活动《磨磨和吉吉》二、活动目标：1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的角色特点。
2. 培养幼儿的口语表达能力，激发幼儿想象力。
3. 教育幼儿学会相互帮助，培养团队协作精神。
三、活动准备：1. 故事课件：《磨磨和吉吉》2. 角色头饰：磨磨、吉吉、小动物们3. 背景音乐四、活动过程：1. 导入：教师播放背景音乐，邀请幼儿一起做热身运动。
2. 讲故事：教师根据课件讲述故事《磨磨和吉吉》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
a. 故事中有哪些角色？它们之间的关系是怎样的？b. 磨磨和吉吉遇到了什么困难？它们是如何解决的？c. 从故事中你学到了什么？4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同讲述故事，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“磨磨和吉吉”主题展示区，展示幼儿的绘画、手工等作品。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关玩具和材料，让幼儿自由发挥，创作与故事相关的情节。
4. 定期开展类似主题的活动，培养幼儿的口语表达能力和团队协作精神。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，引导幼儿参与其中，提高幼儿的口语表达和情感体验。
2. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿的积极性和参与度。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
4. 启发式教学法：教师提出问题，引导幼儿思考和回答，培养幼儿的思维能力和创新能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动过程中的参与程度、表现力和团队协作能力。
2. 关注幼儿在讨论、回答问题时的思维逻辑和语言组织能力。
3. 搜集幼儿在区角活动、家园共育中的作品，评价幼儿的创造力和发展水平。
4. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，全面评价幼儿的成长。
八、教学内容：1. 故事《磨磨和吉吉》的主题思想：友谊、团结、互助。
大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思
一、活动名称：大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思二、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感知磨磨和吉吉的行为特点。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
三、活动准备：1. 故事课件：磨磨和吉吉的故事。
2. 图片：磨磨和吉吉的图片。
3. 分享道具：玩具、食物等。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们的玩具、食物等，引导幼儿体验分享的快乐。
2. 故事讲解：通过课件，讲述磨磨和吉吉的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 讨论：故事中磨磨和吉吉的行为，让幼儿谈谈自己的看法，引导幼儿学会与同伴分享、互相帮助。
4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演磨磨和吉吉，体验故事中的情感。
5. 总结：引导幼儿谈谈从故事中学到的道理，教育幼儿学会与同伴分享、互相帮助。
五、活动延伸：1. 区角活动：引导幼儿在区角活动中，继续体验分享、互相帮助的快乐。
六、活动反思：1. 本次活动中，幼儿在听故事、讨论、表演等环节，表现出较高的兴趣和积极参与的态度，达到了预期目标。
2. 在活动过程中，幼儿的观察能力、想象能力和表达能力得到了锻炼，同伴关系得到了提升。
3. 针对活动中的不足，如部分幼儿在分享环节表现出较小气，需要在今后的教学中，继续加强教育引导。
4. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长，促进幼儿全面发展。
六、活动名称：大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思七、活动目标：1. 加深幼儿对磨磨和吉吉故事的理解，提高幼儿的道德认知。
2. 通过情景剧的创作和表演，发展幼儿的创造力和表演能力。
3. 培养幼儿在团队中协作和沟通的能力，加强集体荣誉感。
八、活动准备：1. 回顾上节课的内容，准备相关问题，以便引导幼儿深入思考。
2. 准备情景剧的道具和服装，以便幼儿能够更好地投入到角色扮演中。
3. 安排一个宽敞的空间，以便幼儿进行角色表演。
九、活动过程：1. 复习：通过提问，复习上节课的故事内容，检查幼儿对故事的理解和记忆。
大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》
大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》教学背景本次教学对象为大班学生，教学内容为磨磨和吉吉。
大班学生的认知能力和语言表达能力正在快速发展，教师需要充分考虑学生的在场表现和语言水平，选择合适的教学方式和方法。
教学目标1.学生能够正确理解磨磨和吉吉的故事情节；2.能够描述故事中的主要人物和事情；3.练习学生的口语表达和听力理解能力。
教学内容1.故事介绍：先向学生介绍《磨磨和吉吉》这个故事，并简单介绍主要人物和情节。
2.创设情境：利用图片或手势等方式，协助学生进入故事情境。
3.故事讲解：讲解故事的主要情节和细节，帮助学生理解故事内容。
4.问题回答：询问学生是否理解故事，如有不理解之处，则根据问题进行解答和讲解。
5.语言模仿：板书故事中的句子，让学生模仿练习。
教学方法1.以讲解和交流为主要教学方式；2.创设情境，让学生真实地感受故事情节；3.强化语言模仿，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学过程1.教师先向学生介绍《磨磨和吉吉》这个故事，并简单介绍主要人物和情节。
2.教师利用图片或手势等方式，协助学生进入故事情境，并提醒学生做好记录。
3.逐步讲解故事的主要情节和细节，并在讲解过程中利用一些幽默或生动的口吻吸引学生的注意力。
4.回顾并复述故事的重要点，帮助学生理解和消化故事。
5.提出故事中存在的问题，并协助学生进行思考和回答。
6.根据学生的回答，进行点拨和解答。
7.利用板书等方式，教师让学生模仿故事中的句子，并根据学生的实际情况进行调整和帮助。
8.教师检查和提醒学生的学习情况，并及时进行反馈和指导。
教学反思本教学方法比较传统，教师为主导，听众为被被动接受者。
对学生的语言模仿和口语表达能力练习有一定帮助，但是缺乏更具交互性和实践性的活动。
如果再适当加入绘画、剪纸、配音等活动，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
结语本次大班语言教案及教学反思《磨磨和吉吉》只是一次初步探索，对于不同班级的不同教学目标和实际情况，选择适合的方法和方式是非常重要的。
大班主题故事教案及教学反思《磨磨和吉吉》
大班主题故事教案及教学反思《磨磨和吉吉》引言本文档是以《磨磨和吉吉》为主题的大班主题故事教案及教学反思。
《磨磨和吉吉》是一本寓意深刻且适合大班学生的绘本故事，通过讲述动物朋友们的故事，培养孩子的情感意识和团队合作精神。
本教案将介绍故事的教学目标、教学准备、教学活动及评价方式，并结合实际教学经验进行反思与总结。
教学目标1.培养学生的情感意识，理解“团队合作”的重要性。
2.培养学生的语言表达能力，通过故事情节激发学生的想象力和创造力。
3.培养学生的观察能力，学会观察细节和发现问题。
4.培养学生的合作意识和沟通能力，鼓励学生与他人分享和合作。
教学准备1.教师准备一本《磨磨和吉吉》的绘本故事书。
2.教师准备幻灯片或黑板，用于展示故事内容和相关图片。
3.学生准备纸和笔，用于绘制、记录和展示自己的想法。
4.教师准备一些与故事情节相关的道具，如动物面具等。
教学活动活动一：故事导入1.教师将绘本故事《磨磨和吉吉》展示给学生，并简单介绍故事的主题和背景。
2.教师鼓励学生观察故事的封面和插图，提出问题引发学生思考，如：“你觉得这个故事会讲些什么？你可以通过观察封面和插图来猜测。
”活动二：故事讲述1.教师通过幻灯片或黑板展示故事的主要情节和角色。
2.教师用朗读的方式讲述故事，让学生全神贯注地听。
3.教师可以适时停下来，询问学生对故事情节的理解和感受，引发学生的讨论。
活动三：角色扮演1.教师将一些与故事角色相关的道具展示给学生，并鼓励他们选择一个角色进行扮演。
2.学生在教师的引导下，进行角色扮演，模仿角色的动作和语言，加深对故事情节的理解和记忆。
活动四：绘制和分享1.学生准备纸和笔，在教师的指导下，绘制自己对故事的理解和想象。
2.学生可以选择将自己的绘画作品展示给全班同学，分享自己对故事的理解和感受。
活动五：情感教育1.教师引导学生讨论故事中的情感体验，如故事中的友谊、团队合作和助人为乐等。
2.教师通过讲解和鼓励，引导学生理解这些情感的价值和意义，激发学生对友谊和团队合作的重视。
幼儿园中班语言活动：《吉吉和磨磨》
幼儿园中班语言活动：《吉吉和磨磨》活动名称：吉吉和磨磨活动目标：1．欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。
2．初步理解快与慢这一对相反概念。
3．愿意与同伴相互鼓励、相互配合完成活动。
活动过程：1．欣赏和理解故事《吉吉和磨磨》。
教师完整朗诵故事《吉吉和磨磨》，让幼儿欣赏。
吉吉和磨磨是一对好朋友，吉吉是谁？磨磨是谁？他们都住在哪儿？他们说话、喜欢的花、看的书、敲三角铁有什么不一样？吉吉和磨磨有哪些地方是相反的？后来吉吉和磨磨想到了用什么办法来合奏三角铁？最后他们配合好了吗？他们在参加”两人三足”的赛跑中是怎么做的呢？好朋友之间应该怎样互相协调、互相鼓励？除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？2．游戏”两人三足”教师示范并讲解游戏规则：每两人为一组，将靠在一起的两条腿绑在一起，步调一致的跑步。
幼儿分组游戏，看看哪些小朋友合作的好，教师指导幼儿注意安全。
幼儿交流合作的经验和体会，说说自己在游戏中的感受。
再次玩”两人三足”的游戏。
故事：《吉吉和磨磨》小兔子吉吉有一个很好很好的朋友，那就是磨磨，一只住在池塘边的小乌龟。
每天太阳才刚出来，小草上还有露珠的时候，吉吉就会从自己的青草窝里跳出来，去池塘边找磨磨做游戏。
吉吉做事情很快很快，可磨磨却完全相反。
所以大家都很奇怪，他们两个怎么可能成为好朋友呢？吉吉说话时，总是一口气说很多很多，”明天我们一起去山那边的香草湖看望小青蛙吧，听说他因为妈妈生病的事情而不开心。
”磨磨说话时，总是慢悠悠的，”好～～～的～～～。
”第二天，他们出发了。
上山的时候，吉吉背着磨磨走，走得很快很快。
下山的时候，磨磨找来一片很大很大的树叶，他们坐在树叶上从山顶往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山脚。
吉吉和磨磨一起看书。
吉吉一会儿就看完了一本，因为他只喜欢看里面的图画，觉得只需要了解一本书的大概内容就可以了。
而磨磨却很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻过一页。
磨磨觉得，慢慢去看里面的每一个字、每一幅图，然后慢慢地想一想，能明白很多很多的道理。
大班主题故事教案及教学反思《磨磨和吉吉》1500字
大班主题故事教案及教学反思《磨磨和吉吉》1500字一、教学目标：1.描述和理解“友谊”的概念和内涵，了解朋友之间要相互尊重、理解和帮助的道理。
2.发展孩子的口语表述能力、听说能力和交往能力。
3.引导孩子通过角色扮演，理解故事中的情节、意义和感情，进一步发展孩子的想象力和观察力。
二、教学准备：1.故事《磨磨和吉吉》2.幼儿互动游戏素材3.音乐播放器和音乐素材4.手工制作材料三、活动流程：1.热身活动在孩子熟悉的歌曲《小燕子》旋律中，老师提出各种动作指令，孩子们跟着老师一起舞动身体，活跃气氛。
2.引入新课老师向孩子们介绍故事《磨磨和吉吉》的主要情节，并询问孩子对“友谊”这个词的理解。
3.故事复述老师为孩子们朗读或简短讲述《磨磨和吉吉》的故事，鼓励孩子们描述故事中人物的性格特点和情感，培养孩子们的口语表述能力。
4.角色扮演将孩子分成小组，每组选择一位学生扮演故事中的人物角色，一起演绎故事情节，鼓励孩子们展现自己的创造力和表演才华。
5.手工制作利用故事中的人物和情节，引导孩子们制作相关手工作品，展示自己的艺术才华。
6.结课回顾老师引导孩子们回顾今天的课程内容，总结所学的内容，强化学习效果。
四、教学反思：通过这节教学活动，孩子们不仅了解了“友谊”这一概念的内涵，更为重要的是，在活动中，孩子们通过角色扮演和手工制作等活动，主动参与、互动交流，发挥了自己的想象力和表演能力，同时也积极学习了中心内容。
我认为，这样的教学模式有助于孩子的全面发展。
在未来的教学中，我会更注重引导孩子的自主学习和创造能力，寻找更多的互动、渗透和综合的活动形式，丰富孩子的教育经验。
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阅读活动磨磨和吉吉
活动目标：
1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。
认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
活动准备：
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程：
1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
他们都做了些什么？结果一样吗？”
2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么？结果一样吗？”
，把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。
理解故事的发展线索。
教师提问：
1）故事的名字是什么？
2）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。
（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢）吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助？鼓励？
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）教师将幼儿找出的词语写在黑板上。
游戏：教师出。