小蝌蚪找妈妈(刘焕知)
《小蝌蚪找妈妈》教案（通用20篇）
《小蝌蚪找妈妈》教案（通用20篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，欢迎阅读与收藏。
《小蝌蚪找妈妈》教案篇1活动目标：1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。
2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。
3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。
活动准备：1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。
2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟悉。
3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。
4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。
彩色笔、纸、订书机等。
活动过程：1、幼儿观看动画片并讨论。
教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最后他们找到妈妈了吗？2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。
教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。
3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。
教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。
难点：与同伴分工合作完成任务。
4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。
教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？教学反思：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。
同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。
小蝌蚪找妈妈作文(优秀9篇)
小蝌蚪找妈妈作文（优秀9篇）小蝌蚪找妈妈作文篇一你一定听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吧，我家就发生了一件类似的事情。
一天上午，爸爸送我去学拉丁舞，妈妈带着弟弟去利群商场做美容，妈妈把弟弟放在了五楼售书处，让他看书或者看电视，自己去二楼做美容，可能妈妈美容的。
时间有点长，弟弟竟哭了，跑下楼去找我的妈妈（也就是他的姑姑），正好被服务员看见了，领他去了一楼服务台，用喇叭广播着："常煜涵的妈妈请注意，听到广播后，请到一楼总服务台，您的孩子在等你。
"正在这时，爸爸去地下超市买火锅料，听到了广播，赶紧去一楼总服务台，跑着把弟弟领到了二楼美容室，找他的姑姑。
服务员在后面一边追一边叫喊着："快来人啊，有人抢劫小孩啦！"一堆人跟着我爸爸跑到了美容室，一问才知道，他是常煜涵的姑父，真是虚惊一场。
我弟弟在大家的笑声中不好意思地低下头，笑了。
当妈妈把这件事告诉我的时候，我感到很好笑，哈哈大笑起来，一下子想到了小蝌蚪找妈妈的故事，于是我就把它写了下来。
《小蝌蚪找妈妈》读后感篇二这篇故事主要写了小蝌蚪找妈妈。
它们游到鸭妈妈身边，鸭妈妈告诉了小蝌蚪她们的妈妈长着两只大眼睛，嘴巴又宽又大！它们看见了鲤鱼妈妈长着两只大眼睛，嘴巴又宽又大，就上去喊妈妈！妈妈！可是鲤鱼不是它们的妈妈。
它们又去找乌龟结果乌龟也不是它们的妈妈，它们继续往前找，找啊找，找啊找，终于找到自己的妈妈了，它们的妈妈就是青蛙。
小朋友们，以后在生活中遇到困难的时候一定要继续往前走，不能放弃，坚持到最后就是胜利。
《小蝌蚪找妈妈》读后感篇三今天，我又读了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，我最喜欢读最后小节，因为它们天天去捉害虫，非常爱劳动。
我知道小蝌蚪去找妈妈的时候，认错了妈妈，是谁呢？我来告诉你，是鲤鱼和乌龟。
我还知道了小蝌蚪长大了，就变成青蛙了。
写绘日记：读《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪找妈妈作文篇四在一个清澈见底的小河里，蝌蚪妈妈生下了小宝宝，蝌蚪找妈妈乐的不亦乐乎而且还像比赛拿了第一名一样开心。
【二年级作文】小蝌蚪找妈妈看图写话
【二年级作文】小蝌蚪找妈妈看图写话
“我有妈妈啦！我有妈妈啦！”当小蝌蚪找到妈妈的那一刻，它激动得跳了起来。
天上，太阳公公笑红了脸，蓝蓝的天空飘浮着几朵棉花糖似的白云，荷塘里，荷花姐
姐露出了粉红色的微笑。
穿着白肚兜，绿衣裳的小青蛙跳到了妈妈对面绿油油的荷叶上，
瞪着黑黑的大眼睛望着它的妈妈。
“呜……呜……”忽然，小蝌蚪又大哭了出来。
“怎么了，孩子，见到妈妈不开心吗？”妈妈急切地问道。
“不是的，不是的，因为我调皮的小尾巴不见踪影了，黑黑的身子也不见踪影了。
”
小蝌蚪啊了一眼自己伤心地说道。
此时，周围的一切仿佛都暗淡下来，蓝蓝的荷塘也变得灰蒙蒙的了，就连荷叶也变得
不再是那样绿油油的了，天空乌云密布，感觉不久就会下起大雨似的，小蝌蚪越哭越伤心，感觉此时周围一切的景物都像恶魔要吞噬它似的。
妈妈听到了，微笑着说道：“蠢孩子，你已经长大变为青蛙了，所以身上的颜色也该
变小了呀！”
小蝌蚪听了，点点头，笑着说：“我知道了，原来是这样啊？我们青蛙家族会变身这
也太神奇了吧！”。
小蝌蚪找妈妈童话作文6篇
小蝌蚪找妈妈童话作文小蝌蚪找妈妈童话作文6篇在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的小蝌蚪找妈妈童话作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
春天来了，草长高了，黄莺在唱着动听的歌。
可真是草长莺飞啊！“妈妈，妈妈，你在哪里？”原来是池塘了里的小蝌蚪在找妈妈。
它们游到水稻田里，说：“各位叔叔，阿姨们，你们知道我的妈妈在哪里吗？”水稻大叔摇摇头，说：“不知道啊！我还在找她呢！你们瞧，这些害虫都快把我咬死了，要是你妈妈在，早帮我把它们消灭了。
”小蝌蚪听了，坚定地说：“水稻大叔，长大后我也一定会帮你的！”小蝌蚪告别了水稻大叔，向别吃游去。
它游啊游，游到了池塘里的石头旁边，遇到了石头爷爷，它问：“石头爷爷，你在这儿住的年头多，你知道我的妈妈在哪吗？”石头爷爷说：“别说你妈妈，就连你爷爷，奶奶在哪我都知道。
”“它们在那儿？你快告诉我啊！”小蝌蚪迫不及待地问。
石头爷爷叹了叹气说：“它们都被抓走了，成了人类的盘中餐了。
”小蝌蚪听了，伤心地哭了起来。
这时，小蝌蚪听到了害虫在唱歌:“青蛙越来越少，日子越来越好。
庄稼一律白吃，没有天敌干扰……”它生气极了，擦干眼泪，暗下决心：等我长大了，一定把这些害虫消灭掉！在一个花好月圆日子里，小蝌蚪和他的兄弟姐妹们诞生了，他们住在很多荷叶的池塘里。
白天的时候，小蝌蚪和虾哥哥玩捉迷藏，和大肚鱼妹妹玩红绿灯，天黑才回家和家人们窝在温暖的水草里睡觉。
有天早上，小蝌蚪看到天上有大蝴蝶，小蝌蚪想问蝴蝶姐姐为什么能飞，就往蝴蝶姐姐的方向游去，追着追着，突然发现前面有只水蛇住小蝌蚪的方向来了，小蝌蚪赶紧躲在石头缝里。
等大水蛇离开后，小蝌蚪发现自己迷路，害怕的哭了。
一只乌龟哥哥看见了哭泣的小蝌蚪，便问：“弟弟你为什么在哭？”小蝌蚪哭着说：“我找不到回家的路了，呜…”好心的乌龟哥哥陪着小蝌蚪开始找寻回家的路。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计（精选7篇）
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计（精选7篇）部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计（精选7篇）部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计篇1一、活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。
4、幼儿了解青蛙是益虫，我们要爱护益虫。
二、活动准备：课件、图片、图册、动物头饰三、活动过程：1．猜谜语，引出课题。
（老师知道小朋友们都很聪明，那么今天老师要给小朋友们出一个谜语，看看小朋友们能不能猜到？好不好啊？）“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？幼儿讨论：并发表自己的观点，2．看课件，完整欣赏故事内容。
教师提问：A、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？B、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？C、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？D、它们把谁当成了妈妈？3、分段欣赏故事内容。
（1）、小蝌蚪为什么去找妈妈？（2）、看课件第二段。
遇到鱼妈妈时，他们说了些什么？（根据幼儿的回答放映相应的幻灯图片或出示图片）。
小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。
引导幼儿说一说小蝌蚪和每个遇到的动物之间的对话~~4、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？5、小蝌蚪们长大了，每天都跟着妈妈抓田地里的害虫，帮助农民伯伯保护了庄家，是益虫，所以我们一定要保护小青蛙，保护为我们做贡献的益虫，和澳门做朋友，好吗？6、活动延伸（小蝌蚪找到了自己的妈妈，那我们来模仿小蝌蚪，一起来表演一下小蝌蚪是怎么找到妈妈的，好吗？）让孩子们在表演区进行角色游戏。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案设计篇2［教学目标］1、认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
小蝌蚪找妈妈小学作文实用十篇
小蝌蚪找妈妈小学作文实用十篇小蝌蚪找妈妈小学作文 1看到那只大青蛙，小蝌蚪激动极了，他们蹬着四条小腿，飞快地游了过去，浮出水面，高高地昂起头，大声地叫着：”妈妈！妈妈！我们找到你啦！终于找到你了！快点看看我们吧！“青蛙妈妈看到他们，也开心极了，她伸出两条前腿说：”孩子们，快点跳到荷叶上来，让妈妈好好地抱抱你们！“小蝌蚪们还没试过跳跃呢，也没离开过水面，不过有了妈__鼓励，什么困难也不怕！他们用尽全身的力气，蹬起两条后腿，前腿再用力往前一扒，就稳稳地落在了荷叶上。
他们和妈妈紧紧抱在了一起，和妈妈亲了又亲，然后就是说不完的开心话！慢慢的，小蝌蚪们的尾巴完全消失了，他们变成了真正的小青蛙，成天蹦蹦跳跳的，可开心了。
妈妈每天带着他们为庄稼捉害虫，一家人过着幸福的生活！小蝌蚪找妈妈小学作文 2在一个晴朗的夏日，青蛙妈妈和青蛙爸爸从池塘中跳到岸边，坐在岸边看孩子们离开自己是否能__，是否能学会游泳。
出乎意外的事发生了，他们的孩子小蝌蚪竟然能伸出头浮到水面，能从池塘的这边游到池塘的那边，还从水__跳来跳去，跳到圆圆的荷叶上，玩得可开心呢！看着看着，青蛙妈妈和青蛙爸爸露出了笑容，它们为小蝌蚪在这么短的时间能适应环境，学会本领而感到无比的开心。
蝌蚪慢慢地长大了，长成了又聪明又活泼的小青蛙，青蛙妈妈和青蛙爸爸非常喜欢它的孩子们，因为家里有了小青蛙的欢笑声，所以家就会变得格外的温暖。
有花儿的小草的相伴，有鱼儿和小虾的相随，青蛙一家的生活也变得是多姿多彩。
小青蛙最快乐的时候，就是晚上坐在荷叶上和爸爸妈妈一同看星星，然后听爸爸讲故事，听妈妈唱歌谣，自己就会进入甜甜的梦里。
小蝌蚪找妈妈小学作文 3在一个晴朗的夏日，青蛙妈妈和青蛙爸爸从池塘中跳到岸边，坐在岸边看孩子们离开自己是否能__，是否能学会游泳。
出乎意外的事发生了，他们的孩子小蝌蚪竟然能伸出头浮到水面，能从池塘的这边游到池塘的那边，还从水__跳来跳去，跳到圆圆的荷叶上，玩得可开心呢！看着看着，青蛙妈妈和青蛙爸爸露出了笑容，它们为小蝌蚪在这么短的`时间能适应环境，学会本领而感到无比的开心。
小蝌蚪找妈妈作文（精选36篇）
小蝌蚪找妈妈作文小蝌蚪找妈妈作文（精选36篇）在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的小蝌蚪找妈妈作文（精选36篇），欢迎阅读与收藏。
小蝌蚪找妈妈作文篇1有一天，小蝌蚪发现妈妈不见了，小蝌蚪游啊游，他们看见了一条蛇，她白白的肚皮。
小蝌蚪赶紧游过去，喊道：“妈妈！妈妈！”蛇说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈大眼睛，四条腿，宽嘴巴，你们到那边去找吧。
”小蝌蚪游啊游，他们又看见了一条金鱼，她有大大的眼睛，小蝌蚪游过去，喊着：“妈妈，妈妈！”金鱼说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈长舌头，白肚皮，四条腿，你们到那边去找吧！”小蝌蚪游啊游，他们又看见了一只青蛙，她有大眼睛、宽嘴巴、四条腿、长舌头、白肚皮。
小蝌蚪游过去，高兴地喊着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成了青蛙，快跳上来吧。
”他们后退一蹬，向前一跳，就蹦到了荷叶上，他们和妈妈终于相见了，后来就天天去捉害虫。
小蝌蚪找妈妈作文篇2小蝌蚪每天都在小河里孤独地游来游去，看见别的小动物都有妈妈，他就想去找妈妈。
他看见了小狗，游了上去，问：“您知道我的妈妈长什么样子吗？”小狗说：“你的妈妈长着一个白肚子。
”小蝌蚪游啊游，看见了一只雪白的天鹅。
他游上去开心地大喊：“妈妈，妈妈！”天鹅说：“我不是你的妈妈，你的妈妈披着绿色的外衣。
”听了这话，小蝌蚪继续向前游去。
小蝌蚪看见大蜻蜓落在荷叶上，仰起头连叫：“妈妈，妈妈！”小蜻蜓说：“它不是你的妈妈，那是我妈妈，你的妈妈有四条腿。
”小蝌蚪游到了荷花池里，看见了大乌龟，大声地叫：“妈妈，妈妈！”大乌龟说：“你的妈妈呀，不是我，它是捕捉害虫高手。
”他游啊游啊，看见了大青蛙，激动地呼喊：“妈妈，妈妈！”大青蛙开心地说：“孩子，我终于找到你了！”渐渐地，小蝌蚪长大了，也跟着它的妈妈一起捕捉害虫。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计【9篇】
《小蝌蚪找妈妈》教学设计【9篇】中班小蝌蚪找妈妈教案篇一教学目标：·喜欢听故事，了解故事内容。
·知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。
教学准备：（认知准备）看过小蝌蚪；（材料准备）图片、故事录音。
活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。
活动过程：一．宝宝和妈妈1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？？小结：每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。
他们长得真想象。
那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。
这一天，他们决定去找妈妈。
二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）1、插问：小蝌蚪长得什么样子？小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？青蛙妈妈到底长的怎么样？2、玩表演游戏幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。
表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？三、活动延伸：区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇二【备课构想】本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈妈这是一篇童话，全文共六个自然段，六幅图分别与第１～６幅图对应（六幅图用投影）。
为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：１、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的素质。
在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅图有关的小动物粘贴画，这样便于学生理解课文内容。
２、在课堂教学中要面向全体学生，让每一个学生都得到全面发展。
３、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力，发展他们的基本素质。
【教学内容】九年义务教育六年制小学语文一年级下册《小蝌蚪的妈妈》。
【教学要求】１、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。
教育学生要保护青蛙。
２、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。
３、结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
“小蝌蚪”找妈妈作文_小学作文
“小蝌蚪”找妈妈作文在一片沼泽地里，一只青蛙产卵后就离开了。
这些卵在水中不断生长，越长越大，渐渐成形。
终于有一天，小蝌蚪们破卵而出。
它们摇摆着细长的尾巴，四处寻食。
一只小蝌蚪突然很想自己的妈妈了，她提出去找妈妈的看法，可没有一个伙伴愿意一同前往。
没办法，小蝌蚪只好独自踏上了寻母之路。
刚开始，小蝌蚪四处寻找和她长得差不多的妈妈，可一直找不到。
就在这时，她发现了一条鱼在悠闲地散步。
小蝌蚪琢磨着：她也和我一样没有腿，只有头和脚，肯定是我的妈妈了。
她一面欣喜地喊着“妈妈，妈妈”，一面狂奔过去。
鱼生气地训斥她：“你瞎眼了？我会是你这丑八怪的妈妈？”小蝌蚪伤心极了：“阿姨，你能告诉我我妈妈在哪里吗？”鱼乜斜着眼，撇了撇嘴：“你能给我什么好处？”说完大摇大摆地往前游去。
小蝌蚪游啊游，累得精疲力竭，终于看见了一只乌龟在河边歇息。
小蝌蚪不敢像上次那样莽撞了，她小心翼翼地问乌龟是不是她的妈妈，乌龟看着一脸天真的小蝌蚪，充满爱怜地说：“孩子，我不是你的妈妈。
你的妈妈是青蛙，她有四条腿，有长长的舌头……”小蝌蚪谢别乌龟阿姨，又信心百倍地启程了。
小蝌蚪日夜兼程，四处寻找着她的妈妈。
正在焦急的时候，一条狡猾的水蛇探出头了，阴笑着说：“孩子，到哪儿去哪？”小蝌蚪如1 / 8实告诉了她。
水蛇转了转眼珠子，迅速装出一副慈祥和蔼的样子，说：“哎呀！孩子，我就是你要找的妈妈呀。
来来来，让妈妈好好瞧瞧。
”小蝌蚪仔细看看水蛇，不解地说：“我的妈妈有长长的舌头，你怎么没有啊？”水蛇听了，哈哈大笑，“这不正是我的舌头？”边说边伸出那又细又长的舌头来。
小蝌蚪想了想：“你的四条腿呢？”水蛇笑着说：“你看你都没有腿，我们母子应该是一样嘛！”小蝌蚪觉得有道理，便朝着水蛇慢慢游过去。
一只虾目睹了这一幕，但他没有阻止小蝌蚪，因为他不想多事，给自己带来不必要的麻烦。
小蝌蚪终于游到了水蛇的身边……小蝌蚪没能到妈妈，到死她也没有弄明白这到底是怎么一回事。
可怜的小蝌蚪，一生何其短暂！是谁使她夭折？难道仅仅是水蛇？不，还有那高傲的唯利是图的鱼，那冷漠得无异于杀手的虾！帅哥：“靠！你们这些死蝌蚪！乱喊什么啊！连帅哥和青蛙都分不清！你们看那个荷叶上坐着的大眼大嘴、四条腿的家伙才是青蛙呢！啊？ｍｍ，你别走啊，等等我——”小蝌蚪：“弟兄们，你们看，荷叶上的那个好像真的就是我们的妈妈耶，这次肯定没错，我们快过去吧，妈妈，妈妈。
小蝌蚪找妈妈说课稿(通用18篇)
小蝌蚪找妈妈说课稿（通用18篇）《小蝌蚪找妈妈》说课稿（通用18篇）作为一名教师，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《小蝌蚪找妈妈》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小蝌蚪找妈妈》说课稿1一、说教材这是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉也变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。
二、说教学目标：1、认识“塘、脑、袋”等14个生字，会写“两、就”等9个生字。
2、正确、流利地读课文。
3、做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。
4、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
三、说学生二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
四、说教法学法本课教学，创建了“多向互动、合作探究”的主体教学模式。
通过师生互动，生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。
学法上主要采取自主学习，朗读感悟，个性展示的方法。
让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在充分的朗读训练中培养语感，展示个性，提高学生学习知识的能力。
五、教学过程（一）猜谜激趣，导入课题兴趣是最好的老师。
上课时，我用谜语引出蝌蚪，引发学生的兴趣，并通过创设情景，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，发展学生的思维，提高学生的学习兴趣。
（二）初读全文，感知内容整体感知是学好课文内容的重要前提。
部编版小学二年级语文小蝌蚪找妈妈教案（通用13篇）
部编版小学二年级语文小蝌蚪找妈妈教案部编版小学二年级语文小蝌蚪找妈妈教案（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的部编版小学二年级语文小蝌蚪找妈妈教案，欢迎阅读与收藏。
部编版小学二年级语文小蝌蚪找妈妈教案篇1一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2、分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2、品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗?生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧!生：(跃跃欲试)行!(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动：1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁?生：想!(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来欣赏一则视频!边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁?(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，能正确书写“池塘、妈妈”等词语。
2. 过程与方法：通过观察插图，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文情感的深入体会。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或插图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察插图，吸引学生注意力。
2. 学生自由发言，描述插图中的场景。
二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文韵律。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
三、理解课文（10分钟）1. 教师提问，引导学生理解课文内容。
2. 学生回答问题，表达自己的看法。
3. 教师总结，加深学生对课文的理解。
四、拓展活动（10分钟）1. 学生分组讨论，思考小蝌蚪找妈妈的过程教会了我们什么。
2. 各组汇报讨论成果，分享心得体会。
3. 教师点评，总结活动收获。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生抄写生字词，加强记忆。
2. 让学生复述课文，提高表达能力。
教学反思：本节课通过观察插图，引导学生学习生字词，理解课文内容，并进行拓展活动，让学生深入体会课文情感。
教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
要注重培养学生的阅读兴趣，激发学生热爱大自然、关爱动物的情感。
六、课堂互动（15分钟）1. 教师提出问题：“小蝌蚪为什么找不到妈妈？”引导学生分组讨论。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
七、课文解析（15分钟）1. 教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学生举例说明课文中的修辞手法。
3. 教师总结，提高学生对课文表达方式的感悟。
八、情感教育（10分钟）1. 教师引导学生思考：小蝌蚪找妈妈的过程中，遇到了哪些困难？2. 学生回答问题，表达自己的感受。
2024年部编《小蝌蚪找妈妈》公开课课件
2024年部编《小蝌蚪找妈妈》公开课课件.一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文一年级上册第七单元《小蝌蚪找妈妈》。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析。
具体章节内容为：第一部分，小蝌蚪出生；第二部分，小蝌蚪找妈妈的过程；第三部分，小蝌蚪找到妈妈。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确读写。
2. 通过课文学习，了解小蝌蚪的成长过程，培养学生对自然科学的兴趣。
3. 培养学生阅读理解能力，提高学生语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解和生字词的掌握。
2. 教学重点：小蝌蚪找妈妈的过程及其成长变化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放小蝌蚪的成长视频，激发学生对本节课的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，讲解字词意思，指导书写。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子进行解析，帮助学生理解课文内容。
5. 课文结构分析：带领学生分析课文结构，梳理小蝌蚪找妈妈的过程。
6. 实践情景引入：让学生分角色扮演小蝌蚪、青蛙妈妈，进行课文情景剧表演。
7. 例题讲解：结合课文内容，设计相关问题，引导学生进行思考。
8. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：青蛙、小蝌蚪、尾巴、长、妈妈、找到、高兴3. 课文结构：小蝌蚪出生→小蝌蚪找妈妈的过程→小蝌蚪找到妈妈七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，描述小蝌蚪找妈妈的过程。
（3）发挥想象力，编写一篇关于小蝌蚪找到妈妈后的故事。
2. 答案：（1）见生字词卡片。
（2）见课文内容。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，针对学生掌握不牢固的部分进行讲解。
《小蝌蚪找妈妈》的教案
《小蝌蚪找妈妈》的教案一、课程介绍《小蝌蚪找妈妈》是一节以童话故事为主题的生物科普课程。
本课程旨在通过生动有趣的童话故事，引导学生了解两栖动物（特别是青蛙）的生命周期和成长过程，同时培养学生的观察力、想象力和爱护自然、保护环境的意识。
课程内容将结合多媒体教学资源，包括绘本、动画片段、实物模型等，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
通过本课程的学习，学生不仅能够掌握相关的生物知识，还能提高语言表达能力和艺术鉴赏能力，培养良好的阅读习惯和审美能力。
本课程适合小学低年级学生，特别是对那些对自然环境和动物世界充满好奇心的孩子们。
1. 课程名称：《小蝌蚪找妈妈》故事教学本课程的目标是让学生通过听故事、学习故事，了解小蝌蚪的成长过程以及寻找妈妈的故事情节，培养学生的语言表达能力、思维能力和想象力。
通过故事情节的展开，引导学生学会关爱自然、爱护生命，懂得珍惜家庭和睦相处的重要性。
本课程将围绕《小蝌蚪找妈妈》这一经典故事展开。
故事以一只可爱的小蝌蚪为主角，描述了小蝌蚪在成长过程中遇到的一系列问题，以及它如何勇敢地寻找妈妈的过程。
故事情节生动有趣，富有启发性，适合学生进行学习。
本课程将采用讲述、讨论、互动等多种教学方法。
教师将通过生动的讲述，引导学生进入故事情境，了解故事情节和角色特点。
鼓励学生积极参与讨论，发表自己的看法，培养学生的思维能力和表达能力。
通过角色扮演、情境模拟等互动环节，让学生更加深入地理解故事情节和角色心理。
导入新课：教师可以通过播放相关视频或展示相关图片，引起学生的注意力和兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
讲述故事：教师生动地讲述《小蝌蚪找妈妈》让学生初步了解故事情节和角色特点。
学生讨论：鼓励学生分享自己的看法和感受，探讨小蝌蚪的成长过程以及寻找妈妈的心情和经历。
深入理解：通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更加深入地理解故事情节和角色心理。
情感引导：引导学生从故事中领悟关爱自然、爱护生命的重要性，懂得珍惜家庭和睦相处。
《小蝌蚪找妈妈》教案设计(通用
《小蝌蚪找妈妈》教案设计(通用一、教学内容《小蝌蚪找妈妈》选自小学语文二年级下册教材第七单元第一节。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，自然段落的划分，课文主要情节的掌握，以及课后的拓展练习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文大意，掌握自然段落的划分。
2. 能力目标：培养学生独立阅读的能力，通过课文学习，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感目标：通过小蝌蚪找妈妈的故事，让学生感受母爱的伟大，培养他们热爱大自然、关爱动物的美好情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读与理解，自然段落的划分。
难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体教学设备。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于青蛙的谜语，引发学生的兴趣，进而导入新课《小蝌蚪找妈妈》。
2. 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生认读，并在黑板上板书，讲解生字词的意思。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，要求读准字音，理解课文大意。
4. 理解课文：对课文进行逐段讲解，划分自然段落，帮助学生理解课文内容。
5. 实践情景引入：让学生扮演小蝌蚪，进行角色扮演，体验小蝌蚪找妈妈的过程。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生完成练习。
7. 随堂练习：让学生进行随堂练习，检测他们对生字词和课文内容的掌握程度。
六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：蝌蚪、妈妈、荷叶、青蛙等。
3. 自然段落划分。
七、作业设计a. 小蝌蚪为什么要找妈妈？b. 小蝌蚪找到了妈妈吗？它是怎样找到的？c. 你觉得小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了哪些困难？2. 答案：a. 因为小蝌蚪想要找到自己的妈妈，感受母爱。
b. 是的，小蝌蚪找到了妈妈。
它在荷叶上遇到了一位青蛙妈妈，通过询问，找到了自己的妈妈。
c. 小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了很多困难，如不认识路，不知道妈妈的模样等。
小学《小蝌蚪找妈妈》教学教案
小学《小蝌蚪找妈妈》教学教案一、教学目标2. 使学生能够理解和掌握故事中的重点词语和句型，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生认识亲情的重要性，培养学生的感恩意识和家庭观念。
二、教学内容1. 教学文本：《小蝌蚪找妈妈》故事文本。
2. 教学重点：故事中的重点词语和句型。
3. 教学难点：理解故事情节，运用重点词语和句型进行表达。
三、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论小蝌蚪的外形特征，激发学生的学习兴趣。
2. 自读：让学生自主阅读故事，理解故事情节，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 讲解：对故事中的重点词语和句型进行讲解，让学生充分理解并能够运用。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的部分，并运用故事中的重点词语和句型进行表达。
5. 总结：引导学生认识亲情的重要性，培养学生的感恩意识和家庭观念。
四、作业布置1. 抄写故事中的重点词语和句型。
2. 用自己的话复述故事情节，并写一写自己对亲情的理解。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和学生的复述表达能力，对学生的学习情况进行综合评价，鼓励学生的积极参与和努力学习。
六、教学资源1. 教学PPT：《小蝌蚪找妈妈》故事内容和相关图片。
2. 教学卡片：重点词语和句型卡片。
3. 故事视频：动画片《小蝌蚪找妈妈》。
4. 作业模板：用于学生抄写重点词语和句型的模板。
七、教学步骤1. 第一步：导入（5分钟）利用图片引导学生谈论小蝌蚪的外形特征，激发学生的学习兴趣。
2. 第二步：自读（10分钟）让学生自主阅读故事，理解故事情节，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 第三步：讲解（10分钟）对故事中的重点词语和句型进行讲解，让学生充分理解并能够运用。
4. 第四步：讨论（10分钟）分组讨论，让学生分享自己最喜欢的部分，并运用故事中的重点词语和句型进行表达。
5. 第五步：总结（5分钟）引导学生认识亲情的重要性，培养学生的感恩意识和家庭观念。
八、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、视频等资源，让学生直观地理解故事情节。
小蝌蚪找妈妈故事
小蝌蚪找妈妈故事小蝌蚪找妈妈故事小蝌蚪找妈妈故事1暖和的春天来了，池塘里的冰融化了。
青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。
她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。
春风吹着，太阳照着，池塘里的水越来越暖和了。
青蛙妈妈下的卵慢慢地活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。
有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来玩耍。
小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈，在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。
小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。
"我们的妈妈在哪里呢？"他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈："鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？"鸭妈妈回答说："看见过，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。
你们自己去找吧。
""谢谢您，鸭妈妈！"小蝌蚪们高高兴兴地向前游去。
一条大鱼游过来了，小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈："妈妈！妈妈！"大鱼笑着说："我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈。
你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。
""谢谢您啦！鱼妈妈！"小蝌蚪们再向前游去。
一只大乌龟游过来了，小蝌蚪看见大乌龟有四条腿，心里想：这回真的是妈妈来了，就追上去喊："妈妈！妈妈！"大乌龟笑着说："我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈。
你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。
""谢谢您啦！乌龟妈妈！"小蝌蚪们再向前游去。
一只大白鹅"吭吭"地叫着，游了过来。
小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。
追了上去，连声大喊："妈妈！妈妈！"大白鹅笑着说："小蝌蝌，你们认错了。
课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一等奖
课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一等奖1、课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一等奖作为一名优秀的教育工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。
大概理解故事的主要内容。
(一)直接揭题、读题。
学习生字“蝌蚪”。
(二)初读课文。
1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。
这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。
2、检查初读情况。
生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着(1)按照课文读一读，即带拼音。
(2)看着黑板读一读，不带拼音。
(3)字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的?(4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了(5)送生字回家。
过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，如果有错了，你就坐下来读。
(6)反馈读错的情况，集体纠正。
(7)你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗?生说，也就是故事的大概内容。
小蝌蚪找妈妈教案 2024-2025学年统编版二年级上册语文
统编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案一、课题名称《小蝌蚪找妈妈》二、课程课时2课时三、教材内容分析《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的童话故事。
课文以小蝌蚪找妈妈为线索，通过生动形象的描述，展现了小蝌蚪在成长过程中身体的变化，以及它们在寻找妈妈过程中遇到的不同动物。
文中配有多幅插图，与文字紧密结合，能帮助学生更好地理解故事内容。
四、核心素养目标1.语言建构与运用：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中优美的词语和句子。
2.思维发展与提升：引导学生通过阅读和分析，理解小蝌蚪生长过程中身体的变化顺序。
3.审美鉴赏与创造：让学生欣赏课文中优美的语言和生动的插图，培养学生的审美能力。
4.文化传承与理解：通过童话故事，让学生了解青蛙的生长过程，感受大自然的神奇。
五、教学重点、难点1.教学重点认识课文中的生字，会写部分生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解小蝌蚪找妈妈的过程。
了解小蝌蚪在生长过程中身体的变化。
2.教学难点理解课文中“迎上去”“追上去”“游过去”等词语的不同含义。
让学生通过学习课文，体会小蝌蚪找妈妈时的心情变化。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：情境教学法、朗读法、演示法。
七、教学过程第一课时1.导入环节（5分钟）教学环节：教师面带微笑，神秘地拿出一幅色彩鲜艳的图片，图片上是一群可爱的小蝌蚪在清澈的池塘里欢快地游动着。
教师活动：教师亲切地说：“同学们，大家看老师手里的这幅图片（展示图片），你们看，图上这些可爱的小家伙是什么呀？”稍作停顿，等待学生回答，然后接着说：“对啦，是一群可爱的小蝌蚪。
那你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”再次停顿，给学生思考的时间，然后引出课题：“今天我们就来学习一篇非常有趣的课文《小蝌蚪找妈妈》，让我们一起跟着小蝌蚪去寻找它们的妈妈吧。
”学生活动：学生们的目光被图片吸引，兴奋地看着图片，异口同声地回答：“是青蛙。
”然后充满期待地看着老师，迫不及待地想知道小蝌蚪是怎么找妈妈的。
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学生看着图， 自己读课文。
一边读一边想：
小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?
_____已经________。
池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过 了几天，长出两条（ ），又过了几天， 长出两条（ ），没过多久，（ ） 不见了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。
小蝌蚪
大脑袋，圆肚子， 细尾巴，黑身子， 变变变， 长出四条腿， 去了细尾巴。 吃饱了，呱呱呱， 抓害虫顶呱呱 .
口头填空： 小蝌蚪，大（ ）， （ ）的身子， （ ）的尾巴， （ ）地游来游去。
34 小蝌蚪找妈妈
我会认
huī yínɡ ā yí zhuī
灰
dǐnɡ
迎
pī
阿
ɡǔ
姨
追
顶
披
鼓
灰