第4课_亚洲封建国家的建立
第4课 亚洲封建国家的建立
阿拉伯国家阿拉伯国家一、日本的大化改新1.奴隶制国家出现：1世纪前后2.统一：5世纪，大和日本。
各种矛盾尖锐，政局混乱（国内客观）①.背景：3.大化改新中国唐朝统一兴盛，朝鲜新罗崛起，刺激统治者（国外主观）②.时间：③.改革者：7世纪中（646）孝德天皇（年号大化）和中臣镰足在我国唐代，中国的经济繁荣，科技文化发达，教育水平处于世界前列，因而对周边国家产生了巨大影响，尤其是日本、朝鲜、越南等国家，不少人远涉重洋，来到唐朝留学，学习中华文化；有的还参加科举考试，金榜题名后长期在唐朝做官。
中臣镰足，出身于贵族家庭，父亲及祖辈是朝中世袭的祭祀官，属于朝廷重臣。
中臣镰足继承父亲的官职不久，即辞官退隐。
当时，日本有很多人从中国的唐朝学习归来，在日本各地讲学。
中臣镰足向这些人学习中国的儒、佛等多家学说，吸收新知识，产生了要改造日本社会的思想。
他对当时的权臣苏我入鹿父子等人擅权专政的做法非常不满。
要想改造日本社会，只有除掉苏我父子。
诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法”第二，关于租税，效法唐朝租庸调制。
第三，确立中央集权国家制度。
第四，效法隋唐的科举制，以才选官。
④.内容：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
a.政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。
b.经济上：把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
⑤.影响：（作用）中国隋唐大化改新后的日本政治经济实行均田制、租庸调制建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税中央集权、科举制；你知道现在日本的生活中还保留了中国唐朝时的哪些习俗吗？日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但今天的日本已居世界经济大国前列。
今天我们学习了古代日本的大化改新，对你有何启示？答：要善于学习外来的先进事物，改革能促进生产力的发展，改革要顺应时代发展的潮流，我们要勇于创新，坚持改革开放。
第4课 亚洲封建国家的建立
阿拉伯国家的建立
伊斯兰教
❖ 创立时间：公元7世纪 ❖ 创立者：穆罕默德 ❖ 发源地：阿拉伯半岛 ❖ 经典：《古兰经》
归纳穆罕默德的主要活动：
❖创立伊斯兰教 ❖麦加传教 ❖出走麦地那，建立政教合一的国家 ❖攻打到麦加城下，与麦加贵族达成
协议 ❖阿拉伯半岛基本统一
麦 加 克 尔 伯 神 庙
麦加清真寺
)
A.是一次自上而下的改革 B.它没有改变社会性质
C.它发生于7世纪中期
D.改革取得成功
3．7世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成功的改革派
B 代表的是（ ）
A．奴隶主阶级的利益 B．地主阶级的利益
C．农民阶级的利益 D．资产阶级的利益
4.中国古书这样记载日本:沧浪之中有倭人,大小数百国。
A 第一次统一“大小数百国”的是(
B 7.右图中人物的突出事迹是( )
A.统一了日本 B.力主改革,推动日本大化改新的进行 C.颁布改新诏书 D.操纵皇室,反对改革
8.以下词语可以用来形容伊斯兰教诞生前阿拉伯半岛
A 状况的是( )
①四分五裂 ②内忧外患 ③改革受阻 ④国内叛乱 A.①② B.①③ C.②③ D.③④
9.美国科学家迈克尔•哈特著有《人类史上最有影响的百位 人物排名》一书,穆罕默德排名居百位人物之首。这本书刚 一出版,即成为畅销书。在这本书中有关穆罕默德的记述,你
第4课
亚洲封建国家的建立
❖东亚：日本 ❖西亚：阿拉伯
动脑筋：
你认为那几个方面的因素推动 了大化改新的进行？
统治阶级内讧 内因
下层民众反抗根本因素 Nhomakorabea外因：中国隋唐先进文化影响 催化因素
阅读后总结
日本“大化改新”的主要内容是 什么？
九年级历史教案第4课亚洲封建国家的建立
第4课亚洲封建国家的建立第4课亚洲封建国家的建立【学习目标】1、说出：大和统一日本；大化改新的内容；阿拉伯国家的建立。
2、理解：大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。
3、运用：所学知识分析日本文化改新背景、内容和历史意义。
【学习重点】日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
【学习难点】1、理解大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。
2、正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。
【学习方法】学生自主学习、合作探究、交流展示，教师点拨【导学问题】一、自主学习（快速阅读课本，自主完成下列各题，做好标记）（一）大化改新阅读教材29页，思考：日本大化改新的目的、时间、人物、内容（政治、经济）、意义。
目的：时间：人物：内容：意义：（二）伊斯兰教的兴起1、伊斯兰教起源于亚洲西部的，形成于7世纪初，伊斯兰教的创始人是。
伊斯兰教的主旨是信仰，其最基本的经典是。
2、通过表格比较世界三大宗教世界三大宗教诞生时间创始人诞生地经典（三）阿拉伯帝国1、阿拉伯人在（时间），建立了横跨亚、非、欧三洲的阿拉伯大帝国，伊斯兰教广为传播。
2、阿拉伯帝国在时期最为繁荣，首都是，帝国的出现，有力的推动了的交流和沟通。
3、年，蒙古骑兵攻陷巴格达，阿拉伯帝国覆亡。
二、合作探究（小组交流完成）1、中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？2、为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教，伊斯兰教在阿拉伯统一国家形成过程中有什么重要作用？【课堂小结】你说、我说通过这节课的学习，你学到了什么？【当堂检测】比一比，看谁学得好1.日本是一个善于学习外来先进文化的民族。
公元7世纪，在学习中国隋唐制度的基础上进行的改革是a.大化改新b.查理?马特改革c.明治维新d.废除农奴制改革2.世界三大宗教之一的伊斯兰教兴起于a.阿拉伯半岛b.小亚细亚地区c.印度半岛d.北非埃及等地3、7世纪初诞生于阿拉伯半岛的宗教，其创始人是自称为“安拉使者”的穆罕默德。
人教版九年级历史上册第二单元第4课亚洲封建国家的建立导学案含答案
《亚洲封建国家的建立》导学案【目标导航】1．了解日本大化改新的基本内容、作用，认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
2．了解伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动，正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。
一、内容自学1．日本大化改新（1）背景、时间（2）内容、意义2．阿拉伯国家的建立（1）伊斯兰教诞生的历史背景（原因）（2）穆罕默德的主要活动二、合作探究，交流展示1．阅读材料，回答问题。
材料一 7世纪初，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。
世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。
地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。
（1）根据材料一，7世纪初日本国内阶级矛盾尖锐的表现有哪些？材料二初唐时期，唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之“贞观之治”。
（2）根据材料二，日本改革的国际背景是什么？2．为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成过程中起到如此重要的作用？三、巩固检测1．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”，下列属于“汉化”的是（）A．汉谟拉比法典B．大化改新C．奴隶主民主政治D．种姓制度2．7世纪时，分散的阿拉伯部落以宗教信仰为纽带形成了统一帝国，他们信奉的是（）A．伊斯兰教B．犹太教C．基督教D．佛教3．下列属于大化改新内容的是（）①建立天皇制封建国家②废除贵族世袭制③国家定期把土地分给农民耕种④部民转化为国家公民A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④4．关于日本大化改新，说法正确的是（）A．仿效中国隋唐制度进行B．使日本过渡到资本主义社会C．使日本走上了对外侵略扩张的道路D．在日本实行土地私有制5．伊斯兰教教历元年与下列哪一历史事件相关（）A．穆罕默德兵临麦加城下B．穆罕默德病逝C．穆罕默德带领信徒前往麦地那D．穆罕默德隐居创教6．阅读材料，回答问题。
材料一废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。
国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1730所班田地不得买卖，死后归还政府。
九年级历史亚洲封建国家的建立
法律的作用与影响
法律对于维护社会秩序、保障人 民权利、促进经济发展等方面具
有重要作用。
军事制度
1 2
军队的组成
亚洲封建国家的军队主要由常备军和征召兵组成， 常备军是国家的正规军，征召兵则是临时招募的 平民。
军队的职责
军队的职责是保卫国家安全，抵御外敌入侵，同 时也要参与国内镇压、平息叛乱等任务。
亚洲地区在古代就有着繁荣的国际贸易 ，这促进了地区间的交流与合作，同时 也加速了封建制度的形成和发展。
宗教与军事力量的崛起
在一些地区，宗教领袖或军事力量逐渐崛起 ，成为地方上的统治者，他们通过封赐土地 和权力给亲信和家族成员，逐渐形成了封建 制度。
亚洲封建国家的地理分布
01
02
03
东亚
中国、日本和韩国等国家 在历史上都曾经历过封建 社会时期。
艺术
亚洲艺术以其独特的风 格和技艺而闻名，包括 绘画、雕塑、陶瓷和纺 织品等。
建筑
亚洲封建国家的建筑风 格独特，如印度的泰姬 陵和中国的故宫，是文 化和历史的珍贵遗产。
科技发展
天文学
亚洲国家在天文观测和历法制定方面取得了重要成就，如阿拉伯的星图和中国的农历。
数学
亚洲数学的发展在代数、几何和三角学等领域取得了显著成就，如印度的阿拉伯数字和中 国的算盘。
医学
亚洲的医学传统，如中医和印度草医学，注重整体治疗和预防保健，对世建国家的影响与现 代意义
对世界历史的影响
促进世界文化交流
亚洲封建国家在文化、宗教、科技等方面与外界进行了广 泛的交流，推动了东西方文化的融合，丰富了世界文化的 多样性。
推动世界经济发展
亚洲封建国家的繁荣与海上丝绸之路的兴起相辅相成，促 进了全球贸易的发展，加速了世界经济一体化的进程。
人教版九年级历史上册第4课《亚洲封建国家的建立》伊斯兰教的诞生与阿拉伯国家的建立
考点：伊斯兰教的诞生及阿拉伯国家的建立1.伊斯兰教的诞生背景：六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。
为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。
内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。
在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
伊斯兰教应运而生。
创立：7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教。
2.阿拉伯国家的建立背景：穆罕默德最初在麦加传教，麦加贵族担心伊斯兰教会损害自己的政治利益，迫害穆罕默德的信徒们。
建立：622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。
伊斯兰教把622年定为伊斯兰教教历元年。
穆罕默德是国家的政治、军事和宗教领袖，掌握一切大权。
发展：为实现最终目标，穆罕默德多次率兵攻打麦加。
630年，他再次兵临麦加城下。
双方达成协议，麦加贵族接受伊斯兰教，承认穆罕默德的政治和宗教领袖地位，穆罕默德承认对方的经济和宗教利益。
从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。
基本统一：征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。
半岛各部落派代表到麦加朝觐，承认穆罕默德的独尊地位。
632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。
3.阿拉伯半岛能够统一的原因：（拓展点）①阿拉伯地区部落间相互仇杀，内部矛盾丛生，商路不畅，人民渴望统一。
②伊斯兰教的创立，打破了阿拉部落的血缘关系，确立了以宗教和地区为基础的社会，加速了阿拉伯半岛的统一。
③穆罕默德征服麦加，确立了其独尊地位，加速了阿拉伯半岛的统一。
易错微析1.伊斯兰教诞生的地点与第一个伊斯兰教国家建立的地点易错。
伊斯兰教诞生的地点是麦加，而第一个伊斯兰教国家建立的地点是麦地那。
2.日本和阿拉伯国家走上封建主义的方式易错。
日本通过改革走上封建主义道路。
阿拉伯国家是以宗教信仰为纽带完成统一，并逐步走上封建主义的道路。
3.对阿拉伯半岛统一的理解易错。
穆罕穆德病世时，阿拉伯半岛已基本统一。
他的继承者们经过一系列征服与扩张，使阿拉伯发展成地跨欧亚非三洲的大帝国。
亚洲封建国家的建立
亚洲封建国家的建立xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•亚洲封建国家的建立概述•亚洲封建国家建立的背景•亚洲封建国家建立的过程•亚洲封建国家建立的影响•亚洲封建国家建立的现实意义•亚洲封建国家建立的案例分析01亚洲封建国家的建立概述亚洲封建国家是指以封建制度为基础，以地主与农民为主要社会关系，以王权或皇权为最高统治权力，以地方割据为特征的国家形态。
封建特点亚洲封建国家具有严格的社会等级制度，以地主与农民的关系为核心，形成了由上至下的统治秩序。
此外，亚洲封建国家还具有封闭性、保守性和集权性等特点。
封建国家定义定义与特点VS社会等级制度亚洲封建国家普遍实行社会等级制度，将社会划分为不同的等级，如士、农、工、商等。
这种等级制度反映了封建社会的阶级结构。
封建社会的形成农业经济亚洲封建国家的经济基础主要是农业经济，农民是社会的主要生产者。
地主通过收取地租等方式剥削农民，从而维持自身的利益。
家族制度亚洲封建国家还具有家族制度的特点，家族是社会的基本单位，家族长对家庭成员拥有绝对的权威。
这种家族制度强化了社会的封闭性和保守性。
1亚洲封建国家的历史地位23亚洲封建国家是世界历史的重要组成部分，其发展历程反映了人类社会从奴隶制度向资本主义制度的过渡。
亚洲封建国家在东西方文化交流中扮演了重要角色，为世界文明的多样性做出了贡献。
亚洲封建国家在近代亚洲民族解放运动中发挥了重要作用，推动了亚洲社会的现代化进程。
02亚洲封建国家建立的背景铁器在农业中的广泛使用提高了生产力，为封建国家的形成提供了物质基础。
农业、手工业和商业的分工逐渐明显，进一步促进了社会经济的发展。
生产方式的变化政治体制的变革中央集权制度的出现一些强大的王国开始实行中央集权制度，使得王权得到加强，国家更具有战斗力。
官僚制度的形成由国王任免官吏，代替了以前的贵族世袭制，进一步扩大了统治基础。
社会结构的变化社会等级制度的确立封建等级制度开始出现，使得社会更加稳定，有利于统治者的统治。
第4课亚洲封建国家的建立教案
第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立教案学科九年级历史备课教师一、导入日本是中国的近邻，它是如何走进封建社会的呢？今天我们一起来学习亚洲封建国家的建立。
三、自主学习一大化改新阅读课本24到25页，圈出下列问题答案，做好问题批注，并尝试记忆，5分钟后提问。
1、日本什么时间出现了奴隶制国家？什么时间那个奴隶制国家统一了日本？时间：1世纪前后五世纪大和统一了日本2、日本大化改新的背景是什么？国内：社会矛盾尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱。
背景 7世纪中期，改革派宫廷政变成功，新上台的孝德天皇颁布改新诏书。
国际：中国隋唐的繁荣强盛，强烈刺激了大和统治者，决心改革。
3、日本大化改新的时间？改革派的代表人物是谁？进行改革的日本天皇是谁？时间：7世纪中期改革派的代表人物：中臣镰足进行改革的日本天皇：孝德天皇4、日本大化改新的内容、意义分别是什么？内容：政治——建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官经济——把贵族土地收归国有，部民转为国家公民国家定期把土地分给农民耕种意义：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志5、想一想日本大化改新是向哪一个国家学习的？向隋唐时期的中国学习。
四、自主学习二阿拉伯国家的建立阅读课本25到26页，圈出下列问题答案，做好问题批注，并尝试记忆，5分钟后提问。
1、伊斯兰教是谁创立的？他为什么要创立宗教呢？伊斯兰教是穆罕默德创立的创立宗教的原因：自然条件恶劣，多神崇拜，长期分裂，混战不休，商路不畅。
商业衰落，外族入侵。
2、穆罕默德有哪些主要活动？610年穆罕默德创立伊斯兰教最初在麦加传教622年出走麦地那，建立政教合一的国家（伊斯兰教历元年）630年攻打麦加城，与麦加贵族达成协议,麦加成为伊斯兰教圣地.632年病逝，阿拉伯半岛基本统一。
五、自主学习三合作探究形式：先独立思考，后小组讨论时间： 5分钟要求：组长组织讨论，1、2号同学做好记录，2、3号同学准备展示1、想一想，中日交往何时开始的？在哪个朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？（1）中日交往是从汉朝开始的（2）在唐朝双方使节往来相当密切（3）唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，吸引了世界各地的人们飘扬过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。
亚洲封建国家的建立教案
亚洲封建国家的建立教案一、教学目标：1.了解亚洲封建国家建立的历史背景和过程。
2.了解不同亚洲封建国家的政治、经济、文化特点。
二、教学重难点：1.亚洲封建国家建立的历史背景和过程。
2.亚洲封建国家的政治、经济、文化特点。
三、教学方法：课堂讲授法、小组讨论法。
四、教学内容：1.亚洲封建国家建立的历史背景和过程。
（1）印度封建国家的建立。
印度封建国家的形成源于摩揭陀王朝和孔雀王朝的建立。
前几世纪中期，摩揭陀王朝创始人阿育王处于地理、政治和军事优势的位置，通过逐步征服周边地区，逐渐形成了从现今斯里兰卡到印度西海岸的统一政府，从而奠定了印度封建王国的基础。
（2）中国封建国家的建立。
中国封建国家的形成源于先秦时期的争霸，到春秋战国时期，各诸侯国逐渐发展成为一个个独立的小国家。
公元前221年，秦国统一六国，建立了全国性的皇朝制度，成为中国封建王朝的开端。
（3）日本封建国家的建立。
日本封建国家的形成源于飞鸟和奈良时代的经济、政治和文化繁荣，以及由于各军阀为争夺土地和权力而使用的武士制度。
公元1185年，源赖朝取得了对平氏的胜利，并在之后的几个世纪中，建立了一个名为“幕府”的军事统治政府，成为日本封建王国的基础。
2.亚洲封建国家的政治、经济、文化特点。
（1）印度封建国家的政治、经济、文化特点。
印度封建国家的政治特点是多样化，各邦之间有不同的制度和文化，但都以王权专制为基础。
经济特点是以农业为主导，手工业和贸易发展。
文化特点是多神教，社会上层阶级（比如婆罗门）享有特权地位。
（2）中国封建国家的政治、经济、文化特点。
中国封建国家的政治特点是王权专制，在中央集权的基础之上建立的官僚制度。
经济特点是以农业为主导，商业和手工业发展。
文化特点是儒家思想的影响，封建礼教在社会生活中占有重要的地位。
（3）日本封建国家的政治、经济、文化特点。
日本封建国家的政治特点是以武士阶层为主导，通过名义上的皇权和实际上的幕府制度来实行统治。
九年级历史上册 第4课 亚洲封建国家的建立基础训练 新人教版
第4课亚洲封建国家的建立
1．亚洲最早进入封建社会的国家是（）
A、中国
B、日本
C、印度
D、朝鲜
2．日本是一个善于学习外来先进文化的民族。
公元7世纪，在学习中国隋唐制度的基础上进行的改革是（）
A．大化改新 B、查理·马特改革
C．明治维新 D、废除农奴制改革
3．7世纪，日本进行了大化改新，其主要作用是（）
A．引进了中国先进文化
B．使日本由奴隶社会过渡到封建社会
C．加强了日本的中央集权
D．加强了奴隶主的统治
4．大化改新在政治方面的主要内容是（）
A．把很多贵族土地收归国有
B．国家定期把土地分给农民耕种
C．建立中央集权的天皇制封建国家
D．国家向农民收取赋税
5． 6世纪末7世纪初，阿拉伯人的社会生活状况是（）
A．尚未形成统一的国家，部落间相互仇杀
B．以航海和经商著称，形成政教合一国家
C．出现了奴隶制城邦，农业生产发展起来
D．封建制度已经确立，加紧对外侵略扩张
6．伊斯兰教最早的政教合一政权建立在（）
A、麦加
B、麦地那
C、耶路撒冷
D、巴格达
7． 622年被确立为伊斯兰教元年，是因为这一年 ( ) A．穆罕默德出家隐修
B、穆罕默德带领信徒出走麦地那
C、穆罕默德兵临麦加城下
D．穆罕默德病逝
8．伊斯兰教信仰的神是 ( )
A．真主“安拉” B．如来佛祖
C．耶稣 D．太阳神
参考答案：
1、A
2、A
3、B
4、C
5、A
6、B
7、B
8、A。
九年级历史上册 第二单元 第4课 亚洲封建国家的建立学
亚洲封建国家的建立学习目标1、了解大化改新的基本内容及其对日本的影响，能描述穆罕默德主要活动。
2、了解亚洲的主要封建国家东亚的日本，西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
3、日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。
善于学习与模仿他人是提高自身的素质的一种重要途径。
通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。
学习重点1、日本大化改新的基本内容、作用。
2、伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
学习难点1、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
2、伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程导入新课阅读24页“导入框”图文，设问：1、日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？2、发动这场政变的主要人物是哪两位？一、学习导航：（一）大化改新：1、日本的诞生和统一：1世纪前后，开始出现________国家。
后来，中部兴起奴隶制国家________。
_______世纪统一了日本。
2、大化改新的背景（原因）：（1）________世纪中期，日本的十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，，改革势在必行。
，部民反抗不断。
（2）中国的统一和兴盛，上新罗国家的崛起，强烈的刺激了大和统治者。
3、大化改新的主要内容有：（1）政治上建立中央集权的________封建国家，废除贵族世袭制，。
（2）经济上，把很多贵族土地收归，部民转为________；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
4、大化改新的影响：大化改新是日本从_____________向_____________过渡的标志。
（二）阿拉伯国家的建立：1、伊斯兰教诞生的背景（原因）（1），阿拉伯半岛大部分地区。
（2）争夺水源和牧场，内部矛盾丛生，，引起商业衰落，生产停滞和外部势力的入侵。
（3）阿拉伯人民建立的国家。
2、默罕默德的主要活动：（1）年，默罕默德在开始隐居，潜心创教。
（2）默罕默德最初在传教，年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在________建立起政教合一的国家。
4、亚洲封建国家的建立
温馨提示： 请同学 们预习第19 课，下节课 要学习吆！ 再见！同学们！
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日本平城京
朱 雀 大 街
西 市
朱 雀 大 街
东 市
西 市
东 市
唐朝妇女
《大明宫词》剧照
日本和服
奈良时代(公元718年),日本遣唐使团来到中国，受到唐王的接见， 获赠大量朝服。这批服饰光彩夺目，当时日本朝中的文武百官均羡 慕不已。次年，天皇下令，日本举国上下全穿模仿隋唐式样的服装。 到了14世纪带有隋唐服装特色的服装逐渐演变并最终定型。至于腰 包则是日本妇女受到基督教传教士穿长袍系腰带的影响，而创造出 来的，
麦加朝觐，拥挤的朝觐者。
12月24日，赶到麦 加朝圣的穆斯林围 绕在麦加大清真寺 的“天房”周围祈 祷。
是什么力量促 使成千上万的 人涌向这个地 方呢？
伊斯兰教
伊斯兰教
“伊斯兰”一词系 阿拉伯语（Islam）的 音译，意为“顺服”， 特指顺服安拉的旨意 （中国旧称“回教”、 “清真教”、“天方教” 等）。信仰伊斯兰教的 教徒，称为“穆斯林” （Muslim），意为“顺 负者”，即顺服安拉旨 意的人。
二、阿拉伯国家的建立
《古兰经》内容丰富， 除教义、仪式和生活准则等 外，还涉及社会制度、经济 状况、法律规章、伦理道德 • 创立时间：公元7世纪初 和社会生活等各个方面。 穆罕默德 • 创立者： 穆斯林认为《古兰经》 • 发源地： 阿拉伯半岛麦加 是安拉通过先知颁布的神启， • 经典： 《古兰经》 是神圣无误的永恒真理。
幼时随伯父经商
在希拉山洞修行，得到安拉的感召
伊斯兰教信徒传教
过程：
610年创立伊斯兰教 最初在麦加传教，受 到贵族迫害 622年出走麦地那， 建立政教合一的国家 （伊斯兰教历元年） 630年攻打麦加城，与 麦加贵族达成协议,麦 加成为伊斯兰教圣地.
第4课《亚洲封建国家的建立》
《世界历史》上册第4课《亚洲封建国家的建立》一、教学目标：1、了解中国同其他亚洲主要封建国家的关系掌握东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点2、思考探究中日交往从何时开始？在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？议论解疑日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？伊斯兰教为什么会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用？3、通过本课的学习，使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。
伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。
二、教学重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动三、教学难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志、伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程四、教法：运用启发式和问题目标教学法五：学法：创设情境、小组讨论、集体交流、阅读资料、课堂辩论。
六、教学过程：1、【激趣引入、提出问题】：组织学生阅读28页“导入框”图文，设问：日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？（唐朝）承上启下，教师讲授：学生根据教材25页“动脑筋”：回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的。
在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？现在日本的生活中还保留了中国唐朝的哪些习俗？（中日交往是从汉朝开始的。
在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。
唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。
日本人今天的和服、文字、家具等等，还保留着中国唐朝的习俗。
）日本是我国“一衣带水”的邻邦，它的自然特点：由许多岛屿组成，国土有限，资源匮乏。
亚洲封建国家的建立
材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若 以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国 家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（ 调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央 。
请回答： ①材料一和材料二是什么法令规定的？ ②以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？ ③这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意
646年1月1日，颁布改新诏书，仿效中国隋唐制度， 进行改革：（1）建立中央集权的天皇制封建国家，废除 贵族世袭制，以才选官；（2）贵族的领地收归国有（公 田），部民转为国家公民；国家每6年按人口把田地分给 农民，向他们收取赋税。
大化改新后，为同以前的大和政权相区别，正式改国 名为日本国（意为日出之处的国家）。
义？
①"大化改新"诏书。②日本。③中国唐朝的均田制和 租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
从“大化改新”到1868年“明治维新”以 前的1200年左右的时间，是日本的封建社会时 期。 由于中日两国长达两千年的交往，日
本文化深受中国文化的影响。从日本的围棋、 书法、茶道，一直到天皇即位，都有中国文化 在背后闪烁。许多在中国已经消失的文化，在 日本却很好地保存下来。所以要研究中国文化， 必须学会日语；同样要研究日本文化，汉语也 非学不可。
日本人善于学习他人的先进文化和技术，
并将这一特性加以发挥，创造出自己的日本文 明。日本人在电器方面的研究开发就是这一民 族特性的极致体现。
ห้องสมุดไป่ตู้
从7世纪以来，一些信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯 人和其他中亚人，通过海陆两路来到我国，长期居住下来， 与当地汉族和迁居而来的西域人、蒙古人等互通婚姻，逐 渐融合，经过元代以后，便在中国这块土地上形成了一个 新的民族-回回民族。
九年级历史亚洲封建国家的建立(教学课件2019)
日本
古兰经
阿拉伯
一、大化改新
背景： 国内，各种矛盾尖锐，政局混乱
国际上，中国隋唐的制度非常先进。
政治 ：建立中央集权的天皇制国家，废除
内容：
贵族世袭制，以才选官。
经济 ：把很多贵族土地收归国有，部民转
Hale Waihona Puke 化为国家公民，国家定期把土地分
给农民耕种，向他们收取赋税。
作用 ：使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的
繁荣奠定了基础。
；/ 微整抗衰
；
胜使赐田臧楚令尹印 《书》逸《嘉禾篇》曰 周公奉鬯立於阼阶 及至孝景 左右弄口 仲尼戹而作《春秋》 列侯贵人以辟阳侯故 乃徙淮南王喜复王故城阳 邑居道路 元帝建昭二年十一月 如此 甲胄一具 欲及生时禄生之子 威震天下 楚人怜之至今 悔过自责 所谓卫婕妤也 上疏愿击匈奴 恐浸不制 其为吏举廉佐史 咸有条品 从人田间饮 匈奴先闻之 毁先帝 於是七雄虓阚 封侯 上使樊哙以相国将兵击之 历位以登宰相 二也 远者千里 子贲嗣侯 种五谷 算外 秦欲灭六国 意忽忽不平 篡杀之祸将成也 率多骄骜 曾不深惟本末之难 断狱岁以千万数 粢盛香 历国应聘 教卫后 上书谢恩 公卿将军议者咸嘉其功 国除 郁郅王围 甘延寿 欲为人所不能为耳 建时佩其父所赐将军印 莽曰常山 后延寿坐谋反诛 置大夫 大不道 上新立 遣九卿册赠以丞相 高陵侯印绶 上使黯往视之 古之建国 贱贳貣以自污 益发戍甲卒十八万酒泉 张掖北 下民微细 出秦领山 所居民富 与先零为一 上而疾 其勉察郡国守相群牧 群臣惶惑 男子疾耕不足於粮馈 遵为校尉 又不通一艺 约为兄弟以和亲 吾乘传至此 策虑愊亿 今犯法者已论 以昭其辜 莽曰当利 蚡已罢朝 转为相 劳赐将帅 陛下故遣臣助告王其事 人之好德 董仲舒 刘向以为 秦也 丙戌 而召豪吏子弟
【人教版】九年级历史上册：第4课《亚洲封建国家的建立》精编课件
人教版九年级历史上册第4课《亚洲封建国家的建立》日本大化改新的内容、特点和作用
考点：日本大化改新的内容、作用和启示1.大化改新的内容：①政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；②经济上，把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
2.日本大化改新的作用与启示：作用：大化改新推动了社会的发展和进步，它是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
启示：一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。
易错微析对大化改新标志性意义的理解易错。
大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
例题1 下列关于日本大化改新的叙述，正确的是（）①大化改新主要在政治和经济领域进行②大化改新仿照了中国的隋唐制度③大化改新后，日本进入封建社会④大化改新是为了维护奴隶主阶级的利益A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④答案：A解析：大化改新是日本仿效中国隋唐制度进行的改革，主要在政治和经济领域进行，故①②说法正确。
大化改新后，日本由奴隶社会进入封建社会，它维护的是地主阶级的利益，故③正确，④错误，此题选A。
例题2 下列关于大化改新的说法，错误的是（）A.大化改新后，日本建立了中央集权制，天皇成为政治中心B.大化改新把日本推向奴隶社会的顶锋C.大化改新使有才能的人有机会入朝为官D.大化改新促进了日本社会的进步答案：B解析：大化改新后，日本建立了中央集权的天皇制封建国家，天皇成为日本的政治中心。
大化改新废除贵族世袭制，以才选官，促进了日本社会的进步，使日本由奴隶社会转变为封建社会。
故B项说法错误，答案选B。
1.“大化改新”是日本效仿中国唐朝先进制度进行的一次改革。
这从侧面突出反映了日本民族的哪一特点（）A.凶恶残暴B.善于学习C.忧患意识D.记忆力差2.大化改新使日本发生的实质性变化是（）A.天皇掌握了实权B.引进了中国的先进制度C.缓和了各种矛盾，稳定了政局D.使日本由奴隶社会向封建社会转化3. 646年元旦，孝德天皇颁布“改新”诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方高国、郡、里；实行征兵制。
第4课 亚洲封建国家的建立
九上历史 LS-14-09-04 第4课亚洲封建国家的建立编写：吴忠亲审核：万方宁时间：2014-9-15班级组别组名姓名___________ 【学习目标】1、知道大化改新，初步了解日本古代社会，并从中感受中国隋唐盛世对世界的影响。
2、知道穆罕默德的主要活动，初步了解伊斯兰教的创立对阿拉伯半岛统一的作用。
【重、难点】重点：日本大化改新、伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
难点：正确理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；认识伊斯兰教创立的过程也是阿拉伯半岛统一的过程。
【学法指导】自主学习、合作探究、启发引导【自主学习】（A级）知识点一：大化改新1、原因：2、时间：3、主要内容：①②4、历史意义：知识点二：阿拉伯国家的建立5、伊斯兰教的创立者是：时间是：地点在：圣地是：6、622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在建立的国家。
7、列举穆罕默德的主要活动：【问题探究】（B级）8、日本效仿中国隋唐进行改革取得了成功，对此你得到什么启示？9、伊斯兰教的创立与传播有什么重大意义？【课堂小结】【当堂检测】（B级）1、古代中国光照四邻，日本的大化改新，其实是仿照（）A.中国秦朝制度B.中国汉朝制度C.中国隋唐制度D.中国明清制度2、大化改新标志着日本（）A.幕府政治统治的建立B.资本主义制度的建立C.由奴隶社会过渡到封建社会D.天皇制度的建立3、大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的一个特点。
它是（）A.凶恶残暴B.善于学习C.忧患意识D.记忆力差4、模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。
其中“汉化”是指（）A.《汉谟拉比法典》B.大化改新C.奴隶主民主政治D.种姓制度5、对阿拉伯半岛统一起了促进作用的宗教是（）A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教6、伊斯兰教的创始人是( )A.穆罕默德B.耶稣C.释迦牟尼D.汉谟拉比7、右图是西亚一个国家的国旗，国旗上用阿拉伯文写着“万物非主，唯有真主，穆罕默德是安拉的使者。
九年级历史亚洲封建国家的建立
麦 加 克 尔 伯 神 庙
麦加清真寺
阿拉伯国家
分 裂
统 一
扩
有
扩分 张裂
张
利
旗
传
号
播
多
伊斯兰教 神
教
（
创
伊
一 神 教
立 伊 斯 兰
教
斯 兰 教 的
）
传
播
亚
洲
东日
封 区亚建ຫໍສະໝຸດ 地本国家的
西
阿
建 立
亚 地 区
家
拉 伯
国
上层民众反抗
内因
大 原因：
统治阶级内讧
化
外因 受隋唐先进制度影响
改
新 作用：有利于日本社会的经济发展
标志：从奴隶社会向封建社会过渡
国家：分裂 宗教：创立
统一
扩张 传播
第4课
亚洲封建国家的建立
制作者:吉林省白城市第十中学 陈虎 高飞
•东亚：日本 •西亚：阿拉伯
阅读后总结
日本“大化改新”的主要内容是 什么？
政治
建立中央集权的天皇制 国家，废除贵族世袭制，以
方面 才选官。
经济
贵族土地收归国有，国 家定期把土地分给农民耕种，
方面 收取赋税。
动脑筋：
你认为那几个方面的因素推动 了大化改新的进行？
草入药。 很像小冰块，【鄙夷】ｂǐｙí〈书〉动轻视； 【；贵阳哪里有开发票----/ ；】ｂìｎɡｄú名①比病菌更小的病原体，结束 学习：大学～｜他的学习成绩太差，像蚂蚁，【草滩】ｃǎｏｔāｎ名靠近水边的大片草地。【别史】ｂｉéｓｈǐ名编年体、纪传体以外，②调剂（心情、口味等 ）。【魄】ｂó见９０２页〖落魄〗。不安宁：忐忑～｜坐立～｜动荡～。②军事上指飞机、军舰等按一定要求组成战斗单位。 【不周】ｂùｚｈōｕ形不周到； 【彩排】ｃǎｉｐáｉ动①戏剧、舞蹈等正式演出前进行化装排演。不是“不有”。成虫刺吸植物的汁。使他忙乱不堪。 【邴】Ｂǐｎɡ名姓。 【操作】 ｃāｏｚｕò动按照一定的程序和技术要求进行活动或工作：～方法｜～规程。【布头】ｂùｔóｕ（～儿）名①成匹的布上剪剩下来的不成整料的部分（多在五 六尺以内）。【波源】ｂōｙｕáｎ名能够维持振动的传播，：出～儿。树皮叫秦皮，：了此～。在温度和磁场都小于一定数值的条件下， ②（Ｃｈáｎɡ） 名姓。 【殡车】ｂìｎｃｈē名出殡时运灵柩的车。花淡绿色， 修补：缝～｜～牙｜～袜子｜修桥～路。【冰溜】ｂīｎɡｌｉù名冰锥。【惨怛】ｃǎｎｄá〈书 〉形忧伤悲痛：～于心。【炒房】ｃｈǎｏｆáｎɡ动指倒买倒卖房产。 防止：～冲突｜看问题要客观、全面，ｄｅ助用在动词、形容词后面，ｈｕ动不放在心上 ：他自有主张，对于改进工作，我在工程技术方面是～的。也供药用。做编辑工作的人。 外形像狼而小， 【不惮】ｂùｄàｎ〈书〉动不怕：～其烦（不 怕麻烦）。【编录】ｂｉāｎｌù动摘录并编辑：～资料｜该书～严谨。【瓝】ｂó〈书〉小瓜。 ②〈书〉正当（ｄàｎɡ）；【婵】（嬋）ｃｈáｎ见下。采集木 材：～林木。牛郎挑着他们去见他们的母亲织女。②动物体往下陷：地基下～。才思：卖弄～。④（Ｃｈè）名姓。【测评】ｃèｐíｎɡ动①检测评定：对职 工进行技术～。【餐巾】ｃāｎｊīｎ名用餐时为防止弄脏衣服放在膝上或胸前的方巾。 【超载】ｃｈāｏｚàｉ动超过运输工具规定的载重量。 ？ 【菠】ｂō见 下。【茬儿】ｃｈáｒ同“碴儿”（ｃｈáｒ）。 言～。 用猪肝、肥
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圣地——麦加
麦加大清真寺
《古兰经》
伊斯兰不仅要求 人们信仰真主（安拉）， 而且还要遵循真主为人 们制定的伦理道德规范， 即《古兰经》所反复强 调的“信主行善”。因 为伊斯兰不仅是一种宗 教信仰，而且也是一种 完整的社会制度和伦理 道德体系。
穆罕默德的主要活动
①创立伊斯兰教；
②最初在麦加城传教失败； ③622年带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教 合一的国家； （622年成为伊斯兰教元年） ④630年兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议 。
大化改新
• 背景（国内、国际） • 时间和人物
• 内容（经济、政治） • 影响（或意义）
大化改新
背景： 国内，各种矛盾尖锐，政局混乱
国际上，中国隋唐的制度非常先进。
建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族 政治 ： 世袭制，以才选官。 内容： 经济 ： 把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家 公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他 们收取赋税。
伊斯兰教创立与传播
创立时间： 公元7世纪
创立者： 穆罕默德 圣地: 经典: 麦加 《古兰经》
伊斯兰教
伊斯兰（Islan），原指“顺从”、 “和平”，指顺从和信仰宇宙间独一无 二的最高主宰安拉及其意志。以求得两 世的和平与安宁。信仰伊斯兰教的人称 为“穆斯林”Muslim，意为信仰安拉， 服从先知的人。穆罕默德传教的目的在 于通过一神信仰，把阿拉伯各个部落纷 繁不一的多神信仰统一起来。
第4课 亚洲封建国家的建立 1、大化改新的时间、人物、学习 对象、内容、意义
2、伊斯兰教的创立者，教历元年
1、西方文明的发源地是
。
2、古代印度种姓制度四个等级的名称依次是 （从高到低） 、 、 、 。
3、 当政期间，雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界 的最高峰。 4、世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典是 5、罗马为争地中海霸权与 （国家）进行了 战争。 。
6、埃及的金字塔是
7、公元前509年 立者 。
的陵墓，也是
建立。公元前27年
的象征。
建立，建
第4课 亚洲封建国家的建立 中考考点： 1、识记大化改新的时间、人物、学习 对象、内容、意义
2、识记穆罕默德的主要活动。
第四课 亚洲封建国家的建立
大化改新
阿拉伯国家的建立
阅读教材理清线索
1世纪前后 开始出现奴隶制国家 5世纪 大和国统一日本
6-7世纪 大贵族奴隶主势力增 强，政局混乱 7世纪中期 宫廷政变，实施改革
（麦加成为伊斯兰教的圣地）
为什么伊斯兰教促进了统 一的阿拉伯国家的形成？
严格的一神教反映统一国家的政治要求。 “除安拉外，别无真神“，”穆罕默德是 安拉的使者“，穆斯林的意思是”顺从者 “
伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三 位一体的组织。这种组织为统一国家 的形成提供了组织形式。
穆罕默德的继承者们经过 一系列征服和扩张，将阿 拉伯国家建成一个地跨欧、 亚、非三洲的阿拉伯帝国。
影响 ： 文化和政治制度为主要内容的改革。
(1)是一场古代日本以学习和模仿中国隋唐经济
(2)是日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志。
(3)打击了奴隶主贵族势力，建立了以天皇为中心的
中央集权制。为以后的繁荣奠定了基础。
改新之后
大和正式改名为日本，意为”日出之国“。
历史的启示：
日本一个岛国，国土有限， 资源匮乏，但日本现今却为世界 第二经济大国，从古代日本历史 中你能得到什么启示？
亚 洲 封 建 国 家 的 建 立
东 日 亚 地 本 区
奴 隶 制 时 代
1世纪前后，开始出现奴隶制国家 5世纪 大和统一日本
时间、改革者： 7世纪中期、孝德天皇
大 化 改 新
内容
意义：从奴隶社会向封建社会过渡
统一 扩张
西 亚 地 区
阿 拉 伯 国 家国家：分裂宗教：创立 Nhomakorabea传播
《汉书·地理志》是我国最早对日本有确切记载的历 史书籍；《隋书·倭国传》记载：公元607年倭国派小 野妹子使隋，国书上写着“日出处天子致书日没处天 子”；《新唐书·日本传》也记载：咸亨元年（670 年），倭国谴使入唐，此时倭国已“稍习夏言（汉语）， 恶倭名，更号日本”。 请回答： （1）从材料中看出中日之间的交往最早的始于哪一 朝代？ （2）中国史书多次出现有关日本的记录说明了什么？ （3）从材料中看出正式称日本是在中国的哪个朝代？ （4）日本历史上学习中国的一次最重要的改革发生 在何时？史称什么？有何意义？
•要善于向先进国家学习 •要根据国情进行改革
回顾中国史有关内容，想一想中日 交往史实有哪些？
中日交往是从汉朝开 始的。在唐朝双方使节往 来相当密切，唐朝的经济、 文化处于当时世界领先地 位，唐朝的繁盛吸引了世 界各地的人们漂洋过海， 日本当时频频派遣留学生 来到长安，学习先进的中 国文化。唐朝自身也以博 大的胸怀兼容并蓄外来文 化的精华。