拉丁美洲音乐教案
拉丁美洲音乐教案
拉丁美洲音乐教案拉丁美洲音乐教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的起源和发展历程。
2.了解拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。
3.了解拉丁美洲音乐的风格特点和乐器演奏技巧。
4.培养学生对于拉丁美洲音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1.拉丁美洲音乐的概述2.拉丁美洲音乐的种类和风格3.拉丁美洲音乐的乐器演奏技巧4.拉丁美洲音乐的欣赏和分析三、教学过程1.拉丁美洲音乐的概述了解拉丁美洲音乐的起源和发展历程，介绍拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。
2.拉丁美洲音乐的种类和风格介绍拉丁美洲音乐的种类和风格，如萨尔萨、探戈、巴西音乐等。
播放不同种类的拉丁美洲音乐，让学生体验不同的音乐风格。
3.拉丁美洲音乐的乐器演奏技巧介绍拉丁美洲音乐中常见的乐器和演奏技巧，如古巴鼓、马拉卡斯、阿根廷手风琴等。
带领学生模仿演奏这些乐器，体验拉丁美洲音乐的独特之处。
4.拉丁美洲音乐的欣赏和分析选择几首经典的拉丁美洲音乐作品，让学生欣赏并分析这些音乐的特点。
可以从节奏感、旋律特点和舞蹈性等方面进行分析，引导学生深入理解拉丁美洲音乐的魅力。
四、教学方法1.讲述法：使用多媒体资料和图片，以讲述的形式介绍拉丁美洲音乐的概述和发展历程。
2.示范法：通过演奏拉丁美洲音乐的乐器，向学生展示乐器演奏技巧和音乐风格。
3.情感法：通过欣赏和分析拉丁美洲音乐作品，引导学生产生对音乐的情感和兴趣。
五、教学评价1.观察学生对拉丁美洲音乐的学习兴趣和参与程度。
2.听取学生对拉丁美洲音乐的欣赏和分析意见。
3.根据学生的表现和水平，进行针对性的评价和指导。
六、教学资源1.多媒体资料：音乐欣赏和示范演奏的视频、图片等。
2.乐器：古巴鼓、马拉卡斯、阿根廷手风琴等。
七、教学延伸1.组织学生形成小乐队，进行拉丁美洲音乐的合奏演奏。
2.带领学生学习一首经典的拉丁美洲舞蹈，如探戈、桑巴等。
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》教案
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《拉丁美洲音乐教案》教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的发展历程和特点。
2.提高学生对拉丁美洲音乐的欣赏能力。
3.培养学生对跨文化音乐的包容性和理解能力。
4.培养学生独立思考和分析问题的能力。
二、教学内容1.拉丁美洲音乐的发展历程和特点。
2.拉丁美洲音乐中的乐器和韵律。
3.常见的拉丁美洲音乐类型和舞蹈。
4.拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。
三、教学过程1. 自主学习教师为学生提供有关拉丁美洲音乐的材料，让学生自主阅读和了解。
同时，鼓励学生在自己感兴趣的方面进行深入研究。
2. 分析音乐特点教师为学生播放多个不同类型的拉丁美洲音乐，让学生分析其中的音乐特点、韵律和乐器使用。
让学生对拉丁美洲音乐有一个整体的了解。
3. 学习拉丁美洲舞蹈教师为学生展示不同类型的拉丁美洲舞蹈，让学生尝试学习其中的简单舞步和动作，并结合音乐进行实践。
4. 团体表演学生分组进行小型组合创作，学生可以根据自身的兴趣选择喜欢的类型和风格，将舞蹈和音乐进行组合，完成小型表演。
5. 回顾让学生展示他们的表演，并分析其中的亮点和不足。
同时，让学生拉丁美洲音乐和文化的特点，以及他们在此次活动中的收获和体会。
四、教学评估教师根据学生的表现和自主学习成果，对学生进行评分。
同时，让学生对自身在活动中的表现进行自我评估。
五、教学资源1.有关拉丁美洲音乐的书籍、资料和音乐CD。
2.舞蹈教学视频和音乐合辑。
3.班级舞台和音响设备。
六、教学反思通过这次活动，学生能够了解并欣赏跨文化音乐，增强了学生的文化包容性和理解能力。
同时，学生在小组创作中能够独立思考和进行问题分析，有利于培养学生的创新精神和批判性思维。
通过学生的反馈和评估，教师也能够对活动的设置和教学方法进行改进和完善。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲的音乐特点和风格，包括节奏、旋律、和声等方面。
2. 通过欣赏和分析拉丁美洲音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
3. 培养学生对不同文化背景下音乐的理解和尊重，拓宽音乐视野。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐概述：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
2. 拉丁美洲音乐形式：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
3. 拉丁美洲著名作曲家及作品：介绍阿瓜多、皮亚佐拉等作曲家及其代表作品。
4. 拉丁美洲乐器：讲解拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
5. 拉丁美洲音乐欣赏：欣赏《巴西之风》、《探戈的历史》等经典音乐作品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的起源、发展、特点、形式、著名作曲家及作品等。
2. 示范法：教师演奏或播放拉丁美洲音乐作品，让学生感受音乐风格和节奏特点。
3. 分析法：引导学生分析拉丁美洲音乐作品的旋律、和声、节奏等方面的特点。
4. 实践法：让学生尝试演奏拉丁美洲乐器，或进行拉丁舞蹈练习。
四、教学准备：1. 教材：准备拉丁美洲音乐相关的教材、乐谱、音响资料等。
2. 乐器：准备拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
3. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放音乐作品。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答、讨论等。
2. 音乐欣赏能力：通过学生对拉丁美洲音乐作品的欣赏和分析，评价其音乐欣赏能力。
3. 实践操作能力：观察学生在演奏拉丁美洲乐器、进行拉丁舞蹈练习等方面的表现。
4. 学习兴趣：关注学生对拉丁美洲音乐的兴趣和热情，鼓励其在课后进行相关音乐的学习和欣赏。
六、教学安排：1. 课时：本单元共需10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
第3-4课时：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
拉丁美洲音乐教案
拉丁美洲音乐教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的历史和文化背景；2.学习拉丁美洲音乐的基本节奏和乐器；3.学习拉丁美洲音乐的基本舞蹈步伐；4.能够演奏一首拉丁美洲音乐，并配合舞蹈表演。
二、教学内容1. 拉丁美洲音乐的历史和文化背景拉丁美洲音乐是指源自拉丁美洲地区的音乐，包括了南美洲、中美洲和加勒比海地区的音乐。
拉丁美洲音乐的历史可以追溯到西班牙和葡萄牙殖民时期，当时欧洲音乐和非洲音乐与当地的印第安音乐和民间音乐相融合，形成了独特的拉丁美洲音乐风格。
拉丁美洲音乐的文化背景也非常丰富多彩，包括了西班牙、葡萄牙、印第安、非洲等多种文化的影响。
这些文化的融合使得拉丁美洲音乐具有了独特的魅力和风格。
2. 拉丁美洲音乐的基本节奏和乐器拉丁美洲音乐的基本节奏是“三连音”，也称为“三拍子”。
这种节奏非常有节奏感和动感，是拉丁美洲音乐的重要特征之一。
拉丁美洲音乐中常用的乐器包括了打击乐器、弦乐器和管乐器等。
其中，打击乐器是最具代表性的乐器之一，包括了鼓、铃鼓、木鱼、铃铛等。
3. 拉丁美洲音乐的基本舞蹈步伐拉丁美洲音乐的舞蹈非常热情和动感，常常需要配合特定的舞蹈步伐才能更好地表现出音乐的魅力。
常见的拉丁美洲舞蹈包括了桑巴、探戈、恰恰、伦巴等。
4. 演奏一首拉丁美洲音乐，并配合舞蹈表演在学习了拉丁美洲音乐的基本节奏、乐器和舞蹈步伐之后，学生们可以尝试演奏一首拉丁美洲音乐，并配合舞蹈表演。
这样不仅可以加深学生们对拉丁美洲音乐的理解和认识，还可以锻炼学生们的音乐和舞蹈表演能力。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解拉丁美洲音乐的历史、文化背景、基本节奏、乐器和舞蹈步伐等知识，让学生们了解拉丁美洲音乐的特点和魅力；2.演示法：老师可以演奏一段拉丁美洲音乐，并配合舞蹈表演，让学生们更好地理解和感受拉丁美洲音乐的魅力；3.合作学习法：让学生们分组合作，共同学习和演奏一首拉丁美洲音乐，并进行舞蹈表演，培养学生们的团队合作能力和表演能力。
第6单元第13节拉丁美洲音乐教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏 (3)
拉丁美洲音乐
1、上课礼节
2、情境设计：今天，我们所要上的内容是第十三节—拉丁美洲音乐，说起拉丁美洲让我想到拉丁美洲的（排箫、盖那笛、恰朗戈）等乐器以及拉丁美洲的舞蹈（如：恰恰、拉丁、探戈、桑巴等）。
问题1：不知道有哪位同学会跳（恰恰、拉丁、探戈、桑巴等）这些舞蹈的上来展示一段？（学生才艺展示）
3、教学导入：①介绍拉丁美洲的名字由来；
②介绍拉丁美洲的音乐特点；
4、欣赏《告别》
①介绍《告别》：这首曲子是安第斯高原印第安人的民间乐曲，是使用流行于安第斯高原的民间乐器—排箫、盖那笛和恰朗戈等演奏。
②乐曲为G大调，四四拍的节奏型，采用的是五声音阶。
③旧课回忆：什么是五声音阶？（五声音阶为五声民族调式—宫、商、角、徵、羽—1、2、3、5、6）
④乐曲的形式：引子—前奏—主旋律—间奏。
5、欣赏《美丽的小天使》
①介绍《美丽的小天使》：这是一首具有浓郁的拉美民间音乐风格的歌曲，是一种极具墨西哥民族个性的、被称为“松”的歌舞曲。
主要
2。
拉丁美洲音乐教案设计
拉丁美洲音乐教案设计教案标题：探索拉丁美洲音乐文化教案目标：1. 了解拉丁美洲音乐的起源、发展和特点。
2. 探索拉丁美洲不同地区的音乐风格和乐器。
3. 培养学生对拉丁美洲音乐的欣赏能力和表达能力。
4. 提高学生的音乐表演技巧和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对拉丁美洲音乐的了解，例如他们听过的拉丁美洲歌曲或音乐家。
2. 通过播放一段拉丁美洲音乐，激发学生的兴趣和好奇心。
知识探索：3. 分组让学生选择一个拉丁美洲国家或地区，然后利用图书馆或互联网资源，了解该地区的音乐文化、音乐风格和乐器。
4. 每个小组展示他们的研究成果，分享他们所发现的有趣的事实和音乐片段。
音乐实践：5. 向学生介绍几种常见的拉丁美洲乐器，如马拉卡斯、三角铁和巴西鼓等。
6. 教导学生如何演奏这些乐器，包括基本的演奏技巧和节奏感。
7. 将学生分成小组，让他们合作演奏一首简单的拉丁美洲音乐作品，并在班级中进行表演。
音乐欣赏：8. 向学生播放不同地区的拉丁美洲音乐，让他们聆听并记录自己的感受和想法。
9. 促进学生之间的讨论，分享他们对音乐的理解和欣赏。
总结活动：10. 给学生提供一个综合性的练习或小测验，检验他们对拉丁美洲音乐的了解程度。
11. 鼓励学生分享他们在本节课中的收获和体会。
教案评估：- 学生的参与度和合作能力。
- 学生对拉丁美洲音乐的了解和理解程度。
- 学生在音乐表演和欣赏中的表现。
教案拓展：- 组织学生参观当地的拉丁美洲音乐演出或音乐会。
- 鼓励学生自行研究和分享其他拉丁美洲国家或地区的音乐文化。
- 引导学生创作自己的拉丁美洲风格音乐作品，并进行表演。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 通过学习拉丁美洲音乐，培养学生的音乐欣赏能力和跨文化交际意识。
3. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐的历史概述2. 拉丁美洲音乐的节奏特点3. 拉丁美洲音乐的乐器介绍4. 拉丁美洲音乐的代表作品欣赏5. 拉丁美洲音乐的舞蹈形式三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 演示法：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
3. 实践法：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
4. 欣赏法：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
四、教学准备：1. 准备拉丁美洲音乐的乐器和音响设备。
2. 准备拉丁美洲音乐的教材和参考资料。
3. 准备拉丁美洲音乐的舞蹈动作示范。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍拉丁美洲音乐的历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
3. 演示：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
4. 实践：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
5. 欣赏：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的练习和作业，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和音乐实践活动。
2. 学生表现：评估学生在音乐演奏和舞蹈实践中的表现，包括节奏感、协调性和团队协作能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括练习和作业的准确性和及时性。
七、教学拓展：1. 组织拉丁美洲音乐音乐会或演出，让学生更深入地了解和欣赏拉丁美洲音乐。
2. 邀请拉丁美洲音乐专家进行讲座或示范，增加学生的专业知识和技能。
3. 开展拉丁美洲音乐比赛或比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
八、教学资源：1. 教材：使用《拉丁美洲音乐》教材，提供系统的学习内容和练习题。
《拉丁美洲音乐》教学设计
《拉丁美洲音乐》教学设计一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的起源、发展和特点；2.能够辨别拉丁美洲音乐的各种风格；3.能够体会和欣赏拉丁美洲音乐的美妙之处；4.能够通过学习和表演拉丁美洲音乐来提高音乐技能。
二、教学内容1.拉丁美洲音乐的起源和发展；2.拉丁美洲音乐的主要风格和代表作品；3.拉丁美洲音乐的乐器和演奏方式；4.拉丁美洲音乐的舞蹈形式。
三、教学过程1.导入：通过播放一段拉丁美洲音乐的视频或音频，引导学生感受拉丁美洲音乐的热情和活力。
2.学习拉丁美洲音乐的起源和发展：讲解拉丁美洲音乐由来自西班牙、葡萄牙和非洲等地的音乐元素混合而成，通过种种历史背景的发展对拉丁音乐的深入了解。
3.学习拉丁美洲音乐的主要风格和代表作品：介绍拉丁美洲音乐的主要风格包括萨尔萨、探戈、桑巴、雷鬼等，并播放一些代表作品给学生听，帮助学生辨别不同风格音乐。
4.学习拉丁美洲音乐的乐器和演奏方式：介绍拉丁美洲音乐中常用的乐器如古巴鼓、马拉卡、铃铛等，并讲解演奏的技巧。
5.学习拉丁美洲音乐的舞蹈形式：介绍拉丁美洲音乐中常见的舞蹈形式如桑巴、探戈等，并教学相关的舞蹈动作。
6.学习和表演拉丁美洲音乐：分组让学生选择一种拉丁音乐的风格，学习该风格的曲目，并在班内进行表演。
7.总结与展示：通过学生的表演和讨论，总结拉丁美洲音乐的特点和魅力，让学生对拉丁音乐有更深入的了解和欣赏。
四、教学评价1.学生对拉丁美洲音乐的认识和理解；2.学生在表演和讨论中展示的综合能力；3.学生表演的技巧和表现。
五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧，让他们通过学习和表演拉丁美洲音乐来提高自己的音乐水平和综合素质。
同时要关注学生的学习兴趣和动手能力，灵活运用多种教学方式和手段，激发学生的学习热情和参与度。
帮助他们更好地理解和体验拉丁美洲音乐的魅力，最终达到教学目标。
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》教案
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《拉丁美洲音乐教案》教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的发展和特点。
2.能够区分不同拉丁美洲国家的音乐风格。
3.能够准确表达对拉丁美洲音乐的感受和评价。
4.培养学生欣赏民族音乐的兴趣和爱好。
二、教学重难点1.教学重点：了解拉丁美洲音乐的发展和特点，区分不同国家的音乐风格。
2.教学难点：评价拉丁美洲音乐，培养学生欣赏民族音乐的兴趣和爱好。
三、教学过程1. 导入环节（1）分组讨论将学生分为若干组，每组选择一首自己喜欢的拉丁美洲音乐，然后介绍这首曲子的风格、节奏、演唱者等方面。
（2）走进拉丁美洲的音乐教师播放一段拉丁美洲的音乐，引导学生感受、听出音乐的不同特点，了解拉丁美洲音乐的显著特点。
2. 正文环节（1）分享讨论请学生分享他们刚才介绍的音乐，带领学生对比和分析，让学生更好地认识拉丁美洲式的音乐。
（2）国家音乐风格介绍教师根据PPT介绍巴西音乐、墨西哥音乐等几个国家的典型音乐，并要求学生听取这些歌曲，分析音乐风格的不同之处。
（3）欣赏音乐细节教师播放一段拉丁美洲音乐，并要求学生仔细品味其中的各种乐器与和声，以及它们在音乐中的作用。
3. 课堂小结教师总结拉丁美洲音乐的特点、风格以及不同国家在音乐方面的影响等，同时回答学生提出的问题。
4. 课后延伸要求学生寻找自己感兴趣的拉丁美洲音乐，收集、分析、并进行欣赏，以增强对拉丁美洲音乐的了解与认识。
四、教学反思本节课教学重点突出，难点明确，通过分组讨论、分享讨论等多种方式，极大地激发了学生的学习热情。
同时，也帮助学生更好地了解了拉丁美洲音乐的特色，并树立了对民族音乐的欣赏意识和爱好。
音乐教案拉丁美洲
音乐教案拉丁美洲教案标题：探索拉丁美洲音乐文化教案目标：1. 了解拉丁美洲音乐的起源、特点和流派。
2. 学习并演奏一首拉丁美洲音乐作品。
3. 通过参与音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 创设一个拉丁美洲音乐的氛围，播放一段具有代表性的拉丁音乐，例如萨尔萨或桑巴，让学生感受其独特的节奏和旋律。
知识讲解：2. 简要介绍拉丁美洲音乐的起源和发展历程，包括西班牙、葡萄牙和非洲文化的融合，以及不同国家和地区的音乐风格和流派。
活动一：音乐探索3. 分组让学生选择一个拉丁美洲国家或地区的音乐风格或流派进行研究，例如巴西的桑巴、古巴的雷鬼或墨西哥的马里亚奇音乐。
4. 学生通过互联网或图书馆等资源，了解选定音乐风格或流派的历史、特点和代表作品，并准备一个简短的报告。
活动二：音乐表演5. 教授一首具有代表性的拉丁美洲音乐作品，例如巴西的《The Girl from Ipanema》或古巴的《Guantanamera》。
6. 指导学生学习和演奏这首音乐作品的乐谱，可以使用乐器或人声进行演奏。
7. 组织学生进行排练，并在课堂上进行音乐表演。
活动三：音乐欣赏8. 播放一些著名的拉丁美洲音乐作品，例如墨西哥的《La Bamba》或阿根廷的《Libertango》，让学生欣赏并讨论其音乐特点和情感表达。
9. 引导学生分享自己对这些音乐作品的感受和理解，鼓励他们表达自己的意见和观点。
总结：10. 回顾学生在本节课中所学到的关于拉丁美洲音乐的知识和技能。
11. 强调音乐的跨文化交流和艺术表达的重要性。
12. 鼓励学生在日常生活中继续探索和欣赏不同国家和地区的音乐。
扩展活动：- 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步了解拉丁美洲音乐的多样性。
- 鼓励学生尝试创作自己的拉丁美洲风格的音乐作品，可以是原创曲目或对已有作品的重新演绎。
评估方法：- 观察学生在音乐探索和表演活动中的参与程度和表现。
- 评估学生的报告和音乐表演的准备情况。
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》精品教案（精选）
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》精品教案（精选）第一篇：新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》精品教案（精选）新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》精品教案教学对象：高中一年级教学目标：1、欣赏拉丁美洲民间歌曲《美丽的小天使》（墨西哥）和探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷），引导学生感受体验拉丁美洲民间音乐的风格特征。
2、探戈音乐极富拉美风格，节奏感强，学习探戈的节奏，并做探戈舞蹈动作的模仿。
重点难点：如何理解“拉丁美洲音乐是三种音乐的融合”？（结合欣赏的拉丁美洲民间歌曲《美丽的小天使》（墨西哥）和探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷）及地理、历史背景加以理解。
）教学过程一、导入教师：首先请同学们欣赏一段舞蹈，思考这是哪种舞蹈，源自哪个国家或地区。
学生：拉丁舞，源自拉丁美洲地区的阿根廷。
教师：那你们还知道关于拉丁舞的哪些舞种？学生集体回答桑巴、伦巴、恰恰等等。
教师：同学们回答的非常正确，这节课我们就一起走进拉丁美洲这片景色秀丽而富有艺术的国土，欣赏一下那里的音乐文化。
拉丁美洲音乐简介：教师出示课件一拉丁美洲地图，让学生根据所学地理知识，说出拉丁美洲包括的地区及主要国家并重点介绍了墨西哥、阿根廷。
教师补充：16世纪以前拉丁美洲大陆生活着印第安部族。
古代印地安人曾创造了辉煌的玛雅、阿兹台、印加三大文化，音乐在当时得到了高度发展。
后来经过三百多年的殖民统制，音乐文化发生了巨大变化，随着欧洲移民和非洲黑人奴隶的到来，欧洲音乐、印地安音乐、黑人音乐相混合，形成了丰富多彩的拉丁美洲音乐。
二、新课教学1、墨西哥的歌曲《美丽的小天使》（1）、让学生初步感受歌曲的情绪是什么样的？几拍子的？学生甲：具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，带有淡淡的乡愁。
是四三拍子的。
学生乙：旋律美妙动人，略带伤感。
是四二拍子的。
教师：这两位同学都感觉到了淡淡的乡愁，感觉不同的是拍子，到底四三拍还是四二拍呢？出示电脑课件《美丽的小天使》的谱子，解释是因为跨小节连线的出现改变了原来的强弱规律。
《拉丁美洲音乐》教案
《拉丁美洲音乐》教案一、教学目的：1、通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。
2、通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
3、能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。
二、教学内容：1、秘鲁民间器乐合奏曲《告别》2、乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》三、教材分析：1、《告别》是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲。
旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。
乐曲为G大调，4/4子，采用五声调式音阶，乐句悠长且多下行。
2、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。
乐曲既有平稳持重的情调，又有紧张、激越的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍子。
四、教学重点：1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。
2、对探戈节奏特点有一个初步的认识。
五、教学难点：1、激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入创作活动。
2、节奏创编成语以及五言、七言诗句。
六、课时：一课时七、教具：多媒体课件八、教学过程：（一）导入●播放动画片《疯狂外星人》主题歌●教师提问：这首歌是演唱者是谁？●学生回答：珍妮弗·洛佩慈（从珍妮弗·洛佩慈引出拉丁天后进而引出课题《拉丁美洲音乐》）（二）引出课题：拉丁美洲音乐1、拉美地区图拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。
包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国。
2、拉丁美洲人文、社会图片欣赏带领学生走进拉丁美洲，初步感受拉丁美洲的人文，自然。
进而带领学生走进拉丁美洲的音乐世界，感受拉美的音乐魅力。
3、拉丁美洲音乐类型（根据地图了解拉丁美洲音乐类型地区分布）➢印第安人音乐:秘鲁、厄尔多瓜等国➢拉丁美洲民间音乐：墨西哥、阿根廷等国➢黑人音乐（三角奴隶贸易）：加勒比海、巴西等国过度-下面让我一起走进拉丁美洲，感受拉美混合性音乐的风格特点。
三、感受与体验《告别》分段欣赏1、认识安第斯民间乐器：排箫（安塔拉）、盖那笛（盖纳）、恰朗戈（五弦琴）2、欣赏《告别》➢分段聆听识乐器；乐器的音色？排箫：轻柔细腻；盖那笛：粗犷明亮；恰朗戈：粗犷嘹亮➢这首乐曲旋律情绪特点怎么样？旋律优美，气势雄浑，乐句多下行最后再完整的聆听一遍以巩固对《告别》这首曲子的理解。
拉丁美洲音乐教案小学
拉丁美洲音乐教案小学教案标题：探索拉丁美洲音乐文化——小学音乐教案教案目标：1. 了解拉丁美洲音乐的起源、特点和文化背景。
2. 学习并演奏一些典型的拉丁美洲音乐曲目。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 使用世界地图或图片，向学生展示拉丁美洲的位置，并简要介绍该地区的文化和音乐特点。
2. 播放一段拉丁美洲音乐，引发学生的兴趣和好奇心。
探索拉丁美洲音乐（15分钟）：1. 介绍拉丁美洲音乐的起源和发展历史，包括西班牙和非洲音乐的影响。
2. 向学生展示一些拉丁美洲乐器的图片，并简要介绍其特点和演奏方式。
3. 播放一些典型的拉丁美洲音乐曲目，让学生感受其独特的节奏和旋律。
学习拉丁美洲音乐曲目（20分钟）：1. 选择一首简单易学的拉丁美洲音乐曲目，如《La Bamba》。
2. 分发乐谱或歌词，并向学生演示如何演奏或演唱。
3. 分组让学生进行合作练习，每个小组选择一种乐器或声部进行排练。
4. 鼓励学生展示他们的演奏成果，并互相欣赏和评价。
音乐欣赏与讨论（10分钟）：1. 听取学生对拉丁美洲音乐的感受和体验，鼓励他们用自己的语言描述音乐中的节奏、旋律和情感。
2. 引导学生讨论拉丁美洲音乐与自己熟悉的音乐之间的异同点。
3. 向学生介绍一些著名的拉丁美洲音乐家，如塞尔吉奥·门德斯、塞利娜等，并播放他们的音乐作品。
总结与展望（5分钟）：1. 回顾本节课学到的知识和技能。
2. 鼓励学生继续探索和欣赏拉丁美洲音乐，可以提供一些相关的资源和推荐。
教学资源：1. 拉丁美洲音乐曲目的录音或视频。
2. 拉丁美洲乐器的图片和简介。
3. 乐谱或歌词。
4. 拉丁美洲音乐家的介绍和作品。
评估方式：1. 观察学生在合作练习中的表现和参与度。
2. 收集学生对拉丁美洲音乐的讨论和反馈。
3. 学生的演奏成果展示。
教案扩展：1. 组织学生进行拉丁美洲音乐表演，邀请其他班级或家长参观。
2. 制作拉丁美洲音乐的海报或展板，展示学生的学习成果。
拉丁美洲音乐教案模板小学
一、教学目标1. 让学生了解拉丁美洲的地理位置和文化背景，初步认识拉丁美洲音乐。
2. 通过聆听、演唱、舞蹈等形式，感受拉丁美洲音乐的节奏、旋律和风格特点。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
4. 增强学生的团队合作意识，提高学生的表达能力和创造力。
二、教学重难点重点：1. 感受拉丁美洲音乐的节奏和旋律特点。
2. 认识拉丁美洲的代表性乐器和舞蹈。
难点：1. 理解拉丁美洲音乐的文化内涵。
2. 创编简单的拉丁美洲音乐节奏和舞蹈动作。
三、教学准备1. 多媒体设备，用于播放拉丁美洲音乐和舞蹈视频。
2. 拉丁美洲代表性乐器的图片或模型。
3. 节奏感强的打击乐器（如沙锤、铃鼓等）。
4. 舞蹈场地布置。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过图片、视频等方式介绍拉丁美洲的地理位置、文化和特色。
2. 提问：同学们知道哪些关于拉丁美洲的文化和音乐？3. 引出课题：今天我们一起来学习拉丁美洲的音乐。
（二）感知拉丁美洲音乐1. 播放拉丁美洲音乐片段，引导学生感受音乐节奏和旋律特点。
2. 提问：这首音乐有什么特点？你们喜欢吗？3. 教师讲解拉丁美洲音乐的节奏和旋律特点，如：节奏强烈、旋律欢快等。
（三）学习拉丁美洲代表性乐器1. 展示拉丁美洲代表性乐器的图片或模型，介绍乐器的名称和特点。
2. 播放乐器演奏视频，让学生了解乐器的音色和演奏技巧。
3. 学生尝试用打击乐器模仿拉丁美洲音乐的节奏。
（四）学习拉丁美洲舞蹈1. 播放拉丁美洲舞蹈视频，引导学生观察舞蹈动作和风格。
2. 教师讲解拉丁美洲舞蹈的基本动作和风格特点。
3. 学生跟随音乐练习拉丁美洲舞蹈动作。
（五）创编拉丁美洲音乐和舞蹈1. 学生分组，每组选择一首拉丁美洲音乐，尝试创编节奏和舞蹈动作。
2. 分组展示创编成果，全班评价。
3. 教师点评并给予指导。
五、教学总结1. 回顾本节课学习内容，总结拉丁美洲音乐的特点。
2. 鼓励学生在日常生活中关注音乐，感受音乐的魅力。
拉丁美洲音乐教案(精选8篇)
拉丁美洲音乐教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是作者给大家分享的8篇拉丁美洲音乐教案，希望能够让您对于拉丁美洲音乐教案的写作有一定的思路。
拉丁美洲音乐教案篇一教学内容：1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、用自制的设计打击乐器为歌曲伴奏。
教学目标：1、学生喜欢投入到音乐活动中，能用欢快活泼的情绪，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2、能够听辨歌曲的情绪及两部音乐的不同，准确地掌握弱起小节、切分节奏，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3、了解印度尼西亚的风土人情，热带水果等，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。
教学重点：1、感受歌曲的情绪和结构，能够完整地、有表情地演唱、表现歌曲。
2、准确地掌握弱起小节、切分节奏。
3、能够为歌曲设计打击乐器伴奏。
教学难点：歌曲的弱起节奏，连续的切分音填词演唱时的换气。
教学准备：学生自制打击乐器，教师准备印度尼西亚风光图片和音乐课件。
教学过程：一、导入新课播放《木瓜恰恰恰》的旋律，学生进教室。
教师：刚才伴着我们进教室的音乐是什么情绪的？学生：欢快、活泼、高兴的。
教师：我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？学生：教师：（播放课件：印尼的自然风光、美丽的风景。
）同学们，你们对印尼了解的可真多啊。
印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。
由于火山活跃，又被称为“火山之国”。
地跨赤道，属于热带雨林气候，终年高温多雨，湿度大。
另外印尼的音乐《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》也是很有名的。
教师：下面我们再一起感受《木瓜恰恰恰》热烈欢快的情绪，随着音乐，在xxx处按节奏拍手示意。
学生：在xxx处拍手，感受欢快的情绪。
教师：说到“恰恰恰”，你会想到什么？学生：恰恰舞。
六年级上册音乐教学设计-第3课第1课时 环球音乐探宝(六)——拉丁美洲之旅 花城版
六年级上册音乐教学设计-第3课第1课时环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅花城版一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐，并掌握其基本特征和表现形式。
2.感受拉丁美洲音乐的激情和活力，增强音乐情感体验。
3.通过唱、说、跳、弹的多种形式，提高综合艺术素养和表现力。
二、教学内容1.拉丁美洲音乐概况2.拉丁美洲音乐的基本节奏3.拉丁舞蹈的特点和形式4.拉丁美洲音乐与舞蹈的关系5.学唱、学跳卡萨诺瓦和桑巴三、教学步骤1. 导入新课在黑板上出示“拉丁美洲之旅”四个大字，让学生猜测本课内容。
然后播放拉丁美洲音乐片段，让学生进一步猜想本节课内容。
2.讲授拉丁美洲音乐知识通过图像、音频等方式，了解拉丁美洲音乐的发展历史和基本特征，并结合学生经验和认知，引导他们用自己的语言表述拉丁美洲音乐的风格和魅力。
3.学习拉丁舞蹈介绍一些拉丁舞蹈的特点和形式，如桑巴、卡萨诺瓦。
然后讲解这两种舞蹈的节奏特点和舞蹈动作，并逐步教学。
4.学唱拉丁美洲流行歌曲选取一些适合六年级学生的拉丁美洲歌曲，教授歌曲的歌词、旋律、节奏，通过集体合唱练习。
5.作品展示和互动交流邀请一些学生上前展示练习成果，进行表演和交流。
6.巩固和扩展通过让学生自由表演、自由造词、自由发挥等活动，让学生在本课中获得的语言、音乐、舞蹈等知识得到巩固和扩展。
四、教学重点和难点1.教学重点：1.让学生感受拉丁美洲音乐的激情和活力。
2.通过唱、说、跳、弹的多种形式，提高综合艺术素养和表现力。
2.教学难点：1.让学生从最初的陌生到逐渐了解、喜欢和掌握拉丁美洲音乐和舞蹈。
2.引导学生通过多种形式的表现发挥自己的想象力和创造力。
五、教学评价1.课堂氛围：在教学过程中，学生积极参与，互动交流，充分感受到音乐和舞蹈的快乐。
2.教学效果：学生通过本节课的学习，对拉丁美洲音乐和舞蹈有了进一步的了解和认识，增强了音乐素养和表现力。
3.教学反思: 在教学过程中，教师应尽可能地让学生体验琴键、唤起学生的表演情绪。
高中音乐_拉丁美洲音乐教学设计学情分析教材分析课后反思
拉丁美洲音乐教学设计教学目标1、通过欣赏《美丽的小天使》、《小伙伴》两首作品，引导学生感受体验拉丁美洲音乐的风格特点，培养学生对多元化音乐的浓厚兴趣。
2、通过听、唱、奏、动的音乐实践活动，让学生在感受和体验的同时加深对其音乐特征的理解能力和鉴赏表现能力。
3、初步知道拉丁美洲民间音乐的概况。
教学重点重点是通过作品欣赏和音乐实践，感受体验拉丁美洲音乐的风格特点。
教学过程一、导课课前播放探戈音乐《小伙伴》。
在音乐声中，我们的音乐课又开始了，同学们说一说，刚才这段音乐是哪一个地方的音乐。
二、新课（一）拉美简介（位置和历史）我们先来了解一下拉丁美洲。
（课件）拉丁美洲包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲四个部分。
经过西班牙和葡萄牙300多年的殖民统治，音乐融合了印第安本土音乐、欧洲音乐以及非洲黑人音乐风格，从而形成了千姿百态、五彩斑斓的拉丁美洲音乐文化。
（二）《美丽的小天使》墨西哥1、首先我们来欣赏一首具有浓郁墨西哥风情的歌曲《美丽的小天使》，同学们在听得时候感受一下歌曲的情是什么样的？（播放音频），那歌曲的情绪是怎样的呢？（热情、欢快的？）同学们看歌词表达了什么情感？这里的小天使是指心爱的姑娘；心爱的姑娘悄悄下山来干什么呀？（约会呀）。
美丽的小天使，表达了对心爱姑娘的赞美和向往之情。
所以从题材来说是一首表现青年男女间爱情的歌曲，由于历史原因，很多人移民到这里常年远离故乡，所以音乐1中还带有淡淡的乡愁。
2、同学们再看这首歌曲是几拍子的？（三拍子），三拍子的强弱强弱弱。
我们再来划着节拍欣赏一遍，感受一下歌曲的节奏有什么特点？它的指挥的手势应该是这样的。
画出三角形，一、二、三，速度有点快，来请同学们准备好，哒哒哒。
（播放音频）我发现有些同学打着打着乱了，你感觉和我们平时听的四三拍的强弱规律是一样的吗？不一样，改变了。
那是因为歌曲中运用了一个很特殊的节—跨小节的切分节奏。
我们来对比着看一下（课件），谱例二比谱例一多了一个圆弧线我们叫延音线，不加延音线强弱规律是：强弱弱，这样唱，（老师示范），加延音线这样唱（老示范），它的强弱规律变成了强弱强弱弱线的节奏就是跨小节的切分节奏，同学们一起找找歌谱中还有哪些是切分节奏？2751是同样的类型。
拉丁美洲音乐教案设计模板
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲的地理位置、历史背景和文化特色。
2. 欣赏并感受拉丁美洲音乐的独特风格和节奏特点。
3. 通过音乐实践活动，提高学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
4. 培养学生对世界多元文化的尊重和包容。
教学重点：1. 拉丁美洲音乐的节奏特点和风格特色。
2. 拉丁美洲音乐的历史背景和文化内涵。
教学难点：1. 拉丁美洲音乐的节奏感训练。
2. 学生对拉丁美洲音乐的理解和鉴赏。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍拉丁美洲的地理位置、历史背景和文化特色，激发学生的学习兴趣。
2. 播放一段拉丁美洲音乐，引导学生初步感受拉丁美洲音乐的节奏和风格。
二、欣赏与讲解1. 播放秘鲁民间器乐合奏曲《告别》，引导学生分析其节奏特点和风格特色。
2. 讲解《告别》的历史背景和文化内涵，让学生了解拉丁美洲音乐的独特魅力。
三、实践活动1. 学生分组，每组选择一首拉丁美洲音乐进行欣赏和讨论。
2. 各组分享欣赏心得，教师点评并总结。
第二课时一、复习与导入1. 复习上一节课所学的拉丁美洲音乐知识，巩固学生对拉丁美洲音乐的认知。
2. 播放墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》，引导学生感受其节奏和风格。
二、欣赏与讲解1. 播放乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》，引导学生分析其节奏特点和风格特色。
2. 讲解《小伙伴》的历史背景和文化内涵，让学生了解拉丁美洲音乐的多元文化。
三、实践活动1. 学生分组，每组选择一首拉丁美洲音乐进行欣赏和讨论。
2. 各组分享欣赏心得，教师点评并总结。
四、音乐实践活动1. 学生分组，每组根据所选的拉丁美洲音乐，编排一段舞蹈或音乐剧。
2. 各组展示编排成果，教师点评并总结。
教学评价：1. 学生对拉丁美洲音乐的了解程度。
2. 学生对拉丁美洲音乐的欣赏和鉴赏能力。
3. 学生在音乐实践活动中的表现和团队合作精神。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师关注学生的学习兴趣和需求，激发学生的学习热情。
拉丁美洲音乐教案
拉丁美洲音乐教案篇一：拉丁美洲音乐拉丁美洲音乐教案授课人：甘谷一中尉海波【教学目标】1、能认真聆听与体验拉丁美洲的音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点。
2、能记住那些极有特色的乐器音色；感受拉丁美洲绚丽多姿的歌舞特点。
3、在听赏、体验的根底上，能积极参加小组讨论，归纳、总结拉丁美洲音乐的风格特点，扩大自身的音乐视野和知识面，了解尊重世界多元文化。
【教学重点】能根本说出拉丁美洲的音乐风格特点。
【教学难点】从音乐的根本表现要素方面体验感受拉丁美洲各国的音乐特点。
【教学过程】播放拉美歌手瑞奇﹒马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。
一、设问与答复方式导入1、这首歌曲有什么特点？〔节奏强烈、热情奔放、富有感染力〕2、你们喜欢这首歌吗？这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊？具有哪种音乐的风格特征？〔教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征〕二、引出课题：拉丁美洲音乐1、由教师简略介绍拉丁美洲的地理位置、环境等。
教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。
包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。
师言：在广阔的拉丁美洲，风土，人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种不同的样式，除了在人种方面，原住外，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混，所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化非常丰富，大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。
设问：拉丁美洲这种混合性音乐文化形成的主要原因是什么？〔学生根据自己课前查阅的资料讨论答复〕师归纳：混合性音乐是指印第安人、欧洲和非洲三种音乐文化的相混合，主要的原因是欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合，那么他们的音乐文化到底有什么特点呢？这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点。
三、讲授新课：〔一〕赏析《辞别》器乐合奏曲，秘鲁民间乐曲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拉丁美洲音乐教案拉丁美洲音乐教案授课人：甘谷一中尉海波【教学目标】1、能认真聆听与体验拉丁美洲的音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点。
2、能记住那些极有特色的乐器音色；感受拉丁美洲绚丽多姿的歌舞特点。
3、在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳、总结拉丁美洲音乐的风格特点，扩大自身的音乐视野和知识面，了解尊重世界多元文化。
【教学重点】能基本说出拉丁美洲的音乐风格特点。
【教学难点】从音乐的基本表现要素方面体验感受拉丁美洲各国的音乐特点。
【教学过程】播放拉美歌手瑞奇﹒马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。
一、设问与回答方式导入1、这首歌曲有什么特点？（节奏强烈、热情奔放、富有感染力）2、你们喜欢这首歌吗？这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊？具有哪种音乐的风格特征？（教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征）二、引出课题：拉丁美洲音乐1、由教师简略介绍拉丁美洲的地理位置、环境等。
教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。
包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。
师言：在广阔的拉丁美洲，风土，人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种不同的样式，除了在人种方面，原住外，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混，所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化非常丰富，大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。
设问：拉丁美洲这种混合性音乐文化形成的主要原因是什么？（学生根据自己课前查阅的资料讨论回答）师归纳：混合性音乐是指印第安人、欧洲和非洲三种音乐文化的相混合，主要的原因是欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合，那么他们的音乐文化到底有什么特点呢？这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点。
三、讲授新课：（一）赏析《告别》器乐合奏曲，秘鲁民间乐曲。
1在欣赏之前，我先和大家来认识三种拉丁美洲的乐器：排箫、盖那笛、恰朗戈。
排箫，提起箫大家非常熟悉，是一种竹管类乐器。
而排箫，顾名思义，是有一排箫，就是多个竹管按音的高低顺序排列，固定在一起，每个管子发出一个音，管子下端封闭，吹奏上端发音。
盖那笛，是一种竖笛，在古代曾用动物的腿骨制成，现在多采用竹和木制作。
一般有5—7个音孔，音色粗犷、明亮。
2下面我们就一起来欣赏一下这首作品思考--这段音乐的情绪是怎样的？描写了怎样的场景？（乐曲旋律优美，气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行时告别的情景。
每件乐器仿佛代表一个人，他们相互告别，依依不舍。
）通过欣赏大家认识了三种乐器，并能清晰的分辨各种乐器的音色，非常好。
（二）赏析《美丽的小天使》：简介墨西哥：墨西哥位于北美洲西南部，拉丁美洲北部。
是南、北美洲陆路交通的必经之地，素称“陆上桥梁”。
墨西哥是美洲著名的文明古国，古玛雅、阿兹台克文化就渊源于尤卡坦半岛，又是西班牙殖民统治的中心之一。
首都墨西哥城是著名的文明古城，在政府大厦、学校、戏院和其他公共建筑的墙壁上，布满了各种各样鲜艳的壁画。
鼓墨西哥城又称“壁画之都”。
歌曲特点：歌曲具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格。
采用七声大调式音阶，歌词用西班牙语演唱，美声唱法。
墨西哥民歌被称为“松”，与西班牙民间音乐有着不要可分的血缘关系。
“松”通常是大调式，节奏明快，旋律动听，气氛欢乐。
该曲由两个乐段构成，旋律流畅、切分节奏多。
表现了对聪明、美丽的墨西哥姑娘的赞美。
（三）欣赏探戈舞曲《小伙伴》。
1、提问：这种舞蹈叫什么舞蹈？节奏有何特点？（学生根据录象舞蹈动作相互交流）归纳：这是探戈舞蹈，采用连续的切分音节奏。
2、介绍探戈舞蹈特点。
探戈是阿根廷的一种舞蹈，它是一种音乐、唱和舞蹈于一体的综合艺术。
现代探戈的舞蹈风格是有深沉、含蓄、洒脱是特点。
运用节奏变化多样，但切分节奏运用是最多的。
师言：拉美的舞曲音乐更为丰富，它以独特音乐风格和变化多样的节奏，深受世界各国人民喜欢。
3、教师简要说明国际标准体育舞蹈。
拉丁舞（桑巴、伦巴、恰恰）学生观看录像。
教师：音乐中也大量运用了切分节奏，比如这段音乐谱例，我们在聆听探戈舞曲《小伙伴》、体味探戈节奏的基础上，模仿下面的节奏练习。
（教师示范，让学生练习，然后找个别学生打出节奏。
）探戈常见节奏练习：①╳╳ | ╳╳ | О╳╳╳ | ╳╳ ||②╳ ? ╳| ╳╳ | ╳╳╳ | ╳╳ ||[小结]今天我们主要通过拉丁美洲三种不同类型的音乐作品感受、理解、体验了拉丁美洲音乐的地域特色和风格特征。
虽然拉丁美洲离我们很遥远，但生活中随时都可以感受得到它的存在，拉丁美洲音乐已走进了国际，已经很好的融入了现代音乐和国际体育舞蹈之中，走进了我们的生活，像我们熟悉的歌手瑞奇马丁、夏奇拉、桑塔纳，深受到世界人民的喜爱，为我们的生活增添了无限的色彩。
拉丁美洲民间音乐一、教材分析：本课选自湘版高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第三部分中的“拉丁美洲民间音乐”，拉丁美洲音乐与亚洲民间音乐一样，都是世界音乐文化的重要组成部分。
因此，本节的学习内容依然是要引导学生尊重多元文化，这部分内容对于学生感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情有着重要的意义。
二、教学目标：1、（知识目标）初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞等音乐的基本特征。
（知识与技能）2、（能力目标）通过欣赏一些有代表性的拉丁美洲民间音乐，引导学生感受、体验拉丁美洲民间音乐的风格特征。
（过程与方法）3、（情感目标）了解拉丁美洲民间音乐相融合的的特点以及多姿多彩的音乐风格。
使学生树立平等的多元文化价值观，共享不同民族的民间音乐文化。
（情感态度与价值观）三、课时： 1课时四、教学重点、难点：1、重点：感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。
2、难点：（1）、让学生感受到音乐作品中音乐要素的特点；（2）、结合地理、历史背景等对“拉丁美洲音乐三种音乐的融合”加以理解。
五、说教法：根据学生情况和本课内容的特点，我主要采用了以下教学方法：1、启发式教学；音乐本身是看不到摸不着的，所以要启发学生积极参与课堂活动，开发创新思维。
2、讨论式教学；引导学生展开讨论分析音乐，促进对音乐的理解。
3、情景式教学；根据教材的特点和学生的年龄特点，围绕教学目标，充分利用多媒体资源创设一些符合本课意境的情景，调动学生的积极性，增加学生的学习兴趣。
六、教学过程：一、（设问与回答方式导入）：1、播放拉丁舞蹈视频，看完后同学们请讨论回答：这种舞蹈叫什么舞蹈？这种舞蹈起源于什么地方？节奏有何特点？（学生根据录象舞蹈动作归纳：这是拉丁舞；选择亚洲、欧洲、拉丁美洲；采用连续的切分音节奏。
链接:拉丁舞以其节奏鲜明，个性奔放的风格征服了全世界，它是拉丁美洲的艺术奇葩，但拉美土地上除了这动感十足的舞蹈外，更有许多风格独特的音乐作品。
今天我们就要一起来领略拉美音乐的独特、魅力。
二、讲授新课（引出课题：拉丁美洲音乐）（一）、拉丁美洲及拉美音乐介绍要想真正理解拉美音乐，首先要了解拉丁美洲，拉丁美洲是一个什么样地方呢，课前我己经把这个任务交给同学了，各组把准备好的材料和大家分享一下。
下面我们请每组的代表就课前准备的资料到台前与同学交流。
（交流讨论的主要内容：拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会文化等）。
我再补充一下：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。
包括：墨西哥，中美洲，加勒比，南美洲四个部分。
在广阔的拉丁美洲，风土、人种极其多样，因此，在音乐方面也表 1现出各种不同的样式，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混和，所以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点。
在哥伦布发现新大陆的1492年以前，印第安人是拉丁美洲原住居民，因此，印第安音乐文化成为当时拉丁美洲音乐文化的主流；15世纪末，随着西班牙、葡萄牙等欧洲殖民着的入侵，欧洲的音乐文化逐渐融入；I6世纪初，非洲的黑人被作为农奴大量输入美洲，又带来了他们的非洲黑人传统音乐。
这就是拉丁美洲这种混合性音乐文化形成的主要原因，因此，当代拉美音乐形式多样、种类繁多，但又有其独特的特点。
大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。
那么他们的音乐文化到底有什么特点呢？这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点。
（二）、音乐作品欣赏：A我们先欣赏《拉丁美洲排萧三重奏》：1、排箫介绍：（迄今发现的世界上最早的排箫，是距今3000多年的中国西周初期的骨排箫。
排箫是把若干支同种材质的音管，用粘接、捆绑、或框架固定的方式把它们结合成一个整体乐器，音管都是按由长到短或由短到长的顺序排列。
在音管的内部用蜂蜡或软木塞堵住，吹奏时，气流从吹口上方滑过，撞击对侧的内管壁，气流在音管的内腔震动，产生了乐音，由于蜂蜡、软木塞的位置不同，气流在音管内的震动周期不同，所以气流的震动频率不同，因而就产生了不同的乐音。
排箫在世界各地民间都有，但这种合奏形式只有在拉丁美洲有。
）2、播放排箫独奏视频：《回忆》；大家感受排箫独特的音色魅力；3、播放《拉丁美洲排萧三重奏》大家体会拉丁美洲排箫合奏的音乐风格特点。
B 接下来欣赏到的是《多巴哥钢鼓合奏》1、欣赏全曲，听完后大家谈谈感受、音乐特点：（热烈、欢快）2、简介该乐器及有关资料：多巴哥人民热情豪放性格的再现。
钢鼓不仅仅是多巴哥的民族乐器，还体现了这个双岛国家的发展历史。
250多年前，鼓曾被用作通信工具，后来法国殖民者来到这里，带来了他们的文化传统，鼓的用途也随之发生了改变。
因此钢鼓作为一种乐器的演变也是对历史变迁的回应。
钢鼓乐器同时也是许多城市工人__的产物，它的发展与许多国家的不断发展齐头并进。
现在，钢鼓已经发展成为世界级乐器，并成为许多民族身份的象征。
）3、欣赏用钢鼓演奏的《多巴哥国歌》今年5月31日4、同学们我们一起观看乐器图片来加深印象。
C接着欣赏的是墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》1、听完后大家分组讨论回答：歌曲是怎样的情绪？（旋律优美抒情，略带淡淡的乡愁，使用西班牙语演唱。
）2、同学们一起来哼唱旋律，手拍节奏，感受这首歌的节奏特点？（采用3/4拍子，节奏平稳一致，连续采用切分节奏使音乐更具特色、更加富有动感)3\4 ×××︱×××︱×××︱×××|3、再听这首歌，大家跟音乐哼唱，再次感受音乐的风格特点。
4、我们一起讨论并总结演唱者的演唱特点：歌手的演唱不是严格的按照乐谱来演唱，有些随意，歌唱的状态很放松。
5、简介歌曲的特点：这首歌曲具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格，沿用欧洲音乐体系，采用七声大调式音阶，前部分是领唱，后部分为合唱，歌词用西班牙语。
但节奏独特 2富有动感，音乐略带有淡淡的愁绪，体现了欧洲音乐与当地民间音乐风格的融合。