五年级下语文教案8.昨天,这儿是一座村庄(说课稿)教科版
《昨天,这儿是一座村庄》的教案
《昨天，这儿是一座村庄》的教案导读：本文是关于《昨天，这儿是一座村庄》的教案，希望能帮助到您！《昨天，这儿是一座村庄》的教案花园镇中心小学马金萍（一）教材分析本课是“祖国建设”主题单元的第二篇主体课文。
全文共8个小节，借助诗歌的形式，运用多种修辞方法，通过今昔对比，生动形象地描绘了我国经济特区——深圳从小渔村向国际化大都市迈进的巨大变化。
以这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，通过村庄的今昔对比，讴歌了改革开放以来我国经济建设、城市面貌和人民生活发生的翻天覆地的变化，高度赞扬了改革开放的好政策，赞美了社会主义祖国现代化建设的伟大成就。
(二)、学情分析由于受年龄及环境所限，学生对诗歌中所述的内容感受不深，缺乏生活和情感体验。
（三）、教学目标确立1、知识与技能：有感情地朗读诗歌，读记“翩翩起舞”等词语。
2、过程与方法：通过联系上下文，理解诗句中含义深刻的句子，感受、积累诗歌优美的语言。
3、情感、态度价值观：理解诗歌的内容，了解深圳和祖国改革开放后的巨大变化，激发学生的爱国情感。
教学重点：有感情地朗读诗歌，了解深圳和祖国改革开放后的巨大变化。
教学难点：感悟、积累诗歌优美的语言，理解诗句中含义深刻的句子。
教学程序：课前准备，休息时放《春天的故事》歌曲视频。
一、谈话导入，释疑课题刚才这首歌里唱到了一位老人，你知道那位老人是谁吗？要注意礼貌，应该叫邓爷爷。
你对邓爷爷有什么了解吗？（课件）这位老人就是改革开放的总设计师邓小平爷爷。
歌中的那个圈又是指哪里呢？是经济特区—深圳。
（课件）在邓爷爷没有画这个圈之前又是怎样的呢？有一首诗对此进行了具体的描绘，今天,我们就来学习8、《昨天，这儿是一座村庄》（板书课题）二、初读诗歌，感知大意1、请同学们自由读诗，要求读准字音，读通诗句，标出小节序号。
遇到困难可以借助工具书或请教老师，同学。
2、我们在朗读诗歌时候，一定要注意读出韵味来。
老师看到这首诗的语言特别优美，也想来读一读，可以吗？同学们边听边思考思考，诗里主要写了什么？3、这首诗主要写了什么？谁能简要概括一下。
教科版小学五年级下册语文《昨天,这儿是一座村庄》教案
教科版小学五年级下册语文《昨天，这儿是一座村庄》
教案
一、教学目标
1.了解中国农村的变化和发展；
2.能够理解课文中的新词汇和短语；
3.能够准确朗读课文，并根据课文回答问题；
4.提高学生的语文写作能力，能够扩大自己的想象和表达能力。
二、教学重难点
1.熟练掌握新词汇和短语；
2.理解课文中的含义，可以自由回答问题；
3.学生能够熟练掌握基本的语文写作技巧，能够运用所学知识进行写作。
三、教学方法
1.任务型教学法；
2.讨论式教学法；
3.情景教学法。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
引导学生回忆家乡的变化，并引出本课话题。
2.预习新词汇和短语（10分钟）
通过图片呈现，让学生把新词汇和短语记在笔记本上。
3.理解课文（20分钟）
分组朗读课文并回答问题，并把问题记录在笔记本上。
4.讨论（20分钟）
把学生分为小组，进行讨论，发掘精彩的语句和段落，绘制情景图。
5.回顾巩固（20分钟）
通过回答问题的形式进行课文回顾和重要知识点的梳理。
6.笔头落实（20分钟）
让学生运用所学知识进行写作，鼓励他们尝试通过语言进行表达。
五、课后作业
1.完成课后习题；
2.写一篇续写文章，以“我眼中的家乡”为题，描绘你眼中的家乡。
六、教学总结
通过本次教学，学生对于中国农村的变化和发展有了更深入的了解，增强了对于语言表达的能力，提高了语文学习的兴趣。
因此，我们要鼓励学生多多尝试用语言表达自己的想法和感受，不断提高自己的语文水平。
教科版小学语文五年级下册：8.昨天,这儿是一座村庄(说课稿)
8.昨天，这儿是一座村庄（说课稿）一、先说说新课标新课标中明确指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是最深远的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。
因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值趋向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。
《昨天这儿是一座村庄》是一首内容浅显的诗歌，不能仅仅满足于孩子把这篇文章读几遍写几遍词语而万事大吉，通过新旧对比，让学生切身感受到深圳日新月异、翻天覆地的变化，从而产生对家乡的热爱，对党改革开放、富民政策的赞美，我认为，这样体现了文章的价值趋向，注重现代诗歌优美语句的熏陶感染作用，超越了教材本身，对孩子的精神领域的影响是深远的。
二、说教材教学一篇课文，要紧紧围绕本单元的训练重点——抓住课文的主要内容来指导，在理解了课文的主要内容的基础上，理清文章叙述的顺序，在进行听，说，读，写训练的同时，通过欣赏、朗读、体验来激发学生的情感，从而达到新课标所提出三个维度的目标要求。
鉴于此因，又结合本课教材的特点，我拟订本课的教学目标：1、学习本课的3个生字;能正确流利的朗读诗歌，感受诗歌优美的语言文字。
2、通过对画面欣赏，，对诗歌的朗读感悟，以自学提示中三个问题为线索，让学生了解到深圳日新月异的变化以及变化的原因。
3、了解改革开放以后祖国建设飞速发展的伟大成就，激发了学生对家乡的热爱，对祖国的赞美，对党的改革开放富民政策的歌颂。
难点：是通过对诗歌的感情的朗读，读出诗歌鲜明的节奏，读出诗歌强烈的对比，读出诗歌的韵味，要读出作者的激情，来激发学生的情感，让学生的情感与教材、与画面产生共鸣。
三、说教法“教学有法，教无定法”根据新课标的要求：“教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素质。
应创造性的理解和使用教材，积极开发课程的资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
”结合本课教材的特点，我准备把：欣赏比较、朗读感悟综合运用起来组织教学。
教科版小学语文五年级下册：8.昨天,这儿是一座村庄(教案)
8.《昨天，这儿是一座村庄》教案一、教材分析《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。
本单元以“变化”为主题，引导学生感受到家庭的变化，社会的发展，历史的变迁。
同时，让学生发现这些变化而感到喜悦与充实，这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。
《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
本课一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
二、设计理念《课标》指出，第三学段的阅读要求“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
”因此，本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，可以加强训练的可操作性，减少训练中的无效成份，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。
依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。
三、教学目标以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标。
知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。
《昨天,这儿是一座村庄》教学设计
《昨天，这儿是一座村庄》教学设计教学目标1.引导学生理解课文内容，学习掌握本课生字，理解课文中较难理解的词语。
2.能够借助课题概括课文主要内容，通过重点词语，结合文中的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。
3.通过反复诵读诗歌，体会作者诗中描绘的变化，进而理解改革开放的重大意义。
教学的重、难点通过反复诵读诗歌，抓住重点词句，体会作者诗中描绘的变化，进而理解改革开放的重大意义。
教学过程一、激趣导入（播放深圳图片）同学们，有这样一座城市，它是中国大陆第一座对外开放的沿海城市，是中国第一个经济特区，是中国拥有出入境口岸最多的城市，猜到它是哪里了吗？对，它是深圳，看着眼前这座繁华的都市，你能想象的到吗？昨天，这儿是一座村庄。
二、新课教学1.自读课文，注意将字音读准，检查生字的掌握情况。
2. 指名读课文，其他同学思考：本文主要写了什么内容。
3. 问：课文里的昨天和今天分别指的是什么呢？4.这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。
你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。
5.你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？6.原来的村庄给你留下了什么印象？（板书：昨天贫穷落后）7.现在的村庄是什么样子？默读3-7小节，体会诗人的心情。
诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4---7小节。
7.全班交流。
4-7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。
）8.是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。
“这就是昔日……”学生跟读。
这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？（本环节通过教师引领，把重点词语作为感知的切入口，驱动学生在脑海里迅速形成直观的画面感，同时理清全诗前后对比的写作思路和文章结构。
教科版语文五下《昨天,这儿是一座村庄》教学设计(简要参考)
《昨天，这儿是一座村庄》教学设计（简要参考）教材分析《昨天，这儿是一座村庄》以现代诗歌的形式，用简洁优美的语言叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化。
教学目的1、通过反映社会日新月异的变化，提高了学生认识事物和分析事物的能力。
2、学会恰当使用对比手法说明问题。
3、选材要真实，内容要具体，能够体现文章的中心，培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
教学过程一、指导审题投影出示：生活在今天的时代，我们深切地体会了什么叫突飞猛进万象更新.你愿意用自己的眼睛去观察这些变化,用自己的笔记录下这些变化吗?反映社会日新月异的前进步伐吗?(1)通过题目,同学们看出这次习作的内容是什么?(2)本次课文要表达的主题是什么?播放二、看变化——创设情境，引发真情1、投影出示：学校改建之前和改建之后的照片。
让学生说一说学校改建前后的样子，自己看到了什么,运用恰当的语言进行描述。
三、说变化——开拓思路，引吐真情1、播放奥委会宣布2008年在北京举行奥运会的录像。
此时你什么心情？为什么会在中国北京举行奥运会呢？以此让学生感受祖国在各个领域发生的翻天覆地的变化，感受祖国前进的步伐。
2、那么你身边哪些事物也发生了变化呢？小组内交流，教师巡视，参与交流。
3、全班交流，学生展示。
在展示的过程中，教师帮助学生理清思路。
先说一说以前的样子，再说说现在的样子，然后引导学畅想未来的样子。
随学生说到的事物，教师在黑板上画出流程图，为下一步的书面表达做好铺垫。
其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
4、指导方法。
在交流的过程中，教师注意引导学生运用合适的方法进行说明，增强说服力。
板书：举例比较融入情感。
5、教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把变化之处具体地、形象地描述出来。
四、写变化——引导习作，抒发真情1、习作导入。
还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的变化，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。
昨天,这儿是一座村庄的教案
昨天，这儿是一座村庄的教案昨天，这儿是一座村庄的教案1教学目标1．认识3个生字。
2．理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。
3．有感情地朗读诗歌。
教学重点1.了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。
2．指导朗读课文。
教学难点懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。
赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。
教学过程一、预习课文，了解内容教学时先让学生自己预习，在预习时告诉学生一些有关改革开放和特区的内容。
这首诗就是反映改革开放以来，我们祖国所发生的翻天覆地的变化。
人们告别了昨天的贫穷落后，赞颁今天的幸福生活，更加展望光辉灿烂的明天。
把这首诗读一读，想想改革开放给农村带来了哪些变化。
二、指名朗读课文三、读课文，说说每小节的意思，哪几小节联系紧密引导学生分节朗读，在说出节意的基础上将课文分成三部分。
（一）第一部分：（1～2自然段）改革开放前，农村贫穷落后的模样。
（二）第二部分：（3～7自然段）描写了特区奇迹般的变化。
（三）第三部分：（第8自然段）点出特区飞速发展的原因。
四、重点分析讨论第一部分（一）理解：1.渺茫：因遥远而模糊不清。
2.晨曦：清晨的阳光。
（二）昨天，泛指改革开放前。
展开讨论，生活多少年来一个模样说明什么？明确：说明人们只能沿着一种模式生活，对外面的世界没有一点了解，过的是一种传统的封闭的生活。
进一步理解，现代文明在这里无从谈起，是那样“遥远、渺茫”。
即使起早摸黑地干活，还是难以温饱，妇女依然围着锅台转，人们吃的是溪里的水。
这一切都说明：贫穷落后困扰着人们。
（三）指导有感情地朗读。
这一部分写的是昨天农村的贫穷落后，并点出了人们观念的陈旧和保守。
读时语调要低沉，注意停顿的长短、语气的轻重。
五、学习诗歌第二部分（一）默读课文，思考：今天的特区新城又是什么样儿的？课文是从哪几方面讲的？明确：高速公路厂房儿童乐园开卡车运送办厂学习娱乐这是从社会环境和人的变化两方面来讲的.。
五年级下册语文教案-8、昨天,这儿是一座村庄-教科版
8、昨天，这儿是一座村庄第一课时教学内容：教科书55—57页教学时间：月日教学目标：1.认识本课生字，正确书写生字所组成的新词。
2.理解诗句内容，了解深圳经济特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
3.练习有感情地朗读诗歌。
教学重点：借助网络，让学生体会深圳的变化有多大，以加深对课文的理解。
教学难点：能迅速浏览与课文相关的网页，并概括复述一篇。
教具：多媒体教学方法：自主探究合作交流教学流程：一、谈话导入深圳,昨天是一座村庄,今天变成什么样了?（板书课题）二、比读文----正确流利1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。
（3分钟内完成）2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。
请每组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟！三、比识字——读准、记牢课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗？（课件出示字）四、比分段——理顺这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。
课前我们已经预习了课文，课文共有几小节？现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么？指名检测。
再同桌说说。
五、比说话——读懂1.出示学习目标：读懂课文的内容，了解深圳经济特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
2.出示自学指导：自由读文，说说深圳的昨天是什么样?今天发生了那些巨大变化?用自己的话说说你有什么感受?3.生自学，交流汇报六、拓展训练七、作业：有感情的朗读课文。
板书设计：8、昨天，这儿是一座村庄节奏昨天，/这儿是一座/村庄，停顿生活，/多少年来/一个模样。
第二课时教学内容：教科书55——57页教学时间：月日教学目标：1.正确流利有感情朗读课文。
2.正确美观书写生字。
3.理解诗句内容，了解深圳经济特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
教学重点：正确美观书写生字。
(教科版)小学五年级语文下册 8.《昨天,这儿是一座村庄》教案
8 昨天，这儿是一座村庄教材说明〔解题〕本课是一首小诗，标题是诗的第一句，也是全文的“睛”所在，它高度概括出全诗的内容，又通过表示时间的“昨天”，传达出今昔对比的内涵，以凸显出对今天的赞美。
“这儿”，是深圳?也许是作者的家乡?但我们完全可以理解它是祖国的任何一个地方，因为改革开放以来我们的国家到处都是像“这儿”这样的地方，因为我们伟大的祖国在近几十年里到处都发生着翻天覆地的变化，因为这种自豪与喜悦充盈着我们国家的许许多多的角落。
〔结构分析〕这首诗一共有8节，可以分为“昨天”和“今天”两个部分。
第一部分(第一节～第二节)，介绍“昨天”家乡贫穷落后，人们生活清苦。
第二部分(第三节～结尾)，介绍“今天”家乡发生了翻天覆地的变化，迎来了更加美好的春天。
〔语意理解〕“昨天，这儿是一座村庄，生活，多少年来一个模样。
贫穷落后困扰着人们，现代文明是那样遥远、渺茫。
”概括介绍“昨天家乡”的特点：多年未变贫穷落后的面貌，人们希望渺茫。
“现代文明”与“贫穷落后”相对应，于对比中突出“这儿”的昔日特点。
“晨曦中阿爸在田间劳作，烟雾里阿妈煮饭在灶旁，小孩子在稻草堆里打滚儿，姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”具体描绘“昨天家乡”的特点：长辈们日出而作、日落而息，孩子们在嬉戏玩耍中度过童年，年轻人的希望也随夕阳的余辉一同落下……多么古朴的一幅田园画，但又是多么无奈的一曲生活歌。
“呵，只不过短短的几年时光，变化超出了人们的想象。
祖国边陲的这座村庄，奇迹般地改变了自己的模样。
”承上启下，并与前文对比，表明小村奇迹般的变化。
“几年时光”与前文“多少年来”相对比，“超出了想象”与“奇迹般”突出了变化之大。
“高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了幢幢厂房。
儿童乐园充满着欢声笑语，彩灯喷泉装点得像仙境一样。
”这节交代家乡生活条件的变化，出现了高速公路、幢幢厂房，到处笑语欢声。
“他们开着卡车，运送水泥、钢材，提着皮包，和外商谈判办厂。
教科版小学五年级下学期语文第四单元《昨天,这儿是一座村庄》教学教案4
教科版五下册《昨天，这儿是一座村庄》教学设计4教材分析：《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
教学目标：1、掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。
2、指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、同学们，你们去过深圳吗？今天老师带你们到深圳一游，愿意吗？课件出示深圳城市建设图片。
2、深圳给你留下了怎样的印象？（指名说）现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。
可是以前的深圳是什么样子你知道吗？3、是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。
（板书课题：这儿，原来是一座村庄。
齐读课题。
）二、初读感知，通读诗歌1、自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号，把你不懂的地方作出标记。
（生自由朗读，教师巡视指导）2、检查生字词的认读情况。
课文中的生词都会读了吗？我们一起来看看吧！（课件出示生词，指名小组读，齐读。
）面庞困扰渺茫晨曦劳作边陲翩翩起舞焕然一新3、这首诗歌一共几个小节？八个小节。
（指名朗读）4、指名读诗歌。
其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化？指名回答。
三、细读感悟，理解文本让我们一起走进这座小村庄吧。
1、请你默读第1、2小节，看看它告诉我们什么？（由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
）板书：昨天。
这座村庄给你留下了什么印象？（贫穷落后）2、可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。
五年级语文下册 昨天,这儿是一片村庄教案 科教版
昨天，这儿是一片村庄教学目标1、认识1个生字，正确书写9个生字。
读记渺茫、灶旁、仪表等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂诗歌内容，感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。
教学重点：能有感情地朗读课文教学难点：感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。
教学准备：多媒体课件教学过程：（一）兴趣导入播放《春天的故事》插曲同学们，你们知道歌词中的那位位老人是谁呢？那个“圈”指的是哪里?又经过几十年的建设，深圳已成为国际花园城市，经济发达，环境优美，正向国际化大都市迈进。
可如此美丽的深圳在30年前，又是怎样的呢？（展示旧深圳图片）有一首诗对深圳的昨天和明天进行了具体形象的描绘，这节课我们就来学习这首诗———《昨天，这儿是一座村庄》（板书课题、齐读课题）（二）检查预习、排除字词障碍（三）初读感知1、默读课文（1）数一数全诗共几节，作出标记。
（2）思考：这首诗写了什么内容？哪一部分写了昨天的深圳？昨天指的是什么？昨天的深圳什么样呢？（四）再度感悟1、学习1、2节（1）指名读。
（2）有节奏的读一读。
（3）用文中的一个词语来概括昨天深圳的样子。
板书（贫穷落后）（4）被贫穷落后困扰的人们是怎样生活的呢？用自己的话说一说。
（5）怎样理解“姑娘从溪边担回———”（6）看到这些你有何感受？带着这种感受再读课文。
长辈们日出而作、日落而息，孩子们只在嬉戏玩耍中度过童年，年轻人的希望也随夕阳的余辉一同落下，多么古朴的一幅田园画，但又是多么无奈的一曲生活歌呀。
可只不过短短的几年时光，这个边陲小镇的变换超出了人们的想象。
今天的深圳哪些方面发生了变化呢？（结合理解边陲的含义）2、学习3—7节（1）参考朗读示例同桌合作读3—7节。
（2）这里哪些方面发生了变化呢？（读第4节）（3）播放深圳图片，简单介绍。
（4）看到这些你的心情怎样？谁能把你的感受汇成语言读出来（生自由读、指名读）（5）深圳的人们发生了哪些变化呢？（生读）（6）指名读第6、7节（7）读“再不是只求三餐——”一句，说说你是怎样理解的？（8）这些意气风发、志向高远的人们是原来种地担水的村民们吗？你从哪儿知道的？有感情的读第5节，明确设问句。
最新-《昨天这儿是一座村庄》的教案 精品
《昨天，这儿是一座村庄》的教案《昨天，这儿是一座村庄》的教案花园镇中心小学马金萍一教材分析本课是祖国建设主题单元的第二篇主体课文。
全文共8个小节，借助诗歌的形式，运用多种修辞方法，通过今昔对比，生动形象地描绘了我国经济特区——深圳从小渔村向国际化大都市迈进的巨大变化。
以这样一个小村庄作为中国大社会的缩影，通过村庄的今昔对比，讴歌了改革开放以来我国经济建设、城市面貌和人民生活发生的翻天覆地的变化，高度赞扬了改革开放的好政策，赞美了社会主义祖国现代化建设的伟大成就。
二、学情分析由于受年龄及环境所限，学生对诗歌中所述的内容感受不深，缺乏生活和情感体验。
三、教学目标确立1、知识与技能有感情地朗读诗歌，读记翩翩起舞等词语。
2、过程与方法通过联系上下文，理解诗句中含义深刻的句子，感受、积累诗歌优美的语言。
3、情感、态度价值观理解诗歌的内容，了解深圳和祖国改革开放后的巨大变化，激发学生的爱国情感。
教学重点有感情地朗读诗歌，了解深圳和祖国改革开放后的巨大变化。
教学难点感悟、积累诗歌优美的语言，理解诗句中含义深刻的句子。
教学程序课前准备，休息时放《春天的故事》歌曲视频。
一、谈话导入，释疑课题刚才这首歌里唱到了一位老人，你知道那位老人是谁吗？要注意礼貌，应该叫邓爷爷。
你对邓爷爷有什么了解吗？课件这位老人就是改革开放的总设计师邓小平爷爷。
歌中的那个圈又是指哪里呢？是经济特区—深圳。
课件在邓爷爷没有画这个圈之前又是怎样的呢？有一首诗对此进行了具体的描绘，今天,我们就来学习8、《昨天，这儿是一座村庄》板书课题二、初读诗歌，感知大意1、请同学们自由读诗，要求读准字音，读通诗句，标出小节序号。
遇到困难可以借助工具书或请教老师，同学。
2、我们在朗读诗歌时候，一定要注意读出韵味来。
老师看到这首诗的语言特别优美，也想来读一读，可以吗？同学们边听边思考思考，诗里主要写了什么？3、这首诗主要写了什么？谁能简要概括一下。
昨天指什么时候？过去今天指的就是深圳的？现在4、哪几节写昨天，哪几节写今天？注意，第3节在全诗中起什么作用？三、细读感悟，理解文本一学习昨天的深圳。
语文教案示例-昨天,这儿是一座村庄
语文教案示例:昨天，这儿是一座村庄语文教案示例一．昨天，这儿是一座村庄教学目的：认识个生字。
能有感情地朗读课文。
感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。
教学重难点：重点：能有感情地朗读课文难点：感悟诗歌优美的语言，了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展。
教学过程：一导入谈话我国从年进入改革开放的新时期，由邓小平爷爷在广东一个小村庄制定了一系列改革开放的政策，把一个小村庄变成了今天这样一个具有高度文明，高速经济发展的现代化城市。
由此也拉开了我国全面改革开放的新时期，今天我们来学习反映深圳经济特区的巨大变化的诗歌《昨天，这儿是一座村庄》。
二学习理解诗歌内容自读课文，理解内容思考：这首诗写了什么内容？三分小组合作学习讨论这首诗描述了深圳特区原来与现在的不同。
为什么会有这样的变化？交流收集的资料。
四指导诗歌朗读五体会诗中修辞手法的作用提问：你们感觉诗中哪几句写得很形象很生动，为什么？你能联想到什么？全班讨论总结：本诗作者以最大的激情歌颂了深圳改革开放以来发生的巨大变化，歌颂了我们伟大祖国美好的今天与未来，教案示例二昨天，这儿是一座村庄教学目标：．认识个生字。
．理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。
．有感情地朗读诗歌。
教学重点．了解昨天的村庄和今天的特区新城各是什么样儿的。
．指导朗读课文。
教学难点懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。
赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。
教学过程：第一课时学习目标：初读诗歌，分析第一部分教学步骤：一预习课文，了解内容教学时先让学生自己预习，在预习时告诉学生一些有关改革开放和特区的内容。
这首诗就是反映改革开放以来，我们祖国所发生的翻天覆地的变化。
人们告别了昨天的贫穷落后，赞颁今天的幸福生活，更加展望光辉灿烂的明天。
把这首诗读一读，想想改革开放给农村带来了哪些变化。
二指名朗读课文三读课文，说说每小节的意思，哪几小节联系紧密引导学生分节朗读，在说出节意的基础上将课文分成三部分。
教科版五年级下册《昨天,这儿是一座村庄》WORD版教案
昨天，这儿是一座村庄
班级姓名
一、把本首诗的拼音、生字准确地读出。
二、在括号里填上合适的词
( )的古道 ( )的土屋（）海洋（）农民
( )的厂房（）的校园（）特区（）面庞
三、思考：昨天的村庄是什么样子的？今天的特区新城又是什么样子的？为什么会有这样的变化？
四、用线条搭配词语。
传递翅膀描画钢材
改变信息运送国界
插上模样越出春光
五、多音字组词。
he ( ) mó ( )
/ /
和模
＼＼
hè（） mú ( )
六、给下列的词找反义词和近义词。
近义词反义词近义词反义词
( )一昔日一( ) ( )—破旧—( )
( )一熟悉一( ) ( )一晨曦一( )
七、把词语补充完整。
（）然一（）（）（）开放世代（）（）贫（）（）后
（）（）起舞（）（）公路（）声（）语放声（）（）
八、按课文内容填空。
1．高速公路代替了，破旧的土屋变成了。
2．昔日的农民，改革开放给他们，似春燕在上，传递着，描画着。
九、填空。
这首诗描写了，赞颂。
十、试着模仿本诗，为自己家乡写一首赞诗。
课文《昨天这儿是一座村庄》教案
课文《昨天这儿是一座村庄》教案第一篇：课文《昨天这儿是一座村庄》教案教学目标1．认识3个生字。
2．理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。
3．有感情地朗读诗歌。
教学重点1.了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。
2．指导朗读课文。
教学难点懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。
赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。
教学过程一、预习课文，了解内容教学时先让学生自己预习，在预习时告诉学生一些有关改革开放和特区的内容。
这首诗就是反映改革开放以来，我们祖国所发生的翻天覆地的变化。
人们告别了昨天的贫穷落后，赞颁今天的幸福生活，更加展望光辉灿烂的明天。
把这首诗读一读，想想改革开放给农村带来了哪些变化。
二、指名朗读课文三、读课文，说说每小节的意思，哪几小节联系紧密引导学生分节朗读，在说出节意的基础上将课文分成三部分。
（一）第一部分：（1～2自然段）改革开放前，农村贫穷落后的模样。
（二）第二部分：（3～7自然段）描写了特区奇迹般的变化。
（三）第三部分：（第8自然段）点出特区飞速发展的原因。
四、重点分析讨论第一部分（一）理解：1.渺茫：因遥远而模糊不清。
2.晨曦：清晨的阳光。
（二）昨天，泛指改革开放前。
展开讨论，生活多少年来一个模样说明什么？明确：说明人们只能沿着一种模式生活，对外面的世界没有一点了解，过的是一种传统的封闭的生活。
进一步理解，现代文明在这里无从谈起，是那样“遥远、渺茫”。
即使起早摸黑地干活，还是难以温饱，妇女依然围着锅台转，人们吃的是溪里的水。
这一切都说明：贫穷落后困扰着人们。
（三）指导有感情地朗读。
这一部分写的是昨天农村的贫穷落后，并点出了人们观念的陈旧和保守。
读时语调要低沉，注意停顿的长短、语气的轻重。
五、学习诗歌第二部分（一）默读课文，思考：今天的特区新城又是什么样儿的？课文是从哪几方面讲的？明确：高速公路厂房儿童乐园开卡车运送办厂学习娱乐这是从社会环境和人的变化两方面来讲的。
教科版小学五年级下册语文《昨天,这儿是一座村庄》教案范文三篇
教科版小学五年级下册语文《昨天，这儿是一座农村》教课设计范文三篇篇一教课目的：1、理解诗句内容，认识深圳经济特区的发展变化，知道是改革开放使深圳发生变化的。
2、能有感情地朗诵课文，激发学生对伟大祖国非常热爱的感情。
3、懂得特区的发展原由是履行改革开放的政策。
颂扬改革开放政策给特区带来的繁华富强。
教课要点：借助课件，让学生领会深圳的变化有多大，以加深对课文的理解，能有感情地朗诵课文教课难点：懂得特区的发展原由是履行改革开放的政策。
教课方法：情境教课法教课准备：深圳的资料图片，歌曲《春季的故事》，自己制作深圳有关课件教课过程：一、启迪讲话，导入新课1、在上课以前老师为同家们准备了一首歌曲，注意，听完后要回答老师一道视听题。
（放《春季的故事》）2、课件出示问题歌曲的名称是什么？《春季的故事》歌词中中间的圈指的是哪里？（深圳）哪位老人又是谁呢？（邓小平）3、观看深圳“今日，昨天”的图片，使学生直观的认识深圳经济特区的发展变化4、新旧图片的对照，充足说了然深圳的经济正发生着日新月异的变化，今日这节课让我们持续对深圳的昨天和今日进行详细而形象的描述，持续学习这首诗歌（课件）《昨天，这儿是一座农村》（板书）二、复习稳固，学习新知复习假如用一个词语归纳深圳昨天的相貌，你会选择哪一个词语呢？准不正确？（板书：贫困落伍）学习新知1、放范读录音《昨天，这儿是一座农村》。
2、学生仿读范读录音并思虑：今日的这座新城是什么样子的？课文是从哪几个方面详细描绘的？（板书：今日）3、学生报告，师生互动，用“今日与昨天”对照的方法归纳并板书（板书：古道，公路；土屋，厂房；稻草堆，小孩乐园；日异月新）4、看深圳“今日”的图，感觉深圳的飞迅发展。
5、齐读最后一节，使学生知道是改革开放使深圳发诞辰异月新的变化的。
三、拓展，颂扬改革开放政策1、老师出上联：“改革开放政策好”，生议论下联及横批。
2、生报告并说明为何这么填。
3、教师出示自己的下联。
昨天这儿是一座村庄网友来稿教案教学设计
昨天，这儿是一座村庄(网友来稿) 教案教学设计昨天，这儿是一座村庄(网友来稿) 教案教学设计「篇一」昨天这儿一座村庄教案设计讨论，就是以学生为主体，通过积极思考，相互交流、探讨，以求得知识的深化。
讨论能最大限度地激发学生的智慧，使思维迅速发散与集中，扩大信息交流和思维容量。
讨论还能促进口头表达能力的提高和人际交往能力的形成。
一、讨论，活跃了课堂气氛心理学表明：小学生缺乏持久集中精神的能力。
要提高课堂教学效率，必须科学设计40分钟，合理调剂听说读写，以消除学生疲劳厌倦之心理。
在阅读教学中穿插讨论可以使课堂气氛活跃，使学生竭力思索，畅所欲言，以取得良好的教学效果。
《昨天，这儿一座村庄》这首诗歌是写改革开放后的深圳所发生的巨大变化，浅显易懂。
教这首诗之前，我针对本县的特点，提出了一个问题：同学们，改革开放后，我们青州市有了哪些变化?学生便叽叽喳喳地议论开了：新建的大道两旁如雨后春笋般地耸立了大楼我爸做生意，买了汽车。
我家买了别墅。
整个教室热闹了，打破了串讲串问的沉闷气氛。
学生的学习热情特别高涨，他们主动地进入了语文学习和语言思维的锻炼中。
在充分的讨论中，学生已体会到了因为有了改革开放的政策，使人民开阔了视野，解放了思想，所以才有了深圳的变化。
二、讨论，活跃了学生思维我在教学中常常运用讨论这一方式，让学生主动质疑，或老师提问，共同讨论。
重视唤起学生的情感活动，激发学生的创造欲，培养他们的创造思维。
如教学《倔强的`小红军》时，一个学生提出了这样的问题：马是吃草的动物，草地全是草，怎么课文中还说马是一匹瘦马?初听这问题很简单，细一想这个问题又和红军过草地的困难紧密相连。
于是我便让学生自读课文第二自然段，然后分四人一组讨论。
学生的兴趣一下子被激起，他们插上想像的翅膀，展开激烈的讨论。
有的说：过草地时大批人马已把能吃的草吃光了。
有的说：草地到处是泥潭，有草的地方马不一定可以过去吃。
还有的说：陈赓，小红军都很疲惫，经过长途跋涉，马也累了、瘦了。
《昨天,这儿是一座村庄》教案
《昨天，这儿是一座村庄》教学设计南山小学徐行教学目标：1、理解诗歌意思，了解经济特区和祖国开放后的巨大变化，激发学生的爱国热情。
2、有感情地朗读诗歌。
3、品味诗歌中深刻的句子，体会诗歌中修辞方法的表达效果。
教学重点、难点：1、了解经济特区和祖国开放后的巨大变化。
2、感悟积累诗歌优美的语言，体会诗歌中对比、设问、比喻等修辞方法的表达效果。
教学过程：一、释题导入１、同学们，我们开学第一篇课文学的是《一位老共产党员的情怀》，这篇课文的主人公是谁？（出示邓小平图片）那么这位老人和我们今天要来学的课文有什么联系吗？现在我们就一起走进这个神奇的村庄。
２、引出并板书课题，生齐读课题。
３、出示学习目标：从目标中你是否找到了这个村庄现在的名字？二、自主学文，讨论交流：１、初读课文。
要求把诗中的字词读准，把课文读通顺。
２、再读课文，想一想整首诗写了哪些内容？３、这首诗一共个小节。
前面节描写了的旧貌。
接着节描写了的新貌。
４、综合以上练习，将课文分成几部分？第一部分：（第1～2自然段）第二部分：（第3～8自然段）根据学生口述板书（昨天、今天、明天）三、诵读诗歌、读出诗味：１、以诗歌第一部分为例指导朗读的节奏。
（课件）2、体会押韵的规律，读一读押韵的词语，模样、渺茫、灶旁、夕阳等。
3、利用刚才所学的技巧朗读诗歌的第二部分。
4、齐读整首诗，体会诗歌的节奏和韵律。
四、品读诗句、勾勒画面：１、读诗中第3自然段，品味此段承上启下的重要性。
２、读中思考：第4.6.7自然段分别找出这三段从哪些方面描述了村庄的变化。
（生活条件、人们的工作学习、人们的心理）３、品析第5自然段如果把设问和反问的形式变成正常的陈述效果会有什么不同？五、对比阅读、感受变化：1、将第2自然段与第7自然段进行对比阅读，让学生深切感受对比的写作手法的精妙之处。
2、作者用文字的对比让我们感受到了村庄的变化，现在让我们一起走进这一组画面，用眼睛看一看村庄的变化。
（课件）3、讨论交流：这儿的昨天是什么样，今天发生了哪些巨大的变化？看到这些变化，你有什么感受？（总结板书：贫穷落后、焕然一新）4、贫穷落后、焕然一新这是两幅截然不同的画面，但是它真真切切地发生在同一个地方——深圳。
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8.昨天，这儿是一座村庄（说课稿）
一、先说说新课标
新课标中明确指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是最深远的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。
因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值趋向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。
《昨天这儿是一座村庄》是一首内容浅显的诗歌，不能仅仅满足于孩子把这篇文章读几遍写几遍词语而万事大吉，通过新旧对比，让学生切身感受到深圳日新月异、翻天覆地的变化，从而产生对家乡的热爱，对党改革开放、富民政策的赞美，我认为，这样体现了文章的价值趋向，注重现代诗歌优美语句的熏陶感染作用，超越了教材本身，对孩子的精神领域的影响是深远的。
二、说教材
教学一篇课文，要紧紧围绕本单元的训练重点——抓住课文的主要内容来指导，在理解了课文的主要内容的基础上，理清文章叙述的顺序，在进行听，说，读，写训练的同时，通过欣赏、朗读、体验来激发学生的情感，从而达到新课标所提出三个维度的目标要求。
鉴于此因，又结合本课教材的特点，我拟订本课的教学目标：
1、学习本课的3个生字;能正确流利的朗读诗歌，感受诗歌优美的语言文字。
2、通过对画面欣赏，，对诗歌的朗读感悟，以自学提示中三个问题为线索，让学生了解到深圳日新月异的变化以及变化的原因。
3、了解改革开放以后祖国建设飞速发展的伟大成就，激发了学生对家乡的热爱，对祖国的赞美，对党的改革开放富民政策的歌颂。
难点：是通过对诗歌的感情的朗读，读出诗歌鲜明的节奏，读出诗歌强烈的对比，读出诗歌的韵味，要读出作者的激情，来激发学生的情感，让学生的情感与教材、与画面产生共鸣。
三、说教法
“教学有法，教无定法”根据新课标的要求：“教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素质。
应创造性的理解和使用教材，积极开发课程的资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
”结合本课教材的特点，我准备把：欣赏比较、朗读感悟综合运用起来组织教学。
四、说学法
新课标中明确指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
结合我校组织开展学习叶澜教授的《让课堂焕发生命活力》的理论依据，尊重学生的独特心理体验，满足孩子不同的精神需求，我准备教给学生“读文——画词——欣赏——悟情——有感情朗读”的学习方法。
五、说教学程序
针对本课教材的特点，我设计的教学程序主要包括以下几个步骤：创设情境、激发兴趣自主学习、汇报交流内化迁移、拓展延伸
1、创设情境、激发兴趣
2、初读课文，感知诗意
3、品读感悟，读出深意。
4、回归全文，升华情感。
总之，我认为这种教学设计，能够较大限度的激发学生情感，符合新课标精神，符合大语文教学观的理念，尊重学生的不同的独特体验，满足孩子的心理需求。
六、说板书设计
一个精炼、巧妙、艺术化的板书，不仅能凭借其简明扼要，形象直观的特点，激发学生的求知欲，启迪学生智慧的火花，而且能让学生在获得知识的同时，得到艺术的感染和熏陶。
我的板书设计是这样的：
昨天，这儿是一座村庄
昨天——贫穷落后的村庄
今天——焕然一新的特区新城改革开放的成果
明天——更加繁荣的国际都市。