桂林山水(名师课堂实录) PPT
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2《桂林山水》课件完美版ppt.
3.体会运用的修辞手法
漓江的水有何特点？
静：静得让你感觉不到它在流动；
感觉
清：清得可以看见江底的沙石；
视觉
绿：绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
色彩
比喻
• 夏夜星空的特点：多 美 亮
夜空的星星真多啊, 多得像无数的孩童在 冲你眨眼睛；
• 夜空的星星真美啊，美得像一粒粒珍珠
在等着你去采拾；
• 夜空的星星真亮啊，亮得像是一颗颗钻石
奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连
像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各 不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形 态万千。
这句句子话中把主要山写比作桂老林人山、的巨奇象 。 、骆驼 。
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
想一想： 桂林的水到底是怎么样的一幅美景?
我看见过波澜壮阔的大海
玩赏过水平如镜的西湖
却从没有见过漓江这样的水
ห้องสมุดไป่ตู้
想一想：漓江水的特点
静 得 让 你 感 觉 不 到 他
漓 江 的 水 真 静 啊 ，
在
动
。
清漓 得江 可的 以水 看真 见清 江啊 底， 的 沙 石
漓 得江 仿的 佛水 那真 是 一啊 块， 无 瑕 的 翡 翠
与大海相比，突出了漓江的静 与西湖相比，突出了漓江的清与绿
漓江的水真静啊。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真清啊。 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
漓江的水真绿啊。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
2.这三个分句组成一个排比句，要 读出递进语势:声音由低到高，速度 由慢到快，感情由弱到强.
漓江的水有何特点？
静：静得让你感觉不到它在流动；
感觉
清：清得可以看见江底的沙石；
视觉
绿：绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
色彩
比喻
• 夏夜星空的特点：多 美 亮
夜空的星星真多啊, 多得像无数的孩童在 冲你眨眼睛；
• 夜空的星星真美啊，美得像一粒粒珍珠
在等着你去采拾；
• 夜空的星星真亮啊，亮得像是一颗颗钻石
奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连
像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各 不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形 态万千。
这句句子话中把主要山写比作桂老林人山、的巨奇象 。 、骆驼 。
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
想一想： 桂林的水到底是怎么样的一幅美景?
我看见过波澜壮阔的大海
玩赏过水平如镜的西湖
却从没有见过漓江这样的水
ห้องสมุดไป่ตู้
想一想：漓江水的特点
静 得 让 你 感 觉 不 到 他
漓 江 的 水 真 静 啊 ，
在
动
。
清漓 得江 可的 以水 看真 见清 江啊 底， 的 沙 石
漓 得江 仿的 佛水 那真 是 一啊 块， 无 瑕 的 翡 翠
与大海相比，突出了漓江的静 与西湖相比，突出了漓江的清与绿
漓江的水真静啊。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真清啊。 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
漓江的水真绿啊。 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
2.这三个分句组成一个排比句，要 读出递进语势:声音由低到高，速度 由慢到快，感情由弱到强.
《桂林山水》PPT课件
桂林山水
水
静4 漓江的水真静啊，静得让你感觉不பைடு நூலகம்它在流动。
水
清5 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
绿6 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
奇7
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，
像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
山
秀8 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山, 再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让 你感觉到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧
波上,人在画中游”
波澜壮阔的大海 水平如镜的西湖
峰峦雄伟的泰山 红叶似火的香山
失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 只要我还有梦，就会看到彩虹! 唯书籍不朽。——乔特 先淡后浓，先疏后密，先远后近，交友之道也。 懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹 友谊的主要效用之一就在于使人心中的愤懑抑郁得以宣泄弛放。……对一个真正的朋友，你可以传达你的忧愁欢悦恐惧希望疑忌谏诤，以及任 何压在你身上的事情。——培根 如果你真的爱他，那么你必须容忍他部份的缺点。 憎恨别人对自己是一种很大的损失。 这个世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出来的成绩，然后再去强调你的感受。 通往光明的道路是平坦的，为了成功，为了奋斗的渴望，我们不得不努力。 德不孤，必有邻。——《论语·里仁》
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水
静4 漓江的水真静啊，静得让你感觉不பைடு நூலகம்它在流动。
水
清5 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
绿6 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
奇7
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，
像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
山
秀8 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山, 再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让 你感觉到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧
波上,人在画中游”
波澜壮阔的大海 水平如镜的西湖
峰峦雄伟的泰山 红叶似火的香山
失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 只要我还有梦，就会看到彩虹! 唯书籍不朽。——乔特 先淡后浓，先疏后密，先远后近，交友之道也。 懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹 友谊的主要效用之一就在于使人心中的愤懑抑郁得以宣泄弛放。……对一个真正的朋友，你可以传达你的忧愁欢悦恐惧希望疑忌谏诤，以及任 何压在你身上的事情。——培根 如果你真的爱他，那么你必须容忍他部份的缺点。 憎恨别人对自己是一种很大的损失。 这个世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出来的成绩，然后再去强调你的感受。 通往光明的道路是平坦的，为了成功，为了奋斗的渴望，我们不得不努力。 德不孤，必有邻。——《论语·里仁》
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《桂林山水》ppt公开课课件
1. “这样的山围绕这样的水,这样 的水倒映这样的山”是怎样的 一种景象？ 2. 荡漾在漓江上，会有“舟行碧 波上, 人在画中游”的感觉，请 大家说一说对桂林山水的感受。
山
秀 险
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中。
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不
山
小心就会栽倒下来。
思考一下: 课文地和二第三段在结构上有哪些相似 之处? 1、开头都采用了（ ） 的写法。 2、后面采用了排比和比喻的修辞手法。 突出了山和水的特点。
衬托的表现手法 例如：用峰峦雄伟的泰山 和红叶似火的香山来衬托 桂林的山别具一格。 请你在书中再举一个例子。
1. 漓江的水有哪些特点?运用了哪些修 辞手法? 2. 桂林的山有哪些特点?运用了哪些修 辞手法?
水
静
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
水
清
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。
绿
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
山
练习一
静
清
绿
水
4 5
6
奇
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
桂林山水
学习本课词语
甲天下
翡翠 观赏 屏障 无瑕 骆驼 攀登 泰山 波澜壮阔 连绵不断 危峰兀立 拔地而起 怪石嶙峋 奇峰罗列
自读பைடு நூலகம்文思考：
1. 找出全文的总起句和总结句，说一说在全文 中的作用？
总领全文；总结全文前后照应,思路清新
2. 找一找桂林的山和水都分别在哪些自然段?
熟读课文第2-3段思考：
《桂林山水》完整版ppt课件
自由朗读第三自然段，回答问题： 1.用“ ”划出描写桂林山的特点的句子。
﹏ ”标出最能体现桂林山特点的字。 2.用“ 3.课文运用了哪些修辞手法来描写桂林山的特点？
这样的山围绕着这样的水，这样的水 倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙， 山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到 像是走进了连绵不断的画卷
教科版语文四年级上册第六单元
长江中心小学 张秀波
1、正确、流利、有感情地朗读课文， 学会本课生字新词。 2、理解重点词句，通过朗读、理解、 品味文中的精美佳句，领略大自然的美 景。 3、感受桂林山水的美好，培养热爱 祖国大好河山的思想感情。
自由朗读第二自然段，回答问题： 1.用“ ”划出描写漓江水的特点的句子。
人 在 画 中 游
舟 行 碧 波 上
课后作业
必做题 ： 1、 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得 可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 模仿课文的例段，学习用相同的句式写一段话。 2、背诵课文。
选做题
：
学习了桂林山水，你对那里的山，那里的水有什么感受？把它写下来。
比较句子：
漓江的水很静，静得让你感觉不到它在流 动；漓江的水很清，可以看见江底的沙石；漓 江的很绿，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ，静得让你感觉不到它在 ，清得可以看见江底的沙 ，绿得仿佛那是一块无瑕
流动； 石； 的翡翠。
照样子，把句子写完整。
例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 花园的花真 花园的花真 花园的花真 啊，______________________ 啊，______________________ 啊，______________________
2《 桂林山水》优质课精心制作ppt
我们来认真读读课文最后一段，再联系上文，说 说自己对桂林山水的感受。 桂林的水是那样的静、清、绿，山是那样的奇、 秀、险，而且山围绕着水，水倒映着山，山清水 秀，充满了诗情画意。再加上空中云雾迷蒙，山 间绿树红花，江上竹筏小舟，把这连绵不断的画 卷点缀得更美了。
抓住特点写景物。 作者在描写漓江水时抓住了“静、清、绿”，在描写桂林山 时突出了“奇、秀、险”，这样就抓住了它们各自不同的特 点，向我们展示了桂林山水的秀丽风光，使读者有身临其境 之感。如为了突出山险峻的特点，作者运用了“危峰兀立， 怪石嶙峋”作概括，恰到好处。
一、山水甲天下。（①） 二、水美山更奇。（②~③） 三、如在画中游。（④）
总起
甲天下 漓江水 桂林山 静 奇 清 秀 绿 险 美不胜收
桂林 山水
分述 总结
舟行碧波上 人在画中游
丽桂 江林 泛山 舟水 画甲 中天 游下
再读课文
1.开头引用名句有什么作用？ 开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林 是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自 然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。 一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景 堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围 绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描 绘。
赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，写出了桂林一带的山别 具一格。山与山之间是各不相连、自成一峰的，给人的感觉是 拔地而起，好像是从地下突然冒出来的。山的形状各异，“像 ……像……”，用“可以看见江底的沙石”体现“清”；用“ 一块无瑕的翡翠”形容“绿”，而后以自己坐在木船上的感觉 ，再现漓江之水的风姿。无法说尽，因而用“奇峰罗列，形态 万千”作概括，恰到好处。
观赏——欣赏 围绕——缠绕
壮阔——宏伟 迷蒙——模糊
扩散——收缩 迷蒙——清晰
《桂林山水》公开课教学PPT课件(终稿)
4
人们都说：“ 桂林山水 甲天下。”我们乘着木船荡漾 在漓江上，来观赏桂林的山水。
“甲天下”是什么意思？
• 桂林山水甲天下 • 甲：第一 • 甲天下：天下第一
• 桂林山水，天下第一
默读第二自然段，思考：
1. 桂林水有什么特点？圈出概括 特点的词。
2. 作者在文中运用了哪些修辞方法 写出桂林水美的。
阅读第三自然段，思考：
1.与第二自然段的写法有什么相 同的地方？ 2.找出描写桂林的山特点的句 子。
我攀登过峰峦雄伟的泰山
游览过红叶似火的香山
却没有看见过桂林这一带的山
想象一下，桂林的山到底是一幅怎么样的美景？
奇
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起, 各不相连。
像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形 态万千；
漓江的水 比喻 无瑕的翡翠
照样子，说一说。
1.树上的鸟儿真多啊，多得（
）。
2.这棵老槐树真粗啊，粗得（
）。
3.妈妈买来的西瓜真（ ）啊，（ ）得（ ）。
4.校园真安静啊，（
）。
5.早晨的空气真清新啊，（
）。
课程小结
桂
静
静得让你感觉不到它 在流动。
林
的 水
清
清得可以看见江底的沙 石
绿
绿得仿佛那是一块无 瑕的翡翠。
字词
漓江 lí
翡翠 fěi
无暇 xiá
屏障 zhàng
竹筏 fá 怪石嶙峋 lín xún
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2
波澜壮阔 lán 峰峦雄伟 luán
连绵不断 mián 危峰兀立 wù
水平如镜
红叶似火
拔地而起
形态万千
3
赏析
人们都说：“ 桂林山水 甲天下。”我们乘着木船荡漾 在漓江上，来观赏桂林的山水。
“甲天下”是什么意思？
• 桂林山水甲天下 • 甲：第一 • 甲天下：天下第一
• 桂林山水，天下第一
默读第二自然段，思考：
1. 桂林水有什么特点？圈出概括 特点的词。
2. 作者在文中运用了哪些修辞方法 写出桂林水美的。
阅读第三自然段，思考：
1.与第二自然段的写法有什么相 同的地方？ 2.找出描写桂林的山特点的句 子。
我攀登过峰峦雄伟的泰山
游览过红叶似火的香山
却没有看见过桂林这一带的山
想象一下，桂林的山到底是一幅怎么样的美景？
奇
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起, 各不相连。
像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形 态万千；
漓江的水 比喻 无瑕的翡翠
照样子，说一说。
1.树上的鸟儿真多啊，多得（
）。
2.这棵老槐树真粗啊，粗得（
）。
3.妈妈买来的西瓜真（ ）啊，（ ）得（ ）。
4.校园真安静啊，（
）。
5.早晨的空气真清新啊，（
）。
课程小结
桂
静
静得让你感觉不到它 在流动。
林
的 水
清
清得可以看见江底的沙 石
绿
绿得仿佛那是一块无 瑕的翡翠。
字词
漓江 lí
翡翠 fěi
无暇 xiá
屏障 zhàng
竹筏 fá 怪石嶙峋 lín xún
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2
波澜壮阔 lán 峰峦雄伟 luán
连绵不断 mián 危峰兀立 wù
水平如镜
红叶似火
拔地而起
形态万千
3
赏析
桂林山水PPT1 苏教版 (共36张PPT)
5桂林山水
桂林山水
• 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘 着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如 镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江 的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓 江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓 江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感 觉到船在前进，岸在后移。
，欣赏过
，
，
， 。 ； ； ； 。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火 的香山，却从没有看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
桂林山的奇 这句话主要写 。 山 老人 巨象 骆驼 句子中把 比作 、 、 。
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中。
末页
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
桂林山水
• 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘 着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如 镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江 的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓 江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓 江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感 觉到船在前进，岸在后移。
，欣赏过
，
，
， 。 ； ； ； 。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火 的香山，却从没有看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
桂林山的奇 这句话主要写 。 山 老人 巨象 骆驼 句子中把 比作 、 、 。
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中。
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
桂林山水课文ppt课件
开展实践活动
组织学生开展与桂林山水相关 的实践活动，如写生、摄影等 ，培养学生的实践能力和创新 思维。
互动讨论
在课堂上组织学生开展讨论， 分享对桂林山水的感悟和体会 ，提高学生的表达能力和思考
能力。
学生对于桂林山水课文的感悟分享
美景感悟
学生们纷纷表示，通过学习《桂 林山水》这篇课文，更加深刻地 体会到了桂林山水的独特魅力和
写作背景
作者在回忆童年时，想起在桂林度过 的美好时光，用文字表达对故乡的眷 恋之情。
文章内容概述
主要内容
文章以生动细腻的笔触，描绘了 桂林山水的美丽景色，展现了作 者对故乡的深厚感情。
结构特点
文章采用总分总结构，开头结尾 呼应，中间分段描绘桂林山水的 不同特点。
主题思想及意义
主题思想
文章表达了作者对故乡桂林山水的热爱和眷恋之情，以及对故乡的美好回忆和 深深的思念。
文化古迹
桂林市拥有丰富的文化古 迹，如靖江王府、象山景 区等，见证了桂林历史的 发展。
民族风情
桂林市是多民族聚居之地 ，各民族文化风情浓厚， 如壮族的歌舞、苗族的银 饰等。
03
桂林山水课文中的修 辞手法
比喻和拟人
比喻
作者通过比喻的手法，将漓江的水比喻为翡翠，使读者能够形象地感受到水的碧绿和清澈。同时，将山峰比喻为 老人、巨象和骆驼，使读者能够形象地感受到山的形态和特点。
教育意义：培养学生的审美情趣与爱国情感
培养审美情趣
通过展示桂林山水的美丽和神奇 ，课文引导学生欣赏自然之美，
提高审美情趣。
增强爱国情感
桂林山水是中国的瑰宝，课文通过 展示其美丽和独特性，激发学生对 祖国的热爱之情。
鼓励保护自然环境
《桂林山水》完整版PPT课件
比喻
这句话主要写 桂林山的秀 句子中把 山
。
比作屏障 、 竹笋 。
险
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙 峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水 倒映的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿 树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走 进了连绵不断的画卷
人 在 画 中 游
小船行驶在碧绿的江面上， 人好像在美丽的画卷中游览。
桂林旅游资源丰富，并具有 以下五个方面特点和优势：一是 山川秀丽独特。二是自然资源和 人文资源浑然一体。三是城市与 景区交融，推窗、出门就能见景， 且景观分布适当，旅游可达性好； 四是景观分布的空间层次多，且 各具特色，便于多种旅游线路的 组合与分期分区开发；五是多数 景区有城镇做依托。部分景区已 有一定的开展基础，适宜开展多 功能、多层次、多种形式的旅游 活动，增强可游性。近年来，桂 林市加大旅游资源整合和开发力 度，大力推出了两江四湖、乐满 地、印象刘三姐、愚自乐园、龙 胜温泉、银子岩、秦城水街等各 具特色和高品位的旅游精品。
排比，比喻
老人，骆驼，大象
屏障，竹笋
危峰兀立，怪石嶙峋
奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相 连.
像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千
比喻，排比
这句话主要写 桂林山的奇 。 句子中把 山比作 老人、 巨象 、 骆驼 。
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生 的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
舟 行 碧 波 上
看谁更聪明
请大家读读第一自然段和最后一自然段，看看有什么发现。 都是写游历桂林山水的感受，感叹。 这是什么样的写法？
首尾呼应
这样写有什么好处？
让人印象深刻，更加喜爱桂林的山水，更加喜爱桂林的风景， 更加喜爱祖国的山山水水。
这句话主要写 桂林山的秀 句子中把 山
。
比作屏障 、 竹笋 。
险
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙 峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水 倒映的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿 树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走 进了连绵不断的画卷
人 在 画 中 游
小船行驶在碧绿的江面上， 人好像在美丽的画卷中游览。
桂林旅游资源丰富，并具有 以下五个方面特点和优势：一是 山川秀丽独特。二是自然资源和 人文资源浑然一体。三是城市与 景区交融，推窗、出门就能见景， 且景观分布适当，旅游可达性好； 四是景观分布的空间层次多，且 各具特色，便于多种旅游线路的 组合与分期分区开发；五是多数 景区有城镇做依托。部分景区已 有一定的开展基础，适宜开展多 功能、多层次、多种形式的旅游 活动，增强可游性。近年来，桂 林市加大旅游资源整合和开发力 度，大力推出了两江四湖、乐满 地、印象刘三姐、愚自乐园、龙 胜温泉、银子岩、秦城水街等各 具特色和高品位的旅游精品。
排比，比喻
老人，骆驼，大象
屏障，竹笋
危峰兀立，怪石嶙峋
奇
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相 连.
像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千
比喻，排比
这句话主要写 桂林山的奇 。 句子中把 山比作 老人、 巨象 、 骆驼 。
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生 的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
舟 行 碧 波 上
看谁更聪明
请大家读读第一自然段和最后一自然段，看看有什么发现。 都是写游历桂林山水的感受，感叹。 这是什么样的写法？
首尾呼应
这样写有什么好处？
让人印象深刻，更加喜爱桂林的山水，更加喜爱桂林的风景， 更加喜爱祖国的山山水水。
《桂林山水》示范课PPT课件
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我看见过波澜壮阔的大海
返回目录
玩赏过水平如镜的西湖
返回目录
却没见过漓江这样的水
返回目录
你漓 感江 觉的 不水 到真 它静 在啊 流， 动静 ；得
让
返回目录
以漓 看江 见的 江水 底真 的清 沙啊 石， ；清
得 可
返回目录
那漓 是江 一的 块水 无真 瑕绿 的啊 翡， 翠绿 。得
仿 佛
1、你们还记得漓江水的特点吗？ 2、欣赏朗读第三自然段，找出桂林的山有什么 特点，找出相关句子。
返回目录
我攀登过峰峦雄伟的泰山
返回目录
游览过红叶似火的香山
返回目录
却没有看见过桂林这一带的山
返回目录
桂林的山真奇啊，一座座拔地而 起，各不相连，
返回目录
像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态 万千；
（1）写法上与第二自然段相同吗？ （2）读一读第三自然段，在这段描写中可以感受 到作者当时怎样的的内心呢？对桂林山的赞叹之感
都用了排比、比喻的修辞手法，排比句写法都是 先概括，再详细描写的。
返回目录
想一想 作者为什么写山时，先写了泰山、香山，把 桂林的山放在最后。
对比、突出桂林山的特点
返回目录
小练笔 仿照文中句式，说说桂林山的其他特点。
人教版语文四年级下册第一单元第一课
1、自读感知、落实字词
2、探索第二自然段
目 录
3、深入第三自然段
4、理解第四自然段
5、总结与作业
自读要求：
第一课时
• 1、听范读再轻声读课文，边读边画出生字新词。 • 2、记忆字形，查字典或联系上下文理解词语。 • 3、再读课文，边读边感受描写的景色有什么特点。 • 4、每个自然段都写了些什么？（概括段落大意）
我看见过波澜壮阔的大海
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玩赏过水平如镜的西湖
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却没见过漓江这样的水
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你漓 感江 觉的 不水 到真 它静 在啊 流， 动静 ；得
让
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以漓 看江 见的 江水 底真 的清 沙啊 石， ；清
得 可
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那漓 是江 一的 块水 无真 瑕绿 的啊 翡， 翠绿 。得
仿 佛
1、你们还记得漓江水的特点吗？ 2、欣赏朗读第三自然段，找出桂林的山有什么 特点，找出相关句子。
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我攀登过峰峦雄伟的泰山
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游览过红叶似火的香山
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却没有看见过桂林这一带的山
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桂林的山真奇啊，一座座拔地而 起，各不相连，
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像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态 万千；
（1）写法上与第二自然段相同吗？ （2）读一读第三自然段，在这段描写中可以感受 到作者当时怎样的的内心呢？对桂林山的赞叹之感
都用了排比、比喻的修辞手法，排比句写法都是 先概括，再详细描写的。
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想一想 作者为什么写山时，先写了泰山、香山，把 桂林的山放在最后。
对比、突出桂林山的特点
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小练笔 仿照文中句式，说说桂林山的其他特点。
人教版语文四年级下册第一单元第一课
1、自读感知、落实字词
2、探索第二自然段
目 录
3、深入第三自然段
4、理解第四自然段
5、总结与作业
自读要求：
第一课时
• 1、听范读再轻声读课文，边读边画出生字新词。 • 2、记忆字形，查字典或联系上下文理解词语。 • 3、再读课文，边读边感受描写的景色有什么特点。 • 4、每个自然段都写了些什么？（概括段落大意）
《桂林山水》完整版说课PPT课件(课堂优讲)
悟一悟
作者喜爱桂林山水，对祖国大好河山的热爱。
作者抓住了桂林山水的主要特点来进行了细致的描写。
作者使用了很多丰富的词语，运用了多种写作手法和修辞手法。
文章结构安排合理，采用了“总——分——总”的结
构。
课堂节课
23
美读成诵，掌握学法
这一环节目的是在理
解、感悟的基础上创设情境，
同时，在教学中教师要
营造氛围，促使学生入情入 善于引导学生领悟、掌握读书
课堂节课
27
课堂节课
28
水
的
特
点
体味作者蕴含的情感
课堂节课
18
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过 水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 样的水。
对比
静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 排比
漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无暇的翡翠；
课堂节课
20
我攀登过峰峦雄伟的泰山，浏览过红叶似火
用
1、朗读法
朗读是个十分古老而又富有生命力的方法。我通过
创设情境，开展多层次，多视角的读，让学生读中入情入
境，读中培养语感，读中受到情感熏陶。
2、自主学习和合作探究法
学生是学习和发展的主体，新课标积极倡导自主、
合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和
主动性，发挥学生的主体作用。
课堂节课
7
语 文是培养 学生听说 读写能力 的学科， 并在此基 础上形成 理解并运 用汉文字 的能力。 结合学生 的知识结 构和认知 水平，我 主要采用 以下的教 法学法。
境，读出感觉，读出味道， 的方法。比如：不动笔墨不读
读出情趣，使学生与文中的 书，让学生边读书、边思考，
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