普通高校的成人教育教学管理现状及创新
普通高校成人教育管理现状调查与对策研究
２ ０ １ ３年 ５月
Ｍａ ｖ２ ０１ ３
普通 高校成人 教育管理现状调查 与对 策研究
林 梅 影
（ 莆 田学 院 成 人教 育学 院 ，福 建 莆 田 ３ ５ １ １ ０ ０ ）
【 摘 要】 成人教 育作 为高等教育 的重要组成 部分 ，已经走 过了一段辉煌 的历史 ，为社 会培养 了大批
校外 教学 点成 人教 育管 理水 平 的提升 。 （ 三） 成教 日常 管理 问题
其一 ，管理松散 ，没有形成制度化管理。普通 院校成人教育应该遵循成人教育规律 ，确立切实可行的
规 章制 度 ，这些 规 章制 度 是应该 长 期 积 累而形 成 的 。有 的成 人教 育 管理 部 门为 了省 事或 因时 间 紧迫 没 有通
一
来负面影响 ，就学人 口减少 ，现有的应届高 中毕业生和其他社会各 阶层人士接受高等教育 的机会更 多了， 成人获得学历的需求对象就大幅减少 了；再次 ，普通院校所在 的地区多为三线城市 ，在经济规模 、人 Ｅ ｌ 数 量 等指 标上 都 不能 和一 线 、二线 城 市相 比 ，这在 一定 程 度上 造成 成人 教 育生 源 的萎 缩 现象 。
【 关键词】 成人教育 ；现状 ；管理 ；规章制度 【 中图分类 号】 Ｇ ７ ２ ４ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章 编号】 １ ０ ０ ８ — １ ７ ８ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ 一 Ｏ １ １ ９ — ０ ２
随着高校大规模扩招 ，高校成人教育 的办学规模也 曾经水涨船高 ，达到空前的办学效益 。但是 ，随着
市 场 经济 的不断 深 化 ，高校 发 展趋 势 日渐严 峻 ，高 校成 人 教育 也 面 临着 越来 越 严 重 的挑 战 ，这 一点 已经得
成人教育管理的创新
成人教育管理的创新随着社会的发展和人民生活水平的提高，成人教育的需求也越来越大。
成人教育管理的创新是迎合这种需求的重要途径。
本文将从学习方式、教学内容和教学手段三个方面来论述成人教育管理的创新。
学习方式是成人教育管理中的重要方面。
传统的教学方式通常是面对面的授课，但这种方式效率低下，不符合现代人们快节奏的生活方式。
为了适应成人学员的需求，可以通过引入在线学习平台、搭建虚拟学习社区等手段来创新学习方式。
通过在线学习平台，学员可以随时随地进行自主学习，不受时间和地点的限制。
虚拟学习社区则可以提供学员之间的交流和互动，增加学习的趣味性和有效性。
教学内容也是成人教育管理中的关键因素。
传统的成人教育通常以培训为主，培训内容大多与职业技能相关。
现代社会对个人的需求已经不再局限于职业技能，还包括个人发展和兴趣爱好等方面。
为了满足学员的多样化需求，可以在教学内容中加入个性化的选修课程。
学员可以根据自己的兴趣和需求，在培训课程之外选择一些与个人发展和爱好相关的课程。
这样不仅能够提高学员的学习积极性，还能够满足他们对全面发展的追求。
教学手段也是成人教育管理创新的重要方面。
传统的教学手段多以讲解为主，学员只需要被动接受知识。
现代人们更加注重自主学习和实践能力的培养。
教学手段需要更加注重学员的参与性和互动性。
可以通过案例教学、小组讨论、实践活动等手段来培养学员的解决问题的能力和创新能力。
这样不仅能够提高教学效果，还可以激发学员的学习兴趣和动力。
成人教育管理的创新是适应社会发展和满足学员需求的重要举措。
通过创新学习方式、教学内容和教学手段，可以提高成人教育的质量和效果，满足学员的多样化需求。
希望相关部门能够加大对成人教育管理创新的支持力度，为成人学员提供更好的学习机会和发展平台。
浅析成人学历教育管理现状及解决措施
浅谈高校成人教育的现状及发展
3中国科教创新导刊I 中国科教创新导刊2008N O .30C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 科教动态1我国普通高校成人教育综述目前,在我国,普通高校成人教育一般界定为普通高校根据社会发展和科技进步的要求,在中等教育基础上以多种途径和方式对成人实施的一种有目的、有计划、有组织的专门教育活动。
普通高校成人教育主要由成人高等学历教育和非学历教育组成。
我国普通高校成人教育主要包括函授、夜大学、脱产班学历教育,高等教育自学考试本、专科助学班,以及岗位培训和继续教育。
其中函授、夜大学、脱产班和自学考试属学历教育,通过学习可获得国家承认的学历证书;岗位培训和继续教育属非学历教育,通过学习可获取技术资格证书或职业训练证明。
我国普通高校成人教育的职能主要有人才培养和社会服务。
①人才培养职能。
普通高校成人教育通过直接与社会生产和社会生活相结合的教育,有效提高劳动者素质,从而达到为社会培养人才的目的。
②社会服务职能。
通过推动社会发展、促进科技转化及培养人才、优化社会人才结构,普通高校成人教育起到服务社会的功能,体现在三方面:⑴是通过强化学员的业务素质,直接提高劳动生产力,从而满足社会经济发展的需要。
⑵是通过各种岗位培训和继续教育等,及时将最新的科学技术和劳动技能传授给劳动者,间接地转化为生产力。
⑶是普通高校成人教育能根据社会需求及时调整专业。
2我国普通高校成人教育目前存在的问题普通高校举办成人教育有其独特的优势,但如果不主动适应新经济时代的发展,也会带来不少弊端,主要表现有以下方面。
(1)专业设置落后,专业结构老化,课程体系陈旧。
目前,各高校成人教育的专业设置受普通全日制专业设置的制约,违背了普通高校成人教育的改革和发展的迫切需要,滞后于知识经济和信息时代发展的需求。
(2)成人教育师资特别是懂得成人教育特点和规律的师资严重短缺,已成为困扰成人教育发展的严重问题。
成人教育现状及创新教学管理对策论文.
成人教育现状及创新教学管理对策论文2019-02-17成人教育是我国高等教育事业的重要组成部分，随着现代社会的飞速发展，人们必须加强学习，不断提升自身的综合能力和素质，以便适应不断涌现的新兴行业的需求。
1成人教育教学中存在的问题高校成人教育的人才培养和目标，大都是延续普通本科教育的培养方案和培养目标，严重脱离了成人学生的求学动机和社会职业需求，过于片面地追求基础理论知识，忽略了对成人学生专业知识应用能力的培养，使得他们无法适应所在岗位的发展。
2创新成人教育教学管理对策2.1提升成人教育教师队伍素质。
教师是学校的'主体，是对教学质量的第一保证。
对于成人教育而言，只有创建一支稳定强大的教师团队，不断提升教师素质，才能推进成人教育事业走持续健康的发展道路。
就目前来说，许多成人教育的教师素质偏低，他们的学历结构和专业水平与他们所承担的工作不相适应，还有一部分教师的知识体系老化，无法胜任成人教育工作。
为了提升教师的综合素质，学校要积极开展岗前培训，使教师尽快熟悉业务，熟悉成人教育教学的管理模式，丰富教学经验，以便更高效的保证教学任务的完成。
另外，还要建立符合成人教育实际的教师全面评价制度，要定期对教师的教学管理进行多方面的综合评定，以确保教育教学的高水平和有效性。
2.2广泛开展校企合作教学模式。
在当前的形势下，校企合作是培养实用型技术人才的重要途径，也是成人教育模式的新探索，所以成人教育学校要加强合作模式的探索和创新意识的提升。
目前有很多企业都缺乏校企合作的积极性和主动性，所以，成人教育学校要主动营造与企业之间的合作氛围和机制，要强化舆论宣传，使学校与企业之间的合作真正成为促进成人教育发展的有效手段。
同时还要引进一部分实践经验丰富的高素质人才，增强企业与学校之间的交流与互动，加大成人教育教学资源投入，不断提高成人教育的教学条件，以便大幅度提升成人教育教学资源的多方面效益。
2.3创造宽松的外部环境。
普通高校成人教育教学管理探讨
普通高校成人教育教学管理探讨随着社会的发展，成人继续教育在教育体系中变得越来越重要。
普通高校的成人教育也随之兴起和发展。
如何进行有效的教学管理，成为了普通高校成人教育的一个必要问题。
教学管理是教育教学活动不可或缺的组成部分。
教学管理主要包括教学计划、教学组织、教师管理、学生管理等方面。
教学管理的目的是优化教学过程，保障教学质量，提高教师和学生的满意度。
首先，教学计划是成人教育教学管理的重要组成部分。
教学计划必须符合成人教育的特点，具备灵活性和可操作性。
在制定教学计划时，需要充分考虑教学资源、学生的需要和特点、教学目标等因素。
并根据具体的情况，适当调整和完善教学计划。
其次，教学组织是教学管理的重要环节。
教学组织需要合理安排课程、分组安排学生、制定教学方案等。
这些都需要教师具备综合素质，灵活掌握教学方法，提高教育教学质量。
在教学组织方面，普通高校成人教育教师应注重学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，要注意与学生进行有效的互动和沟通，不仅能让学生积极参与，也能促进教学效果的提高。
第三，教师管理是成人教育管理中的重要环节。
普通高校成人教育教师要不断提高自身的专业能力，不断学习和尝试新的教育教学方法，提高教育教学质量。
同时，学校也需加强对教师的培训和管理，引导教师更加注重教育教学的质量和效果，不断完善教师评估机制。
教育教学质量是教师评价的核心，要充分发挥教师的作用，不断提高教育教学质量，满足学生的需求。
最后，对学生进行管理，也是教育教学管理的重要环节。
普通高校成人教育学生是在工作和家庭的因素下进行学业的，为此，需要对他们进行人性化管理。
需要针对学生的实际情况，制定相应的教学措施。
比如，可以采取自主学习、小组学习等形式，这些都能有效地促进学生的学习和成长。
总之，成人教育教学管理是教育教学活动中的重要环节。
教学计划、教学组织、教师管理、学生管理等方面，都需要注重细节，不断完善和提高教学质量。
只有这样，才能让成人教育更具有针对性，更符合实际需求，也更加深得学生的认可和好评。
成人教育高校管理的现状以及管理策略创新
摘 要:随着教育改革的深入，终身学习的理念开始在我国兴起，成人教育在此形势下获得了较为广阔的发展空间，开设成人教育的学校正在日益增长。
与普通高校教育相比，成人教育不仅要传授成人学生文化知识，还要对成人教育进行综合管理，由于成人教育成员较为复杂，因此，其管理难度也较普通院校要大。
本文以成人教育管理现状作为研究的起点，重点探究了成人教育高校管理策略的创新，希望为成人教育发展贡献一份力量。
关键词:成人教育 高校管理 现状 管理策略 创新为了适应社会发展和个体发展的需要，终身学习理念开始在我国兴起，并获得了较为广泛的应用，多种形式的成人教育活动开始在我国大地上四处开花，为已经步入工作岗位的现代人提供系统的学习机会，是培养综合性人才的重要途径。
目前，在我国的成人教育活动中，主要包括成人高等教育、高等教育自学考试、广播电视大学和现代远程教育等部分。
本文将从成人教育高校管理的现状以及管理策略创新等方面展开论述，希望为成人教育的可持续健康发展提供崭新的方向。
一、成人教育概述成人教育顾名思义就是指接受教育的对象为成人，只要成人具有学习的需求，就可以接受成人教育，与当前的全日制普通高校教育相比，其特点为无年龄、职业限制，教育目的也较为多样，丰富知识、提升自己的工作能力，获得专业资格等。
除此之外，成人教育对教育对象的自学能力具有较高的要求，基于成人身心健全的特点，因此他们的自主意识、自主学习能力都比全日制普通高校教育学生要高。
基于此，成人教育在为教育对象制定教育方案的时候，应充分考虑到这一点，从而使该教育教学达到最佳效果，通过将他们的自学需求纳入到考量过程中，提高成人学习活动的有效性和目的性。
随着时代的进步和科学的发展，社会对人才的需求正在发生变化，成人教育模式也应随之发生改变，才能不断提高成人教育活动的有效性，根据社会变化情况对成人教育进行调整，来不断创新教学管理策略，从而实现成人教育教学的可持续健康发展。
二、加强成人教育高等学校教学管理的意义(1)成人教育高等学校管理对于高等院校持续健康发展具有实际价值和意义。
成人高等学历教育的现状及质量提升的建议
提升教学质量
优化课程设置
根据成人学生的需求和特点，设计实用、灵活、多样化 的课程，注重理论与实践结合。
01
改进教学方法
采用适合成人学习的教学方法，如案 例分析、讨论式教学等，提高学生的 学习积极性和参与度。
02
03
实施教学质量评估
定期对教学质量进行评估，收集学生 和教师的反馈意见，及时调整和改进 。
为保证教学质量和培养质量，成 人高等学历教育的招生门槛逐步 提高。
教学质量
教学设施不断完善
成人高等学历教育的教学设施得到不断改善， 包括教室、实验室、图书馆等。
教学方法多样化
采用多种教学方法，如面授、在线教学、实践 教学等，以满足学生的学习需求。
教学质量评估体系逐步建立
为提高教学质量，成人高等学历教育逐步建立教学质量评估体系。
发展
近年来，随着互联网技术的快速发展，成人高等学历教育逐渐向在线教育方向转型，出现了大量的在 线课程和远程教育机构。
02
成人高等学历教育的现状分析
招生情况
01
招生规模不断扩大
02
招生渠道多样化
03
招生门槛逐步提高
随着社会对学历教育的需求增加 ，成人高等学历教育的招生规模 呈现不断扩大的趋势。
成人高等学历教育的招生渠道日 益多样化，包括线上招生、线下 宣传、与企事业单位合作等。
师资力量不足
总结词
师资力量不足是成人高等学历教育的关键问题之一。由 于成人高等学历教育的学生背景和个体差异较大，对师 资的要求也较高，但现实中却存在师资力量不足的问题 。
详细描述
在成人高等学历教育中，由于学生背景和个体差异较大 ，对师资的要求也较高。然而，现实中却存在师资力量 不足的问题。一些高校为了扩大招生规模，盲目扩大教 师数量，但教师的素质和能力却无法得到有效保障。此 外，由于成人高等学历教育的学生多数是在职学习，教 师需要具备丰富的实践经验和教学能力才能更好地胜任 教学任务。但现实中却存在不少教师缺乏实践经验和教 学能力的问题。
成人教育管理的创新
成人教育管理的创新随着社会的快速发展和人们对教育的需求不断增长，成人教育管理也面临着新的挑战和机遇。
传统的成人教育管理方式已经无法满足当前的需求，因此需要进行创新。
本文将围绕成人教育管理的创新展开论述。
成人教育管理需要创新的是教育内容和教学方法。
随着科技的发展和信息的快速传播，成人教育的内容也需要与时俱进。
传统的教育内容通常比较单一，缺乏与社会需求的密切结合。
创新的成人教育管理需要将教育内容与社会需求相结合，打破学科界限，提供多元化、专业化的教育内容。
教学方法也需要创新。
传统的教学方法大多为传统的授课和听讲形式，往往缺乏互动和实践。
创新的教学方法应该充分利用信息技术，引入案例分析、小组讨论、实地考察等活动，增加学习的趣味性和参与性。
成人教育管理的创新还需要注重学习支持和辅导。
成人学习具有自主性和灵活性的特点，因此学习支持和辅导尤为重要。
传统的成人教育管理通常缺乏有效的学习支持和辅导机制，导致学员的学习效果不佳。
创新的成人教育管理应该注重提供个性化的学习支持和辅导，为学员提供导师制度、学业指导、学习资源等支持和帮助，促进学员的全面发展和学习效果的提升。
成人教育管理的创新还需要注重行业合作和资源共享。
成人教育管理通常涉及多个行业和领域，因此需要加强行业间的合作和资源共享。
传统的成人教育管理缺乏行业间的合作和资源整合，导致学员的学习机会和资源有限。
创新的成人教育管理应该积极促进行业间的合作，建立起学习资源共享的机制，提高学员的学习机会和资源利用效率。
成人教育管理需要不断创新，以适应社会的发展和人们对教育的需求。
教育内容和教学方法的创新、学习支持和辅导的创新、评估和认证的创新以及行业合作和资源共享的创新，都是成人教育管理创新的重要方向。
只有不断创新，成人教育才能更好地满足社会的需求，并为成人的职业发展和个人成长提供更好的支持。
成人高等教育管理工作存在的问题及对策
成人高等教育管理工作存在的问题及对策摘要：上世纪90年代以来,成人高等教育发展迅猛，这给成人教育、教学管理及教学质量的提高带来了严峻的挑战。
为此，成人教育如何加强管理已成为成人教育事业发展亟待解决的问题。
关键词：成人教育；教学管理；教学质量随着终身教育和终身学习的观念日益为人们所接受，成人高等教育在我国终身教育体系中的作用和地位越来越突出。
但当前成人高等教育也存在着整体定位模糊、监管力度不够、教学质量下降、教学设点混乱等问题，这些问题的存在对成人高等教育管理工作提出了更高要求。
成人教育管理工作面对挑战，必须坚持改革创新，以适应成人高等教育发展的要求，构建和谐的成人教育管理体系。
一、我国成人教育管理工作的现状与存在的问题（一）国家对成人教育整体定位缺乏指导、规划与监控我国近年来对基础教育、高等教育特别是职业教育提出了相应的、明确的目标定位和发展规划，但对成人教育除宏观的政策性的宣传外，几乎没有一个整体系统的规划纲要和指导政策方针。
教育部在协调全国成人教育发展时，只能借助高等教育和职业教育相关部分内容“调控”成人教育工作，对成教采取粗放式管理。
各级地方政府更是把主要财力和精力投入到了社会效益容易呈现的职业教育和高等教育上，对成人教育不是束之高阁，就是任其自由发展。
（二）国家对成人教育的运行缺乏经费投入和政策扶持尽管成人教育或继续教育被作为国家教育体系的一个组成部分，被当作满足广大人民群众提高学历层次和继续教育需要，解决就业和再就业问题的需要，构建学习型社会和建设全面小康社会需要的重要途径和平台，但国家、地方或行业教育行政主管部门一直没有给予独立、固定和必要的教育经费投入。
同时也没有给予相应的与市场接轨的财政政策。
国家缺乏经费投入和政策扶持必将使成人教育的发展受到较大的阻力，使成教工作人员的积极性和主动性受到极大限制，直接影响成人教育的培养质量。
（三）国家对成人教育的模式及办学途径缺乏监管和协调目前，我国广义上的成人教育在办学类别上各式各样:有传统的通过成人高考入学的学历教育；有电大系统的学历和非学历教育；有国家自学考试和部分省市举办的特色自考教育。
成人教育管理的创新
成人教育管理的创新在教学内容和方法方面，成人教育管理需要创新教学内容和教学方法，以满足不同成年人的需求和兴趣。
传统的成人教育往往以培训为主，注重技能的传授，忽视了培养综合素质和创新能力。
成人教育管理需要加强对成人学习需求的调查和分析，根据不同群体的需求开设相关课程。
应注重培养学生的独立思考和问题解决能力，采用多样化的教学方法，如案例教学、团队合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学资源和平台方面，成人教育管理需要利用现代信息技术提供多元化的教学资源和平台，以提高教学的效果和效率。
互联网的发展使得教育资源得以广泛共享和利用。
成人教育管理可以建立一个在线学习平台，提供丰富的在线课程和学习资源，让学生随时随地进行学习。
可以利用网络技术进行远程教学，实现教师和学生的互动和沟通。
还可以利用人工智能技术开发智能化学习系统，根据学生的学习情况和需求个性化地进行教学和评价。
在教师培训和评价方面，成人教育管理需要注重教师的专业培训和能力提升，以提高教学质量和水平。
成人教育教师应具备良好的教育理论知识、教学技能和专业背景，以及良好的沟通和管理能力。
成人教育管理可以开展教师培训班和研讨会，提供专业的培训和指导，帮助教师不断提高自己的教学水平和能力。
成人教育管理需要建立科学有效的教师评价机制，以促使教师积极进取，不断改进自己的教学方法和教学效果。
成人教育管理的创新对于提高成人教育的质量和效益具有重要意义。
成人教育管理需要创新教学内容和方法，注重培养学生的创新能力和综合素质；利用现代信息技术提供多元化的教学资源和平台，提高教学的效果和效率；注重教师的专业培训和能力提升，建立科学有效的教师评价机制。
只有通过不断的创新和改进，才能满足不同成人的学习需求，推动我国成人教育事业向更高水平迈进。
成人高等教育管理的改革与创新
成人高等教育管理的改革与创新汇报人：2023-11-23•成人高等教育管理现状及问题•成人高等教育管理的改革•成人高等教育管理的创新目•成人高等教育管理的未来发展趋势•成人高等教育管理的改革与创新案例录01成人高等教育管理现状及问题成人高等教育的管理体制和运行机制受到传统全日制教育的影响，缺乏对成人教育特点的考虑，缺乏灵活性和创新性。
办学理念陈旧由于管理体制的问题，成人高等教育往往采用统一的教学计划和课程设置，缺乏针对学生个性化需求的教育。
缺乏个性化教育成人高等教育的行政化管理现象较为严重，官僚作风盛行，导致管理效率低下，无法及时响应市场需求。
行政化管理严重管理体制与运行机制学习动机不足部分学生缺乏明确的学习目标和学习动力，对课程学习不够积极主动。
学生背景复杂成人高等教育的学员来自不同的社会背景和职业领域，具有较大的异质性，给管理带来了一定的难度。
纪律问题突出一些学生由于学习形式和时间灵活，出现迟到、早退、旷课等问题，影响了教学质量。
学生管理问题教师评价机制不合理现有的教师评价机制过于注重科研成果和教学工作量，而忽视了教学质量和教学效果的评价。
教学资源不足由于资金和设备等方面的限制，成人高等教育的教学资源相对匮乏，如教材更新缓慢、实验设备不足等。
教学质量监控不力成人高等教育的教学质量管理体系不够完善，缺乏科学有效的监控手段和方法。
教学质量管理问题02成人高等教育管理的改革从直接管理向宏观调控转变，更好地发挥市场在资源配置中的决定性作用。
转变政府职能建立现代大学制度加强学术组织建设完善治理结构，提高治理能力，推动学校依法自主办学。
发挥学术委员会等组织在学科建设、教学科研等方面的主体作用。
030201改革管理体制与运行机制实行学分制和弹性学制，加强学生学籍档案管理。
严格学籍管理注重学生的思想引领，加强心理健康教育、职业道德教育和法制教育。
加强思想政治教育加强实验室建设和实践教学基地建设，提高学生实践能力和创新能力。
成人高等教育教学管理研究现状探析
以“ 成人教育” 教学管理”“ 及“ 、教学质量” 等为关键 程 设置、 信息技术、 考试制度和师资队伍等方面存在的问 成人高等教育学籍管理是教学管理的重 词， 检索中国学术期刊网、 维普资讯中文期刊网２０ — 题。黄曙林认为， ００ ２１ 年关于成人高等教育教学管理研究文献， ０１ 经初步筛选 要组成部分， 学籍管理水平的高低将直接影响到教学质量
在新形势下普通高校成人教育存在师 共检索到相关论文 ３１ ， ４ 篇 涉及存在问题及对策、 学分制 的好坏。安良指出，
教学管理不正规、 监督体制不健全、 科学研 管理、 教学管理信息化、 校外教学点、 教学管理改革创新以 资队伍不完善、 及教学质量等方面。笔者在此对我国成人高等教育教学 究不深人等问题。李颂文分析了当前成人高等教育教学 管理研究现状作较全面、 系统的梳理和总结， 以期对提高 管理面临的生源质量下降、 学生缺乏学习动力、 教师精力 成人高等教育教学管理水平有所裨益。
标准体系、 质量保证体系和质量监控体系。罗永彬分析了 现网络环境下的自 主学习。徐天士指出， 随着成人高等教 影响成人高等教育教学质量的因素， 树立全面教学质量保 育招生规模不断扩大， 传统的教学管理方法已经无法适应 障的观念 ， 主动适应经济和社会发展需要 ， 建立成人高等 发展的需要。针对成人高等教育的特点， 开发一套功能齐 教育教学质量保障体系。陈湘芝探讨了成人教育教学质 全、 安全可靠的信息系统， 是提高教学管理水平的重要途 量全面控制与管理的原则。杨月兰提出， 注重培养学习习 径。张养力分析了成人教育网络教学平台存在的教学模
一
和时间投入不足、 教学评价不合理等问题， 并提出了保证
、
关 于教 学管 理特 点和 规律 的研 究
教育质量、 善课程设置、 完 建立科学评价体系、 强化教育服
成人教育管理的创新
成人教育管理的创新如今，随着社会的发展和进步，教育已经不再仅仅局限于儿童和青少年的领域，成人教育也逐渐成为了教育领域的一块重要的组成部分。
成人教育具有自身的特点和需求，因此在成人教育管理方面，也需要创新的思维和方法。
成人教育管理的创新需要注重个性化和差异化的教育。
成人学习者具有不同的需求和背景，因此在教学内容和方式上应该注重个性化和差异化。
针对不同的学习者，应该提供多样化的学习方式和场景，如在线学习、远程教育、社区学习等，让学习者可以选择最适合自己的学习方式。
教学内容也应该具有灵活性和实用性，能够满足学习者的需求和兴趣。
成人教育管理的创新需要充分利用技术手段。
随着信息技术的快速发展，教育领域也可以借助各种技术手段来实现创新。
可以利用互联网和移动终端，提供线上学习平台和资源，让学习者随时随地进行学习；可以利用人工智能和大数据分析，对学习者的学习情况和需求进行精准分析和推荐；可以利用虚拟现实技术，创造出更加真实和丰富的学习场景等等。
技术的应用可以有效地提高成人教育的便捷性和效果，提升学习者的学习动力和体验。
成人教育管理的创新需要注重学习者的参与和反馈。
成人学习者通常具有一定的学习动机和目标，因此在管理方面，应该注重学习者的参与和反馈。
可以设置学习者评价和建议的渠道，让学习者能够参与到教育管理中来，提出自己的意见和建议。
还可以通过调查问卷、访谈等方式，了解学习者的需求和满意度，并根据反馈来进行调整和改进。
成人教育管理的创新需要注重社会资源的整合和共享。
成人教育往往涉及到多个部门和机构的合作，因此需要在管理方面进行资源整合和共享。
可以通过建立合作伙伴关系，与行业企业、社区组织、职业培训机构等进行合作，共同提供更加丰富和实用的教育资源和服务。
还可以通过建立信息平台和资源共享平台，把各个教育资源整合起来，提供给学习者更加便捷和高效的服务。
成人教育管理的创新需要注重个性化、技术化、参与性和综合性。
只有充分发挥各种创新的力量，才能够满足成人学习者的需求，提高成人教育的质量和效果。
成人教育中的创新教学与教育管理
成人教育中的创新教学与教育管理随着社会的不断发展和进步，成人教育在人们的生活中扮演了越来越重要的角色。
成人教育旨在通过提供终身学习机会和进修课程来满足成人学习需求，并帮助他们实现个人和职业发展的目标。
为了适应快速变化的社会需求，成人教育必须积极采取创新的教学方法和管理技术。
本文将探讨成人教育中的创新教学和教育管理。
一、创新教学1.个性化学习在成人教育中，人们的学习需求和学习目标各不相同。
因此，采用个性化学习的方法是一种创新的教学方式。
教师可以根据学生的特点和需求，提供个性化的学习资源和学习路径，使每个学生都能够在自己的学习节奏和兴趣方向上进行学习。
2.合作学习合作学习是成人教育中的另一种创新教学方式。
通过以小组为单位进行学习和讨论，学生可以分享知识、交流想法和解决问题。
这种教学方法不仅能够激发学生的积极性和主动性，还能够培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
3.实践教学成人教育中，实践教学是一种非常重要的创新教学方式。
通过将理论知识与实际应用相结合，学生可以更好地理解和应用所学内容。
实践教学可以包括实地考察、实习、案例分析等形式，帮助学生将学到的知识与实际情况相结合，提高他们的实践操作能力。
二、教育管理1.信息化管理随着科技的发展，信息化管理在成人教育中变得越来越重要。
教育机构可以通过使用学习管理系统、在线学习平台和电子课程设计等工具，实现教学资源的共享和学习过程的追踪。
信息化管理可以提高管理效率，减少工作量，并提供及时的反馈和支持。
2.课程设计与评估成人教育的课程设计和评估也需要创新。
教师应根据学生的需求和就业市场的需求，设计符合时代要求的课程内容和学习目标，并选择合适的评估方法来评估学生的学习成果。
通过不断改进课程设计和评估方法，可以提高学生的学习效果和满意度。
3.师资培训和发展在成人教育中，教师的专业素养和教学能力至关重要。
教育管理应该重视教师的培训和发展，为他们提供专业知识更新、教学方法改进和教育理念更新的机会。
成人教育培训教学方法改革与创新
案例分析
通过案例分析，引导学员主动思 考、讨论和解决问题，提高学员
分析问题和解决问题的能力。
案例总结
对案例进行深入剖析和总结，提 炼出案例中的知识点和经验教训 ，加深学员对理论知识的理解和
应用。
项目式学习在提升实践能力中的作用
项目选题
选择与成人学员职业相关的项目，确保项目的实践性和针对性。
项目实施
合作者
教师应与学生建立合作关系，共同参与学习过程 ，分享知识和经验，促进学生之间的交流和合作 。
促进者
教师应关注学生的学习进展和需求，提供及时的 反馈和支持，帮助学生解决学习困难和挑战，促 进学生的全面发展。
提升教师教学能力的途径与方法
持续学习
教师应不断学习和更新自己的知识和技能，关注教育领域的最新动 态和趋势，提高自己的专业素养。
实践经验
教师应积极参与教学实践，积累教学经验，反思自己的教学实践， 不断改进和优化教学方法。
合作交流
教师应与同行、专家、学生等进行广泛的合作交流，分享教学经验和 方法，借鉴他人的优点和长处，提高自己的教学水平。
构建良好的师生互动关系，促进教学效果提升
尊重与信任
01
教师应尊重学生的个性差异和多元智能，信任学生的潜力和能
组织学员分组进行项目实施，培养学员的动手能力和团队协作精神 。
项目评估
对项目成果进行评估和展示，让学员了解自己的实践能力和不足之 处，为后续学习和工作提供改进方向。
合作式学习在培养团队协作能力中的价值
01
02
03
分组合作
组织学员进行分组合作， 共同完成学习任务或项目 ，培养学员的团队协作意 识和能力。
成人教育培训教学方法改革与 创新
成人教育培训教学方法改革与创新
混合式教学模式探索
线上与线下结合
将线上教学与线下实践相结合，实现优势互补，提高教学效果。
自主学习与协作学习
鼓励学员自主学习，同时提供协作学习的机会，培养学员的团队合 作能力。
个性化教学
根据学员的实际情况和需求，制定个性化的教学计划，提高教学质 量。
案例教学法的应用与改进
案例选择与设计
适用范围
1.C 传统教学方法适用于知识传授为主的课程， 现代教学方法适用于能力培养和实践经验积 累为主的课程。
教学资源
1.D 传统教学方法教学资源相对较少，现代教学
方法需要更多的教学资源支持。
成人教育培训教学方法改革策
03
略
多元化教学方法设计
混合式学习
结合在线学习与面对面教 学的优势，提供多种学习 方式以满足不同学员的需 求。
成人教育培训教学方 法改革与创新
汇报人：可编辑 2023-12-21
目录
• 引言 • 成人教育培训教学方法概述 • 成人教育培训教学方法改革策略
目录
• 成人教育培训教学方法创新实践 • 成人教育培训教学方法改革效果评
估 • 结论与展望
01
引言
背景与意义
背景
随着社会的发展和科技的进步，成人教育培训面临着新的挑战和机遇。传统的 教学方法已经无法满足现代成人教育的需求，因此教学方法的改革与创新势在 必行。
成人教育培训教学方法创新实
04
践
基于互联网的教学方式创新
远程在线教育
利用互联网技术，实现远程在线 授课、答疑和辅导，方便学员随
时随地学习。
微课程与短视频
制作简短、精炼的微课程和短视 频，满足学员个性化学习需求，
成人教育管理的创新
成人教育管理的创新
随着社会的不断发展，成人教育也越来越受到重视。
在成人教育管理方面，创新是促进成人教育发展的重要驱动力。
下面我将从四个方面探讨成人教育管理的创新。
创新教学模式。
传统的教学模式主要是教师对学生的灌输式授课，而现代成人教育注重培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。
创新的教学模式应该注重学生的参与和合作。
可以采用小组合作学习、讨论式教学、实践教学等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和动力。
创新教材。
成人教育的学生具有不同的背景和需求，教材的编写应该根据学生的实际需求来设计。
可以结合案例分析、实例分析等方式，将理论知识与实践结合起来，使学生更易于理解和应用所学知识。
创新评价体系。
传统的评价体系主要注重对学生知识掌握的考核，忽视了对学生能力和素质的评价。
成人教育的评价体系应该更加注重对学生实际应用能力和解决问题能力的考核。
可以采用实践实训、项目制等方式来评估学生的实际能力。
创新培训方式。
成人教育的学生普遍具有一定的工作经验，培训形式应该更加灵活多样化。
可以采用远程教育、在线学习、学习社区等方式，使学生能够根据自身的时间和地点来选择学习方式，提高学习的自由度和灵活性。
成人教育管理的创新是促进成人教育发展的重要手段。
创新教学模式、创新教材、创新评价体系和创新培训方式都是成人教育管理创新的重要方向。
只有不断创新，才能更好地适应社会的发展需求，提高成人教育的质量和效果。
高校成人教学现状及路径
高校成人教学现状及路径一、普通高校成人教育教学质量监控存在的问题1.监控方法设计陈旧。
高等教育的管理人员多年来形成了固有的管理模式和经验，当成人高等教育面临着新时期挑战，新的发展思路的时候，这无疑成为了成人高等教育发展的阻碍。
众所周知，改革成功，则为高等教育发展带来希望，教学质量得到提高，个人获得成就；与此相反，则给学校带来较大的损失，以及事业发展的不顺畅，个人无论从经济上、精力上都有较大的损失。
博弈一番，大多数管理者选择前者，虽不进取，但相对安全于公于私都照常运转，日子依旧。
所以，我们要不断完善相应的制度保障体系，既要给成教学改革提供动力，又能施加压力，更为重要的是，各办学单位要在成人教育教学改革的道路上从制度上、物质上予以保障并具体落实，真正地充分调动改革者的积极主动性。
2.成人教学质量监控目标标准不明确。
诚然，成人教学质量监控方法依据社会发展需要，学生对知识内在渴求等等诸方面对成人教育教学质量的期盼，为成人教育教学提出了方向性的设想，但现实中，成人教学质量监控目标缺乏科学论证，目标过于笼统，对教学质量所要达到的质量的规定不明确。
清晰明确的教学监控目标能给教学相关人员提供方向；能够在实践操作过程中遇到问题及时诊断。
模棱两可的目标会使教学相关人员产生歧义，为投机取巧之人提供便利，从而具体行动缺失，抑或执行力度不够，最终导致与教学质量保障的初衷相背离。
3.成人教学质量监控过程缺乏规范性。
目前，各普通高等成人教育教学质量的监控，主要体现在教学督导对任课教师平时课堂教学的督查，其他教学环节和教学过程保障相对较少；相比较而言，对成人理论教学保障较为重视，而对实践教学环节实践是缺失的，甚至可以说是没有具体实施。
因此，必须重视对教学全过程的规范建设与管理，尤其是对于实践教学方面要不断加强执行力。
然而，现有的成人教学质量监督机制，无论是校内还是校外监控主体几乎都是成教的办学单位，这种需要“以己之矛，攻己之盾”的监督机制的弊端是显而易见，只能成为形式主义。
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理， 造成成人教育管理松散无序 。普通高校成人教育 既无独立的办 学条件 ， 也无独立的管理权限 ， 其发展十分艰难 。
（ ） 二 重视 短 期 经 济利 益 ， 学 质 量 无 法保 障 教
一
、
普 通 高 校 成 人 教 育教 学管 理 工 作 的 现 状
（ ） 一 受制 于普通教育的发展 ， 成人教育发展步履艰 难
我 国 近 几 年 来 ， 校 连 续 扩 招 ， 成 大 部 份 高 校师 资 、 生 宿 高 造 学
舍、 教室 、 实验室等 软 、 硬件设施严重短缺 ， 各高校不得不压缩 成人 教育规模 ， 将成教 的教学资源配置给普教 ， 造成 了很 多普通 高校的 成教在校 内根本没有独立的办学 条件。其次 ， 高校 的各个行政部门
文 献标 识 码 ： Ａ
现代 社 会 中 ，成 人 教 育 作 为 由传 统 教 育 向终 身 教 育 发 展 的 一 种 新 型 教 育 制 度 ． 不 断 提 高 全 民族 素 质 ， 进 经 济 和 社 会 发 展 具 对 促
有重要作用。国务院总理温家宝 曾指 出：要 大力 发展中等职业教 育、 各种形式的成人教育和继续教育。在成人高等教育体 系中 ， 普 通高校举办成人 教育 ． 合理配置和充分利用 了教育 资源 ， 提高了办
教学管理 的创新必来 自于教学管理 理念 的创新 ，只有教学管 理理念 的创新 ， 教学管理才 能创新 。因此 ， 学管理理念创新是教 教
学效益 ， 顺应了社会和经济发展的客观需要 ， 是成人教育的一支主 力 军。目前 ， 普通高校成人教 育不仅要面对高校普教连年扩招的冲
击， 还要 应对 来 自成人教育同行激烈的生源竞争 ， 这种新 的生存 在
须 以学校的利益为管理的 出发点和归宿 ，而学生只能是有 限的发
展， 很大 程度 是被束缚 、 被管制； 以师为本”， “ 教师是管理的主体 ，
学生是管理 的客体 ，因此在学校管理过程 Ｉ处处体现教 师的权威 ｝ １ 和利益 ， 比如说 ， 教学过程应该是一种 Ｉ 学平等双 向知识交 流的
维普资讯
敏 汇
２０ ｏ ０Ｂ
．
（ 旬刊 ） 上
普通 高校 的成人教育教学管理现状及创新
口 马
（ 南京 师 范大学
摘 要
玲
２０９ １０７）
江苏 ・ 南京
普通 高等 学校的成人教育作为成人 教育的主要组 成部分 ，在成人教育改革和发展 的道路上起着至关重要 的作
为 本 ”， 校 是管 理 的主 体 ， 学 生 是 管 理 的 客 体 ， 管 理、 学过 程偷工减 普通 教
料、 教学质量严重滑坡等问题 ， 本文分析 了普通高 校成人 教育教学 管理存在的问题并就这些 问题提 出相应 的建议和措施 。
关键词 普 通高校
中 图 分 类号 ： ２ Ｇ７ ０
成人教育
教 学管理
创 新
文章编号 ： ７ — ８ ４（ ０ ８） — ０ — ２ １ ２ ７ ９ ２ ０ １ ０ ６ ０ ６ ０
间 、 考 勤 、 产 专 业 按 函授 形 式 上 课 等 等 ， 重 影 响 了 成 人 教 育 不 脱 严 的 办学 质 量 。 二、 普通 高 校 成 人教 育教 学 管 理 创 新 的 基本 策 略 （ ） 变 教 学 管理 理 念 ， 一 转 坚持 “ 生 为本 ” 以
如学 工部 、 教务处 、 后勤集 团 、 图书馆 等担负有 庞大 的普教学生管
理任务 ，对成人教育学生 的管理 爱莫 能助或是推诿扯皮 、置之 不
互动过程 ， 然而在 “ 以师为本” 教学 念Ｆ， 教与学成 了师 “ ” 传 与
生“ 受”的过程。而 “ 以生为本”， 生成 了管理 的主体 ， 校和教 学 学
教学场所 、 师资设备 、 管理人员都 十分紧缺 ， 学生正常 的学 习、 活 生
学管理创新 的先 导和灵魂 。传统成人高等教育 教学 是一种知识的 教学 ， 而人往往被忽 视 ， 其结果人 仅仅成 了这 种教学的知识 容器。 而现代成人高等教育教学是人 的教学 ， 具体地说 ， 以学生为主体 是
的教学 ， 根据学生 的德智体全 面发展 的需要组织 教学， 使学生成为 德智体全 面发展 的人才 。 “ 以生为本”的教学管理理念 ， 是根据 就 学生 的德智体全面发展的需要进行管理 。这里需要 澄清两个概念， “ 以生为本” 相对于 “ 是 以校为本 ”和 “ 以师 为本 ” 而言的。 “ 以校
为管理的出发点和归宿。 “ 以生为本” 具体到教学管理 中， 则是建
立一种更为平等双 向教学互动关 系。在这种教学互动过程中 ， 促进
了 知 识 的交 流 、 疑 、 判 和 创新 ， 现 教 与 学 的 共 赢 。 质 批 实 （ ） 二 重视 教 学过 程 ． 完善 教 学组 织 管 理 教 学组 织 管 理 是 高 校 在 成人 教 育 教 学 过 程 中 ，教 师 和学 生 的
很多高校都视成人教育生源 为 “ 财源”， 因而拼命抓生源展 开 激烈的生源大战。随着成人教育发展的高潮渐去 ， 普通高校的成人
教 育 在 经 过连 续 几 年 扩 招 后 面 临 生 源 的 危 机 和激 烈 竞 争 。一 方 面 ， 普 通 高 校 成 人 教 育 因为 前 几 年 的扩 招 ， 校 学 生 人 数 剧 增 ， 校 的 在 学
用， 本文在分析普通高校成人教 育教 学管理现状存在的 问题的基础上 ， 从转 变教学管理理念 、 完善教学组织管理 、 创新教 学质 量管理和提 高教学管理创新能力等四个方面， 论述成人教 育教 学管理创新的基本策略 ， 旨在促进普通 高校成人教 育教 学管 其
理 得 到 更好 更 快 的发 展 。