高二生物细胞的增殖19
高二生物《细胞的代谢》要点归纳
⾼⼆⽣物《细胞的代谢》要点归纳 ⾼中⽣物复习过程应该是⼀个巩固前学知识和提⾼分析、判断、推理等解题能⼒的过程，决不是简单的知识重复和死记硬背的过程。
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⾼⼆⽣物《细胞的代谢》要点归纳 1.3细胞的代谢 物质进出细胞的⽅式 1)物质跨膜运输⽅式的类型及特点 物质进出细胞既有顺浓度梯度的扩散，统称为被动运输;也有逆浓度梯度的运输，称为主动运输。
物质通过简单的扩散作⽤进出细胞，叫做⾃由扩散(⽔，氧⽓，⼆氧 化碳)。
进出细胞的物质借助载体蛋⽩的扩散，叫做协助扩散(葡萄糖进⼊红细胞)。
从低浓度⼀侧运输到⾼浓度⼀侧，需要载体蛋⽩的协助，同时还需要消耗细胞内化学所释放的能量，这种⽅式叫做主动运输。
P72了解胞吞胞吐 2)细胞是选择透过性膜 细胞膜和其他⽣物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让⽔分⼦⾃由通过，⼀些离⼦和⼩分⼦也可以通过，⽽其他的离⼦、⼩分⼦和⼤分⼦则不能通过。
3)⼤分⼦物质进出细胞的⽅式 胞吞胞吐 酶在代谢中的作⽤ 1)酶的本质、特性、作⽤ 本质：酶是活细胞产⽣的具有催化作⽤的有机物，其中绝⼤多数是蛋⽩质。
少数RNA也具有⽣物催化功能 特性：⾼效性、专⼀性、作⽤条件较温和。
(见书P85图5-35-4及⼩字部分) 作⽤：同⽆机催化剂相⽐，酶降低活化能的作⽤更显著，因⽽催化效率更⾼。
2)影响酶活性的因素 温度pH值 ATP在能量代谢中的作⽤ 1)ATP化学组成和结构特点 ATP是三磷酸腺苷的英⽂缩写。
ATP分⼦的结构式可以简写A—P~P~P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，~代表⼀种特殊的化学键，叫做⾼能磷酸键，ATP分⼦中⼤量的能量就储存在⾼能磷酸键中。
ATP是细胞内的⼀种⾼能磷酸化合物。
2)ATP与ADP相互转化的过程及意义 在有关酶的催化作⽤下，ATP分⼦中远离A的那个⾼能磷酸键很容易⽔解，于是，远离A的那个P就脱离开来，形成游离的Pi(磷酸)，同时，储存在这个⾼能磷酸键中的能量释放出来，ATP就转化成ADP(⼆磷酸腺苷)。
2019-2020年高二生物《细胞的生命历程》教学设计
2019-2020年高二生物《细胞的生命历程》教学设计【学习目标导引】1、模拟探究细胞表面积与体积的关系。
2、简述细胞的生长和增殖的周期性；观察细胞的有丝分裂并概述其过程；描述细胞的无丝分裂。
3、说明细胞的分化；举例说明细胞的全能性。
4、探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系；描述细胞衰老的特征；说出细胞衰老与凋亡的区别。
5、说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。
第1节细胞的增殖【知识要点提炼】1、细胞不能无限长大细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质输入和输出会遇到困难。
通过“细胞大小与物质运输的关系”模拟实验，可以看出细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
2、细胞通过分裂进行增殖单细胞生物体通过细胞增殖而繁衍。
多细胞生物从受精卵开始，经过细胞的增殖和分化逐渐发育为成体。
生物体内，也不断地有细胞衰老死亡，需要通过细胞增殖加以补充。
细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
3、有丝分裂有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时止，为一个周期。
一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
分裂期又分为四个时期：前期、中期、后期、末期。
细胞周期比较项目分裂间期分裂期前期中期后期末期染色体(质) 行为变化丝状，染色质状态染色质丝缩短变粗成染色体，散乱分布在纺锤体中央每条染色体的着丝点排列在赤道板上，染色体数目形态清晰每个着丝点分裂成两个，姐妹染色单体分开，平均分配到两极染色体均分进入两个子细胞。
每个染色体逐渐变为染色质丝其他变化DNA复制，有关蛋白质合成，细胞适度生长核仁解体、核膜消失，纺锤体出现纺锤体牵引着染色体运动纺锤丝收缩，牵引染色体的着丝点向两极移动纺锤体消失，核膜、核仁出现DNA分子数2n→4n 4n 4n 4n 2n染色体数（个）2N 2N 2N 4N 2N 染色单体数量（个）0→4N 4N 4N 4N→0 0 有丝分裂是亲代细胞的染色体经过复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中。
高二生物选修一知识点归纳
高二生物选修一知识点归纳1.高二生物选修一知识点归纳篇一1、生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分;食物链和食物网。
2、生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量(包括阳光、热能、空气、水分和矿物质等)，生产者，消费者，分解者。
3、生产者：自养型生物(主要是指绿色植物及化能合成作用的硝化细菌等)。
4、消费者：包括各种动物。
它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物，所以把它们叫做消费者。
消费者属于异养生物。
动物中直接以植物为食的草食动物(也叫植食动物)叫做初级消费者;以草食动物为食的肉食动物叫做次级消费者;以小型肉食动物为食的大型肉食动物，叫做三级消费者。
5、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。
6、生物之间的关系：食物链中的不同种生物之间一般有捕食关系;而食物网中的不同种生物之间除了捕食关系外，还有竞争关系。
7、生态系统中各成分的地位和作用：非生物的物质和能量是生态系统赖以存在的基础，生产者是生态系统中的主要成分，消费者不是生态系统的必备成分，分解者是生态系统的重要成分。
8、消费者等级与营养等级的区别：消费者等级始终以初级消费者为第一等级，而营养等级则以生产者为第一等级(生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级。
);同一种生物在食物网中可以处在不同的营养等级和不同的消费者等级;同一种生物在同一食物链中只能有一个营养等级和一个消费者等级，且二者仅相差一个等级。
2.高二生物选修一知识点归纳篇二细胞核——系统的控制中心一、细胞核的功能：是遗传信息库(遗传物质储存和复制的场所)，是细胞代谢和遗传的控制中心;二、细胞核的结构：1、染色质：由DNA和蛋白质组成，染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。
2、核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。
3、核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
4、核孔：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流。
高二生物细胞增殖教案
高二生物细胞增殖教案
教案名称：高二生物细胞增殖教案
教学目标：了解细胞增殖的概念和过程，认识细胞分裂的类型和调控机制。
教学重点：细胞增殖的过程和调控机制。
教学难点：细胞分裂的类型和调控机制。
教学准备：
1. 教学资料：细胞增殖的相关教材及演示图片、视频等。
2. 实验器材：显微镜、载玻片、染色剂等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过观察细胞分裂的图片或视频，引出细胞增殖的概念和意义。
二、知识讲解（15分钟）
1. 细胞增殖的概念：细胞增殖是指细胞数量的增加，是生物生长和繁殖的基础。
2. 细胞分裂的类型：有丝分裂和减数分裂。
3. 细胞分裂的过程：有丝分裂包括纺锤体形成、染色体分离和细胞质分裂；减数分裂包括交叉互换、染色体对分离和细胞质分裂。
三、案例分析（15分钟）
通过实际案例，讲解细胞分裂的调控机制，如细胞周期调控和细胞凋亡。
四、实验操作（30分钟）
进行一项细胞分裂实验，观察有丝分裂或减数分裂的细胞模型，并进行染色观察。
五、讨论总结（10分钟）
针对实验结果，学生进行讨论和总结，归纳细胞增殖的特点和调控机制。
六、拓展延伸（10分钟）
让学生阅读相关文献或文章，了解细胞增殖在生物领域的应用，如药物研发、组织工程等。
七、作业布置（5分钟）
布置相关作业，如解析细胞增殖过程的相关问题、编写小论文等。
教学反馈：根据学生的实验操作和讨论情况进行评价，并提供相关建议和指导。
教学拓展：可以组织学生进行小组讨论，开展相关的细胞增殖实验和观察，加深对细胞增殖的理解和认识。
高二必修二生物知识点总结(通用9篇)
高二必修二生物知识点总结（通用9篇）高二必修二生物知识点总结第1篇一、遗传的基本规律基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时，子一代只表现出显性性状;子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。
基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
基因型是性状表现的内存因素，而表现型则是基因型的表现形式。
表现型=基因型+环境条件。
基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。
在基因的自由组合定律的范围内，有n对等位基因的个体产生的配子最多可能有2n种。
高二必修二生物知识点总结第2篇1、生物体没有显现出来的性状称隐性性状隐性性状是具有一对相对性状的纯合亲本杂交所得子一代中没有显现出来的那个亲本的性状，而不是一般意义上的没有显现出来的性状。
2、在一对相对性状的遗传实验中，双亲只具有一对相对性状不是“双亲只具有一对相对性状”，而是研究者“只关注了一对相对性状”。
不存在只具有一对相对性状的生物。
3、杂合子自交后代没有纯合子理论上，具有一对等位基因的杂合子，自交的后代中有一半是纯合子。
4、纯合子杂交后代一定是纯合子相同的纯合子杂交后代是纯合子;不同的纯合子杂交后代是杂合子。
5、基因在子代体细胞中出现的机会相等基因包括核基因和质基因两类，对于有性生殖的生物来说：核基因在子代体细胞中出现的机会相等; 质基因在子代体细胞中出现的机会是不相等的。
6、基因分离定律和基因自由组合定律具有相同的细胞学基础二者的细胞学基础不同; 前者是同源染色体的分离，后者是非同源染色体的自由组合。
7、基因型相同，表现型一定相同基因型相同，表现型也可能不同。
2024年高二生物上学期的教学计划（6篇）
2024年高二生物上学期的教学计划一、教学目标：1. 培养学生对生物学的兴趣和学习热情，提高生物学的学习效果；2. 建立学生的生物学知识框架，培养学生的综合素质和科学思维能力；3. 培养学生的实验技能，培养学生的观察能力和科学实践能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的创新意识。
二、教学内容及安排：1. 单元一：细胞的基本结构与功能教学内容：细胞的基本结构与功能、细胞代谢教学安排：第一周（1）课堂讲授：细胞的基本结构与功能（2）实验课：细胞的观察与实验2. 单元二：细胞的生长与分裂教学内容：细胞生长、细胞分裂与遗传物质的传递教学安排：第二周-第三周（1）课堂讲授：细胞生长与细胞分裂的过程（2）实验课：细胞分裂数量计数实验3. 单元三：遗传与变异教学内容：基因与遗传、遗传工程教学安排：第四周-第五周（1）课堂讲授：基因与遗传、遗传的新生物技术应用（2）实验课：基因转染实验4. 单元四：生物体的调节与保持稳态教学内容：植物体的调节与保护、动物体的调节与保护教学安排：第六周-第七周（1）课堂讲授：植物体和动物体的调节与保护机制（2）实验课：动植物组织的观察与实验5. 单元五：免疫教学内容：免疫系统的结构与功能、免疫应答与机理教学安排：第八周-第九周（1）课堂讲授：免疫系统的结构与功能（2）实验课：免疫反应实验6. 单元六：生命的起源与演化教学内容：生命起源的理论、生物的演化与进化教学安排：第十周-第十一周（1）课堂讲授：生命起源的理论（2）实验课：化石观察与分析实验三、教学方法：1. 讲述法：通过教师讲授概念和理论知识，引导学生获得基本的生物学知识。
2. 实验法：通过实验课，培养学生的实验技能和观察能力。
3. 探究法：组织学生参与问题探究、实验设计和数据分析，培养学生的科学思维能力和创新意识。
4. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
四、评价方式：1. 日常评价：包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等。
高一生物必修一细胞的增殖复习题有答案
1．下列关于细胞周期的叙述中，正确的是（）A.细胞周期分为前期、中期、后期、末期8.加入DNA合成抑制剂，细胞将停留在分裂期C细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础D.成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期2．下列关于染色体的叙述中，不正确的是（）A.染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质B.严格地说，只有在细胞分裂期才能形成染色体C蓝藻细胞在进行有丝分裂时也能形成染色体D .染色体和染色质是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态3．如图是同一细胞不同分裂时期的图像，据图分析可做出的判断是（）A.图②③④表示一个完整的细胞周期B.若按分裂的先后顺序排列，应为①T④T③-②C 该种生物的叶肉细胞中共含有6个DNA分子D.图③过程染色体数保持不变4．下列关于高等动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是（）A .前期核膜解体成磷脂分子和蛋白质分子B.中期是观察染色体数目和形态的最佳时期C后期着丝粒断裂导致染色单体数目加倍D.末期囊泡聚集成的细胞板形成新的细胞膜5．有关动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是（）A .细胞板在细胞有丝分裂末期形成B.同源染色体配对通常发生在分裂前期C在分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞D.在分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒6关于细胞有丝分裂的叙述，正确的是（）A.赤道板是有丝分裂过程中出现的一种结构B.有丝分裂间期DNA的复制和有关蛋白质的合成过程需要酶参与C分裂后期细胞中形成纺锤体，使子染色体被拉向细胞两极D.细胞周期中，分裂间期的持续时间通常比分裂期的持续时间短7．在一次有丝分裂中，最可能发生在同一时期的是（）A.着丝点的分裂和细胞质的分裂B.染色体数加倍和染色单体形成C细胞板的出现和纺锤体的出现D.染色体复制和中心粒复制8．【2017-2018学年福建省厦门双十中学高一下学期第二次月考】下面是动物细胞有丝分裂不同时期染色体卜）数目、核DNA分子8）数目的柱形统计图，对此进行的有关叙述正确的是（）① ② ③A.①时期染色体复制，核DNA和染色体数目都加倍8.③时期核膜、核仁重建，细胞中部出现细胞板C.①一②表示着丝点分裂，染色体数目加倍，但核DNA分子数目不变D.②一③表示染色单体相互分离，染色体和核DNA分子数目也随之减半9.【2019届黑龙江省哈尔滨市第六中学高三上学期10月月考】如图是蛙红细胞的无丝分裂过程，和有丝分裂相比，下列叙述正确的是（）A.分裂过程中没有出现纺锤丝，但有染色体的出现B.有DNA和染色体的复制C.分裂过程中细胞核缢裂成两个细胞核，因此子细胞中染色体减少一半D.无丝分裂和有丝分裂都有核膜与核仁的周期性消失和重建10.【2017—2018学年浙江省温州市十五校第二学期联考】下列关于“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验的叙述，错误的是（）A.在解离环节，需要在室温下解离10〜15分钟B.在漂洗环节，需要放入盛有水的培养皿中漂洗1〜2分钟C.在制片环节，需要在盖玻片上覆盖滤纸，然后用橡皮或笔端轻轻敲击盖玻片几下，使细胞分散开D.制作有丝分裂临时装片和永久装片的方法是不同的11 ．【2018 年江苏省扬州市高二学业水平测试模拟卷】下列关于“制作并观察植物细胞有丝 分裂的临时装片”活动的叙述，正确的是（）A .用稀盐酸解离可使细胞相互分散开B .用清水漂洗可洗去碱性染料以保持细胞活性C 常用苏丹m 染液使染色体着色以利于观察D .可用高倍镜观察植物细胞连续的分裂过程12．【2017-2018学年河南省中原名校（即豫南九校）高一下学期第一次联考】如图表示某 同学进行某次实验的基本操作步骤，下列相关叙述正确的是（）A .该实验中所用的解离液就是质量分数为8%的盐酸B .该同学的操作步骤中解离后应该用酒精进行漂洗C .实验过程中采用的龙胆紫染液也可以换用醋酸洋红染液D .最后在观察装片时，会发现绝大部分细胞都处于分裂的间期，如果此时用药物抑制DNA 的复制，则细胞将停留在分裂间期的S 期 13.【2017-2018学年黑龙江省哈尔滨市第三中学高一上学期期末考试】图1细胞进行有丝分裂的部分简图，图2是一个细胞周期中每条染色体中DNA 数目变化，据图回答：（1）图1是 __________ 细胞有丝分裂简图，你的判断依据是 ______________________ 。
高二生物《第4章第1节细胞的增殖与分化》课件
步 的
漂 用镊子把酥软的根尖取出，放入 洗 盛有清水的玻璃皿中。
把根尖放进盛有质量浓度为 染 0.0lg/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶 制 色 液（或醋酸洋红液）的玻璃皿中 染色。
用镊子将这段根尖取出来，放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖把根尖弄碎，盖上 作 制 盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片。然后，用拇指轻轻地按压载玻片，以便使细胞分 骤 片 散开，便于观察。
影响有丝分裂过程的因素
温度
在一定范围内（约8~25℃）温度越低，细胞周期越长，有丝分裂过程 也越慢。
辐射
如X射和γ射线能抑制细胞进入有丝分裂
化学药物
抑制有丝分裂的作用，如秋水仙素、对二氯苯等。促进有丝分裂的化学 物质有植物凝集素、赤霉素等。
过程和病理状况等因素
有关名词间的关系
（1）着丝点数与染色体数的关系：着丝点数=染色体数 （2）赤道板与细胞板
染色体与姐妹染色单体
一条染色体含一个 DNA分子
一条染色体由两条 姐妹染色单体组成， 含两个DNA分子
染色体=蛋白质+DNA
着丝点 DNA 复制后 1个无染色单体 的染色体
一条染色体 (1个DNA) 无染色单体（0）
高度螺旋
着丝点分裂
染色单体分开
1个有2条染色单体的染色体
一条染色体 (2个DNA) 含两个姐妹染色单体 一条染 色体 一条染 色体
受精卵
增殖 分化
多细胞生物个体
有 丝
分化
受精卵
裂 分
发育
第一节 细胞的增殖
细胞的增殖的意义和方式
1、细胞增殖的意义是什么？
是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础
2、细胞通过 分裂 方式进行增殖
高二生物优秀说课稿五篇
【导语】⾼三会教给我们奋⽃，每个⼈都有⽆尽的潜⼒，每⼀个⼈都有⽆穷的提升空间，不经过⼀年⾎战，也许我们永远发现不了⾃⼰⾝上蕴藏的能量。
所以⾼三注定是精彩的⼀页，下⾯就为⼤家分享了《⾼⼆⽣物优秀说课稿五篇》，感谢您的阅读和关注！1.⾼⼆⽣物优秀说课稿 ⼀、说教学⽬标 1.知识⽬标：要求学⽣掌握细胞XX对于⽣物体维持⼀切⽣命活动和延续种族的意义，了解细胞XX的三种⽅式，掌握细胞有丝XX的过程和各时期的特点及其各时期染⾊体、DNA数⽬变化的规律，掌握动植物细胞有丝XX的异同，深刻理解有丝XX 对于⽣物的⽣长、发育和遗传具有的重要意义。
2.能⼒⽬标：通过观察植物细胞有丝XX的实验，着重培养学⽣观察问题、分析问题和动⼿实验操作的能⼒，增强学⽣的感性认识，让学⽣学会使⽤⾼倍显微镜及绘制⽣物学图的⽅法。
3.德育⽬标：通过观察和实验，让学⽣学会从微观把握⽣物体的变化和细胞增殖，进⼀步认清和反对“神创论”，树⽴辩证唯物主义的运动观、发展观。
⼆、说教学内容 1.本节内容的地位：本节内容是《⽣命的基本单位——细胞》⼀章的第⼆节，前⼀章介绍了《⽣命的物质基础》，本章的第⼀节⼜介绍了细胞的结构和功能，本节讲细胞的增殖，这样安排具有逻辑性，学⽣只有在了解细胞的化学成分之后，才能更好理解细胞的结构功能和各项⽣命活动，最后的细胞增殖的教学，才能让学⽣理解细胞就像⼀个⽣物体⼀样，要经过⽣长、衰⽼、死亡的阶段，从⽽理解细胞XX是⽣物体⽣长、发育、繁殖的基础，同时，本节知识是学习减数XX和遗传基本规律的知识基础。
2.本节知识结构：本节知识共九个知识点，先介绍细胞增殖的意义，以此推出细胞XX的三种⽅式。
第⼀课时只介绍植物细胞的有丝XX，它是本节的重点内容，其中，要求学⽣理解细胞周期的概念，了解细胞周期的XX期和XX间期的`时间长短。
接着介绍XX间期的特点和结果——主要是染⾊体的DNA复制和有关蛋⽩质的合成，结果是每⼀个染⾊体形成两个完全⼀样的染⾊单体，但此时染⾊体呈丝状的染⾊质状态。
高二生物知识点总结
高二生物知识点总结高二生物的知识点总结篇一1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2.从结构上说，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。
细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
3.新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。
4.生物体具应激性，因而能适应周围环境。
5.生物体都有生长、发育和生殖的现象。
6.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。
7.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
第一章生命的物质基础8.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。
9.组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。
10.各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。
11.糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。
12.脂类包括脂肪、类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。
一叁.蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。
14.核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用。
壹伍.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。
细胞就是这些物质最基本的结构形式。
第二章生命的基本单位——细胞16.活细胞中的各种代谢活动，都与细胞膜的结构和功能有密切关系。
细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。
一⑦.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。
18.细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。
19.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
20.叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。
21.内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。
高二生物知识系统总结(1)—分子与细胞人教实验版知识精讲
高二生物知识系统总结（1）—分子与细胞人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：知识系统总结（1）——分子与细胞前言关于生物的复习掌握（1）理解生命的物质性及生命物质的特殊性世界是物质的运动和运动着的物质，这是唯物主义的根本观点。
以细胞为基本单位的奇妙而多彩的生物世界，其组成的元素和化合物，既与非生命世界有普遍的联系，又有重大的区别，尤其是组成细胞的有机分子，如生命活动的主要承担者──蛋白质；遗传信息的携带者──核酸；具有多种生命功能的糖类和脂质。
蛋白质、核酸和多糖又都是由特定单体构成的生物大分子，它们以碳链为骨架，成为细胞的结构基础，演绎着或简约、或繁复的生命之歌。
（2）理解生命系统有许多层次，细胞是基本的生命系统生命系统由宏观到微观，大体说是由生物圈、生态系统、群落、种群到个体；由个体、系统、器官、组织到细胞。
细胞是基本的生命系统（细胞内还有各种结构及各类分子和原子）。
客观世界是由许多大大小小，互相联系而又有区别的系统所组成的，系统都有它的边界，由相互作用、相互依赖的组分组成，系统都有它自身的调控规律和发展、消亡的规律。
就细胞而言，细胞膜是系统的边界；各类细胞器的分工合作是各组分的重要关系；细胞核是系统的控制中心，等等。
（3）理解生命系统的开放性，即要与周围环境进行物质和能量的交换生物的整体性、动态结构、能动性和组织等级，构成了一个系统，同时它又是一个开放系统，和其环境组成一个大系统。
基于这样的认识，研究细胞这一基本的生命系统时，细胞的物质输入和输出、细胞的能量供应和利用（或者称之为细胞代谢），就是最核心的细胞生物学知识。
生命活动的主动性、有序性和周围环境的统一性，尽在其中。
生命系统的开放性，通过细胞生命活动的分析，能够深入到分子水平而比较透彻，而这些认识，又将是研究个体、种群、群落、生态系统这些层次的开放性的基础，也和遗传进化息息相关。
用开放的观点审察自然现象和社会事务，具有普遍的认识论和方法论的价值。
高一到高二的生物知识点
高一到高二的生物知识点一、分子生物学1. DNA结构和功能- DNA的双螺旋结构- DNA的碱基配对规则- DNA复制的过程和意义2. RNA与蛋白质合成- mRNA的合成和功能- tRNA和rRNA的结构和功能- 蛋白质的合成过程（转录和翻译）3. 基因突变与遗传变异- 突变类型和突变对遗传变异的影响- 染色体突变和基因突变的区别- 基因突变对个体和种群进化的作用4. DNA修复与癌症- DNA损伤与修复机制- 癌症形成的分子机制- DNA甲基化与癌症的关系二、遗传学1. 孟德尔的遗传定律- 孟德尔的实验和发现- 孟德尔的遗传定律（分离定律、自由组合定律、二律分化定律）2. 遗传的分子基础- 基因的概念和分子结构- 确定性基因和等位基因的关系- 基因型和表现型的遗传规律3. 遗传的细胞基础- 减数分裂与有丝分裂的区别- 遗传物质在有丝分裂和减数分裂中的行为- 遗传性状的表现形式（显性性状、隐性性状、共显性性状）4. 遗传的规律与应用- 重显性和性连锁遗传- 辅助繁育和人工杂交的原理- 基因工程和转基因技术的基本概念三、进化与发展生物学1. 进化的理论基础- 比较解剖学与类似器官- 受限性选择和融合性选择的影响 - 分岔进化与逐渐进化的对比2. 自然选择与适应性进化- 适应性进化的概念和作用- 生物的生态位和适应度- 自然选择对群体遗传特征的影响3. 种群遗传与人类进化- 种群遗传结构和基因流动- 遗传漂变和遗传漂移的区别- 人类进化的分子证据和遗传多样性4. 发育生物学的基本原理- 受精和胚胎发育的过程- 基因调控与器官分化- 发育异常和畸形产生的原因四、细胞生物学1. 细胞的基本结构与功能- 细胞膜的结构和功能- 细胞质和细胞器的组成- 细胞的运动和分裂2. 细胞的能量转化和物质运输- 胞吞作用和胞吐作用- 线粒体和叶绿体的结构和功能 - 细胞的代谢和呼吸作用3. 细胞通讯和信号传导- 脱氧核糖核酸和核糖核酸的区别 - 蛋白质合成和内质网的关系- 细胞凋亡和细胞周期的调控4. 细胞增殖和癌症- 细胞分裂和增殖的机制- 细胞凋亡和癌细胞的关系- 癌症的发生和预防措施以上为高一到高二的生物知识点概述，希望对你进行学习和备考有所帮助。
高中生物(新人教版)必修第一册同步习题：细胞的增殖(同步习题)【含答案及解析】
第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第1课时细胞增殖的周期性及有丝分裂过程基础过关练题组一认识细胞生长和细胞增殖1.细胞生长的结果可使()A.细胞数目增多B.细胞体积增大C.遗传物质改变D.细胞体积变小2.下列有关细胞增殖的说法,不正确的是()A.单细胞生物通过细胞增殖增加个体数B.多细胞生物通过细胞增殖发育为成体C.细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础D.细胞增殖包括物质准备和细胞分裂两个连续的过程题组二判断细胞周期的方法3.如图表示细胞周期,下列叙述错误的是(深度解析)A.a→b为分裂期B.b→a为分裂间期C.a→b→a表示一个细胞周期D.DNA复制发生在b→a段4.(2020山东济南历城二中高一期末)下列有关细胞周期的叙述,正确的是()A.进行有丝分裂的细胞都具有细胞周期B.同种生物不同细胞的细胞周期持续时间相同C.在一个细胞周期中,染色体比染色质存在时间长D.细胞分裂间期为细胞分裂期进行活跃的物质准备5.连续分裂的细胞,相邻的两个细胞周期可表示如图,对此叙述正确的是()A.对同一种生物的不同种细胞来说,a、c时长必相等,b、d时长必相等B.b+c为一个细胞周期C.b和d段有染色体的出现D.a、c阶段完成后,细胞中染色体和核DNA的数目都加倍6.细胞周期可分为间期和分裂期(M期),间期又分为G1期、S期和G2期。
如表为体外培养的某种细胞的细胞周期各阶段时间(单位:小时),若在细胞的培养液中加入过量的DNA合成抑制剂,则()细胞周期G1S G2M合计时长(h)107 3.5 1.522A.M期细胞至少需要11.5小时才能到达G1期和S期的交界处B.G2期细胞至少需要11.5小时才能到达G1期和S期的交界处C.所有细胞被抑制在G1期和S期的交界处都需15小时D.所有细胞都被抑制在G1期和S期的交界处都需22小时题组三分析细胞增殖各时期的特点7.在一个完整的细胞周期中,不存在染色单体的时期是()A.后期和末期B.前期和末期C.后期和中期D.间期和中期8.(2020陕西西安高三期中)如图是某高等动物细胞有丝分裂过程中某时期的模式图,该时期可发生(出现)()A.细胞板B.着丝粒分裂C.中心粒倍增D.星射线形成纺锤体9.如图中(1)~(5)表示一个进行有丝分裂的细胞的一个细胞周期中染色体的变化情况,在整个细胞周期中,染色体变化的顺序是()A.(1)(4)(5)(3)(2)B.(2)(3)(1)(4)(5)C.(1)(5)(4)(3)(2)D.(5)(4)(3)(2)(1)10.下列有关高等植物细胞有丝分裂前期特征的叙述中,错误的是()A.染色质螺旋化成为染色体B.核膜逐渐消失,核仁逐渐解体C.中心体发出星射线形成纺锤体D.染色体散乱分布在纺锤体中央11.(2020江苏南通高二期中)在一个细胞周期中,最可能发生在同一时期的是(易错)A.染色体数加倍和核DNA分子数加倍B.DNA复制和染色单体的形成C.着丝粒的分裂和细胞质的分裂D.细胞板的出现和纺锤体的出现12.(2020黑龙江牡丹江一中高一期末)下列关于细胞有丝分裂的叙述,错误的是()A.前期,纺锤体形成B.中期,着丝粒一分为二C.后期,染色体数目加倍D.末期,核膜重新形成13.(2020北京西城高一期末)如图为动物细胞的有丝分裂示意图,叙述不正确的是()A.该细胞处于有丝分裂中期B.该细胞中含有8条染色体C.①和②是姐妹染色单体D.③将在后期分裂为2个14.(2020山东滨州高一期末)细胞增殖中,染色体的正确分离需要细胞内的监控机制来保证。
细胞的增殖课件(高二生物)
Ⅰ
Ⅱ Ⅱ
1.以坐标曲线、柱形
图、细胞分裂图命制
选择题来考查细胞 分裂知识
Ⅱ
Ⅱ
2．结合生长、发育、
生殖、遗传、生活实 际考查分化、衰老、
Ⅱ
凋亡、癌变等知识
高中生物课件
第1节
细胞的增殖
高中生物课件
一、细胞不能无限生长的原因 1．细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大 小 ，物质交换速率 细胞体积越大，其相对表面积越①______
慢 。 越②_______
2．核 DNA 数量稳定，不随细胞体积的扩大而增加。 细胞新陈代谢强时体积是趋于大还是趋于小？ 答案：趋于小，因为细胞体积相对小时，物质交换速率快。
高中生物课件
二、细胞增殖
繁殖和④_____ 遗传 的基础。 1．意义：生长、发育、③_____ 减数分裂 、无丝分裂。 2．方式(真核生物)：有丝分裂、⑤__________ 原核生物能进行有丝分裂。( 三、有丝分裂 × )
核膜与核仁重新出现；形成两个子细
胞
高中生物课件
细胞周期外的细胞有几种状态？ 答案：三种状态：①继续增殖的细胞，如根尖的分生区细 胞、皮肤的生发层细胞；②暂不增殖的细胞，如肝细胞受伤后 可恢复增殖；③永不增殖细胞，如神经细胞、肌细胞。
高中生物课件
四、无丝分裂
纺锤丝 蛙红细胞 无丝分裂有何优越性？
染色体
1．本质：核 DNA 复制一次后，平分到两个子细胞中。
2．意义 亲代细胞内的染色体经过复制后平均分配到两个子细胞 遗传性状 的稳定性。 中，从而使亲代与子代之间保持⑥____________
高中生物课件
3．细胞周期
开始 ，到下一次 连续分裂的细胞，从一次分裂完成时⑦______ 为止 。 分裂完成时⑧______ 4．过程(以高等植物细胞为例)
动物细胞工程(第二课时)高二生物课件(人教版2019选择性必修3)
实战训练
3.动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。对右 图的相关叙述中，错误的是( ) A.a过程可表示干细胞的自我更新 B.b、c过程表示干细胞具有分化能力 C.a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同 D.a、b、c过程中遗传物质发生了定向改变
问题2:胚胎干细胞必须从胚胎中获取，这涉及伦理问题，因而限制了 它在医学上的应用。我们还有其他途径干细胞吗？
A.iPS细胞分化的实质是基因的选择性表达，细胞种类增多 B.iPS细胞分化成的多种细胞中所有核酸均相同，蛋白质却不完全相同 C.若将突变的相关基因替换，或许可以起到治疗该病的作用 D.经体外诱导产生造血干细胞，在小鼠骨髓中能够增殖分化出B细胞
实战训练
11.人体骨髓中的造血干细胞在体内环境下能分裂、分化形成红细 胞、白细胞和血小板。现代科学研究发现,在体外一定条件下培养 造血干细胞,它可以分裂、分化形成神经细胞。下列有关的叙述不 正确的是 ( )
容易发生突变 D.“iPS细胞”分化成人体多种组织细胞，是因为它具有不同于其他细
胞的特定基因
实战训练
9.有一个婴儿在出生后医院为他保留了脐带血,在他的生长发育过程中如果 出现了某种难治疗的疾病,就可以通过脐带血中的干细胞来为他治病,下列关 于这个实例说法正确的是( )
A.用干细胞培育出人体需要的器官用来移植治病,需要激发细胞的所有全能 性
实战训练
4.如图2-2-3是胚胎干细胞潜能示意图,相关叙述错误的是 ( ) A.由细胞形态判断,4种细胞中细胞②最可能连续分裂 B.胚胎干细胞能分化为各种细胞的实质是遗传物质相同 C.分化得到的各种细胞,功能不同的主要差异是特定蛋白不同 D.定向诱导胚胎干细胞分化形成组织或器官,进行自体移植可避免免疫排斥
2023高二生物知识点
2023高二生物知识点2023高二生物知识点11.(探究加酶洗衣粉的洗涤效果实验)基础知识⑴.什么是加酶洗衣粉?是指含有酶制剂的洗衣粉;⑵.目前常用的酶制剂有哪些?有蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶;⑶.应用最广泛、效果最明显的是哪些酶制剂?有碱性蛋白酶和碱性脂肪酶;⑷.碱性蛋白酶有什么作用?能将血渍、奶渍等含有的大分子蛋白质水解成可溶性的氨基酸或小分子肽，使污迹从衣物上脱落。
⑸.有哪些因素会影响酶制剂的活性，使加酶洗衣粉失效?怎样解决这一难题?温度、酸碱和表面活性剂都会影响酶的活性。
利用基因工程技术，生产耐酸碱、耐高温耐受表面活性剂的酶，并用特殊化学物质将酶包裹。
小资料：普通洗衣粉与加酶洗衣粉的区别普通洗衣粉含磷，含磷污水可能导致微生物和藻类大量繁殖，造成水体污染;加酶洗衣粉减少了表面活性剂和三聚磷酸钠的用量，使洗涤剂朝低磷方向发展，减少对环境的污染。
2.(探究加酶洗衣粉的洗涤效果)实验设计⑴.探究加酶洗衣粉的洗涤效果实验包括哪些问题?一是普通洗衣粉和加酶洗衣粉对衣物污渍的洗涤效果有什么不同?二是在什么样的温度下使用加酶洗衣粉效果?三是添加不同种类的酶的洗衣粉，其洗涤效果有哪些区别?⑵.如何有效地控制变量?尽管实验有所不同，但是控制变量的思路是一致的。
①.探究普通洗衣粉和加酶洗衣粉对衣物污渍的洗涤效果实验中自变量是洗衣粉的种类(即普通洗衣粉和加酶洗衣粉)控制变量是衣物的材质、污物的种类、污物的面积、污物的存留时间、洗衣粉的用量、水温、PH、洗涤时间等都要相同;②.探究使用加酶洗衣粉的最是温度实验中自变量是温度;控制变量是衣物的材质、污物的种类、污物的面积、污物的存留时间、洗衣粉的用量、PH、洗涤时间等都要相同;③.探究添加不同种类的酶的洗衣粉的洗涤效果实验中自变量是加酶的种类;控制变量是衣物的材质、污物的种类、污物的面积、污物的存留时间、洗衣粉的用量、PH、洗涤时间等都要相同;⑶.(如何)考虑实际生活中的具体情况?①.考虑洗涤效果;②.考虑衣物的承受能力、洗涤成本。
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高二生物细胞的增殖19
必修1 第四章细胞的增殖和分化第一节细胞的增殖（2课时）一、教学目标： 1、简述细胞周期 2、概述细胞有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图 3、概述有丝分裂过程中染色体数目、DNA数目的变化规律。
4、绘制各时期细胞简图。
二、重点难点 1．教学重点：
有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图；有丝分裂过程中染色体
数目、DNA数目的变化规律。
三、教学方法：讨论比较四、教学
准备：多媒体课件五．教学设计教学程序教师组织与指导学生活动设计意图创设情境引出课题导入新课【提问】：1、大家知道
人体大约有多少个细胞构成？ 2、人体是有什么开始发育而来的？ 3、从受精卵到这么多的细胞，是通过什么过程来完成的？ 4、人体中的细胞形态也是不同的，是什么原因导致细胞形态多样？【小结】细
胞数目的增多是细胞增殖的结果，细胞类型的变化是细胞分化的结果。
今天我们来学习第四章细胞的增殖和分化首先来学习第一节细胞
的增殖学生思考讨论：大约1014个细胞受精卵
细胞增殖
细胞分化激发学生思考，使学生进入本课探讨细胞增殖的意义和方式生物体的细胞增殖普遍存在，大家举例说明一下？细胞增殖有什么意义呢？
【讲述】：细胞以分裂的方式进行增殖，真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、减数分裂。
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
比如单细胞的生物要繁殖，产生子代个体；多细胞的生物要长大；一些衰老死亡的细胞需要新细胞的更新等。
这些都是通过细胞增殖实现的。
学生总结：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长，
发育，繁殖，遗传的基础。
引起思考进入状态探讨有丝分裂的细胞周期【动画演示】：有丝分裂的动画每个细胞分裂一次都要经历这
样一个过程，我们称之为细胞周期。
学生看书，思考问题： 1、什么是细胞周期？ 2、一个细胞周期包括哪些过程？ 3、一个细胞周
期应该先是哪个阶段开始？多媒体展示细胞有丝分裂的周期性，从而总结细胞周期及其概念和过程。
学生看书，思考并回答问题：连续分裂的细胞从上一次细胞分裂结束到下一次细胞分裂结束所经历的整个过程。
一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期（包括G1期、S期、G2期）和分裂期（M期），应该先是分裂间期，然后分裂期。
提高识图能力，分析判断能力分裂间期细胞变化的探讨引导学生观察细胞周期图，指出间期所占的时间较长【提问】1、为什么间期较长――间期为细胞分裂期进行活跃的物质准备 2：进行哪些准备呢（提示：主要考虑分裂得到的子细胞与亲代细胞含相同的遗传物质）举例说明不同细胞的细胞周期时间，比较细胞分裂间期和分裂期的时间。
多媒体展示间期细胞的变化，并指出染色质复制后的状态,用板图演示。
仔细阅读细胞周期（多媒体）思考并回答问题1，得出：作物质准备思考回答问题2，得出：进行DNA分子的复制和有关蛋白质的合成提高逻辑思维能力，明确间期的特点和重要性分裂期的整体展示多媒体展示细胞分裂期的
整个过程，指导学生观察（主要注意染色体的行为变化）分裂期是一个完整的过程，但人为地可以分为4个时期：前、中、后、末。
学习过程中重点注意染色体的行为变化仔细阅读，观察，重点观察染色体的行为变化锻炼整体思维及观察能力，明确细胞分裂是一个连续的过程探讨分裂前期的变化特点多媒体展示前期的变化，然后请学生概括所看到的细胞发生的变化评价，总结学生的回答：核膜、核仁消失，出现纺锤体以及染色质变成染色体（含两个姐妹染色单体）表格总结染色质，染色体、染色单体、着丝点、DNA的关系学生观察，比较，分析，总结：细胞核及核仁消失，染色质变成染色体，两极出现丝状物培养观察思考能力，让学生从观察中获得细胞分裂前期的变化特点的知识探讨分裂中期的变化特点在前期的基础上多
媒体展示中期的变化，请学生观察后说出发生了哪些变化指出此时期的染色体由于纺锤丝的牵引，着丝点都排在细胞中央的一个平面上（赤道板），此时期染色体形态稳定，数目清晰，便于观察请学生数一数细胞中染色体、单体、DNA的数目学生观察多媒体所展示的变化，用自己的话总结此时期的变化：染色体移到细胞中间数一数此
细胞中染色体、单体、DNA的数目提高观察分析能力，能说出此时期的特点，能数染色体、单体、DNA的数目探讨分裂后期的变化特点请学生预测细胞中的染色体在后期将会发生什么变化多媒体展
示后期变化，验证学生的猜测总结：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成两条相同的染色体，此时细胞中出现两组相同的染色体，分别向细胞两极移动请学生数这时期染色体、单体、DNA数目学生分析、猜测： 1．染色体分成两份 2．单体分开，形成两组相同的染色体成检验猜想数染色体、单体、DNA数目提高逻辑推理能力，尝试作出假设和猜想从而加深对后期特点的理解探讨末期变化特点多
媒体展示末期变化说出末期的变化：染色体变成染色质，纺锤丝消失，出现核膜、核仁，形成两个新的细胞核，中间出现细胞板，形成新的细胞壁，分裂成两个子细胞将末期变化与前期进行比较请学生说出这时期染色体、DNA的数量变化观察、听讲、比较分析染色体、DNA的变化提高分析观察能力，能所出末期的变化特点重新回顾整个细胞周期多媒体回放整个细胞周期细胞的变化学生仔细回顾，把细胞的分裂过程看成一连续的过程巩固探讨动物细胞有丝分裂与
植物细胞有丝分裂的异同多媒体同时演示动、植物细胞有丝分裂过程请学生说出不同点学生观察、讨论： 1．纺锤体的形成机制2．细胞质的分裂方式明确动物细胞与植物细胞有丝分裂的区别，提高分析比较能力总结有丝分裂并分析其意义有丝分裂过程其实
主要就是亲代细胞中的染色体经过复制之后，精确地分配到两个子细胞中。
由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传有重要意义。
概括总结有丝分裂过程，并明确、体会其意义提高逻辑思维能力及分析事物本质的能力简单介绍无丝分裂指导学生阅读无丝分裂有关内容简述其过程及特点：没有出现纺锤丝和染色体阅读，理解知道无丝分裂的过程及特点训练指导学生完成训练完成训练知识巩固
七、板书：第四章细胞的增殖和分化 (第1课时) 第一节细胞增殖 DNA 染色体染色单体意义：分裂间期：DNA的复制和蛋白质的合成4―8 4 0―8 减数分裂细胞增殖类型有丝分裂前期：膜仁消失现两体 8 4 8 中期：形数清晰赤道齐 8 4 8 分裂期后期：点
裂数增均两极 8 8 0
末期：两消两现出新壁 4 4 0
第2课时
一、比较动植物细胞有丝分裂的过程 1、前期：形成纺锤体的方式不同 2、末期：胞质分裂方式不同二、有丝分裂的意义亲代细胞中的染色体经过复制之后，精确地分配到两个子细胞中，在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传有重要意义。
八、作业设计。