人教版高中数学选修2.2-2.3-平面与圆柱面的截线---平面与圆锥面的截线ppt课件

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人教版高中选修4-1二平面与圆柱面的截线教学设计 (2)

人教版高中选修4-1二平面与圆柱面的截线教学设计 (2)

人教版高中选修4-1二平面与圆柱面的截线教学设计
知识框架
•二次曲线:椭圆、双曲线、抛物线
•二平面与圆柱面的基本概念和性质
•二平面与圆柱面的截线
教学目标
1.理解二平面与圆柱面的基本概念和性质;
2.能够判定二次曲线与球、椭球面、双曲面、抛物面和圆柱面的位置关
系;
3.学会求解二平面与圆柱面的截线方程;
4.掌握借助图像解决有关问题的方法。

教学重点
•二平面与圆柱面的基本概念和性质;
•二平面与圆柱面的截线方程。

教学难点
•如何求解二平面与圆柱面的截线方程。

教学方法
•讲授法;
•示范法;
•互动探讨法。

1。

人教版数学高二-《平面与圆柱面的截线》 精品课件

人教版数学高二-《平面与圆柱面的截线》  精品课件
11
8
下面我们探究椭圆的性质.
如 图3 8, 设 球O1、O2
与圆柱的交线圆 所在
E l1 A Q
O1 K1
B
的 平 面 分 别 为、 ,椭
G1
圆 所 在 的 斜 截 面与 它
F1
们 的 交 线 分 别 为l1、l2 ,
、与 所 成 的 二 面 角 为 , 母 线 与 平 面的 交 角 为.由 于、、 都
2G1G2 AD ; 3 G2F1 cos sin .
G2 E
4
思 考 将 图3 5中 的 两
个 圆 拓 广 为 球 面,将 矩 形 A B CD 看 成是圆 柱 面 的 轴 截 面,将 EB、DF 拓 广
A
O1
B
G1 F1
K1
为 两 个 平 面 、 , EF 拓
广 为 平 面 ,得 到 图3 6. 显 然,平 面与 圆 柱 面 的 截 D
PQ PQ
10
所以, 椭圆上任意一点到焦点F1的距离与到直
线l1的距离之比为定值cos .我们把直线l1叫做
椭圆的一条准 线. 同理, 椭圆上任意一点到焦点F2的距离与到直
线l2的距离之比也为定值cos .所以l2是椭圆的
另 一 条 准 线.
记e cos,我们把e叫做椭圆的离心率.
将两个球嵌入 圆柱内, 使它们分别位 于斜截面 的上方和下方,并且与圆柱面 和斜截面均相切, 这 是 证 明 定 理 的 关 键.这 种 方 法 是 数 学 家Dan dlin创立的, 故将嵌入的双 球称为Dandlin双球.
于是有 定理1 圆柱形物体的斜截口是椭圆.
如 图3 7, F1、F2是
B2
椭 圆 的 焦 点, B1B2是 F1F2的 中 垂 线.我 们

高中数学(人教版)各册教材目录

高中数学(人教版)各册教材目录

高中数学(人教版)各册目录高一必修1第一章集合与函数概念1.1集合1.2函数及其表示1.3函数的基本性质第二章基本初等函数(Ⅰ)2.1指数函数2.2对数函数2.3幂函数第三章函数的应用3.1函数与方程3.2函数模型及其应用高一必修2第一章空间几何体1.1 空间几何体的结构1.2空间几何体的三视图和直观图1.3空间几何体的表面积与体积第二章点、直线、平面之间的位置关系2.1空间点、直线、平面之间的位置关系2.2直线、平面平行的判定及其性质2.3直线、平面垂直的判定及其性质第三章直线与方程3.1直线的倾斜角与斜率3.2直线的方程3.3直线的交点坐标与距离公式第四章圆与方程4.1圆的方程4.2直线、圆的位置关系4.3空间直角坐标系高二数学必修3第一章算法初步1.1算法与程序框图1.2基本算法语句1.3算法案例第二章统计2.1随机抽样2.2用样本估计总体2.3变量间的相关关系第三章概率3.1随机事件的概率3.2古典概型3.3几何概型高二数学必修4第一章三角函数1 .1任意角和弧度制1.2任意角的三角函数1.3三角函数的诱导公式1.4三角函数的图像与性质1.5函数y=Asin(ωx+φ)的图像1.6三角函数模型的简单应用第二章平面向量2.1平面向量的实际背景及基本概念2.2平面向量的线性运算2.3平面向量的基本定理及坐标表示2.4平面向量的数量积2.5平面向量应用举例第三章三角恒等变换3.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式3.2简单的三角恒等变换高二数学选修4-1第一讲相似三角形的判定及有关性质一平行线等分线段定理二平行线分线段成比例定理三相似三角形的判定及性质1.相似三角形的判定2.相似三角形的性质四直角三角形的射影定理第二讲直线与圆的位置关系一圆周角定理二圆内接四边形的性质与判定定理三圆的切线的性质及判定定理四弦切角的性质五与圆有关的比例线段第三讲圆锥曲线性质的探讨一平行射影二平面与圆柱面的截线三平面与圆锥面的截线高三数学必修5第一章解三角形1.1正弦定理和余弦定理1.2应用举例1.3实习作业第二章数列2.1数列的概念与简单表示法2.2等差数列2.3等差数列的前n项和2.4等比数列2.5等比数列的前n项和第三章不等式3.1不等关系与不等式3.2一元二次不等式及其解法3.3二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题3.4基本不等式高三数学选修4-4第一讲坐标系一平面直角坐标系二极坐标系三简单曲线的极坐标方程四柱坐标系与球坐标系简介第二讲参数方程一曲线的参数方程二圆锥曲线的参数方程三直线的参数方程四渐开线与摆线高三数学选修4-5第一讲不等式和绝对值不等式一不等式1.不等式的基本性质2.基本不等式3.三个正数的算术-几何平均不等式二绝对值不等式1.绝对值三角不等式2.绝对值不等式的解法第二讲讲明不等式的基本方法一比较法二综合法与分析法三反证法与放缩法第三讲柯西不等式与排序不等式一二维形式柯西不等式二一般形式的柯西不等式三排序不等式第四讲数学归纳法证明不等式一数学归纳法二用数学归纳法证明不等式。

人教版高中选修4-1二平面与圆柱面的截线教学设计

人教版高中选修4-1二平面与圆柱面的截线教学设计

人教版高中选修4-1二平面与圆柱面的截线教学设计一、教学目标1.掌握二平面与圆柱面的基本概念;2.掌握二平面与圆柱面的截线构成规律;3.通过教学实例,培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教学内容1. 二平面与圆柱面的基本概念1.1 二平面二平面是指任意两个平面相交形成的图形,有直线、梯形、三角形等形状。

1.2 圆柱面圆柱面是指以一条线段为轴线,保持与轴线部分等距离的所有点构成的曲面。

2. 二平面与圆柱面的截线构成规律2.1 直线的截线当二平面与圆柱面相交时,其中一个截面是直线。

对于切割圆柱面的直线,其截下来的圆截面与圆柱面的截面相同。

2.2 梯形的截线当二平面与圆柱面相交时,其中一个截面是梯形。

对于切割圆柱面的梯形,其截下来的圆截面与圆柱面的截面相似。

2.3 三角形的截线当二平面与圆柱面相交时,其中一个截面是三角形。

对于切割圆柱面的三角形,其截下来的圆截面与圆柱面的截面相似。

三、教学方法1.案例分析法通过课堂上的案例分析来加深学生的理解和记忆。

2.课堂讲解法结合教材中的知识点,详细讲解二平面和圆柱面的相关概念和截线构成规律。

3.课外拓展法利用课外时间,为学生提供更多的数学实例,加深对该知识点的理解。

四、教学步骤第一步:引入通过图示、实例介绍二平面和圆柱面的基本概念,并探讨其关系。

第二步:讲解讲解二平面与圆柱面的截线构成规律,并详细讲解三种形状的截线构成规律。

第三步:案例分析以实际问题为例,引导学生思考如何利用截线构成规律求解。

第四步:课外拓展对于学生认为有疑惑或者想要了解更多的内容,提供更多的实例和内容进行拓展。

五、教学效果本课程教学内容重点突出,难点深入,使学生能够在课堂上更好的理解、掌握二平面和圆柱面的基本概念,掌握其截线构成规律。

同时,通过案例的分析,学生的数学思维能力和解决问题的能力得到了很好的培养。

平面与圆柱面的截线平面与圆锥面的截线课件人教A选修21

平面与圆柱面的截线平面与圆锥面的截线课件人教A选修21
抛物线
截线的一般形式和几何意义
截线的一般形式:平面与圆柱面、圆锥面的交线
几何意义:截线是平面与圆柱面、圆锥面的公共部分 截线的性质:截线是平面与圆柱面、圆锥面的交线,具有平面和圆柱面、 圆锥面的共同性质 截线的应用:截线在工程、建筑、机械等领域有广泛应用
03
平面与圆锥面的截 线
截线的定义和性质
截线:平面与圆锥面相交形成的曲线 性质:截线是圆锥面的一部分,具有圆锥面的性质 截线的形状:取决于平面与圆锥面的相对位置 截线的长度:取决于平面与圆锥面的交角大小
截线的分类和特点
截线类型:平面与圆锥面的截线可以分为直线、曲线和点
直线截线:当平面与圆锥面相交时,如果平面与圆锥面的轴线平行, 则截线为直线
课件特点:图文并茂,易于理 解,便于记忆,适合学生自学
课件内容:包括平面与圆柱面、 圆锥面的截线定义、性质、应 用等,以及相关例题和练习题
课件形式:PPT课件,便于教 师讲解和学生自学,支持多媒 体播放和互动操作
课件使用方法和技巧
课件内容: 包括平面与 圆柱面、圆 锥面的截线 定义、性质、 应用等
内容:包括平面与圆柱面、 圆锥面的截线、截线的性质、
截线的应用等
教学方法:采用直观教学法, 通过图形的直观展示来理解
截线的性质和应用
教材使用方法和技巧
阅读教材:认真阅读教材中的内容,理解平面与圆柱面、圆锥面的截线原理。 动手实践:通过动手实践,加深对平面与圆柱面、圆锥面的截线原理的理解。 思考问题:思考教材中的问题,尝试自己解答,提高解决问题的能力。 交流讨论:与同学、老师交流讨论,分享自己的理解和想法,互相学习,共同进步。
课件形式: PPT演示文 稿,包含文 字、图片、 动画等元素
课件操作: 使用演示文 稿软件,熟 悉基本操作 和功能

人教版高中数学必修选修目录

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人教版高中数学必修选修目录LtD必修1第一章集合与函数概念1.1 集合阅读与思考集合中元素的个数1.2 函数及其表示阅读与思考函数概念的开展历程1.3 函数的根本性质信息技术应用用计算机绘制函数图象实习作业小结第二章根本初等函数〔Ⅰ〕2.1 指数函数信息技术应用借助信息技术探究指数函数的性质2.2 对数函数阅读与思考对数的创造探究也发现互为反函数的两个函数图象之间的关系2.3 幂函数小结复习参考题第三章函数的应用3.1 函数与方程阅读与思考中外历史上的方程求解信息技术应用借助信息技术方程的近似解3.2 函数模型及其应用信息技术应用收集数据并建立函数模型实习作业小结复习参考题必修2第一章空间几何体1.1 空间几何体的结构1.2 空间几何体的三视图和直观图阅读与思考画法几何与蒙日1.3 空间几何体的外表积与体积探究与发现祖暅原理与柱体、椎体、球体的体积实习作业小结复习参考题第二章点、直线、平面之间的位置关系2.1 空间点、直线、平面之间的位置关系2.2 直线、平面平行的判定及其性质2.3 直线、平面垂直的判定及其性质阅读与思考欧几里得?原本?与公理化方法小结复习参考题第三章直线与方程3.1 直线的倾斜角与斜率探究与发现魔术师的地毯3.2 直线的方程3.3 直线的交点坐标与距离公式阅读与思考笛卡儿与解析几何小结复习参考题第四章圆与方程4.1 圆的方程阅读与思考坐标法与机器证明4.2 直线、圆的位置关系4.3 空间直角坐标系信息技术应用用?几何画板?探究点的轨迹:圆小结复习参考题必修3第一章算法初步1.1 算法与程序框图1.2 根本算法语句1.3 算法案例阅读与思考割圆术小结第二章统计2.1 随机抽样阅读与思考一个著名的案例阅读与思考广告中数据的可靠性阅读与思考如何得到敏感性问题的老实反响2.2 用样本估计总体阅读与思考生产过程中的质量控制图2.3 变量间的相关关系阅读与思考相关关系的强与弱实习作业小结第三章概率3.1 随机事件的概率阅读与思考天气变化的认识过程3.2 古典概型3.3 几何概型阅读与思考概率与密码小结复习参考题必修4第一章三角函数1 .1 任意角和弧度制1.2 任意角的三角函数阅读与思考三角学与天文学1.3 三角函数的诱导公式1.4 三角函数的图像与性质探究与发现函数y=Asin〔ωx+φ〕及函数y=Acos〔ωx+φ〕探究与发现利用单位圆中的三角函数线研究正弦函数、余弦函数的性质信息技术应用1.5 函数y=Asin〔ωx+φ〕的图像阅读与思考振幅、周期、频率、相位1.6 三角函数模型的简单应用小结复习参考题第二章平面向量2.1 平面向量的实际背景及根本概念阅读与思考向量及向量符号的由来2.2 平面向量的线性运算2.3 平面向量的根本定理及坐标表示2.4 平面向量的数量积2.5 平面向量应用举例阅读与思考向量的运算〔运算律〕与图形性质小结复习参考题第三章三角恒等变换3.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式信息技术应用利用信息技术制作三角函数表3.2 简单的三角恒等变换小结复习参考题必修5第一章解三角形1.1 正弦定理和余弦定理探究与发现解三角形的进一步讨论1.2 应用举例阅读与思考海伦和秦九韶1.3 实习作业小结复习参考题第二章数列2.1 数列的概念与简单表示法阅读与思考斐波那契数列信息技术应用2.2 等差数列2.3 等差数列的前n项和2.4 等比数列2.5 等比数列的前n项和阅读与思考九连环探究与发现购房中的数学小结复习参考题第三章不等式3.1 不等关系与不等式3.2 一元二次不等式及其解法3.3 二元一次不等式〔组〕与简单的线性规划问题阅读与思考错在哪儿信息技术应用用Excel解线性规划问题举例3.4 根本不等式小结复习参考题数学选修1-1第一章常用逻辑用语1.1 命题及其关系1.2 充分条件与必要条件1.3 简单的逻辑联结词阅读与思考“且〞“或〞“非〞与“交〞“并〞“补〞1.4 全称量词与存在量词小结复习参考题第二章圆锥曲线与方程2.1 椭圆探究与发现为什么截口曲线是椭圆信息技术应用用?几何画板?探究点的轨迹:椭圆2.2 双曲线探究与发现2.3 抛物线阅读与思考圆锥曲线的光学性质及其应用小结复习参考题第三章导数及其应用3.1 变化率与导数3.2 导数的计算探究与发现牛顿法──用导数方法求方程的近似解3.3 导数在研究函数中的应用信息技术应用图形技术与函数性质3.4 生活中的优化问题举例实习作业走进微积分小结数学选修1-2第一章统计案例1.1 回归分析的根本思想及其初步应用1.2 独立性检验的根本思想及其初步应用实习作业小结复习参考题第二章推理与证明2.1 合情推理与演绎推理阅读与思考科学发现中的推理2.2 直接证明与间接证明小结复习参考题第三章数系的扩充与复数的引入3.1 数系的扩充和复数的概念3.2 复数代数形式的四那么运算小结复习参考题第四章框图4.1 流程图4.2 结构图信息技术应用用word2002绘制流程图小结数学选修2-1第一章常用逻辑用语1.1 命题及其关系1.2 充分条件与必要条件1.3 简单的逻辑联结词1.4 全称量词与存在量词小结复习参考题第二章圆锥曲线与方程2.1 曲线与方程2.2 椭圆探究与发现为什么截口曲线是椭圆信息技术应用用?几何画板?探究点的轨迹:椭圆2.3 双曲线探究与发现2.4 抛物线探究与发现阅读与思考小结复习参考题第三章空间向量与立体几何3.1 空间向量及其运算阅读与思考向量概念的推广与应用3.2 立体几何中的向量方法小结复习参考题选修 2-2第一章导数及其应用1.1 变化率与导数1.2 导数的计算1.3 导数在研究函数中的应用1.4 生活中的优化问题举例1.5 定积分的概念1.6 微积分根本定理1.7 定积分的简单应用小结复习参考题第二章推理与证明2.1 合情推理与演绎推理2.2 直接证明与间接证明2.3 数学归纳法小结复习参考题第三章数系的扩充与复数的引入3.1 数系的扩充和复数的概念3.2 复数代数形式的四那么运算小结复习参考题数学选修2-3第一章计数原理1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理探究与发现子集的个数有多少1.2 排列与组合探究与发现组合数的两个性质1.3 二项式定理探究与发现“杨辉三角〞中的一些秘密小结复习参考题第二章随机变量及其分布2.1 离散型随机变量及其分布列2.2 二项分布及其应用探究与发现服从二项分布的随机变量取何值时概率最大2.3 离散型随机变量的均值与方差2.4 正态分布信息技术应用μ,σ对正态分布的影响小结复习参考题第三章统计案例3.1 回归分析的根本思想及其初步应用3.2 独立性检验的根本思想及其初步应用实习作业小结复习参考题数学选修3-1第一讲早期的算术与几何一古埃及的数学二两河流域的数学三丰富多彩的记数制度第二讲古希腊数学一希腊数学的先行者二毕达哥拉斯学派三欧几里得与?原本?四数学之神──阿基米德第三讲中国古代数学瑰宝一?周髀算经?与赵爽弦图二?九章算术?三大衍求一术四中国古代数学家第四讲平面解析几何的产生一坐标思想的早期萌芽二笛卡儿坐标系三费马的解析几何思想四解析几何的进一步开展第五讲微积分的诞生一微积分产生的历史背景二科学巨人牛顿的工作三莱布尼茨的“微积分〞第六讲近代数学两巨星一分析的化身──欧拉二数学王子──高斯第七讲千古谜题一三次、四次方程求根公式的发现二高次方程可解性问题的解决三伽罗瓦与群论四古希腊三大几何问题的解决第八讲对无穷的深入思考一古代的无穷观念二无穷集合论的创立三集合论的进一步开展与完善第九讲中国现代数学的开拓与开展一中国现代数学开展概观二人民的数学家──华罗庚三当代几何大师──陈省身学习总结报告数学选修3-3引言第一讲从欧氏几何看球面一平面与球面的位置关系二直线与球面的位置关系和球幂定理三球面的对称性思考题第二讲球面上的距离和角一球面上的距离二球面上的角思考题第三讲球面上的根本图形一极与赤道二球面二角形三球面三角形1.球面三角形2.三面角3.对顶三角形4.球极三角形思考题第四讲球面三角形一球面三角形三边之间的关系二、球面“等腰〞三角形三球面三角形的周长四球面三角形的内角和思考题第五讲球面三角形的全等1.“边边边〞(s.s.s)判定定理2.“边角边〞(s.a.s.)判定定理3.“角边角〞(a.s.a.)判定定理4.“角角角〞(a.a.a.)判定定理思考题第六讲球面多边形与欧拉公式一球面多边形及其内角和公式二简单多面体的欧拉公式三用球面多边形的内角和公式证明欧拉公式思考题第七讲球面三角形的边角关系一球面上的正弦定理和余弦定理二用向量方法证明球面上的余弦定理1.向量的向量积2.球面上余弦定理的向量证明三从球面上的正弦定理看球面与平面四球面上余弦定理的应用──求地球上两城市间的距离思考题第八讲欧氏几何与非欧几何一平面几何与球面几何的比拟二欧氏平行公理与非欧几何模型──庞加莱模型三欧氏几何与非欧几何的意义阅读与思考非欧几何简史学习总结报告数学选修3-4引言第一讲平面图形的对称群一平面刚体运动1.平面刚体运动的定义2.平面刚体运动的性质思考题二对称变换1.对称变换的定义2.正多边形的对称变换3.对称变换的合成4.对称变换的性质5.对称变换的逆变换思考题三平面图形的对称群思考题第二讲代数学中的对称与抽象群的概念一n元对称群Sn思考题二多项式的对称变换思考题三抽象群的概念1.群的一般概念2.直积思考题第三讲对称与群的故事一带饰和面饰思考题二化学分子的对称群三晶体的分类四伽罗瓦理论学习总结报告附录一附录二数学选修4-1第一讲相似三角形的判定及有关性质一平行线等分线段定理二平行线分线段成比例定理三相似三角形的判定及性质1.相似三角形的判定2.相似三角形的性质四直角三角形的射影定理第二讲直线与圆的位置关系一圆周角定理二圆内接四边形的性质与判定定理三圆的切线的性质及判定定理四弦切角的性质五与圆有关的比例线段第三讲圆锥曲线性质的探讨一平行射影二平面与圆柱面的截线三平面与圆锥面的截线学习总结报告数学选修4-2引言第一讲线性变换与二阶矩阵一线性变换与二阶矩阵〔一〕几类特殊线性变换及其二阶矩阵1.旋转变换2.反射变换3.伸缩变换4.投影变换5.切变变换〔二〕变换、矩阵的相等二二阶矩阵与平面向量的乘法三线性变换的根本性质〔一〕线性变换的根本性质〔二〕一些重要线性变换对单位正方形区域的作用第二讲变换的复合与二阶矩阵的乘法一复合变换与二阶矩阵的乘法二矩阵乘法的性质第三讲逆变换与逆矩阵一逆变换与逆矩阵1.逆变换与逆矩阵2.逆矩阵的性质二二阶行列式与逆矩阵三逆矩阵与二元一次方程组1.二元一次方程组的矩阵形式2.逆矩阵与二元一次方程组探索与发现三阶矩阵与三阶行列式第四讲变换的不变量与矩阵的特征向量一变换的不变量——矩阵的特征向量1.特征值与特征向量2.特征值与特征向量的计算二特征向量的应用1.Anα的简单表示2.特征向量在实际问题中的应用学习总结报告后记数学选修4-4引言第一讲坐标系一平面直角坐标系二极坐标系三简单曲线的极坐标方程四柱坐标系与球坐标系简介第二讲参数方程一曲线的参数方程二圆锥曲线的参数方程三直线的参数方程四渐开线与摆线学习总结报告数学选修4-5引言第一讲不等式和绝对值不等式一不等式1.不等式的根本性质2.根本不等式3.三个正数的算术-几何平均不等式二绝对值不等式1.绝对值三角不等式2.绝对值不等式的解法第二讲讲明不等式的根本方法一比拟法二综合法与分析法三反证法与放缩法第三讲柯西不等式与排序不等式一二维形式柯西不等式二一般形式的柯西不等式三排序不等式第四讲数学归纳法证明不等式一数学归纳法二用数学归纳法证明不等式学习总结报告数学选修4-6第一讲整数的整除一整除1.整除的概念和性质2.带余除法3.素数及其判别法二最大公因数与最小公倍数1.最大公因数2.最小公倍数三算术根本定理第二讲同余与同余方程一同余1.同余的概念2.同余的性质二剩余类及其运算三费马小定理和欧拉定理四一次同余方程五拉格朗日插值法和孙子定理六弃九验算法第三讲一次不定方程一二元一次不定方程二二元一次不定方程的特解三多元一次不定方程第四讲数伦在密码中的应用一信息的加密与去密二大数分解和公开密钥学习总结报告附录一剩余系和欧拉函数附录二多项式的整除性数学选修4-7第一讲优选法一什么叫优选法二单峰函数三黄金分割法——0.618法1.黄金分割常数2.黄金分割法——0.618法阅读与思考黄金分割研究简史四分数法1.分数法阅读与思考斐波那契数列和黄金分割2.分数法的最优性五其他几种常用的优越法1.对分法2.盲人爬山法3.分批试验法4.多峰的情形六多因素方法1.纵横对折法和从好点出发法2.平行线法3.双因素盲人爬山法第二讲试验设计初步一正交试验设计法1.正交表2.正交试验设计3.试验结果的分析4.正交表的特性二正交试验的应用学习总结报告数学选修4-9第一讲风险与决策的根本概念一风险与决策的关系二风险与决策的根本概念1.风险〔平均损失〕2.平均收益3.损益矩阵4.风险型决策探究与发现风险相差不大时该如何决策第二讲决策树方法第三讲风险型决策的敏感性分析第四讲马尔可夫型决策简介一马尔可夫链简介1.马尔可夫性与马尔可夫链2.转移概率与转移概率矩阵二马尔可夫型决策简介三长期准那么下的马尔可夫型决策理论1.马尔可夫链的平稳分布2.平稳分布与马尔可夫型决策的长期准那么3.平稳准那么的应用案例学习总结报告。

平面与圆柱面的截线和平面与圆锥面的截线 课件

平面与圆柱面的截线和平面与圆锥面的截线 课件

正射影与平行射影
1.平行射影的特点 对于平行射影,如果投影方向不同,投影面不变,同一个图形 的平行射影的图形也将有所不同.
2.点的射影与图形的射影 图形是点的集合,图形的平行射影都是通过点的平行射影构成 的,所以研究图形的平行射影的形状的方法是寻找原图形中有 代表性的点的射影.
【典例训练】 1.下列说法正确的是( ) (A)正射影和平行射影是两种截然不同的射影 (B)投影线与投影平面有且只有一个交点 (C)投影方向可以平行于投影平面 (D)一个图形在某个平面的平行射影是唯一的
(2)圆锥曲线的几何性质 ①Dandelin球与平面π的切点是圆锥曲线的__焦_点____; ②Dandelin球和圆锥面的交线所在的平面与截面的交线是圆锥 曲线的__准__线___; ③cosβ与cosα的比值是圆锥曲线的__离__心__率___.
1.平行射影与正射影有什么区别和联系? 提示:正射影与平行射影的投影光线与投影方向都是平行的.因 此,正射影也是平行射影.不同的是正射影的投影光线与投影面 垂直,而平行射影的投影光线与投影面斜交或垂直.平面圆形的 正射影与原投影面积大小相等,而一般图形的平行射影的面积 要小于原投影图形的面积.
作平面α的垂线,垂足为K1,连接K1Q,得Rt△PK1Q,则
∠QPK1=φ,从而有
PF1 PQ
PK1 PQ
=cos
φ=定值,即椭圆上任
意一点到焦点F1的距离与到直线l1的距离之比是定值cos φ,
我们把直线l1叫做椭圆的一条准线,同理,l一性 椭圆为封闭图形,双曲线、抛物线为不封闭图形,其图形不一 样,但它们都可以用平面截对顶圆锥面得到,因此,椭圆、双 曲线、抛物线统称为圆锥曲线.它们都满足曲线上的点到焦点 的距离与到准线的距离之比为常数,即离心率e.当e<1时,曲 线为椭圆;当e=1时,曲线为抛物线;当e>1时,曲线为双曲 线.定义上的统一,必然也蕴含着图形上的统一.

2.2-2.3 平面与圆柱面的截线 平面与圆锥面的截线 课件(人教A选修4-1)

2.2-2.3 平面与圆柱面的截线   平面与圆锥面的截线 课件(人教A选修4-1)

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[研一题]
[例1] 已知圆柱底面半径为,平面β与圆柱母线夹
角为60°,在平面β上以G1G2所在直线为横轴,以 G1G2中点为原点,建立平面直角坐标系,求平面β与
圆柱截口椭圆的方程.
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分析:本题考查平面与圆柱面的截线.解答本题需要根
据题目条件确定椭圆的长轴和短轴.
解:过 G1 作 G1H⊥BC 于 H. ∵圆柱底面半径为 3, ∴AB=2 3. ∵四边形 ABHG1 是矩形, ∴AB=G1H=2 3. G1H 2 3 在 Rt△G1G2H 中,G1G2= = =4. sin∠G1G2H 3 2 又椭圆短轴长等于底面圆的直径 2 3, x2 y2 ∴椭圆的标准方程为 + =1. 4 3
曲线的形状,尤其是焦点的确定更加不容易,但可以采 用与上节中定理1的证明相同的方法,即Danelin双球法, 这时较容易确定椭圆的焦点,学生也容易入手证明,使 问题得到解决.
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[通一类] 2.在空间中,取直线l为轴,直线l′与l相交于O点,夹角
为α,l′围绕l旋转得到以O为顶点,l′为母线的圆锥面,任
所以PF1+PF2=PQ1+PQ2=Q1Q2. 由正圆锥的对称性,Q1Q2的长度等于两圆S1、S2所在平行平 面间的母线段的长度而与P的位置无关,由此我们可知在β>α时, 平面π与圆锥的交线是以F1、F2为焦点的椭圆.
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[悟一法]
由平面中,直线与等腰三角形两边的位置关系拓广
为空间内圆锥与平面的截线之后,较难入手证明其所成
0),则
①β>α ②β=α ③ β<α ,平面π与圆锥的交线为椭圆; ,平面π与圆锥的交线为抛物线; ,平面π与圆锥的交线为双曲线.
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[小问题·大思维] 用平面截球面和圆柱面所得到的截线分别是什么 形状?

2019年最新-人教版高中数学选修平面与圆柱面的截线ppt课件

2019年最新-人教版高中数学选修平面与圆柱面的截线ppt课件
生活情景 数学猜想 探究过程 得出结论
情境引入
提出猜想
合作探究
获得新知
课堂小结
情境引入
提出猜想
合作探究
获得新知
课堂小结
情境引入
提出猜想
合作探究
获得新知
课堂小结
猜想:平面与圆柱面的斜截线是椭圆
平 面 与 圆 柱面 的 截 线
情境引入
提出猜想
合作探究
获得新知
课堂小结
如何 猜想:平面与圆柱面的斜截线是椭圆 证明 定点 定 ? 椭圆的定义:平面内与两个定点间的距离之和等于
合作探究
获得新知
课堂小结
定理:平面与圆柱面的斜截线是椭圆
情境引入
提出猜想
合作探究
获得新知
课堂小结
方法:观察、实验、类比、转化。 文化:数学家Dandelin双切球实验。
定理:平面与圆柱面的斜截线是椭圆。
例题:一圆柱底面半径为4,截面与轴成30°角,从该截面上、下 放入圆柱的两个内切球,使它们都与截面相切,求这两个切点之 间的距离。
30°
作业布置
必做题:习题3.2
谢谢!
墨子,( 约前468~前376) 名翟,鲁人 ,一说 宋人, 战国初 期思想 家,政 治家, 教育家 ,先秦 堵子散 文代表 作家。 曾为宋 国大夫 。早年 接受儒 家教育 ,后聚 徒讲学 ,创立 与儒家 相对立 的墨家 学派。 主张 •兼 爱”“ 非攻“ 尚贤” “节用 ”,反 映了小 生产者 反对兼 并战争 ,要求 改善经 济地位 和社会 地A 完整地聆听歌曲。 B 提示:歌中唱出了哪些内容?你想 和小燕 子说什 么? C 听歌曲《小燕子》分小组编创动作 。 D 随着复听歌曲的录音,分组表演 。 三 结束部分:小结。结束全课。 课题:表演《春天》 课时:1——2 教学目标:1,通过演唱《小雨沙沙 》,引 导学生 细心地 观察事 物,启 迪学生 热爱大 自然。 2,用柔和的声音演唱《布谷》 ,并和 《杜鹃 圆舞曲 》相比 较,说 出旋律 相似的 地方。 3,能创编动作表现歌(乐)曲,准 确地唱 歌。 教学重点:用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点:能创编动作表现歌曲。 教学准备:录音机,电子琴 教学内容及过程: 一 开始部分: 1 听音乐问好! 2 复习歌曲。 3 复习柯尔文手势。 二 基本部分: 1、表演《布谷》 a 完整地感受歌曲的旋律,课题是学 生跟着 音乐拍 手、拍 腿,感 受歌曲 的节拍 。然后 听歌曲 录音, 用手指 点歌词 ,想一 想哪些 音长? B 听歌曲的录音,分小组拉起手,听 第一段 歌曲向 左方向 走,听 第二段 歌曲向 右方向 走,第 三段反 之。让 学生在 充分感 受中记 住歌曲 的旋律 。 C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演 。 2、表演《小雨沙沙》 a 完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌 曲有初 步的感 受。 提示:注意听,是谁在说话,使 学生集 中听歌 曲。 B 再听范唱。 C 尽快用听长发学会歌曲,再试着 将“沙 沙沙” 轻轻配 入歌曲 演唱, 使歌曲 更有意 境。 D 分小组创编动作,边唱边表演。 三 结束部分: 小结。结束全课。 课题:编创与活动 课时:2——1 教学目标: 通过一组多层次的节奏练习, 启发学 生对风 、雨的 感受, 提示学 生注意 观察生 活,观 察大自 然,积 累自己 的生活 常识。 教学重点:编创与活动 教学难点:编创与活动 教学准备:电子琴、录音机 教学内容及过程: 一、开始部分: 1、听音乐问好! 2、复习上节课内容。 3、复习《小雨沙沙》。 二、基本部分: 1、编创与活动: (1)这是一组多层次的节奏练习, 是配合 歌曲《 小雨沙 沙》及 教材主 题《春 天》安 排的。 (2)启发学生对风雨的感受,提示 学生注 意观察 生活, 观察大 自然, 积累自 己的生 活常识 。 (3)允许学生根据自己的体验,编 创其他 声音, 表现给 大家听 ,使学 生积极 动脑, 主动参 与。 (4)在分组设计更多的象声词,使 这组多 层次节 奏练习 更加生 动、形 象,千 万避免 声硬地 读,要 有感情 地朗读 。比一 比,哪 个小组 设计的 风雨声 更形象 、生动 、有趣 。 三、结束部分: 教师小结。 课题:放牧 课时;2——2 教学目标: 通过聆听《牧童到哪里去了 》和《 牧童》 ,使学 生感受 牧童的 生活, 教育学 生热爱 生活, 理解牧 童生活 的变化 。 教学重点:聆听音乐,感受牧童生活 。 教学难点:理解音乐,理解牧童生活 的变化 。 教学准备;录音机 教学内容及过程:一、开始部分: 1、听音乐起立问好,入座。 2、复习歌曲《小雨沙沙》。 二、基本部分: 1、导入。结合“放牧”主题让学生 开展短 小的谈 话,已 获得对 牧童生 活的感 受,更 好地理 解本课 作品。 2、聆听《牧童》: (1)启发学生看插图,听录音范唱 ,初步 感受歌 曲。 (2)听着范唱录音,用手指着图谱 (羊) 轻轻地 跟唱。 提示学 生第三 段歌词 分别在 哪里? 结束据 在哪里 ? (3)能跟着老师的手势,完整准确 地演唱 歌曲。 3、聆听《牧童到哪里去了》: (1)听前,猜一猜“牧童到哪里了 ”。 (2)教师完整地播放歌曲录音,学 生初听。歌中唱出的牧童到 哪里去 了?为 什么? 渗透珍 惜学习 时光的 教育。 (3)学生可根据歌曲内容,分小组 ,分角 色创编 动作表 现歌曲 。 三、结束部分: 小结。 课题:《放牧》 课时:3——1 教学目标: 在音乐实践中,准确有感情 地演唱 《牧童 》,并 试着在 歌曲中 加入三 角铁伴 奏,探 索三角 铁的敲 击方法 ,掌握 姿势, 能在《 放牛歌 》的间 奏加入 锣鼓镲 的伴奏 ,感受 为歌曲 伴奏的 愉快。 教学重点:准确有感情地演唱《牧童 》 教学难点:加入打击乐伴奏 教学准备:电子琴、录音机 教学内容及过程:一、开始部分: 1、听音乐问好! 2、复习上节课内容。 3、复习柯尔文手势。 二、基本部分: 1、导言: 2、表演《牧童》 (1)完整地聆听音乐录音。 (2)提示各种唱出了哪些内容?复 听歌曲 。 (3)随着录音轻轻敲击双响筒。 3、编创与活动——双响筒的认识 4、表演《放牛歌》 (1) 提示学生注意听觉与视觉相 结合。 (2)跟着歌曲录音,用听唱法学会 歌曲。 (3)提示学生,没有歌词的旋律时 间奏部 分,有 锣鼓镲 伴奏。 5、编创与活动——认识三角铁 6、编创与活动——锣鼓镲的创编 三、结束部分:位的愿望,他的 认识观 点是唯 物的。 但他一 方面批 判唯心 的宿命 论,一 方面又 提出同 样是唯 心的“ 天志” 说,认 为天有 意志, 并且相 信鬼神 。墨于 的学说 在当时 影响很 大,与 儒家并 称为 •显 学”。 《墨子》是先秦墨家著作,现存五 十三篇 ,其中 有墨子 自作的 ,有弟 子所记 的墨子 讲学辞 和语录 ,其中 也有后 期墨家 的作品 。《墨 子》是 我国论 辩性散 文的源 头,运 用譬喻 ,类比 、举例 ,推论 的论辩 方法进 行论政 ,逻辑 严密, 说理清 楚。语 言质朴 无华, 多用口 语,在 先秦堵 子散文 中占有 重要的 地位。解 析 引起污染的细菌可能是由接 种人员 未戴口 罩、接 种时说 话等引 起的, 真菌污 染可能 是植物 材料灭 菌不当 引起的 。为了 避免再 次污染 ,应先 将所有 被污染 的培养 瓶统一 放在高 压蒸汽 锅内进 行高压 蒸汽灭 菌,然 后再打 开培养 瓶,进 行清洗 。 解析 透析的原理是相对分子质量小 的物质 能透过 半透膜 ,相对 分子质 量大的 物质不 能透过 ,乙保 留在袋 内,甲 则不一 定保留 在袋内 ;凝胶 色谱柱 分离时 ,相对 分子质 量小的 物质路 程长、 移动慢 ;离心 时相对 分子质 量大的 物质先 沉淀, 戊沉淀 ,则乙 、丁、 丙均已 沉淀; 用 SDS -聚丙 烯酰胺 凝胶电 泳分离 蛋白质 时,电 泳迁移 率取决 于分子 大小。 公输,名盘,也作•“般��

平面与圆柱面的截线平面与圆锥面的截线课件人教A选修17

平面与圆柱面的截线平面与圆锥面的截线课件人教A选修17

03
平面与圆锥面的截线
圆锥面的定义和性质
性质:圆锥面是旋转曲面, 其母线是旋转轴,底面是旋 转平面。
定义:圆锥面是圆锥体的表 面,由一个顶点、一条母线 和一个底面组成。
截线:平面与圆锥面的截线 是一条直线或一个圆。
应用:圆锥面的截线在工程、 建筑等领域有广泛应用。
平面与圆锥面的截线分类
倾斜于圆锥轴的截线:形成 椭圆或抛物线
性质:圆柱面是圆 心在圆柱面的轴线 上
应用:圆柱面的性 质在工程、建筑等 领域有广泛应用
平面与圆柱面的截线分类
平行于圆柱轴的截线: 形成矩形
垂直于圆柱轴的截线: 形成圆
倾斜于圆柱轴的截线: 形成椭圆
截线与圆柱面相切:形 成点
截线与圆柱面相交:形 成线段
平面与圆柱面、圆锥面的截线
单击添加副标题
汇报人:
目录
01
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02
平面与圆柱面的截线
03
平面与圆锥面的截线
04 课 件 内 容 与 人 教 A 选 修 ( 5 ) 的 联 系
01
添加章节标题
02
平面与圆柱面的截线
圆柱面的定义和性质
定义:圆柱面是圆 柱体的表面,由两 个平行的平面和一 个圆柱体侧面组成
截线在人教A选修(5)中具有广泛的应用,如工程设计、建筑设计等
截线在人教A选修(5)中体现了数学的实用性和趣味性,有助于激发 学生的学习兴趣和探索精神
截线与人教A选修(5)的联系和融合
人教A选修(5)中,平面与圆柱面、圆锥面的截线是重要内 容
截线与人教A选修(5)中的几何知识紧密相连
截线与人教A选修(5)中的代数知识也有联系
垂直于圆锥轴的截线:形成 圆

人教版高中数学选修四教学课件-平面与圆锥面的截线

人教版高中数学选修四教学课件-平面与圆锥面的截线

∴A1H1=
������ ������
������1������1.
又 A1F1=OF1-OA1=c-a,
∴A1H1=
������(������-������) ������
.

������������1
=
������������1

������1������1,
∴OH1=a−
������(������-������) ������
分别嵌入Dandelin球,与平面π的两个切点分别为F1,F2,与圆锥两部 分截的圆分别为S1,S2.
在截口上任取一点P,连接PF1,PF2.过点P和 圆锥的顶点O作母线,分别与两球切于Q1,Q2点, 则PF1=PQ1,PF2=PQ2,所以|PF1-PF2|=|PQ1PQ2|=Q1Q2,所以Q1Q2是两圆S1,S2所在平行平 面间的母线段的长,且为定值.
题型一 题型二 题型三
解:如图是圆锥的截面,其中点P为抛物线的顶点,点Q为抛物线的
焦点,点M为截面与轴的交点,连接OA,OQ.
设A,B为球与圆锥的母线的切点.
由∠ASB=60°,
∴∠ASO=30°.
又OA=2,OA⊥SA,∴OS=4,易知OP⊥OS,
∴OP=OStan 30°= 433,
������
题型一 题型二 题型三
【变式训练1】 在圆锥内部嵌入Dandelin双球,一个位于平面π的
上方,一个位于平面π的下方,并且与平面π及圆锥均相切.若平面π与
双球的切点不重合,则平面π与圆锥面的截线是( )
A.圆
B.椭圆
C.双曲线
D.抛物线
解析:由于平面π与双球的切点不重合,则平面π与圆锥母线不平

课件高中数学人教A版选修二平面与圆柱面的截线PPT课件_优秀版

课件高中数学人教A版选修二平面与圆柱面的截线PPT课件_优秀版

探究定理1的证明并掌握其定理. G1F2=G1D,F2G2=G2C,
椭圆上任意一点到焦点F1的距离与到直线l1的距离之比为定值cos . 当点P与G2重合时,有
连接F1O1,F2O2,容易证明
PF1=PK1,PF2=PK2,
于是可证得△FCG2≌△EAG1
连接F1O1,F2O2,容易证明
G1F2=G1D,F2G2=G2C,
当点P与G2重合时,有
∴ G2F1=G2Ecos 圆柱形物体的斜截口是椭圆. ∴G1G2=G1D+G2C
知识与能力
相当于正午太阳光向下照射的影子!
通过从平面图形向空间图形的过渡,探究定理1的证明,提高空间的想象能力,培养学生的发散思维和严谨的逻辑思维.
l1,l2与椭圆上的点有什么关系?
提高学生学习数学的积极性,培养他们勤于思考,敢于探索的思维习惯,使学生体会到数学的逻辑严谨的特征.
解析 由切线长定理有
G2F1=G2B,G2F2=G2C, ∴G2F1+G2F2=G2B+G2C=BC=AD 又∵G1G2=G1F2+F2G2 由切线长定理知
G1F2=G1D,F2G2=G2C, ∴G1G2=G1D+G2C 连接F1O1,F2O2,容易证明 △EF1O1≌△FF2O2 ∴EO1=FO2
下平面中全部正投影,所形成
的图形,就是平面上的正射影.
相当于正午太 阳光向下照射
的影子!
平行射影?
上平面中的圆的各点,沿着 一组平行线l作为投影方向,在 下平面投影所形成的图形,就是 平行射影.
教学目标
相当于正午太阳光向下照射的影子!
当点P不在端点时,连接PF1,PF2,则PF1,PF2分别是两个球面的切线,切点为F1,F2.
情感态度与价值观

平面与圆锥面的截线 课件

平面与圆锥面的截线  课件

∥AA′,OO′A′A 是矩形.易知△O′B′A′是等腰直角
三角形,∴A′B′= 2.
又 AA′=2,OO′与 AB′所成的角为∠B′AA′,
∴tan
∠B′AA′=AA′AB′′=
2 2.
到截面的距离即 OO′到截面的距离,也是 O′到
四边形 BFD1E 在平面 ABB1A1,平面 CDD1C1,平面 ABCD 和平面 A1B1C1D1 上的正射影均为(2)图,四边形 BFD1E 在平 面 ADD1A1 和平面 BCC1B1 上的正射影均为(3)图.
【答案】 (2)(3)
1.解答本题的关键是找出阴影部分的各个顶点在投影 面上的正射影.
如图 3-1-4 所示,圆柱面的母线长为 2 cm,点 O,O′ 分别是上、下底面的圆心.
若 OA⊥O′B′,OA=1 cm.求: (1)OO′与 AB′所成的角的正切值; (2)过 AB′与 OO′平行的截面面积;
图 3-1-4 (3)O 到截面的距离.
【解】 (1)设过 A 的母线为 AA′,连接 AB′,则 OO′
3.平行射影有哪些性质? 【提示】 (1)直线的平行射影是直线或一个点,线段的 平行射影是线段或一个点; (2)平行直线的平行射影是平行或重合的直线或两个点; (3)平行于投射面的线段,它的平行射影与这条线段平行 且等长; (4)与投射面平行的平面图形,它的平行射影与这个图形 全等.
如图 3-1-1,E、F 分别为正方体的面 ADD1A1、 面 BCC1B1 的中心,则四边形 BFD1E 在该正方体的面上的正 射影可能是____________.(要求:把可能的图的序号都填上)
又∵OE∩CD=O,OE⊂平面 CDE, CD⊂平面 CDE, ∴∠VOE 是截面与轴线的夹角, ∴截面与轴线夹角大小为π4. 由圆锥的半顶角与截面与轴线的夹角相等,知截面 CDE 与圆锥面的截线为一抛物线.

人教版高中选修4-1二平面与圆柱面的截线课程设计

人教版高中选修4-1二平面与圆柱面的截线课程设计

人教版高中选修4-1二平面与圆柱面的截线课程设计一、课程背景二平面与圆柱面的截线是高中数学中的一个重点难点知识点,也是学生在学习几何变换时的必修内容。

掌握此知识点不仅有助于拓宽学生的数学思维,还有助于他们在日后的大学数学学习中打下良好的基础。

本设计适用于人教版高中选修4-1教材,旨在引导学生掌握二平面与圆柱面的截线知识。

二、教学目标1.了解二平面与圆柱面的定义和性质;2.掌握二平面与圆柱面的截线类型及特性;3.运用数学知识解决实际问题;4.培养学生的空间想象能力和数学推理能力。

三、教学内容3.1 二平面与圆柱面的定义•二平面的定义•圆柱面的定义3.2 二平面与圆柱面的性质•二平面的性质•圆柱面的性质3.3 二平面与圆柱面的截线类型•直截线•圆锥曲线•椭圆•双曲线•平行截线•交叉截线3.4 二平面与圆柱面的截线特性•截线与二平面和圆柱面的关系•截线的性质分析3.5 应用实例•如何应用二平面和圆柱面的截线知识解决实际问题四、教学方法本课程设计采用讲授、演示和练习相结合的教学方法。

在教学中,将引导学生积极思考,参与讨论,探究问题本质。

五、教学过程5.1 导入环节教师可以通过引入生活中的实例,调动学生的兴趣,如图形的识别与描述、修建房屋的平面图等。

5.2 概念说明通过教师的讲授、演示等方式,讲解二平面和圆柱面的定义、性质,引导学生掌握概念。

5.3 示例分析通过多种实例,比如日常生活中的物体,进行截线的类型分析,加深学生对截线类型的理解。

5.4 练习环节将学生分组,安排一些截线问题,让学生团队合作,运用多种截线类型解决问题,培养学生的团队协作能力和实际运用能力。

5.5 教学总结对本节课教学内容进行总结,帮学生理清知识点,加强巩固。

六、教学评估教师可以通过教学反馈问卷或听课记录等,来了解学生在学习过程中的表现与掌握情况,反思教学过程,优化教学内容和方法。

七、教学资源1.人教版高中选修4-1教材;2.经典例题及题解;3.课堂展示工具。

人教版高中数学目录大全【选修 必修】

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人教版高中数学目录大全【选修必修】(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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平面与圆柱面的截线 课件

平面与圆柱面的截线 课件
平面与圆柱面的截线
1.定理 1 圆柱形物体的斜截口是椭圆. 温馨提示 (1)内切球:圆柱面与球面相切,该球叫 做圆柱的内切球.(2)焦球:设平面 m 截割圆柱面,与平 面 m 相切的圆柱面的内切球叫截割平面 m 的焦球.
圆柱的截割面的两侧各有一个焦球.若截割面是圆柱 面的直截面时,两焦球与直截面切于同一点,即截线圆的 圆心;若截割面是圆柱面的斜截面时,两焦球与斜截面的 切点恰好是截线椭圆的两个焦点,此时称两焦球为丹德林 (Dandelin)双球.
类型 2 椭圆性质的应用
[典例 2] 如图所示,已知球 O1、O2 分 别切平面 β 于点 F1、F2.G1G2=2a,Q1Q2=2b, G1G2 与 Q1Q2 与垂直平分, 求证:F1F2=2 a2-b2.
证明:连接 AB,作 G1H⊥BG2,H 为垂足,则四边形
ABHG1 是矩形.
所以 G1H=AB. 因为 Q1、Q2 分别是 P1、P2 的平行射影,所以 P1Q1 綊 P2Q2.
所以四边形 P1Q1Q2P2 是平行四边形. 所以 Q1Q2=P1P2,
即 Q1Q2 等于底面圆直径. 所以 G1H=AB=Q1Q2=2b. 又由切线长定理,G1A=G1F1=G2F2,G2F1=G2B, 所以 G2F1-G2F2=G2B-G1A. 又 G1A=BH,所以 G2F1-G2F2=G2B-BH. 所以 F1F2=G2H.
反之,如果根据所给条件能确定斜截面与已知圆柱母 线的夹角,也可以确定两焦球的球所示,F1、F2 叫做椭圆的焦点, F1F2 叫做椭圆的焦距,AB 叫做椭圆的长轴, CD 叫做椭圆的短轴.
3.椭圆的性质 (1)如果长轴为 2a,短轴长为 2b,那么 2c=2___a_2_-__b_2 . (2)准线:底面与截面的交线.

平面与圆柱面的截线平面与圆锥面的截线课件人教A选修13

平面与圆柱面的截线平面与圆锥面的截线课件人教A选修13
内容一:平面与圆柱面的截线 a. 截线类型:平行、垂
02 直 、 倾 斜 b . 截 线 性 质 : 长 度 、 角 度 、 面 积
a. 截线类型:平行、垂直、倾斜 b. 截线性质:长度、角度、面积
内容二:平面与圆锥面的截线 a. 截线类型:平行、垂
03 直 、 倾 斜 b . 截 线 性 质 : 长 度 、 角 度 、 面 积
截线的性质
截线是平面与圆柱面、圆锥面的 交线
截线的形状取决于平面与圆柱面、 圆锥面的相对位置
添加标题
添加标题
截线可以是直线、曲线或点
添加标题
添加标题
截线的长度、方向和位置可以通 过几何关系计算得出
截线与圆柱面的关系
截线与圆柱面的切线:截线 与圆柱面相切时,会产生一 条切线。
截线与圆柱面的交点:截线 与圆柱面相交时,会产生一 个交点。
05
人教A选修(22)介绍
人教A选修(22)简介
教材名称:人教A选修(22) 教材内容:平面与圆柱面、圆锥面的截线 教材特点:理论与实践相结合,注重培养学生的动手能力和创新能力 教材适用范围:高中数学选修课程,适用于对数学有兴趣的学生
人教A选修(22)内容概述
平面与圆柱面、圆锥面的截线:介绍平面与圆柱面、圆锥面的截线及其性质 截线方程:介绍截线的方程及其求解方法 截线与平面、圆柱面、圆锥面的关系:介绍截线与平面、圆柱面、圆锥面的关系及其应用 截线与平面、圆柱面、圆锥面的交点:介绍截线与平面、圆柱面、圆锥面的交点及其性质
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平面与圆柱面、圆锥面的截线
,
汇报人:
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题
02 平 面 与 圆 柱 面 的 截 线

平面与圆锥面的截线讲解共23页

平面与圆锥面的截线讲解共23页
13、遵守纪律的风气的培养,只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很。——洛克
平面与圆锥面的截线讲解
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
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切,作两圆的公切线EF,切点分别为F1、F2,交BA、DC的延长线于E、F, 交AD于G1,交BC于G2.设EF与BC、CD的交角分别为φ、θ.
= AD;② G1G2= AD; ① G2F1+ G2F2
G2F1 = cosφ= 为球面,将矩形 ABCD 看 成是圆柱面的轴截面,将 EB、 DF 拓广为两个平面 α、 β, EF 拓广为平面 γ,则平面 γ 与圆柱面的截线是 椭圆 得定理 1:圆柱形物体的斜截口是椭圆. .即
[悟一法]
借助条件中已经建立的直角坐标系,通过相关平面图形转换确定椭圆的 长、短轴的长是关键.
[通一类] 1.平面内两个定点的距离为8,动点M到两个定点的距离 的和为10,求动点M的轨迹方程.
解 :以两点的连线段所在的直线为 x 轴,线段的中垂线 为 y 轴建立直角坐标系,则由椭圆的定义知,动点的轨 x2 y2 迹是椭圆,设所求椭圆方程为 2+ 2= 1. a b ∵ 2a= 10,2c= 8,∴ a= 5, c= 4.则 b2= 9. x2 y2 故所求椭圆的方程为 + = 1. 25 9
2.平面与圆锥面的截线
(1)如图,AD是等腰三角形底边BC上的高,∠BAD=α,直线l与AD相交于点P,
且与AD的夹角为β(0<β<),则: ① β>α ,l与AB(或AB的延长线)、AC相交; ② ③ β=α ,l与AB不相交; β<α ,l与BA的延长线、AC都相交.
(2)定理2:在空间中,取直线l为轴,直线l′与l相交于O点,夹角为α,l′围绕l 旋转得到以O为顶点,l′为母线的圆锥面.任取平面π,若它与轴l的交角为β(当π 与l平行时,记β=0),则

,平面π与圆锥的交线为椭圆;
② β>α ,平面π与圆锥的交线为抛物线; ③ β=α ,平面π与圆锥的交线为双曲线.
β<α
[小问题·大思维] 用平面截球面和圆柱面所得到的截线分别是什么形状? 提示:联想立体图形及课本方法,可知用平面截球面所得截线的形
状是圆;用平面截圆柱面所得截线的形状是圆或椭圆.
由正圆锥的对称性,Q1Q2的长度等于两圆S1、S2所在平行平面间的母线段的长度
而与P的位置无关,由此我们可知在β>α时,平面π与圆锥的交线是以F1、F2为焦点的 椭圆.
[悟一法]
由平面中,直线与等腰三角形两边的位置关系拓广为空间内圆锥与平
面的截线之后,较难入手证明其所成曲线的形状,尤其是焦点的确定更加
证明: 如图,设平面 π 与圆锥内切球相切于点 F1,球与圆 锥的交线为圆 S,过该交线的平面为 π′ ,π 与 π′相交于 直线 m. 在平面 π 与圆锥的截线上任取一点 P,连接 PF1.过点 P 作 PA⊥ m,交 m 于点 A,过点 P 作 π′的垂线,垂足为 B,连 接 AB, 则 AB⊥ m, ∴∠PAB 是 π 与 π′所成二面角的平面 角.连接点 P 与圆锥的顶点,与 S 相交于点 Q1,连接 BQ1, 则∠ BPQ1= α,∠ APB= β. 在 Rt△ APB 中,PB=PAcos β.
在 Rt△ PBQ1 中,PB= PQ1cos α. PQ1 cos β ∴ = . PA cos α PF1 又∵ PQ1= PF1, α= β,∴ = 1, PA 即 PF1=PA, 动点 P 到定点 F1 的距离等于它到定直线 m 的距 离,故当 α= β 时,平面与圆锥的交线为抛物线.
本课时考点在高考中很少考查.2012年梅州模拟以选择题的形式考查
当β>α时,由上面的讨论可知,平面π与圆锥的交线是一个封闭曲线.设两个球与
平面π的切点分别为F1、F2,与圆锥相切于圆S1、S2. 在截口的曲线上任取一点P,连接PF1、PF2.过P作母线交S1于Q1,交S2于Q2,于 是PF1和PQ1是从P到上方球的两条切线,因此PF1=PQ1.同理,PF2=PQ2. 所以PF1+PF2=PQ1+PQ2=Q1Q2.
[研一题] [例2] 证明:定理2的结论(1),即β>α时,平面π与圆锥的交线为椭圆. 分析:本题考查平面与圆锥面的截线.解答本题需要明确椭圆的定义,利 用椭圆的定义证明.
证明:如图,与定理1的证明相同,在圆锥内部嵌入Dandelin双球,一个 位于平面π的上方,一个位于平面π的下方,并且与平面π及圆锥均相切.
[读教材·填要点]
1.平面与圆柱面的截线
(1)椭圆组成元素: F1,F叫椭圆的焦点; 2 的焦距;AB叫椭圆的 的 短轴.
F1F2 叫椭圆 长轴 ;CD 叫椭圆
如果长轴为2a,短轴为2b,那么焦 2 2 2 a - b 距2c= .
(2)如图(1),AB、CD是两个等圆的直径,AB∥CD,AD、BC与两圆相
了平面与圆柱面的截线的形状,是高考模拟命题的一个新动向.
[考题印证]
(2012· 梅州模拟)已知半径为 2 的圆柱面, 一平面与圆 柱面的轴线成 45° 角,则截线椭圆的焦距为 A.2 2 C.4 B. 2 D.4 2 ( )
不容易,但可以采用与上节中定理1的证明相同的方法,即Danelin双球法, 这时较容易确定椭圆的焦点,学生也容易入手证明,使问题得到解决.
[通一类] 2.在空间中,取直线l为轴,直线l′与l相交于O点,夹角
为α,l′围绕l旋转得到以O为顶点,l′为母线的圆锥面,任取平面π,若它与轴l
的交角为β(当π与l平行时,记β=0),求证:β=α时,平面π与圆锥的交线是抛 物线.(如图)
[研一题]
[例1] 已知圆柱底面半径为,平面β与圆柱母线夹角为60°,在平面
β上以G1G2所在直线为横轴,以G1G2中点为原点,建立平面直角坐标系, 求平面β与圆柱截口椭圆的方程.
分析:本题考查平面与圆柱面的截线.解答本题需要根据题目条件确定椭圆
的长轴和短轴.
解:过 G1 作 G1H⊥BC 于 H. ∵圆柱底面半径为 3, ∴AB=2 3. ∵四边形 ABHG1 是矩形, ∴AB=G1H=2 3. G1H 2 3 在 Rt△G1G2H 中,G1G2= = =4. sin∠G1G2H 3 2 又椭圆短轴长等于底面圆的直径 2 3, x2 y2 ∴椭圆的标准方程为 + =1. 4 3
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