家庭教育论文

家庭教育之我见
提起教育，人们马上会想到学校、老师。

其实，在人的一生中，家庭教育是十分重要的。

它对人的世界观、人生观、价值观、思想道德，以至于性情的形成都会产生十分重要的影响，有的甚至是决定性的。

一则电视公益广告有这样一句话：“父母是孩子的第一任老师。

”这话真是千真万确。

回顾历史，成功的家庭教育事例比比皆是。

南宋抗金名将、民族英雄岳飞，他之所以能历经“八千里路云和月”的艰辛；奋发“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪情；慷慨“还我河山”的壮志，无不基于岳母刺字——“精忠报国”的激励。

他建立的不朽功业；他精忠报国的爱国豪情；他超人的文才武略；他忠贞不渝的高贵人格，人们一直传诵赞美，顶礼膜拜。

这一切，就是岳母这个伟大母亲家庭教育的结果。

“曾子杀猪”的故事尽人皆知。

曾子就十分重视对儿子的教育。

为培养儿子诚实守信的品德，曾子不惜杀掉了本不该杀的猪。

就这一点来说，我们哪一个孩子的家长能做得到呢？欧阳修幼年丧父，其母“以芦画地”教年幼的欧阳修识字。

欧阳修能成为一代文豪，应该说与他母亲的教育是分不开的。

有名的《傅雷家书》更是家庭教育的典范。

目前，人们对子女的教育异乎寻常地重视，然而，人们恰恰忽视了家庭教育。

据资料统计，中国家庭用于子女的教育费用占消费的百分之三十。

为了子女，人们舍得花钱。

但人们不注重与孩子心灵的沟通与交流。

这其实是家庭教育的缺失。

只重视学校教育，不
重视家庭教育，对孩子的教育来说是不完整的。

我多年来从事教育工作，也常常探讨家庭教育问题，我认为家庭教育存在着这样几个误区。

误区一：只重智育，不重德育
人们一提起孩子，无非是“你家孩子几个字了？”“你家孩子第几名？”“你家孩子考了多少分？”。

很少有人问“你家孩子守信吗？”“你家孩子热爱劳动吗？”“你家孩子助人为乐吗？”等等。

我们的家长关注的是孩子将来能出将入相，光宗耀祖。

很少去关注孩子道德品质的修养。

我认为过去人们常讲的“又红又专”是对的。

一个对社会有用的人应该是德才兼备的。

有才无德不如无才，无才虽然不能有大贡献与社会，至少不会对社会造成什么危害。

比如电脑黑客，他们对电脑知识十分精通，可谓有才，但他们用这些“才”去危害别人。

那些腐败分子，身居高位，不是“缺才”，而是无德。

他们给予社会的不是贡献，而是损害。

试问家长朋友，我们谁希望自己的孩子成长为一个有才无德的人呢？我想，我们的家长朋友都希望自己的孩子德才兼备，但在家庭教育过程中，又有谁对自己的孩子在思想教育上下了功夫呢？
误区二：言传身教，不重细节
父母的一言一行无不在孩子的头脑中打上烙印。

俗话说“谁家的孩子随谁”，并不全指模样、身材等生理方面，更多的是在品德、行为等一些细节上。

孩子模仿力强，对父母的依赖又决定了对父母的崇拜。

父母就是他们的榜样。

在于父母朝夕相处中，父母对孩子
已是“润物细无声了”。

一个九岁的男孩，有一回他有意无意间说了个“妈了个巴子”。

我很吃惊，这话是东北俚语，现在已经很少有人说了。

一个九岁的孩子怎么说出了这样的话呢？我细细回想他的父亲——一个大老粗农民，他好说这句话。

我恍然大悟：原来他是师传于他的父亲的。

这一小小的发现令我深思：孩子从他父亲那里学来这么一句话，那他还从他父亲那里学来了什么呢？所以，在孩子面前，父母是要格外注意的，注意细节，不要放浪不羁，要让孩子身处“芝兰之室”，而非“庖鱼之肆”。

误区三：“滴苦”不沾，过分溺爱
目前，多数家庭都是一个孩子。

父母亲盯着一个宝贝儿子或宝贝女儿，爷爷奶奶盯着一个宝贝孙子或宝贝孙女，真是捧在手里怕吓着，含在嘴里怕化了。

要什么给什么，恨不得星星月亮都要摘下来，对孩子那是溺爱得不得了。

疼爱孩子本来无可厚非，可一旦过分，那就走了形了。

据幼儿班的老师反映，一个小男孩带了好几个橘子。

可能是吃够了，用后脚踩着玩边踩边乐，高兴得不得了。

还有个孩子把没有开封的面包扔进了垃圾箱。

这并不是学校、老师没有进行勤俭节约教育，而是这教育在“极大丰富”的财富面前太苍白无力了。

现在人们的生活水平是提高了，越是这样就越应该注意对孩子进行勤俭节约的教育。

对孩子不要可劲供，必要时也要“吊一吊”，让孩子知道“吃的东西并不总是有的”“钱并不总是花不完的”“该省还得省”。

在这一点上，家庭教育是最直接、最容易、最明显、最有效的。

过分溺爱的另一种表现就是生怕孩子吃一点苦。

农村学校，学生力所能及的劳动是不可缺的，有些家长怕孩子受累，竟然要求自己替代孩子。

试想，这怎么能把孩子培养成不畏劳苦、坚忍不拔的人呢？写到这里，我不禁想到了我在一篇文章里说过的一句话“蜜罐里是照样会淹死人的”
误区四：护短
孩子难免犯错误，有些家长“护短”。

对孩子一味袒护。

有个孩子在同学家玩，发现人家有个很精致的打火机，他觉得很好玩，顺手拿了去。

人家找到他的家长，他的家长硬说没拿，结果不了了之。

后来又顺手拿走了人家的一块手表。

护短的结果是给了孩子一种不良的暗示：拿吧，没事。

有父母顶着，怕什么。

长此以往，可想而知。

以上是我认识到的几个家庭教育中的误区。

那么，家长对孩子该怎样进行家庭教育呢？我认为应从以下几个方面入手：一是教育孩子要做学问先要做人。

学问第二，做人才是第一位的。

家庭教育应该跟学校教育结合起来，顺应当代社会教育形势的潮流。

要教育孩子做什么样的人才是对社会有用的人。

比如，教育孩子热爱国家，仁爱，守信，吃苦耐劳，勤俭节约等等。

首先使孩子形成良好的道德品质，然后才是怎样去做学问。

我想，一个品德高尚的人，做起学问来也许更会得心应手。

二是注重培养孩子吃苦精神。

目前，随着人民生活水平的提高，人们的吃苦精神淡薄了。

似乎没苦可吃。

越是这样，越是要注重孩子的吃苦精神的培养。

在生活上，让孩子吃点“苦”。

平时，多让
孩子参加点劳动。

有意识地给孩子提供一些机会，创设一些困难，让孩子去克服。

这样，有利于孩子形成吃苦耐劳、勇于克服困难、坚毅顽强的意志品质。

三是家庭教育，平等沟通是途径。

家长与孩子存在代沟。

要逾越此“沟”，需平等交流，互相沟通。

要知道孩子想什么，需要什么。

要理解孩子，多供给孩子精神食粮。

总而言之，家庭教育与学校教育同等重要，不可偏废。

只有家庭、学校、社会各个方面携起手来，共同努力，才能把孩子培养成未来社会的可用之才。