小学四年级阅读《中华上下五千年》读书交流会
中华上下五千年读书交流材料
女娲为了人类的生存、和平幸福， 不怕辛苦和劳累，炼五彩石补天，人 类又一次获得了新生，人们世世代代 缅怀仁慈万能的母亲——女娲。
孙俪桐盘古开天地
张馨月——刘备三顾茅庐的故事
刘备听说诸葛亮很有学 问，就和关羽、张飞带着 礼物去隆中卧龙岗，去请 诸葛亮出来帮助他为国家 做事。去了两次都没有请 到诸葛亮，一直到第三次 去才见到了诸葛亮。诸葛 亮被刘备的诚意所感动， 才出山到他的身边帮助他。
这就是著名的三顾茅庐 的故事，告诉了我对待任 何人做事要有诚意。
方熙然——我们的感悟
• 我喜欢《中华上下五千年》，我更喜欢这些 神话传说和历史故事。
• 通过读书我们不仅可以学到很多知识，还可 以了解我们中华民族的发展历史，我们为做 一个中华儿女而骄傲、自豪。
• 原本宇宙是漆黑的一片，像 一个大鸡蛋。盘古把天地劈 开后，创造了这个美好的世 界。我佩服盘古的这种坚持 不懈的精神。因为盘古把天 地劈开以后，他担心天地会 再次合到一起。于是他继续 顶，他死后，身体上的各个 部分都化成了世界万物。
方熙然——上古神话
• 我读了上古神话，传说在很久以 前，整个宇宙都是混混沌沌的， 像个打鸡蛋。盘古用尽全身力气， 将这团混沌之气一分为二，彻底 劈开了，从此便有了天地之分。 盘古死的时候他身体的各个部分 分别化做天地万物，一个美好的 世界诞生了。
•我喜欢《中华上下五千年》，我更喜欢 这些神话传说故事。
唐靖宇——张骞通西域
汉朝时期，汉武帝为了打败匈奴人，派张骞出使西 域。张骞率领使团历经千辛万苦，经过13年出使了 乌孙、大宛、康居、大夏等国，并且协助霍去病将 军打败了匈奴。他开辟的 “丝绸之路”，让汉朝 与西亚、欧洲的经济文化极大的发展起来。我们吃 的葡萄、胡萝卜、石榴、核桃就是从西域传过来的。
《上下五千年》阅读交流课教学设计
《上下五千年》阅读交流课教学设计第一篇：《上下五千年》阅读交流课教学设计《上下五千年》阅读交流课教学简案合肥师范附小二小梅花教学目标：１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
一、导入1、回顾《上下五千年》这本书，了解主要内容。
2、齐唱朝代歌，理顺中国历史进程。
二、精彩回放——我来描述你来猜1、根据人物特征或主要事迹来猜人名。
2、历史人物我来猜。
3、学生出题，学生猜。
4、看图片猜故事。
三、畅所欲言——点击人物论英雄1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。
3、2分钟作准备。
4、汇报交流。
5、奖励一首歌曲《再活五百年》，升华阅读情感。
四、童言无忌——功过是非我评说1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
出示：我知道皇帝是（什么样的皇帝），因为，我想对他说。
３、学生准备。
４、针对交流，教师作适当点评。
五、日积月累——活学活用是目标1、根据情境用成语。
2、活用书中的诗文来抒发读史的感慨。
六、反思回味——三言两语话收获１、简要概述自己的读书收获。
2、师小结。
3、出示阅读方法口诀，鼓励学生继续读完整本书。
六、课堂总结给予鼓励第二篇：《上下五千年》阅读课教学设计（本站推荐）《上下五千年》（1）-----好书推荐教学要求：1、知识与技能：让学生初步了解《上下五千年》及其作者。
2、过程和方法：了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献，激发学生的阅读兴趣。
3、情感、态度与价值观：通过导读，让学生继续学习读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
教学重难点、关键点：激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
读书分享交流会《中华上下五千年》课件
二、还原历史且通俗易懂 本书以时间为经，以事件和人物为纬，穿针引 线，纵横交织，从盘古开天辟地的传说开始， 将中华上下五千年历史文化的精髓展现。书中 内容不局限于历史，而是广泛涉及哲学、军事 、艺术等，使本书从般的历史介绍上升到对中 华文化各个层面的广泛介绍。
三、语言优美，引人入胜 幽默、生动的语言也是本文的一大特色 。书中语言字斟句酌，每个故事都构思 巧妙，极具吸引力，使得略显沉闷的历 史更加有趣，这样更有利于读者的接受 和理解。
2 侧面描写
在大禹统治时 期，社会出现了 一些不好的现象， 大禹感到很痛心， 从中可以看出大 禹是一个明君。
于是又出现了税收。 为掠为夺掠财夺富财和富奴和隶奴，隶禹，即禹位即后位不后久不，久不，与不任与何任首何领首商领议商议，， 便发号施令，调动人马对南方三苗发动战争。大禹的地位 越来越高，他的权力也显得至高无上。一次禹召集各部落 首领举行涂山大会，其间用各部落献出的铜铸成象征九州 的九个大鼎，并将之运回宫中，称之为镇国之宝，各部落 首领在进贡时还要对九鼎膜拜。九鼎显然成了权力的象征。 涂山涂大山会大之会后之，后大，禹大又禹召又集召各集部各落部首落领首在领会在稽会山稽举山行举大行会大。
中华上下五千年
在浩浩荡荡的历史进程中，有文治武功、声名显赫的帝王将相，也有 腐朽孱弱、臭名昭著的逆贼奸雄；有优美的文学、不朽的艺术，也有睿 智的哲学、先进的科学；有剑拔弩张、血雨腥风，也有握手交流、和平 共处……总之，读者读后可以从中受到深刻的教育，生出无限的遐思。
中华五千年的历史有如一条百转千回、光 怪陆离的长廊，让我们漫步于这条长廊， 去欣赏那光辉灿烂的中华文明吧。
影响孩子一生的读本
老师：XXXXX
壹 总序
目录 叁 名师导读
贰 阅读准备
上下五千年》读书交流
《上下五千年》读书交流
这样一本好书，相信有许多同学已 迫不及待的对它进行了了解，接下来我 们就请各组的阅读大王进行交流学习吧
读故事了解成语
成语是我们必备的基础知识之一， 很多的成语就源于这些故事，所以我也 应该多积累成语的来源、成语的喻意。
读故事了解历史
《上下五千年》是一套故事化的的 历史读物，有许多的历史知识，跟我 们所学的语文知识的关系十分密切。 如事情发生的朝代、人物，主要事件 等有关的历史知识，所以我们不但要 读，有时也要记一记，下面我们一起 交流这些故事给你们留下的深刻印象， 及你们对人物的了解、、、等
《上下五千年》阅读要求
文章内容应理解
读书感受能标注 好词佳句长积累
历史知识要Biblioteka 牢 遇到疑惑善提问 多读多思知识多
《以史为鉴知兴亡》
这是一本历史读物，展现了五千年的历 史中，中华民族的生生不息，拼搏不止，一 代一代涌现出许许多多的伟大的历史人物， 读这本书，我想我们应该学习他们的优秀品 质，但中国历史上也出现了不少像奸臣秦桧， 窃国大盗袁世凯那样的民族败类，所以我们 在读书的过程中还要学会把历史当做一面镜 子，多借鉴、多思考、多学习他们的优秀品 质。
中华上下五千年上课用PPT课件
(4)面对无数为真理而现身的仁人志 士，我们不由吟唱起谭嗣同的“我 自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” ；李清照的“生当作人杰，死亦为 鬼雄”；文天祥的“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青”。
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• 文章内容应理解 • 读书感受能标注 • 好词佳句常积累 • 历史知识要记牢 • 遇到疑惑善提问 • 多读多思知识多
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卧 薪 尝 胆
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李 广 射 虎
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司 马 迁 发 愤 写 《 史 记 》
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三 顾 茅 庐
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童言无忌：是非功过我评说
出示：我最_________(敬佩、鄙视、同情、憎恶、 惋惜„„)的人是__________，因为_______，我想对 他说______________________。
成语应用——我能行
1、同学们在阅读本书过程 中积累了大量成语，请拿 出你们的读书笔记，翻到 成语积累栏。与同桌共同 分享收获、分享快乐 。并 应用成语简单GO
孟母三迁、一诺千金、
东施效颦、四面楚歌、韦编三绝、
（1）小强对朋友讲信用，是一个 大家都很喜欢他。
的人，
（2）在 的情况下，我们应该冷静而不慌张。
（3）许多家长为了孩子能有优异的表现，都愿学 习 的精神，给孩子创造最佳的成长环境。
（4）我们提倡 用。
的读书精神，更提倡学以致
（5）每个人都有自己的优点，可别 地模仿别人。
，盲目
孟母三迁、一诺千金、东施效颦、四面楚歌、韦L编OG三O 绝
（1）小强对朋友讲信用，是一个 一诺千金的人 ，大家都很喜欢他。
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阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
《上下五千年》读后感500字10篇
《上下五千年》读后感500字10篇1. 《上下五千年》读后感500字我读完了陈寅恪先生的《上下五千年》，这是一部优秀的中国历史著作。
在这部书里，陈寅恪先生着重探讨了中国历史的发展和演变，深刻地解析了历史背后的原因和经过。
在看到这本书的第一眼，我的第一反应是：这本书肯定很厚。
果不其然，厚厚的一本，厚实的内容，浩如烟海。
但是，书里的内容却是值得仔细品味的。
书中提到了许多历史的大事件，如秦朝的统一、唐朝的盛世、明朝的崩溃等等。
通过这些史实，我们可以更深刻地理解中国历史的发展轨迹，以及历史对于现代社会的影响。
此外，作者在书中也提到了一些历史人物，如孔子、李世民、于满等等。
这些历史人物都是中国历史的重要代表人物，他们奠定了中国历史的基础，并为我们的今天铺平了道路。
通过这些人物的事迹，我们可以了解到这些历史人物的思想和信仰，更好地连接历史与当下。
总的来说，这是一本非常值得读的中国历史著作，书中深入浅出地讲述了中国历史的演变和原因，帮助了我们更全面地了解我们的祖先们。
如果你想更好地了解中国历史，就读一读这本书吧。
2. 《上下五千年》读后感500字《上下五千年》是知名历史学家陈寅恪的经典著作，他用生动而又详实的文字，展现了五千年悠久的中国文明历程。
书中所涵盖的历史事件和人物，诠释出了独特的中国历史和文化。
在这部历史著作中，作者清晰地表述了中国历史的整个进程。
从远古时代开始，到今天为止，他给出了一系列起伏不定而又互相关联的历史时期。
整本书笔墨细腻、文字通顺，通过大量的史实分析，展现出了中国历史上的重要内涵。
本书还讲述了一些重要的历史人物的故事。
例如，讲述了孔子如何使鲁国走上了一条正确的发展道路，尧舜禹等总司法的故事都给我们留下了深刻的印象。
这些历史人物是中国历史发展历程中不可或缺的一部分，他们的事迹和思想影响了整个中华民族，为今天和将来打下了坚实的基础。
总之，这是一本让我受益匪浅的好书，它给我开了一扇了解中国历史的大门。
《中华上下五千年》阅读指导课教案
《中华上下五千年》阅读指导课教案【教学目标】1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的惯。
3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读惯。
5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的惯。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1、前苏联著名作家XXX说：“书籍是人类进步的阶梯。
”可见，阅读的重要性。
同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。
2、初步相识册本。
1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）2、小结：从XXX开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的久长，祖国的文化是多么的灿烂。
三、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。
同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖XXX说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。
”推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。
（学生汇报自己的读书方法。
《上下五千年》三篇读书分享会_二(4)班周铄
孟子的名字是： 孟子是我国古代伟大的：
孟轲 思想家 三次 墓地 闹市附近 学堂附近 仁政 以德服人
孟母一共搬了几次家： 孟子的第一个家距离什么地方很近：
孟母把第二个家搬到了： 孟母把第三个家搬到了： 孟子的主张是： 孟就人才，环境也淹没
人才，只有良好的人文环境 才好。 良好的人文环境对人类的成 长和生活而言是十分重要的。 社会环境与一个人的成长有 直接的关系。
谢谢欣赏！
荆轲刺秦王
《荆轲刺秦王》选自《战国策·燕 策三》，记述了战国时期荆轲剌秦 王这—悲壮的历史故事。公元前227 年，荆轲带燕督亢地图和樊于期首 级，前往秦国刺杀秦王嬴政。临行 前，许多人在易水边为荆轲送行， 场面十分悲壮。“风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还”，这是荆轲在 告别时所吟唱的诗句。荆轲来到秦
失败了
张骞通西域是指公元前 139年和公元前 119年，张骞为联合大月氏与乌孙共抗匈奴，两次出使 西域。西汉以来，玉门关和阳关以西即今新疆乃至更远的地方，被称作西域。汉武帝听说西 迁的大月氏有报复匈奴之意，所以募使使大月氏，想联络他们夹攻匈奴。汉中人张骞以郎应 募，建元二年（前139）率众一百余人，出陇西向西域进发。张骞在西行途中，被匈奴俘获， 他保留汉节，居匈奴十年左右 ,终于率众逃脱 ,西行数十日到达大宛。那时大月氏已自伊犁河 流域西迁到妫水流域，张骞乃经康居到达大月氏。大月氏自以为新居之处肥饶安全，又与汉 距离遥远，所以不愿意再东还故地 ,张骞不得要领 ,居岁余而还。他在归途经过羌中，又被匈 奴俘获，扣留了一年多。元朔三年（前126），张骞回到长安，元朔六年受封为博望侯。张骞 出使西域，前后达十余年，历尽镑种艰险。他的西行，传播了汉朝的声威，获得了大量前所 未闻的西域资料。
副手们把到过的地方合起一算，总共到过三十六国。
2024年小学读书交流会活动总结8篇
小学读书交流会活动总结8篇小学读书交流会活动总结1载着收获飞驰而去，带着希望款款而来。
为了让学生对本学期的读书情况做一回顾和总结，在新的一年能继续畅游书海，让阅读成为一种习惯。
1月8日，仰韶学校五一班学生举行了以“阅读点亮人生，书香伴我成长”为主题的读书交流会。
交流会上，学生一改往日的羞涩与胆怯，站在讲台上侃侃而谈。
他们有的热情地向大家推荐了自己喜欢的书籍，如《木偶奇遇记》、《爱丽丝梦游仙境》、《中华上下五干年》、《装在口袋里的爸爸》、《糊涂猪》、《人鱼诱上钩》、《塔顶上的猫》、《草房子》等；有的愉快地分享了自己的读书收获，那深刻的领悟已根植于内心深处，将成为他们成长路上的阳光雨露。
为他们的成长欣慰，为他们的进步喝彩！陶渊明曾说：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。
”读书对于人的影响也是如此，一日日阅读的积累潜藏于内，不惊不乍，而那知识的积累，思想的领悟却在潜移默化间悄悄地改变着读书人。
所以“授人以鱼，不如授人以渔。
”交流会在欢快热烈的气氛中进行。
杨__的发言让同学们为他响起了热烈的掌声。
他读的书是《鲁宾逊漂流记》，他说：“即使你置身荒野，面临困境，也不能放弃一点点的希望之火，就算它只是不起眼的小火星，只要你珍惜它，它也许会变成熊熊烈火，给你带来生存的希望。
”巩__同学向大家推荐了《百科全书》这本书，他说：“我读这本书收获了许多知识，如：‘自由女神’名字的来历，动物的生活习性和奥秘，迷彩服的________等。
我还知道了一些奇怪的人和事，譬如有个人长了两颗心，还有一个人长了三个胃。
希望你们也可以读一读这本书。
”他的发言让同学们侧耳倾听，唏嘘不已。
他们通过读书，学会了感恩，学会了辨别，学会了独立，学会了善良。
成长的脚步依稀可见，书的影响已浸润其內。
《小公主》这本书让贺__学会了欣赏真善美，憎恶假恶丑。
这种情绪体验是深刻的、珍贵的，无可替代的，也是只有徜徉在书海中的人才能感受到的。
王佳怡说：“幽默和笑话是人们生活的调味剂，没有了它，我们的生活将会少许多笑声。
读书心得交流500字(18篇万能范文)
读书心得交流500字（18篇万能范文）读书心得交流500字篇1读书交流心得今天，我想和大家分享一次特别的读书经历。
这次经历不仅让我深刻理解了书中的内涵，更让我体会到了阅读带给我们的无限可能。
这本书名为《追风筝的人》，讲述了一个阿富汗的故事。
这本书并非寻常的儿童文学，而是一部深入人心的成长小说。
主人公阿米尔少爷，从他的仆人哈桑身上看到了我们人性中的卑劣与善良。
哈桑的纯真、忠诚和勇敢，成为我们反思自我和人性的镜子。
这本书带给我最大的启示是：面对复杂的人性，我们应该如何去理解和应对。
书中的哈桑，尽管遭受着主人的背叛和同龄人的欺凌，但他依然保持着一颗善良的心，用勇敢和纯真去面对生活的苦难。
这让我明白了，即使面对困难，我们也不能失去善良和真诚，这是我们人性的本质。
通过这次读书交流，我更深入地理解了人与人之间的情感纽带。
我们不能忽视弱者的存在，不能对他们的痛苦视而不见。
我们应该像哈桑一样，用勇敢和纯真去面对生活，去关爱他人。
这本书让我明白，阅读不仅是一种娱乐，更是一种成长，是一种对生活的深刻反思。
最后，我想说，每一个人都是一个独特的个体，都有他自己的故事和经历。
阅读可以让我们更深入地了解自己和他人，让我们在生活的道路上更加坚强和勇敢。
让我们一起，用善良和真诚去面对生活，去创造更美好的未来。
读书心得交流500字篇2标题：读书交流心得体会近日，我参与了一次富有意义的读书交流活动。
这次活动的主角是卡耐基的《人性的弱点》，我在这次活动中分享了我的阅读体验，并从中获得了一些深刻的启示。
这次活动首先由我主持，我向大家简要介绍了《人性的弱点》的主要内容和作者卡耐基的背景。
在接下来的讨论中，我们小组的成员踊跃发言，分享了自己在阅读过程中的感受和收获。
我发现，卡耐基的文字就像一面镜子，让我们看到了自己和他人的行为模式。
他提出的"真诚"和"关心"等方法，让我重新审视自己的日常生活和人际交往。
四(1)班共读《上下五千年》交流表彰大会课件.
历史人物——我会猜： （ ）乐不思蜀（ ）背水一战 （ ）出使西域（ ）烽火戏诸侯 （ ）焚书坑儒（ ）望梅止渴 （ ）破釜沉舟（ ）纸上谈兵 （ ） 下西洋 （ ）杯酒释兵权 （ ）退避三舍（ ）指鹿为马 （ ）收复台湾（ ）杀马立誓 （ ）卧薪尝胆（ ）出塞
历史人物——我会猜： （刘禅）乐不思蜀 （韩信）背水一战 （张骞）出使西域（周幽王）烽火戏诸侯
实验小学四（1）班 2019年10月24日
《中华上下五千年》读书展示
《中华上下五千年》是一本很 好的书，让我们明白了中华上下五 千年那久远的历史。下面让我们一 起来展示读书收获。
中国历史朝代歌 黄尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国西东晋，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
历史人物——我会猜
(7)中国历史上第一个皇帝— 秦始皇
猜猜他（她）是谁
(8)忍辱写《史记》—— 司马迁
猜猜他（她）是谁
（9）汉武帝时期、 出使西域——
张骞
猜猜他（她）是谁
（10）草船借箭—— 诸葛亮
（11）七步成诗—— 曹植
猜猜他（她）是谁
（12）中国历史上唯一女皇— 武则天
（13）杯酒释兵权—— 赵匡胤
猜猜他（她）是谁
（4）我们提倡 韦编三绝 的读书精神，更提倡学 以致用。
（5）每个人都有自己的优点，可别 东施效颦 ，盲 目地模仿别人。
看图片说历史
大 禹 治 水
卧 薪 尝 胆
李 广 射 虎
三 顾 茅 庐
看图片、猜故事
乌
江
自 刎
（ 项
羽
）
看图片、猜故事
卧薪尝 胆
（ 越 王 勾 践
看图片、猜故事
完 璧 归（ 赵蔺
《中华上下五千年》阅读课教学设计
《中华上下五千年》阅读课教学设计中华上下五千年阅读课教学设计一、教学目标通过本节阅读课的教学，使学生能够：1.理解《中华上下五千年》这本书的内容和重要性；2.培养学生对于历史文化的兴趣和探索精神；3.提高学生的阅读理解和思辨能力；4.鼓励学生运用多种学习方式来深入理解历史知识。
二、教学内容本节阅读课的主要内容为《中华上下五千年》这本书的选读。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.引入话题：今天我们要一起来探索中华上下五千年的历史，这是一本非常重要的书籍，你们了解过吗？2.激发学生的兴趣：请学生谈谈自己对于历史的感觉和看法。
Step 2：预习任务（10分钟）1.发放《中华上下五千年》的相关章节，并提出阅读任务：请大家先阅读这些章节，了解书中的大致内容。
2.要求学生在阅读过程中标注重点和疑惑的地方。
Step 3：整体阅读（15分钟）1.要求学生将阅读的章节进行小组讨论，分享自己的理解和疑问。
2.教师辅助解答疑问，引导学生深入思考和探讨。
Step 4：深入探究（15分钟）1.组织学生就书中的关键概念和事件展开互动讨论，探究其中的深层次意义。
2.引导学生回答一些思考问题，如：这些历史事件对于当时的社会有何影响？如何评价这些历史人物的贡献？Step 5：思维导图（10分钟）1.要求学生根据阅读的内容和讨论的结论，绘制一幅思维导图，展示中华上下五千年的历史脉络和重要事件。
2.教师鼓励学生创新思考，可以运用图表、颜色等方式进行设计。
Step 6：展示和共享（15分钟）1.学生展示自己的思维导图，并进行交流和讨论。
2.教师引导学生发现不同思维导图之间的联系和差异，拓宽学生的视野和思维空间。
Step 7：延伸阅读（10分钟）1.提供其他历史书籍的推荐，鼓励学生进一步拓展自己的历史知识。
2.要求学生选择一本自己感兴趣的历史书籍进行阅读，并写下自己的读书笔记。
Step 8：总结和反思（5分钟）1.要求学生总结本节课的学习收获和体会，简要阐述对于历史的新认识。
小学五年级语文我读书我快乐——阅读《上下五千年》
我读书我快乐——阅读《上下五千年》五年级语文教案读书要求：1、让学生初步了解《上下五千年》及其作者。
2、激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
读书准备：学生购买《上下五千年》。
（现在书的版本很多，最好建议学生统一版本，也便于我们帮助指导。
）读书设计：我个人认为，阅读《上下五千年》不是一节课的时间就能完成的，它应该是一个长期的过程，这个过程可能对于咱们的小学生而言，并不是高兴的事情。
因为上学期带领学生阅读《水浒传》，就有多数学生没能完成。
学生的兴趣是一个方面，时间是一个方面，坚持应该是最主要的吧。
于是这学期的阅读《上下五千年》，我打算这样来实施：一、多准备，多激发。
1、开学第一周，我就建议班上的学生购买《上下五千年》，让学生先有个意识，为阅读这本书做准备。
2、在班上学生陆续购买《上下五千年》时，就利用一些可利用的时间讲述学生感兴趣的历史故事，激发学生自己阅读《上下五千年》的欲望。
3、推选能说历史故事的学生进行全班讲述，进一步激起学生阅读的欲望。
●二、多引导，多鼓励。
1、引领学生走进《上下五千年》。
《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。
在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。
《上下五千年》按历史顺序编写，涉及的时间从远古到清朝的****战争前。
这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。
他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。
他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。
”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”。
2、学习第10课《郑和远航》和第11课《司马迁发愤写<史记>》后，让学生再去读读《上下五千年》中这两个故事，让学生的知识形成冲突，相信学生会对《上下五千年》中翔实具体的故事产生兴趣。
中华上下五千年读书交流材料
多元文化的传承
01
多元文化的定义
多元文化是指在同一个社会或国家中，存在多种不同的文 化，这些文化之间相互影响、相互融合。
02 03
多元文化的传承方式
在中国历史上，多元文化的传承方式多种多样，包括语言 文字、文学艺术、宗教信仰等。例如，在中国的传统文化 中，儒、释、道三家的思想相互影响、相互融合，形成了 独特的中国文化。
3. 唐诗、宋词、元曲分别是唐、宋、元时期的代表性诗 歌形式，各有其独特的风格和韵味。
详细描述
2. 楚辞是战国时期屈原等人创作的诗歌体裁，以其浓 郁的地方色彩和浪漫主义风格著称。
4. 现代文学则涵盖了小说、散文、随笔等多种形式， 反映了中国社会的变迁和人民的生活。
艺术
总结词：中国艺术形 式多样，包括绘画、 书法、音乐、舞蹈等， 这些艺术形式在历史 的长河中不断发展， 形成了独具特色的艺 术风格。
对欧洲的影响
思想启迪
中国历史和文化对欧洲启蒙运动 产生了重要的影响，为欧洲思想 家提供了新的思考方式和观念。
科技交流
中国与欧洲在科技领域的交流与 合作历史悠久，中国的科技成果 和经验对欧洲的科技进步产生了 积极的影响。
经济互动
中国与欧洲之间的贸易往来和投 资合作日益频繁，中国的经济发 展模式和经验对欧洲国家具有一 定的借鉴意义。
详细描述
1. 中国绘画以山水、 花鸟、人物为主要题 材，注重意境和气韵 生动，有着悠久的历 史和独特的艺术魅力。
2. 书法是中国特有的 传统艺术形式，通过 书写汉字来表现艺术 的韵律和美感，有着 严格的法则和技巧。
3. 中国音乐和舞蹈也 具有丰富的历史和文 化内涵，从古代的宫 廷音乐到民间的戏曲、 曲艺，都体现了中国 艺术的独特魅力。
小学四年级阅读《中华上下五千年》读书交流会
） 背水一战 烽火戏诸侯 ） ） 望梅止渴 ） 纸上谈兵 杯酒释兵权 ） 指鹿为马 ） 杀马立誓 ） ） 出塞
历史人物——我会猜： （刘禅）乐不思蜀 （韩信）背水一战 （张骞） 出使西域（周幽王）烽火戏诸侯 （秦始皇） 焚书坑儒 （曹操）望梅止渴 （项羽） 破釜沉舟 （ 赵括）纸上谈兵 （郑和） 下西洋 （赵匡胤） 杯酒释兵权 （重耳）退避三舍 （赵高）指鹿为马 （郑成功） 收复台湾 （汉高祖） 杀马立誓 （勾践）卧薪尝胆 （昭君） 出 塞
第三环节
看图片——说历史
看图片说历史：
看图片说历史：
看图片说历史：
看图片说历史：
看图片说历史：
看图片说历史：
童言无忌： 是非功过我评说
秦始皇的重要功绩：
1、统一六国， 建立专制主义中央集权：使中国结 束了分裂割据的局面，由分裂走向了统一，成为 了一个统一的国家。 2、统一文字：以秦国通行的文字为基础制定小篆， 作为标准文字，颁行全国。 3、统一货币：秦统一六国后，便禁止了各国使用 以前的货币，全部统一使用金、铜两种圆形的货 币。 4、统一度量衡：将全国的度量衡统一为分、寸、 尺、升、斗等，同时也统一了度量的器具。 5、修建道路及防御工事：修筑了长城，使得秦朝 可以抵御外来的侵略，在一定程度上也保障了国 民的安全，社会的稳定。
第二环节：
成语应用——我能行
1、同学们在阅读本书过程
中积累了大量成语，请拿 出你们的读书笔记，翻到 成语积累栏。与同桌共同 分享收获、分享快乐 。并 应用成语简单说几句话。
2、根据语境用成语：
孟母三迁、一诺千金、 东施效颦、四面楚歌、韦编三绝、
（1）小强对朋友讲信用，是一个 的人， 大家都很喜欢他。 （2）在 的情况下，我们应该冷静而不慌张。 （3）许多家长为了孩子能有优异的表现，都愿学 习 的精神，给孩子创造最佳的成长环境。 （4）我们提倡 的读书精神，更提倡学以致 用。 （5）每个人都有自己的优点，可别 ，盲目 地模仿别人。
中华上下五千年阅读交流课
《中华上下五千年》阅读交流课桦木小学迟权德教学目标：１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学生真切感受到读书的快乐。
激发学生继续阅读的兴趣。
培养学生正确的历史观、人生观和价值观，激发学生的爱国热情。
教学重、难点：交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学过程：一、谈话导入。
1、同学们，五千年对于宇宙是一瞬间，而对于中华民族却是一条漫长的历史长河，这条长河孕育了悠久、灿烂的中华文明。
在沧海桑田、江山更替中，在狼烟四起、金戈铁马中，中华民族涌现出无数可歌可泣、惊天动地的英雄人物，上下五千年，谱写了一首惩恶扬善、弘扬正义的浩然正气歌。
今天就让我们走进这本《上下五千年》，走进一个个精彩的故事，感受一个个鲜活的人物，畅谈我们心中的感言。
2、这本书告诉我们什么内容？(这本书向我们讲述了从盘古开天辟地一直到毛泽东建立新中国的历史。
)3、同学们很会读书，你是用什么方法来读这本书的？交流读书方法。
可以边读边归类，把朝代与故事名对应起来记录、与人交流、做批注、用读书积累卡。
4、老师也读了这本书，也有许多收获。
老师把这本书的内容简单归纳为：五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。
五千年华夏文明，演绎了一幕幕激动人心的故事，涌现了一批批叱咤风云的人物，留下了一件件可歌可泣的事迹！下面我们进入今天的第一环节：二、历史人物我会猜（ )乐不思蜀（）烽火戏诸侯、（）背水一战（）卧薪尝胆、（）完璧归赵、（）出使西域（）出塞、（）入藏（）下西洋（）收复台湾、（）虎门销烟（）焚书坑儒（）投笔从戎、（）纸上谈兵、（）指鹿为马根据学生回答，教师相机点评。
通过同学们的回答，老师发现同学们不仅了解了历史人物还了解了许多发生在他们身上的历史事件。
说明同学们读得很认真，很仔细。
《中华上下五千年》读书交流
书籍是全世界的营养品。生活里 没有书籍，就好像没有阳光；智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚
这本书在2018年6月第一版第33次印刷
这本书的正面封面插图是《韩熙载夜宴图》
这本书背面的插图是《秦始皇嬴政》
这本书叫《上下五千年》上下五千年”只是
一个口头说法，用来表示从盘古开天辟地到 现今的历史，并没有明确指向。
耐心倾听，赞美他人 评说历史，交流收获
请欣赏“一鸣惊人”队带来的故事 《石崇王恺斗富》和《四面楚歌》
送分题：精彩评论送五分，只有两次机会。
规则： 本关为必答题，按队轮流答题，答对 一条得5分，满分20分
(1)关于天地、人类起源 的神话故事—— 盘古、女娲
(2) 为治水，三过家门 而不入—— 大禹
(3) 尝百草—— 神农氏
(4)我国古代伟大的 爱国诗人、杰出的政治 家、思想家； 《离骚》—— 屈原
耐心倾听，赞美他人 评说历史，交流收获
请欣赏“卧薪尝胆”队带来的故 事《骊山烽火》和《卧薪尝胆》
(a)出生于春秋末期， 我国古代最伟大的思想家， 儒家学派创始人。
孔子
(b)战国时期，重要思 想家，推行变法 —— 商鞅
(c)中国历史上第一个皇帝— 秦始皇
猜猜他（她）是谁
(d)忍辱写《史记》—— 司马迁
赠送名人卡片 说一说为什么
1.当我们学习、生活遇到困难就应该像 努力执着奋斗。 2.当国家民族遇到困难灾难时就应该像 爱民挺身而出； 3.当我们 时就应该像 ，
，刻苦 ，爱国
朝 代 歌
三皇五帝始，尧舜禹相传 夏商与西周，东周分两段 春秋和战国，一统秦两汉 三分魏蜀吴，两晋前后延 南北朝并立，隋唐五代传 宋元明清后，皇朝至此完
中华上下五千年》阅读交流课
中华上下五千年》阅读交流课１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读惯,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重难点：交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：生：仔细阅读《中华上下五千年》并做好读书笔记。
教学过程：一、导入1、出示读书标语，读一读。
（长成须读五车书）师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。
赠外孙（XXX）南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
年少从他爱梨栗，长成须读五车书。
师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要多读书，多读书，爱研究，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。
（齐读）师：我们班的读书口号是……（读书伴我成长）师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。
《中华高低五千年》大家已读了一段工夫，都读完了吗？这本书向我们介绍了什么？（指名说）2、精彩回放——我来描述你来猜1、（要求）你能够归纳综合一小我的形象特征或归纳综合一个故事的大概内容，猜人名或故事名。
2、学生出题，学生猜。
3、现在，老师要来考考你，请将下列事件按发生的先后顺序重新排列。
XXX火烧赤壁秦王灭六国大禹治水XXX牧羊XXX游江都XXX写红楼梦XXX亡国XXX起兵XXX远游探险XXX 统一蒙古教师根据回答总结进入第二环节：3、畅所欲言——点击人物论豪杰1、上下五千年，英雄千千万，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。
3、2分钟作准备。
4、汇报交流：XXX）请介绍XXX，你对他有多少了解。
XXX）对他大家应当不生疏吧，在三国演义中他是一位重要人物，你相识它的哪些故事？你来评价一下，指名说。
XXX）还记得前不久我们研究了一篇有关XXX的课文，谁来介绍有关XXX的事，他对我国有哪些贡献？XXX）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？XXX）谁来简单介绍她。
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让我们用本书中出现的诗文来 共同吟唱对历史的感慨，对人生的 感悟： (1)面对历代帝王大兴土木修建宫 殿，朝代更替战火纷飞。我们不由 吟唱起元代诗人张养浩的名句： “兴，百姓苦；亡 ，百姓苦。”
2、面对王室贵族为争 夺皇权而同室操戈，我 们不由吟唱起曹植的千 古名句 “ 本是同根生， 相煎何太急”。
孟母三迁、一诺千金、东施效颦、四面楚歌、韦编三绝
（1）小强对朋友讲信用，是一个 一诺千金的人， 大家都很喜欢他。 （2）在四面楚歌的情况下，我们应该冷静而不慌 张。 （3）ห้องสมุดไป่ตู้有家长为了孩子能有优异的表现，都愿意 学习孟母三迁的精神，给孩子创造最佳的成长 环境。 （4）我们提倡韦编三绝的读书精神，更提倡学以 致用。 （5）每个人都有自己的优点，可别东施效颦，盲 目地模仿别人。
《中华上下五千年》
读书交流课
第一环节：
历史人物——我会猜
历史人物——我会猜： （ （ ） 乐不思蜀 （ ） 出使西域 （ （ ）焚书坑儒（ （ ）破釜沉舟（ （ ） 下西洋 （ （ ）退避三舍 （ （ ）收复台湾（ （ ）卧薪尝胆（
） 背水一战 烽火戏诸侯 ） ） 望梅止渴 ） 纸上谈兵 杯酒释兵权 ） 指鹿为马 ） 杀马立誓 ） ） 出塞
第三环节
看图片——说历史
看图片说历史：
看图片说历史：
看图片说历史：
看图片说历史：
看图片说历史：
看图片说历史：
童言无忌： 是非功过我评说
秦始皇的重要功绩：
1、统一六国， 建立专制主义中央集权：使中国结 束了分裂割据的局面，由分裂走向了统一，成为 了一个统一的国家。 2、统一文字：以秦国通行的文字为基础制定小篆， 作为标准文字，颁行全国。 3、统一货币：秦统一六国后，便禁止了各国使用 以前的货币，全部统一使用金、铜两种圆形的货 币。 4、统一度量衡：将全国的度量衡统一为分、寸、 尺、升、斗等，同时也统一了度量的器具。 5、修建道路及防御工事：修筑了长城，使得秦朝 可以抵御外来的侵略，在一定程度上也保障了国 民的安全，社会的稳定。
(4)面对无数为真理而现身的仁人志 士，我们不由吟唱起谭嗣同的“我 自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” ； 李清照的“生当作人杰，死亦为鬼 雄”；文天祥的“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”。
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3、面对无数爱国志士为救国救民而上 下求索、大声疾呼，我们不由吟唱起屈 原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索”；想起顾炎武的“天下兴亡，匹夫 有责”；孟子的“生于忧患，死于安 乐”；范仲淹的 “ 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”；龚自珍的“落红不 是无情物，化作春泥更护花”；杜甫的 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜”。
秦始皇的过失：
（一）滥用民力:秦始皇为满足自己的需要，大兴土木， 修建了豪华的阿房宫，规模宏大的兵马俑、骊山墓 (二）严刑峻法:秦的法令十分严苛，一人死罪诛及三族， 一家犯法邻里连坐……种种严刑峻法也使手无寸铁的百 姓难以承受。 (三)焚书坑儒：为了控制人们的思想，他焚书坑儒，严重 影响了思想文化的自由发展。
历史人物——我会猜： （刘禅）乐不思蜀 （韩信）背水一战 （张骞） 出使西域（周幽王）烽火戏诸侯 （秦始皇） 焚书坑儒 （曹操）望梅止渴 （项羽） 破釜沉舟 （ 赵括）纸上谈兵 （郑和） 下西洋 （赵匡胤） 杯酒释兵权 （重耳）退避三舍 （赵高）指鹿为马 （郑成功） 收复台湾 （汉高祖） 杀马立誓 （勾践）卧薪尝胆 （昭君） 出 塞
第二环节：
成语应用——我能行
1、同学们在阅读本书过程
中积累了大量成语，请拿 出你们的读书笔记，翻到 成语积累栏。与同桌共同 分享收获、分享快乐 。并 应用成语简单说几句话。
2、根据语境用成语：
孟母三迁、一诺千金、 东施效颦、四面楚歌、韦编三绝、
（1）小强对朋友讲信用，是一个 的人， 大家都很喜欢他。 （2）在 的情况下，我们应该冷静而不慌张。 （3）许多家长为了孩子能有优异的表现，都愿学 习 的精神，给孩子创造最佳的成长环境。 （4）我们提倡 的读书精神，更提倡学以致 用。 （5）每个人都有自己的优点，可别 ，盲目 地模仿别人。