调皮学生的教育问题刻不容缓
怎样管理调皮的学生
怎样管理调皮的学生
一、用心与心进行交流。
课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序。
我们要用平和的心与他们交谈，要有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，这样你会收到意想不到的效果。
用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。
二、赏识与激励学生
教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心。
三、理解和宽容学生
所谓的调皮学生就是师生之间没有协调好，不能很好的沟通。
如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些理解信任，多一点宽容，会收到意想不到的效果。
只要我们理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。
师生才能协调好。
才能沟通好。
就不会出现所谓的调皮学生。
四、做好家校联系工作
做好家校联系工作是班主任工作的重要内容，也是学校教育成功是否的关键。
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浅谈对调皮学生的教育
浅谈对调皮学生的教育提到调皮学生，许多老师都为之头痛。
怎样对待这些花样繁多、头脑灵活却不愿用心学习的学生呢？通过几年来的语文和政治教学实践，我认为应从以下两个方面入手：一、批评教育方面批评是一门艺术，学生犯了错误，教师理所当然应进行批评劝告，使其认识错误并自觉改正过来。
而严加责备、威逼恐吓、鼓吹大道理这些批评方法，对那些调皮学生来说一点也不管用。
相反，在他们犯了错误而又受到老师的严厉批评后，逆反心理会越来越重：“好！你说我坏，我就坏个样子给你看。
”于是，在这种心理的支配下，他们开始由无意识的犯错变成有意识的犯错，故意和老师对着干。
结果，老师的所谓批评劝告不但没有收到预期的效果，反而还成了他们犯错变坏的“导火索”。
可见，批评方式的不妥，只能使问题变得更加棘手。
要改变这种僵局，行之有效的办法是老师首先得改变自己的观点，不要老是认为调皮学生总是一无是处、不可救药。
俗話说得好：“金无足赤，人无完人。
”作为教师，要怀着一颗爱心，试着去发现他们的优点并加以肯定。
学生犯了错误，不要动不动就板起脸孔严加批评。
不妨换种方式，采取以褒代贬的方法进行教育劝说，这样学生会容易接受你的“忠言”。
另外，在批评学生时，要注意不要伤及学生的自尊心。
别看调皮学生整天嘻嘻哈哈、拖拖拉拉，对什幺事都不在乎，实际上，他们也有自尊心，只不过很脆弱。
所以，当这些学生的缺点暴露在大庭广众之下时，教师的批评就应准确地把握好语言分寸，给学生一个不伤自尊心的下台机会。
二、学习方面对调皮学生要讲究教法，要考虑到符合他们的特点。
他们大部分聪明好动，坐不住，也听不进去，基础差，更没有预习、复习的习惯，他们的心思基本上用在了怎样出鬼点子给老师添乱、逗同学笑这些方面去了。
因此，学习上不能对他们要求过高，讲课时要注意他们的接受能力，提问时要使他们能用上自己那点“小聪明”，问题要提得灵活、难度不要太大，务必调动起他们学习的积极性。
两千多年前的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
如何教育顽皮的学生
如何教育顽皮的学生贪玩、淘气的学生一般被定义为差生，是令老师十分头疼的一个群体存在。
那么作为老师的我们应该如何教育顽皮的学生呢，一起来看看!1，给淘气顽皮的学生多找事务做，舍得用学生。
俗话说：无事生非，学生更是如此。
顽皮淘气的学生往往有惊人的精力，老师要指导这些精力过剩的顽皮淘气的学生，就应该让他们多做一些力所能及的班务事及学习项目，把他们的注意力引到这些“正”事上来。
比如，让他们课间比赛掰手腕，猜谜语，成语接龙，石头剪刀布，背口诀等，总之就是多游戏，把他们的一部分过剩的精力消耗去。
当然这个过程，学生干得好，老师要及时表扬、鼓励。
2，要善于给学生提问题，有问题找学生。
我们都应该意识到：学生淘气调皮往往会进发出智慧的火花，不听话有时反映出学生的主见性，好争斗包含着进取的成分，贪玩也包含着对未知世界的追求、对人生乐趣的渴望，贪玩的内核是热情、专注和事业心。
生本老师应善于根据学生的爱好，适时提出问题，启迪他们的智慧，陶冶他们的性情;这样既可以引导学生开动脑筋，积极思考，使学生他们在游戏中增长智慧，又可以培养他们良好的道德品质和情操。
我曾经带过几个尤其淘气顽皮的'学生，几乎所有带过他们的老师都说十分头疼，于是我针对性地设计了一些知识小问题闯关竞赛，比如竞赛背古诗默写抄书等，在他们之间调动竞争意识及鼓励他们竞赛“玩”，谁“玩”的好谁就当值日生等，效果非常好。
3，同学生一起玩、关心学生与了解学生，最好能抽出时间同学生一起玩。
周末完全由学生们安排，在这一天，生本老师可以同学生们一起讲故事、捉迷藏、散步、郊游等，在同学生一起游戏的过程中，老师往往会感到自己变得年轻了，同学生的共同语言多了;学生会更加亲近你，信服你，乐意接受你的劝告。
4，要因势引导，淘气、贪玩的学生只要不干坏事，老师不必过多限制他们的活动，有的学生因淘气贪玩影响了功课，老师只要给他讲清道理，帮他合理安排时间就行了。
不要因此惩罚孩了整日坐着读书。
如何对待调皮孩子的演讲稿范文
如何对待调皮孩子的演讲稿范文
调皮是孩子成长过程中必经的阶段,作为家长,我们应该用正确的方法来引导孩子。
我想就如何对待调皮孩子,与大家分享几点心得:
第一,不要过度纵容。
调皮的孩子需要一定的约束和规范,否则他们会变得无法无天。
但是约束也要有度,不能打压孩子的天性。
第二,多沟通理解。
调皮的背后往往是孩子内心的不安。
作为家长,要花时间与孩子沟通,理解他们的想法,让他们感受到关爱。
第三,建立规则惩罚。
对孩子的调皮行为要及时制止,并给予适当的惩罚。
惩罚要公平合理,不能伤害孩子。
同时也要表扬孩子的正面行为。
第四,培养孩子兴趣爱好。
让孩子参与一些符合年龄的课外活动,可以消耗过剩的精力,也可以学习团队合作精神。
第五,给孩子充分的关爱。
孩子调皮往往是想引起父母注意。
家长要花更多时间陪伴孩子,让他们感受家庭的温暖。
调皮不等于问题孩子。
作为家长,我们要用智慧和爱心引导孩子健康成长。
让我们携手努力,给孩子们创造一个快乐的成长环境。
谢谢大家!。
浅议小学班主任工作中怎样管理好调皮学生
浅议小学班主任工作中怎样管理好调皮学生作为小学班主任，管理好一群调皮顽皮的学生是一项不容易的任务。
调皮的学生往往会给班主任带来很大的困扰，影响整个班级的教学秩序和学生的学习效果。
班主任需要采取有效的方法和策略来管理好这些调皮的学生，确保班级的正常秩序和学生的健康成长。
班主任要加强对学生的日常管理。
调皮的学生通常比较活泼好动，喜欢搞恶作剧，容易打乱课堂秩序，所以班主任要引导他们树立正确的学习态度和行为规范。
班主任可以通过强化学生的自我管理意识和责任感，教育他们要遵守校纪校规，尊重老师和同学，共同维护好课堂秩序。
班主任要建立起一套明确的班级管理制度，对学生的各种行为予以规范和约束，让学生明确知道自己的行为对班级的影响，从而在行为上得到改善。
班主任要运用多种方式开展情感教育。
调皮的学生有时是因为家庭环境或者个人情感问题导致的，班主任需要通过心理辅导或者家访的方式，了解学生的内心世界，发现他们的问题所在，帮助他们走出困境。
班主任还需要利用课外活动、班会、励志演讲等形式，增强学生的自信心和责任感，让他们在课堂上思想开放、乐观向上，不再做调皮捣蛋的“小淘气”。
班主任要合理运用惩罚与奖励机制。
对于调皮的学生，班主任应该采取巧妙的方式来惩罚和奖励。
对于一些小过错，可以采取口头批评或者适当责罚的方式，让学生意识到自己的错误，同时也不伤害他们的自尊心。
而对于一些表现良好的学生，班主任要给予及时的表扬和奖励，激励他们保持良好的行为。
通过惩罚与奖励的机制，让学生养成良好的学习和行为习惯，提高他们对班级纪律的遵守度。
班主任要与学生建立起良好的师生关系。
对于调皮的学生，班主任要多耐心多包容，给他们更多的关心和指导，让他们感受到班主任对他们的真心关怀。
班主任也要注重对学生的引导和启发，在学术上和人生道路上给予他们更多的帮助和指引，让他们在成长过程中感受到班主任的良师益友之情，从而树立良好的人际关系和行为规范。
在总结上述几点的基础上，我们认为在管理调皮学生的问题上，班主任可以适时采取“因材施教”的方法，因人而异，因事制宜，使得管理策略更加具有针对性和有效性。
如何教育特别调皮的学生
如何教育特别调皮的学生教育特别调皮的学生是许多教师面临的挑战之一、这些学生往往无法遵循纪律，容易分散注意力，给教学秩序带来困扰。
然而，作为教师，我们有责任帮助这些学生发展他们的潜能，并为他们提供一个积极的学习环境。
下面是一些教育特别调皮的学生的方法和策略。
首先，了解学生的个体需求是教育学生成功的关键。
因此，教师应当尽可能地了解每个学生的背景和家庭情况。
这样做有助于教师发现学生行为背后的深层原因并为他们提供更有针对性的教育方法。
同时，通过与学生建立有效的沟通渠道，教师可以更好地了解学生的兴趣和学习风格，从而更好地满足他们的需求。
其次，教师应该将重点放在积极反馈上。
对于调皮的学生，他们通常缺乏自信心，造成了自卑感和不良行为的循环。
因此，为这些学生提供及时的鼓励和肯定是非常重要的。
教师可以通过赞赏和奖励表扬优秀表现，以及提供有针对性的建设性反馈来增强学生的自尊心和积极性。
通过帮助学生发展他们的优点和潜能，教师可以帮助他们树立正面和积极的自我形象。
另外，为调皮的学生设置明确的规则和期望也是非常重要的。
教师应当与学生共同制定行为规范和课堂纪律，并向他们解释规则背后的原因和重要性。
同时，教师应该始终保持一致，并且公正地执行这些规则，以避免学生对规则的混淆和挑战。
此外，教师还可以通过利用积极行为的奖励系统来鼓励学生遵守规则和树立良好的习惯。
最后，建立和谐的班级环境也是教育特别调皮的学生的关键。
教师应该提供一个支持性和友好的班级氛围，鼓励学生尊重和帮助彼此。
教师可以通过推行合作学习、鼓励学生参与课外活动和社交互动，以及定期举行班级聚会等方式增进学生之间的关系。
同时，教师也应该时刻保持耐心和理解，并给予学生足够的时间来改善和发展。
总之，教育特别调皮的学生需要更多的关注和不同的教育方法。
通过了解学生的需求，提供积极的反馈，设立明确的规则和期望，提供有趣和互动的教学方法，以及提供和谐的班级环境，教师可以帮助这些学生改善行为，提高学习成绩，同时培养他们的自尊心和学习动力。
教师如何教育调皮捣蛋的学生
教师如何教育调皮捣蛋的学生教育调皮捣蛋的学生需要采取一系列策略和方法，以帮助他们改变不良行为，发展积极的学习态度和行为习惯。
以下是一些建议：1.建立积极的关系：与学生建立积极的关系是成功教育的基础。
了解学生的兴趣、需求和背景，与他们建立信任和尊重的关系。
2.设立明确的规则和期望：制定明确的课堂规则和期望，让学生清楚知道哪些行为是不可接受的。
确保规则公平、一致，并向学生解释规则背后的原因和重要性。
3.提供积极的激励和奖励：通过奖励和激励来鼓励学生积极参与课堂活动。
可以使用表扬、奖励系统或特殊待遇等方式，让学生感受到他们的努力和改变是被认可和重视的。
4.提供有趣和有挑战性的学习环境：创造一个有趣和有挑战性的学习环境，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
使用多种教学方法和资源，让学生参与到课堂活动中，提高他们的学习动力。
5.倾听和理解学生的需求：倾听学生的意见和建议，了解他们的需求和困难。
在适当的时候提供支持和帮助，帮助他们克服困难和改变不良行为。
6.设立明确的纪律措施：对于违反规则的学生，必须采取适当的纪律措施。
这些措施应该是公平、一致和透明的，以确保学生知道他们的行为会有相应的后果。
7.与家长合作：与学生的家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的学习和行为问题。
及时向家长反馈学生的表现，并与他们共同制定解决方案。
8.提供额外的支持和资源：对于有特殊需求或困难的学生，提供额外的支持和资源，帮助他们克服学习和行为上的困难。
可以与学校的辅导员、心理咨询师或特殊教育老师合作，制定个性化的教育计划。
最重要的是，教师应该保持耐心和耐心，并相信每个学生都有能力改变和成长。
对调皮学生的案例分析
对调皮学生的案例分析案例背景每个班都有一些调皮生，这些学生经常在班级制造麻烦，给班主任添乱，是班级不稳定的重要因素,也是班主任关注的重点，占用着我们大量时间和精力。
如果征服不了这些“调皮”学生，不但对班级学风和正气有较大影响，还可能制成师生之间，甚至家长与老师之间的矛盾和冲突。
所以教育调皮生是我们班主任最费心、棘手而又不大见成效的工作之一。
调皮生平时表现出来的冷漠，对事情的无所谓，只是一种假象，其实他们内心更渴望得到老师、同学的重视和信任，感情上更渴望得到理解和尊重。
对他们要选择合适的教育方法，用极大的耐心期待他们每一点微小的进步。
我们班有个男同学。
他成绩中等，上课积极举手发言但爱捣乱，基本上按时完成作业。
他平时脾气暴躁，经常在下课时调皮捣蛋，和同学打架，因此很少朋友。
所以我决定要跟踪观察他，找到正确的方法，帮助他改变爱捣蛋、爱打人的坏毛病。
他父亲文化水平不高对他要求严格，成绩不理想会打骂儿子。
稍不听话，轻则破口大骂，重则拳打脚踢的。
在这样的家庭教育下，他在家里很顺从，不敢做任何的反抗，在父亲面前总是战战兢兢的。
一旦来到学校，他把内心压抑的不满、委屈都发泄出来，学着父亲的样子对自己看不顺眼的同学大打出手，与同学难以相处，别人不顺从他便动手打架。
分析后，我认为造成他这种性格的主要原因来自家庭。
另外，他在班级中与同学的关系紧张，没有知心好友，我在班级里努力创造一种平等、宽松、和谐的氛围，鼓励同学们和他做朋友，帮助他一起成长。
而老师也要多体贴他、关心他，让他真正感受到师爱。
案例描述找出了原因，我便精心制定教育方案并认真实施。
方案如下：第一步，与家长进行沟通、交流。
我多次通过电话短信和约见的方式与他父母交流教育方法。
我把他在在校表现告知父母，并与他们一起探讨教育办法。
告诉他们对孩子有严也要有爱。
孩子也有自己的尊严，在家里受不到尊重，到学校便会发泄这样不满。
我们应该努力为孩子创造一个平等、轻松的氛围。
”他的爸爸认为有道理，但是实施起来难控制自己的情绪，认为要打才有一点作用，于是，我把一些主要的方法写成一张纸，学到了不少，开始慢慢改变对刘世杰的态度。
浅议小学班主任工作中怎样管理好调皮学生
浅议小学班主任工作中怎样管理好调皮学生作为小学班主任，管理学生是一项非常重要的工作，尤其是对于一些调皮捣蛋的学生来说。
如何管理好这些调皮学生，让他们安静听讲，认真学习，是每一位班主任都需要面对的挑战。
在实践中，我们需要从多个方面入手，采取多种手段，才能有效地管理好调皮学生。
作为班主任，需要建立良好的师生关系。
和学生建立亲近的关系，让他们感受到自己的关爱和尊重，是管理调皮学生的前提。
如果学生觉得自己受到老师的关心和尊重，他们会更愿意配合老师的要求。
在日常教学中，要多与学生交流互动，了解他们的兴趣爱好、家庭情况等，让他们感受到自己被关注和在意。
这样就可以打破师生之间的隔阂，在关系上建立起信任和友善的基础。
要合理安排课堂教学活动，制定详细的纪律规定。
对于调皮学生来说，如果每节课都是单调乏味的，他们很容易分心和捣乱。
班主任需要提前准备好课堂教学内容，使课堂生动有趣，吸引学生的注意力。
在规定纪律方面也要明确规范，制定清晰明确的规章制度，让学生知道哪些行为是不被允许的。
要对违反纪律的学生及时进行批评教育，并严格按照规定的程序进行处理，让学生知道自己的行为会有相应的后果。
要及时发现学生的问题，做好个性化的辅导。
对于调皮学生来说，他们往往有其特殊的家庭背景或者心理问题，需要得到老师的理解和关心。
班主任需要结合教学实际，了解每个学生的性格特点和学习情况，及时发现他们的问题并给予帮助。
对于一些问题学生，班主任可以与家长进行沟通，了解学生在家庭和社交方面的问题，给予适当的建议和帮助。
在学习方面，要对调皮学生采取个性化的教学方法，让他们感受到学习的快乐和成就，从而更加愿意专心学习。
要善于激励学生，树立正确的价值观。
每个学生都有自己的优点和潜力，班主任需要鼓励学生发挥自己的长处，树立自信心。
对于调皮学生，可以及时表扬他们的优点和进步，让他们感受到自己的价值和重要性。
要引导学生正确地看待成绩和竞争，树立正确的人生观和价值观。
管理调皮学生需做好“四多”
管理调皮学生需做好“四多”治理淘气学生需做好四多淘气学生是每个学校都普遍存在的，也是学校治理中最挠头的工作之一。
他们别爱学习，别服从治理，有意捣乱，上、打架、抽烟、喝酒、谈恋爱等违纪现象现象时常发生，老师寻他谈话，他改正的决心下得很好，如：未来我一定要改，保证好好学习每次谈话他们都重复着相同的话语，但是别长时刻，就旧病复发，把老师的劝说，家长的劝说，所有的金玉良言都成了耳旁风。
怎么治理淘气学生呢？是每个教育工作者都必须仔细考虑的咨询题。
我认为治理淘气学生需做好四多教育，即思想上多教育、学习上多帮助、经济上多限制、时刻上多关注。
一、思想上多教育。
学生本身是别淘气的，淘气学生的浮现有可能是我们的教育方式别当造成的。
淘气学生五花八门，所以教育学生别能千篇一律，对别同的学生要有别同的思想教育办法。
一位教师曾同意了一名新生，据说，那个学生很淘气，吸烟、喝酒、打架、偷盗等样样俱全，而且还给自己改名为再起。
这位教师由此判断，那个学生尽管劣迹斑斑，但他依然很想改好的，不过缺乏坚毅的毅力和意志。
所以这位教师并没有严厉地批判他，也没有像人们预料的那样给他一具下马威，而是把他请进自己的宿舍，与他谈心。
在一次交往中，他终于坦白：我知道吸烟不行，但我算是一下子该别了。
于是教师由此动身，与他谈吸烟的危害，参观戒烟展览，并且，借给他有关张海迪海伦等名人事迹的书来激励他。
慢慢的，那个学生在认识到吸烟的危害之后，逐渐去掉了别良习气，学习成绩也有了很大提高。
事实上学生犯错误是常有的事，所犯错误基本上有原因可查的。
教师在教育之前首先要寻出原因，假如寻别出原因，任何形式的批判教育基本上无效的。
美国一位闻名的棒球教练，曾发表过如此的见解：犯错误就像一种疾病。
知道患部所在，就有方法动手治疗。
假如病痛的部位都模别清，怎能大谈治疗呢？所以，批判决别能为了批判而批判，而是为了使犯错误的人认识道自己所犯错误的原因，并加以改正。
教师在批判屡犯错误的学生时，别妨咨询咨询：你好好想想，什么原因会打架？什么原因使你这样别想读书？等等，让他们自我反省，寻出原因，寻出原因后再依照具体事情进行教育，引导，帮助学生转变思想，把全部精力用到学习上。
孩子调皮心理教育
孩子调皮心理教育孩子的成长过程中，调皮是他们探索世界、表达自我的一种方式。
然而，过度的调皮行为可能会给家长和老师带来困扰，甚至影响孩子的社交能力和学习发展。
因此，对孩子进行心理教育，帮助他们建立正确的行为模式和自我控制能力，是至关重要的。
首先，家长和老师需要理解孩子调皮背后的心理动机。
有时候，孩子调皮可能是因为寻求关注、表达不满或是探索边界。
通过观察和沟通，家长可以更好地理解孩子的需求和情感状态。
其次，建立规则和界限是教育孩子的重要一环。
家长应该明确告诉孩子哪些行为是可以接受的，哪些是不被允许的。
同时，家长应该以身作则，通过自己的行为来示范正确的行为准则。
接着，正面的激励和奖励机制可以有效地引导孩子改正调皮行为。
当孩子展现出良好的行为时，家长和老师应该给予及时的表扬和奖励，以增强孩子的正向行为。
此外，情绪管理教育也是关键。
家长应该教会孩子如何识别和表达自己的情绪，以及如何以健康的方式处理负面情绪。
这可以通过阅读情绪管理的书籍、参与角色扮演游戏或情绪表达活动来实现。
在处理孩子的调皮行为时，家长和老师应该避免使用惩罚或负面的言语，因为这可能会加剧孩子的逆反心理。
相反，应该采用积极的沟通方式，鼓励孩子表达自己的观点和感受，同时引导他们理解行为的后果。
最后，家长和老师应该为孩子创造一个支持性的环境，让他们感到被爱和被接纳。
通过参与家庭活动、社交活动和团队合作，孩子可以学习如何与他人建立积极的关系，并从中获得归属感和自我价值感。
总之，孩子调皮心理教育是一个长期且需要耐心的过程。
通过理解、规则设定、正面激励、情绪管理以及创造支持性环境，家长和老师可以帮助孩子发展出更加成熟和负责任的行为模式。
这不仅有助于孩子当前的成长，也将对他们的长远发展产生积极影响。
教育调皮儿童之我见 宋艳
教育调皮儿童之我见薛官屯乡天狮幼儿园宋艳在我们的日常教学中，有许多教师对于调皮儿童的教育方式更多的是采用责骂，凭借自己的“威严”管理孩子。
其实，调皮的孩子也有他本身的优点，如聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。
那么，采取什么样的方式教育调皮儿童，才能够取得比较好的教育效果呢？在这里谈几点粗浅看法。
一、批评调皮儿童要讲究艺术我常听同事们抱怨：“我们班那个…调皮鬼‟，天天都挨批评，可他就是改不了。
”我一听到这种话，就想到“常常批评”而没有效果，也许他们每天都是用同样的“台词”在批评孩子，没有效果也就理所当然了。
调皮儿童本身就经常受到教师的批评，如果教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风；老教师批评的话换成另一种说法，或许能给他们一点新鲜的刺激，从而能收到意想不到的效果。
例如，徐秀刚小朋友喜欢抢同伴的玩具，教师常用“徐秀刚太不讲礼貌，经常抢别人的玩具”来批评他，还不如说：“官学玉真不错，从不抢小朋友的玩具，还把自己的玩具结同伴玩，我们相信徐秀刚也能和官学玉一样。
”徐秀刚听到这些话后，感到教师还是信任自己的，他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。
调皮儿童的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。
本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，如果和他的“预期”结果相反，教师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。
二、多给调皮儿童一份关爱和一些鼓励爱是幼儿心理健康发展的重要条件。
实践证明，被成人厌弃的幼儿，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。
比如，有些调皮儿童，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。
最新教育“调皮”学生之策略word
教育“调皮”学生之策略几位班主任课余时间坐在一起，谈及班级管理中的苦恼，几乎都对班上的调皮捣蛋的学生深感头疼。
尤其在当今教育备受关注，所面对的教育对象又几乎是独生子女的情况下，教育所面临的困难是不言而喻的。
只听老师们说：“如今的学生是轻不得，重不得。
我们真不知道该怎样教育他们了。
”可不是嘛！教育一般的学生难，教育“调皮”学生就更难。
这些“调皮”学生，一般自制力差，对学习几乎没有兴趣。
他们不仅自己不好好学习，没上进心，而且还影响他人。
如果不及时教育，还会影响到整个班风。
在担任班主任工作以来，我逐渐摸索出了一些教育“调皮”学生的策略，可供借鉴。
一、施以爱心，打动其内心。
但凡“调皮”学生，在任何课上都免不了扰乱课堂纪律，以此得到老师和同学的“注意”。
因此，往往得到的是各科老师的批评、责斥。
如此一来，老师愈是批评、斥责他，他就愈是管束不住自己，“表现欲”就愈强，结果成了恶性循环。
在学生的眼里，他是扰乱课堂纪律的“眼中钉”。
在老师心中，他成了让人生厌的“肉中刺”。
得不到同学的信任，老师的认可，他就会越发“破罐子破摔”，以至于有的会发展成了被学校“记过”处分，甚至“劝其转学”的地步。
作为学过教育学心理学的我们，用心一想，不难知道这种学生内心缺少什么？那就是爱，是认可，是来自于老师同学的爱与认可，我们称之为“软肋”。
找到了他的“软肋”，我们就可以“照方抓药”了。
有位教育学家曾说过：“我们在寻找学生的闪光点时，需要有一面放大镜。
”针对这类学生，我们更应该举起放大镜用心寻找他身上的闪光点，当我们发现其闪光点之处后，就要不失时机地予以表扬、赞赏，让其有种“受宠若惊”的感觉：“哎呀，平时我听到的都是批评、斥责声，今天竟然得到了老师的表扬！”很显然，这种少有的表扬、赞赏对他内心的震撼有多大！它就如同久旱的禾苗得到了丝丝春雨的滋润与抚慰一般，挺起了腰杆，迎着朝阳！于是乎，他为了再次得到心灵的抚慰，得到来自大家的认可，就会努力地向上、再向上！这种上进之举是由内而外的。
调皮学生教育心得(精选多篇)
调皮学生教育心得调皮学生教育心得：宽容比惩罚更有效作者/张幕轩对于刘博洋这个名字，我们五年级的老师都知道。
开学报名时，他妈妈准备给他转班，可他却被其他班级老师拒绝了，因为他调皮捣蛋出了名。
我刚接这个班，对他还不甚了解，可通过观察发现同事们说的果然不错。
课堂上，他经常不听讲，并时不时有新玩具出现在手里。
甚至，在老师不注意的时候还跟周围同学讲话，打逗。
课下，他还爱招惹同学，以致同学常跑到我这里来告状。
我找他和颜悦色地谈话，讲道理，可作用甚微，管不了几天。
我严厉批评他、惩罚他，也不奏效。
一天早上，我一进教室，书声琅琅，同学们都正在早自习，可他座位上却空空的，同学向我报告，他在操场上打乒乓球。
“早自习竟敢跑到外面去打乒乓球？太不像话了！”下午最后一节课，快下课时，我去教室布置作业，他的座位又是空的。
我心里一股无名火腾地一下子冒上来了。
真是邪门了，连课都敢不上了！我逮住他非要好好把他训一顿，嗯，还要打电话告诉他妈妈狠狠教训他。
我边想着，边朝教室外走去，准备去找他。
刚出教室门不远，只见他躲在连廊处的一个柱子后面，眼睛往教室里张望着。
我正准备训斥他，可转念一想，以前无论怎样批评他，都没有效果，这次会有效吗？他人虽在教室外，可眼却不停向教室里张望，看样子他还是挺想进去的。
于是，我强压下心中的怒火，问道：“刘博洋，你怎么在教室外面？怎么不进去？”“我——怕数学老师！”“怕老师就可以不进去吗？上午你还没有上早自习呢！”我心里这样想，可没有这样说，我觉得应该给他一次机会。
“我送你进去吧，但是你下次能像这样不上课吗？”“不能！”“你能做到吗？”“能！”我把他送回教室，并用眼神暗示了一下数学老师，叫她不要追究。
后来他果然每天都按时上学，按时进教室学习，不再出现上了课还在外面玩耍的情况。
儿童期是犯错误最多的时期，孩子犯错是出于自控能力差。
这时老师需要从心底里宽容孩子的过错。
孩子常常容易夸张或放大自己的问题，以为自己犯了错，老师就会批评，会告诉家长，老师和父母就不会喜欢自己了。
调皮学生的教育心得
调皮学生的教育心得1500字作为一名教育工作者，我曾经遇到过不少调皮捣蛋的学生。
这些学生总是喜欢闹腾，不听课，不认真完成作业，乱说话，甚至欺负其他同学。
但通过和他们的交流和观察，我逐渐领悟到了如何与他们相处和教育他们的方法。
首先，作为教育者，我们不能一味地责备和惩罚调皮学生，而是要尝试从他们的角度去理解他们。
这些学生通常有着复杂的背景和特殊的需求，他们的行为往往是对周围环境的一种反抗或者求助。
只有真正了解他们的处境，才能找到适合他们的教育方式。
其次，我们应该与调皮学生建立良好的沟通渠道。
不管他们做了什么不好的事情，我们都要坚持和他们交流，倾听他们的想法和需求。
通过与他们的沟通，我们可以了解到他们为什么会做出这样的行为，从而找到解决问题的方法。
此外，我们还可以通过激发他们的兴趣来引导调皮学生。
调皮学生通常很有天赋和创造力，但他们常常无法专注于学习。
我们可以利用他们的兴趣爱好来激发他们对学习的热情，例如通过引导他们参加一些与自己兴趣相关的课外活动，或者给予他们特殊的学习任务，让他们感到学习也是有趣和有用的。
再次，我们应该给予调皮学生信任和关爱。
这些学生常常因为自己调皮捣蛋的行为而感到受到排挤和不被理解。
我们可以通过表扬他们的优点，肯定他们的努力和进步，让他们感受到自己是被重视和关心的。
只有给予他们信任和关爱，他们才会更愿意接受我们的教育和引导。
最后，我们要在教育过程中注重培养调皮学生的自律和责任感。
他们常常缺乏自控能力，容易被外界环境和同伴影响。
我们可以通过设立明确的规则和目标，让他们明白自己的行为有后果，并且帮助他们制定和实施自己的学习计划。
通过培养他们的自律和责任感，他们可以逐渐养成好的学习习惯和行为规范。
总结起来，教育调皮学生需要耐心、理解和关爱。
我们要从他们的角度去理解他们，与他们建立良好的沟通渠道，激发他们的兴趣，给予他们信任和关爱，并培养他们的自律和责任感。
只有这样，我们才能帮助他们摆脱调皮捣蛋的行为，实现自己的潜力和成长。
浅议小学班主任工作中怎样管理好调皮学生
浅议小学班主任工作中怎样管理好调皮学生小学班主任是学生教育的重要角色之一，对于班主任来说，如何管理好调皮学生是一项具有挑战性的任务。
下面将从以下几个方面来浅议小学班主任如何管理好调皮学生。
班主任要及时发现问题，做到及早干预。
调皮学生的行为往往给整个班级带来负面影响，因此班主任要敏锐地发现这些问题。
班主任要时刻观察学生的行为，注意他们的沟通和交流方式，是否存在过激、挑衅等不良行为。
班主任也要倾听其他同学的反馈，了解学生的日常表现。
一旦发现调皮学生，班主任要及时与学生进行对话，了解背后的原因，帮助他们找到正确的行为方式。
班主任要根据调皮学生的特点，有针对性地进行管理。
每个学生的性格和行为都是独特的，班主任要根据学生的个体差异，采取不同的管理方法。
对于一些调皮学生，班主任可以通过与他们进行心理沟通，了解他们的内心需求和问题所在。
对于一些自制力较差的学生，班主任可以与他们建立约定，制定行为规范和目标，激励他们养成良好的行为习惯。
班主任要加强与家长的沟通合作。
家长是学生的第一任教育者，家庭教育方式对学生行为的形成和发展有着重要影响。
班主任应与家长保持密切联系，对学生的调皮行为及时进行沟通。
班主任可以与家长共同制定家庭作业和学习计划，使学生培养良好的学习习惯。
班主任还可以通过开展家访或家长会等形式，与家长交流学生在校表现和问题，共同协商解决方案，达到一致的管理效果。
班主任要注重培养学生的自主管理能力。
调皮学生在一定程度上是缺乏自我管理的能力，班主任应通过多种方式，激发学生的主动性和责任感。
班主任可以组织学生参加各种活动，给予他们一定的权利和责任，让学生在实践中培养自我管理的意识和能力。
班主任还可以定期组织班会，让学生分享自己的学习和生活经验，帮助他们意识到良好行为的重要性，并培养他们自觉遵守纪律的意识。
班主任管理好调皮学生是一项既复杂又具有挑战性的任务。
班主任需要敏锐地发现问题，有针对性地进行管理，并与家长保持良好的合作与沟通。
班主任如何管理调皮的学生
班主任如何管理调皮的学生
几年的班主任生活使我对调皮的学生有了很深的了解，他们不爱学习，不服从管理，故意捣乱，上网、打架、抽烟、喝酒、谈恋爱等违纪现象现象时常发生。
如何管理调皮学生呢？是每个教育工作者都必须认真思考的问题。
我认为管理调皮学生需做好“四多”教育，即思想上多教育、学习上多帮助、经济上多限制、时间上多关注。
一、思想上多教育。
学生本身是不调皮的，调皮学生的出现有可能是我们的教育方式不当造成的。
调皮学生五花八门，因此教育学生不能千篇一律，对不同的学生要有不同的思想教育方法。
二、学习上多帮助。
在教育教学实际工作中，大部分教师对调皮学生存有一定的偏见，对他们往往是疏远，隔离，上课根本不予理睬，一旦发生坏事想到的首先是调皮学生。
学生的成绩本身就有好坏之分，不要因为调皮学生成绩差，就束之高阁，任其自由。
学生成绩差不是缺点，关键是教师怎样引导，怎样鼓励，哪怕是有了一点点进步，这就说明他们是认真学习的。
三、经济上多限制。
因此，学校建议家长引导孩子正确利用零花钱，要控制孩子的零花钱，能不给的尽量不给，并且要定期过问花钱的去向。
特别是学习成绩差的家长一定要注意，千万不能放纵，不然的话孩子会越来越差，越来越调皮。
四、时间上多关注。
调皮学生一旦养成坏习惯，很难改正，这就需要老师和家长在时间上要多关注，不给他们犯错的机会。
老师要了解调皮学生的动态，时时进行教育，时时关注，时时过问，让学生时刻知道你在关注他。
必要时可以安排其他学生对其全方位跟踪，一旦发现问题要及时向老师回报。
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调皮学生的教育问题刻不容缓
作者：蒙金培
来源：《读写算·教研版》2016年第07期
摘要：对调皮学生的教育已成为学校工作的重中之重。
然而，不论是学校、老师对调皮学生的教育效果甚微。
领导、老师无法而无奈。
政府、学校应该针对学生的具体情况，采取有用且有效措施进行教育，以减轻教师在教育教学方面的压力。
关键词：政府；学校；教育；调皮学生
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-178-01
对学生来说，不论是政府还是学校只有奖励措施而无惩罚措施。
即使有些学校制定了惩罚措施，也解决不了根本问题。
对调皮学生的教育问题历来是个老大难问题，尤其是现在，学生的权益更大了，学生的自由更多了，对调皮学生的教育就越来越艰难了。
调皮学生主要表现为不会尊重人，对人没有基本的礼貌，不学习、不听课、不交作业，不听老师的教育，不遵守纪律，调皮捣蛋，严重影响了正常的教育教学活动，他们目无家长、老师和同学，道德品行较差，逃学、旷课、赌博、打架斗殴、汹酒闹事等。
他们的行为对学校、家庭、社会造成了不良的影响。
老师畏手畏脚，不敢管他们。
许多教师都为这些调皮捣蛋的学生而无奈、烦恼和束手无策。
下面举几个例子：
某学生。
上课铃响了许久，教师已在教室里上课了。
他大摇大摆像个大款似的走进教室，老师叫他喊报告后在进教室，这位学生却原地住步，同时面对教室里的同学们做鬼脸，老师再次要求他遵守纪律喊报告后在进教室，他闻而不动，老师对他的举动显得无奈，老师说那你就站在这儿听课吧，他对老师说你叫我站着听课，老子才不干，随即他转身走出了教室。
某学生。
他从来几乎不听课，每节课都在与其他同学讲话，打玩打笑，甚至日妈吵娘的随口骂流话。
这节课也是如此，老师好言提醒他几次，他视而不见，闻而不听，老师无奈，只好走到他的课桌前把他拉起来再提醒他，他对老师说你拉我干什么，老师对他说提醒你几次你为什么不听？他说我玩我的，不关你什么事，旁边的几个同玩哗然，一片乱七八糟的喝彩声，课上不下去了，数学课变成了政治课。
某学生。
在上课时，他自己不听课不说，还把他的课桌往前推，挤压前面的同学，被挤的同学怕于他的霸道，不敢说话，老师见状，便上前去看个究竟，这位学生转脸面对窗子，翘着二郎腿，还不时的抖动身体，老师对他说这是在上课，不是休闲的场所，他对老师说这里又不是你家，你管那么宽，老师又对他说这是学习的地方，我们都要共同遵守纪律，你也不例外，他对老师说那我就不上课了，我不要你的什么纪律，他随即起身走出了教室。
某学生。
中午和几个同学喝酒后，下午3点钟才闯闯跌跌的来到学校，已经上课许久了，他不进教室，在教室外面大吼大叫，老师上前询问，他不理睬，还把教室门踢破了。
有几个女学生下午放学后一起喝酒，喝醉酒后便在大路边躺开四肢睡觉，天黑下来了，家长得知后赶来叫她们回家，她们还骂家长。
……
这样的事例还很多，学生无视教师，不把学习当回事，教师无奈，学校领导也束手无策。
最受气的是班主任，班上的纪律不好，领导大会小会点名批评，科任教师三天两头来告状。
于是，班主任只好动不动叫家长来学校谈话。
学校开会也很少研究调皮学生的教育问题。
班主任把调皮学生带到领导办公室，领导的事务比较多，多数情况下都是让调皮学生站着，然后上政治课。
如果三番五次的政治课不奏效，便通知家长带学生回家自己教育。
两三周后，或者学生由家长送到学校上课，或者学生流失。
对调皮学生的无奈，有时会引起教师身心的不理智的反应。
有的老师说走进××班就是受罪、就是受精神折磨，就是对我们（教师）的身心的伤害。
有的老师说在××班上课，我看了七、八次表都还没到下课时间，真难熬。
有些老师采取过急的处理方式，孔子解决不了的问题，老子来解决，比如，有的老师上课时用纸塞住耳朵，避免吵闹声的刺激，让自己好受一点；有的老师上课戴上小话筒使自己不用费多大力气，讲话的声音就会超过学生的吵闹声；有的老师索性重操旧业，拿起教鞭，在学生吵闹时，很抽讲桌一鞭，使学生静下来；有的老师视学生的打闹而不顾，自己讲自己的，随学生听与不听；有的老师干脆在讲台上做自己的事，任由学生吵闹；有的班主任在其他老师上课时，把调皮学生叫到教室外的僻静处，用竹条抽打学生，妄图使学生害怕、折服。
……
综上所述，领导、教师、家长对调皮学生的无奈、无法是显而易见的。
对这些调皮捣蛋的学生，如果不采取特殊有效的教育方法，我认为是无法达到教育的目的的。
因为调皮的学生虽然不多，但影响极坏，不容忽视。
我认为，对调皮捣蛋的学生应该采取以下教育措施：
1、政府、教育行政部门、学校要针对调皮学生制定有效的管理措施；
2、学校把调皮学生集中起来，组建特殊教育训化班。
由学校领导亲自担任班主任。
政府领导、家长以及相关法制部门的专业人员担任教师，对调皮捣蛋的学生进行教育、培训，强化他们的法制意识、做人意识、学习意识。
3、适时请心理医生对调皮捣蛋的学生进行心理教育，摆正他们的做人心态和学习心态。
4、请有关部门到学校进行有效的法制教育。
以往的法制教育流于形式，没有起到应有的教育效果。
应该结合学生的具体情况有针对性的进行法制教育。
5、让家长学校做点实事，经常邀请有教育经验、敢管、敢教的家长到学校来参与学校管理。
总之，对调皮学生的教育问题，不仅是学校问题，也是家庭问题和社会问题。
应该引起政府部门、教育行政部门和学校的高度重视。
只有解决了调皮学生的教育问题，学校的教育教学才能得到正常健康的发展，教师和班主任才能放心大胆的管理教育教学工作，家长才会免去后顾之忧。