部编版七年级语文下册优质课 6 老山界(山东)-李老师-观评记录
新人教部编版七年级语文下册教案—6 老山界(山东)-李老师-观评记录
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(15)教师范读及学习示范
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(16)教学语言面貌
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其他
在教师启发调动下，学生有创造性思维并得到很好的表现。
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评价等级
A（91－95分）
B（86－90分）
C（81－85分）
D（76－80分）
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评语:
优点：李老师根据课程标准和教材特点、学生实际情况确立教学目标，重点突出，指导学生运用自主、合作、探究的学习方式学习，充分发挥了学生的积极主动性，创设了积极有效的教学氛围，课堂严谨、学生参与度高，教学效果突出。以重点问题：“红军战士遇到了哪些的困难？”“战士们如何克服困难的？”“赏析语句做批注”为抓手组织学生活动，达到了提纲挈领的作用，使整个课堂围绕重点井然有序。特别是创设红军翻越老山界的情境教学引导学生自主学习，效果很好，值得学习。
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学生活动
(4)问题和活动设计合理巧妙程度
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(5)学生参与活动的态度
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(6)学生参与活动的广度
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(7)学生参与活动的深度
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(8)教学过程调控的有效度
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课堂气氛
(9)课堂气氛的宽松程度
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(10)课堂气氛的融洽程度
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教学效果
(11)三维目标达成度
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(12)解决问题的灵活性
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(13)师生的精神状态
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学科特色
(14)创设语文学习情境
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(15)教师范读及学习示范
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(16)教学语言面貌
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其他
在教师启发调动下，学生有创造性思维并得到很好的表现。
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评价等级
A（91－95分）
B（86－90分）
统编版初中语文七年级下册第六课《老山界》课堂实录
统编版初中语文七年级下册第六课《老山界》课堂实录今天我们上的是七年级语文下册第六课《老山界》。
这篇课文主要是讲述湖南省娄底市冷水江市的老山界。
首先，老师让我们看这个课文的标题，问我们知不知道“老山界”是什么意思。
同学们说，“老山”指的是长江以南的所有山脉，“界”就是边界、分界线的意思，所以“老山界”就是长江南北两岸的分水岭。
接着老师带领我们进行课文阅读。
我们一边读一边注重理解，老师还向我们讲述了一些关于老山界的历史文化和自然景观。
比如，老山界的主峰是著名的五指山，有着壮观的云海景观；老山界是百里红崖的发源地，有着奇峰、怪石、瑰丽壮观的地貌景观；老山界还是英烈辈出、民族英雄的诞生地。
我们一边读一边思考，老师也不间断地提问和互动，让我们更好地理解课文。
比如，老师问：“老山界是长江的子母山，为啥叫子母山呢？”同学们纷纷举手回答：“在中国，父亲是家庭的顶梁柱，母亲则是温暖的怀抱，长江是中华民族的“母亲河”，而老山则\"生育\"着许多支流，就像一个母亲怀着众多的子女一样。
”老师对同学们的回答进行了点评和肯定。
随后老师让我们观看一段短视频，展示了老山界和娄底市独特的风土人情、历史文化。
另外，我们还通过看展板、听老师讲述等形式，更好地了解老山界的地理位置、历史变迁、生态环境、开发利用等方面。
在课堂最后，老师让我们思考：老山界的历史人文和自然风光，传递着什么含义？同学们纷纷开始发表见解：国家自然保护区、环境保护、爱护自然、爱护家乡、传承文化、弘扬民族精神等等。
在这节课结束时，老师让我们认真阅读文本，重温精神内涵，发掘课文的精髓和价值，使我们更好地理解、认识自己和周围的世界。
在课堂上，我们不仅仅是读一篇课文，更重要的是培养我们的阅读能力和思维能力。
老师让我们在阅读时去发现、去思考、去探究，培养我们的阅读策略和思维方法。
比如，通过对关键字的发现、对中心思想的归纳、对文字思想联系的揭示等等，让我们更好地理解文本，掌握文章的结构和内涵。
部编版七年级语文下册：6 老山界-教材分析
《老山界》教材分析本课在教材中的地位：《老山界》是部编版教材七年级下册第二单元的一篇课文，第二单元的主题是“家国情怀”。
但是，爱国主义教育并不是简单粗暴的政治灌输和说教，而是应该让学生在文学作品的熏陶中自然而然地受到启迪和感染，从而唤起对于祖国山河、语言文化、民族同胞的热爱。
同样是表现家国情怀的作品，《黄河颂》是诗歌，《土地的誓言》是抒情散文，都侧重情感的抒发；《老山界》是记叙文，真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，侧重表现中国工农红军在保家卫国中，不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
《木兰诗》是文言文，侧重故事的讲述和人物形象的塑造。
《老山界》主要内容：本文按照顺叙的写作手法，真实，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，从第一天写到第二天，从山脚写到山顶，又从山顶写到山下。
以时间和空间为序，叙述了与瑶民攀谈，半夜露宿，登上山顶，顺利下上等主要情节，过程清晰明了，通过全文的记叙，解释了红军不怕困难，处困不悲，处险不惊，乐观自信的革命品质。
本课思考探究的设计：本课思考探究设计了三道问题，一是以时间变化和地点转移为线索概括作者翻越老山界的经过；二是结合内容分析红军翻越老山界克服了哪些困难，体现了什么精神；三是揣摩重点语句的含义，积累拓展设计的题目是赏析精彩语句做批注，课外阅读反映红军长征的文章。
可以看出编者意图是通过本课的学习，感受红军的革命乐观主义精神，学习精读，品味揣摩语句，学会做批注。
教学目标设计：根据以上教材内容和思考探究题的分析，我设置本文的教学目标是：知识与能力：1、整体把握文章内容，了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
2、分析红军翻越老山界克服的困难，理解革命乐观主义精神。
3、体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。
过程与方法：学会精读语句、品味揣摩语句，学会做批注。
情感态度与价值观：培养学生不怕困难、革命乐观主义精神。
我的教学建议：红军翻越老山界发生在中国工农红军长征途中，距离学生较远，历史课上还没有学到，加之年龄、个体经验所限，学生没有经受困难的经历和体验。
部编版七下语文听课记录及点评
部编版七下语文听课记录及点评全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：部编版七下语文是中学生学习语文的重要阶段，通过听课记录和点评可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
下面我将从听课记录和点评两个方面详细介绍部编版七下语文课程。
一、听课记录1. 第一课：《花木兰》这节课主要讲述了一个女子顶替父亲从军的故事，通过花木兰的坚强和勇敢展示了女性的力量。
老师生动地讲述了故事情节，配合课本中的插图让学生更加直观地了解故事。
通过这节课，我们不仅了解了花木兰的故事，还学到了关于忠孝勇的传统美德。
2. 第二课：《小燕子的故事》这节课讲述了一个小燕子为了救母亲而牺牲自己的故事。
老师通过引导学生讨论小燕子的行为是否正确来引发学生的思考，同时也教导学生要勇敢面对困难，不要轻易放弃。
这节课让我们学会了关爱他人，勇敢面对挑战的道理。
3. 第三课：《田园生活》这节课主要介绍了中国古代的田园生活，通过介绍农民的生活和劳动方式来展现古代农村的风貌。
老师通过图片和视频让学生更加直观地了解古代生活的情况，同时也引导学生了解农业文明的发展历程。
这节课让我们了解到了中国古代的农耕文化和劳动精神。
二、点评部编版七下语文课程注重培养学生的阅读能力和文学情感，通过讲述经典故事和诗词歌赋让学生感受中华文化的博大精深。
课程内容丰富多样，既有中国古代的经典故事，也有现代的文学作品，能够开阔学生的视野，提高文学素养。
部编版七下语文课程还注重引导学生思考，通过对故事情节和人物形象的讨论引发学生的思考能力，培养学生的批判性思维。
课程内容贴近学生生活，能够激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
部编版七下语文课程既注重传统文化的传承，又关注学生的发展需求，是一套很好的语文教材。
希望学生在学习过程中能够认真听课，做好笔记，加深对课程内容的理解，提高学习水平，为将来的发展打下良好的基础。
【字数：430】第二篇示例：部编版七下语文是初中七年级下学期的语文教材，是一部全新的教材，包含了许多有趣的课文和知识点。
初中语文老山界教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录
《老山界》教学设计星星、山峰、四周的山、（身边的战友）；高峻奇伟（行军生活艰苦）；由上及下，由远及近；比喻。
3、作者描写星星，山峰，四围的山用了什么修辞手法？有什么作用？明确：运用了许多比喻，比如：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，把“星星”比作“宝石”，形象而美丽；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，把“山峰”比喻成“巨人”，写出山的气势；“四周的山把这山谷包围得像一口井”，把“山谷”比喻成“井”，写出红军当时所处环境的特点。
这些比喻不仅形象生动的描绘了自然景物，而且表现了红军革命乐观主义精神。
4、“闻”突出了夜晚山中“寂静”，可作者描写的却是各种声响，这样的描写是否自相矛盾？这是用了什么手法？写“闻”用了哪些修辞？明确：以声写静的手法，写一个极度疲劳的人冻醒后又欲入睡，在恍惚迷离中听到的难以名状的声音。
以四个比喻句，显示出声响的起伏变幻。
写出了夜半深山的静谧、红军夜宿的艰苦，又不失乐观的情趣。
5、写所闻时，作者用了四个“像……”，这四句能否调换位置？为什么？明确：一组以动物作比，一组以水流作比。
两组在比声音方面都是一小一大，表现了听觉上或小或大的两种“不可捉摸”的感觉。
如果调换，就不能表现听觉上的矛盾感觉了。
示例：像落花飘零在水面像狂风掠过松林6、这段景物描写对表现中心意思有何作用？明确：寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。
这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。
①扣词语：生动传神的动词、富有表现力的形容词。
②抓修辞：生动形象的比喻、拟人等修辞手法。
③找角度：从哪一角度表现的。
④析内容：表现了写作对象的什么特点。
⑤悟情感。
表现出作者怎样的感情。
【重点段落】之一满天都是星光，火把也亮起来了。
从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
这真是我生平没见过的。
但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。
统编版初中语文七年级下册第六课《老山界》课堂笔记
统编版初中语文七年级下册第六课《老山界》课堂笔记老山界是一篇自然景观的描写文章，作者以生动的笔调，用独特的视角，将中国的山水风景娓娓道来，为我们呈现了大自然的壮美与神奇。
一、了解自然风光区老山界是个神奇的自然风光区，地处中国的峨眉山和巴蜀平原之间，是四川省一座名山，山面纵横险峻，比较难登，但却充满了无尽的奇妙与美丽。
二、认识毒蛇与猎犬在老山界上，有许多猎犬在游荡，它们造访此地并不是为了寻找玩具，而是为了直接或间接地为人类捕获毒蛇。
毒蛇是生活在中国南部的一种危险的爬行动物，它们长相丑陋，具有强大的致命毒性，但是猎犬却能够以它们为食物而生存下去。
三、品味自然风光老山界的自然风光源源不断地在我们身边展现着。
我们可以看到悬崖峭壁，千年古木等景观，还可以听到潺潺流水，听到鸟语，嗅到绿草散发的清香。
如此瑰丽的山水风景，真可以让人痴迷。
四、领会自然之道在老山界上，意识到自然的伟大和人类应当尊重自然的精神，有益于我们更好地认识这个世界。
自然给我们提供了无数宝藏，人类应该珍惜并合理地利用它们。
我们应当对自然保持谦虚和感恩的态度，努力探索自然的之道，以便更好地保护与利用自然。
五、感受自然地美老山界上的自然景观深受人们的喜爱，人们不仅是因为它让环境变得更美好，也是因为它让我们与自然更加融为一体。
如果我们珍惜它、保护它，它也将永远留在我们身边，让我们感受到大自然的美丽。
六、和谐的人与自然我们和自然是一个整体，只有和自然和谐共处才会有美好的生活。
为了与自然和谐相处，我们应该张贴有害垃圾的标志，垃圾分类及回收，公共场所喝水要用储水桶等。
这样我们就能一起来保护这个家了。
在老山界这片神奇的自然风光区，我们领略到了风景的秀美，全面了解了自然的奥妙，将自然的美带进我们生活。
最有趣的是，我们需要学会与自然和谐共处，为了让自然更加美好，保护这样的大自然，从自己做起，从细节做起。
七、人类的破坏然而，现实是残酷的。
在人类的贪婪和无知下，我们正在破坏自然环境。
新人教部编版七年级语文下册教案—6老山界(山东)-李老师-课外阅读拓展资料
大渡河畔英雄多杨得志一九三五年，我在工农红军第一军团第一师第一团当团长。
那年五月，我们强渡川滇边界的金沙江，到了四川西部的大渡河。
大渡河是岷江的支流，两岸都是连绵的高山，河宽三百多米，水深十几米。
大渡河历来是兵家必争之地。
蒋介石妄图把红军困死在那里，一面派遣几十万大军从后面追击，一面抽调“精悍部队”扼守大渡河和泸定桥。
为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河。
红一团接受了渡河先遣任务。
出发以前，首长指示说：“这是个光荣而艰巨的任务，这个任务关系着十万红军的生命！”渡河以前，我们做了周密的准备。
经过侦察，知道敌人布置了好几团的兵力：三个所谓“骨干团”在泸定桥附近，一个团在安顺场对岸把守渡口（主力在下游十五里处），两个团在下游三十里处防守。
经过分析，选定安顺场做我们的渡口。
安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。
红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人，夺取渡船。
我们冒雨行军一天一夜，深夜十点多钟赶到离安顺场十多里的一个大山坡，等待命令。
一天一夜一百四十多里的急行军是够疲劳的了，战士们一停下来就倒下呼呼地睡着了。
我乘部队休息，找附近的老乡了解情况。
不久接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。
我和团政委研究后决定：一营随我行动，抢夺安顺场；二营由政委带领，到下游十五里敌人团主力的对岸，佯作渡河，牵制敌人主力；三营担任后卫，留在原地掩护指挥机关。
我们的决心很快变为部队的行动，疲劳的战士从泥地上爬起来继续行军。
靠近安顺场的时候，一营三个连分成两路，象两把尖刀刺向敌人。
安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快。
我们的尖兵排和敌人的哨兵接触的时候，哨兵问：“那一部分的？”他们还以为我们是他们自己人呢。
“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声象春雷似的响彻夜空。
呯！敌人慌乱地开枪了。
可是已经晚了，四面都是我们的火力。
不到三十分钟，我们就占领了安顺场。
我坐在一间小屋里正为渡船伤脑筋，突然听到外边有人喊“哪一个？” 通信员一听声音不对，急忙拿起枪来跑出去。
新人教部编版七年级语文下册教案—6 老山界(山东)-李老师-效果分析
《老山界》效果分析
汶上县白石镇中学语文教研组组长孔美英本节课，李玉锋老师指导学生运用《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式，巧妙设置情境，创新课堂形式，极大的激发了学生学习的积极性，学生参与度高，回答问题准确，教学效果明显，是一堂成功将信息技术与教育教学深度融合的优秀课例。
课前李老师利用班级空间发布课前学习微课和导学案，指导学生搜集资料，根据问题圈点批注，自主学习，提出疑问，让学生实现翻转课堂。
课堂上，李老师首先播放红军长征的视频，营造氛围，引导学生进入长征的情境中，了解长征的知识。
然后展示学生课前搜集的资料，激发了学生参与学习的兴趣。
讲解新课中，李老师围绕教学重点设计了新颖的教学活动，将四个学习小组作为四个红军小分队，让学生进入红军长征的情境中。
指导学生以宣传队的名义介绍老山界，根据文章内容介绍遇到的困难，鼓动战士们克服困难。
然后，从培养宣传员的角度指导学生赏析语句做批注，体会长征精神。
最后又设置情境，引导学生讨论我们现在是否需要学习发扬长征精神，为“追寻红色足迹，传承长征精神”探寻老山界活动写几句推荐语，又让学生进入了另一个学习的高潮。
课堂中，学生有精彩的批注和答案时，李老师利用希沃授课助手及时拍照上传，让学生看到自己的学习成果，不但让学生获得成就感，激发了学生学习的兴趣，而且加强了师生的互动效率，让课堂效率得到提高。
总之，本堂课符合现行课程标准，体现了信息技术与学科性质和特
点的融合，注重利用信息技术创新教学方法，有效解决了教育教学的重难点问题。
同时，注重引导学生在朗读中品味语言，逐步感受到语言的魅力，整堂课符合学生认知规律，激发了学生的学习兴趣，学生参与度高，教学效果突出。
人教部编版七年级语文下册第6课《老山界》教案
2.培Байду номын сангаас学生的文化传承意识，让学生在学习过程中了解和传承革命先辈的优良传统和精神风貌。
3.强化学生的思维品质，通过课文结构分析，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。
4.增强学生的自主学习能力，引导学生主动探索、合作交流，形成有效的学习策略。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《老山界》的基本内容。这是一篇描述作者攀登老山界的文章，通过生动的描绘和深刻的感悟，展现了革命先辈的英勇精神。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中具体的案例分析。例如，课文中描述攀登过程的句子，以及表达胜利喜悦的段落，体会作者如何运用语言表达情感。
五、教学反思
在本次《老山界》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式引导学生思考，能够激发他们的兴趣，使他们更快地进入学习状态。然而，我也意识到问题的设计需要更加贴近学生的生活实际，以便让他们更好地感受到课文与自身经历的关联。
在讲授新课的过程中，我发现学生们对课文的结构、表达手法和主题思想有了更深入的理解。特别是在案例分析环节，通过具体句子和段落的解读，学生能够体会到作者的情感表达。但同时，我也发现部分学生在理解长句子和修辞手法方面还存在困难。因此，我考虑在今后的教学中，可以更多地运用图示、实例等方式，帮助学生更好地突破这个难点。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
部编版七年级语文下册优质课 6 老山界(山东)-李老师-课标分析
《老山界》课标分析《老山界》是部编版教材七年级下册的一篇记叙文，本单元的教学目标是：1、继续学习精读。
2、注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。
3、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注，记下自己的点滴体会。
4、结合课文对学生进行爱国主义教育。
义务教育语文课程标准（2011年版）对阅读部分的课程目标与内容的规定如下：1、课堂应指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3、鼓励学生对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
4、对文章的欣赏有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
学会品味作品中富于表现力的语言。
5、了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
6、能指导学生利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。
7、指导学生广泛的课外阅读。
结合义务教育语文课程标准（2011年版）的实施建议和七年级学生实际情况，我认为教学本文时应该注意：1、阅读要体现学生的个性，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。
教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
2、本课教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
3、在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
4、重视精读，注重涵咏品味，尽量让学生浸泡在作品的氛围之中，调动起体验和想象，指导学生做批注，记下自己的点滴体会。
第6课《老山界》教学实录 部编版语文七年级下册
《老山界》教学实录一、设置情境，导入新课师：同学们，我们首先欣赏毛主席的诗《七律•长征》（播放电视剧《长征》的 片头曲《七律•长征》视频）同学们，看了视频你有什么感受？ （学生纷纷谈自己的感受）师：是的，K 征中红军遇到了无数的困难。
但是，面对这些困难，毛主席发出了 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的感叹，表现出伟大的长征精神。
今天我 们一起追寻红色足迹，翻越长征中第一座难走的山一一老山界，感受红军战士的 长征精神。
（师板书课题及作者）师：同学们，今天的学习活动也是一 小分队，每回答问题正确一次就让小组的小红旗前进一人次，小红旗前进到最前 面即为翻越老山界。
我们比一比，哪个小分队最先翻越老山界。
（学生非常兴奋。
） ｛蚓 LaiJlfeJSE 间 回 间 IfgJlgdjfeJ 同 Wig（点评：通过电视剧《长征》的片头曲《七律•长征》视频导入新课，可以很快 将学生带入长征的氛围，让学生直观地感受到长征的艰难。
将本节课的学习活动 创设为长征的情境，用小红旗代表翻越老山界的过程，可以激发学生学习的兴趣, 所以学生参与学习活动的积极性很大。
） 二、展示自学，了解学情师：同学们课前根据微课和导学案进行了自主学习，相信你一定有许多收获，我 们来展示一下吧！生1：我为大家介绍本文的作者……生2：我为大家介绍本文的写作背景一一-长征……生3：我为大家介绍老山界的情况……生4：我为大家介绍红军在翻越老山界中遇到的困难……师：分析的不错，再想一想，写天上的星星有什么作用呢？（学生思考。
）生2：突出了老山界的夜景非常美丽。
生3：表现出战士们的革命乐观主义精神。
师：是的，天气寒冷，睡不着觉，战士们还能感觉到星星的美丽，这是革命的乐 观主义精神。
请下一位同学展示。
、展示自学，夯实基it 况、展示自学，夯实基it 况 今天的学习活动中，我们的四个小组就是四个红军小分队，每回答 问毁正确一次就让小蛆的小红旗前进一人次，小红旗前遂九人次围绕小 组转一周即为翻越老山界，小组长将你们胜利的红旗插到前面讲桌上。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《老山界》教学设计 (2)
《老山界》教学设计说教材：《老山界》是九年制义务教育人教版教材七年级下册第六课，这是一篇传统而又经典的讲读课。
是老一辈革命家陆定一写的有关长征的革命回忆录，记叙了红军长征途中翻越的第一座高山——老山界的经过，描述了红军长征途中所遇到的艰难险阻，歌颂了红军战士的坚强意志和革命的乐观主义精神。
为了能更好地表现这一主题，作者以时间变化和地点转移为顺序来安排文章的层次，同时又恰切地使用了大量的精彩语句，做了许多生动的描写。
教学目标：1、学习以时间变化和地点转移为顺序记叙事件，安排层次的方法。
2、体会红军爬山时的艰难，了解“难”的具体内涵。
品味文中生动的环境描写，理解环境描写对表现文章主旨的重要作用。
3、学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
教学重难点：1、重点：体会红军爬山时的艰难的具体内容。
2、难点：理解环境描写的作用。
学情分析：新课标要求初中语文现代文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。
它是在教师启发、引导下，学生积极、主动的再创造的心理过程，是学生阅读能力形成和发展的主要途径。
《老山界》，不论是文学价值，还是精神价值都值得讲，而且值得我们认认真真去讲。
所以，我想通过这节课的教学，引导学生学习红军战士身上的这种优秀的品质，体会今天的幸福生活来之不易，努力和学生在这一点上达成共识，真正引导学生学习长征精神，弘扬长征精神，在学习中养成勤奋刻苦的好习惯，为将来更好地贡献社会而做好准备，这正是我讲授此课的目的和意义所在。
教学方法：1、自主学习2、小组合作探究3、圈点批注课时安排：2课时教学过程：（第二课时）一、直接导入二万五千里长征，英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。
同学们，今天我们继续学习红军长征中翻过的第一座难走的山《老山界》。
二、展示“学习目标”1、学习以时间变化和地点转移为顺序记叙事件，安排层次的方法。
2、体会红军爬山时的艰难，了解“难”的具体内涵。
感悟红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
新人教版(部编)七年级语文下册《二单元 . 阅读 6 老山界》研讨课教案_7
1.品析精彩片段和生动的描写，深层次感悟红军革命精神；
2.学习严谨的行文结构。
三、再读文章，圈画你喜欢的生动的句子，并在树旁作一作批注。
1.本文记叙红军翻越老山界的过程，文中有很多精彩的片段和生动的描写。请选择你喜欢的语段，读一读、品一品。可以从“景”、“人”、“情”的角度。
明确：“景”①：第12段：“满天都……的奇观。”第18段：“在“之”字拐……就在脚底下。”体现老山界的险峻陡峭；又说明有成千上万的红军战士在攀登。人景融合，一副壮观的景象。“奇观”表现红军队伍的宏伟气势，更是反映了红军战胜困难的信心和决心。
②第22段：“天上闪烁的星……火堆小声地谈着话。”突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。但阻挡不了红军翻越老山界的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。
③第22段：“除此以外，就是寂静。……不知什么时候又睡着了。”比喻、排比。生动形象的描绘出瑰丽的山色夜景。“像春蚕在咀嚼桑叶”连续不断的细微声，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。
老山界是红军长征途中翻越的第一座大山。主峰海拔２１４１．５米，为华南第一高峰，有“五岭极顶，华越老山界的背景，便于学生理解文本。再简要介绍老山界，重点突出它的高度，我们熟知的五层教学楼的高度在18米左右，老山界相当于119栋教学楼，带着学生初步感受老山界的高，红军翻越的不容易。
③“吃饭难”：“昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够。”粮食奇缺、肚子饥饿。
④“处境难”：“伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。”“机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。”伤员多、敌人追击。
初中语文《老山界》教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录
圈点语句：这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听说过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
批注：“照着习惯”写出了瑶民由于长期遭受军阀的欺压，每有军阀队伍通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不躲起来的严酷现实。
圈点语句：半夜突然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌肤，浑身打着颤。把毯子卷的更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它和我们这样的接近哪！”
六、联系实际，拓展延伸
1、同学们，红军在翻越老山界的时候遇到无数艰难险阻，但是作者却在这篇文章中表现出毫不畏惧、乐观豪迈的气概，这其实就是长征精神的一种表现。现在有人认为我们国家繁荣富强了，我们不需要学习发扬这种长征精神了，你怎样看待这种说法？
示例：不正确，现在仍然需要学习发扬长征精神。因为我们国家现在还不发达，世界形势千变万化，落后就要挨打。我们进行的社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴，是新的长征。还会遇到许多困难。所以，需要我们学习发扬长征精神，发扬革命乐观主义精神，不怕困难，用顽强意志勇于战胜困难。
2、背景资料
长征：1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。1934年12月上旬，红一方面军从广西老山界翻越了越城岭。1936年10月，红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。
老山界：又名越城岭，土名老山界,在中国广西壮族自治区东北部和湖南省边境上。南岭之一。古称始安岭、临源岭、全义岭。东北-西南走向。长200千米。为花岗岩断块山。主峰真宝顶，海拔2123米。位于全州县西北。与都庞岭间有湘桂谷地，湘桂铁路经此。中央红军长征中翻越的第一座大山。
根据学生的回答板书：走路难睡觉难吃饭难处境难
第6课《老山界》课堂实录2023-2024学年统编版语文七年级下册
《老山界》课堂实录一、课题导入。
同学们，今天我们来学习《老山界》这课，请同学们一起读一遍课题。
生：读课题《老山界》。
师：同学们，大家预习过课文了吗？你能不能用最简洁的语言概括全文？生：红军爬老山界，因为课文第一段有“要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫做越城岭，土名叫老山界”。
生：翻越老山界，课文13段“都想努一把力，好快些翻过山去”。
生：红军登老山界，课文第19段，“明天一早登老山界”。
生：战胜老山界，课文第31段，难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
师：同学们，你看到了吗？添加的动词不同，表达的意义也就不一样。
而战胜老山界就不仅仅是一座山，把它当做了困难，当做了对手，齐读课文最后一段，“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山，但是我们走过了金沙江，大渡河，雪山草地以后，才觉得老山界的困难比起这些地方来还是小的很”。
生齐读课文最后一段。
二、聚焦景色描写。
屏幕显示：1.你觉得哪一处景色最打动你，说说理由。
师：同学们这篇课文写了红军战士翻越老山界的故事，是一篇写人记事的文章，但读后发现文章里有不少生动细腻的景色描写，请找出来读一读，你觉得哪一处最打动你，给大家说说。
屏幕展示：你觉得哪一处景色最打动你，说说理由。
生：12段，满天都是星光，火把也亮起来了，从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
这真是我生平没见过的奇观。
生：18段，在“之”字拐的路上一步一步地上去。
向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看简直就是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
生：第22段，天上闪烁的星星星好像黑色幕上綴着的宝石，它跟我们这样的接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前，四围的山把这山谷包围得像一口井。
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马，在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
生：第31段：路上有几处景致很好，浓密的树林里银子似的泉水流下山去，清得透底。
七年级下第二单元《老山界》第1课时空课实录
《老山界》听课记录第一部分：课堂实录环节一：导入新课，积累词语同学们，今天我们一起学习第6课《老山界》。
我们首先来扫除字词障碍。
请同学们结合工具书和书下注释，给下面加点字注音、组词，并解释四字短语。
(学习任务.1)[PPT]1.给加点字注音：惊惶攀谈峭壁欺侮盆立澎湃骨碌苛捐杂税酣然入梦不可捉摸2.多音字组词嚼：ji6o( )ju6()咽：ydn( )yan()ye()3.解释下列词语的含义(1)苛捐杂税：(2)酣然入梦：(3)不可捉摸：[PPT]出示答案1 .给加点字注音：(1)惊惶(hudng) (2)攀谈(pαn)(3)峭壁(qiao)(4)欺侮(WCi)(5)矗立(chu) (6)澎湃(pengpai)(7)骨碌(Iu) (8)苛(ke)捐杂税(9)酣(han)然入梦(10)不可捉摸(m6)注意第(7)个加点字“碌”注意读轻声。
2 .多音字组词：嚼：jido(嚼食)jue(咀嚼)请同学们大声朗读一遍，做到读音正确。
环节二：分析课文1.围绕课题质疑文章结尾处说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。
”让我们随着作者陆定一的回忆走进这段历史。
请同学们一起读读标题，如果要围绕标题质疑的话，你会提出哪些问题呢？围绕标题我们是不是可能会提出下列这些问题：老山界是一座什么样的山？红军战士翻越这座山的主要经历是怎样的？在翻越的过程中遇到哪些困难？红军战士是怎么克服这些困难的？作者借此表明这是一支怎样的部队？2 .概括老山界的特点学习任务2我们先借助文中信息来了解老山界究竟是一座怎样的山。
请同学们先标好课文的段号，然后阅读文章第1、2、10、25、27、33段，结合P31书下注释②③，从这几段中找到相关信息，为“老山界”补充一个注释。
【留白】读完课文后我们可以从文中找到这些信息，请同学们读一读这些句子。
第1段这句话告诉我们老山界在地图上叫越城岭，老山界则是土名。
所以我们可以先合并这句话，解释一下老山界即越城岭。
部编版七年级语文下册优质课 6 老山界(山东)-李老师-电子报刊1
1934年10月10日，中共中央、中央军委除红军在项英、陈毅等领导下，继续坚持南方游击战军主力从江西的瑞金、于都和福建的长汀、上杭等了举世闻名的二万五千里长征。
追寻红色足迹 传承长征精神长征背景土地革命战争时期，中国工农红军主力撤离长江南北各苏区，转战两年，到达陕甘苏区的战略转移行动。
1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。
长征经历长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。
1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。
红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。
主编：王华清 班级：七一班1934年10月25日，中央红军向湘江挺进。
万兵力，分五路布成前堵后追、左右侧击的态势，军歼灭于湘江以东地区。
12月1日，红二师广大指顽强的战斗精神，不顾一切牺牲，同敌人展开了激刀、手榴弹打垮敌军一次又一次的集团冲击。
红二经过整日的英勇奋战，血染湘江，终于阻止住敌军时，中央纵队、军委纵队和红军大部渡过湘江。
1935年1月1日，红二师受领任务后，红迅速逼近江界河渡口，进行火力侦察，准备渡江强渡开始，第一批8位勇士在强烈火力掩护下，岸，因后续部队无法强渡，8位勇士游回南岸，第入夜后，红四团第二次强渡，敌人全线溃退，军团由此相继渡过乌江。
1935年5月，红军到达大渡河边，红四团官兵不顾饥饿、不怕疲劳，沿着崎岖的山路，冒着暴风雨，边打边走，昼夜兼程，和敌人抢时间，和敌人赛跑，一昼夜奔袭240里，于5月29日清晨赶到泸定桥，创造了人类行军史上的奇迹。
2连22名共产党员和积极分子组成突击队，在连长廖大珠的率领下，冒着敌人密集的火力，攀踏着悬空的铁锁向敌岸冲击。
新人教部编版七年级语文下册教案—6 老山界(山东)-李老师-测评练习
《老山界》评测练习一、基础知识巩固1、下面加点字注音完全正确的一项是（）A．瑶．民（yáo）歇．脚（xī）军阀．（fá）缴．租（jiǎo）B．苛．捐（kē）欺侮．（wǔ）攀．谈（pān）煮．粥（zhōu）C．盛．饭（shénɡ）峭．壁（qiào）骨．碌（ɡū）咀嚼．（jué）D．点缀．（zhuì）澎湃．（bài ）疲倦．（juàn）倾．斜（qīnɡ）2、下面各组没有错别字的一项是（）A．悬涯峭壁野马奔驰酣然入梦浑身紧张B．不可捉摸故弄玄虚大显身手歪风邪气C．杀生成仁勇敢无畏刺入肌骨苛捐杂税D．美好景致大义凛然寒风凛洌扶危济困3、说说下面句子中加点词语的妙处。
（1）不管三七二十一，抢．了一碗就吃。
（2）远远地还听见敌人飞机的叹息．．，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？4、本文是一篇记叙文，记叙了红军翻越老山界的全过程，请你整理出有关记叙的要素。
时间：地点：人物：事件的起因：经过：结果：二、阅读理解（一）满天都是星光，火把也亮起来了。
从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。
在“之”字拐的路上一步一步地上去。
向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
走了半天，忽然前面又走不动了。
传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。
又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。
就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。
但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
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初中语文课堂教学观评记录
课题《老山界》执教人单位
评价项目评价要点
符合程度
完全符合基本符合不符合
教学目标(1)符合课程标准和教材特点的程度√
(2)符合学生实际的程度√
学习条件(3)学习资源（教材课件等）的处理√
学生活动(4) 问题和活动设计合理巧妙程度√
(5) 学生参与活动的态度√
(6) 学生参与活动的广度√
(7) 学生参与活动的深度√
(8)教学过程调控的有效度√
课堂气氛
(9)课堂气氛的宽松程度√
(10)课堂气氛的融洽程度√
教学效果(11)三维目标达成度√
(12)解决问题的灵活性√
(13)师生的精神状态√
学科特色(14)创设语文学习情境√
(15)教师范读及学习示范√
(16)教学语言面貌√
其他在教师启发调动下，学生有创造性思维
并得到很好的表现。
√
评价等级A（91－95分）B（86－90分）C（81－85分）D（76－80分）√
评语:
优点：本堂课设置了小分队比赛活动，努力利用信息技术和数字教育资源转变教学方式，利用希沃授课助手实时展示学生的成果，让学生上台表演，让学生讲授语句，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学生参与度比较高。
李老师注重了解学生的学情，根据学情进行针对性的教学。
通过学生学习空间指导学生展示搜集的资料，通过微课、导学案实现翻转课堂，课上引导学生理解教学的难点，教学效果明显。
建议：可以搜集更多的资料，拓展学生的视野，让学生的学习空间增大。
评课人: 马春红
初中语文课堂教学观评记录
评价项目评价要点
符合程度
完全符合基本符合不符合
教学目标(1)符合课程标准和教材特点的程度√
(2)符合学生实际的程度√
学习条件(3)学习资源（教材课件等）的处理√
学生活动(4) 问题和活动设计合理巧妙程度√
(5) 学生参与活动的态度√
(6) 学生参与活动的广度√
(7) 学生参与活动的深度√
(8)教学过程调控的有效度√
课堂气氛
(9)课堂气氛的宽松程度√
(10)课堂气氛的融洽程度√
教学效果(11)三维目标达成度√
(12)解决问题的灵活性√
(13)师生的精神状态√
学科特色(14)创设语文学习情境√
(15)教师范读及学习示范√
(16)教学语言面貌√
其他在教师启发调动下，学生有创造性思维
并得到很好的表现。
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评价等级A（91－95分）B（86－90分）C（81－85分）D（76－80分）√
评语:
优点：李老师根据课程标准和教材特点、学生实际情况确立教学目标，重点突出，指导学生运用自主、合作、探究的学习方式学习，充分发挥了学生的积极主动性，创设了积极有效的教学氛围，课堂严谨、学生参与度高，教学效果突出。
以重点问题：“红军战士遇到了哪些的困难？”“战士们如何克服困难的？”“赏析语句做批注”为抓手组织学生活动，达到了提纲挈领的作用，使整个课堂围绕重点井然有序。
特别是创设红军翻越老山界的情境教学引导学生自主学习，效果很好，值得学习。
建议：教学环节的过渡需要推敲，使其更自然，学生在课本上的批注字体不美观，需要加强指导。
评课人: 赵永环
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学生活动(4) 问题和活动设计合理巧妙程度√
(5) 学生参与活动的态度√
(6) 学生参与活动的广度√
(7) 学生参与活动的深度√
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(9)课堂气氛的宽松程度√
(10)课堂气氛的融洽程度√
教学效果(11)三维目标达成度√
(12)解决问题的灵活性√
(13)师生的精神状态√
学科特色(14)创设语文学习情境√
(15)教师范读及学习示范√
(16)教学语言面貌√
其他在教师启发调动下，学生有创造性思维
并得到很好的表现。
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评语:
优点：李老师注重了情境教学，在课前导入、讲授新课、拓展延伸上都尽量创设适合学生学习的情境，激发了学生学习的兴趣。
在当前学生厌学的形势下，非常值得推广。
李老师利用班级空间发布课前学习微课和导学案，指导学生搜集资料，根据问题圈点批注，自主学习，提出疑问，让学生实现翻转课堂。
课上利用希沃授课助手展示学生搜集的资料，展示自主学习成果，激发了学生参与学习的兴趣。
特别注重利用信息技术创新教学方法，有效解决了教育教学的重难点问题。
建议：激发所有学生的学习兴趣，让每一个学生都参与到教学活动中来。
评课人: 孔美英
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符合程度
完全符合基本符合不符合
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(2)符合学生实际的程度√
学习条件(3)学习资源（教材课件等）的处理√
学生活动(4) 问题和活动设计合理巧妙程度√
(5) 学生参与活动的态度√
(6) 学生参与活动的广度√
(7) 学生参与活动的深度√
(8)教学过程调控的有效度√
课堂气氛
(9)课堂气氛的宽松程度√
(10)课堂气氛的融洽程度√
教学效果(11)三维目标达成度√
(12)解决问题的灵活性√
(13)师生的精神状态√
学科特色(14)创设语文学习情境√
(15)教师范读及学习示范√
(16)教学语言面貌√
其他在教师启发调动下，学生有创造性思维
并得到很好的表现。
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评价等级A（91－95分）B（86－90分）C（81－85分）D（76－80分）√
评语:
优点：本堂课符合现行课程标准，体现了信息技术与学科性质和特点的融合，注重利用信息技术创新教学方法，有效解决了教育教学的重难点问题。
同时，注重引导学生发挥想象力，在朗读中品味语言，逐步感受到语言的魅力，整堂课符合学生认知规律，激发了学生的学习兴趣，学生参与度高，教学效果突出。
建议：
在品味语句时，可以指导学生反复朗读，浸入语句中体会语句后面的深刻含义。
评课人: 程永斌
初中语文课堂教学观评记录
评价项目评价要点
符合程度
完全符合基本符合不符合
教学目标(1)符合课程标准和教材特点的程度√
(2)符合学生实际的程度√
学习条件(3)学习资源（教材课件等）的处理√
学生活动(4) 问题和活动设计合理巧妙程度√
(5) 学生参与活动的态度√
(6) 学生参与活动的广度√
(7) 学生参与活动的深度√
(8)教学过程调控的有效度√
课堂气氛
(9)课堂气氛的宽松程度√
(10)课堂气氛的融洽程度√
教学效果(11)三维目标达成度√
(12)解决问题的灵活性√
(13)师生的精神状态√
学科特色(14)创设语文学习情境√
(15)教师范读及学习示范√
(16)教学语言面貌√
其他在教师启发调动下，学生有创造性思维
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评价等级A（91－95分）B（86－90分）C（81－85分）D（76－80分）√
评语:
优点：李老师围绕重点问题设计了新颖的教学活动，学生四个小组就是四个红军小分队，让学生进入红军长征的情境中，让他们以宣传队的名义介绍老山界，介绍遇到的困难，鼓动战士们克服困难，从培养宣传员的角度指导学生赏析语句做批注，体会长征精神。
努力利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法。
建议：
在品味语句时，可以指导学生反复朗读，浸入语句中体会语句后面的深刻含义。
评课人: 王成翠。