车桥小学教案封面
汽车车桥教案
汽车车桥教案教案标题：汽车车桥教案教案目标：1. 了解汽车车桥的定义、功能和结构。
2. 理解不同类型的汽车车桥及其应用。
3. 掌握汽车车桥的维护和保养方法。
教学重点：1. 汽车车桥的定义和功能。
2. 不同类型的汽车车桥及其应用。
3. 汽车车桥的维护和保养方法。
教学难点：1. 掌握汽车车桥的结构和工作原理。
2. 理解不同类型的汽车车桥的区别和应用。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和马克笔。
2. 汽车车桥的实物或模型。
3. 汽车车桥的相关资料和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同类型的汽车车桥。
2. 引导学生思考汽车车桥的作用和重要性。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过幻灯片或白板，讲解汽车车桥的定义、功能和结构。
2. 解释不同类型的汽车车桥，如前驱车、后驱车和四驱车的车桥区别。
3. 引导学生理解汽车车桥的工作原理。
三、案例分析（15分钟）1. 分组讨论不同类型汽车车桥的应用场景和优缺点。
2. 学生根据案例分析，总结不同类型车桥的适用性和特点。
四、实践操作（20分钟）1. 学生观察实物或模型的汽车车桥，了解其结构和组成部分。
2. 指导学生进行汽车车桥的维护和保养方法实操。
五、小结与评价（10分钟）1. 学生回答问题，总结本节课所学的知识要点。
2. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同品牌汽车车桥的特点和技术创新。
2. 组织学生参观汽车维修厂或汽车制造厂，深入了解汽车车桥的实际应用。
教学资源：1. PowerPoint幻灯片或白板和马克笔。
2. 汽车车桥的实物或模型。
3. 汽车车桥的相关资料和视频。
教学评价：1. 学生的参与度和讨论质量。
2. 学生对汽车车桥的理解和应用能力。
3. 学生在实践操作中的准确性和技能掌握程度。
备注：教案撰写的内容仅供参考，实际教学中可以根据具体情况进行调整和优化。
【配套K12】苏教版小学美术第十一册第4课教案
苏教版小学美术第十一册第４课教案苏教版小学美术第十一册第４课－－教案教学要求：、了解认识桥的新的功能。
苏教版小学美术2、提高学生对桥的审美能力。
3、增强学生的想象能力和创造能力。
苏教版小学美术4、提高学生的动手动脑能力。
苏教版小学美术教学重点：设计桥的新造型。
教学难点：造型新颖，有自己独特的艺术特点。
教学课时：一课时第一课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣、上堂课同学们画了自己喜欢的桥，画的真不错。
但是，如果同学们再加入自己创造性的思想，那就更好了。
2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。
而且，桥梁设计得也越来越新颖，越来越讲究美观。
桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。
比如：南京长江大桥（986建成通车为双层、双线、公路、铁路两用桥。
）（图略）南京长江二桥现在的二桥比大桥要漂亮的多。
江阴长江大桥（位于江苏省江阴市与靖江市之间。
大桥主跨1385米，为中国第一、世界第四大跨径悬索桥梁。
）上海黄浦大桥、九曲桥等。
3、现在在张家港长江边，正在修建一座新的大桥——通苏大桥。
这做大桥修建好以后，将会给南通和我们张家港，乃至苏州的经济带来蓬勃的发展。
今天，我们大家就来做做桥梁设计专家，如果要你来设计这座大桥，你会怎样设计？二、新授、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。
欣赏图片中各种各样的桥。
（苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代夸海桥、立交桥……）2、分析教材范画，范作。
①可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、黏土等制作。
②可用多种用色工具，合作绘画。
③让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的新奇地方在哪里？3、学习绘画、制作方法。
㈠、学自行设计①构思自己设计的桥有何新的功能。
②学生画简略草图。
③可用多种工具材料进行描绘。
㈡、同学之间相互协商，合作完成制作。
①进行制作的同学分成各小组，小组同学进行讨论、交流，构思所设计的桥。
②考虑怎样制作，合理分工，合作完成。
2024四年级下册美术第6课《家乡的桥》教案
四年级下册美术第6课《家乡的桥》教案contents •教学目标与要求•教材内容与特点分析•教学方法与手段设计•课堂活动组织与安排•作业布置与拓展延伸•总结反思与改进建议目录01教学目标与要求知识与技能目标了解桥梁的基本构造和特点，掌握桥梁的种类和功能。
学会观察和分析桥梁的形态美，能够运用简单的线条和色彩表现桥梁的造型。
培养学生的空间想象力和创意思维能力，鼓励学生尝试设计具有创意的桥梁。
过程与方法目标通过实地参观、图片欣赏等方式，引导学生感受桥梁的建筑美和历史文化内涵。
采用讲解、示范、讨论等多种教学方法，帮助学生掌握桥梁的绘画技巧和设计方法。
鼓励学生自主探究和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
培养学生的审美情趣和环保意识，倡导学生关注桥梁的生态保护和文化传承。
通过桥梁的设计与实践，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
激发学生对家乡桥梁的热爱之情，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
情感态度与价值观目标课时安排与教学准备课时安排本课建议安排2-3课时进行教学，根据学校实际情况和学生掌握情况适当调整。
教学准备教师需准备相关桥梁的图片、视频、绘画工具等材料；学生需准备绘画工具、纸张等用品。
同时，建议教师提前了解学校周边的桥梁资源，为实地参观做好准备。
02教材内容与特点分析通过对桥的描绘，引导学生了解家乡的文化与历史。
桥作为连接两岸的象征，代表着沟通与交流的重要性。
激发学生对家乡的热爱之情，培养对美术作品的欣赏能力。
《家乡的桥》主题解读桥梁类型及结构特点介绍以弧形结构承受压力，造型优美，历史悠久。
平直简洁，以梁为主要承重构件，适用于各种跨度。
悬挂在两岸之间，轻盈飘逸，富有动感。
结合多种桥梁结构形式，功能性与艺术性兼备。
拱桥梁桥吊桥组合桥南方桥梁北方桥梁少数民族地区桥梁粗犷豪放，厚重实用，展现北方民族的朴实与力量。
融入民族元素和图腾崇拜，独具特色。
030201地域文化差异在桥梁设计中体现注重细节雕刻，造型轻盈灵巧，体现水乡特色。
美术教案第十一册美术教案(新)第四
我设计的桥小学美术教案第四课：我设计的桥一、教材分析：（一）综合分析苏教版第十一册美术教案(新)第四课：我设计的桥本课教材是前一课《桥》的知识延伸，在学生考察了解家乡风貌，体验家乡人文景观的基础上，用美术表现的方法，为家乡规划、设计未来的桥梁。
以家乡小主人的身份，来表现家乡未来的风貌；以桥梁设计师的身份，通过多种材料的运用来设计制作未来的桥梁。
苏教版第十一册美术教案(新)第四课：我设计的桥现代科学技术的发展，给桥梁设计家以更大的想象空间。
桥是艺术和科学的结合体，本课教学中，要提供学生活动的情趣性，以及给予学生表现活动的自主性，让学生大胆设计，巧用材料合作制作。
以多元的教学形式，多样性的评价方法，激励学生勇于想象，勇于实践的情感。
仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。
六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。
教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。
教学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。
（二）教学目标本课教材是“综合•探索”学习领域的教学。
在学生对桥梁有基本认识的基础上，以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，引导学生进行探究性、创造性和综合性的美术活动。
启发他们畅想未来，让他们想一想，未来的桥会是怎样的呢？本课培养学生勇于创造的自豪感和荣誉感，培养科技发展和艺术创造不可或缺的想象力。
以多种美术的表现手法来表现学生对桥的独特想象，制作和绘画的能力。
二、教学过程设计：（一）课前准备苏教版第十一册美术教案(新)第四课：我设计的桥教具：录像带（反映大都市的现代桥梁）。
学具：各种废旧材料、沙盘、绘画和创作工具等。
课时：1课时。
（二）设计方案● 教学导入：（1）教师展示前一节《桥》的优秀学生作业。
部编版六年级语文上册《13桥》说课稿(附教学反思、板书)课件(共44张PPT)
结果（24—27） 洪水退去 祭奠英灵
总之，紧紧抓住课题，用板书串联课文内容，易于学生 理清课文思路。精炼的语言，也利于学生对文本有更深刻的 认识。
八、教学反思
学生先从整体上把握课文的主要内容，并谈一谈自己读文后 的感受，然后环绕“课文中的老汉是个怎样的人”细读课文， 画出描写老汉的有关语句，在旁边做简单的批注，之后与同学 交流自己对老汉的认识。
2.有感情地朗读全文。 最后让学生有感情地朗读全文，将受到的情感教育通过读的情势外化出 来。
环节五、课文小结。 课文满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的 洪水，他以自己的威信和沉稳果断的指挥，将村民们送上了远离死亡的生命 桥，自己却同儿子一起被洪水吞没。课文歌颂了老共产党员这种无私无畏、 不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《桥》说课稿
部编版小学语文（六年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文六年级上册第四单元的课文《桥》，下面我将从说教 材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说 教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下 来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
三、说教学目标
1.能自主学习本课生字词语，理解相关词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感 情，领会课文在表达上的特点。 3.抓住人物言行感受老汉的高贵品质和人格魅力。 4.了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等表达方面的特点。
四、说教学重难点
教学重点
引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员 无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。
美术家乡的桥精品教案精品课件精品教案
美术家乡的桥精品教案精品课件精品教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材四年级下册，第六课《家乡的桥》。
本课详细内容为：了解桥梁的结构、形式及功能；学习用线条和色彩表现家乡的桥；培养学生热爱家乡的情感。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握桥的结构、形式及功能，提高学生对家乡桥梁的认识。
2. 培养学生运用线条和色彩表现家乡桥梁的能力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱家乡的情感，激发学生关注家乡文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：桥梁结构的描绘和色彩的搭配。
教学重点：掌握桥梁的基本结构，运用线条和色彩表现家乡的桥。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡不同桥梁的图片，引发学生对家乡桥梁的关注和兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍桥梁的结构、形式及功能。
（2）分析家乡桥梁的特点，引导学生关注家乡的文化。
3. 实践环节：（1）教师示范，展示如何用线条和色彩描绘家乡的桥。
（2）学生跟随示范，动手绘画。
4. 随堂练习：（1）学生自主选择一座家乡的桥，用线条和色彩进行描绘。
（2）教师巡回指导，及时解答学生问题。
5. 展示评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 家乡的桥结构：梁桥、拱桥、悬索桥等形式：直线、曲线、组合等功能：交通、观光、文化等2. 绘画技巧线条：流畅、疏密得当色彩：搭配和谐、突出主题七、作业设计1. 作业题目：以家乡的桥为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案要点：（1）桥梁结构清晰，形式准确。
（2）线条流畅，色彩搭配和谐。
（3）画面具有表现力，能体现家乡的文化特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达到，学生对家乡桥梁的认识和绘画技能是否有所提高。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观家乡的桥梁，深入了解桥梁的历史和文化。
（2）开展“我为家乡桥梁设计”活动，激发学生的创新意识。
二年级上册美术教学设计《6.家乡的桥》冀教版(3)
二年级上册美术教学设计《6. 家乡的桥》冀教版(3)一. 教材分析《6. 家乡的桥》是冀教版二年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘家乡的桥梁，培养学生的绘画能力和审美能力。
教材内容主要包括桥的介绍、桥的绘画技巧以及桥的创意表现。
通过本课的学习，学生能够了解桥的基本结构，掌握桥的绘画方法，并能够发挥创意表现自己心中的桥梁。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对桥有一定的认知。
但他们对于桥的结构和绘画技巧可能还不够了解，需要通过本课的学习来进行补充和提高。
此外，学生们的创造力和想象力丰富，可以通过本课的学习，让他们将自己的想法表现在作品中。
三. 教学目标1.让学生了解桥的基本结构，知道桥的绘画方法。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的绘画能力和审美能力。
四. 教学重难点1.桥的结构和绘画方法的掌握。
2.学生创造力和想象力的发挥。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察桥的结构和特点，提高学生的观察力。
2.示范法：教师示范桥的绘画方法，学生跟随模仿。
3.创意法：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的桥梁作品。
六. 教学准备1.教师准备桥的图片、绘画材料。
2.学生准备绘画作品纸、绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些桥的图片，让学生观察并说出桥的名字和特点。
通过观察，让学生了解桥的基本结构和特点。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍桥的绘画方法，讲解桥的结构和绘画技巧。
通过讲解，让学生掌握桥的绘画方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，开始绘画自己心中的桥梁。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
通过展示和评价，巩固学生所学的绘画技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作出更加独特和创意的桥梁作品。
鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创造力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课学生所学的桥梁绘画方法和技巧，强调桥的结构和特点。
冀美版美术二年级上册《6.家乡的桥》教学设计2
冀美版美术二年级上册《6.家乡的桥》教学设计2一. 教材分析《6.家乡的桥》是冀美版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘家乡的桥梁，培养学生的绘画能力和观察力。
教材内容丰富，包括桥的图片、桥的构造和特点、桥的历史和文化等。
教师需要通过教材分析，了解本课的教学内容和目标，为学生提供丰富的学习资源。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，但对于家乡的桥梁可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对桥梁的认识和理解。
三. 教学目标1.让学生了解和认识家乡的桥梁，提高学生的观察力和绘画能力。
2.通过描绘家乡的桥梁，培养学生的审美能力和创造力。
3.让学生了解桥梁的历史和文化，增强学生的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，表现出家乡桥梁的特色和美感。
2.难点：让学生了解桥梁的构造和特点，以及桥梁的历史和文化。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察桥梁的构造和特点，提高学生的观察力。
2.绘画法：让学生通过绘画表达自己对桥梁的认识和感受。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和绘画心得，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备一些家乡桥梁的图片和资料，用于引导学生观察和思考。
2.准备绘画工具和材料，让学生能够顺利进行绘画实践。
3.准备计时器，用于控制教学过程的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些家乡桥梁的图片，引导学生关注和思考桥梁的构造和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍桥梁的构造和特点，以及桥梁的历史和文化，帮助学生建立起对桥梁的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察和绘画心得，培养学生的合作意识。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，让学生通过绘画表达自己对桥梁的认识和感受。
5.拓展（10分钟）教师展示一些优秀的桥梁绘画作品，引导学生进行欣赏和分析，提高学生的审美能力。
2021年秋季版二年级语文上册22神奇的桥3教案湘教版20211121297
2021年秋季版二年级语文上册22神奇的桥3教案湘教版202111212971教学目标正确流利有感情的朗读课文。
通过对两座奇异的桥的认识，激发学生的好奇心及制造欲2重点难点正确流利有感情的朗读课文。
3教学过程活动1【导入】导入新课1.同学们，你们平常出去玩的时候见到过桥吗？它是什么模样的呢？2.你们见到的桥，差不多上弯弯的有木板和水泥做的，差不多上比较一般的桥，今天兰兰和他的爷爷要带我们去见两座奇异的桥，要不要去看看？、活动2【导入】新授课文一课题那我们今天就来学习22课《奇异的桥》，请同学们齐读课题。
在课题中，奇异能够用哪个词语代替呢？是的，奇异的桥说的确实是奇异的，奇特的桥。
然而，课文讲的桥到底有什么奇异的呢？请同学们打开课本，听老师朗读课文，边听边摸索兰兰和爷爷过了那两座桥？兰兰和爷爷过了那两座桥？（板书：潜水桥和塑料桥）二．潜水桥1.那什么缘故说潜水桥是奇异的桥呢？请同学们以自己喜爱的方式，自由的朗读课文1---5自然段，边读便划出描写潜水桥奇异的句子。
2.请一位小朋友朗读第二自然段，其他小朋友来点评。
3在这一段的最后有如此一句话：兰兰吓得闭上了眼睛，那兰兰什么缘故会吓得闭上了眼睛呢？4.假如你是兰兰当爷爷开车带你往如此的河里开去，你会是什么样的感受？5.请带着这种感受把这一段齐读一遍。
6.看到那个地点大伙儿是不是觉得专门惊奇：爷爷如何会把车往河里开去呢？那跟着老师一起来读读第三自然段。
7.现在你们还觉得爷爷惊奇吗？什么缘故？从开始的担忧可怕到猛然间看到一座架在水里的桥，假如是你，你会是什么样的心情？那谁能带着这种心情把这一句朗读一遍。
谁来评评，那你能读的更好吗？8.看了这两段，你们发觉潜水桥有什么奇异之处吗？9.除了架在河里，他还有什么奇异的地点吗？10.那我们接着来看4，5自然段。
请男同学齐读第四自然段，女同学朗读第五自然段11.在这两段里，你们划出了哪些句子呢？谁来说说。
12.那什么缘故说用玻璃砖造的就专门奇异呢？13.（板书：玻璃砖）14.你们看到过玻璃砖吗？那你觉得玻璃砖会是什么样的呢？15.你们觉得用玻璃砖砌墙难不难？那用玻璃转在水里砌墙难不难呢？16.但是我们的潜水桥确实是用玻璃砖在水里造的，是不是专门奇异？17.那走在如此的桥上，会是什么样的感受？18.你们还能看到什么了？19.看完课文对潜水桥的介绍，你们想说什么？带着这种感情把这两段齐读一遍。
12六年级语文上册、桥教学设计 (1)
读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
二、检查预习，导入新课（一）检测生字词预习和对课文的感知情况。
1．出示生字词，检查学生认读易错的字词“咆哮、呻吟、祭奠”等。
生字：咆哮嗓党淌哑揪呻废词语：势不可当狞笑拥戴放肆跌跌撞撞呻吟搀扶祭奠课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
（深夜，当洪水袭来时，老党支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
）（二）谈话导入1．结合“奠”字理解“祭奠”的意思，想一想：在本课中是谁祭奠谁？2．老汉是个怎样的人？三、初步理解课文1.默读课文。
2.思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。
3.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
突遇山洪1～4；疏导撤离5～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27。
四、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：1．自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。
2．随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。
（随机询问：你会感到害怕？）点拨语（可随机改变）：（1）第一句：像泼，像倒，应该用怎样的语气来读？（2）第二句：把描写洪水凶猛的句子读出来。
3．洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？五、拓展延伸想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。
（出示──东西没有路。
只有北面那座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
）第二课时课时目标：1．有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。
2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。
3.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。
教学过程：一、复习听写，回顾前文1.听写词语：咆哮党员流淌呻吟揪出沙哑废弃2.用上以上词语复述课文内容，并说说老汉是个怎样的人。
（板书：山洪——咆哮而来势不可当）3.指导学生读出洪水的凶猛。
2023年桥教案模板锦集5篇
2023年桥教案模板锦集5篇桥教案篇1设计意图幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠直接“教”是难以掌握的，教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。
活动目标：1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。
2、继续培养幼儿倾听习惯。
3、让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想办法。
活动准备：大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、动物头饰。
活动过程：一、开始（教师用亲切的语言激发孩子的兴趣）师：小朋友们，你们好，今天老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊？二、观察图片，说一说教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察，鼓励幼儿大胆想象，积极发言，引导幼儿说完整话，教师及时评价。
渗透助人为乐的情感。
教师引导：1、你看到了什么？（提示幼儿要说完整话）2、看到这幅画你想到了什么？3、你能看着这幅画，说几句话吗？三、欣赏完整的故事。
帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话，培养幼儿注意倾听的习惯，教师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。
（一）放录音故事《奇怪的桥》提问：故事中有哪几种小动物？原本鸭妈妈是来帮忙的.，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢？仔细的听一听。
（二）复听，检验一下孩子们说的对吗？四、分组讲故事本环节设计了幼儿用自己的语言创造性的讲述，既提高了孩子的表达能力，也发展了孩子的想象力。
老师提要求：一个人讲话的时候，别人要认真听。
五、个别幼儿讲故事鼓励幼儿当众表达，表达时自然流畅。
活动结束：表演故事《奇怪的桥》（通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习兴趣。
）活动反思：在本活动中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。
《桥》教学设计洮南市第一小学 赵北辰 六年级语文ppt课件教案 人教版
16《桥》教学设计洮南市第一小学赵北辰【学习目标】1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
3.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
【学习重点】学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。
【教学过程】一、这节课，我们来学习第16课，板书课题，《桥》二、大家都预习过课文了，检查预习：1.读了课文，你懂了什么？2.课文中的桥是什么样子的？（窄窄的木桥不结实的木桥又窄又不结实的木桥）又窄又不结实的木桥，平日里或许只是山村里极不起眼的，就是这样一座又窄又不够结实的桥，成了洪水突然袭击时的唯一的逃命桥。
那么它是否真的能那么轻易地救老百姓的性命呢？三、初读课文。
当时的情况又是怎样的呢？划出描写大雨和洪水的句子。
1.交流：①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
②近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
③水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
④水，爬上了老汉的胸膛。
2.适时解疑：“像泼。
像倒。
”为什么独立成句？引导：凝重的笔调。
两字却字字千钧，脑海里可以是一幅活的声势兼备的画面。
更突出了雨非同寻常的大。
致使洪水泛滥成灾。
3.感悟“跳舞”一词的表达：当时的情形是（无比紧张的，令人恐惧的）就是这样一种状况，作者怎么竟然用了“跳舞”这个词语？是不是太不合时宜啦？（这洪水简直是一群魔鬼在跳舞，让我不由地想到了——“群魔乱舞”这个词）4.这与下文的哪个词语是呼应的？“狞笑”，洪水在跳舞，死亡在狞笑，此时你什么感觉？你想？甚至想？看，文中的人们不也是如此—找找课文中的人们作出了怎样的反映？你从中感受到了什么？从哪儿感受到的？用一个词形容人们的表现。
（惊慌失措）朗读感悟情况紧急，人们惊慌失措。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。