亲爱的爸爸妈妈设计2节
《亲爱的爸爸妈妈》文本解读教案设计
《亲爱的爸爸妈妈》文本解读教案设计。
一、教材背景《亲爱的爸爸妈妈》是一本由美国医生艾德·梅蓝切克博士撰写的家庭教育手册，该书通过自身长期从事儿童心理医学和家庭治疗的经历，对家长关爱孩子、保护孩子、教育孩子等方面的问题提供了一系列行之有效的解决方案。
该书已成为国际上家庭教育领域的经典之作，并在国内也得到了广泛的推广和应用。
二、教学目标1、培养学生对自己和家人情感的认识与把握能力。
2、了解并掌握家庭教育的原则和基本方法。
3、掌握“爱”的概念，明确家庭教育的核心是“爱”。
4、培养学生的道德情操和家庭责任意识。
三、教学内容1、培养学生对自己和家人情感的认识与把握能力。
通过分析学生与家人之间的情感联系，帮助学生了解到自己与家人之间的相互作用和影响，进而提高学生对自己和家人情感的认识与把握能力。
教师可以根据孩子提供的情感问题，借助反思、讨论和角色扮演等教学形式，引导学生分析问题、解决问题，从而帮助他们建立健康的家庭关系。
2、了解并掌握家庭教育的原则和基本方法。
教师可以将家庭教育的原则分为“坚定”、“温和”、“宽容”、“体贴”的四个方面，让学生明白在家庭教育中要求家长坚定自己的教育理念，同时也要以温和、宽容、体贴的方式实施教育。
3、掌握“爱”的概念，明确家庭教育的核心是“爱”。
在学生的成长过程中，父母对他们的爱起着至关重要的作用。
教师可以通过讲述一些动人的亲情故事或者现场实践等形式，让学生深刻理解到父母对孩子的爱是无条件的、完美的。
4、培养学生的德情操和家庭责任意识。
在家庭教育中，鼓励孩子树立正确的人生观和价值观，教师可以引导学生针对性的思考一些社会和家庭责任方面的问题，同时把培养学生的家庭责任意识作为一个必要的教学内容，让学生明白自己在家庭社会中的重要性，以及承担责任的各项具体行动。
四、教学策略在本节课程设计中，教师需要自己进行教学、检测学生，引导学生实践、案例分析和实效案例分享等方式，让学生有机会通过主动、发现和合作学习等方式来进一步深化对家庭教育原则和方法的理解和掌握，也可以通过5W1H法进行详细的问答以及分类分别的讲解课头，在讲解课程内容时，尽可能和学生的现实生活联系起来，使他们能够更加深入理解和领会家庭教育的思想。
亲情教育：《亲爱的爸爸妈妈》教学设计
亲情教育：《亲爱的爸爸妈妈》教学设计》。
1.选材背景作为教育工作者，不只是要传道、授业、解惑，更需要关注学生的情感世界。
近年来，网络游戏的风靡，让不少孩子沉迷其中，甚至学业受到严重影响。
而这其中最常出现的问题便是缺乏父母的陪伴和教育。
因此，我们需要寻找一种既能引起孩子们共鸣，又能润泽孩子们情感的教材。
2.教学目标通过本教材的学习，我们旨在帮助学生深刻感受到父母的爱与帮助，并启发学生主动与家长沟通、互动，促进亲子关系的融洽发展。
3.教材内容《亲爱的爸爸妈妈》是一本由当代青年作家肖旭冉撰写的亲情故事集，通过一系列温暖感人的故事，向人们传递着父母之爱的巨大力量。
作为教学材料，我们将选取其中3篇故事进行分析和讲解，以达到目标的教学效果。
4.教学方法本教材的教学方法将以情感引导为主，同时运用阅读、讲解和互动等多种教学方式，帮助学生深刻感受到父母之爱的伟大和重要性，并通过课程，向家长传递正面价值观，帮助家长加强对孩子们的教育和关爱。
5.教学流程(1) 开始部分教师可以通过一张海报或一段视频等形式来引发学生的兴趣并进入课程内容主题。
教师向学生讲解亲情的重要性，并让学生讲述一下自己与父母之间的感情状态，以此来引发情感共鸣。
(2) 讲解材料接下来，教师将选出3篇与“亲情”相关的优秀故事进行深入讲解，以此来激发学生对故事的兴趣，同时也帮助学生进一步理解“亲情”的含义、特点和意义。
教师可以先介绍一个很好的故事，并引导学生跟着故事的展开一步一步感受故事中所传递的亲情信息，通过故事情节转折，引导学生探讨出家庭和亲情教育的深刻含义。
教师可以将讲解重点移向孩子们的视角，布置小组讨论，让孩子们思考，如果他们遇到这些情况应该怎么办。
(3) 互动环节在讲解完3篇故事后，我们将进入互动环节。
教师将设置关于家庭教育和亲情的问题，鼓励全班学生参与讨论、提出自己的看法和建议，激发学生对维护良好亲子关系的兴趣和积极性。
(4) 结束环节教师进行总结，并强调父母对孩子的重要性，引导孩子们明确自己在家庭中的角色，激发他们成为更好的儿女的愿望。
最新人教版八年级上册语文第一单元教学设计教案
第一单元教学计划单元主题：战争作品类型：叙事性，有新闻.通讯.小说.书信.报告文学。
一..教学内容回顾人类历史，观察时事风云，血与火的战争始终伴随着和平的呼声而不断爆发。
战争与和平，永远是人类社会发展进程中二大永恒的主题。
作为中学生，阅读战争题材的作品，感受战争，思考战争，了解历史，明白正义战争的威力和非正义战争的罪恶，有利于我们形成正确的世界观。
本单元五篇课文是以战争为主题组元的。
五篇课文中，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》。
"综合性学习写作口语交际"也以战争为主题，"世界：何时铸剑为犁"。
本单元五篇课文，内容上兼有正义战争与非正义战争两个方面，文体上以叙事性作品为主。
文中既有人民解放军百万大军的英雄群像，有"老头子"那样的孤胆英雄，又有南斯拉夫母亲那样感人肺腑的形象；有百万大军横渡千里长江的壮阔画面，有白洋淀老英雄痛打鬼子的动人场景，又有老妇人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面。
情景各异，又惊心动魂，一定能激起同学们的阅读兴趣。
教学本单元，要引导学生从整体把握叙事性作品中的人物和事件，感受作品中感人肺腑的形象、惊心动魂的情景，最终得出自己的心得和评价。
二教学目标识记字词，积累并运用；努力提高默读的速度（注重技巧，经常自测）；把握叙事性作品六要素，学会概括；了解中外古今战争史，树立正确战争观，培养热爱和平远离战争的思想。
.三教学方法1．要熟悉相关的历史知识，适当介绍历史背景。
课文所写的战争，远的已经相隔一个多世纪，近的也相隔半个多世纪了，备课时需要进一步熟悉相关的历史知识，熟悉关于第二次鸦片战争的知识，关于抗日战争的知识，关于解放战争的知识，关于第二次世界大战的知识。
《亲爱的爸爸妈妈》教案设计
06
学生活动与练习设计
学生活动设计
1 2
角色扮演
分组进行角色扮演，每组分别扮演父亲、母亲和 孩子，通过对话和表演展示家庭生活中的情感交 流。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享自己与父母的相处 经历，探讨家庭关系中的问题和解决方法。
3
创意表达
鼓励学生通过绘画、写作或其他艺术形式，表达 对父母的感激之情和对家庭生活的理解。
展示与课文内容相关的 图片，帮助学生理解课
文。
录音机
播放课文朗读，让学生 跟读，提高朗读能力。
多媒体资源准备
01
02
03
04
投影仪
展示课件、视频等多媒体资源 。
电脑
播放课件、视频等多媒体资源 。
音响设备
播放背景音乐等，营造课堂氛 围。
网络资源
搜集与课文内容相关的图片、 视频、音频等素材，用于制作
课件或课堂展示。
教学重点
情感体验
引导学生通过课文学习， 感受亲情的伟大和无私， 培养学生的感恩之心和孝 敬之情。
阅读方法
指导学生掌握正确的阅读 方法，包括略读、精读、 批读等，提高学生阅读效 率和理解能力。
语言积累
通过课文学习，帮助学生 积累优美的词语、句子和 段落，提高学生的语言表 达能力。
教学难点
时代背景
由于课文所处时代与学生现实生 活有较大差异，学生可能难以理 解当时的社会环境和人们的思想
课堂练习设计
阅读理解
词汇练习
提供与课文内容相关的阅读材料，引导学 生进行深入阅读和理解，加深对家庭情感 的理解。
针对课文中的重点词汇和短语，设计词汇 填空、选择或造句等练习，帮助学生掌握 和运用相关词汇。
我爱爸爸妈妈教案
我爱爸爸妈妈教案我爱爸爸妈妈教案1设计意图：我国当前绝大多数孩子都是独生子女，受到父母无微不至的照顾。
家长让孩子吃好的、穿好的。
但是有些家长对子女的生活关心、照顾过多，教育不够，造成部分孩子只知受他人之爱，而不知付出，认为父母的关心、照顾是应当的，不懂得回报、感恩父母。
因此，加强孝敬父母的教育尤为必要。
本活动主要让孩子了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动，于是我就设计了这样一个故事，讲述的是爸爸妈妈给贝儿过生日那天，贝儿看着自己从小到大的照片，回忆自己在成长过程中，爸爸妈妈养育自己的辛苦，对于过生日就有了一种新的理解，于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。
这是活动的重点部分，感情的升华是难点。
这个故事所透视的内涵是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的现象，家长往往是忘记或舍弃自己的生日，而给孩子的是隆重的生日，通过这样的故事对学生进行教育比较亲切切容易接受。
活动目标：1、知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。
2. 体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸____的情感，愿意做孝敬父母的好孩子。
活动准备：课件：《我爱爸爸妈妈》;故事磁带：《看谁做得好》活动过程：一、引题小朋友在这个世界上谁是你们最爱的人?你们家里都有什么人，他们对你怎么样?小朋友，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的呢?师：好，刚才所有的小朋友都说到了爸爸妈妈，现在就请你们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情?你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。
二、说说自己的爸爸妈妈1、幼儿自由发言，教师帮助记录。
2、讨论孩子说的哪些体现出爸爸妈妈是爱我们的?哪些是不爱我们的?师：爸爸妈妈爱我们的事情都差不多，都是给我们买好吃的、好穿的、还带我们到外面去旅游……但爸爸妈妈打孩子是否表示他们就不爱我们了呢?让孩子进行讨论，爸爸妈妈是在怎样的情况下打我们的?我爱爸爸妈妈教案2活动目标：1、理解父母的辛苦，知道体谅父母。
《亲爱的爸爸妈妈》教学设计
《亲爱的爸爸妈妈》教学设计《语文课程标准》中强调现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。
所以，这就对我们语文教师提出了更高的要求，对我们的语文教学提出了更高的标准。
基于此，我在设计《亲爱的爸爸妈妈》一课时重视了以下几点：一、创设情境，激情导入兴趣是最好的老师，学习任何知识，如果学生情绪高涨，就会收到较好的学习效果。
所以我在上每一课之前尽可能用富有感情色彩的活动、语言创设一种情境，以生动形象的情境激起学生学习情绪，充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。
例如我教《亲爱的爸爸妈妈》一课我设置了两个环节1、语文早班车赏析：组内赏析《南京大屠杀》，学生展示他们搜集的画面，组长边展示图片边讲解南京大屠杀血腥的场面，一下子就使同学们进入了硝烟四起的战场，学生的表情凝重了……那斯拉夫也发生了惊人相似的一幕，具体情景是怎样的，请老师带我们走进聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》2教师导入：在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这一声呼喊的，常常是什么情景？（是父母灿烂的笑脸、热情的拥抱、亲切的呵护……然而在南斯拉夫的一个地方，一群悲哀无助的孩子发出最后的深情呼喊“亲爱的爸爸妈妈”，而回应他们的却是法西斯灭绝人性的枪声，呼唤声此起彼伏，枪声也久久地回荡、回荡……这是怎样的一种场景呀，让我们走进美国华裔作家聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》二、针对学情，夯实基础“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
所以要重视其基础教育，作家作品、生字新词教学，我们中学是撤点并校的农村寄宿制学校，学生来自本区域的不同乡镇，这些学生“基础差、底子薄”，大部分同学连汉语拼音都写不对，对语文学习充满了畏难情绪，所以，我在上每一课时，首先要进行的就是基础教学，让学生掌握生字新词的音、形、义，抓住感兴趣的词语或重点词语说话，这样长时间坚持下来，学生或多或少总会有收获的，比什么都抓要好一些。
余映潮老师的教案(八上)
转载:余映潮老师的教案(八上）八年级（上）第一单元【单元教学设想】人类的历史就是一部战争的历史。
屈辱的战争，我们不应该忘记；和平的阳光，我们更应该珍惜。
解读历史，审视现在，展望未来，世界应早日铸剑为犁……本单元选文以叙事类文章为主，有新闻、小说、通讯、书信等文体，有的谴责非正义战争的残酷，有的记叙争议战争的胜利；作者既有“指点江山”的一代伟人，也有“激扬文字”的中外著名作家。
学习本单元，要求：1.把握课文内容；2.评价人物形象；3.品味特色语言；4.体验特定情景与人物心情。
【单篇教学方案】《新闻两则》教学新点子【方案一】教学角度：新闻阅读方法指导课——引导学生巧妙掌握新闻的六要素五部分，品味精彩词句。
【主要教学步骤】1．放映纪录片《百万雄师过大江》选段，了解时代背景。
2．听录音朗读《人民解放军百万大军横渡长江》，要求能听出五个“w”一个“H”：when（何时）where（何地） who（何人） what（何事） why（何因）how（结果如何）。
3．模拟播音员语气自读。
要求思考：①如果你只想简单了解新闻的内容，你应该只读哪句话？②如果你想快速了解新闻的主要信息，你应该只读哪段话？③如果你想详细了解新闻的内容，你应该读文中哪几段话？明确：简单了解只读标题；快速了解主要信息只读导语，详细了解则要细读主体。
背景和结语有时明显出现，有时则暗含在主体中。
4．用刚才老师教的学法自读《中原我军解放南阳》。
自主阅读、自由发现、自行表达。
【方案二】教学角度：综合性活动课——学生在各类活动中锻炼自己、学以致用、增长见识，培养实践能力。
【主要教学步骤】1．将学生分成四小组：①主持组：设计若干有价值的、大家关心的与两则新闻内容有关的的热点问题，准备分类别采访专家；②专家组：作为军事专家上网或者进图书馆查阅“人民解放军百万大军横渡长江”和“中原我军解放南阳”的相关背景资料准备接受采访，并向观众点评、分析战况；③绘图组：根据课文内容在地理老师的指导下绘制一张作战地形图，以供荧屏展示；④为新闻播出设计导播广告、并写出导播语、结束语。
《亲爱的爸爸妈妈》教案设计
《亲爱的爸爸妈妈》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册第七单元，主要围绕“亲爱的爸爸妈妈”这一主题展开。
详细内容包括：课文《亲爱的爸爸妈妈》的阅读与理解，通过故事让学生感受家的温暖和父母的爱；学习生字词，掌握课文中出现的重点词汇；分析课文结构，体会文章的主题思想。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受家的温暖和父母的爱。
2. 学习并掌握课文中出现的生字词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，体会家的温暖和父母的爱。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己与父母相处的温馨时刻，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，感受家的温暖和父母的爱。
3. 学习生字词：教师带领学生学习课文中出现的生字词，让学生掌握词语的读音、书写和含义。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《亲爱的爸爸妈妈》2. 生字词：温馨、关爱、陪伴、照顾等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：请描述一个与父母相处的温馨时刻，并谈谈自己的感受。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与父母进行交流，了解父母为自己的付出，培养学生的感恩意识。
同时，推荐一些关于家庭、亲情的书籍，让学生进行课外阅读，丰富知识储备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 生字词的学习与掌握5. 课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文中的情感表达，体会家的温暖和父母的爱。
《亲爱的爸爸妈妈》教学设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛作品《亲爱的爸爸妈妈》教学设计陕西省西乡县沙河镇初级中学教师王田【课标解读】在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩，真正领悟和平与幸福的重要。
【教学目标】1.知识能力目标：继续进行朗读训练，做到有感情的朗读课文。
体会文中重点语句的用意。
2.过程和方法目标：学习如何欣赏句子、词语的方法。
3.情感态度和价值观目标：体会“要和平，不要战争”的主题；记住历史教训，珍惜今天的幸福生活；树立自强意识，防止悲剧重演。
【教学重点】理解重点语句的含义。
【教材分析】本课是人教版语文教材七年级（上）第一单元第五课，本单元以战争为主题组元，课文以叙事作品为主，本文则是谴责非正义战争的残酷，通过记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：世间不能再有战争和屠杀了!本文选材精当，语言优美流畅，是对学生进行阅读训练和审美教育的好教材。
【教学设想】这是一篇对法西斯暴行的控诉词。
细读文章不难发现，文中充满了一组组看似矛盾对立实则统一的事物：历史与现实、美丽与沉重、忏悔与狡辩、引文与正文、人性的呼唤与罪恶的枪声。
阅读时如能抓住这些矛盾并对之进行分析探究，你会有意想不到的收获。
【教学方法】朗读、讨论、矛盾分析教师与点拨法相结合。
【教具准备】多媒体，文本资料。
【课时安排】一课时。
【教学步骤】一。
导入。
1.请同学们观看5分钟短片《南京南京》宣传曲（/show/di5Yg1EZCOBhFItn.html）。
2..知道这个短片演的是什么吗？相信这是真的吗？谁能简要介绍一下灭绝人性的南京大屠杀？（/view/5778.htm）。
3.（师深情）亲爱的同学们，面对这惨绝人寰的画面，我们谁都不愿意相信这是真的。
可是，历史告诉我们，这种由于战争带给我们人类的灾难和痛苦，是何其多何其深啊！今天，就让我们通过塞尔维亚人的沉重与美丽，来认识战争的可恶与罪恶吧！（板书课题作者）。
中国舞蹈家协会考级教材教案设计第二级
中国舞蹈家协会《中国舞蹈考级》第二级目录一、《大脚丫小脚丫》勾绷脚练习二、《牙刷火车》头部练习三、《不倒翁》腰部练习四、《亲爱的爸爸妈妈》腿的柔韧练习五、《时钟在说话》手的方位练习六、《宝宝要睡觉》手臂练习七、《拍皮球》跳跃练习八、《老鹰捉小鸡》节拍与应变练习九、《芭比时装秀》表演与造型练习十、《礼貌歌》表演组合一、《大脚丫小脚丫》勾绷脚练习1.训练目的：训练脚踝灵活性及勾绷脚的动作形态2.主要动作及规格：a.吸腿坐姿：双腿屈膝收回，平脚落地，后背直立。
b.勾脚（单、双）:脚踝用力，脚跟往远蹬，脚尖带动整脚最大限度的勾起，脚与腿形成勾曲式造型。
c.绷脚（单、双）:脚踝伸展，脚背用力，脚尖下压，与腿部形成流线式造型。
d.勾脚双开脚：保持勾脚状态，髋关节带动两腿最大限度外旋。
e.绷脚双开脚：保持绷脚状态，髋关节带动两腿最大限度外旋。
3.组合动作与顺序节奏：准备位置：面向一点，双吸坐，双手旁点地准备音乐（两个八拍）（1） 1-8 准备位（2） 1-2 右倾头3-4 头还原5-6 左倾头7-8 头还原第一段（两个八拍）（1） 1-2 右倾头，右脚勾脚（双吸坐）3-4 头脚还原5-6 左倾头，左脚勾脚（双吸坐）7-8 头脚还原（2） 1-4 双手后撑地，双抬腿屈膝勾踢，眼视脚5-6 双吸坐7-8 正步位绷脚伸坐第二段（八个八拍）（1） 1-2 右倾头，右脚勾脚（双伸坐）3-4 头脚还原5-6 左倾头，左脚勾脚（双伸坐）7-8 头脚还原（2） 1-2 双勾脚，上身前倾，双手扶膝，眼视一点 3-4 双绷脚，上身还原5-8 重复1-4（3） 1-2 双勾脚3-4 勾脚双开脚5-6 绷脚双开脚7-8 双绷脚（4） 1-2 双勾脚3-4 勾脚双开脚5-6 绷脚双开脚7-8 双绷脚（5）-（8）重复第二段（1）-（4）结束（一个八拍）（1） 1-4 双手后撑地，双抬腿屈膝勾踢，眼视脚5- 双吸坐6-8 保持4.教学提示：a. 勾脚与绷脚时要做到最大限度。
八年级上语文《亲爱的爸爸妈妈》教案板书设计课后反思优秀教案
《亲爱的爸爸妈妈》教案板书设计课后反思优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对父母的深情厚意。
2.学习作者运用细节描写表现人物性格的技巧。
3.培养学生热爱父母、尊敬长辈的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对父母的深情厚意。
2.教学难点：学习作者运用细节描写表现人物性格的技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们都深爱着自己的父母，那么如何表达我们对父母的爱呢？今天，我们来学习一篇关于父母亲的课文《亲爱的爸爸妈妈》。
2.课文阅读（1）学生自由阅读课文，注意理解课文内容，感受作者的情感。
（2）教师检查学生的阅读情况，对课文内容进行简要梳理。
3.课文分析（1）分析课文第一段，了解作者对父母的印象。
（2）分析课文第二段，了解作者对父母的关爱。
（3）分析课文第三段，了解作者对父母的感激之情。
4.细节描写学习（1）引导学生关注课文中的细节描写，如“妈妈的头发已经花白，但她的眼神依然那么明亮”、“爸爸的腰已经弯了，但他依然每天早晨为我准备好早餐”等。
（2）让学生谈谈自己对这些细节描写的感受，体会作者运用细节描写表现人物性格的技巧。
5.课堂讨论（1）引导学生谈谈自己对父母的感激之情，分享自己的故事。
（2）讨论如何在日常生活中孝敬父母，尊敬长辈。
6.作业布置（1）写一篇关于父母的作文，题目自拟。
（2）收集关于孝敬父母的名言警句，进行交流分享。
四、板书设计亲爱的爸爸妈妈1.父母的印象2.父母的关爱3.父母的感激五、课后反思1.本节课通过学习《亲爱的爸爸妈妈》，让学生感受到了作者对父母的深情厚意，激发了学生对父母的感激之情。
2.在教学过程中，注重引导学生关注课文细节描写，培养学生欣赏文学作品的能力。
3.课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的故事，提高了课堂氛围。
4.作业布置旨在让学生将所学应用于实际生活，培养学生的写作能力和孝敬父母的美德。
（1）在分析课文时，可以更多地引导学生关注课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
亲情传承：《亲爱的爸爸妈妈》教学导引教案设计
亲情传承：《亲爱的爸爸妈妈》教学导引教案设计。
一、教学导引教案设计的概述1.学生分为小组阅读《亲爱的爸爸妈妈》并进行讨论。
2.教师带领学生讨论亲情的重要性，并探讨这本书中的亲情元素。
3.学生练习口语表达，并在教师指导下撰写论文，阐述他们对亲情的看法和怎样继承亲情。
二、教学导引教案设计的具体步骤1.教师简要介绍《亲爱的爸爸妈妈》，并将学生分为小组。
每个小组选择一段对话并在小组内进行讨论。
2.小组内部讨论完毕后，学生返回座位，并与教师和其他小组一起进行全班讨论。
3.探讨亲情的重要性，并引导学生思考和讨论这本书中的亲情元素。
比如，孩子们怎样表达爱；父母的身体、心理状况对孩子的关系有何影响等。
4.在教师的引导下，学生开始练习口语表达。
教师也会对学生进行宣讲，并引导学生撰写论文。
5.学生可以在课后，用他们之前练习的表达技巧，讲述他们对亲情的看法，以及怎样继承亲情。
6.学生用所练习的口语技巧撰写论文，分享自己的想法并对亲人表达爱。
三、深入探讨如何通过阅读这本书来传承亲情亲情是人类中最珍贵的情感之一。
在我们的日常生活中，亲情意味着爱、关心和陪伴。
如果有一种方法能够传承亲情并确保家庭关系继续愉悦，那就是通过阅读来达到这个目的。
这本绘本是关于一个小男孩和他的父母之间的故事。
小男孩告诉父母他们对他的重要性，并告诉他们他会永远爱他们，无论发生什么事。
这本书表达了亲情的重要性，不仅教会我们如何爱我们的父母，而且教会我们如何保持家庭关系以及如何传承亲情。
这本书描绘出小男孩与他父母之间的亲情，许多家长和孩子都能看到自己的家庭。
也许有时我们会回避谈论自己的感受，但这本书提醒我们，表达真实的感受是开启与亲人的对话、打开沟通的门扉。
这是确保家庭关系健康的关键。
另外，亲情并不是一成不变的。
随着时间的推移，人们会经历许多变化，无论是身体上的变化还是思想上的变化。
但亲情应该越是变化，我们更需要亲人的关心与支持。
因此，在阅读《亲爱的爸爸妈妈》时，孩子们可以向父母表达自己的心声，可以告诉他们自己需要什么，并了解家人的想法和希望。
人教版初二上册语文课件《亲爱的爸爸妈妈》
人教版初二上册语文课件：《亲爱的爸爸妈妈》●教学目标知识目标1.积累“肃穆、荒谬、健忘”等词语，理解其词义并用词造句。
2.了解作家及作品所反映的时代特征。
3.把握文章内容，理解作品战争的主题。
能力目标1.整体感知文意，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。
2.把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握课文内容，学习如何快速准确全面地理解文意的方法。
3.揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感，提高理解力。
德育目标文章控诉法西斯罪行，并向全人类提出警示：要和平，不要战争。
学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。
●教学重点把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。
●教学难点引导学生精读课文，揣摩含义丰富的语句，领会语句的深层含义。
●教学方法1.朗读法。
文章语言精美，含蓄蕴藉，只有在不断的朗读中，才能领会文章的深层内涵。
2.讨论法与点拨法相结合。
以学生独立探究为主，辅之以必要的点拨引导，充分体现学生在课堂学习中的主体地位。
●教具准备多媒体、文字资料●课时安排1课时●教学过程［教学要点］朗读课文，探究文章主体四个部分之间的联系，整体感知文意；理解引文与正文的意义关联，准确全面地理解文意；揣摩语言，体味其丰富的内涵，增强对语言的感悟和理解。
［教学步骤］一、导语设计设计(一)第二次世界大战期间，战争如恶魔一样吞噬了无数的生灵。
法西斯如泯灭人性的怪兽，如一部开动着的*机器，中国南京30万不眠的英灵，南斯拉夫7000个善良的灵魂，仍在无声地控诉着法西斯的罪恶。
历史为之颤栗，然而历史不能遗忘，罪恶不能遗忘。
今天我们学习《亲爱的爸爸妈妈》，去感受南斯拉夫每年10月21日举行的盛大祭奠活动那“悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”。
设计(二)在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。
但在这篇文章中，伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。
亲爱的爸爸妈妈教学设计
亲爱的爸爸妈妈教学设计教学设计：亲子绘画活动一、教学目标1.培养亲子间的情感沟通能力。
2.培养孩子的观察力、想象力和创造力。
3.提高孩子的绘画技巧和美感。
二、教学内容1.介绍绘画的基本知识和技巧。
2.创设绘画主题和情境。
3.绘画实践和交流。
三、教学过程1.导入：（5分钟）引导孩子们回忆上一次绘画活动的经历，分享感受，并思考绘画的重要性。
2.知识讲解：（10分钟）介绍绘画的基本知识和技巧，如线条、色彩、形状等。
通过简单的示范和讲解，使孩子们初步了解绘画的基本要素。
3.创设绘画主题和情境：（10分钟）根据孩子们的年龄和兴趣，选择绘画主题，如自然景观、动物、家庭等，并配备相关的图片或实物，让孩子们有所参考和借鉴。
4.绘画实践：（40分钟）a.指导父母和孩子们选取合适的绘画工具和材料，如颜料、画笔、画纸等。
b.老师示范绘画过程，引导孩子们一步一步完成作品。
同时，也给予父母适当的指导，以增加亲子间的互动和合作。
c.鼓励孩子们大胆尝试、自由发挥，不拘泥于具体的形象，注重表达个人情感和自己的感受。
5.作品展示和交流：（20分钟）b.其他孩子和家长们进行评价和互动，鼓励积极的反馈和建议。
6.总结和反思：（5分钟）收集孩子们的意见和感受，总结本次活动的收获和不足之处。
四、教学评价1.孩子们的参与程度和表现。
2.孩子们作品的创意和美感。
3.父母和孩子们之间的互动和合作情况。
五、教学反思通过亲子绘画活动的设计和实施，既能培养孩子们的绘画技巧和美感，又能加强亲子间的情感交流。
同时，该活动还能促进孩子们的观察力、想象力和创造力的发展，为他们的艺术修养打下基础。
教师在引导孩子们绘画过程中要注意给予适当的指导，避免过度干预，给孩子们充分的空间发挥创造力。
此外，鼓励孩子们大胆尝试、自由发挥，注重表达个人情感和感受，让他们在绘画中找到乐趣和自信。
第九课 我爱爸爸妈妈 教学设计-四年级全一册小学心理健康(南大版)
第九课我爱爸爸妈妈教学设计一、课程背景本课程为南大版小学心理健康四年级全一册中的第九课，主题为“我爱爸爸妈妈”。
本课程旨在通过对亲情的认知和感受，培养学生依赖爱与表达爱的能力，增强学生的心理健康，进一步提升学生的情感素质。
二、教学目标1.知识目标1.认识爱的含义和作用；2.了解幸福家庭的构成和家庭成员的角色；3.懂得尊重家长、和谐交往的重要性。
2.情感目标1.培养学生关注、体谅、爱护家庭成员的情感；2.通过自觉表达爱，提高学生的自信和自尊心；3.培养学生正确对待亲人、建立和谐的家庭关系的情感。
3.能力目标1.掌握表达情感的基本技能；2.提高沟通交流能力和人际交往能力；3.养成尊重父母、关心家人的好习惯。
三、教学重难点1.教学重点1.爱的含义和作用2.家庭成员的角色和关系3.自觉表达爱的能力和技巧2.教学难点1.培养学生感受家庭的温暖和爱的情感2.提高学生自觉表达爱的能力和技巧四、教学过程设计1.引入活动让学生展示自己和家人的照片，让学生讲述照片背后的故事，引起学生对家庭和父母的关注。
2.教师讲解1.教师讲解爱的含义和作用，介绍幸福家庭的构成和家庭成员的角色。
2.通过呈现家长养育和关心孩子的场景，激发学生对父母和家庭的感恩之情。
3.引导学生认识到自己对父母的依赖和因为有父母的爱才得以健康成长。
3.情境体验搭建一段谈话环境，让学生扮演家长和孩子，进行情境体验，让学生感受不同角度的亲情和爱，从而带领学生了解沟通交流的重要性。
4.案例分析通过引入真实案例，让学生反思自身的家庭教育经历，从而了解亲情对自己在不同阶段成长过程中产生的影响。
5.自主实践让学生回想自己平常和家里人相处的经验，指导学生从实际考虑家庭教育和亲情关系，培养学生对家长和家庭成员的关注和爱护，提高学生的自主表达和自我调节能力。
五、教学评估1.课堂表现评估评估内容评估方式是否能够认识爱的含义和作用录音和摄像是否能够正确说出幸福家庭的构成和家庭成员的角色口头作答是否能够自主表达爱和体谅观察和记录2.作业评估要求学生到家后，良好的和亲人进行沟通交流，能够表达尊重、理解和关心亲人的态度和言语。
《亲爱的爸爸妈妈》教学设计(八年级)
5、亲爱的爸爸妈妈聂华苓贵阳市花溪第五中学郑娟一、教材分析：本课是人教版语文教材八年级（上）第一单元第五课，本单元以战争为主题组元，课文以叙事作品为主，本文则是谴责非正义战争的残酷，通过记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：世间不能再有战争和屠杀了! 本文选材精当，语言优美流畅，是对学生进行阅读训练和审美教育的好教材。
二、学情分析：八年级学生，大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。
首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。
其次，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合.再次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，这样的学生语文能力自然就极不如人意。
三、教学设想：１、课文通过四个部分来记述纪念活动的四个片断：来到纪念地；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
按照以上四个部分，依次阅读课文，来理解全文回顾历史，面向现实，呼唤和平的强烈愿望。
２、自己动手搜集一些有关战争的图片和资料，并结合你的理解数数自己的感受。
３、同学之间相互帮助搜集一些南京大屠杀的相关资料，出一期简报。
4、文中对那位日本人是什么态度，为什么？结合新闻和报纸的相关报道，了解现在日本人对战争的反省情况，并发表你的看法。
四、教学目标①知识与技能把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。
领会文章的主题。
借助阅读文本和有关资料，筛选、归纳、整合信息，进行阅读反思和阅读批判，培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。
(亲爱的爸爸妈妈)创意 设计.doc
(亲爱的爸爸妈妈)创意设计【教学设计】对立探究创意说明：这篇文章是一篇对法西斯控诉词，细读文章不难发现，文中充满了一组组看似矛盾对立实则统一事物：历史与现实、美丽与沉重、忏悔与狡辩、引文与正文、人性呼唤与罪恶枪声，阅读时如能抓住这些矛盾并对之进行分析探究，你会走进一片别样风景。
【教学步骤】一.寻读，析一析“历史”与“现实”1.分别寻找文中写“历史”写“现实”内容，并联系起来析其作用。
第一部分中作者参加南斯拉夫人民集会，悼念二战中被纳粹杀死3000个孩子，眼中所看到情景为现实。
而莫马•迪密为作者作回顾和解释基本展现了几十年前历史。
作者以凄风、苦雨、静默人群、白色石雕、老人木然眼神……来烘托集会沉重，让人感受到这里曾经发生一切是多么地悲惨，同时借莫马•迪密之口引出那段令人发指历史，二者交错出现使那些悲惨、沉痛之感相互烘托，同时让人体味现实，反思历史，形成了立体交融效果，如同影视镜头来回切换，把历史与现实沟通、融合，深化了事件作品和意义。
2.为什么说“历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬画面”？成千上万人来纪念当年被残杀人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨悲哀气氛中，历史和现实融合了。
残酷历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽。
这一切都是真实；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
二.听读，析一析“沉重”与“美丽”一天之内，七千人惨遭法西斯强盗屠杀，这个记忆是“沉重”，但是面对法西斯屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，这又是“美丽”。
三.圈读，析一析“引文”与“正文”1.文中引用迪桑卡诗句有什么作用？这些诗句歌唱孩子们“对未来憧憬，对生命喜悦”。
他们还年幼，还在小学念书，他们生命才起步，对未来充满美好梦想。
他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生业绩。
集体备课教学设计
教学过程：一、激情导入，积蓄情感。
在导入新课之前，请同学们先来看《南京大屠杀》中的几张图片。
同学们，你们能否用一个词来形容看到这组图片的心情或感受。
在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次，也遭受了一次全城毁灭性的残酷杀戮，下面我们走近聂华苓的文章《亲爱的爸爸妈妈》。
1、（课件出示）文章相关链接（包括写作背景、作者介绍）2、（课件出示）学习目标。
设计意图：通过图片让学生感受二战的残酷，进入课文的情境，了解作者及背景，明确学习目标。
二、初读课文，整体感知首先学生默读课文，勾画重点词语及段落，完成思考题：1、用简洁的语言概括的主要内容。
2、请用小标题的形式，概括每一个片段的内容。
3、本文表达了怎样的主题？请试着用一句话概括。
接下来组内交流并展示，教师适时点拨。
设计意图：通过这三个问题的设置，让学生更好的了解文章的思路结构，进而有效进入下一环节的学习。
三、再读课文，领会主题1、齐读第一部分，从这段文字中你能发现萨特着重用哪几个词表达自己的观感呢？为什么？2、在全文中找一找，哪些是沉重的记忆，哪些是美丽的记忆吗？3、不论是“沉重”的记忆，还是“美丽”的记忆，作家聂华苓用文字记下的参加纪念活动的过程中，这里哪一个情节让你印象最深刻，为什么？设计意图：通过萨特的话引入对本文的学习，掌握本文的重点：沉重与美丽并存。
通过赏析感受最深的片段，加强学生对课文的理解，进而更好领会文章主题。
四、拓展训练看短文，结合文中引用的诗歌，谈谈你对“珍爱和平”的感受。
设计意图：珍惜今天的幸福生活，感悟和平的珍贵，增强维护和平的信心。
五、盘点收获。
（配以背景音乐《和平之歌》）师生共同总结本节课的收获。
教师总结：虽然我们生活在和平的年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊：不要战争，保卫和平。
同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福。
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题目
亲爱的爸爸妈妈
总课时
2
学校
星火一中
教者
三人备课组
年级
八年
学科
语文
设计来源
自主设计
教学时间
2011年月日—月日
教
材
分
析
本课是人教版语文教材八年级（上）第一单元第五课，本单元以战争为主题组元，课文以叙事作品为主，本文则是谴责非正义战争的残酷，通过记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：世间不能再有战争和屠杀了!本文选材精当，语言优美流畅，是对学生进行阅读训练和审美教育的好教材。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
二课时
四、作业
五、板书
设计
1、按照题目要求，发挥想象，扩写一个片断作文。
①想象在克拉库耶伐次这座小城发生的这场杀戮的具体情景，如塞尔维亚人民的晚清抵抗、孩子们临死前的情景、纳粹的残忍凶暴，写一个300字左右的片断。
学情分析
现在的学生生活在和平年代，让他们理解战争的血腥与残酷、感悟各国人民要和平不要战争的共同心声并不容易，需要我们进一步去讲解。
教
学
目
标
1、知识与能力：
（1）了解法西斯的残酷暴行。
（2）学习本文选材典型、构思精巧、富于情感的写法。
（3）培养学生问题探究、口语表述的能力。
2、过程与方法：
小组合作探究，学习搜集整理资料，提取概括主要信息的方法。
快速阅读课文，概括四部分内容。
第一部分写作者ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ纪念第的所见所闻和与莫马的交谈。
第二部分写纪念地的演出。
第三部分写作家们在一起座谈。
第四部分摘录被残杀者的遗言。
㈠阅读质疑仔细阅读课文，边读边思考，每人至少提出两个问题，小组讨论解决；不能解决的全班交流时提出讨论。
㈡全班交流师生共同对问题进行归类整理。
可以围绕萨特在引言中说他的记忆是“沉重”的，但有时“美丽”的，这句话展开问题。
3、情感态度价值观：
，培养热爱和平保卫和平的情感，增强社会责任感。
重
点
体会作者情感，领会“世间不能再有战争和屠杀”的主题。
难
点
学习本文选材典型、构思精巧、富于情感的写法
课前准备
生：预习课文并了解相关的资；
师：准备课件
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
略
《亲爱的爸爸妈妈》聂华苓
人性的呼唤——罪恶的枪声
历史——现实
沉重——美丽
(德)忏悔——狡辩(日)
△设计这一问题，目的使学生理解本文巧妙的构思和严谨的结构。在教学中要引导学生关注表示时间的词语，体会作者的感情变化。
△板书的设计让学生对所学内容一目了然
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
在雨中的朗诵和合唱是美丽的：人们用诗和音乐来表达塞尔维亚人对暴力的反抗和自由的执著。通过歌唱孩子的可爱和希望，反衬敌人的残暴凶狠。
西德作家的发言表达了整个民族的反省是美丽的。
遇难者的遗言中可以看到他们对亲人的爱，对生命的渴望和留恋，这份爱是美丽的。
作探究
积极发言
□我通过设计一些主要问题，引导学生读课文，通过自主学习，合作学习和教师点拨，解决一些疑难问题。除了在时间的把握上还不够之外，其余环节比较
问题：为什么说是“沉重”的，但有时“美丽”的？从文中找出令你感到“沉重”和“美丽”的词语或句子来。
“沉重”：在那场悲剧中，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000个被残杀的人，其中还有300个孩子。这是一次惨绝人寰的大屠杀，是沉重的历史回忆。
提问，生答
学生阅读课文
学生各抒己见
△课设置悬念，激发学生阅读文本的兴趣，从而架起文本与学生有效沟通的桥梁。
△文本是学生积累词汇的重要依据。
◇播放课件
△培养学生“学习略读，粗知文章大意”的能力
◇播放课件
□我通过设计一些主要问题，引导学生读课文，通过自主学习，合作学习和教师点拨，解决一些疑难问题。除了在时间的把握上还不够之外，其余环节比较好
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
神态描写：两位老人“头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的V石碑。”“眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下长眠的死者在这一刻是相通的。
“美丽”：面对这场大屠杀，塞尔维亚人表现出“整个民族的英勇”，又是美丽的。
场面描写——纪念的人群是美丽的：“人已满山满谷。……站在47年前300个孩只发出最后一声呼唤的地方：‘亲爱的爸爸妈妈！’”，孩子们对生的渴望是美丽的。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
一课时
一、导入
二、整体感知
三、问题探究
由题目导入。在我们的现实生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤而来的是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这样一篇文章中，伴随着这声呼唤的是灭绝人性的枪声。这就是我们今天要学习的《亲爱的爸爸妈妈》。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
二课时
景物描写：使人感到沉重。“气氛。苦雨。天昏。地暗。”是写天气，也是写信请。景物描写渲染了气氛，烘托了人们在纪念地的悲痛心情。
语言描写：“七千多人呀！”“一天之内，全杀光了！尸首染红了三百五十多英亩土地。”突出了屠杀的残酷和悲惨。
②阅读课文这段文字，“纳粹在灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走了，还有十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧！我给孩子们上最后一刻！’”香型课堂上的情景（那位老师的深情动作，纳粹士兵的动作），写一个200字左右的片断。
③想象巴法尔给他父亲写信时的情景，把巴法尔的新扩展成300字左右的片断。