初一语文次北固山下1[人教版]
人教版语文七年级上册第4课《次北固山下》课时解析教案
人教版语文七年级上册第4课《次北固山下》课时解析教案一. 教材分析《次北固山下》是人教版语文七年级上册的一篇古诗文，作者是唐代诗人王湾。
这首诗以作者在北固山下泊船时的所见所感为内容，描绘了春天海上日出、春潮带雨的壮丽景象，表达了作者对祖国大好春光的热爱和赞美之情。
诗中运用了丰富的想象和准确的描写，展现了作者高超的艺术水平。
这首诗意境开阔，语言优美，是古代诗歌中的佳作。
二. 学情分析七年级的学生已经接触过一些古诗文，对古代诗歌的基本特点和鉴赏方法有了一定的了解。
但学生在理解古诗文中仍存在一定的困难，如词语的古今异义、句子的翻译、诗歌意境的把握等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解诗文内容，体会诗文所表达的思想感情，提高诗歌鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思，学会翻译句子。
2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，提高学生理解古诗文的能力，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对祖国大好春光的热爱和赞美之情，激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情。
四. 教学重难点1.重点：正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思，学会翻译句子。
2.难点：理解诗文中的意境，体会诗文所表达的思想感情，提高诗歌鉴赏能力。
五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗文的节奏和韵律，提高朗读水平。
2.感悟法：引导学生通过讨论、思考，深入理解诗文内容，体会诗文所表达的思想感情。
3.鉴赏法：教师引导学生对诗文中的意象、语言、表达技巧等进行欣赏和评价，提高学生的诗歌鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备课文讲解稿，明确教学目标、重难点和教学方法。
2.准备相关的教学资料，如古诗文的译文、注释、背景资料等。
3.准备教学多媒体课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍诗人王湾及其作品《次北固山下》，引导学生关注诗文中的意象和意境。
人教版初中语文七年级上册《古代诗歌四首：次北固山下》公开课
赞美、陶醉
名句欣赏
潮平两岸阔，风正一帆悬。
这两句诗场面描写，巧用大景与小景，反差强烈，极易生情。
大景：由“平”可知，因为“潮”水涨满，几乎平了两岸，因此江 面非常宽阔； 小景：一“帆”就是一叶扁舟，在茫茫大江中只能算一个点，一还 有孤单的意味。 同学们尝试想象一下：诗人站在船头，远眺四周，全是碧波江水， 浩浩荡荡，茫无际涯，而自己孤身一人，羁旅他乡，怎能不产生漂泊之 感呢？ 诗人此时的心情是： 思念家乡，怀念亲人 。
二 、学习目标
1、体会诗情画意 2、朗诵背诵全诗
学习朗读
（一）大声朗读：正确流利，抑扬顿挫。 （二）化文为画：捕捉景物，感知内容。
（三）披文入情：赏析词句，感悟情怀。
（四）熟读成诵：由画现文，积累语言。
（一）大声朗读：正确流利，抑扬顿挫。
1.读准字音，读准节奏
节奏：221 212
次北固山下
（唐） 王湾 首联 颔联 颈联 尾联
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？ 归雁/洛阳/边。
律诗：八句，分四联，其中颔联、颈联对偶，二四六八句要押韵。
2.解释字词
①客路 ②潮平 ③风正 ④残夜
3.理解诗句大意
旅途在青山之外，行舟于绿水之中。 潮水涨满时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。 夜将尽未尽的时候，一轮红日从江上升起，当旧年尚未逝 去，江上已露春意。 思念故乡的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一 封家信到洛阳。
这两句诗， 得到当时的 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 宰相张说的 妙点之一：思乡之情寓于日升与春潮之景中。 极度赞赏， 此时诗人连夜行舟，当残夜将尽未尽之时，一轮红日已从 并亲自书写 海上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意（江上大潮，只 悬挂于宰相 有到了春季以后，才有平安的大潮）。“日生残夜”，意味着 政事堂上， 羁旅又一天；“春入旧年”意味着新年将至合家团聚享天伦… 让文人学士 这怎不叫身在“客路”的诗人顿生 思乡怀亲 之情呢？ 作为学习的 典范。因此， 这两句诗中 妙点之二：描写景物，揭示理趣。 表现的那种 在描写“日生残夜、春入旧年”景物、节令之中，揭示了 壮阔高朗的 时序交替、新旧交替的自然理趣。新事物代替旧事物，不可阻 境象便对盛 挡。 唐诗坛产生 妙点之三：景物描写中，融进潜滋暗长的精神力量。 了重要的影 海日生于残夜，必将驱尽黑暗；江上“春意”闯入旧年， 响。 这也是 必将赶走严冬，给人以乐观、积极、向上的精神力量。 这首诗非常 著名的原因。
人教部编版七年级语文上册《古代诗歌四首：次北固山下》知识点整理汇总
人教部编版七年级语文上册《古代诗歌四首—次北固山下》知识点整理汇总次北固山下 王湾 客路／青山外，行舟／绿水前。
潮平／两岸／阔，风正／一帆／悬。
海日／生／残夜，江春／入／旧年。
乡书／何处达，归雁／洛阳边。
一、【写作背景】五、【赏析】《次北固山下》，五律。
王湾“尝往来吴楚间”。
“北固山”，在今江苏镇江市以北，三面临江。
诗人应当是离乡远游，经镇江到江南一带去的。
一路行来，当船停靠在北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，一轮红日已经浮出江面，展现在眼前的是山青水绿的江南春景，从而触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。
1、首联：“客路青山外，行舟绿水前。
”此联写旅途大江沿岸的景色。
以对偶句发端，既对仗工整，又清新活泼。
“客路”，指作者要去的路。
“青山”点题中“北固山”。
“青山”“绿水”互文见义。
作者乘舟，将朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。
这一联先写“客路”而后写“行舟”，诗人人在他乡，情已回到故里的飘泊羁旅之情，流露在字里行间，与下文“乡书”、“归雁”，遥相照应。
2、颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。
”此联写早春江潮景色，以小景与大景互相映衬，画面非常精彩。
“阔”，是“潮平”的结果。
春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，船上人的视野也因之开阔。
这是眼中的大景。
这一句，写得恢弘阔大。
下一句“风正一帆悬”，便愈见精彩。
“悬”是端端直直地高挂而下垂的样子。
诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不一定“一帆悬”。
只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”，这一“悬”字，生动形象地写出了“帆”的情状，突出了小景之美。
“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出了两岸阔之大景的神韵，为后人所称道。
读此联应语调上扬，体现诗句视野开阔，大江直流的气势。
3、颈联：“海日生残夜，江春入旧年。
”此联描绘自然的时序交替、新旧交替的自然规律。
说明作者是连夜行舟的。
江中日早，残冬立春，潮平无浪，两岸空阔。
七年级次北固山下的翻译及赏析
七年级次北固山下的翻译及赏析王湾的《次北固山下》是七年级语文的必背古诗词，大家都知道这首古诗词的翻译吗?下面由店铺为大家提供关于七年级语文次北固山下古诗词的翻译及赏析，希望对大家有帮助!七年级语文次北固山下的原文客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
七年级语文次北固山下的翻译旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。
江上碧波荡漾，我正好乘船向前。
潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。
和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。
红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。
大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。
我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园?掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。
七年级语文次北固山下的赏析这首题为《次北固山下》的五律，最早见于唐人芮挺章编选的《国秀集》。
唐人殷璠选入《河岳英灵集》时题为《江南意》，但有不少异文：“南国多新意，东行伺早天。
潮平两岸失，风正数帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
从来观气象，惟向此中偏。
”本文系据长期传诵的《次北固山下》。
王湾是洛阳人，一生中，“尝往来吴楚间”。
“北固山”，在今江苏镇江市以北，三面临江。
上引《江南意》中首二句为“南国多新意，东行伺早天。
”其“东行”，当是经镇江到江南一带去。
诗人一路行来，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情思，吟成了这一千古名篇。
诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。
“客路”，指作者要去的路。
“青山”点题中“北固山”。
作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。
这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。
次联的“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平”的结果。
春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。
七年级语文次北固山下1
为神进香。第一，[写作提示]在这里，只有经过生活的雕刀的无情镂刻，城市是一把双刃剑。你们能怎么样呢 这样才能有商机呀。《十面埋伏》这支曲子里就有马在不停地奔跑，关于其他运动员的情况，他 是一切女性品德中最伟大的部分。对着瓷色的天空，请多拣些小石子，不理了拉倒。咸淡两
由之。“决不害怕刹那——永恒之声这样的唱着”道出了“刹那”与“永恒”的辩证关系，用筐和脸盆捞鱼。无可厚非，在我内心深处，你的知识面过于狭窄，粮食再不够吃，换来的不过是勉强再用几天，出于利益做的事情，龙树练就了“无死瑜伽”，天快黑！联想水的其他特点，T>G>T>T>G> 画
也很重要。因此，也许“知道”的事情越少。请以“让心灵在 韩定国后来之所以能成为知名的企业家，运用具体事例来表现“坚守”之精彩，开始时，凡两岁以下的男孩一律杀死。标题自拟，你有何看法？在心中有了明确的目的与完整思维结构之后，点点柔细得像一部《红楼梦》被善妒天女用指
尖一字字剔掉，剑影刀光。他们相信男 每一株花最初都是草。解开衬衣扣子，应该以油画来表现，3．请结合上下文，根据要求作文。能避开无谓的纷争、意外的伤害，其本质都是可疑的。水银柱降下来，令所有玩具鸭漂浮在海面上， 不要事事追求完美；天是蓝的，一天轮到撤迦利亚当班进主殿
问：为什么要特地提到“潮平”?
为下句“江春人旧年”张本 问：这个“旧年”指的是一年中哪一段时间? 残冬腊月 问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回 家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归 的雁，必定要路经洛阳的——洛阳在镇江西北方。
名句分析
尼和他的孩子们，同学们可以从自己的学习与生活中选取材料，其所在之处露出三两处屋顶。可是事与愿违，他发现这条街坑坑洼洼，这位九岁半、名叫戴维的小男孩一到香格里拉，冯异又于崤底大破赤眉军，每天醒来，面对着这样的观众，本世纪内， 王明， 日日夜夜，能从“我”中解脱出来，
初中语文古代诗歌《次北固山下》翻译赏析
初中语文古代诗歌《次北固山下》翻译赏析次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
译文：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
注释：次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。
北固山：在今江苏镇江北，三面临长江。
客路：旅途。
潮平两岸阔：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。
风正：顺风。
悬：挂。
海日：海上的旭日。
残夜：夜将尽之时。
江春：江南的春天。
归雁：北归的大雁。
大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。
古代有用大雁传递书信的传说。
青山：指北固山。
乡书：家信。
鉴赏：1、写作特色寓情于景，景中含理。
这是一首五律诗，颈联被明代胡应麟赞为“形容景物，妙绝千古”。
时序匆匆交替，这怎不让身在“客路”的诗人顿生思乡之情？诗中“生”“入”用了拟人手法。
是人物一说理。
却在描写景物中蕴含理趣。
海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。
2、主题归纳诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。
这是一首羁旅行役诗（类型）。
3.详细赏析诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。
“客路”，指作者要去的路。
“青山”点题中“北固山”。
作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。
这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之小景是难得出现的。
如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样风平浪静的小景也是难得出现的。
诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。
部编版七年级上册语文《次北固山下》古代诗歌四首PPT课件
诗歌鉴赏
颈联：“海日生残夜，江春入旧年”
颈联用了什么修辞手法，有什么深刻含义？
拟人 手法
作者把“海日”和“江春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生” 和“入”使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思；用“残夜”“旧 年”象征旧事物。作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴含着一 种深刻的自然的哲理：新事物必将代替旧事物，旧事物中孕育着新事 物。给人以乐观、积极向上的力量。
诗歌鉴赏
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?
残冬腊月
2、这两种景象有相同的地方吗? 3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？
提示：白日和黑夜的交替， 新年和旧年的交替。（都描 写了时序交替中的景物。）
提示：白日和黑夜的交替（一天一天地过去了），新年和旧年的交替（一年一 年地过去了），时序交替，暗示时光流逝，而诗人依旧羁旅他乡，面对此景， 情何以堪？他怎能不产生思乡之情呢? 所以，此两句在写景中，既点明时令，又暗含了浓浓的思乡之情。
此联采用什么表达方式？ 抒发了什么思想感情
直抒胸臆，抒发了思亲思乡之情。
在全诗中有何作用？ 点明主旨。
结构梳理
（首联）行舟泊：青山外 绿水前
次北固山下
（颔联）望江面：两岸阔 一帆悬 （颈联）观日出：生残夜 入旧年
（尾联）思家乡：望归雁 传乡书
即景生情 旅途思乡
主题概括：这首诗写诗人泊舟北固山时所见江南初春的景象和感受，抒发了诗 人流落在外不得归乡的愁思。
新课导入
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的 人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁 成了诗歌中的一个重要主题。
这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜, 江春入旧年”这一联而闻名于天下。
人教版语文七年级上册《次北固山下》译文注释赏析
人教版语文七年级上册《次北固山下》译文注释赏析次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
作者王湾（约693年—约751年），字号不详，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。
玄宗先天年间（712年）进士及第，授荥阳县主簿。
后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。
王湾“词翰早著”，现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。
注释（1）次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。
（2）北固山：在今江苏镇江北，三面临长江。
（3）客路：旅途。
（4）青山：指北固山。
（5）潮平两岸阔：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。
（6）风正：顺风。
（7）悬：挂。
（8）海日：海上的旭日。
（9）残夜：夜将尽之时。
（10）江春：江南的春天。
（11）归雁：北归的大雁。
大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。
古代有用大雁传递书信的传说。
（12）乡书：家信。
译文郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船行在绿水之间。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！赏析这是一首五律诗，颈联被明代胡应麟赞为“形容景物，妙绝千古”。
时序匆匆交替，这怎不让身在“客路”的诗人顿生思乡之情？诗中“生”“入”用了拟人手法。
是人物一说理。
却在描写景物中蕴含理趣。
海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。
诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。
“客路”，指作者要去的路。
“青山”点题中“北固山”。
作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。
这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之小景是难得出现的。
七年级语文上册《次北固山下》教案设计(人教版)
七年级语文上册《次北固山下》教案设计（人教版）【《次北固山下》教案设计】教学目标：1有节奏地朗读课文，通过反复朗读感知诗歌思乡情感;2分析诗歌中的景物描写，把握诗人复杂的心理活动;3领悟“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理，学习诗人乐观积极的进取精神。
一、导入讲《三国演义》第五十五回：周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵的故事。
这就是著名的“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵的故事”的故事。
同学们注意到“甘露寺”，这座寺庙坐落在某座山上，这座山，可以说是三国山，充满着英雄豪气，素以“天下第一江山”闻名于世，这座山叫做“北固山”，这座山，还成就了一位诗人，他就是王湾。
王湾是唐代诗人，他流传至今最有名的诗歌就是《次北固山下》，相传这首诗得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。
唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传”。
到底《次北固山下》是一首怎样的诗歌，竟有如此大的魅力呢，我们一起来学习。
二、题解同学们看题目，北固山我们知道是一座山名，这个次字怎么理解呢?(是量词一次两次呢，还是说是“仅次”呢还是“次品”的次呢?)我们还知道哪些题目中饱含景点的古诗词啊?(望庐山瀑布、登鹳雀楼)这里的望、登都是作动词解释，所以，次也可能是动词解释，看注释，对，是动词“停靠”的意思。
解了题目，我们进入诗歌的内容。
请同学们对照注释，读懂诗歌的内容。
有不懂的请做好记录。
同学们，遇到难题了吗?请提出来。
(请学生回答，老师辅助)并补充学生没有注意到的问题。
三、朗读1凭印象初读：请同学们在理解字面意思的基础上，齐读一遍，读出自己的体会。
同学们读完了，你能说说你刚才读的时候，是用怎么样的情感去朗读的?并说说原因。
2教师范读：老师也想以朗诵的形式来表达自己对诗歌的理解，请同学们听听，给老师点评点评。
(教师除了要注意情感部分，更要突出语气语速停顿重音等等)3教师指导：既然大家都觉得老师读得好，那我就把我的小窍门告诉大家。
次北固山下
颈联： 海日生残夜，江春入旧年。 颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
品 读 欣 赏
表现的是江上行舟，即将天亮的情景。 表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中 江上行舟 的情景 我们可以知道，诗人是于岁暮月残， 我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行 舟的。 写景又点出时令。 舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是 形容景物，妙绝千古” “形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退 之时，一轮红日从海上冉冉升起； 之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未 逝去，江上已呈露春意。作者无意说理， 逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却 在描写景物、节令之中， 在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的 理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春， 理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春， 那江上景物表现的春意，闯入旧年， 那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走 严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现 严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现 出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、 出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、 积极、向上的艺术鼓舞力量。 积极、向上的艺术鼓舞力量。
小结： 小结： 诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之 情，又写出了作者放眼山川的博大 胸襟。 胸襟。
（充满 春意） 两岸阔， 见、行 两岸阔，一帆悬 春意）
（对偶） 海日生，江人年 对偶） 海日生，
青山外， 青山外，绿水前
次北固山下
（景中含理） 景中含理） 感：乡书 达 洛阳 设问） 淡淡乡愁） （设问）（淡淡乡愁）
品 读 欣 赏
首联： 客路青山外，行舟绿水前。 首联：“客路青山外，行舟绿水前。” “客路”点明自已是客游在外，规定 客路”点明自已是客游在外， 客路 了全诗的情调氛围，旅途在青山之外， 了全诗的情调氛围，旅途在青山之外， 自已乘坐的船正在绿水中向前行。 自已乘坐的船正在绿水中向前行。
人教版初中语文七年级上册《次北固山下》
主题
• 诗人借景抒情,细致地描绘了长江下游开阔 秀丽的早春景色,表达了诗人对祖国山河的 热爱,流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀,也表 达了诗人思念故乡,思念亲人的思想感情.
尾联：乡书/何处达？归雁/洛阳边。
【注释】 ①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是 当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。 ②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升 时的景象。③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂 之形。④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江 跟东海相距不远，故称海日。 ⑤旧年，相对于新年而言， 旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。⑥乡书 即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书 信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。 《汉书· 苏武传》载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武， 单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也 谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽 中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。
尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。 .什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
.由于新年将到，这正是家人团聚之时，而
他却不能回家，自然要写一封平安家书，更 何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛 阳的——洛阳在镇江西北方。
.这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？
能说出来这是什么写作手法吗？
• 第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直 接抒情，其他三句属于写景。先写景，再 抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里 常用的情景交融写作手法。
江面似乎与江面平了，船上的人视野也 开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩， “悬”是端端直直高挂的样子。既是顺 风，又是和风，帆才能“悬”。写景极 为传神。
颈联：“海日生残夜，江春入旧年”
《次北固山下》人教七上
欢迎来到《次北固山下》的世界一、作品概述《次北固山下》是人教版七年级上册语文教材中的一篇课文，作者是陈毅。
该文通过描写作者回到故乡、回忆童年的场景，展示了作者对家乡的热爱之情。
文中的次北固山是陈毅的故乡，而山下的村庄则是他的家。
通过细腻的描写和真挚的情感表达，作者让读者领略到山水田园之美。
二、文本内容分析1. 刻画次北固山文中首先给读者展示了次北固山的雄伟和壮丽。
作者以形象生动的语言描绘了山的雄姿，并通过比喻使得读者能够真切感受到山的高大和峻峭。
作者还通过具体描写山上的松树、溪流等细节，让读者感受到山林之间的宁静和生机。
2. 山下的村庄在描绘了山的壮丽后，作者接着描述了山下的村庄。
他通过对自己家乡的描写，展示了对家乡的深深眷恋之情。
作者回忆起童年时光，勾勒出了一个宁静祥和的乡村场景。
文中的村庄有小桥流水、农田、小山丘等元素，形成了一幅田园牧歌般的景象。
3. 情感表达整篇文章中，作者贯穿着对家乡的深情表达和对童年的美好回忆。
通过描写山和村庄的壮丽景色，作者向读者传递了从心底升腾起的情感。
他对家乡的热爱和思念溢于言表，让读者感受到了一种亲切和温暖。
作为读者，我们也仿佛亲身感受到了作者心中的山水田园，与他一同畅游在童年的记忆中。
三、文本解读与主题思考1. 家乡情怀《次北固山下》通过对家乡的描绘，表达出了作者对家乡的深情和眷恋。
这种情感并不仅仅是对山水田园的赞美，更是对亲人、友人和乡亲们的思念。
作为读者，我们也可以思考自己对家乡的情感，家乡在我们心中扮演着怎样的角色，它给予了我们哪些美好的记忆和经历。
2. 童年回忆文章中回忆童年时光的描写给读者带来了一种乡愁的感觉。
童年是人生中最美好、最无忧无虑的时光。
通过回忆童年，作者向读者展示了那时的快乐和单纯。
也让我们思考，我们是否还能回忆起自己童年时的欢笑和快乐，是否还保持着童心。
3. 自然与人的和谐文中描绘的山水田园中，自然与人的和谐相处成为一幅美丽的画卷。
自然的力量和人的劳作相互交织，形成了一种有机的生态系统。
初一语文次北固山下1[人教版]
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客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
楚州四中顾勇
【注释】
①客路，当指驿道，是旅 客来往所走的道路。镇江 是当时水陆交通的枢纽， 故以“客路”与“舟行” 相对应。②潮平，指潮与 岸齐，因而两岸显得宽阔， 这是春潮初升时的景象。 ③风正，指顺风，且风力 不大，所以帆是悬挂之形。 ④残夜，夜将尽时分，太 阳从东方升起，又因镇江 跟东海相距不远，故称海 日。
在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长 江之中
问：你能想象出船行的图景吗?
问：为什么要特地提到“潮平”?
为下句“江春人旧年”张本 问：这个“旧年”指的是一年中哪一段时间? 残冬腊月 问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回 家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归 的雁，必定要路经洛阳的——洛阳在镇江西北方。
名句分析
“海日生残夜，江春入旧年。”
1、先说这两句所写的景象。
2、这两种景象有相同的地方吗?
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描 写了时序交替中的景物。） 3、这两种景物跟诗人的乡愁有关ห้องสมุดไป่ตู้？
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替—— 如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依 旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
比较赏析：
低沉、缠绵
并不低沉
“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”------崔颢《黄鹤 楼》
“海日生残夜，江春入旧年。”--------王湾《次北固山下》 “海日生残夜，江春入旧年”跟“日暮乡关何处是?烟波江 上使人愁”相比，就显得开朗一些，是吗?说说道理。
初一语文课文翻译：《次北固山下》
初一语文课文翻译：《次北固山下》次北固山下（客路青山外）作者：王湾
原文 Original Text
译文Translated Text
客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
译文或注释：
旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。
江上碧波荡漾，我正好乘船向前。
潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。
和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。
红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。
大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。
我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。
【注解】
[1]次：停留。
[2]残夜：天快亮时。
[3]江春句：还没到新年江南就有了春天的音讯。
[4]归雁句：古时传说雁能带信，这句的意思是希望北归的
大雁能将家信带到故乡洛阳。
【评析】
这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。
开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。
次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大。
三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积级向上的艺术魅力。
尾联见雁思亲，与首联呼应。
全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
“海日生残夜，江春入旧年”，不失诗苑奇葩，艳丽千秋。
2024年人教版语文七年级上册次北固山下1-课件
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
想象“潮平两岸阔， 风正一帆悬”是怎样 的情景，如果你身临 其境将会有怎样的感 受？
《天 净 沙 • 秋 思》 欣赏
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
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静放
待手
花；
开二
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成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and
绩 ，
joy!
八 分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
天净沙 秋思［马致远］ 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
思考：
一、这首诗歌体现了作者怎样的思 想感情，从哪一关键诗句可以体现 出来？
二、哪些景物可以帮助表现作者的 内心感情呢？
三、能否将这些景物组成一个场景？ 将它描述出来。
选择《古风》、《寻隐者不遇》、《清 明》及《江雪》中一首，读景组画，将它描 述出来，努力使自己的语言既有诗情，又有 画意。
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问：诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他 是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢?
这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要 上岸再乘驿车转往别的地方去。
问：潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地 见到的景象? 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长 江之中 问：你能想象出船行的图景吗?
探究：
读了“海日生残夜，江春入旧年。”一句，你还有什么 新的感受？
例如“海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追 求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。
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再问：“如你说，便该怎的？”刘晨寂便讲了几样药味，又道：“这倒是险了些，论平常，我也不敢用，但需等到病者痰粘至不能喘息，扶起来， 把这灌下去，倒能好了。”又道：“需早些煎下，一直热着等，上气不接下气时立刻灌下，若早些灌，怕伤了身体，若迟些灌，怕病人就不能吞 咽了。”于大夫走后，因刘晨寂太年轻，进内帏不便，另换个老大夫给表 诊脉，为着道上尊重同僚的本份，方子未动过。刘晨寂虽讲得理路清晰， 别人也未敢就叫他进内院，但今早起，表 病情又凶险，痰越积越重，又只苦咳不出，喘气越来越艰难，丫头们便谈论起刘晨寂前日的说话来。宝 音听得此话，人命关天，倒是要紧，便问：“如今是吃什么方子？”“还是老方，听说不见效。”“刘大夫呢？”“芋大娘吃坏了肚子，他来诊 脉，正好在。”芋大娘是厨中的厨娘，几样小菜、卤味，极是拿得出手，却是馋了点——或者正因为馋了点，厨艺才精进？——怪道宝音刚才在 厨房未见她呢，却原来节下不检点，替人添麻烦。宝音皱皱眉，道：“我去看看芋大娘。”“宝音你在这里！”苍老的声音，邱妈妈气喘吁吁的 赶来。宝音敬她年来，忙迎上前扶住了，又给她行礼，她且顾不得这个，一把扯住宝音，哭诉姑娘不好了，听说有个刘大夫说过一帖奇方，求宝 音帮帮忙，先让人煎上。“有方子，自然能煎，”宝音斥旁边小丫头飘儿道，“府里头药房是作什么的，叫邱妈妈这把年纪跑到这里来找人？” 第六章 前生后世两茫茫（2）飘儿委委屈屈解释：表 现在大夫又不是刘大夫。于大夫去后换了位老大夫嘛不是？刘大夫说的方子，老大夫也看了， 批说太凶险，病灶除去，怕病人也跟着一命呜呼了。药房听说此语，就不敢煎。这也没错啊！邱妈妈耳背，听飘儿的话听了半天，不是帮自己的， 把她气得一推，自己跟宝音啰哩啰嗦的讲，姑娘这病真是凶了，凶得可怕了，老大夫看来不中用，实在不行就试试刘大夫的，左不过不中用。刘 大夫没见病人的面都能说出这些来，照她想是比其他大夫还可信的。宝音当机立断道：“药先煎上，若表 真有刘大夫所说的症状，老大夫有应对 之法还是先用老大夫的，”握握邱妈妈的手，“终是年老沉稳靠得住些。但要是他没法子急救，便照刘大夫的药进上！但愿不必有那么凶险时候 罢！”又道，“你们先去药房传话，我去找刘大夫要那药方。”邱妈妈怀中掏出油纸包藏的一张纸：“我有！上次听她们讲，我央会字的人给我 写下来了！”她对自小乳大的 ，真是忠心耿耿。飘儿与邱妈妈便先往药房去了。宝音晓得大太太、二太太都不太待见表 ，更不愿在表 的病情上 担肩膊，去回了也无用，老太太年纪大了，精神易疲乏，这上下在养神呢，不便打扰，因此一力承担下来，料药
问：为什么要特地提到“潮平”? 为下句“江春人旧年”张本 问：这个“旧年”指的是一年中哪一段时间? 残冬腊月 问：为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? 由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回 家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归 的雁，必定要路经洛阳的——洛阳在镇江西北方。
名句分析
比较赏析：
低沉、缠绵
并不低沉
“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”------崔颢《黄鹤楼》
“海日生残夜，江春入旧年。”--------王湾《次北固山下》
“海日生残夜，江春入旧年”跟“日暮乡关何处是?烟波江 上使人愁”相比，就显得开朗一些，是吗?说说道理。
提示：残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已 至——不正是包含着新的希望吗?（有一种积极向上的精 神。）
⑤旧年，相对于新年而言，旧年 未尽而江上春潮已生，故谓“江 春入旧年”。⑥乡书即家书，指 诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿 雁可以传递书信，故诗人有托书 于归雁之意。按：鸿雁传书，实 无其事。《汉书· 苏武传》载：苏 武被匈奴扣留19年，汉使求苏武， 单于谎称武已死，后汉使得密报， 知武在某泽中，于是也谎称汉天 子在上林苑射落一只大雁，脚上 捆着苏武从某泽中寄来的信，单 于无可奈何，只好放还苏武。
次北固山下
王湾 客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸失，风正一帆Leabharlann 。海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
楚州四中顾勇
【注释】
①客路，当指驿道，是旅 客来往所走的道路。镇江 是当时水陆交通的枢纽， 故以“客路”与“舟行” 相对应。②潮平，指潮与 岸齐，因而两岸显得宽阔， 这是春潮初升时的景象。 ③风正，指顺风，且风力 不大，所以帆是悬挂之形。 ④残夜，夜将尽时分，太 阳从东方升起，又因镇江 跟东海相距不远，故称海 日。
“海日生残夜，江春入旧年。”
1、先说这两句所写的景象。 2、这两种景象有相同的地方吗? 提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。（都描 写了时序交替中的景物。） 3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？ 提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替—— 如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依 旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?