金色的蒲公英课件
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金色的蒲公英PPT课件
第三部分(第15自然段)永远珍藏。写多年后，“我”
一直珍藏着那朵枯萎的蒲公英。
文中哪些地方让你体会到妈妈对“我”浓浓的爱意？ 妈妈总是微笑着站在门口等“我”，这是爱。当
“我”被选上扮演公主的角色时，妈妈不厌其烦地陪 “我”练习，这是爱。当“我”因为登台忘词而被老师 换角色时，妈妈借花来给“我”讲道理，这也是爱。演 出前，妈妈送“我”一株打了蔫的蒲公英也蕴含着爱。
可那天她却问我愿不愿意去院里散步。 _______________________________________________
(3)我是妈妈心里唯一的宝贝。 (用带点的词语造句) ．． 他是我市唯一的奥运会冠军。 _______________________________________________
(2)蒲公英在草丛里绽出了金黄色的花，一朵朵，一簇簇， 宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星 儿……( √ ) )
(3)妈妈总是微笑着站在门口等我，那眼神好像在说，我
是她心里唯一的宝贝。(
7．我会按要求写句子。
(1)你小时候不是总爱大声讲故事给我听吗？(改为陈述句)
你小时候总爱大声讲故事给我听。 _______________________________________________ (2)可那天她却问我是否愿不愿意去院里散步。(修改病句)
到某种积极的影响而奋发起来，不一定有具体的目标。
造
句： 1.老师鼓励我拿出勇气，争取在数学竞赛中获奖。
2.这首歌曲鼓舞全国人民拿起武器，反抗帝国主义的
侵略。
第一部分(第1、2自然段)展开回忆。写上小学时， “我”每天中午回家吃饭，母亲都在门口等“我”。 第二部分(第3－14自然段)排练戏剧。主要写“我”不 接受在戏剧中因紧张忘词而被换角色的事实，妈妈借蒲公 英开导“我”、鼓励“我”，使“我”演出获得成功。
14 金色的蒲公英课件讲解
文中“我”的情感发生了哪些变 化？找出相关语句说一说。
文中妈妈是如何开导“我”的？请 找出相关的语句，体会妈妈的良苦用心 和给“我”带来的启发。
妈妈漫不经心地弯下腰：“我想把 这些蒲公英都拔掉。”她说着，顺手 拔了一棵，“以后，我们的园子里只 养玫瑰花。”
“人也是一样，”她意味深长地接 着说道，“不是每个人都能做公主。 你不再扮演公主，这也不是什么丢脸 的事。”
说一说:妈妈做的最令你感动的事是 什么?
拓展延伸
同学们，回家后，把这个故 事讲给自己的父母听。
妈妈发现女儿因为演出的事而不 高兴，为什么不直接给她讲道理， 而是和她讲养花的事？
文章当中哪些地方体现了妈妈 对女儿浓浓的爱意？
你觉得这是一位怎样的妈妈？来自考：为什么妈妈要帮我精心的收藏好 那株可怜巴巴的蒲公英，我又为 什么会心的笑了？
文章为什么说那株蒲公英是妈妈给 我最好的礼物？学完课文你明白了 什么道理？
回顾字词：
角色 玫瑰 叙述 耷拉 厌烦 明媚 委婉 振作 会心 戏剧 微笑 一株 鼓励 严肃 虽然 练习 张罗 合适 胶卷 振作 漫不经心 滚瓜烂熟 哭泣 不厌其烦 意味深长 铃声
回顾课文内容：
“我”在念小学的时候经历 了一件怎样的事？（提示：开 始……后来……最后……）
正在（ 上小学 ）的“我”参加一次 （ 戏剧表演 ），开始是演（ 公主 ）的， 可一上台就（ 忘词 ），后来老师安排 “我”演（ 叙述者 ）；我很伤心，妈妈 借（ 蒲公英 ）花给我讲（ 道理 ）， 并鼓励“我”，最后终于演出（ 成功 ）。
三年级语文下册第三单元第14课《金色的蒲公英》教学 精选教学PPT课件冀教版
间有同进步共患难的决心，而不是空有一个能够躲雨的巢穴，心与心之间毫无交流。即使你终究败给现实，想象一下当你每天对着一个无话聊的人，那种尴尬叫做无奈。 有温度的才叫家，没温度的叫住所。说的难听些，你走后就连这个住所中的一砖一瓦都带不走，还跟我谈什么曾经拥有。 你是嫁给爱情，还是嫁给临时住所呢？对相爱的人来说婚姻是神圣的殿堂，而不爱的，那叫坟墓。 二、我爱你，更爱与你在一起时我的样子
他笑着告诉她，娶到你真好。终于等到你，还好我没有放弃。 爱是什么，爱就是在对的时间遇到对的人，而错误的时间里，你付出爱的那个人终究是浮云自眼前一过。幸好，你即使遍体鳞伤也也依然愿意相信爱。
四、好的爱情，是你可以做自己，简单而美好 我觉得一段感情好不好，在女孩子身上就能体现的出来。一个女孩子自信幽默，举止落落大方，那她的身后肯定有一个愿意宠她、疼她的人。这个人用自己的行动去保护她本脆弱的自尊心。所以她说话做事的时候才不会畏手畏脚，踌躇不前，更不会为了一件事像一个神经病一样患得患失。
如果说生活曾带给你各种各样的亏欠，那么请相信总有一个人会弥补生活带给你的全部亏欠。 即使世界荒芜了，也要相信总有一个人会是你的信徒。不论你是好是坏，也不管你是谁，你都是我的信仰。 阿娇结婚了，穿着抹胸婚纱的她，光彩照人，那一天她是这个世上最美的女人。她也终于验证了自己歌里的那句话：最后变天后，变新娘，都是理想。 想起阿娇曾经唱过的那首《下一站天后》，里面有一句话跟她的爱情观很契合：“其实心里最大的理想，跟他归家为他唱。“ 阿娇曾说，她要找一个很帅的男人结婚，艳照门事件后，她开始忽略颜值。阿娇曾失声痛哭的说，再没有人会娶我。在那段时间里，仍旧有人喜欢她、慢慢爱上她。只是，从未有人想过给那个看似坚强而内心深处总是敏感而受伤的女孩一个未来。 对于一个相信爱的女孩来说：我可以接受你的不完美，我可以接受把我仅有的面包分一半给你。但我最怕的是无论我付出多少，怎样付出。都打动不了你。你描绘的那个未来很美，只是多余一个我。 时间兜兜转转，27到37，一个女人最好的黄金年龄已然过去，如果换作意志不坚定的女孩或许早就不等了，可这个人偏偏是阿娇，我曾看过一期阿娇的专访，30多岁的她谈及那场遭人唾弃的爱恋，她的眼圈还是会泛红。泪水的含义或许更多的还是放不下吧。
他笑着告诉她，娶到你真好。终于等到你，还好我没有放弃。 爱是什么，爱就是在对的时间遇到对的人，而错误的时间里，你付出爱的那个人终究是浮云自眼前一过。幸好，你即使遍体鳞伤也也依然愿意相信爱。
四、好的爱情，是你可以做自己，简单而美好 我觉得一段感情好不好，在女孩子身上就能体现的出来。一个女孩子自信幽默，举止落落大方，那她的身后肯定有一个愿意宠她、疼她的人。这个人用自己的行动去保护她本脆弱的自尊心。所以她说话做事的时候才不会畏手畏脚，踌躇不前，更不会为了一件事像一个神经病一样患得患失。
如果说生活曾带给你各种各样的亏欠，那么请相信总有一个人会弥补生活带给你的全部亏欠。 即使世界荒芜了，也要相信总有一个人会是你的信徒。不论你是好是坏，也不管你是谁，你都是我的信仰。 阿娇结婚了，穿着抹胸婚纱的她，光彩照人，那一天她是这个世上最美的女人。她也终于验证了自己歌里的那句话：最后变天后，变新娘，都是理想。 想起阿娇曾经唱过的那首《下一站天后》，里面有一句话跟她的爱情观很契合：“其实心里最大的理想，跟他归家为他唱。“ 阿娇曾说，她要找一个很帅的男人结婚，艳照门事件后，她开始忽略颜值。阿娇曾失声痛哭的说，再没有人会娶我。在那段时间里，仍旧有人喜欢她、慢慢爱上她。只是，从未有人想过给那个看似坚强而内心深处总是敏感而受伤的女孩一个未来。 对于一个相信爱的女孩来说：我可以接受你的不完美，我可以接受把我仅有的面包分一半给你。但我最怕的是无论我付出多少，怎样付出。都打动不了你。你描绘的那个未来很美，只是多余一个我。 时间兜兜转转，27到37，一个女人最好的黄金年龄已然过去，如果换作意志不坚定的女孩或许早就不等了，可这个人偏偏是阿娇，我曾看过一期阿娇的专访，30多岁的她谈及那场遭人唾弃的爱恋，她的眼圈还是会泛红。泪水的含义或许更多的还是放不下吧。
三年级语文下册第三单元第14课金色的蒲公英教学课件冀教版
蒲 公 英
蒲 公 英
初读课文
1.有感情地朗读课文，注意生字的读 音。
2.课文讲述了一件什么事？作者介绍 了自己一次怎样的经历 ？
再读课文：
1.从开头和结尾两部分： 这篇课文是对过去的事情的回忆。
2.描述出事情的经过： “我”开始是演公主的，可一上台就 忘词，后来老师安排“我”演叙述者；我 很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓 励“我”，“我”终于成功了。
再读课文：
3.妈妈是如何帮助我的： 假装要拔掉蒲公英，从
而开导我：每种花都以自己的美丽 带给我们快乐，不是每个人都能做 公主，不再演公主也不是丢脸的事。
研读句子，学习交流：
文中哪些词语或语句能让你体会到 浓浓的爱意。
1.在“微笑、唯一、慈爱、意味 深长、不厌其烦”等词语中体会到 母亲对孩子的爱，全班朗诵相应的 语句。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
12
研读句子，学习交流：
2.妈妈漫不经心地弯下腰，要拔 掉蒲公英，其实是别有用心。
3.妈妈不是直接给“我”讲道理， 而是通过养花的事来教育“我”， 体会妈妈对孩子的良苦用心。
小结
一朵枯萎的蒲公英，它让“我”懂 得了不论扮演公主还是担任叙述者 都是重要的，它更让“我”懂得如 何面对生活当中的挫折。
拓展延伸
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
蒲 公 英
初读课文
1.有感情地朗读课文，注意生字的读 音。
2.课文讲述了一件什么事？作者介绍 了自己一次怎样的经历 ？
再读课文：
1.从开头和结尾两部分： 这篇课文是对过去的事情的回忆。
2.描述出事情的经过： “我”开始是演公主的，可一上台就 忘词，后来老师安排“我”演叙述者；我 很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓 励“我”，“我”终于成功了。
再读课文：
3.妈妈是如何帮助我的： 假装要拔掉蒲公英，从
而开导我：每种花都以自己的美丽 带给我们快乐，不是每个人都能做 公主，不再演公主也不是丢脸的事。
研读句子，学习交流：
文中哪些词语或语句能让你体会到 浓浓的爱意。
1.在“微笑、唯一、慈爱、意味 深长、不厌其烦”等词语中体会到 母亲对孩子的爱，全班朗诵相应的 语句。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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12
研读句子，学习交流：
2.妈妈漫不经心地弯下腰，要拔 掉蒲公英，其实是别有用心。
3.妈妈不是直接给“我”讲道理， 而是通过养花的事来教育“我”， 体会妈妈对孩子的良苦用心。
小结
一朵枯萎的蒲公英，它让“我”懂 得了不论扮演公主还是担任叙述者 都是重要的，它更让“我”懂得如 何面对生活当中的挫折。
拓展延伸
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
冀教版三年级语文下册《三单元 14. 金色的蒲公英》公开课课件_6
文中最后为什么说那株蒲公英是妈妈给我的最好的 礼物？（小组讨论）
五、拓展延伸 1、你喜欢文中的妈妈吗？为什么 2、把这个故事讲给妈妈听，你会对妈妈说些什么？
再见
玫瑰 ═ ═ 蒲公英 由花及人
公主 ═ ═ 叙述者
❤ 三、感悟真情
文中还有哪些语句让你感受到了妈妈浓 浓的爱意？默读课文找出相关语句
片段欣赏：
多少年了，我常常回想起那个阳光 明媚的中午，回想起与妈妈妈妈给我的最好的礼物。
四、质疑再探
冀教版三年级语文下册
14、金色的蒲公英
一、回顾课文：
课文讲了一件“我”的什么事儿呢？
二、细读课文
1、思考：文中“我”的情感发生了哪些变化？ （找出相关的语句体会）
演公主很（ ） ↓
不能演公主很（ ） ↓
为叙述者的角色而感到( )
2、思考：妈妈发现女儿因为演出的事而不高兴时，是 如何开导“我”的？（请找出相关的语句） 为什么妈妈不直接给她讲道理，而是和她讲养花的 事？（小组合作讨论）
五、拓展延伸 1、你喜欢文中的妈妈吗？为什么 2、把这个故事讲给妈妈听，你会对妈妈说些什么？
再见
玫瑰 ═ ═ 蒲公英 由花及人
公主 ═ ═ 叙述者
❤ 三、感悟真情
文中还有哪些语句让你感受到了妈妈浓 浓的爱意？默读课文找出相关语句
片段欣赏：
多少年了，我常常回想起那个阳光 明媚的中午，回想起与妈妈妈妈给我的最好的礼物。
四、质疑再探
冀教版三年级语文下册
14、金色的蒲公英
一、回顾课文：
课文讲了一件“我”的什么事儿呢？
二、细读课文
1、思考：文中“我”的情感发生了哪些变化？ （找出相关的语句体会）
演公主很（ ） ↓
不能演公主很（ ） ↓
为叙述者的角色而感到( )
2、思考：妈妈发现女儿因为演出的事而不高兴时，是 如何开导“我”的？（请找出相关的语句） 为什么妈妈不直接给她讲道理，而是和她讲养花的 事？（小组合作讨论）
14 金色的蒲公英课件
回顾字词：
角色
明媚 微笑
玫瑰
委婉 一株
叙述
振作 鼓励
耷拉
会心 严肃
厌烦
戏剧 虽然
练习
张罗
合适
滚瓜烂熟 意味深长
胶卷
哭泣 铃声
振作
漫不经心 不厌其烦
回顾课文内容：
“我”在念小学的时候经历 了一件怎样的事？（提示：开 始……后来……最后……）
正在（ 上小学 ）的“我”参加一次 （ 戏剧表演 ），开始是演（ 公主 ）的， 可一上台就（ 忘词 ），后来老师安排 “我”演（ 叙述者 ）；我很伤心，妈妈 借（ 蒲公英 ）花给我讲（ 道理 ）， 并鼓励“我”，最后终于演出（ 成功 ）。
妈妈发现女儿因为演出的事而不 高兴，为什么不直接给她讲道理， 而是和她讲养花的事？
文章当中哪些地方体现了妈妈 对女儿浓浓的爱意？
你觉得这是一位怎样的妈妈？
思考：
为什么妈妈要帮我精心的收藏好 那株可怜巴巴的蒲公英，我又为 什么会心的笑了？
文章为什么说那株蒲公英是妈妈给 我最好的礼物？学完课文你明白了 什么道理？
文中“我”的情感发生了哪些变 化？找出相关语句说一说。
文中妈妈是如何开导“我”的？请 找出相关的语句，体会妈妈的良苦用心
和给“我”带来的启发。Leabharlann 妈妈漫不经心地弯下腰：“我想把
这些蒲公英都拔掉。”她说着，顺手 拔了一棵，“以后，我们的园子里只
养玫瑰花。”
“人也是一样，”她意味深长地接 着说道，“不是每个人都能做公主。 你不再扮演公主，这也不是什么丢脸 的事。”
说一说:妈妈做的最令你感动的事是 什么?
拓展延伸
同学们，回家后，把这个故 事讲给自己的父母听。
角色
明媚 微笑
玫瑰
委婉 一株
叙述
振作 鼓励
耷拉
会心 严肃
厌烦
戏剧 虽然
练习
张罗
合适
滚瓜烂熟 意味深长
胶卷
哭泣 铃声
振作
漫不经心 不厌其烦
回顾课文内容：
“我”在念小学的时候经历 了一件怎样的事？（提示：开 始……后来……最后……）
正在（ 上小学 ）的“我”参加一次 （ 戏剧表演 ），开始是演（ 公主 ）的， 可一上台就（ 忘词 ），后来老师安排 “我”演（ 叙述者 ）；我很伤心，妈妈 借（ 蒲公英 ）花给我讲（ 道理 ）， 并鼓励“我”，最后终于演出（ 成功 ）。
妈妈发现女儿因为演出的事而不 高兴，为什么不直接给她讲道理， 而是和她讲养花的事？
文章当中哪些地方体现了妈妈 对女儿浓浓的爱意？
你觉得这是一位怎样的妈妈？
思考：
为什么妈妈要帮我精心的收藏好 那株可怜巴巴的蒲公英，我又为 什么会心的笑了？
文章为什么说那株蒲公英是妈妈给 我最好的礼物？学完课文你明白了 什么道理？
文中“我”的情感发生了哪些变 化？找出相关语句说一说。
文中妈妈是如何开导“我”的？请 找出相关的语句，体会妈妈的良苦用心
和给“我”带来的启发。Leabharlann 妈妈漫不经心地弯下腰：“我想把
这些蒲公英都拔掉。”她说着，顺手 拔了一棵，“以后，我们的园子里只
养玫瑰花。”
“人也是一样，”她意味深长地接 着说道，“不是每个人都能做公主。 你不再扮演公主，这也不是什么丢脸 的事。”
说一说:妈妈做的最令你感动的事是 什么?
拓展延伸
同学们，回家后，把这个故 事讲给自己的父母听。
《金色的蒲公英》课件
金色蒲公英的生长环境与习性
总结词
适应性较强
详细描述
金色蒲公英对生长环境的要求并不严格，可以在多种土壤和气候条件下生长。它通常生长在草地、路旁、林下等 地方，喜阳光充足的环境，但在半阴处也能生长良好。
金色蒲公英的繁殖方式
总结词
通过种子繁殖
详细描述
金色蒲公英主要通过种子繁殖，种子由风力传播。在适宜的环境条件下，种子会在土壤中萌发，经过 一段时间的生长和发育，新的植株就会长出来。由于其强大的生命力，金色蒲公英在自然环境中容易 形成群落。
《金色的蒲公英》 ppt课件
目 录
• 蒲公英的简介 • 金色蒲公英的特征与习性 • 金色蒲公英的应用价值 • 金色蒲公英的种植与养护 • 金色蒲公英的市场前景与展望
01
蒲公英的简介
蒲公英的起源和分布
起源
蒲公英起源于亚洲，随着气候变 化和生物迁徙逐渐在全球范围内 传播。
分布
蒲公英广泛分布于亚洲、欧洲、 北美洲等地区，适应各种土壤和 气候条件。
04
金色蒲公英的种植与养护
金色蒲公英的种植技术
土壤选择
种子处理
播种方法
播种密度
选择排水良好、肥沃的 土壤，pH值在6.5-7.5之
间。
将种子浸泡在温水中24 小时，然后晾干。
将种子均匀撒在土壤表 面，覆盖一层薄土，轻
轻压实。
每平方米播种约1000粒 种子。
金色蒲公英的养护管理
01
02
03
04
水分管理
金色蒲公英的市场前景与 展望
金色蒲公英的市场现状
市场需求
竞争格局
当前，金色蒲公英市场需求稳步增长 ，消费者对高品质、有机、绿色的食 品需求日益增强。
《金色的蒲公英》PPT课件 (共16张PPT)
1.“妈妈漫不经心地弯下腰：‘我想把这些 蒲公英都拔掉。’她说着，顺手拔了一棵，‘以 后，我们的园子里只养玫瑰花。’”
这一句话妈妈“用心良苦”。用蒲公英和玫 瑰花作比较，使作者发现蒲公英的美和它存在的 价值。
2.“‘人也是一样，’她意味深长地接着 说道，‘不是每个人都能做公主。你不再扮演 公主，这也不是什么丢脸的事。’”
明闪闪有魅力。 ③鲜妍悦目。
初读课文
1. 有感情地朗读课文，注意生字的读音。
2.
课文讲述了一件什么事？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》
译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。
18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》
译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定
，站不稳的样子。
冀教版三年级语文下册
学习目标
1. 正确认读本课的生字，有感情地朗读课文。 2. 了解作者介绍了自己一次怎样的经历；理
解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子 的良苦用心和循循善诱的亲情。
词语积累
惟一 委婉 振作 会心
微笑 慈爱 鼓励 严肃
漫不经心
滚瓜烂熟
不厌其烦
冀教版三年级语文下册 金色的蒲公英 PPT课件2
“人也是一样，”她意味深长地接着说 道，“不是每个人都能做公主。你不再 扮演公主，这也不是什么丢脸的事。”
由花及人，教导女儿不同的角色都可以给人们带来 艺术享受，所以演不成公主并不丢脸。
1.作者是在哪里上的小学？ A.市里 B.小镇上 C.村小 2.作者读小学时午休时间常常是和谁一起度过的？ A.妈 妈 B.爸爸 C.奶奶 3.填空：虽然她的口气很____，我还是觉得受了伤害。 4.“蒲公英在草丛里绽出了金黄的花，一朵朵，一簇簇， 宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿……” 这句话中用了什么修辞手法？ A.比喻 B.拟人 C.排比 5.“角色”的“角”的正确读音是哪个？ A.jiǎo B.jué 6.读拼音，写词语： méi gui
你们爱你们的妈妈吗？大家一起 写一写吧，在母亲节到来前，一 起回忆一下妈妈的爱吧！今天这 一课就到这吧，同学们再见！
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
冀教版三年级下册金色的蒲公英课件共16页
学一学
惟一 委婉 微笑 慈爱 漫不经心 不厌其烦
振作 会心 鼓励 严肃 练习 滚瓜烂熟 意味深长
如何理解下面这些词语？
惟一 委婉 振作 会心 滚瓜烂熟 漫不经心 意味深长
再读课文：
1.从开头和结尾两部分： 这篇课文是对过去的事情的回忆。
2.描述出事情的经过： “我”开始是演公主的，可一上台就忘词， 后来老师安排“我”演叙述者；我很伤心，妈 妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励“我”，“我” 终于成功了。
谢谢！
冀教版三年级语文下册第三单元
学习目标
1.正确认读本课的生字，有感情地朗读课文。 2.了解作者介绍了自己一次怎样的经历；理 解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的 良苦用心和循循善诱的亲情。
蒲 公 英
蒲 公 英
初读课文
1.有感情地朗读课文，注意生字的读音。 2.课文讲述了一件什么事？作者介绍了自己一次怎样 的经历 ？
冀教版三年级下册金色的蒲公英课件
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
同学们回家后，把这个故事讲给自己的 父母听。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。—— CocoChanel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。—— 杰纳勒 尔·乔治 ·S·巴 顿
金色的蒲公英小学课件
金色的蒲公英小学课件知识与技能目标：1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
过程与方法目标：1、分角色朗读文中的对话部分2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观目标：思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片。
教学过程：一、谈话引入刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么?那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。
二、初读课文1、认真读课文，解决生字词障碍。
2、利用生字卡片，了解学生认字情况。
3、读完课后和你刚看到题目的想法一致吗?说说你的想法。
4、利用多种形式帮助学生理解词语。
惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。
漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。
5、指名读课文。
三、深入读文。
1、默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。
①从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。
②学生能清楚地描述出事情的经过：“我”开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排“我”演叙述者;我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励“我”，“我”终于成功了。
③妈妈是如何帮助我的`：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。
2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。
①在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。
②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。
理解词语漫不经心③妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。
3、分角色朗读对话。
四、拓展延伸回家后，把这个故事讲给自己的家长听。
五、指导书写1、“励”可以跟“厉、历”对比学习。
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读课文（4-11）：
⒈文中妈妈是怎样借“蒲公英”来 开导女儿的，诶找出相关的语句， 体会妈妈的用心和给“我”带来的 吭示？ ⒉文中是怎么描写蒲公英的样子， 说明了什么，在文中起什么作用？
读课文（4-11）：
3.妈妈是如何开导我的： 假装要拔掉院子里的蒲公英，只养玫瑰 花。从而开导我： 每种花都以自己的美丽带给我们快乐； 不是每个人都能做公主，不再演公主也不 是丢脸的事；你演叙述者很适合，叙述者 的角色跟公主的角色同样重要。
你认识下面的花吗？
冀教版三年级下第十四课
还记得上学期我们学习过哪篇有关蒲公英 的文章吗？在你心目中蒲公英是一种什么 样的花？
初读课文
1.有感情地朗读课文，注意生字的读音。 2.思考下列词语的意思是什么？小主人 公对蒲公英有着特殊的感情这是为什么？ 惟一 委婉 振作 会心 滚瓜烂熟 漫丌经心 意味深长
会认的字
剧（戏剧）
玫（玫瑰） 株（植株）
瑰（瑰丽） 媚（明媚）
泣（哭泣）
你和下面的字宝宝 成了好朋友了吗？
铃 风铃 烦 不厌其烦练 练习
叙 叙述
罗 张罗
肃 严肃
适 适合
卷 胶卷
虽 虽然 励 鼓励 振 振作 夹 夹缝
认识多音字
卷 juăn（胶卷） ｛ 角
juàn （卷子）
｛
jiăo（角落）
⒈我扮演公主，午饭后，丌 厌其烦的陪我练习。 ⒉我被换角色伤心难过，妈 妈开导我，鼓励我。 ⒊我扮演叙述者，妈妈继续 陪我练习。
⒋我上台演出前紧张，妈妈 送蒲公英令我振作。
⒌演出成功，妈妈帮我精心 珍藏蒲公英。
文中哪些词语戒语句能让你体会到浓浓的 爱意？谈谈你的感受。 （在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、 丌厌其烦、精心”等词语中体会到母亲 对孩子的爱，诶你有感情的朗诵相应的语 句。）
拓展延伸 同学们回家后，把这个故事讲给 自己的父母听。
学一学
角色 玫瑰 惟一 委婉 微笑 慈爱 漫不经心 不厌其烦 叙述 耷拉 振作 会心 鼓励 严肃 滚瓜烂熟 意味深长
如何理解下面这些词语？
惟一 委婉 振作 会心 滚瓜烂熟 漫不经心 意味深长Fra bibliotek理解词语
唯一：只有一个，仅仅一个。 滚瓜烂熟：记忆牢固，能极为流利、娴熟
地诵读，朗朗上口。 委婉：言词、声音等婉转曲折 漫丌经心：疏忽大意，一点也丌放在心上。 意味深长：意思含蓄深刻，耐人寻味。 振作：使精神胞满，情绪高昂 。
2、你觉得你的妈妈爱你吗？谁来
说一说妈妈平时做的哪件事体现了她 对你的爱？
1.作者是在哪里上的小学？ A.市里 B.小镇上 C.村上 2.作者读小学时午休时间常常是和谁一起度过的？ A.妈妈 B.爸爸 C.奶奶 3.填空：虽然她的口气很____，我还是觉得受了伤 害。 4.“蒲公英在草丛里绽出了金黄的花，一朵朵，一 簇簇，宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗 金星儿……”这句话中用了什么修辞手法？ A.比喻 B.拟人 C.排比 5.“角色”的“角”的正确读音是哪个？ A.jiǎo B.jué
júe （角色）
读文思考
⒈作者介绍了自己一次怎样的经历 ？
⒉在“我”的经历中有几个丌同的时期， 其中妈妈都做了什么，诶把有关的句子 画出来。
这篇课文是对过去的事情的回忆。 描述出事情的经过： 戏剧表演 ）， 正在（ 上小学）的“我”参加一次（ 忘词 ），后 开始是演（ 公主 ）的，可一上台就（ 来老师安排“我”演（ ）；我很伤心，妈 叙述者 妈借（ ）花给我讲（ ），并鼓励 蒲公英 道理 “我”，“我”终于（ ）了。 成功
和小组同学讨论以下问题：
妈妈发现女儿因为演出的事而
不高兴，为什么不直接给她讲 道理，而是和她讲养花的事？
研读句子，学习交流： 妈妈漫丌经心地弯下腰：“我想把这些蒲 公英都拔掉。”她说着，顺手拔了一棵， “以后，我们的园子里只养玫瑰花。” 这一句话妈妈“用心良苦”。用蒲公英和玫瑰 花作比较，使作者发现蒲公英的美和它存在的 价值。 “人也是一样，”她意味深长地接着说道， “丌是每个人都能做公主。你丌再扮演公主， 这也丌是什么丢脸的事。” 由花及人，教导女儿不同的角色都可以给人们 带来艺术享受，所以演不成公主并不丢脸。
读13-14段思考：
小女孩的演出最后为什么成功了？ 为什么妈妈要帮我精心的收藏好 那株可怜巴巴的蒲公英，我又为 什么会心的笑了？
1、文章最好为什么说那株蒲公英是 妈妈给我最好的礼物？学完课文你
明白了什么道理？
本文赞美了母亲对女儿无私的 爱。同时告诉我们这样一个道 理：每种花都有自己的美丽， 都给人带来快乐；每个人扮演 的角色不同，但都同样重要。 无论做什么事，只要努力就会 取得成功。