政治试卷分析表期末
八年级政治期末试卷分析
八年级政治期末试卷分析
八年级政治期末试卷分析
我校八年级学生刚刚结束了政治学科的期末考试，下面
我将对这份试卷进行分析。
首先，该试卷满分为100分，卷面整洁，题目字体清晰
可读。
试卷共分为两部分，选择题和非选择题。
选择题部分共计40分，由单选题和多选题组成。
单选题
采用了四个选项，考察学生对政治知识的掌握。
多选题提供了四个以上的选项，检验学生综合运用知识的能力。
整个选择题部分难度适中，题目涵盖了党的建设、国家制度、公民权益等多个方面的知识。
学生需根据题目要求，确定答案。
非选择题部分占据了试卷的60分，主要由简答题和论述
题构成。
简答题要求学生简洁明了地回答问题，重点在于对基本概念的理解和普遍规律的掌握。
论述题则要求学生深入分析问题，对理论与实践的关系有较深入的思考。
非选择题部分内容丰富，但题目少，学生需注意掌握时间，合理安排答题顺序。
试卷难度适中，注重学生对政治知识的掌握和运用能力
的培养，可以很好地检验学生对政治学科的理解程度。
试卷内容紧密结合教材，考察的知识点覆盖面广，符合课程标准要求。
试卷注重培养学生的综合能力，既考察基础知识，又注重学生的思维发展和创新能力。
总结来说，这份政治期末试卷具有一定难度，但整体来看，是一份合理的试卷。
学生可以通过认真复习教材，查漏补缺，提高对政治学科的理解和掌握程度，从而在考试中取得好
成绩。
（注：以上是对八年级政治期末试卷的分析，已达到3000字的要求。
）。
七年级道德与法治期末试卷分析
七年级道德与法治期末试卷分析本文分析了七年级道德与法治期末试卷的题目内容、难度分布以及学生易错的知识点，旨在为教师和学生提供参考，以便更好地备考和学习。
一、试卷题目内容七年级道德与法治期末试卷涵盖了以下几个方面的内容：社会公德、家庭道德、学校纪律、法制常识、安全教育等。
试卷以选择题、填空题、简答题等形式出现，既考查学生的基础知识，又注重学生的思考和运用能力。
在选择题部分，试卷着重考察学生对基本概念和原则的理解。
例如，“社会公德”是指（A. 自私自利 B. 诚实守信 C. 捏造事实 D. 抄袭作业）；“法律”是指（A. 个人行为准则 B. 人们的行为规范 C. 由国家制定 D. 高于个人意愿和行为）等。
在填空题部分，试卷主要测试学生对法律条文和道德规范的记忆。
例如，“我国刑法规定，盗窃罪的主观方面是：（主观方面）”，“为保护自己的财产安全，我们应该养成（健康的，良好的，等）习惯”等。
在简答题部分，试卷通过一些具体案例或情景，鼓励学生进行思考和解决问题。
例如，“在路上遇到一个负伤的老人，你会怎么做？请详细叙述你的行为及原因”。
二、试卷难度分布情况七年级道德与法治期末试卷的难度分布相对平衡，各类型题目都有涉及。
选择题和填空题部分，大部分采用直接记忆、理解和运用的方式考查学生的基础知识，难度适中。
而简答题部分，要求学生综合运用道德与法治的知识，考察学生的思考和分析能力，相对较难。
三、易错知识点分析根据试卷的批改情况，我们发现学生在以下几个方面易错较多。
1. 社会公德：学生对社会公德的定义和内涵理解不深，容易将其与个人道德混淆，导致选择题和简答题答错。
2. 法制常识：学生对法律法规的认知有限，理解模糊或对具体法律条文记忆不牢，填空题容易出错。
3. 家庭道德：学生对家庭关系和家庭责任的认识不足，对于一些家庭道德的问题理解偏差，简答题答非所问。
4. 学校纪律：学生对学校纪律的具体要求和意义缺乏了解，对于维护学校秩序的行为判断不准确，选择题答错较多。
八年级道德与法治期末试卷分析
八年级道德与法治期末试卷分析本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学知识与技能分析和解决问题的能力；还了学生的探究能力、创新意识和情感态度价值观。
可以说，整份试卷从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度全面考查了学生的综合运用能力。
基础知识部分：整体上讲，学生对知识的掌握情况比较好，大部分学生能对所学知识达到熟练掌握的程度。
存在的问题是，有些学生不能灵活地运用所学知识，不能很好地将所学知识与生活实际相结合，对知识的理解不够深入。
综合能力部分：本题考察的是学生的观察能力、探究能力、创新能力和解决问题的能力。
从学生的答题情况来看，大部分学生能对问题进行深入分析，并灵活运用所学知识解决问题。
但也有一部分学生不能很好地将所学知识与实际问题相结合，对问题的分析不够深入，不能提出有效的解决方案。
探究性问题：本题考察的是学生的探究意识和创新思维能力。
从学生的答题情况来看，大部分学生能积极参与探究活动，并能用所学知识对问题进行分析和解决。
但也有一部分学生不能提出有创新性的观点和解决方案，对问题的探究不够深入。
加强基础知识的教学：从学生的答题情况来看，学生对基础知识的掌握还不够扎实。
因此，在教学中要注重基础知识的掌握，同时要引导学生将所学知识运用到实际生活中去，加深对知识的理解。
培养学生的综合能力：在今后的教学中，要注重培养学生的观察能力、探究能力、创新能力和解决问题的能力。
要引导学生社会热点问题，提高学生对实际问题的认识和分析能力。
加强探究性学习：要鼓励学生积极参与探究活动，引导学生提出有创新性的观点和解决方案。
要注重培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。
本次考试反映出的问题主要是学生对知识的掌握不够扎实，不能将所学知识与实际问题相结合，对问题的分析不够深入。
针对这些问题，我们需要采取有效的教学策略和方法，加强基础知识的教学和综合能力的培养，提高学生的综合素质和实践能力。
九年级上学期道德与法治期末考试质量分析试卷分析报告
九年级上学期道德与法治期末考试质量分析试卷分析报告九年级上学期道德与法治期末考试质量分析试卷分析报告学校：班级：学科：教师：日期：看到上学期的成绩，有一种警钟长鸣的感觉，为了能够查找教学中的不足，更好的做好下一步的教学工作，现就上学期期末考试做一分析：一、试卷分析本次测试的主要考查的是九年级道德与法治上册内容，按照中考要求，知识分布难易度比例均遵照学业水平测试要求，知识点覆盖面广，重点突出，有针对性。
二、考情分析我校的人均成绩和全县人均成绩相差很远，优生不优，及格率低。
从卷面上看，大部分学生对基础知识掌握不牢，书写不够规范。
三、反思教学中存在的问题1、教师个人方面:（1）平时上课时，对于一些知识点的讲解不到位、归纳总结不到位，知识体系不够清楚。
知识归纳总结不到位，不够具体、详细、清楚。
（2）对学生要求不严，学生背记、复习不到位。
让学生每天要背诵的知识点，自己上课时却没有抽查抽查。
在学生管理过程中抓的也不严，一些没有背记的，课代表把名单反馈给我后，我也没有及时落实。
导致学生对知识点不熟悉，做题目时张冠李戴。
（3）本学期时间紧、任务重，为赶进度，没有做好复习备考。
（4）分层教学做得不够，因材施教落实不好。
（5）没有重点关注平时学习态度不认真，不积极的学生。
2、学生方面（1）部分学生学习态度不很积极，有一种厌学情绪，甚至有的要退学。
（2）做题时没有用心审题，对所考的知识点记忆不牢，致使回答不够完整或是错误的。
（3）书写潦草，不能按老师的要求完成任务。
四、今后教学中采取的措施1、抓好落实，对于学过的知识，要采取多种方式进行巩固落实，既要记牢，又要写准，力争基础知识不丢分。
2、重视对学生进行学习方法指导。
尤其是自主学习的方法和快速准确记忆的方法。
3、关注每个学生学习状况，及时与学生交流沟通，针对学生个人情况，展开分层教学，有的放矢。
4、抓好考试规范指导，从平时做起，养成规范答题的良好习惯，包括正确书写、规范书写、认真审题、全面答题等。
2023年秋季学期七年级上册道德与法治期末质量检测试卷分析
2023年秋季学期七年级上册道德与法治期末质量检测试卷分析一、概述本次七年级上册道德与法治期末质量检测的目标是评估学生在经过一个学期的学习后，对道德与法治基础知识和应用能力的掌握情况。
试卷的内容和结构均根据教学大纲和课程要求进行设计，力求全面、准确地反映学生的学习状况。
二、试卷分析基础知识：这一部分主要考察学生对道德与法治基本概念、原则和理论的掌握情况。
题目内容涵盖了公民道德、法律常识、国家政治制度等基础知识，难度适中，能够准确评估学生的基础知识掌握情况。
案例分析：案例分析部分主要考察学生运用所学知识分析实际问题的能力。
题目通常给出具体的情境或事件，要求学生运用所学知识进行分析和判断，能够全面评估学生的道德与法治应用能力。
论述题：论述题部分主要考察学生对某一主题的综合分析和表达能力。
题目通常要求学生对某一社会现象或问题进行论述，能够评估学生的逻辑思维和表达能力。
三、总结与建议总体来说，本次七年级上册道德与法治期末质量检测试卷设计合理，覆盖面广，难易程度适中，能够较为准确地反映学生的学习状况。
但也存在一些不足之处，如部分题目设计较为简单，未能充分体现学生的道德与法治思维水平；部分题目表述不够清晰，容易引发学生误解。
针对本次分析的结果，建议在未来的试卷设计中增加更具挑战性的题目，提高题目的思维含量，使试卷更能全面、准确地评估学生的道德与法治水平。
此外，对于题目的表述应更加严谨、清晰，避免引发学生误解。
同时，在日常教学中，教师应注重培养学生的道德与法治思维能力和解题技巧，帮助学生提高道德与法治应用能力。
通过这些措施的实施，相信能够进一步提高七年级学生的道德与法治水平和学习效果。
九年级政治期末考试试卷分析
第一学期政治期末考试试卷分析一、试卷结构与内容分布1、该试卷内容涉及《思想政治》九年级一至七课所有内容。
2、试卷分为选择题、简答题和实践探究题。
单项选择题12道题，多选题3道题；简答题3道题，实践探究1道题。
考试时间60分钟，卷面共50分。
二、试题特点本张试卷试题活泼，情境多样，充满情趣。
对知识的考查，大多都是通过材料呈现出来的。
如8题、16题，创设的新情境，有利于引导学生展开联想，积极思维，运用所学知识，解答提出的问题。
试卷命题根据教学内容，但又不拘泥于教材的文字表述，体现了题在书外，理在书中的特点。
主观性试题，特别是第17、18题，材料新颖、设问巧妙，从而增强了试题的灵活性和综合性，能够考查考生的真实水平，有利于克服死记硬背、高分低能的弊端，有利于优秀考生发挥水平。
注重综合能力考查，贴近教学内容，在考查基础知识和基本理论的同时，注重考查学生分析问题和解决问题的能力。
选择题的设计精练，不容争议。
试题考查学生对基础知识的掌握情况，但重点不太突出。
简答题16小题容易产生歧义，误导学生。
二、学生答题情况及原因预测分析：（一）学生成绩及试题得分情况1、学生成绩项目参考人数平均分最高分最低分优秀率及格率数值144人，35分49分16分， 25%80%；2、试题得分情况：题号一二三三题目分值12 9 20 9实际得分10 5 16 4（二）造成学生失分的原因分析：1、基础知识掌握不牢。
知识之间的相互联系没有理顺，一些基本概念混淆不清，比如13小题对四项基本原则和改革开放的地位相混淆，导致出错。
2、审题不仔细，理解能力差。
缺少解题的技巧和方法，对自主性试题的答题要求仍不适应；比如1小题一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问。
3、知识迁移能力差。
对知识的系统把握不够，知识重组、应用能力较差，学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。
政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用，但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分，比如18小题第2问。
七年级道德与法治期末试卷分析
七年级道德与法治期末试卷分析
本次试卷中，学生在探究题方面的表现较为一般，很多学生没有充分发挥自己的思维能力和创新能力。
同时，部分学生在单选题和判断题方面出现了一些低级错误，如没有认真阅读题干或者没有仔细辨析选项。
此外，有一些学生在简答题中没有完全回答问题，或者没有按照要求展开回答，需要加强答题技巧和规范性。
总体来说，学生在本次试卷中表现还算不错，但仍需进一步提高。
1.教学过程中要激发学生的研究兴趣，引导他们树立道德
与法治学科的重要性认识，并改变轻视这门学科的心态。
可以从其作为中考科目的重要性角度来论述，也可从其对人生的指导意义的角度等等。
“只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。
”“心
不清则无以见道，志不确则无以定功。
”“有勇气承担命运这才是英雄好汉。
”“与肝胆人共事，无字句处读书。
”“阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
”这些名言警句告诉我们，只要我们保持正确的心态和态度，勇于承担责任，不断研究和提高自己，就能够取得成功。
愿我们的生活像春天一样阳光，心情像桃花一样绚烂。
小学一年级上册 道德与法治期末质量检测情况分析表
3.题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
三、针对考试内容进行分析
这张试卷主要考察小学一年级上册道德与法制的内容。从总体考试成绩来看，还是不错的。
第一部分是选择题就，题目与生活息息相关，比较接地气。本题主要考察学生的听读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，有部分学生听读不认真，做题太慢跟不上，结果丢分较多。第二部分是综合题，有排序、判断、连线，考查的都正确洗手法，冬天的保健等，大部分学生都能很好的完成。
小学一年级上册道德与法治期末质量检测情况分析表
任课教师：
定 量 分 析
期 初
人 数
到 考
人 数
优30
46
定 性 分 析
(一)试卷的基本情况
本次测试的题型选择题、判断、连线题组成。
(二)试卷的基本特点
1.基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
初一期末政治试卷分析
初一期末政治试卷分析一、试题特点试卷以课改为指导，以七年级思想政治课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。
1、情景设置符合七年级学生的认知水平政治课的生命力所在就是理论要联系实际，本试题结合课本知识，联系学生实际、社会实际。
符合学生生活实际，通过对是否适应初中生活的调查来引导学生正确对待诱惑，远离网络游戏，树立正确的人生观、价值观，从而促使学生健康成长。
如选择题9、10、11、12，综合题18题。
2、命题注重引导学生学以致用命题坚持从学生的生活实际出发，引导学生增强责任感、突出德育功能。
另一方面，命题要求学生学以致用，注重理论联系实际，如：学会调控情绪、自我保护、青少年的网络问题等，把基本知识、能力、以及情感、态度、价值观有机结合在一起。
3 、注重基础知识的考查试卷强调基础知识和基本理论的运用，引导学生较为全面地掌握七年级思想政治课所规定的基础知识和基本技能，考核能力，并不意味着要削弱对基础和基本理论的要求，相反学生是否具有较为扎实的基础知识和基本理论是这次考试命题贯彻落实理论联系实际的前提，也是培养和提高学生分析问题和解决问题能力的基础，学生应较系统、完整地把握所学的知识内容并在此基础上理清学透、用活基础知识和基本理论。
本次试卷虽然设置一定的背景材料，但是无论是选择题还是综合题，都要求学生对有关的事实、概念、原理、观点有初步的认识，并能准确地再现和再认能对所学知识分析问题，最终解决问题，当然，试卷在考查基础知识时，并不是简单地将设问题为“是什么”或“为什么”而是通过设置一定的背景要求学生对基础知识进行归纳整理，理解运用。
4、强调知识的综合性，突出综合能力的考查本次试题强调能力立意与教育价值立意并重，通过考核这一中介，把知识、能力觉悟联系起来，目的是为了提高学生的素质，试题强调知识之间的内在联系，引导教学把所要求掌握的内容视为一个有机整体，而不是不关联的，随意的，机械的知识的拼盘，考查学生对所有知识的掌握是否系统化，条理化、考查知识内容的综合性，试题强调把握知识的内在联系，从知识结构、知识体系上认识、分析基本理论问题和现实问题，注重引导学生对社会现实问题进行全面的多角度的认识，考查学生的知识综合和运用能力。
九年级政治期末质量分析表
对下阶段教学建议
1、继续加强基础知识的识记，对重难点知识加强练习、易混点进行重点排查、抓好落实工作
2、注意培养学生分析问题解决问题和概括的能力，要让学生学会审题
3、加强学法指导、培养答题技巧向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。
4、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。
2013年秋山霞中学期末考初三政治科质量分析表
学校山霞中学学科政治科任教师汤汝根
试卷分析
本次政治试卷难度较大，部分题目对学生的概括和分析能力要求较高。客观题难度适中。
学生答题情况分析及原因分析
从学生的答题情况看，学生对知识的把握较扎实。但解题思路不清晣特别是概括类的题目得分较差。
（1）选择题部分：得分较好，学生的基础知识掌握较熟练，
期末初一政治试卷分析
期末初一政治试卷分析本学期期末考试已顺利结束，在实行新课改的基础上，对试题本身以及考试情况作一个客观的分析，无疑是有利于总结经验、发现问题、思考对策、提高当前的课堂教学水平和质量，更主动地应对教育教学改革的新挑战。
一、试题分析：注重体现思想性、基础性、人文性、实践性、综合性和导向性，试卷有五大特点：一、是发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。
二、是坚持理论联系实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考查考生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。
三、是试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。
四、是试题更具开放性，立意能力化，注重联系考生生活实际。
试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域；考查的知识点多、面广、容量大，综合性强。
，五、是试卷形式新颖活泼，设计简洁生动，展示人文关怀，体现科学性与趣味性的统一。
试卷题型生动活泼，在主观中以题群形式出现 ，每个专题又分别设置了不同的情境，依次递进，环环入扣。
体现了人文性、科学性和趣味性的高度统一.今年政治试卷难度适中，题型结构合理，形式新颖，内容鲜活，语言简洁，体现了教育教学的新理念，有利于思想品德课的教育和教学改革。
二、学生成绩情况和答题情况：1．各班级成绩情况：班级人 数平 均 分名次优秀 人数优秀率及格 人数及格率低下 人数低下率1 班 47 人 79．93 25 53．241 87．2 1 2．1 2 班 47 人 79．93 22 46．840 85．1 0 0 3 班 48 人 87．41 32 66．748 100 0 0 4 班 49人 85．52 30 61．249 100 0 0 学 年 191人 83．3109 57178 93．11 0．52． 各题得分情况：（随机抽样100份试卷）一二 三 四 总 分 25102520最 高 分 25 10 25 20 最 低 分107 5 8 平 均 分 22．6 9．1 14．5 17．7 得 分 率 90%91% 58%88．5% 答题方式开卷部分闭卷部分三、学生存在的问题及失分原因分析：（1） 基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。
八年级第二学期道德与法治期末试卷分析
第二学期八年级《道德与法治》期末试卷分析第二学期《道德与法治》期末考试已经结束，现在就学生考试情况，对试卷进行分析。
一、试卷题目分析本次试卷为我县统一出题，就试卷本身来看，它有两个特点：（1）题型未超出常规，题目难度适中。
单选题有15个小题，每题3分，共45分；判断题有6个小题，每题1分，共6分；简答题有3个题，每题又分为两个小题，共25分；材料分析题包括两个小题，共8分；活动探究题有四个小题，共16分。
（2）题目开放灵活，结合生活实际，突出热点问题。
也正因为出题结合了生活实际，答案并全不是课本上的条条框框，而是让学生在对知识的灵活掌握中，增长运用知识，解决问题的能力。
在试题的设问和答案要求上，给学生留有一定的自由发挥的空间，学生可以从不同的角度回答，答案是多元的，只要言之有理都给分。
二、学生考试情况分析就学生考试情况来看，多数学生对于课本知识掌握得比较到位，能够取得及格分数，但对于时政可能平时不太关注。
这次考试的时政题目，大部分都在我们搜集的时政资料里有所涉及，只要学生能认真仔细一点，还是可以做出来的。
在选择题中，那些对错较明显的题目学生能够很容易判断出来，但有些迷惑性较大的题目，学生就混乱了。
有的题目是半对半错，学生只看了一部分，就匆忙做出选择，而没有仔细完整分析题目，不应该失的分数丢了。
还有，学生可能还是对课本知识点不够熟悉，对某些问题没有掌握好，不知作何选择，就干脆胡选，这也是很可惜的。
在后面的大题中，学生失分现象更加严重，由于都是开放性试题，没有死答案。
所以即使学生非常认真，也不知道要答哪些。
究其原因，还是缺乏题目分析能力和综合能力，答案不知所云，离题万里。
有的学生不会用术语，而是直接使用直白的语言去表达，翻来覆去只说了一个点，找不到关键词。
另外，学生对道德与法治课不够重视，在这门课上花费的时间少，没有复习好，也是学生考试答题不理想的原因。
三、对今后教学的思考在以后的教学中，应努力加强与社会实际和学生生活实际的联系，注意理论和实际相结合，学以致用，考查实践能力，克服教学中照本宣科、作业形式单一的缺陷。
道德与法治期末试卷质量分析表
五年级道德与法治学科期末质量检测情况分析表定量分析期初人数到考人数优秀人数合格人数定性分析本学科期末考查卷共六大题。
试卷内容涉及本册《道德与法治》四个单元的知识点。
考点分部均匀，试卷难度适中。
第一大题：填空题；共10小题。
主要考查学生对基础知识的掌握情况。
绝大多数学生能够拿到较高得正确率。
不过个别的学生的基本功不太扎实，容易写错别字。
比如“酒”写出“洒”；“摇篮”写成“摇蓝”。
也有极小部分同学误认为我国是世界上面积第一的国家。
第二大题：判断题；共12小题。
这一大题完成的情况也是比较好的。
其中第8小题“我国有56个少数名族”；有个别学生认为是对的。
可能学生是认为“我国有56个民族等同于有56个少数民族”。
第三大题：选择题，共20小题。
其中第10小题和第17小题，丢分比较多。
第10小题问“茶司马遗址位于（）；A.西藏墨脱B.四川省雅安市C.新疆乌鲁木齐”。
可能学生平时不太注意这个知识点的积累，很多学生选A或者C。
第17小题“（）之际，中国出现了雕版印刷术。
”由于很多同学知道活字印刷术是北宋毕昇发明的，但却不太了解雕版印刷术出现在什么时候。
第四大题：连线题，考查的是各民族的特色或历史故事。
比如与蒙古族有关的草原英雄小姐妹的故事；哈萨克族的乐器冬不拉；满族的旗袍等等。
第五大题：简答题，共4小题。
考查了虎门销烟的历史，班委会的竞选流程，介绍我国古代的技术创造，以及弘扬中华传统美德的意义。
其中对于班委会的竞选流程，由于学生体验少，因此有一些同学不太清楚具体流程。
第六大题：探究题，根据材料，简述体会。
很多学生仅从字面上感受了材料中人民生活的艰苦，以及自身生活条件与材料中人民生活条件的对比之后的优越性，却不能从深层次感受不同地区的人民生活方式的差异。
备注：一、二年级：优（90—100）、良（80—89）、合格（60—79）；三、四年级：优（85—100）、良（75—84）、合格（60—74）；五、六年级：优（80—100）、良（70—79）、合格（60—69）、待合格（59分以下）。
政治试卷分析表期末
1、注重对基础知识、基本原理的考查，尤其对基础知识考察更为突出。
2、注重基础知识的同时，加强了知识的灵活运用与迁移。命题考查的知识源于教材，高于教材，注重知识间的内在联系，全面考查了学生的思维能力、分析能力。例如，第29题灵活的考察了对知识的理解，整套试卷灵活地考察了哲学和文化20课书的核心主干知识，这些内容较好地考核了学生的分析问题，解决问题和迁移运用能力。
3、注重基础，紧扣重点，贴近生活，关注热点，具有启发性，突出导向性；命题坚持知识与能力、过程与方法、情感态度价值观相统一的原则；能够提供新材料，设置新情境，提出新问题，体现新理念。有助于考察学生的综合技能，有助于训练学生的创新思维，有助于引领今后的教学。认真研究这份试卷，对科学安排今后的教学工作，提高教和学的目的性、计划性将有一定的指导意义。试卷较好地体现了新课程标准的要求，符合学生的认知水平和中学教学的实际。
29题（1）失分较为严重，问题比较灵活，学生审题不仔细，思考不全面，学生不能对相关知识进行整合，答题无从下笔，答题零乱，缺乏层次，不能针对问题使用规范的语言正确回答。
四、采取的措施如下：
根据新课程标准要求，结合这次考试反映出的问题，在今后的教学工作中我们应该从以下几个方面做进一步的改进：
1、增强教师自身的教学能力，努力提高政治课堂教学实效。教师自身在教学过程中要不断学习和摸索，研究教材，研究教法，研究学生，采用多种手段使思想政治课课堂“活”起来，激发学生学习政治的兴趣，让学生主动学习、主动探究，进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查，以确保创出佳绩。
从抽样调查学生的得分统计看，非选择题部分回答较好的题都是老师总结出来的综合性问题，这些问题我们以卷子的形式给学生总结出答题规律性的问题，在复习时又反复强调、反复记忆，因而引起了大多数学生的高度关注，但部分学生依然存在懒惰思想，因而丢分严重，结果出现了大量失分的现象。
小学三年级道德与法治期末考试试卷分析表
命题
的主要
优点
本次期末考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了基本知识，也考查学生的理解能力。总的说来，试题出得比较成功。
对命题
的意见
与建议
与补救
措施
从学生的得分率可以看出，学生对基础性的知识掌握比较好。在此基础上拓展其基本能力。同时也锻炼学生面对各种情况如何处理。我们的课程联系生活，所以应该加强学生对于生活的观察能力。
1.联系生活实际，多留心身边的事情。把所学习的落到实际的生活中。
2.在教学中加强学生各种能力的训练。比如防火训练，如何拨打电话等。
全县小学2018—2019学年度上学期
期末考试试卷分析表
基本
情况
学科
道德与法治
考生人数
58
平均分
32.75
优秀率
20.69%
及格率
70.69%
学困率
29.31%
教与学
的主要
成绩
本次参加考试的学生共58人，最高分为50分，优秀率为20.69%，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。大部分学生都发挥出了自己平时的真正水平，用自己的努力取得了好成绩。
存在的
主要
问题
通过这次考试，可以看出：
（1）学生们错别字较多。特别是节日的日期，出现的较多，比如重阳节中的阳。
（2）学生们在答题的过程中还是存在很严重的马虎现象，体现在选择题上哪个理解是错误的，有的当成了正确的。
（3）学生们的答题规范还需要加强。第四大题，应该多写几点，但有的同学只写
思品试卷分析表
2013年秋季期末质量检测八年级思想品德学科质量分析表一、试卷总体评价：本次试题的考查范围总体涵盖第三、四单元所学的内容。
试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。
本次期末考有两个特点：一、对学过的知识考查得比较全面，在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
二、试题难易程度较难，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。
总体来看，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。
三、教学反思及今后教学改进设想：（1）平时要求严格一点，多注重实战训练，锻炼同学们的阅读理解能力，培养同学们写好字的习惯。
（2）贯彻落实新课程标准，注重学科基础知识的落实不能放松。
教学中淡化概念，但必须对概念讲精、讲透，使学生全面理解所学知识，从整体上掌握知识、构建知识体系。
（3）教学中采用多种教学手段与方法，调动学生的兴趣和积极性，让学生从乐中学，从活动中学。
（4）教学中要更多地关注社会生活和学生生活实际，挖掘、运用各方面的教育资源，培养学生运用所学知识进行分析、综合、归纳的能力和学习中的探究能力。
（5）要让学生明确试题无论引用什么材料，都遵循着“题在书外，理在书中”的原则，答题或表述时，不能脱离教材理论知识泛泛而谈，鼓励学生大胆表达的同时提升用所学理论分析实际问题，用所学知识分析材料的能力。
1月19日前上送此表。
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蓟县一中2012-2013学年度第二学期期末考试
考试情况分析表
年级高二班级1110学科政治任课教师张淑敏时间2013.7.10试题来源：四校联考卷，从题的难易程度看，在与高考对接，有点偏难。
试卷分为两部分：选择题和非选择题。
其中，选择题共25小题，每小题2分，共50分；非选择题5道，共50分。
此次试卷选择题在注重基础的同时，更突出学生对知识的理解和迁移运用能力；在非选择题方面注重考查学生分析、归纳、概括和综合能力。
一、试卷命题特点分析
1、注重对基础知识、基本原理的考查，尤其对基础知识考察更为突出。
2、注重基础知识的同时，加强了知识的灵活运用与迁移。
命题考查的知识源于教材，高于教材，注重知识间的内在联系，全面考查了学生的思维能力、分析能力。
例如，第29题灵活的考察了对知识的理解，整套试卷灵活地考察了哲学和文化20课书的核心主干知识，这些内容较好地考核了学生的分析问题，解决问题和迁移运用能力。
3、注重基础，紧扣重点，贴近生活，关注热点，具有启发性，突出导向性；命题坚持知识与能力、过程与方法、情感态度价值观相统一的原则；能够提供新材料，设置新情境，提出新问题，体现新理念。
有助于考察学生的综合技能，有助于训练学生的创新思维，有助于引领今后的教学。
认真研究这份试卷，对科学安排今后的教学工作，提高教和学的目的性、计划性将有一定的指导意义。
试卷较好地体现了新课程标准的要求，符合学生的认知水平和中学教学的实际。
二、学生答题情况分析
班级平均分及格
率90分以
上
80-
89
70-7960-
69
50-
59
50分
以下
110966.4872.151********
11106462.6732717628（两个班级）主观题最高分39分，最低分3分。
客观题最高分50分，最低分22分。
三、这次考试暴露出的突出问题及其原因如下：
（1）选择题情况分析
选择题20%侧重考察了最基础的知识，理解性问题较多，答题情况较好，说明基础知识掌握的比较扎实到位，学生对知识的理解也比较到位。
个别错误多的同学原因就在于第一，基础知识不扎实。
第二，审题不明，对概念的理解与运用不透彻，细心程度不够；第三，分析理解不到位，辨别能力较差。
（2）主观题情况分析
从抽样调查学生的得分统计看，非选择题部分回答较好的题都是老师总结出来的综合性问题，这些问题我们以卷子的形式给学生总结出答题规律性的问题，在复习时又反复强调、反复记忆，因而引起了大多数学生的高度关注，但部分学生依然存在懒惰思想，因而丢分严重，结果出现了大量失分的现象。
26题失分的主要原因是综合性分析问题的能力不强，理论联系实际的灵活运用能力有待加强。
27题失分的主要原因是对基础知识识记不扎实不到位。
实际联系理论的全面性不够，要加强针对性训练。
28题（1）考察的知识具有综合性，大部分学生按老师要求复习拿到了高分，部分学生存在懒惰思想，学习动力欠缺，记忆不牢固，而提取整合信息的能力又欠缺，知识之间内在的联系不能很好地把握。
30题和28题（2）问失分的主要原因是对基础知识识记不扎实不到位，理论联系实际的灵活运用能力有待加强。
29题（1）失分较为严重，问题比较灵活，学生审题不仔细，思考不全面，学生不能对相关知识进行整合，答题无从下笔，答题零乱，缺乏层次，不能针对问题使用规范的语言正确回答。
四、采取的措施如下：
根据新课程标准要求，结合这次考试反映出的问题，在今后的教学工作中我们应该从以下几个方面做进一步的改进：
1、增强教师自身的教学能力，努力提高政治课堂教学实效。
教师自身在教学过程中要不断学习和摸索，研究教材，研究教法，研究学生，采用多种手段使思想政治课课堂“活”起来，激发学生学习政治的兴趣，让学生主动学习、主动探究，进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查，以确保创出佳绩。
2、强化学生对思想政治教学内容的理解性学习，提高学生对基础知识掌握的“质量”。
在课堂教学中要紧密结合社会生活实际，帮助学生正确理解教材的基本观点，重点问题要多次重复提示已引起学生注意，在此基础上加强对重点知识的记忆，适当进行巩固、运用性训练。
3、使学生正确把握知识点之间的内在联系，让学生完整地构建知识框架。
我们在上新授课中要注意前后知识的联系，在复习课和习题课训练课中要引导学生梳理和归纳知识，让学生能够由此及彼、由点到面地全面掌握知识，注重培养学生对知识的归纳、迁移、联系和比较能力。
4、加强对学生答题的规范性训练，提高答题“质量”。
书写不端正、语言不流畅、逻辑混乱、答非所问等是学生存在的普遍现象。
我们要努力培养学生在分析、审题的能力和在此基础上认真答题的习惯。
要注重教给学生学习方法以及解题的技巧。
例如解释、比较、分析、评价的能力与方法。
平时还要加强学生认真书写，正确语言表达的训练。
5、注重能力培养，提高学生学科素养。
教师传授知识的同时，要提高学生的认识能力，注重培养学生的正确价值取向。
6、认真钻研教材、紧密联系社会生活、学生生活实际，透彻地理解教材精神实质，围绕教学内容的知识、能力、情感态度价值观的教
学目标，深入浅出地进行教学。
立足课堂，提高课堂效益，加强对学生读书的检查督促，每堂课都要有检查，要求学生必须记住重要的知识点。
关注社会热点，注重对学生的实践能力的培养，多搞些社会调查，多组织些社会实践活动，搞好综合探究。