发挥农广校优势 创新农民教育培训
农广校农民培训工作总结参考（2篇）
农广校农民培训工作总结参考培养新型农民发展现代农业淮阴区____年农民培训工作总结今年以来，在中央、省一____文件指引下，在区委区政府的正确领导下，在上级业务主管部门的指导下，我区农民教育培训工作以“培养新型农民，发展现代农业”为理念，以职业农民“持证”培训工作为抓手，以省级培训项目为支撑，以“政府主导、上下联动、多元参与、广泛培训“为工作机制，以快速实现农业现代化为目标，由区农委牵头，充分发挥区农广校培训农民的主阵地作用，整合各类教育培训资源，多渠道、多层次、多形式开展农民教育培训工作，使得我区农民教育培训工作迈上了一个新台阶，取得了较好的成绩。
一、培训概况（一）项目实施情况1、项目培训任务。
农业实用技术培训为万人，职业农民培训____人，农民创业培训____人，农业信息技能培训____人。
2、项目完成情况。
全年农业实用技术培训____人，覆盖了全区249个行政村，每村培训两遍，计____万人次，发放技术明白纸____万余份，辐射带动农民____万多户。
完成职业农民培训____人；农民创业培训400；农业信息技能培训____人。
完成职业农民技能鉴定____人。
3、经费支出情况目前，省级培训项目已按照苏农计[____]____号、苏财农[____]____文件、项目实施方案及培训合同要求实施完毕，项目已发生支出____余万元，实际支付万元。
其中，农业实用技术培训已支出____万元，职业农民培训已支出____万元，农民创业培训已支出____万元，信息技能培训已支出万元。
（二）“持证”农民培训情况全年共开展“持证”农民培训____人，截止今年底全区农业从业人员“持证”比重达到%，增幅达%。
其中，部、省级职业农民培训1505人，农民创业培训____人，农业信息技能培训____人，____培训____人，地方计划培训人数为____人。
二、具体做法（一）强化领导健全____形成络____月____日，区政府专门召开了区____、农工部、____办，区农委、教育局、财政局、人社局、科技局、民政局、统计局、农机局、开发局、水利局、妇联、工会、残联十六个部门参加的“持证“农民培训工作会办会，讨论全区”持证“农民培训工作，要求各部门明确专人负责培训工作。
农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见-农科教发[2013]7号
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农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见（农科教发[2013]7号）各省、自治区、直辖市农业（农牧、农村经济、农村工作）厅（局、委、办）：2012年中央一号文件提出大力培育新型职业农民，2013年中央一号文件强调着力加强农业职业教育和职业培训，农民教育培训特别是新型职业农民和农村实用人才培养任务更加紧迫而繁重。
农业广播电视学校（以下简称农广校）是公益性农民教育培训专门机构，经过30多年的改革和发展，基本形成了中央、省、市、县四级建制农广校和乡村教学点五级办学体系，在我国农民教育培训和农村实用人才培养中发挥着主渠道作用。
为全面提高新阶段农民教育培训服务能力，现就加快构建以农广校为基础依托的新型职业农民教育培训体系提出如下意见。
一、大力培育新型职业农民是关系长远关系根本的基础性战略性重大工程（一）培育新型职业农民意义重大。
随着我国农村劳动力特别是青壮年劳动力持续大量转移，农户兼业化、村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农村新生劳动力离农意愿强烈和务农经历缺失加剧农业后继乏人，“谁来种地”、“地如何种”已成为现实而紧迫的重大问题。
大力培育以农业为职业、具有一定的专业技能、收入主要来自农业的新型职业农民，是培养和稳定现代农业生产经营者队伍的必由之路。
新型职业农民作为新型生产经营主体和现代农业从业者，是构建新型农业经营体系的基本细胞，是发展现代农业的基本支撑，是推动城乡发展一体化的基本力量。
各级农业部门要把培育新型职业农民作为重要职责和基本任务，贯穿于现代农业建设全过程，持续提供人力资源支撑和人才保障。
发挥农广校优势 搞好农民教育培训工作
发挥农广校优势搞好农民教育培训工作作者：张春梅来源：《教育教学论坛》2013年第42期摘要：加强农民科技教育培训工作是实施科教兴国战略，全面提高农民科技文化素质的重要举措。
新形势下搞好农民科技培训，不断推动农民料技教育培训中心发展和体系建设，对国家繁荣富强具有举足轻重的作用。
本文结合工作实际，提出了一系列搞好农民教育培训工作现实意义的措施。
关键词：农民教育；科技培训；加强体系建设中图分类号：G773 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0092-02抓好农民科技教育工作，提高农民科技文化素质，是推动现代农业发展的动力，也是促进农民增收致富的重要途径。
当前，由于农村劳动者科技素质较低，严重制约农业的发展，农民收入长期增长缓慢。
目前如何搞好农民科技教育工作是摆在全体农民科技教育工作者面前的首要任务。
笔者认为应该做好以下几个方面的工作。
一、紧紧围绕农民增收，切实搞好农民科技培训1.扩大宣传提高认识是搞好农民科技培训的前提。
为了落实中央一号文件精神，切实搞好农民科技培训工作，我们深入到各镇村去宣传农民科技培训工作，和农民朋友拉家常，了解农民需要学什么，并将科技致富带头人的典型事例讲给他们听。
经过扎实细致的宣传工作，使农民对科技培训工作有了深刻的认识。
因此要搞好农民培训工作，就必须做好“面对面”的直接宣传，充分调动农民参加培训的积极性和主动性，否则农民培训工作就无从谈起。
2.突出重点，按需培训是搞好农民培训工作的关键。
对农民开展科技培训要切合实情，如果不管农忙农闲，不问农民需要培训什么，而是指定培训内容，农民参加培训的积极性差，这样的培训肯定效果不佳。
经过长期深入调查和农民朋友沟通，根据我市实情紧紧围绕菜、果、畜三大产业和各村组主导产业开展培训，让村长或乐于为群众服务的村民组织了解农民需要什么时间、培训什么内容，我们就去按农民需求办培训班。
这才是农民真正所需，效果当然很好。
因此突出重点，抓住时节，按农民所需培训是搞好农民培训工作的关键。
发挥优势 自我赋能 推进农广校事业高质量发展
发挥优势自我赋能推进农广校事业高质量发展作者：李建勇刘文周郭锋来源：《农民科技培训》2024年第05期按照中央农广校《关于在全国农广校体系开展向河南省夏邑县农广校学习活动的通知》文件要求，河北省農广校高度重视，迅速落实，组织全省农广校体系通过不同形式认真开展学习，号召各基层校以夏邑县农广校典型经验为指引，坚持不懈抓好体系建设。
一、高度重视，认真抓好学习落实一是召开专题会议安排部署。
接到通知后，河北省校立即召开了专题会议学习，研读《基层农民教育培训的一面旗帜——河南省夏邑县农广校建设发展情况的调研报告》，对夏邑县农广校在条件建设上“六有”标杆和五点启示做了重点阐释。
二是及时转发文件，组织全省农广校体系学习。
2024年1月2日向全省农广校体系转发中央农广校的文件，要求各级农广校通过内部会议、简报、通知、研讨交流等多种形式，认真学习河南省夏邑县农广校工作经验，体系齐学共研、互学互促。
石家庄市农广校、承德市农广校、邢台市农广校先后组织专题学习。
巨鹿县农广校分别召开了内部会议学习和组织农民田间学校负责人召开研讨会学习，全省农广校迅速掀起学先进经验、用先进做法、承接服务精神学习热潮。
三是赴河南省夏邑县农广校等地进行实地考察学习。
2024年1月15日至20日，由河北省校校长马金翠带队，组织石家庄、承德等7个市、县农广校校长赴河南省及夏邑县农广校，安徽省阜阳市及蚌埠市农广校等地开展学习考察活动。
采取实地考察和座谈会的形式，全面了解河南、安徽两省体系建设和各项工作开展情况。
河北调研组在河南省农广校现场观摩了省校的办公和教学场地；在夏邑县龙湾田园综合体、太平镇兴旺家庭农场、夏邑县陈阳家庭农场、界首市金叶旺种植专业合作社、阳泉镇丰絮农民田间学校等地了解农民田间学校的建设情况，并在河南省校、夏邑县校、界首市校、蚌埠市校召开了由省、市、县级部分农广校校长、管理人员和优秀学员代表参加的座谈会。
通过实地考察，学习了外省兄弟校在体系建设、中职教育、农民培训、中高职衔接等方面的经验做法和典型模式，找到了河北省农广校体系存在的问题和不足，为下一步强化河北省农广校体系建设开阔了思路，提供了学习借鉴的样板。
农民教育培训交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我们省农业广播电视学校在农民教育培训方面的一些经验和做法。
在此，我要感谢各位领导对我们工作的关心和支持，感谢各位同仁的辛勤付出。
一、加强农民教育培训，助力乡村振兴近年来，我省农业广播电视学校紧紧围绕乡村振兴战略，以提高农民素质和技能为核心，积极探索农民教育培训的新路径，为推动农业现代化和农民增收致富提供了有力支撑。
1. 深化课程改革，提高培训质量我们坚持学历教育为本，持续加强学历教学规范化建设，完善管理制度与人才培养方案，开展课程标准化建设，推进示范校建设，打造特色专业。
在教学内容上，我们调整教学内容，创新教学方式，确保全省中等职业教育招生规模持续稳定在5000人左右。
2. 创新培训模式，拓宽培训渠道我们立足新阶段新任务，创新农民培训新路径，采取线上与线下培训相结合、田间指导与跟踪服务相配套的方式，开展手机课堂、空中课堂、田间课堂等多元化培训。
2022年全省共举办培训班1264期，培训农民142万人次。
3. 做好高素质农民培育项目，满足不同需求在做好高素质农民培育项目的基础上，我们新增乡村产业振兴带头人培育“头雁”项目与腾讯公司“耕耘者”振兴计划两大培育项目，统筹安排满足不同类别生产主体需求。
二、加强合作交流，推动农民教育培训再上新台阶为进一步推动农民教育培训工作，我们积极开展以下工作：1. 学习先进经验，借鉴先进做法我们积极参加各类培训交流活动，学习借鉴其他地区在农民教育培训方面的先进经验，不断提升自身工作水平。
2. 加强与相关部门合作，形成工作合力我们与农业农村、科技、教育等部门密切合作，共同推进农民教育培训工作，形成工作合力。
3. 发挥学校优势，服务乡村振兴我们充分发挥学校在教育培训、科研、推广等方面的优势，为乡村振兴提供有力支持。
总之，农民教育培训是推动农业现代化和乡村振兴的重要举措。
我们将继续努力，为培养更多高素质农民，助力乡村振兴贡献力量。
谢谢大家！。
2024年农广校农民培训工作总结范本(二篇)
2024年农广校农民培训工作总结范本农广校2024年农民培训工作总结一、工作概述2024年，农广校坚持以农民为中心，以提升农民素质和技能为目标，围绕乡村振兴战略，开展了一系列农民培训工作。
我们积极组织培训班、举办实地考察活动、开展技能竞赛等多项活动，取得了显著的成效。
本次总结旨在总结经验，发现问题，为下一步工作提供参考。
二、工作亮点1. 加强培训师资队伍建设。
今年我们积极引进了优秀的农业专家和技术员，充实了师资力量。
同时，我们也加强了培训师资的培训和提升，提高了培训水平和质量。
2. 突出实践教学。
我们注重将理论知识和实践相结合，组织了大量的实践教学活动。
通过实地考察、农田作业等方式，让农民们亲身体验并掌握农业生产技术。
3. 强化项目管理。
我们建立了科学的农民培训项目管理体系，明确了培训目标、内容和时段，严格按照计划进行培训工作，确保了培训的有效性和可操作性。
4. 积极开展技能竞赛。
我们组织了一系列的技能竞赛活动，鼓励农民们相互学习、切磋技艺，激发了他们的积极性和主动性，提高了技术水平。
三、存在问题1. 培训内容需要进一步丰富。
目前，我们的培训内容主要集中在农业生产技术方面，还需要加强对农民的经营管理知识培训，如市场营销、金融管理等方面的培训。
2. 培训方式需要创新。
传统的面对面培训模式在某些情况下存在一定的局限性，我们需要积极探索和应用新的培训方式，如网络教育、远程培训等，提高培训的覆盖面和灵活性。
3. 培训效果需要进一步跟踪评估。
目前，我们在培训结束后并没有进行有效的跟踪和评估，无法及时了解培训效果，制定有效的改进措施。
下一步，我们将加强对培训效果的跟踪评估，并根据评估结果进行调整和优化。
四、改进措施1. 丰富培训内容。
结合当地农业产业发展需求和农民的实际情况，增加培训内容的广度和深度，加强对农民经营管理方面的培训，提高他们的综合素质和能力。
2. 创新培训方式。
积极探索和应用新的培训方式，如网络教育、远程培训等，以满足农民不同时段、不同地域的培训需求，并提高培训的灵活性和效果。
积极发挥农广校优势促进农民教育再上新水平
积极发挥农广校优势促进农民教育再上新水平
吴英宁
【期刊名称】《天津农林科技》
【年(卷),期】2007(000)005
【摘要】开展农民科技教育培训已成为提高农民科技文化素质的重要途径之一.农广校作为开展农民教育的培训机构,理应担当重任,发挥自身优势,全面提高农民的科学文化素质.
【总页数】3页(P41-43)
【作者】吴英宁
【作者单位】天津市农业广播电视学校,天津,300061
【正文语种】中文
【中图分类】S-01
【相关文献】
1.发挥农广校系统优势培养新型职业农民 [J], 袁小丽
2.发挥体系优势促进农民增收——省农广校积极开展农村富余劳动力转移培训 [J], 陈光仔
3.发挥农广校优势搞好农民教育培训工作 [J], 张春梅
4.发挥体系优势,促进农民增收——农广校积极开展农村富余劳动力转移培训分析[J], 冯育祥
5.发挥农广校的组织优势结合高素质农民培育湖北省农民手机应用水平和信息化意识得到提升 [J], 无
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农民教育培训成效显著夏邑县典型经验最为突出
农民教育培训成效显著夏邑县典型经验最为突出作者：来源：《农民科技培训》2024年第02期编者按：2023年，农业农村部科技教育司首次会同中央农业广播电视学校联合开展农民教育培训专题调研，4个调研组分赴河北、黑龙江、福建、江西、河南、湖北、广西、陕西等8个省（区），实地走访24个县（区、市）、17所农广校、12所培训机构、24家农民田间学校、29家新型农业经营主体，与地方政府、培训机构、高素质农民学员代表千余人面对面交谈，掌握各省农民教育培训政策落地情况和工作开展情况，形成了一批调研成果，本刊将继续刊发，供学习参考。
农业农村部科技教育司、中央农业广播电视学校联合调研组根据工作安排，调研组一行于2023年5月23—26日，前往郑州市、焦作市温县、商丘市夏邑县、濮阳市濮阳县开展农民教育培训专题调研。
调研组实地走访了1所农广校、2家农业科研院所、2所农民田间学校和4个实训基地等，召开4次座谈会，与当地各级农业农村部门以及培训机构负责人、学员代表等50余人深入交流，全面了解农民教育培训开展情况、存在问题及对策建议。
现将有关情况报告如下。
一、河南省农民教育培训整体表现为“政策实、资金足、实力强、服务优”四个显著特征（一）有政策支持，为农民教育培训提供尚方宝剑。
河南省深入贯彻中央及农业农村部关于农民教育培训的有关文件精神，出台多项政策文件，高位推动农民教育培训工作落实落地。
2021年，河南省人民政府印发《河南省“十四五”乡村振兴和农业农村现代化规划》指出，“深入实施高素质农民培育计划、农村实用人才培养计划，大力培养现代农民。
”2023年，河南省农业农村厅党组书记孙巍峰在全省农业农村局长会议上强调，“要培育各类农业农村人才，大力开展农业从业者技能培训，培训高素质农民6万人以上”。
夏邑县委县政府把农民教育培训纳入县域国民经济和社会发展规划，列入全县综合管理目标，与重大任务、行动、项目同谋划、同部署、同检查。
印发《关于建强农民教育培训体系为乡村振兴提供人才智力支撐的意见》，就充分发挥农广校主体作用，建强农民教育培训体系提出明确要求。
对农广校开展农民教育培训工作的思考
大 批 “ 文化 、 有 懂技 术 、 善经 营 、 管 理 ” 会 的高 素质 新 型农
民。 才能 为现 代 农 业发 展 和 新农 村 建 设 提供 智 力 支持 和 人
本 的行为 ， 并未从 根 本 上培养 农民 自发 学 习 的能 力 ， 导其 引
树 立 主动学 习的意识 。
２ 创 新 培 训 模 式 。 心 组 织 实 施 农 民教 育 培 训 工 作 精
不断 创新培 训工 作机 制 。 力地促进 了辉 南县农 民教 育培 训 有
的快 速发 展 。
１ 开 展 农 民教 育 培 训 工 作 的 重 要 性
带动 辐 射户 ， 射 户影 响一 般 户 ， 户都 有科技 明 白人 的 良 辐 户 好局 面 。 强农 民 主 动学 科 技 、 增 用科 技 的欲 望 ， 动 参与 到 主
现 代农业 科技
２１ ０ ０年第 １ ２期
农村经 济学
对 农广 校 开展 农 民教 育培 训工 作 的思 考
王春艳
（ 吉林 省辉 南 县 农 广 校 ， 林 辉 南 １５ ０ ） 吉 ３ １０
摘要 阐述 了开展 农 民教 育培训工作 的重要 性 ， 出农广校应创 新培训 模式 ， 心组 织实施农 民教 育培训 工作 。 指 精 关键 词 农广校 ； 民教 育培训 ； 农 重要 性 ； 培训模 式 中图分 类号 Ｇ７ ５ ２ 文献 标识 码 Ｂ 文章 编号 １０ — ７ ９ ２ １ ）２ ０ ９ — １ ０ ７ ５ ３ （０ ０ １ — ３ ３ ０
１ ． 农 民教 育培 训 已成为 劳动 者掌 握新 科学 技术 并通 过培 ２
训 进 行 吸 收 和 消 化 的 关 键 途 径
立足产业 突出特色——河北省承德县农广校务实开展新型职业农民教育培训
挥农广校教育培训 ｌ 主 力军作用，进
一
三是 强化 培 训 基 地 建 设 。 为了 适应 务农农民需要 ，提 高培训 实效 ，
技 术培 训。
三是 积 极 创 新 教 育 培 训模 式。
步 建 立完 善 农 民教 育培 训 ｌ 网络 体
系 ，积 极 创 新 农 民教 育 培 训ｌ 机 制，
重点打造了蔬菜、 果品产业、 食用菌、
香 菇、 肉鸡 等五大实 习实训 基地 。
根据农民生产生活规律 ，创新教育
培训ｌ 形式 。在培 训地 点选 择上 ，将 计 划 发 展 食 用菌 产 业 的 ５ ５ 名参 训 ｌ
取得了较好效果。
整 合 资 源 ，建 立 完善 农 民教 突 出重 点 ，围绕 特色 产 业培 农民集中到刘杖子乡千亩食用茵 育新 型 生 产经 营 主体 实训创业基地；将要发展设施菜 育培 训 网络 新 体 系
基地 开展 培训Ｉ 。
班进行重点培训，包括农业创业指
导、农 产 品质量 安 全和 相 关的 产业 生 产经营 技能 等。 如在 蔬菜 生 产培
训１ 中，重视 温 室 选 址、建 造、 品种 选 择 ，按 全生 产过 程 开展 关键 生 产
关产业，为试点工作的开展提供了 强有力的组织、财力和智力保障。
培训体系。在推进工作中做 到了 “ 三 从全县确立的农业主导产业 的家庭
个强化 ” 。
一
农场主、规模种养大户、科 技示范 户等现代农业园区、农民合作社业
是 强化 师 资 队伍 建设 。 承 德
县围绕 “ 粮、牧、菜、果”四大主 主中遴 选具 有长 期从事 农 业 生产 经
农民教育培训亮点突出农广校体系支撑有力有效
农民教育培训亮点突出农广校体系支撑有力有效作者：来源：《农民科技培训》2024年第02期农业农村部科技教育司、中央农业广播电视学校联合调研组根据工作安排，调研组一行于2023年5月24—26日前往陕西省西安、渭南、延安3市3县（区）调研农民教育培训工作情况。
调研组先后到陕西省农广校、澄城县农广校、黄陵县农广校和延安市农广校实地走访和座谈交流；深入澄城县新型职业农民协会、延安市安塞区南沟村，与村“两委”干部和农民群众进行访谈，到黄陵区科技创新中心、安塞区南沟农民田间学校，了解农民教育培训实情实效，总结经验、发现问题、研究对策。
现将有关情况报告如下。
一、陕西农民教育培训政策制度健全，农民教育培训工作亮点特色突出陕西省相较于其他省份最大优势在于制度建设贯穿农民教育培训始终。
从政策层面看，形成了以省政府加快新型职业农民培育工作意见为引领，以全省“十四五”高素质农民培育发展规划、高素质农民培育提升三年行动方案助推落实的政策体系，确保了全省农民教育培训工作有系统化政策保障、有条件能力建设资金支持、有专门机构支撑。
从教育培训制度看，建立了“政府主导、政策扶持、制度保障、产业带动”的高素质农民培育机制，探索出“在经营主体中培育、在产业链中成长、在服务体系中成熟、在政策扶持中壮大”的培育路径。
2014年起，陕西省农业农村厅列支专项资金支持农民教育培训体系建设，仅2020—2023年投入资金达7882万元。
全省培育高素质农民26万人，其中从事特色产业的占36%、果业占34%、粮食产业占12%、生猪产业占10%，覆盖全省所有产业类型。
（一）坚持目标导向，推动高素质农民“组组有”。
在全国首先提出到2025年实现高素质农民“组组有”目标，并在政策文件、培育方案、绩效管理中部署、落實、考核。
各地深入开展摸底调研，梳理高素质农民村组分布，制定精准培育方案。
农广校体系绘制作战图并挂图作战，逐步消灭空白村组。
目前全省已有70%的行政村组实现至少有一名高素质农民。
构建多元化培育模式助力乡村人才振兴
构建多元化培育模式助力乡村人才振兴作者：黄玉文张建文管香玲来源：《农民科技培训》2024年第03期自2014年承德市被农业农村部确定为全国新型职业农民培育整市推进示范市以来，全市累计培育高素质农民36261人，其中，全市农广校体系承担培育任务31108人，占总人数的85.8%。
多年来，全市农广校开展多元化社会服务，形成多元化培训体系，构建多元化培训机制，创建多元化人才培养模式，为乡村振兴提供了人才和智力支撑。
一、聚焦产业发展，开展多元化社会服务多年来，承德市农广校围绕中心、服务大局，聚焦主责主业，围绕农业农村重点工作、重点项目和现代农业产业发展，大力开展农民教育培训，开展多元化服务，促进区域经济发展。
一是围绕政府中心工作，培育乡村人才。
对照“产品精致独特、产业集群高效、乡村和美繁荣”特色农业强市目标，围绕中国菌都建设、华北高端牧场打造、冀北山区和美乡村创建等“八大工程”，奶业、中央厨房、蔬菜、中药材、精品肉类五大千亿级产业工程和五条特色优势产业带遴选培育对象，统筹推进新型农业经营和服务主体能力提升、种养加能手技能培训、乡村振兴带头人培育、农村创新创业者培养、专业农机手五大类培训行动，将家庭农场主、农民合作社带头人、社会化服务专业人员、返乡创业创新人员、农村集体经济组织负责人作为重点培育对象，开展多元化高素质农民培育，促进乡村人才培养。
多年来，培育蔬菜产业5200人，林果产业8265人，食用菌产业1899人，肉牛、肉羊、生猪等养殖产业5866人，马铃薯产业1595人，中药材产业840人，休闲农业与乡村旅游204人。
二是聚焦重点任务项目，培育高素质农民。
围绕“两稳两扩两提”重点任务，粮食和油料作物生产能力提升项目、全市大豆玉米复合种植扩面提产项目和畜禽产业项目，大力培育高素质农民。
2022年至今，开设玉米大豆粮油产业专班57个，培训粮油作物高素质农民3035人；畜禽产业专班13个，培训高素质农民786人。
上海：农民田间学校在农民教育培训中的实践与探索
上海：农民田间学校在农民教育培训中的实践与探索作者：来源：《农民科技培训》2020年第01期2017年，上海市全面启动农民田间学校创建工作。
在深入涉农各区开展实地调研，广泛听取基层培训单位意见的基础上，形成并出台了农民田间学校建设、运行、管理等系列规范。
目前，上海市认定了93家农民田间学校，逐步把农民田间学校建设成为上海市农广校体系在乡村的办学场所和基层教学点的工作格局，推动了农民教育培训与农业产业发展深度融合，取得了良好的效果。
一、上海农民田间学校建设的主要做法上海市农业广播电视学校受市农业行政主管部门委托，负责组织实施和管理上海市农民科技教育项目和各类培训工程。
作为田间学校在沪上推广的主体单位，2017年，学校发布了《关于开展农民田间学校建设的通知》，明确了田间学校建设的总体思路和实施方案。
（一）教育培训制度规范，学校建设有章可循1.组织架构上海市农业广播电视学校对全市田间学校布局实施总体规划，对培训项目实施和资源建设等方面提供指导和服务;各区农民教育培训单位具体负责本区田间学校培训项目的落实与开展;农民田间学校实施校长责任制，由校长全面负责、统筹学校的管理以及培训班组织管理和培训实施工作，形成由市农广校、各区农民教育培训单位、田间学校构成的三级扁平化管理机制（图1）。
农民田间学校的建立，实现了农民培训向农业产业链一线的延伸，对全面提升上海市高素质农民培育能力，加快培养有文化、懂技术、会经营的高素质农民队伍具有十分重要的意义。
2.规章制度为规范农民田间学校的运行和管理，上海市农广校编制《农民田间学校工作手册》，包括田间学校管理办法、工作流程、组织架构、培训办班流程、田间学校校长工作职责、田间学校班主任（辅导员）工作职责、学员管理制度、档案资料参考目录等，统一规范田间学校日常运作与管理。
同时，成立教育培训督导室，对上海市各类培训班开展抽查督导，对于运行良好、管理规范、模式创新、农民欢迎的田间学校，开展先进典型评比，实施扶持资助。
充分发挥农广校体系优势提升新疆乡村振兴人才支撑水平
会，更新知识结构，提高综合素质。
推广先进技术
02
鼓励和支持各类人才学习和掌握先进适用的农业技术和管理方
法，提高农业生产效益和竞争力。
培养创新精神
03
通过教育和培训，激发各类人才的创新意识和创新能力，推动
农业科技创新和农村经济发展。
05 案例分享
成功案例介绍
01
昌吉州农广校
昌吉州农广校在全州范围内大力开展新型职业农民培育工作，通过线
2023
充分发挥农广校体系优势 提升新疆乡村振兴人才支
撑水平
目录
• 农广校体系优势分析 • 新疆乡村振兴人才现状 • 农广校体系在乡村振兴中的作用 • 提升新疆乡村振兴人才支撑水平的措施 • 案例分享
01 农广校体系优势分析
体系覆盖广泛
覆盖全国范围
农广校体系是全国性的农业教育机构，其覆盖范围广泛，包括各个地市、县 区以及农村地区，能够为*乡村振兴提供全面、广泛的教育培训支持。
面向不同群体
农广校体系不仅面向农民提供教育培训服务，还面向其他农业相关从业人员 、返乡创业人员等不同群体，具有很强的社会适应性。
教育资源丰富
多样化教育资源
农广校体系拥有丰富的教育资源，包括专业的教师团队、多 元化的课程设置、实用的培训教材等，能够提供全方位的教 育培训支持。
适应性强
农广校体系的教育资源能够根据市场需求和产业发展趋势进 行动态调整，具有较强的适应性和灵活性，能够更好地满足* 乡村振兴的人才需求。
02 新疆乡村振兴人才现状
人才数量不足
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农业科技人才短缺
*地区农业科技人才相对 较少，无法满足乡村振兴 战略的需求。
农村实用人才不足
充分发挥农广校工作职能 破解农民教育培训瓶颈
２１ 升新 型农 民的思想认识 、 ．提 文化 素质和 能力 突
出思想道 德和 文明 素质教 育 ，贯 穿新 型农 民教 育的始 展 好农 业生产经营活动 ；六是突出实用科学技 术培训 。 终 。一是通 过报纸 、 电视 、 电台 、 专栏 、 专题 、 组织征文讨
因地 制宜定期开展“ 三进村 ” 活动 ， 举办致富能人致 富技
论等 活动 ， 播科学文化知 识 ， 传 激发农民学 文化 、 学科技 术讲 习班 ， 通过致 富能人现 身说 法 ， 动周边 群众学 习 带 的积极性 。如 结合新农村建设 和各项 “ 工程 ” 的开展 ， 积 科学致富技 术等 。 极创 造条件 为“ 农家书屋 ” 备图书 、 配 报纸及 科技知识光 盘等 ， 为村 民借 阅书籍 ， 习科 技 知识和掌 握致富 信息 学 化 志愿者 ， 充分利 用农 民夜校 、 科技 书屋等 形式 开展文 化扶 贫 ， 掀起 “ 家书屋 ” 农 村民 学 习科技 热 潮 ， 力倡导 大 及组 织广大群众开展喜闻 乐见的文体活动 ， 进村民 间 促 农 民的先进 思想 、 文化 同时 ， 更要让 他们 能系统掌 握 多
教 育培训的现实需求 。一 是师资力量严 重匮乏 ， 多年来 教 育 ， 使之 相辅相 成 开展工作 等 ； 是加强对 青年 农民 五
得 不到补充 。 二是与现代农业相适 应的专业师资力量严 重不足 。 三是教师 的知识 更新程 度不能适应农村教学 的 需 求。四是跨学科知识严重缺乏 。
项农业生产 高新技 术 ， 取得一技 之长 ， 无论 是走 出去 ， 还
是留下来 ，都 能体 现 出新 型农民的特色—— 有思想 、 有 施教 ， 明确培训 的针对性 ， 提高培训 内容 的前瞻性 ； 三是 目标 、 有技能 、 有专长 ， 同时还具 有活动 一地 、 带动 一方 要体现 出农广校办学特 点 ， 突出农广校现 代化 远程教育
加强农民教育培训 助力乡村全面振兴
加强农民教育培训助力乡村全面振兴作者：来源：《农民科技培训》2021年第12期2021年5月，中央农广校与北京、天津、河北、山西、山东、河南、青岛农广校组成调研组赴河南省调研，实地走访开封市兰考县、祥符区，商丘市夏邑县、永城市农民田间学校、家庭农场、农民合作社和农业企业等，全面了解华北地区贯彻落实中央关于乡村人才振兴部署要求、推进农民教育培训高质量发展经验做法。
一是围绕产业科学办学，促进乡村产业振兴。
河南省农广校坚持“围绕产业办专业、办好专业促产业”育人理念，帮助农民提高市场经营意识和资源配置能力，实现了由传统农业向绿色高效农业转变，促进了农业结构调整，提高了经济效益。
在夏邑县调研期间，时任商丘市委常委、夏邑县委书记梁万涛谈到，“要通过农民教育培训促进优势特色产业健康发展，实现农业提质增效，用农民教育培训软实力，促进社会经济硬发展。
”二是加快培养高素质农民，促进乡村人才振兴。
大力开展短期农民培训。
山东省农广校2017年以来每年组织高素质农民创业创新项目设计、植保飞防等赛项技能竞赛，既是对农民教育培训成效的检阅，又是高素质农民风采的集中展示。
稳步推进农民职业教育。
北京市农广校开设园林技术等14个涉农专业，在校学籍1483人;2016年起推进农民中高等职业教育衔接贯通培养，共招生1047人。
夏邑县农广校仇庄村农民中职教学班47名学生全部来自县农广校各类培训的优秀学员，今年该校被推介为“全国乡村振兴人才培养优质校”。
这些举措推动了学历教育与短期培训有效衔接。
三是加强思想道德教育，促进乡村文化振兴。
永城市农广校与团市委密切配合，宣传参加培训后创业致富、各方面发挥示范带动作用的典型学员，宣讲党的方针政策、公民家庭美德、优秀传统文化道德，有效促进了乡村精神文明建设。
朱小庄村部分游手好闲、打牌赌博的农民通过参加农广校培训，成为蔬菜种植大户，带动全村形成人人“争着学技术、比着先致富”的良好风气。
四是开展绿色理念教育，促进乡村生态振兴。
平山县农广校扎实开展农民科技培训
的 ，有 利用池 塘 水面 搞渔 业养 殖 的，有 看好 皮毛 市 场 走俏搞 特种 动物 养 殖 的 ，有 走 种养 复 合发 展之 路
搞 庄 园经济 的 ，有劳 动力 相对 宽裕外 出打工 谋 生 的
等 等 。针 对上 述种 种 现状 ，平 山县农 广 校利 用 中央 农 广校在 种植 、养 殖 、农 产 品加 工等 各方 面给 予 光 盘 、书籍 支持 面广 的优 势 ，对 每 一类 农 民都进 行 培 训 。培训 对象 ， 既包 括种 植养 殖大 户 、又 包括 零 散 经 营小户 ， 既包括 传 统养殖 业 农户 、又包 括特 色 种 植业 农户 ，既包 括 农村 致 富能 手 、又包 括 回 乡创 业 青 年 ，既 包 括 青 壮 劳 动 力 、 又 包 括 妇 女 老人 ， 力 争每 一类 、每 一群 、每一业 农 民都 能接 受培 训 。
２ 培训 内容 实用
程培训时机，组织农 民开展专业技能培训和科技培 训 。 六 是 搞 好 中专 学 历 教 育 。 为 培 训 农 村 实用 人 才 ， 平 山县 农 广 校 全 力 实施 推 进 “ 万 中专 生培 百
养 ”计划 ，有 计划 地 招收 中专 函授 学 员 。根据 平 山 县 生产 实 际 开设林 业 专业 班 、种植 业专 业 班 。主要 招 收种 植大 户 户主 及其 子 女 ，村 “ 两委 ”干部 、入 党 积极 分 子 、复退 军人 ， 以传 授专 业知 识 为主 ，基 础 知识 为辅 ，采 取 集 中上课 与 生产 实践 相 结合 的方
平 山 县 农 广 校 扎 实 开 展 农 民 科 技 培 训
‘
，
、
做好 农 民科技 培 训工 作 ，是 县级 农广 校 的重 要 职 责 。为进 一 步落 实 中央 农广 校关 于加 强 农 民教育 培 训工作 的指 示精 神 ，平 山县 农广 校从 平 山县 作 为
农广校农民培训工作总结（2篇）
农广校农民培训工作总结一、工作背景农广校是农业广播电台开展的一项服务农民的教育培训工作。
根据农村发展的需求，农广校积极开展农民培训工作，以提高农民的生产技术水平，推动农村经济的发展。
二、工作内容1. 组织各类农业技术培训课程。
根据农民的需求和农村发展的方向，组织开展农业技术培训课程，包括农作物种植、养殖技术、农业机械使用等。
2. 宣传农业政策和新技术。
通过广播、电视、互联网等渠道，向农民宣传国家的农业政策和最新的农业技术，让农民了解政府的支持政策和新技术的应用。
3. 培训农民种植和养殖技术。
开展实地培训，带领农民学习和实践最新的种植和养殖技术，提高他们的生产效益。
4. 组织农民参观交流。
组织农民参观先进的农业生产基地、农业企业和农业科研机构，让他们学习先进的生产管理经验和科技成果。
5. 帮助农民解决生产中的问题。
为农民提供咨询和技术支持服务，帮助他们解决在生产中遇到的问题和困难。
三、工作成效1. 农民技术水平提高。
经过农广校的培训，农民的种植和养殖技术得到了提升，生产效益明显提高。
2. 农产品质量提高。
通过农广校的培训，农民学会了科学的种植和养殖技术，并采取了合理的管理措施，使农产品质量得到了提高。
3. 农民收入增加。
由于种植和养殖技术水平的提高，农民的产量和产品质量都有了明显的提高，农产品的市场竞争力也随之增强，农民的收入得到了增加。
4. 农村经济发展加快。
农广校开展的农民培训工作推动了农村经济的发展，促进了农民就业和农村产业结构的升级。
5. 农业科技进步。
农广校通过宣传农业科技和组织农民参观交流，推动了农业科技的应用和推广，促进了农业的现代化发展。
四、存在的问题1. 资金不足。
由于农广校的工作大多是由农业广播电台自行承担，资金来源有限，导致农民培训的规模和质量有一定的限制。
2. 培训师资力量不足。
目前农广校的培训师资力量较为薄弱，师资队伍需要进一步加强和完善。
3. 培训内容和方式应更加贴近农民的需求。
农广校高素质农民培训心得体会
农广校高素质农民培训心得体会在农村发展当中，培养一支高素质的农民队伍是至关重要的。
为此，农广校开展了一系列高素质农民培训课程。
通过参与农广校培训，我深刻认识到了高素质农民的重要性，并从中受益匪浅。
首先，农广校的培训课程内容丰富多样，能够满足农民们的不同需求。
在培训期间，我们学习了农业生产技术、市场营销等方面的知识，这些知识对于提高农业生产效益、把握市场需求非常重要。
此外，农广校还开设了农村文化素质培训课程，提升了我们的文化修养和社会意识。
通过多样化的培训内容，农广校帮助我们全面提升了素质。
其次，培训机构的教学方法和师资力量也是农广校的优势所在。
农广校组织了一支专业的教师团队，他们具备丰富的农业知识和教学经验。
在课程中，教师们采用了案例分析、现场教学等多种教学方法，生动有趣地讲解了知识点。
这种教学方式不仅提高了我们的学习积极性，还使我们更加深入地理解和应用所学知识。
此外，农广校还组织了一系列实践活动，让我们更好地将所学知识运用到实际生产中。
比如，我们参观了现代化农业示范基地，了解了先进的农业生产技术和管理模式。
还有一次实地考察，我们与当地农民进行了深入交流，了解到了他们面临的实际问题和需求。
这些实践活动为我们提供了与实际问题接触的机会，使我们对所学知识有了更加清晰的认识。
参加农广校的高素质农民培训，我不仅学到了专业知识，还结交了一些志同道合的朋友。
在培训过程中，我们相互交流经验、分享心得，互相学习和帮助。
这种交流与合作的氛围非常有助于我们的成长，也为我们今后的农业生产带来了莫大的助力。
综上所述，通过参加农广校的高素质农民培训，我不仅积累了丰富的农业知识和技能，还提高了综合素质和创新意识。
这一系列培训课程的开展为我们农民实现增收致富、农村发展提供了有力的支持。
我相信，在农广校的精心培养下，我们这支高素质的农民队伍一定能够推动乡村振兴战略的顺利实施，并取得更加辉煌的成就。
创新农民培训助推新农村建设
习的农村社会新风尚。所以，农民培 训要突出实用技术和人文精神相结合 的培训ｌ 内容，不仅要提高农民的实用 技能，帮助农民脱贫致富 ，还要注重 农民文化 素养的提 升和道德 观念的养 成 ，使他们 对待学 习的态 度从 “ 要我
学”转变成 我要学 。 （ 三 ）农 民培 训 ｌ 工作要 适应城 镇
锻
Ｎ０ＮＧ ＹＥ ＺＯＮＧ ＨＥＮＧ
创新农 民培训 助推新农村建设
பைடு நூலகம்新 乡市农 广校
农民是农村的主人，农业生产的 主体 ，是建设社会主义新农村的主要 力量。加强农民培训ｌ ，培养造就一大 批高素质的新型农民，是发展现代农
业 、推进社会 主义新农 村建设 的迫切 要求。同时，我们应清醒地认识到 ， 新 型农民 的教育培训 工作是 一个长期
后 ，接受新知识、掌握新技术的能力 差，直接制约着农业生产力的提高、 现代农业建设的进程、农民生活质量 的改善和农村精神文明新风尚的形 成 。可 以说 农 民的文化 素质、职业 技 术 素养和 思想道 德水平 ，直接关 系着 新农村建设的进程。只有培养造就大 量高素质的新型农民 把农村巨大的 人口压力转化为人力资源优势 ， 形成 建设社会主义新农村的力量源泉 ，才 能完成建设社会主义新农村的各项任 务。
的系统工程 ，只有紧密结合农民的实
际 状况 ，不 断研究和调 整培训 的内容 和 方案 ，点 面结合 、稳步推 进 ，才 能 达到预 期目的。
三 、今 后 农 民培 训 工 作 的 方 法和 途径
（ 一） 转 变传统 教育理念 ，为新 农村建设提供人 才支撑 没有新农民就没有新农村 ，建设 新农村，就要培养新型农民。新型农 民的教育培训 应与 时俱进 ，要树 立大 农 业、大农村 、大科技 的市场经 济观 念 ，大力创新教育培训形式，拓展农 民教育培训内容向更加宽广的领域发 展 ，全力打造 适应现代 农业建设 要求 的有文化、懂技术、会经营、善管理 的新型职业农民。 （ 二 ）结合农村精神文明建设 ， 关 注农 民文 化素养提升 加强农村精神文明建设 ，是新农 村建设的重要内容。社会主义新农村 建 设不能仅 仅是形 式上的新 房和基础 建 设 ，更要 宣扬社 会主义精 神文明 ， 形 成和谐 、健康 、热 爱科学 、崇尚学
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发挥农广校优势创新农民教育培训
作者：冯霞
来源：《农民科技培训》2013年第07期
近年来，山东省章丘市农广校发挥农民教育培训主阵地作用，大规模开展各类农村实用人才培训，全力提高农民综合素质，稳定中高等学历教育招生规模，不断提升教学管理水平，使各项工作取得新的突破。
一、坚持培训与学历教育并重，努力抓好招生工作
招生工作是农广校的一项重要任务。
面对近年来生源紧张、竞争激烈的形势，章丘市农广校积极调整思路，创新方式，大力开展自主招生，为农村输送了一大批留得住、用得上的实用人才。
一是广泛宣传抓生源。
精心设计招生简章，通过电视台、报纸等媒体，积极宣传招生的专业优势、减免部分学杂费的政策优势，深入基层召开乡镇办校工作会议，最大限度动员吸引农民和中小企业人员参加学历学习。
二是突出特色抓招生。
结合新型农民创业培训、农村劳动力转移培训、阳光工程培训专门为学员开设农村信息管理和休闲观光农业等专业，共计招生160人。
与市水务局联合开展南水北调工程征地移民培训，每年为工程征迁地区20个村培养中专生学历生150人。
积极举办全日制中职班，2010年在官庄镇举办农产品保鲜与加工专业全日制班，3年多时间为当地企业培养50名业务骨干。
在曹范镇举办60人农村经济综合管理专业全日制中职班，在圣井街道黄土崖村举办100人畜禽生产与疾病防治专业送教下乡中专班。
章丘市农广校严格按规定组织开展教学管理，尽最大努力协调好学员生产和学习的矛盾，安排专职班主任负责管理，选聘高水平的教师任课，保证了学习效果和质量。
通过多方面努力，农广校招生工作保持良好势头，每年都超额完成上级下达的招生任务，现中专在校生达600人、高等学历教育在校生达300人。
二、坚持实用与实效兼顾，切实抓好农民培训工作
培训新型农民是农广校服务三农的重要切入点，章丘市农广校充分发挥其平台优势、政策优势和本地的资源优势，加快培训新型农民，服务地方发展。
一是积极争取地方支持。
农广校主动向章丘市委、市政府汇报开展农民培训的成绩及优势，努力获得支持和关注。
2012年3月，市里专门召开全市农民培训工作会议，市委副书记、分管副市长参加会议并安排部署；市财政拨付农广校专项经费50万元用于农民培训工作，涉农部门也都积极与农广校联合办班。
二是精心组织培训。
连续组织开展农村劳动力阳光工程培训，先后培训农产品质量监督员、农村信息员、农村经纪人、观光休闲农业从业人员、肥料配方师、村级动物防疫员、水产养殖技术员共计1320人，为章丘农业战线培养了大批生产经营型、管理服务型人才。
举办四期共390人的全省新型农民创业培训班，培养造就了一批懂经营、会管理的现代农民企业家，通过培训和开展跟踪服务，参训学员有100余人实现了无业创业，70余人实现了小业做大、大业做强。
紧抓章丘农村经济发展的要点、难点组织开展培训活动，举办了多期村书记（主任）壮大村集体经济培训班；邀请中国农业大学马骥教授到章丘调研，并为农口系统干部职工举办现
代农业发展专题讲座；组织农口部门业务骨干、农民合作组织负责人赴浙江大学学习现代农业知识。
三、坚持设施与队伍齐抓，切实提高教学能力和水平
打铁还需自身硬，搞好培训工作要有教学设施和人才保障。
近几年来，在开展一系列教育培训工作的同时，始终坚持“两手抓”，全面提高学校保障能力。
一是抓教学设施建设。
2011年，鉴于学校办公教学设施大部分已陈旧落后，章丘市农广校向市财政申请20万资金用于基础设施的改造和维修，重点装备了面积150平方米、能容纳100人的现代化多媒体大教室，新安装了电脑、投影仪和音响等设备，改善了教学办公条件。
为改善实习基地匮乏落后的状况，投资10万元，改造提升了白云湖特种水产养殖基地和高官寨奶牛专业合作社两个实验、实习基地，极大满足了教学培训工作的需求。
二是抓教学队伍建设。
每年组织开展教学观摩活动，以加强教师课堂教学基本功训练，培养青年教师骨干力量，对在教学观摩活动中涌现出的优秀教师优先推荐参加省校或济南市校组织的各项业务培训活动和教学评优活动，李克合、周承波成为省农广校创业培训讲师团的骨干教师。
2012年选派周承波、刘崇琪代表济南市分校参加了全省农广校系统第九届教学评优大赛，均获得一等奖，刘崇琪获得全国农广校教学能手称号。
在以上几位教师的带动下，全体教师教学热情极大提高，整体教学水平有了很大进步。
四、坚持合作与开发共赢，为三农发展搭建更高平台
2012年，章丘市农广校积极牵线搭桥，力促市政府与山东农业大学建立战略合作关系，通过开展交流研讨与项目合作，专家为章丘农业发展建言献策，提供技术指导和支撑。
在牵线过程中充分体现出了农广校在农业技术、人才方面的人脉优势。
目前市政府已与山东农业大学就章丘6个基地园区规划和4个部门技术指导签定合同。
章丘市农广校将协调有关部门和各镇街与山东农业大学开展广泛的对接与交流，积极创造条件，为加强双方合作搭建平台，更好地服务三农发展。