幼儿口语活动教案
幼儿教师口语全套教案幼儿教师教案
幼儿教师口语全套教案幼儿教师教案一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材第二章“幼儿教师口语表达的基本技巧”，详细内容包括：语音语调的掌握、表情与肢体的运用、情境模拟与角色扮演等。
二、教学目标1. 让学生掌握幼儿教师口语表达的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生运用语音、语调、表情和肢体语言进行有效沟通的能力。
3. 提高学生在实际教学活动中，运用口语表达技巧组织教学的能力。
三、教学难点与重点教学难点：语音语调的掌握、表情与肢体的运用。
教学重点：情境模拟与角色扮演、口语表达技巧在实际教学中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、音箱、麦克风、卡片、挂图等。
2. 学具：幼儿教材、口语表达手册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿教学视频，让学生观察并思考视频中教师口语表达的优点和不足。
2. 讲解：讲解语音、语调、表情和肢体语言在口语表达中的重要性，并结合实例进行分析。
3. 实践：分组进行情境模拟与角色扮演，让学生亲身体验并运用口语表达技巧。
5. 练习：布置随堂练习，让学生结合幼儿教材，运用所学口语表达技巧进行教学设计。
七、作业设计1. 作业题目：（1）结合幼儿教材，设计一个教学活动，运用所学口语表达技巧。
2. 答案：（1）教学活动设计示例：a. 教学目标：让幼儿掌握动物的特点和分类。
b. 教学方法：运用口语表达技巧，通过故事、游戏等形式进行教学。
c. 教学步骤：i. 导入：以一个有趣的动物故事引起幼儿的兴趣。
ii. 新课内容：通过图片、卡片等教具，讲解动物的分类和特点。
iii. 活动环节：组织幼儿进行“动物猜谜”、“动物角色扮演”等游戏。
（2）学习心得示例：通过本节课的学习，我深刻认识到口语表达在幼儿教学中的重要性。
在今后的教学工作中，我将努力运用所学口语表达技巧，提高自己的教学效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学过程中，学生对口语表达技巧的掌握程度如何？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：引导学生关注幼儿教育领域的最新动态，了解幼儿教育的发展趋势，提高自身教育教学水平。
幼儿口语教案
幼儿口语教案教学目标：培养幼儿口语表达能力，提高他们的语言交际能力。
一、导入新知识1. 让幼儿看图片，教他们认识一些常见的物品或动物，如：狗、猫、苹果、汽车等。
2. 利用互动游戏或歌曲等方式，激发幼儿学习兴趣，并引导他们跟着学唱一些简单的口语表达。
二、学习新知识1. 引导幼儿学会用简单的句型进行口语表达，如：This is a dog. That is an apple. I like cats.等。
2. 通过故事、听力活动等方式，帮助幼儿更好地理解和记忆新学的句型和词汇。
三、巩固练习1. 分角色让幼儿进行对话练习，锻炼他们用正确的句型进行口语表达。
2. 组织一些小组活动，让幼儿进行情景对话的练习，增加他们的口语运用能力。
四、拓展延伸1. 利用课堂实践活动，带领幼儿去实地探索、观察，并引导他们用口语表达他们的发现和体验。
2. 组织一些角色扮演游戏，让幼儿在游戏中扮演不同角色，通过口语表达和交流完成游戏任务。
五、总结回顾1. 回顾本节课所学的口语表达句型和词汇，让幼儿进行小结和总结。
2. 引导幼儿回答一些与课堂内容相关的问题，检查他们的学习效果。
六、课堂作业1. 根据老师的提示，用正确的句型口语表达来描述图片或物品。
2. 家庭作业：与家人或朋友进行简单的口语对话练习，将课堂学到的句型进行运用。
七、板书设计（根据实际授课内容设计）- This is a dog.- That is an apple.- I like cats.教学反思通过本节课的教学，幼儿在老师的引导下，学会了一些简单的口语表达，并进行了相关的练习和实践活动。
同时，老师也在课堂上及时发现了幼儿的问题，并在教学中进行了及时的纠正和指导。
通过课堂反馈和总结回顾，发现大部分幼儿对学习内容有了初步的掌握，但仍然存在一些理解不清楚或表达不准确的情况，需要在以后的教学中加以强化。
同时，也要鼓励幼儿勇于表达，培养他们自信的口语表达能力。
幼儿口语教案7篇
幼儿口语教案7篇幼儿口语教案1一、活动背景对幼儿来说，学习内容应该是与幼儿的生活密切相关的，是能以经验的形式呈现的。
让幼儿熟悉周围的环境，认识了解一些常见的蔬菜，建立相关的概念，并在游戏中有礼貌地求助和感谢他人的帮助，体验生活和乐趣是符合幼儿学习特点的。
在设计这个活动时，我把整个活动放在一个幼儿感兴趣的，比较熟悉的特定环境中来进行，幼儿参与性强，学习的积极性高，体现了促进幼儿全面和谐发展的价值观。
二、活动实录：第一环节：简单谈话引出主题师：小乖乖，妈妈去买菜，你们愿意和妈妈一起去吗？（幼：愿意）（评析：教师以妈妈的身份出现，亲切地称呼小朋友为小乖乖，一句简短的话语拉近了彼此的距离，建立了感情，为下一环节的展开奠定了基础。
）第二环节：学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。
（评析：鸡妈妈和狗妈妈这两个角色是幼儿所熟悉的，激发了幼儿想说、敢说、愿意说的愿望。
并通过问路这一环节，表演和语言的启发，增强了活动的趣味性。
使幼儿乐意参加游戏，在学习中有礼貌的求助和感谢他人的'帮助。
）４、买菜。
引导幼儿有礼貌地和阿姨打招呼，大胆地说出自己想买的菜。
学习短句：“阿姨，我想买╳╳菜。
”（评析：幼儿当顾客，老师当营业员阿姨，用这样的身份来处理问题，能激发幼儿思考的积极性。
在这买菜的过程中，与营业员阿姨的交流中，学会了使用礼貌用语，礼貌的与交往，也提供了全体幼儿表达自己想法的机会，从而激发了幼儿积极交流的愿望。
）第三环节：买菜回家。
我们边念儿歌，边回家。
（儿歌：小乖乖，去街街。
陪妈妈，去买菜。
猪肉、鸡蛋、大白菜，嘿吆嘿吆抬回来。
）活动评价：在本次活动中充分考虑了幼儿的主体地位，注意发挥幼儿学习的主动性和积极性，遵循了幼儿的年龄特点及认识事物的特点，紧紧抓住了一个“买”字，让幼儿在游戏情景中学习，整个活动生动自然，效果明显。
１、活动环境和谐，把活动室布置或菜场，让幼儿置身于有趣的情景中积极地学习活动。
２、师生关系和谐，教师以妈妈的身份一下子缩短了师生之间的距离，和谐的气氛油然而生，使幼儿无拘无束地投入活动中。
幼儿教师口语全套教案完整版
幼儿教师口语全套教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材的第三章“基本语言表达技巧”和第四章“教学活动中的语言运用”，详细内容主要包括语音语调的把握、基本表达技巧、故事讲述、课堂指令与反馈等。
二、教学目标1. 熟练掌握语音语调的正确运用，增强表达效果。
2. 学会基本表达技巧，提高幼儿教师的语言表达能力。
3. 学会运用生动形象的语言讲述故事，吸引幼儿注意力。
三、教学难点与重点难点：语音语调的把握、故事讲述的生动形象。
重点：基本表达技巧、课堂指令与反馈的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、故事卡片、PPT。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）教师展示一段幼儿园教学视频，引导学生观察视频中教师的语言表达，让学生体会语音语调的重要性。
2. 理论讲解（15分钟）讲解语音语调的基本知识，指导学生进行语音语调练习。
介绍基本表达技巧，如重复、强调、夸张等，并结合实例进行分析。
3. 例题讲解（15分钟）选取一个幼儿故事，示范如何运用基本表达技巧进行讲述。
分析故事中的语音语调运用，引导学生模仿练习。
4. 随堂练习（20分钟）学生分组，每组选择一个故事进行讲述练习，注意语音语调及表达技巧的运用。
教师巡回指导，给予反馈。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 语音语调的把握2. 基本表达技巧3. 故事讲述方法七、作业设计1. 作业题目：选取一个幼儿故事，运用所学语音语调与表达技巧进行讲述。
2. 答案要求：讲述生动形象，语音语调准确，表达技巧运用得当。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，教学中存在的问题等。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看更多幼儿教学视频，学习优秀教师的语言表达，不断提高自身口语能力。
同时，积极参加校内外的口语表达比赛，锻炼自己的口语表达能力。
重点和难点解析1. 语音语调的把握2. 基本表达技巧的运用3. 故事讲述的生动形象4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习详细补充和说明：一、语音语调的把握1. 语音：要求教师的发音准确，清晰，避免地方音，确保幼儿能够听懂。
口语交际教案(优秀6篇)
口语交际教案（优秀6篇）口语交际教案篇一教学目标1、能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2、能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
教学重点能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。
教学难点尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。
教具准备课件导入一、谈话导入，引出故事。
师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？（课件出示2：老鼠）原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎是谁了。
设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
二、听教师讲故事，欣赏故事。
（课件出示3、4、5、6、7：出示故事）1、故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）2、老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。
三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。
1、老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。
”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。
（板书：神气）2、老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其他人而找太阳？（太阳会发光、没有太阳人类就不存在）（板书：太阳）3、学习故事人物的对话。
老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8）（太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。
）太阳是怎样说的？老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示9）（乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。
）乌云是怎样说的？老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示10）（大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。
完整版幼儿教师口语全套教案
完整版幼儿教师口语全套教案一、教学内容本节课的核心内容来自《幼儿教师口语》教材的第五章第二节，重点讨论了幼儿园教育活动的设计和实施方法。
内容包括如何制定教育活动的目标、选择合适的内容、设计有趣的活动以及如何评价活动的效果。
二、教学目标1. 让学生深刻理解并掌握设计幼儿园教育活动的基本原则和方法。
2. 培养学生的独立能力，使其能够设计并实施富有创意的教育活动。
3. 培养学生对教育活动进行评价的能力，以提升活动的质量。
三、教学难点与重点重点：介绍幼儿园教育活动设计的基本原则、方法和步骤，这些是学生必须掌握的知识点。
难点：如何设计出既有趣又具有教育意义的活动，这需要学生具备一定的创新能力和实践经验。
四、教具与学具准备为了更好地授课，教师需要准备PPT、黑板、粉笔等教具，而学生则需要笔记本和课本以便记录和学习。
五、教学过程1. 课程开始时，可以通过让同学们分享实习或工作中遇到的有趣教育活动案例，激发大家的兴趣。
2. 接着，详细讲解教育活动设计的基本原则、方法和步骤。
3. 通过分析一个实际的教育活动案例，讲解如何设计和实施活动。
4. 然后，让学生根据所学内容，设计一个幼儿园教育活动方案。
5. 分组讨论同学们设计的活动方案，互相提出改进意见。
六、板书设计幼儿园教育活动设计：基本原则：目标明确、兴趣导向、发展适宜、家园合作方法：主题式、领域式、单元式、情境式步骤：确定目标、选择内容、设计活动、制作教具、实施活动、评价效果七、作业设计作业要求：活动设计要符合幼儿的兴趣和需要，具备教育意义；活动实施报告要详细记录活动的设计思路、实施过程和评价结果。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思课程的教学效果，查看是否达到了教学目标，学生是否掌握了教学内容。
并根据反思结果调整和完善教案，以提高未来的教学效果。
幼儿园口语教案：学习基本的日常交际用语
幼儿园口语教案：学习基本的日常交际用语一、幼儿园口语教案：学习基本的日常交际用语在幼儿园中，培养幼儿良好的口语交际能力是非常重要的，这有助于他们与他人的有效沟通，培养友善互助的品质。
本教案旨在帮助幼儿学习基本的日常交际用语，使他们能够在常见情境中流利地表达自己的需求与情感。
1. 日常问候与道别在日常生活中，问候是一种常见的交际方式，可以帮助幼儿建立积极的人际关系。
下面是一些常见的问候用语，可以在幼儿园中进行教学：1) 早上好！2) 晚上好！3) 再见！4) 谢谢！5) 不客气！6) 对不起！7) 请问！教学活动建议：教师可以通过角色扮演的方式，引导幼儿在问候和道别的场景中进行实践。
例如，教师可以扮演幼儿园的门卫或者接待员，幼儿需要使用恰当的问候用语与教师互动。
这样的教学活动可以增强幼儿的兴趣和参与度，激发他们学习口语用语的积极性。
2. 与他人交流需求与愿望幼儿在生活中常常需要向他人表达自己的需求和愿望，这涉及到一些基本的口语表达。
下面是一些常见的表达方式，可以在教学中进行训练：1) 我想要…。
2) 我需要…。
3) 我想去…。
4) 你可以帮助我吗？5) 我愿意分享。
教学活动建议：教师可以创建一些情境，让幼儿进行实际交流。
例如，在角色扮演中，可以将幼儿分为购物者和店主，购物者需要使用恰当的口语表达自己的需求，而店主则需要理解并提供帮助。
这样的活动既锻炼了幼儿的口语能力，也培养了他们的合作意识。
3. 表达感受和情感幼儿在日常生活中也需要学会表达自己的感受和情感，这有助于他们更好地与他人沟通和解决问题。
下面是一些表达感受和情感的常用口语表达：1) 我很高兴！2) 我很难过。
3) 我累了。
4) 我害怕。
5) 我惊讶了！6) 我生气了。
教学活动建议：教师可以为幼儿提供一些图片或故事情节，引导他们描述图片或角色的感受和情感。
通过这样的练习，幼儿能够提升自己的语言表达能力，更好地与他人分享自己的内心体验。
4. 感谢和赞美在幼儿园中，感谢和赞美是非常重要的社交技巧，它能够帮助幼儿树立积极的人际关系，增强自信心。
幼儿园口语教案：日常生活用语与交际技巧
幼儿园口语教案：日常生活用语与交际技巧一、日常生活用语在幼儿园的口语教学中，日常生活用语是基础而重要的部分。
通过学习日常生活用语，幼儿能够更好地适应幼儿园环境，与老师和同伴进行有效沟通。
以下是几个常见的日常生活用语及其交际技巧。
1. 问候与打招呼问候和打招呼是人们交流时最基本的礼仪之一。
在幼儿园里，你可以教给孩子们如下几种方式：a. “早上好！” - 这是一种常见的问候方式，表达对他人友善关切之情。
b. “你好！” - 这是另一种常见的打招呼方式，在遇到新朋友时很有用。
c. “再见！” - 当要离开一个人或一个场所时，可以使用这个道别词汇。
通过角色扮演和游戏互动等形式，让孩子们在实践中学习这些日常用语，加深理解和记忆。
2. 表达需求孩子们经常会遇到需要帮助或提出需求的情景，学会正确表达自己的需求非常重要。
以下是几种常用的表达方式：a. “请帮我……” - 当需要别人的帮助时，可以礼貌地请求对方的援助。
b. “我要去卫生间。
” - 在上厕所或其他需要离开教室的场合，学会用恰当的语言表达。
c. “我饿了。
”或“我口渴了。
” - 当感到饥饿或口渴时，能够清楚地告诉老师和同伴自己的感受。
通过练习和实践，幼儿们能逐渐掌握如何用简洁明了的语言表达自己的需求。
3. 表达喜好和意愿孩子们应该学会向他人表达自己的喜好和意愿。
以下是几种常见的表达方式：a. “我喜欢……” - 学会描述自己喜欢的事物或活动，并与同伴分享兴趣爱好。
b. “我想……”或“我愿意……” - 当面临选择时，学会表达个人的意愿和决定。
c. “谢谢！” - 向别人表示感谢，并学会接受别人为自己提供的帮助。
通过创设情境、游戏与角色扮演等互动形式，让孩子们在模仿中学会用简单而恰当的语言表达自己的喜好和意愿。
二、交际技巧除了日常生活用语外，培养幼儿的交际技巧也是非常重要的。
以下是几个可以教给幼儿的交际技巧：1. 倾听与回应倾听是有效沟通的关键一环。
帮助幼儿明白聆听他人所说话语内容的重要性，并懂得正确地回应他人的发言。
幼儿园小班口语教案范文五篇
很高兴为大家带来幼儿园小班口语教案范文五篇。
1.《What's your name?》目标：培养学生的自我介绍能力，提高其交际能力。
材料：图片、挂图、卡片。
任务：1. 教师展示图片，出示英文单词卡片（name），引导学生朗读。
2. 教师模仿问候，让小班学生回答“Good，thank you”，并反复演练。
3. 教师示范自我介绍，邀请小班学生模仿表演。
4. 小班学生两两组合，轮流进行自我介绍练习。
2.《What color is it?》目标：学生能够辨别不同颜色，并准确表达。
材料：图片、卡片。
任务：1. 教师给学生展示图片，引导他们发现颜色的区别。
2. 教师出示相关卡片并让学生朗读单词。
重复几次后，让学生自由认读。
3. 教师模仿问候，让学生回答“Good，thank you”，并反复演练。
4. 教师示范“什么颜色？”，学生跟读并指出相应的颜色。
5. 学生进行活动，口头描述卡片中的各种颜色。
3.《What's this?》目标：让学生认识不同的物品名称和相关语言表达。
材料：图片、卡片。
任务：1. 教师展示物品，每次出示一个物品引导学生拼读出它的名称。
2. 通过物品的功能进行教学。
3. 教师进行模仿提问，让学生回答“this is a…” 并让学生模仿演练。
4. 把物品名称、颜色、形状等提问组合起来边提问边演示，让学生使用相关语言进行回答。
5. 让学生分类，将物品按照相似性分组。
4.《What day is it?》目标：学生能够知道一周七天的发音和顺序。
材料：图片、卡片。
任务：1. 教师用挂图展示一周七天的发音和顺序，并引导学生朗读。
2. 教师提问“今天是星期几？”让小班学生发表意见。
3. 让学生猜出其他的一些日期，并比较它们与其他日期之间的相似之处。
4. 配上相应的动作操作，让学生能够通过季节和天气预报来描述一周七天的变化。
5. 学生进行游戏，跟着学生模仿相应的颜色、表情等来识别一周七天中的任何一天，并说出它的名称。
幼儿教师口语全套教案
幼儿教师口语全套教案一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材的第二章第三节，详细内容主要围绕幼儿日常用语、课堂指令用语以及幼儿故事讲述三个方面进行。
通过本节课的学习，让幼儿教师掌握与幼儿有效沟通的技巧，提高课堂教学的组织能力，以及培养幼儿对故事的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿教师熟练掌握日常用语、课堂指令用语，并能灵活运用。
2. 能力目标：培养幼儿教师组织课堂教学的能力，提高与幼儿有效沟通的能力。
3. 情感目标：激发幼儿教师对教育事业的热爱，增强对幼儿关爱和耐心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿教师在实际教学中灵活运用所学口语，提高与幼儿的有效沟通。
2. 教学重点：幼儿日常用语、课堂指令用语的学习与实践运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：幼儿教师口语教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段幼儿课堂视频，让学员观察并思考如何运用所学口语与幼儿有效沟通。
2. 理论知识讲解：（1）讲解幼儿日常用语，如问候、表扬、鼓励等。
（2）讲解课堂指令用语，如注意力集中、排队、安静等。
（3）讲解幼儿故事讲述的要点，如语速、语调、情感等。
3. 例题讲解：针对每个知识点，给出具体例题，让学员模仿实践。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟实际教学场景，运用所学口语进行沟通。
六、板书设计1. 幼儿教师口语全套教案2. 内容：（1）幼儿日常用语（2）课堂指令用语（3）幼儿故事讲述七、作业设计1. 作业题目：（1）编写一段幼儿课堂指令用语。
（2）讲述一个幼儿故事，注意语速、语调、情感等。
2. 答案：（1）示例：小朋友们，现在我们要开始上课了，请大家把小手放在膝盖上，眼睛看老师，我们一起来说“小手放膝盖，眼睛看老师”。
（2）示例：《小兔乖乖》八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学员在实际教学中多观察、多思考、多实践，不断提高自身口语表达能力。
幼儿教师口语全套教案幼儿教师教案
幼儿教师口语全套教案幼儿教师教案一、教学内容本节课选自幼儿教师口语全套教材的第二章第三节，详细内容主要围绕幼儿日常生活对话、基本礼貌用语以及简单故事讲述三个方面进行。
通过对本章内容的学习，使幼儿在语言表达、人际交往和情感沟通等方面得到全面提升。
二、教学目标1. 让幼儿掌握日常生活中的基本对话和礼貌用语，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿与人交往的礼仪意识，提高人际沟通能力。
3. 通过故事讲述，培养幼儿的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事讲述中的情节构思和语言组织。
教学重点：日常对话和礼貌用语的学习与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、故事卡片、口语表达示例录音。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过创设一个幼儿熟悉的日常生活场景，引导幼儿进行角色扮演，进行简单的对话练习。
2. 例题讲解（10分钟）以教学挂图为例，讲解日常对话和礼貌用语的使用场景和表达方式。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和表达不准确的地方。
4. 故事讲述（10分钟）播放故事录音，引导幼儿关注故事情节和语言表达。
然后让幼儿自己尝试讲述故事，教师给予鼓励和指导。
5. 小结与布置作业（5分钟）六、板书设计1. 课题：幼儿教师口语全套教案2. 主要内容：日常对话：问候、介绍、道别等礼貌用语：请、谢谢、对不起等故事讲述：情节构思、语言组织七、作业设计1. 作业题目：（1）与家长进行一次关于日常对话的口语练习，家长签字确认。
（2）编写一个简短的故事，要求使用本节课所学的礼貌用语。
2. 答案：（1）见附件1。
（2）见附件2。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：结合幼儿在课堂上的表现，反思教学方法是否得当，教学效果是否明显。
2. 拓展延伸：（1）组织一次亲子活动，让幼儿在真实场景中运用所学口语。
（2）开展故事会活动，让幼儿分享自己的故事，提高口语表达能力。
幼儿口语表达训练教案大全
幼儿口语表达训练教案大全一、教学目标本教案旨在帮助幼儿提高口语表达能力，培养他们的语言交流能力和自信心。
具体目标如下：1. 学习掌握一些日常用语和简单句子，如问候语、感谢语、请求语等。
2. 培养幼儿正确运用句式的能力，如祈使句、陈述句、疑问句等。
3. 培养幼儿的语音准确性和语言连贯性，提高他们的口头表达能力。
4. 通过各种形式的口语练习，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的积极性和主动性。
二、教学内容1. 日常用语的训练1.1 问候语教师向幼儿介绍不同场合下的问候语，如早上见面可以说“早上好！”，下午见面可以说“下午好！”等。
教师示范并引导幼儿模仿表达。
1.2 感谢语教师教授各种感谢的表达方式，如“谢谢你的帮助！”、“谢谢你的礼物！”等。
幼儿进行模仿练习并角色扮演各种感谢场景。
1.3 请求语通过教师的引导，幼儿学习如何礼貌地提出请求，如“请给我一杯水。
”、“请帮我找一下玩具。
”等。
幼儿进行模仿练习并实际应用。
2. 句式训练2.1 祈使句介绍祈使句的基本形式和用法，如“请闭上眼睛。
”、“请站直了。
”等。
幼儿进行模仿练习，并在日常生活中实际使用。
2.2 陈述句引导幼儿学习正确运用陈述句，如“我有一只猫。
”、“我正在画画。
”等。
通过图片或实物的呈现，让幼儿进行句子的构建和表达。
2.3 疑问句教授基本的疑问句语法结构，并帮助幼儿学习如何用疑问句提问，如“你会游泳吗？”、“你最喜欢的颜色是什么？”等。
幼儿进行模仿训练。
3. 口语练习活动3.1 角色扮演创设不同情景，让幼儿扮演不同的角色进行对话练习，如在超市购物、在医院就诊等。
通过角色扮演，让幼儿在实际应用中提高口语表达能力。
3.2 口头演讲带领幼儿进行简短的口头演讲，如介绍自己的家庭、讲述一次有趣的经历等。
通过主题的设定，让幼儿进行思维整理和语言表达的训练。
三、教学流程1. 热身活动教师利用图片或实物引发幼儿对口语表达的兴趣，如展示一些可爱的动物图片，让幼儿描述它们外形或表达对它们的喜爱之情。
口语教案：提高幼儿的听说能力的游戏活动
口语教案：提高幼儿的听说能力的游戏活动一、游戏活动介绍：让幼儿积极参与，提高听说能力游戏活动是幼儿学习的重要方式之一，它既能激发幼儿的学习兴趣，也能提高他们的听说能力。
通过在游戏中有意识地引导幼儿进行口语练习，可以锻炼他们的听力和口头表达能力，并培养他们的团队合作精神和思维能力。
下面将介绍几个适合幼儿口语教学的游戏活动，帮助幼儿提高他们的听说能力。
二、游戏活动一：听力小侦探这是一个让幼儿培养好听力的游戏。
首先，老师或者领导者朗读一个简短的故事，然后提问相关问题。
幼儿需要仔细聆听故事内容，并试图回答问题。
这个游戏能够帮助幼儿学会集中精神倾听，并通过口头回答问题来锻炼他们的口语表达能力。
故事可以选择一些简单有趣的内容，尽量符合幼儿的年龄和认知水平，以保证幼儿的参与度和学习效果。
三、游戏活动二：说说顺口溜顺口溜是一种韵律明快、语言简短的口头表达方式。
它可以培养幼儿的语感、韵律感和口语表达能力。
通过参与顺口溜的学习和创作，幼儿可以锻炼他们的口语表达能力，提高他们的语言感知能力。
在这个游戏活动中，教师可以给幼儿展示一些有趣的顺口溜，然后引导他们模仿、创作自己的顺口溜，最后让他们互相展示创作成果。
这个游戏活动不仅能激发幼儿的创造力，也能培养他们的听说能力。
四、游戏活动三：猜谜猜谜语谜语是一种具有智力思维和推理能力的游戏。
它可以通过提问和回答来培养幼儿的思维能力和口语表达能力。
在这个游戏活动中，教师可以给幼儿出一些简单的谜语，让他们猜出答案并用口头表达的方式回答。
通过猜谜猜谜语的过程，幼儿可以锻炼他们的逻辑思维、口语表达和应变能力。
同时，这个游戏活动还能激发幼儿的思考和学习兴趣，帮助他们提高听说能力。
五、游戏活动四：角色扮演角色扮演是一种让幼儿展现自己表演才能的活动。
在这个游戏活动中，教师可以准备一些简单的剧本或者情景，让幼儿扮演其中的角色，并进行表演。
通过角色扮演的方式，幼儿可以锻炼他们的语言表达、口头交流和情感表达能力。
幼儿园口语表达游戏教案 幼儿园口语教案
幼儿园口语表达游戏教案一、教学目标1. 能够使用简单的口语表达进行交流，如问候、介绍自己、描述物体等；2. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言沟通能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过游戏提高他们的口语表达能力。
二、教学内容1. 日常用语的口语表达：问候语、感谢语、道歉语等；2. 自我介绍的口语表达：姓名、年龄、兴趣爱好等；3. 描述物体的口语表达：颜色、形状、大小等。
三、教学重点和难点1. 教学重点：教会幼儿常用的口语表达，让他们能够在日常生活中应对简单的语言交流；2. 教学难点：培养幼儿自信，使他们敢于用口语表达自己的想法和感受。
四、教学准备1. 教学材料：图片、玩具、实物等；2. 教学道具：音乐、游戏道具等；3. 教学环境：保持安静、整洁、舒适的教室环境。
五、教学过程1. 创设情景，以游戏的形式引导幼儿进行口语表达。
2. 通过播放音乐、展示图片等方式，激发幼儿的兴趣，让他们参与到口语表达游戏中。
3. 分组进行口语表达比赛，让幼儿在竞争中学习，培养他们的表达能力和团队协作精神。
4. 通过实物展示和触摸，让幼儿学会描述物体的颜色、形状、大小等，提高他们的口语表达能力。
六、教学反思1. 教学成果：通过口语表达游戏，幼儿兴趣盎然，愿意积极参与，口语表达能力有所提高；2. 教学不足：部分幼儿在口语表达过程中羞怯，需要进一步培养自信心；3. 教学改进：在教学中增加更多互动环节，多次重复并加强口语训练。
七、教学总结口语表达是幼儿语言培养的重要环节，通过游戏的形式进行口语表达教学，能够调动幼儿的学习积极性，提高他们的口语表达能力。
在教学过程中，要注重激发幼儿的兴趣，创设情境，让他们在轻松愉快的氛围中学会口语表达。
要注重对幼儿自信心的培养，让他们敢于用口语表达自己的想法和感受。
通过不断的实践和反思，不断完善口语表达游戏教案，培养出更多口才小达人。
为了扩展幼儿的口语能力和表达技巧，可以在教学中增加一些新的内容和活动。
幼儿园训练口语儿歌教案
幼儿园训练口语儿歌教案一、教学目标通过训练口语儿歌，培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿园学生的自信心和语言交流能力。
二、教学内容本教案主要涵盖以下内容： - 口语儿歌的选择 - 口语儿歌的教学方法 - 口语儿歌的练习活动 - 口语儿歌的评估方式三、教学方法1.创设情境：通过情景模拟和角色扮演等方式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在参与活动中获得实际语言输出的机会。
2.多媒体辅助：通过播放音频和视频等多媒体材料，帮助幼儿更好地理解和模仿口语儿歌。
3.互动交流：利用小组合作、游戏等形式，鼓励幼儿积极参与口语练习，提高幼儿之间的交流能力。
四、教学过程步骤一：选择口语儿歌根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合幼儿园教学的口语儿歌。
可以选择一些简单、易于理解的儿歌，例如《小星星》、《两只老虎》等。
步骤二：口语儿歌的教学方法1.引导幼儿感受音乐节奏：让幼儿跟随音乐的节奏拍手、跳舞等，培养幼儿的音感和动感。
2.模仿口语儿歌发音：播放口语儿歌的音频，让幼儿跟读，指导幼儿正确而清晰地发音。
3.逐句教学：将口语儿歌分成逐句进行教学，鼓励幼儿模仿老师的发音和语调，并加强动作配合。
4.整体演练：引导幼儿将各句逐步串联成完整的口语儿歌，并进行整体演练。
步骤三：口语儿歌的练习活动1.小组合作：将幼儿分成小组，让小组之间进行竞赛，谁能最快、最准确地唱出口语儿歌，给予相应奖励。
2.角色扮演：将幼儿分成角色扮演小组，让他们在唱口语儿歌的同时，扮演相应的角色，增加乐趣和参与度。
3.工艺制作：引导幼儿用手工制作相关的道具或场景背景，激发幼儿的创造力和表达能力。
步骤四：口语儿歌的评估方式1.教师评估：老师根据幼儿的发音准确度、语调把握程度、动作配合等方面，进行综合评估，给予具体的反馈和建议。
2.同伴评估：幼儿之间互相欣赏和评价，鼓励彼此的进步，培养团队合作和友爱互助的精神。
五、教学评估通过观察幼儿的口语表达能力、学习态度和参与活动的程度等方面进行评估，并记录在个人学习档案中，以便跟踪幼儿的口语训练进展。
欢快的幼儿口语教案
欢快的幼儿口语教案一、教学目标。
1. 能够用简单的幼儿口语表达自己的想法和感受。
2. 能够用欢快的语调和生动的表情来表达自己的情绪。
3. 能够学唱一些简单欢快的歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等。
二、教学重点。
1. 学习使用幼儿口语表达自己的想法和感受。
2. 学习使用欢快的语调和生动的表情来表达自己的情绪。
三、教学难点。
1. 学会用幼儿口语表达自己的想法和感受。
2. 学会用欢快的语调和生动的表情来表达自己的情绪。
四、教学准备。
1. 欢快的音乐。
2. 一些简单的幼儿口语教材。
3. 一些简单的幼儿口语游戏。
五、教学过程。
1. 欢快的音乐欣赏。
让幼儿们听一些欢快的音乐，如《小星星》、《两只老虎》等，让他们跟着音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的快乐。
2. 幼儿口语教学。
通过一些简单的教材，教导幼儿们一些常用的口语表达，如问候语、感谢语、道歉语等，让他们学会用简单的语言表达自己的想法和感受。
3. 欢快的口语表达。
让幼儿们在老师的带领下，用欢快的语调和生动的表情来表达自己的情绪，如高兴、悲伤、惊讶等，让他们在欢快的氛围中感受语言的乐趣。
4. 幼儿口语游戏。
设计一些简单的口语游戏，如模仿动物叫声、模仿自然界的声音等，让幼儿们在游戏中学会用语言来表达自己的情感，培养他们的语言表达能力。
5. 欢快的歌曲学唱。
教导幼儿们一些简单欢快的歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等，让他们在欢快的歌声中感受音乐的魅力，培养他们的音乐细胞。
六、教学总结。
通过本次教学，幼儿们在欢快的氛围中学会了一些简单的幼儿口语表达，学会了用欢快的语调和生动的表情来表达自己的情绪，同时也学会了一些简单欢快的歌曲，让他们在快乐的音乐中感受语言和音乐的魅力。
在今后的学习和生活中，希望他们能够继续保持对语言和音乐的热爱，不断提高自己的语言表达能力和音乐素养。
口语课教案幼儿园
口语课教案幼儿园一、教学目标1.学习并掌握基本的汉语词汇和表达方式。
2.提高口语表达能力，培养自信心。
3.情景模拟学习，增加实战运用经验。
4.韵律、笔画、声调、语调等方面的培养，为后续的语文学习做好铺垫。
二、教学重点1.引导学生能够流利、准确的表达汉语日常用语。
2.通过多种实践活动形式提升学生的口语表达自信。
3.培养学生注意汉字笔画、声调、语调以及韵律等方面的学习。
三、教学内容及方法1.口语语言训练–培养学生日常说话的语感。
–提高学生文字表达和语言表达的能力。
–鼓励学生大胆地表达，培养自信心。
–听说结合，让学生有机会实践日常口语对话。
–通过多种实践活动形式提升学生的口语表达自信。
–语言游戏。
玩游戏可以让学生在打破僵局中放飞思维，锻炼口语表达和表演能力。
–情境化教学。
营造一个教学场景，让学生更容易理解学习内容。
2.笔画和声调练习–学习拼音。
–学习笔画。
–学习声调。
–通过趣味游戏等其他活动形式进行学习。
四、教学计划时间教学内容教学方法第一周拼音学习情景化教学第二周声调练习语言游戏第三周笔画学习互动练习第四周口语表达角色扮演五、教学评价1.口语表达能力的提升。
2.对笔画和声调的掌握和应用。
六、教学反思1.教学中要注意关注每位学生的学习情况，及时调整教学策略。
2.教学中要根据实际情况，不断调整教学内容和方法。
3.在教学结束后，要统计学生的表现情况进行反思，总结有益的经验与做法。
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幼儿园集体备课教案《我喜欢我自己》一、活动目标：1、理解故事容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
二、活动准备：故事课件、花环、音乐磁带。
三、活动过程：（一）、谈话导入师：孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己的什么地方？（二）、结合课件讲故事。
1．教师讲故事前半部分师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。
（结合课件讲故事）师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。
2．教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。
师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。
那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。
最后青蛙是怎么对自己说的？师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名字是：《我喜欢我》（三）、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。
1．幼儿相互交流师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。
2．幼儿轮流说说喜欢自己的理由师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。
这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。
（教师追问幼儿——自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。
）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。
小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！（四）、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。
师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。
可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。
师：ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒。
）有这么多人夸你，说明你很棒。
（五）、鼓励幼儿随音乐自信的表演。
师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。
（音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。
优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。
如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？（小朋友：“我喜欢我自己。
”）教师引导幼儿大声说出，并做动作。
《我该怎么说》一、活动目标：1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。
2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。
二、活动准备：纸（贴在黑板上）、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。
三、活动过程：（一）再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。
1、介绍老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。
（一段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景）。
2、表演后提问：妹妹的话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？3、再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。
（二）提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。
1、提问：你们平时是不是都很会说话？有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗？2、幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。
（1）采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。
（2）采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。
（3）为幼儿提出的每一个难题标上序号。
（三）激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。
1、教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊！该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？让我们来看看你们遇到的第一个难题。
2、引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。
提问：你们觉得这种情况下该怎样说？这样说好吗？3、当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。
4、激发幼儿讨论不同类的难题。
5、和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，（爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友）一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事；有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。
学儿歌《悟空打妖怪》一、活动目标：1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗读。
2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。
利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌容。
3、用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
二、活动准备：实物展示仪一台或儿歌文字，西游记角色图片各2。
幼儿用书人手一套。
三、活动过程：1、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。
教师：小朋友，你喜欢听悟空的故事吗？你知道悟空打妖怪的故事吗？下面，我给你们念一首儿歌《悟空打妖怪》。
2、教师朗读儿歌，让幼儿初步理解儿歌的容。
（1）出示教师用书，放在实物展示仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。
（2）教师引导幼儿观察，找出儿歌中的规律。
教师：你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。
教师：再跟老师念一念，你又发现了什么？幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。
3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗读儿歌。
启发幼儿想一想，认一认，图片旁的汉字读什么？引导幼儿看图文念儿歌。
4、引导幼儿有节奏朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。
在活动中，可根据儿歌中的角色制作手偶，在学儿歌环节，可采用活动表演手偶的方式，让幼儿感知儿歌容。
学儿歌《十二生肖》一、活动目标：1、了解中国民间传统种十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。
2、通过阅读和游戏活动。
知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一遍。
3、乐意参加阅读儿歌和排序活动。
二、活动准备：十二生肖图片。
三、活动过程：（一）、故事导入：老师：“小朋友们早上好！今天老是想和小朋友们一起去认识十二生肖宝宝，跟他们玩游戏，交朋友。
可是，生肖宝宝们说了，他要考考小朋友了。
仔细听。
”1、你们知道什么是生肖吗？2、他都有那些动物呢？3、谁排在第一呢？下面就请小朋友来听一个故事，名字叫《十二生肖的故事》老师：“故事讲完了，现在就请小朋友们，告诉生肖宝宝问题的答案吧！”（二）、讨论十二生肖的排列顺序：1、欣赏儿歌：老师：“刚刚，小朋友们都很棒，回答了生肖宝宝提出来的所有问题。
生肖宝宝就决定要教我们一首儿歌，听听。
”2、老师教儿歌：老师：“小朋友们，现在就跟老师一起来学儿歌吧？”3、分组比赛学儿歌：老师：“刚才大家一起读的时候都很棒，现在就轮到咱们比赛的时候啦，你们准备好了没有丫？”4、一起朗诵儿歌。
5、排序：老师：“小朋友们太厉害了，一会儿就学会了儿歌，刚刚生肖宝宝们在我们学儿歌的时候把坐位给打乱了，我们小朋友们帮他们重新排个队吧！”6、电脑互动操作7、幼儿小组操作8、教师小结：今天我们听了十二生肖的故事，学习了儿歌，知道了属相是按顺序排列的，十二种动物表示十二年的属相。
每十二年轮一回，等到十二个年头就是重新开始，每个人只有一种属相。
幼儿园绘本:《小恩的秘密花园》一、教学目标：1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。
2、在老师的引导下能理解绘本中的故事。
3、激发幼儿的想象思维。
二、活动准备：绘本PPT 音乐《情人渡》（大提琴版）三、教学过程：（一）、导入：有一个叫小恩的小男孩，他是个生活在农村里的孩子,喜欢跟着奶奶一起种花。
可是有一天大人告诉他要离开奶奶到城里去，为什么会这样呢？小恩到城里去干什么呢？今天我们一起来走进小恩的故事。
（二）、幼儿观看PPT，初步理解故事容。
1、看封面：（1）用自己的话说说你看到的封面的容。
（2）猜一猜，这本图画书会向我们讲述一个怎样的故事？2、听故事。
（课件演示图画书，配乐）老师讲解图画。
环衬：翻开图画书，环衬浅绿色的背景上迎面而来的是清新的田园气息。
小恩最喜欢做的就是和奶奶一起在园子里种花。
她们的园子里开着高大的向日葵，长着挂满果实的西红柿，馥郁的圆白菜，还有油菜、茄子等。
扉页：走进扉页，远处是湛蓝的天空，近处是绿色的庄园，那一栋木屋就是小恩的家。
小恩和奶奶、爸爸妈妈，还有可爱的小狗在一起快乐的生活。
可是，这幸福安宁的日子就要被打断了。
接下来，我们就要走进故事，故事是以小恩的12封信来记叙的。
（1）奶奶正在给小恩收拾行。
（2）站台上，小恩的家人还有可爱的小狗正为小恩送行。
这是小恩人生旅途中面临的第一次离别。
奶奶蹲下身子对小恩千叮咛，万嘱咐。
小恩的心里最惦念的是什么呢？（3）小恩一个人静静地坐在火车上，望着窗外，她在想什么呢？从她的行箱里飘出来的一封封信里都说些什么呢？（4）经过几天的颠簸，拎着两箱行的小恩来到了舅舅的城市，她站在城市的一角，看起来是那么弱小。
她抬头四处望，她看到的是灰色的钢筋水泥灰色的天窗门洞，灰色的行人影踪。
（5）舅舅来接小恩了。
舅舅家有一个面包房，小恩在这里可以做事并养活自己，小恩家的门前有点萧条，舅舅假的花台上是光秃秃的，整个城市好像都是这样的。
可是这样的念头在小恩的脑海里只是一闪而过，当天晚上，她这样写道：（6）几个月过去了，又到圣诞节了，生活在一点点发生着变化。
（7）春天就要来了，小恩也交到了好朋友，另外，她坚信舅舅的表情会有融化的那一天，虽然，他现在看起来是多么冷漠啊！（8）只要心灵学会追寻，总会带来惊喜。
这个地方到底有多棒呢？发挥一下我们的想象吧！（9）它看起来有点杂乱无章，仿佛没有人来过，只有生活在这里的一群各自给这里带来一点生气。
看到小恩来了吗？她来了，奇迹就会发生了。
（10）春天来了，发芽的仅仅是那一粒粒埋在泥土里的种子吗？（11）当一朵朵花儿绽放，笑容也开始在人们的脸上闪耀。
（12）这些美丽的花儿开满了舅舅家的花台，到底是花香还是面包的香味留住了行人的脚步呢？（13）心里一点点柔软温存起来的仅仅是舅舅家的花台吗？好像整个城市都明亮起来了。
（14）这是我们无法用语言表述的画面啊！让我们仰赖画家的画笔吧。
看到舅舅脸上那诧异的表情吗？还有小恩、艾玛、阿德脸上那灿烂的笑容了吗？欧提也在一旁静静地看着。