美术欣赏教学中的建筑艺术赏析
人美版六年级上册美术第一课建筑艺术的美教学设计评优
人美版六年级上册美术第一课建筑艺术的美教学设计评优第一课建筑艺术的美教学目标1、知识目标:通过欣赏、比较,初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格,认识到不同地域文化对建筑的影响。
能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
2、技能目标:能够搜集、整理与本课相关的资料,在研究中加以运用。
能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。
研究用文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
3、情感目标:培养学生对建筑的兴趣,引起他们对建筑与人的关系的思考。
培养学生对祖国传统文化的热爱之情。
学情分析建筑,可以算是与孩子们距离最近的艺术了。
然而正是每天生活在其中,他们对建筑缺少了惊异和震撼,建筑的审美功能几乎被使用功能所淹没。
这一课是要通过课堂教学活动,拓宽孩子对建筑的认识内涵,让建筑在他们心中活起来,流动起来,感受建筑的内部空间,观看建筑美的造型,聆听建筑的节奏和旋律,呼吸建筑蕴涵的文化气息,启发孩子们用心灵触摸建筑,把他们领入到一片艺术的新天地中。
重点难点教学重点:认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。
教学难点:了解不同建筑的艺术特性教学过程教学目标1、通过欣赏、比力,初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同作风,认识到不同地域文化对建筑的影响。
能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特性。
2、能够搜集、整理与本课相关的材料,在研究中加以运用。
能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化肉体。
研究用文字的方式将本人对建筑的了解与认识表达出来。
学时重点认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。
学时难点了解不同建筑的艺术特性不同建筑的艺术特性。
教学活动【导入】建筑艺术的美(一)组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
课前:收集中外著名建筑的图片和资料(建筑的历史、材质、造型特点以及感受等)。
(二)歌曲导入课前播放《命运交响乐》(画面定格在音频中)听一段雄伟的交响乐,看着这高低起伏的音频,像甚么?你和有名的德国诗人XXX想到一块儿去了。
六年级美术《建筑艺术的美》教学设计
六年级美术《建筑艺术的美》教学设计一. 教材分析《建筑艺术的美》这一课旨在让学生了解建筑艺术的基本知识，通过学习建筑艺术的历史、类型和特点，使学生能够欣赏和评价建筑艺术的美。
教材内容主要包括：建筑艺术的基本概念、建筑艺术的历史发展、不同类型的建筑艺术以及建筑艺术的美学特征。
此外，教材还提供了丰富的图片资料，帮助学生更好地理解和学习建筑艺术。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的审美能力和艺术鉴赏能力，他们对建筑艺术有一定程度的了解。
然而，对于建筑艺术的历史发展、类型和特点等方面的知识，还需要通过本节课的学习来进一步拓展。
此外，学生对于欣赏和评价建筑艺术的美，还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解建筑艺术的基本概念、历史发展、不同类型的建筑艺术以及建筑艺术的美学特征。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生对建筑艺术的热爱和尊重，提高他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：建筑艺术的基本概念、历史发展、不同类型的建筑艺术以及建筑艺术的美学特征。
2.教学难点：如何引导学生欣赏和评价建筑艺术的美。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示建筑艺术的图片和案例，引导学生欣赏和感受建筑艺术的美。
2.分析法：引导学生分析建筑艺术的特点和美感所在，培养他们的审美能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对建筑艺术的看法和理解。
4.实践法：让学生结合自己的生活实际，举例说明建筑艺术在生活中的应用。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握建筑艺术的相关知识，准备相关的图片和案例资料。
2.学生准备：了解建筑艺术的基本概念，搜集一些建筑艺术的图片或案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些著名的建筑艺术图片，引发学生对建筑艺术的兴趣，进而导入本节课的主题《建筑艺术的美》。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍建筑艺术的基本概念、历史发展、不同类型的建筑艺术以及建筑艺术的美学特征。
美术欣赏现代建筑作品教案
美术欣赏现代建筑作品教案一、教学目标1. 了解现代建筑的发展历史和特点；2. 学习欣赏现代建筑作品，提高审美能力；3. 培养学生对现代建筑的兴趣和热爱；4. 提高学生对建筑艺术的理解和认识。
二、教学重点和难点1. 现代建筑的特点和代表作品；2. 如何欣赏现代建筑作品，提高审美能力。
三、教学内容1. 现代建筑的发展历史和特点现代建筑是20世纪以来的建筑风格，其特点是注重功能性、结构性和材料性，追求简洁、明快、抽象的表现形式。
现代建筑的发展离不开科技的进步和社会的发展，代表性的建筑师有勒·柯布西耶、米斯·凡·德罗、弗兰克·劳埃德·赖特等。
2. 现代建筑作品的欣赏(1) 结构美：现代建筑注重结构的表现，常常采用钢筋混凝土、玻璃等新型材料，建筑的结构形式多样，有时甚至会呈现出抽象的艺术效果；(2) 空间美：现代建筑追求空间的流动和变化，建筑内部的空间布局常常具有灵活性和开放性；(3) 色彩美：现代建筑的色彩搭配常常非常大胆和前卫，颜色的运用可以使建筑更具现代感和艺术感；(4) 功能美：现代建筑注重功能性，建筑的功能布局和使用要符合人们的实际需求，这也是现代建筑的一大特点。
四、教学过程1. 了解现代建筑的发展历史和特点通过图片、文字资料等形式，让学生了解现代建筑的发展历史和特点，引导学生思考现代建筑与传统建筑的区别和联系。
2. 学习欣赏现代建筑作品(1) 教师介绍现代建筑的代表性作品，如巴黎蓬皮杜中心、悉尼歌剧院、上海中心大厦等，让学生了解这些建筑的设计理念和特点；(2) 学生观看现代建筑作品的图片和视频，通过讨论和交流，让学生理解现代建筑的结构美、空间美、色彩美和功能美；(3) 学生分组进行现代建筑作品的欣赏和分析，每组选择一座现代建筑作品进行深入研究，并向全班进行展示。
3. 提高审美能力(1) 教师引导学生观察周围的建筑，让学生用现代建筑的审美标准去欣赏和评价建筑；(2) 学生进行现代建筑作品的写生和创作，通过亲身体验，提高学生对现代建筑的理解和认识。
幼儿园大班美术欣赏：中外建筑
幼儿园大班美术欣赏：中外建筑教学目标：1. 培养幼儿对美术欣赏的兴趣，提升他们的审美能力。
2. 通过欣赏中外建筑，让幼儿初步了解不同国家和地区的建筑风格和特点。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们用艺术的方式表达自己的理解和感受。
教学内容：本次教学活动主要围绕中外建筑的欣赏进行，包括中国传统的四合院、故宫、长城，西方的埃菲尔铁塔、白宫、大本钟等具有代表性的建筑。
教学准备：1. 收集各种中外建筑的图片或视频资料。
2. 准备画纸、彩笔、剪贴材料等美术工具。
3. 制作简单的建筑模型或者立体拼图。
教学过程：1. 引入主题：通过提问“你们知道哪些有名的建筑？”引发幼儿的兴趣和讨论。
2. 展示和讲解：逐一展示收集到的中外建筑图片或视频，简单介绍其名称、所在地区和特点。
3. 观察和讨论：引导幼儿仔细观察每种建筑的形状、颜色、材质等特点，鼓励他们分享自己的发现和想法。
4. 创作活动：提供美术工具，让幼儿选择自己喜欢的建筑进行创作，可以是绘画、剪贴或者制作模型。
5. 分享和评价：让幼儿展示自己的作品，并分享他们的创作思路和感受，教师和其他幼儿可以给予积极的反馈和建议。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿留意和观察周围的建筑，比较它们与所学的中外建筑有何异同。
2. 可以组织一次“小小建筑师”活动，让幼儿用积木或其他材料尝试搭建自己的建筑模型。
教学总结：本次教学活动通过欣赏和创作中外建筑，不仅让幼儿开阔了视野，增长了知识，也锻炼了他们的观察力、想象力和创造力。
希望他们在今后的学习和生活中，能继续保持对美的追求和欣赏。
教学评估：1. 观察幼儿在教学过程中的参与度和兴趣，是否能积极参与讨论和创作活动。
2. 通过幼儿的作品和分享，评估他们对中外建筑的理解和表达能力。
3. 在教学延伸活动中，观察幼儿能否将所学知识应用到实际生活中，是否有创新和探索的精神。
初中美术_外国古代建筑艺术欣赏教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术九年级上册第一课《丰富多彩的建筑风格——外国建筑艺术欣赏》教学案例设计教材分析：本课是江西美术出版社义务教育教科书九年级上册第一课。
属于欣赏评述课。
教材选用的素材都是联合国教科文组织列入“世界文化遗产”的经典建筑，涉及比较全面，分布在非洲、西欧、东欧、南亚、东南亚、东亚等世界各地。
建筑面貌差异大，与中国的文化背景有很大差距。
学情分析：课本所选的经典的外国古代建筑，学生们有一部分听说过或者通过其他媒介见过但认识不深，甚至有些学生们根本没听说过。
因此，教材内容对于初中学生是有难度的。
教学思路及教学方法：教材涉及12个外国古代建筑，内容偏多，我准备有所取舍，重点学习姬路城、仰光大金塔、泰姬陵、沙特尔大教堂、罗马大角斗场、雅典帕提农神庙、金字塔建筑群代表不同地域、不同文化、不同宗教背景的七个建筑。
教学顺序打破教材顺序、而采用按距离中国由近及远顺序学习，便于学生接受。
学习内容由近及远，给人以系统感；学习过程按照统一的模式（建筑名称，建在哪里，因何而建，文化背景，建筑特色层层递进），给人以条理感。
教学方法，主要采用直观多媒体教学，还有对比、谈话、游戏等方法。
教学重难点：佛教、伊斯兰教、基督教三大宗教建筑。
教具学具：古代建筑拼图、多媒体、课本。
课标分析：本节课属于欣赏评述课。
2011课标中对这一学习领域表述是“学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。
”7-9学段目标定位是“欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。
通过描述、分析、比较等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解。
”依据以上表述，我制定本节课教学目标为：1.在对几个经典外国建筑的欣赏过程中，学会欣赏外国建筑的一般思路方法；2.学会对比中国建筑和外国建筑的不同，从而更加深刻理解外国建筑文化本质；3.在欣赏中，获得对异域文化的认同和向往，提升自己的建筑审美能力和学习兴趣。
初中美术了解古代建筑的美学范文
初中美术了解古代建筑的美学第一篇范文：初中美术——了解古代建筑的美学美术教育是培养学生审美情趣、提高综合素质的重要途径。
在初中阶段，通过美术课程，使学生了解和认识古代建筑的美学价值，不仅有助于提高他们的审美鉴赏能力，还能让他们在传承和弘扬民族文化方面发挥积极作用。
本文将从古代建筑的美学特征、教学策略等方面展开论述，以期为初中美术教育提供有益的借鉴。
一、古代建筑的美学特征古代建筑在结构上具有鲜明的特点，如榫卯结构、斗拱结构等。
这些结构既保证了建筑的稳定性和实用性，又呈现出优美的造型。
在教学过程中，教师可通过实物展示、模型制作等方式，让学生亲手体验古代建筑结构的巧妙，从而加深他们对结构美的认识。
古代建筑在形式上追求对称、和谐、节奏感等。
例如，中国古代宫殿建筑以红墙黄瓦为主色调，表现出强烈的视觉冲击力；而古代园林建筑则注重自然和谐，以白墙黑瓦、曲径通幽为特点，展现出一种宁静致远的意境。
教师可通过图片展示、案例分析等方法，引导学生感受古代建筑的形式美。
古代建筑蕴含了丰富的文化内涵，如宗教信仰、伦理道德、历史故事等。
这些内涵美是古代建筑的灵魂所在。
在教学过程中，教师应注重挖掘古代建筑背后的文化内涵，让学生在了解建筑美学的同时，感受到民族文化的厚重。
古代建筑在自然美方面表现出极大的追求。
无论是选址、布局，还是景观设计，都力求与自然环境相协调。
如中国古代园林建筑，以山水为骨架，植物为点缀，营造出一种“天人合一”的境界。
教师可组织学生进行户外写生、实地考察等活动，让他们亲身体验古代建筑与自然环境的和谐共生。
二、教学策略1.启发式教学启发式教学旨在激发学生的思维活力，培养他们的创新意识。
在古代建筑美学教学中，教师可通过提问、讨论等方式，引导学生主动探索古代建筑的美学特征，从而提高他们的审美鉴赏能力。
2.情境教学情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
初级美术教案：认识与研究各式漂亮建筑
初级美术教案：认识与研究各式漂亮建筑引子世界上有很多漂亮的建筑，有的建筑是古老的，有的建筑是现代的。
我们常常看到这些建筑物，但是你是否曾经思考过这些建筑物为什么漂亮呢？它们有什么特殊的地方？我们今天的主题是认识与研究各式漂亮建筑，通过这份初级美术教案，我们将一起来探索这个问题。
教学目标1.了解不同类型的建筑风格和文化背景2.通过分析建筑设计元素来了解建筑为何漂亮3.通过模仿建筑风格和设计元素来提高美术创作能力教学内容一、认识建筑风格和文化背景我们需要了解对建筑风格和文化背景的认识对于创作漂亮建筑的重要性。
建筑风格是指建筑物在设计和装饰方面的主要特征，它与文化背景紧密相连。
例如，古希腊建筑体现着希腊的历史和文化遗产，而现代建筑则一般与技术和社会进步相关。
了解不同建筑风格和文化背景可以帮助我们更好地欣赏建筑的美，这也让我们在美术创作中更容易选择适合的建筑元素。
二、分析建筑的设计元素我们将学习分析建筑的设计元素。
建筑元素包括形式，比例，材料，纹理，颜色和细节等。
在考虑建筑的设计元素时，我们可以考虑以下问题:1.形式：建筑的形式通常与内部结构和材料有关，以及其使用目的。
有些建筑形状是简单的，例如屋顶和门窗，而其他建筑则是复杂的，例如高耸的教堂和古代宫殿。
2.比例：建筑中的比例是指不同元素之间的大小关系，这是关键的设计元素之一。
比例可以通过调整建筑的尺寸，形状和材料等影响。
3.材料：建筑的材料是外在可见的一部分，可以通过选择不同的材料实现不同的设计元素.4.纹理：建筑的表面纹理可以使建筑物具有特殊的感觉和美表现，根据建筑类型的不同而有所不同。
5.颜色：颜色可以帮助创造出一种特定的氛围和情绪，它也是建筑设计中的一个重要元素。
颜色的选择可以改变建筑的整体感觉。
6.细节：细节是建筑的精华所在，它们有助于确定建筑物的个性和美感。
细节包括雕塑，装饰，花纹和使用不同材料等。
三、模仿建筑风格和设计元素我们将进行自己的美术创作。
心得体会 建筑绘画艺术课欣赏心得体会
建筑绘画艺术课欣赏心得体会建筑绘画艺术课欣赏心得体会美术鉴赏课的心得体会我从事高中美术鉴赏课教学已很多年了。
课本也已换了很多不同版本，但是总的来说内容变化并不大。
老师在课堂教学中依然处于被动状态，学生对于感兴趣的话题听的津津有味，不感兴趣的话题根本不听。
如何调动学生的学习积极性是当今美术课堂中最迫切的问题。
在教学过程中，教师首先要建立一个支持性的、宽容的课堂氛围，要鼓励每一位学生大胆的表达。
对于高中生来说，他们虽然已具有一定的知识积累又有一定的生活经验，而且善于思考，但由于他们的生活经验不同，思考的角度不同，对于同一作品很可能会产生各种不同的评价，又由于学生经验能力所限，看法也许是幼稚或不全面的，但只要他们是认真的，真实的感受，教师就应给予尊重和认可。
总之，要改变当前高中美术欣赏课的不良现状，美术教师就应该在新课程标准的指引下，首先要树立“以人为本”的教学理念，要善于挖掘学科中的人文因素，努力探索有效的教学方法和手段，激发和维持学生对美术的兴趣，使学生能积极地与教师一起遨游于璀璨的艺术海洋里，共同感受、探讨和欣赏，使美术欣赏课成为学生与教师共同感受美、领悟美的殿堂。
xx年高一美术鉴赏教学反思紧张繁忙的一学年过去了，我们在学校党支部和行政领导下，认真贯彻党的教育方针和《学校工作条例》，圆满完成了学校艺术教育教学任务。
一、定期举行教研活动。
每周一次的教研活动有主题，有中心发言人。
在熟悉教材的基础上，大胆探讨教学改革，对我们现在进行的“课程改革”，注重针对性、实用性，不断寻找改革措施，并且落实到实处，大大地提高了学生的积极性，增强了学生的素质。
二、从抓常规教学入手，向课的45分钟要质量。
常规教学狠抓了教师的课前制定计划、备课、课前准备、课的基本形式、组织教法、讲解示范、运动量的合理安排，学生着装、课堂纪律。
此项工作教研组统一部署，统一行动，互相督促检查，收到了良好的效果。
三、成立了学生兴趣小组。
结合我校的实际情况.回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。
大班美术欣赏教案《宝塔和亭子》
大班美术欣赏教案《宝塔和亭子》一、教学目标1.了解宝塔和亭子的基本结构及特点。
2.培养学生对我国传统建筑艺术的欣赏能力。
3.提高学生的美术创作能力，激发学生的想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识宝塔和亭子的结构及特点，进行美术创作。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有特色的宝塔和亭子作品。
三、教学准备1.教具：宝塔和亭子的图片、实物模型、绘画材料等。
2.学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入（1）教师展示宝塔和亭子的图片，引导学生观察并说出它们的名字。
（2）教师简要介绍宝塔和亭子的结构及特点。
2.新课学习（1）教师详细讲解宝塔的结构，包括基座、塔身、塔刹等部分，并展示实物模型。
（2）教师讲解亭子的结构，包括底座、柱子、屋顶等部分，并展示实物模型。
（3）教师引导学生观察宝塔和亭子的图片，分析其特点，如宝塔的层级、亭子的翘角等。
3.实践操作（1）教师发放绘画材料，引导学生创作宝塔和亭子作品。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（3）教师鼓励学生发挥想象力，创作出具有特色的宝塔和亭子作品。
4.作品展示（1）学生展示自己的作品，教师进行点评。
（2）学生互相欣赏作品，交流创作心得。
（2）教师提出拓展性问题，如：你们还知道哪些传统建筑？它们有什么特点？五、作业布置1.学生回家后，与家长共同查阅资料，了解其他传统建筑的特点。
2.学生根据所学内容，创作一幅宝塔和亭子的绘画作品。
六、教学反思本节课通过讲解宝塔和亭子的结构及特点，引导学生进行美术创作，培养了学生对我国传统建筑艺术的欣赏能力。
在教学过程中，教师注重激发学生的想象力，让他们在创作中发挥自己的特长。
通过作品展示和交流，学生互相学习，提高了美术创作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以引导和关注。
重难点补充：教学重点：认识宝塔和亭子的结构及特点，进行美术创作。
教学难点：引导学生发挥想象力，创作出具有特色的宝塔和亭子作品。
小学六年级美术教案《建筑艺术欣赏(一)》
建筑艺术欣赏（一）一、教案背景（一）、1，面向学生：小学六年级2，学科：美术（二）、课时：1课时（三）、学生课前准备：1、收集易于为学生接受的各类建筑的图片、幻灯片或音像资料。
2、让学生课前搜集有关建筑艺术的各种资料。
二、教学课题《建筑艺术欣赏（一）》是人教版第十一册第1课的内容。
本课教材属于“艺术欣赏”的学习领域，其主要内容是：通过欣赏天安门、万里长城、承德普宁寺、大理三塔、圆明园及水乡周庄，使学生对建筑艺术有初步的了解。
丰富学生的人文知识、审美能力，增强学生热爱祖国的情感。
三、教材分析本节教材文字内容几乎没有，只有结合学生从各门学科中学到的知识、课前搜集到的有关建筑艺术的各种资料及教师准备的建筑的图片、幻灯片及音像资料等来进行学习，使学生通过欣赏中国古代建筑初步了解建筑艺术、丰富学生的人文知识、审美能力、增强学生热爱祖国的情感。
（一）、教学重点：1、通过本课学习使学生了解天安门、万里长城、承德普宁寺、大理三塔、圆明园及水乡周庄的建筑特点。
2、通过对中国古代建筑艺术的欣赏使学生对建筑艺术有初步的了解。
（二）、教学难点：1、使学生了解水乡周庄的建筑特点。
2、通过欣赏中国古代建筑，丰富学生的人文知识、审美能力，增强热爱祖国的建筑艺术，热爱我们伟大的祖国的情感！四、教学方法（一）、教法：据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法等教学方法。
1．情境教学法：“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。
教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。
这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。
美术教案《建筑艺术的美》
美术教案《建筑艺术的美》一、教学目标：1. 让学生了解建筑艺术的基本概念和特点，认识建筑艺术在人类文明发展中的重要地位。
2. 培养学生对建筑艺术的欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生发现身边的建筑美，激发学生对建筑艺术的兴趣和创作热情。
二、教学内容：1. 建筑艺术的基本概念和特点2. 我国古代建筑艺术的代表作品3. 西方建筑艺术的主要风格和特点4. 现代建筑艺术的发展趋势5. 身边的建筑美三、教学重点与难点：重点：让学生了解建筑艺术的基本概念、特点和主要风格，培养学生对建筑艺术的欣赏能力。
难点：引导学生发现身边的建筑美，激发学生对建筑艺术的创作热情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解建筑艺术的基本概念、特点、主要风格和发展趋势。
2. 案例分析法：分析我国古代建筑艺术的代表作品和西方建筑艺术的主要风格特点。
3. 观察法：引导学生观察身边的建筑，发现建筑美。
4. 创作实践法：鼓励学生进行建筑艺术创作，培养学生的创新能力和实践能力。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注建筑艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解建筑艺术的基本概念、特点、主要风格和发展趋势。
3. 分析：分析我国古代建筑艺术的代表作品和西方建筑艺术的主要风格特点。
4. 观察：组织学生走出教室，观察身边的建筑，发现建筑美。
5. 创作：鼓励学生进行建筑艺术创作，可以是对现有建筑的模仿、改进或创新设计。
6. 展示：让学生将自己的创作成果进行展示，互相交流、借鉴和学习。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调建筑艺术在人类文明中的重要地位，激发学生对建筑艺术的热爱和创作热情。
六、教学评价：1. 学生对建筑艺术的基本概念、特点和主要风格的掌握程度。
2. 学生对我国古代建筑艺术和西方建筑艺术的了解和欣赏能力。
3. 学生对身边建筑美的发现和创作热情。
4. 学生参与课堂讨论、观察和实践的表现。
七、教学资源：1. 教材或教参：《建筑艺术鉴赏》、《世界建筑史》等。
大班美术《欣赏中外建筑》教案反思
5.教学评价方面：在本次教学中，我采用了成果展示、小组分享等形式对孩子们的学习效果进行了评价。但在评价过程中，我发现部分孩子对自己的作品缺乏自信，容易受到他人评价的影响。在今后的教学中，我将注重培养孩子们的自信心，鼓励他们客观、积极地评价自己和同伴的作品。
（3）创造力发挥：部分幼儿可能对创作建筑作品感到困难，不知道如何发挥自己的想象力。教师可以设置有趣的创作主题，激发幼儿的灵感，同时鼓励他们借鉴课本中的作品，进行创新性的改编。
具体举例：
（1）教学重点：以故宫为例，讲解其屋顶的翘角、檐下的斗拱、色彩丰富的壁画等元素，让幼儿了解中国古典建筑的特色；以埃菲尔铁塔为例，讲解其独特的结构、优美的线条和铁艺风格，使幼儿对西方建筑有所认识；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中外建筑的基本特点、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对建筑艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《欣赏中外建筑》的教学中，我发现孩子们对我国古代建筑和外国著名建筑表现出了浓厚的兴趣。他们认真观察、积极讨论，对建筑物的线条、形状、色彩等方面有了更深入的认识。以下是我对本次教学的几点反思：
6年级美术教案 第一课 建筑艺术的美-说课一等奖
武汉市中小学美术教学设计《建筑艺术的美》教材版本：人美版第十一册第一课年级：六年级课型：欣赏·评述课时：一课时设计人：武汉市经济技术开发区三角湖小学易丹教学目标：知识与技能目标：通过欣赏、比较，初步了解古代建筑与现代建筑的不同风格，发现并总结古今中外建筑在造型、材质、色彩等方面的特点。
过程与方法目标：运用现代信息技术手段，通过教师引导与学生自主探究相结合的学习方式开展教学。
情感、态度价值观目标：从造型、色彩、材料等方面来欣赏建筑的美。
教学重点：比较古今中外代表性建筑，初步认识不同风格的建筑，发现时代发展与建筑发展的密切关系。
教学难点：感受不同风格的建筑。
教师准备：课件、平板电脑、欣赏单学生准备：笔教材内容分析：《建筑艺术的美》是人美版小学美术六年级上册第一课，属于“欣赏·评述”领域的课程，教材用了三个版面，涉及的建筑艺术以故宫为主，以外国古代建筑为辅，以富有不同风格的建筑为欣赏目标。
教学流程一、视频激趣，走进美：师：同学们，你知道我国现存最大的宫殿建筑群是什么？生：故宫！师：对，故宫，下面跟我一起走进故宫吧！（课件播放故宫视频）师：北京故宫是明清两代的皇宫，它，用它的美，述说着历史与文化。
今天就让我们带着发现美的眼睛，走进建筑艺术的美（板书标题：建筑艺术的美）【设计意图：此环节通过欣赏播放视频，吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时引出课题。
】二、游赏建筑，品味美（一）游览故宫，感受东方建筑之美师：走进故宫，你最想了解哪些知识？生：我想知道故宫主要用了那些颜色师：哦，你想了解的是故宫的色彩（板书：色彩）生：我想知道故宫有哪些漂亮奢华的装饰，我对这非常感兴趣！师：装饰（板书：装饰）生：故宫的外形很特别，我很想知道古时候建这样的宫殿用的什么材料，那么多的宫殿怎么规划布局？师：你真是个好学的孩子，你说出了想了解故宫的造型、材料、布局！（板书：造型材料布局）师：带着同学们的学习期望，我们一起走进故宫吧！带着学生期待，教师引领学生深度了解故宫建筑特点。
《中外建筑艺术赏析》课程标准
《中外建筑艺术赏析》课程标准一、课程性质《中外建筑赏析》是五年制高职建筑相关专业的艺术欣赏课程，是一门选修课程。
其任务是：通过对美术作品的感受、认识，帮助学生完善自己的道德品格，形成正确的审美观、世界观、人生观，在开发学生心智、潜能等方面都有重要意义。
美术欣赏强调通过学生自己亲身的美术活动，来体验和感受活动的价值，从而形成自己的艺术和价值观念。
美术欣赏是一项审美活动，它需要通过自己的思维活动，如观察、判断和想象，并以此来感悟美术作品，这种活动更需要个人的审美感受和情感的体验。
要在广泛的文化情境中去欣赏美术作品。
二、参考学时72学时。
三、学分5学分。
四、课程目标学校美术教育，是在全面发展的素质教育思想指导下学校教育体系中通过美术活动的方式去培养学生的学科，其目的不是培养专业美术家，强调通过学生自己亲身的美术活动，来体验和感受活动的价值，从而形成自己的艺术和价值观念。
艺术欣赏是一项审美活动，它需要通过自己的思维活动，如观察、判断和想象，并以此来感悟艺术作品，这种活动更需要个人的审美感受和情感的体验。
要在广泛的文化情境中去欣赏艺术作品。
而是通过美术教育让学生掌握美术方面的知识，去培养学生的种种美术方面的能力和品质。
我们应该清楚地认识到：艺术欣赏主要通过欣赏活动来培养学生的审美能力，而不是掌握多少美术史论和多少美术技法理论，其根本目的是学会用一种美好的心态面对社会、面对未来。
五、设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的就业能力。
艺术欣赏课程的教学重视学生的情感因素，注重作品的文化情境，强调多元化。
以建筑装饰行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。
六年级上册美术教学设计-第1课中外建筑艺术欣赏｜广西版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和欣赏中外建筑艺术，提高审美能力和鉴赏水平。
2. 通过对比分析，使学生认识中外建筑艺术的特点和差异，培养学生的观察力和思考力。
3. 激发学生对建筑艺术的热爱和兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 中国建筑艺术：故宫、颐和园、丽江古城等。
2. 外国建筑艺术：巴黎圣母院、自由女神像、悉尼歌剧院等。
3. 欣赏和分析中外建筑艺术的特点和差异。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和欣赏中外建筑艺术，培养学生的审美能力和鉴赏水平。
2. 教学难点：通过对比分析，使学生认识中外建筑艺术的特点和差异。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一系列美丽的建筑图片，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 教学内容展示：(1) 中国建筑艺术：故宫、颐和园、丽江古城等，让学生了解其建筑特点和历史背景。
(2) 外国建筑艺术：巴黎圣母院、自由女神像、悉尼歌剧院等，让学生了解其建筑特点和文化内涵。
3. 对比分析：让学生分组讨论，分析中外建筑艺术的相同点和不同点。
4. 学生实践：让学生分组选择一幅中外建筑作品，进行欣赏和分析，然后将分析结果制作成海报。
5. 成果展示：让学生分组展示自己的海报，分享自己的欣赏和分析心得。
六、板书设计1. 中外建筑艺术的特点和差异中国建筑艺术：注重对称、线条流畅、色彩鲜明、寓意深刻外国建筑艺术：注重个性、线条简约、色彩丰富、形式多样2. 著名建筑作品中国建筑：故宫、颐和园、丽江古城等外国建筑：巴黎圣母院、自由女神像、悉尼歌剧院等七、作业设计1. 让学生收集自己喜欢的建筑作品，进行欣赏和分析，写出自己的心得体会。
2. 让学生设计一座理想的建筑，可以是中国风格，也可以是外国风格，然后将自己的设计作品展示给大家。
八、课后反思本节课通过展示和分析中外建筑艺术作品，使学生了解了中外建筑艺术的特点和差异，提高了学生的审美能力和鉴赏水平。
美术欣赏：中外建筑教案及反思
美术欣赏：中外建筑（一）活动目标1、对各种经典的建筑物感兴趣，激发热爱祖国的情感。
2、欣赏、比较中国和外国的建筑，初步了解中外建筑的风格与特点。
3、大胆地表达自己的感受和体验，耐心地倾听同伴的意见。
（二）活动准备1、中外经典建筑物的图片（如长城、天安门、天坛、白宫、克里姆林宫、卢浮宫等）。
2、VCD机；教学挂图《中国建筑》；幼儿用书《中国建筑》《外国建筑》（三）活动过程1、教师出示教学挂图和各种中国建筑物的图片。
教师：图片上是什么？你们去过北京天安门吗？教师：看到了这些建筑，你有什么感觉？你知道它们是哪个国家的建筑吗？2、具体欣赏中国建筑物的外形和建筑风格。
幼儿和同伴相互交流。
教师：图片上的建筑物是什么样子的？上面有什么样的图案？使用VCD播放我国的建筑物，集体欣赏并交流。
教师：你最喜欢那座建筑物？你喜欢它的什么地方？教师为幼儿简单介绍中国建筑的背景。
教师小结：图上的建筑物气势雄伟，象征着我们伟大的祖国。
3、出示外国建筑物的图片。
比较欣赏中国的古典建筑和国外的经典建筑。
教师：猜猜看，图片上的这一建筑是中国的建筑还是外国的建筑。
（请幼儿说说自己猜测的理由。
）教师和幼儿共同讨论。
教师：中国的建筑和外国的建筑有什么不同？教师小结：这些漂亮的建筑有的是中国的，有的是外国的，但都有不同的特色。
（四）活动提示1、在活动区投放一些有建筑图案的拼图，帮助幼儿进一步了解各国的建筑特色。
2、在活动室的墙面布置一块“中外建筑”的主题墙。
美术欣赏：中外建筑反思本次美术欣赏活动以“中外建筑”为主题，旨在引导幼儿通过观察和欣赏不同风格的中外建筑，感受其独特的造型美、历史意义和文化内涵，从而提升他们的审美能力和艺术鉴赏水平。
活动结束后，我深入反思了整个教学过程，以下是我的一些思考。
首先，在选题上，我认为“中外建筑”这一主题是非常具有价值和意义的。
它不仅能够让幼儿了解到不同文化背景下的建筑风格，还能激发他们对建筑艺术的兴趣和热爱。
初中美术《与建筑相伴》教案解析
初中美术《与建筑相伴》教案解析教案解析：初中美术《与建筑相伴》一、教学目标：1.了解建筑与艺术的关系，探索建筑在美术中的表现形式。
2.培养学生的观察能力和艺术表达能力，提高学生对建筑的审美水平。
3.通过学习，使学生对建筑有更加深入的了解，培养他们对建筑的热爱和兴趣。
二、教学重点：1.了解建筑与艺术的关系，探索建筑在美术中的表现形式。
2.培养学生的观察能力和艺术表达能力，提高学生对建筑的审美水平。
三、教学难点：1.培养学生的观察能力和艺术表达能力，使他们能够通过艺术的形式表达对建筑的理解和感受。
2.引导学生从各种角度去观察和理解建筑，培养学生的细致观察能力和批判思维能力。
四、教学方法：1.导入法：通过展示一些著名建筑的图片来激发学生的兴趣，引导学生思考建筑与艺术的关系。
2.讲授法：通过讲解建筑的基本概念和表现形式，提供给学生一些基础知识。
3.讨论法：组织学生进行讨论，引导他们从不同的角度思考建筑，激发学生的思考和想象力。
4.实践法：通过实践活动，让学生亲身体验建筑的魅力，提高他们的艺术表达能力。
五、教学内容：1.建筑与艺术的关系：通过展示一些著名建筑的图片，引导学生思考建筑与艺术的关系。
让学生观察并分析建筑中的艺术元素，如线条、形状、颜色等。
2.建筑的表现形式：讲解建筑的基本概念和表现形式，如建筑的立面、平面布局、立体形状等。
3.观察建筑：组织学生进行观察活动，让他们观察并分析身边的建筑物，注意建筑中的艺术元素，如线条、形状、色彩、材料等。
4.艺术表达：让学生选择一个建筑物进行艺术表达，可以使用绘画、剪纸、拼贴等不同形式进行表达，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5.展示作品：组织学生展示自己的艺术作品，并进行交流和评价。
鼓励学生从作品中发现彼此的创意和感受，促进学生的艺术交流和合作意识。
六、教学过程：1.导入：通过展示一些著名建筑的图片，引发学生的兴趣，让他们观察并思考建筑与艺术的关系。
2.讲授：讲解建筑的基本概念和表现形式，引导学生了解建筑的各个方面，包括立面、平面布局、立体形状等。
小班美术公开课教案：欣赏名家建筑画作
小班美术公开课教案：欣赏名家建筑画作一、教学内容本节课将重点介绍著名建筑画家所创作的建筑画作品。
通过观赏学生们将在美术欣赏的同时练习自己的创作能力。
二、教学目标1. 能够辨别和欣赏著名建筑画家的代表作品。
2. 能够通过观察感知建筑画作品的构图和色彩。
3. 能够发挥自己的创意，创作出自己的建筑画作品。
三、教学重点1. 著名建筑画家的代表作品和相关背景知识。
2. 美术欣赏和创作能力训练。
四、教学难点1. 鼓励学生们发挥想象力，丰富自己的创作思想。
2. 帮助学生们将观察到的构图和色彩融入到自己的作品中。
五、教学准备1. 计算机和投影仪。
2. PPT课件。
3. 画板和画笔。
4. 学生的自制建筑画。
六、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过投影仪播放相关建筑画家的画作，并简单介绍他们的作品特点、背景和成就。
2. 导入（10分钟）教师引导学生们思考建筑画作品的构图和颜色，鼓励他们发挥自己的想象，将色彩和构图的理解融入到自己的作品中。
3. 观摩（25分钟）教师引导学生们欣赏著名建筑画家的代表作品，并帮助他们理解作品的构图和色彩运用。
4. 创作（30分钟）学生们根据自己对建筑画作品的感知和理解进行创作，教师在旁协助他们解决遇到的问题和困难。
5. 展示（20分钟）学生们将自己的作品展示给全班同学观看，欣赏彼此不同的创作思路和风格。
六、教学总结（10分钟）教师简单总结本次公开课的主要内容和目标，并对学生们的创作和表现进行表扬。
同时，指出他们需要进一步加强的能力和知识点。
七、作业布置要求学生们继续创作建筑画作品，并在下一节课展示自己的作品。
同时，还需要他们写出自己对建筑画作品的理解和感悟。
八、教学反思本节课的教学重点是培养学生们欣赏和创作建筑画的能力，学生们积极参与，创作出了不少优秀的作品。
但是，在展示环节，有一些学生表现得有些胆怯，需要在下一节课中加强与学生的沟通和交流。
人美版六年级上册美术说课稿《建筑艺术的美》及反思
人美版六年级上册美术说课稿《建筑艺术的美》及反思一、说教材：本课主要介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平，中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。
然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。
在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。
陵墓雕刻两个艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。
对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。
二、说教学目标：知识与技能：让学生了解中外建筑的艺术特征和不朽成就，培养欣赏建筑艺术的审美修养。
过程与方法：培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，训练学生分析问题、探究问题的能力。
情感目标：通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。
激发学生对多元文化的了解与包含。
三、说教学重难点1.重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵;比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格;发现时代发展与建筑材料变化的关系。
2.难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
四、说教学策略：1、引导探究法：美术欣赏是个体的审美活动，建筑作品是承载艺术、科学、历史、政治、经济和文化的综合体，如果让学生独自欣赏，比较困难，所以我采用“引导探究法”。
2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法。
五、说教学过程（一）、导入新课提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。
课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。
其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。
同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。
德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。
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美术欣赏教学中的建筑艺术赏析
作者：胡素云
来源：《新教育时代·学生版》2017年第13期
摘要：我国的建筑艺术博大精深，源远流长。
对建筑艺术进行赏析，能够帮助人们更好地了解我国的建筑艺术成就，从而增强民族自豪感和自信心。
在美术教学中赏析建筑艺术，能够更好地通过合理的途径加快人们对建筑的认识。
关键词：美术欣赏教学建筑艺术赏析
在美术欣赏教学中引入建筑艺术赏析，能够加快教师实现审美教育，完善道德教育，从而更好的推进智力开发的有效环节。
但是，从我国目前的美术教学情况来看，很多的教师仅仅将美术看作是单纯的“画画”，而忽略了对我国博大精深建筑艺术进行欣赏，没有将我国建筑艺术摆在一个重要的突出地位。
新时期，为了加快学生对美术知识进行了解，不断地提高学生的审美能力，就必须要求在美术教学过程中，不仅仅要注重绘画、工艺实践欣赏，也要加强对建筑艺术进行欣赏和教学。
教师要能够从学生的意识形态领域出发，尽可能的从小就培养学生认识和欣赏建筑美的意识，不断地提高学生的审美能力，从而激发起学生热爱祖国的自豪感，使学生们拥有为祖国建筑事业奋斗终身的情怀。
[1]
一、建筑艺术赏析对美术欣赏教学的作用
建筑艺术欣赏，是对美的事物的感知和获取。
在建筑欣赏活动中获取美的感受和知识，不仅仅对学生具有很大的影响力，而且对于艺术家的创作也起着不可估量的作用，在很多时候，甚至可以成为艺术家创作的重要的力量和源泉。
从我国古代诗词中来看，很多的诗人和画家通过对建筑物进行赞美和歌颂，歌唱了自己心心念念的故乡，同时，也赞美了古代的河山。
诗人们往往能够通过描写建筑来表达感情，对祖国的思念和自豪之情也会油然而生。
古代花卷中所表现出来的建筑内容更加的丰富多彩。
例如，《清明上河图》将北宋都城汴梁周围人们的生活起居、住房、街市都巧妙的刻画在了书卷中，将当时繁荣的场景鲜明的刻画了出来，形象生动的抒发了画家的感受。
当然，在美术教学过程中，如果能够很好的将建筑内容有效的展现出来，那么将会有效的激发学生们的情感，培养学生们的兴趣，进而提高学生们的审美能力和艺术情趣，提高美术教学的效果，形成良好的教学作用。
在建筑欣赏教学中需要通过建筑的具体形象来感染人，教育人，因此，在实际的教学过程中，有必要使学生从欣赏者的角度出发，对建筑物进行欣赏，掌握建筑物艺术的魅力，提高自己的审美情趣。
在建筑艺术中，如果其体现出了强大的主题和意境感染，那么这些内容将会深刻的影响到教学过程，对教学起到深刻的影响。
[2]
二、在美术欣赏教学中赏析建筑艺术的对策
1.引导学生对建筑空间进行欣赏
赏析建筑艺术的过程，也是促进欣赏者体会视觉冲击，引发视觉震撼的过程。
建筑艺术通常具有强大的空间序列，能够给人们流动、变化的视觉体验。
我国在建筑层面有着巨大的成就。
尤其是北京故宫，它的空间序列沿着天安门到景山的中轴线依次展开。
从不同的殿堂来看，他们的位置都错落的层次分明，有着统一协调的格调，极富有节奏感，从心中来品味，仿佛是一首完整、庄重的交响乐。
在乐曲中有序幕，有结尾，形成了多个变化高潮。
又如，西藏的布达拉宫，它依据山势而建，空间分布呈现着不规则的状态，通过山形高低错落，层次栉比，使其与中轴线整体浑然一体。
巨大的主体红宫与白宫交相辉映，耸立于布达拉山最高峰。
从山顶来看，整个宫堡景色都尽收眼底。
从西方的建筑来看，也是围绕山势，层层进行推进，通过虚实形成对比，最终创造了强烈的效果，给人们带来明朗和愉快的情绪。
2.帮助学生体会形式美法则
很多的建筑本身都遵循了形式美这样的法则。
通常情况下，运用造型、空间尺度以及环境对比等等，能够有效的产生出强大的意境。
建筑艺术给人们的感受是不同的，或者玲珑，或者幽深，或者隆重，这些意境都与建筑的形式美法则有着很大的关系。
因此，从不同的阶段来看，形式美基本上已经运用于建筑的不同的时期，在各个民族、世界各地都有一个深刻的体现。
我国是早期探索形式美法则的国家之一。
但是，在历史上由于各个民族所采用的尺度、色彩以及相关的材质有所不同，因此，在建筑的整体风格上也表现出很大的差异性。
拿北京的四合院来说，其是我国北方居民中的典型，它的房子、院落都按照中轴线依次平衡分布。
从整体上来看，四合院的围墙教深，对外呈现着隔绝的状态，受封建制度的影响，使得其严格的遵守的大小有别的规律，这样尊卑有别的建筑格局，与故宫有着异曲同工之妙。
同样的，在色彩和质地的运用方面，不仅仅意味着装饰的效果体现，而且也是渲染意境、深化主题的一个重要的手段。
3.加强学生实用和审美能力相结合
学生在欣赏建筑艺术时，不仅仅要注重审美，而且也要注重实用性，保证二者之间实现协调统一。
当今社会，我们所看到的建筑基本上都赋予了时代的精神面貌，能够给人一种博大深邃的美感。
建筑物不仅仅是遮风挡雨的地方，而且也是表现人们审美水平的一个重要的载体。
在不断的发展变化中，人们的建筑已经由最开始简陋的居室发展到了现在的高楼大厦，在这整个过程中，给人们也留下了空间形象的课题。
其实，有关于建筑艺术的优良传统在我国建国初期就已经深刻的体现出来了，从布局到造型和选材都深刻的体现了造型与环境、人文融为一体的思想。
[3]
结语
在美术欣赏教学中加强建筑艺术赏析，有助于人们更好的认识国内外建筑，深化对建筑物的认识，从而有效的提高学生的认识水平，开拓学生的审美意境，陶冶艺术情操，帮助学生跻身于艺术熏陶之中。
参考文献
[1]刘华. 高中美术欣赏课情境教学刍议[J]. 新课程（中学），2013，（06）：187.
[2]桂一芳. 浅析高中美术课程中的建筑艺术教学[D].首都师范大学，2011.
[3]赵丽静. 中小学美术课欣赏与评述领域的教学模式研究[D].东北师范大学，2007.。