《识字6》教学设计方案
《识字6》教学设计
《识字6》教学设计《识字6》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是店铺为大家收集的《识字6》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《识字6》教学设计1【教学目标】１、认识寸、益等９个生字，会写寸、落等８个字。
２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
３、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
【教学重点】读写生字。
【教学难点】体会韵文的韵律感，感知成语，培养学生学习、收集成语的兴趣。
【教具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】成语是我国汉语宝库中的精华。
他言简易骇，能够帮助我们以最简洁的成语，把思想感情表达得淋漓尽致。
借助本课教材引导学生进一步了解成语，激起阅读、积累成语的兴趣，并能在阅读和交流中，悟出生活的哲理。
生字时，让学生通过生字与熟字比较，认识字形。
朗读课文，以诵读为主。
让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。
运用朗读、质疑、讨论、想象的学习方式，让学生把知道的文中成语故事讲给同学听，掌握知识，启迪思想。
【教学过程】第一课时一、故事引入，激发兴趣１、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
２、教师简介成语的特点。
（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。
有的成语从字面上不难理解，像后来居上。
有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。
）二、初步朗读课文，边读边想想成语的意思１、出示识字４中的成语。
２、听示范朗读。
３、学生自己朗读，读准字音。
三、资料交流课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
１、学生自愿上台交流：我知道××××这个成语的意思是我能讲××××这个故事２、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
四、读词识字１、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
《识字六》教学设计
《识字六》教学设计【教学目标】1、认识“海”、“鸥、”等14个生字，会写“沙”、“海”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围的事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、图片、媒体等。
【教学过程】第一课时【课时要点】1、认识“海”、“鸥、”等14个生字2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法一、导入学习1、今天我们来学习“识字6”（板书）有谁发现它和前面的识字有什么不一样？2、你有一双会发现的眼睛，是呀今天我们要学的一组数量词归类识字。
3、出示课题：识字6说明：因为已经学到“识字6“了，可以直接导入课题，并通过比较发现这一课的与众不同，同时反馈预习的情况。
二、初读课文1、自由读课文，媒体出示：课文有几节？每一节写了什么地方的哪些景物？用横线划出景物。
2、指名分节读课文，纠正读音。
说明：初读课文主要让学生了解课文内容，并能正确朗读课文，同时学会边读课文边思考。
三、研读课文1、媒体出示下表，小组学习讨论：第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一片说明：前面初读课文已经对课文内容有了了解，研读课文要通过表格让学生自己学习课文，培养学生自主学习的能力。
2、创设情境，激趣识字1）看图认识事物，随图识字。
出示课文插图，图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？出示生字卡，联系图画认识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义。
2）分析字形，据意创设图景。
（1）师生共同创设图景一。
“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。
谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。
谁能画一片沙滩？“舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船。
《识字6》教学设计与评析教案教学设计
《识字6》教学设计与评析教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握本节课生字的读写和书写，理解字义。
2.培养学生独立识字的能力，激发学生对汉字的兴趣。
3.通过对生字词的拓展，提高学生的词汇积累和运用能力。
二、教学重难点1.重点：掌握本节课生字的读写和书写，理解字义。
2.难点：培养学生独立识字的能力，提高学生的词汇积累和运用能力。
三、教学准备1.教学课件2.生字卡片3.汉字书写练习册四、教学过程（一）导入1.教师出示课件，展示本节课生字，引导学生观察。
（二）生字教学1.教师出示生字卡片，逐个进行教学。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师讲解字义，引导学生理解。
4.学生进行书写练习，教师指导。
（三）生字拓展1.教师出示课件，展示生字词。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师讲解词语搭配，引导学生运用。
4.学生进行词语拓展练习，教师指导。
（四）课堂练习1.教师出示课件，展示练习题。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师对学生的学习情况进行评价，提出改进措施。
五、教学评析（一）教学效果1.学生掌握了本节课的生字读写和书写，理解了字义。
2.学生在课堂拓展环节中，积累了词汇，提高了运用能力。
3.学生在课堂练习环节中，巩固了所学知识，提高了学习效果。
（二）教学亮点1.教师注重培养学生的独立识字能力，让学生在观察、跟读、书写过程中，逐渐掌握生字。
2.教师在生字拓展环节，引导学生进行词语搭配练习，提高了学生的词汇运用能力。
3.教师在课堂练习环节，设计了丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（三）教学建议1.教师在教学中，可适当增加互动环节，让学生更多地参与到课堂中来。
2.教师在讲解字义时，可结合生活实际，让学生更好地理解字义。
3.教师在评价学生时，要注重鼓励与表扬，激发学生的学习兴趣。
六、教学反思1.增加互动环节，让学生更多地进行课堂发言，提高学生的表达能力。
(苏教版)二年级语文上册《识字6》说课稿
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用情境教学法、合作学习法和游戏教学法等主要教学方法。
1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、角色扮演等方式，创设节日氛围，让学生身临其境地感受节日的喜悦，激发他们的学习兴趣。
2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同查阅资料、分享观点，培养学生的合作精神和自主学习能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，例如学生对生字词的认读和书写困难，以及对节日习俗的理解不够深入。为了应对这些问题，我将提供个别辅导，强化生字词的学习，并通过故事、实例等方式加深学生对节日习俗的理解。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；针对学生的反馈，及时调整教学内容和难度；持续关注学生的学习进步，提供持续的支持和指导。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，让他们共同查阅资料、分享观点，培养合作精神和自主学习能力。
4.游戏互动：设计一些与节日相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习乐趣。
5.奖励机制：设立小奖品，鼓励学生在学习过程中积极参与、表现优秀，增强他们的成就感。
6.文化体验：组织学生进行节日实践活动，如制作节日手工艺品、品尝节日美食等，让学生亲身体验传统文化的魅力。通过这些策略和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过展示PPT，呈现中国的传统节日，让学生初步了解节日的名称和日期。然后，我会逐个讲解每个节日的习俗和活动，通过图片、视频等资源，让学生更直观地了解节日的意义。接着，我会引导学生思考为什么这些节日这么重要，它们背后的文化内涵是什么。最后，我会总结中国传统文化的特点，让学生深入理解中国传统文化的独特性。
小学二年级语文上册《识字六》教案
小学二年级语文上册《识字六》教案一、教学目标1.能够熟练掌握本课时的生字词，并正确拼读、书写；2.能够理解课文内容，并能够正确朗读；3.能够通过相关练习巩固所学知识，并进行评估。
二、教学重点1.生字词的掌握和拼读；2.课文的理解和朗读。
三、教学准备1.教材：小学二年级语文上册《识字六》教科书；2.教具：黑板、白板、教案、生字卡片。
四、教学过程1. 热身导入（5分钟）•利用黑板或白板出示上一课时的生字词或课文，对学生进行复习。
2. 生字词学习（10分钟）•通过教师朗读、学生跟读的方式，引导学生熟悉并掌握本课时的生字词。
•教师可使用生字卡片进行示范，并和学生一起拼读、书写。
3. 课文学习（15分钟）•教师朗读课文，并让学生跟读。
•使用问题引导学生分析课文的内容，帮助学生理解课文。
4. 合作阅读（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组轮流进行合作阅读。
每个小组选一个代表，朗读课文，并回答相关问题。
5. 课后练习（15分钟）•发放练习题，让学生进行课后练习，巩固所学知识。
6. 教学总结（5分钟）•教师对本堂课进行总结，并对学生进行鼓励和评价。
五、板书设计•标题：小学二年级语文上册《识字六》教案本课教学目标：•熟练掌握生字词；•理解课文内容。
教学重点：•生字词掌握；•课文理解。
六、课后作业1.朗读课文三遍，并按照正确的语调和表情进行朗读；2.完成课后练习题。
七、教学评估•通过课堂练习、问题回答等方式进行教学评估，检查学生是否掌握所学知识。
八、教学延伸1.布置课外阅读任务，让学生在课外积极阅读相关故事或书籍，扩展课内学习内容；2.利用多媒体工具，让学生进行互动学习，创设情景，增加学生的学习兴趣。
以上为小学二年级语文上册《识字六》教案的详细内容，请根据教案进行教学实施。
人教版一年级《识字6》教案3篇
人教版一年级《识字6》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《识字6》教案教学设计
《识字6》教案教学设计学习目标1.朗读课文读流利优美在头脑中再现画面在朗读中体会量词的用法2.认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用课前准备1.课前预习：自读课文选最喜爱的一句画成一幅画2.课件：识字卡片第一课时教学过程：一、合作交流展示预习内容昨天我们预习了课文还选了自己喜爱的一句话画成一幅画现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来小组内互相说说你画了什么小组内交流师参与交流选四幅图贴于黑板二、情境导入课文学习1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游带我们去海边玩一玩2．指名介绍第一幅图3．引导学生从书中找到相应的一句自读指名读齐读4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5．开火车读同桌互相考读6．课件隐去熟字留生字：海、鸥、滩、军、舰7．自读小组交流记字方法8．总结学生识字方法：猜谜识字：每天都有水（海）小区里飞来一只鸟（鸥）水爬沙滩太难太难（滩）把车盖住（军）看见一只小船（舰）三、引导学生小组自学其余三句1．小组户主学习下面再看另三幅图小组商量一下看你们最喜爱一幅讲出图意再找到相应的一句自学要求读优美圈出要学的字想办法把字认准记牢组学得好我们请他们上来做小老师教大家学生自学师临场指导2．自学展示：请学习良好的四人小组上台一人做导游指图讲解带大家“游览”一人带同学们读相应的一句另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字台下同学可自由提问台上四位“小老师”作答如：一条大布巾风儿一吹就前进（帆）两个好朋友都有禾字旁春天绿又绿秋天黄又黄（秧、稻）周围有土中间养鱼（塘）虽说叫小溪却把大字踩脚底（溪）有的长长有的弯大口一吹它就响（铜号）干字戴顶竹叶帽（竿）四、复习巩固师展示“一只海鸥”等十六张词卡指名看图找词卡贴词卡并做小老师带大家读指导学生借图及词卡背诵课文第二课时一、入情境背诵1．展示四张图画看图背诵2．师带生边做动作边背诵二、巩固识字练习1．听老师报“带颜色”的词生听词在词语卡上填色如师报“一片金色的沙滩”生则把“一片沙滩”涂成金黄色2．“带颜色”读词如读“一只洁白的海鸥一片金色的沙滩”等三、指导写字1．字形分析范写学生书空沙、海：都有三点水左右结构要写得左小右大注意“沙”字右边的“小”要去钩桥：注意右边的第一笔为撇不要写成横竹：注意右边最后一笔要写成竖钩军、苗：都为上下结构注意要写得上小下大2．指导学生静心、坐正描一个写一个四、拓展知识说出十个带量词的词组并写下来。
《识字6》教学设计
识字6教学设计一、教学目标1.让学生认识常见汉字。
2.能够正确的认读和写出生字词。
3.能够使用生字词。
二、教学内容1. 汉字1.学习认读一些较为复杂的多音字。
2.通过学习一些多音字的词语，学会在阅读中根据语境确定字音。
2. 词语1.学习一些常用词语，如“亲情”、“友情”等。
2.学习一些常见成语，如“金玉良缘”、“心花怒放”等。
3. 语文知识1.学习拼音知识，通过拼字游戏增强学生记忆。
2.学习一些语文知识，如语法、修辞等。
三、教学方法1. 听、说、读、写结合1.通过听故事、讲故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.通过对生字词的讲解，让学生能够正确的认读和写出生字词。
3.通过阅读文章，让学生了解常见汉字的用法、组合和在不同语境下的不同叫法，如“把关”和“医生关”。
2. 游戏式教学1.制作拼音卡片，进行拼音游戏。
2.通过互动游戏，培养学生的思维能力和阅读理解能力。
3. 合作学习1.分组讨论新闻故事，让学生在小组中交流分享自己的思考和看法。
2.小组合作比较不同版本的神话故事，通过分析比较和结合自己的文化背景，提高学生的文化素养和阅读理解能力。
四、教学过程1. 教师引导1.让学生观察汉字，了解汉字的基本结构、笔画和字形。
2.引导学生在书籍中发现汉字，通过对汉字的认知来培养学生的阅读兴趣。
2. 互动体验1.制作拼音卡片，进行拼音游戏。
通过游戏的方式，让学生掌握拼音知识。
2.通过阅读故事，让学生学会在不同语境下确认字音和理解字义的方法。
3. 合作学习1.在小组中完成阅读任务，发现汉字的用法和组合，并进行分析。
2.小组合作阅读神话故事，比较不同版本的叙事结构和情节，进行分析比较。
五、教学评估通过平时课堂讨论、阅读测试、小组合作等形式，对学生的学习情况进行评估。
重点评估学生对多音字、语法和修辞的掌握情况。
六、教学效果分析通过教学设计，学生在听、说、读、写和游戏体验中，获得了更多的语言知识，增加了对文字的体验。
在小组合作和阅读任务中，学生增强了阅读能力和阅读兴趣。
《识字6》教学设计通用15篇
《识字6》教学设计《识字6》教学设计通用15篇作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《识字6》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《识字6》教学设计1设计理念本课是一组以动物名称为内容的“词串”识字。
课文以图文并茂的形式介绍了十二种动物，无论是词还是插图，均渗透了让动物回归自然，保护野生动物的思想。
在设计中，我创设了“游野生动物园”的情境，把学生的触角引向广阔的天地，让他们到课本以外去学语文。
在这十二个动物名称中，绝大部分是学生熟悉的，因此设计中把识字的主动权交给学生，充分发挥学生的自主意识和能动作用。
在欢乐、和谐的氛围中组织并指导学生主动投入，主动学习、主动探索，寓识字教学于学生的活动之中，日常生活之中，使整个学习过程成为一次完整的游园活动。
教学目标１、知识与技能目标：认识“狮、猴、鹿、斑”等６个生字，并能正确书写，了解十二种动物的名称以及大概的特性；２、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文，要求做到“声象同步”“寻言以明象”，通过朗读时声调的轻重疾徐，抑扬顿挫，把文字符号转换成形象，感受到词串的意境美和韵律美；３、情感、态度与价值观目标：在识字、朗读、背诵的过程中，培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。
课前准备１、词语卡片，十二种动物的图形或多媒体课件；２、发动学生搜集野生动物的资料，初步了解一些动物的特性。
课时安排二课时教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。
同学们，你们去过动物园吗？认识哪些动物？今天，老师要带你们去野生动物园参观，去认识更多的野生动物。
大家一定很高兴吧！好，现在我们就出发了。
（课件：出示野生动物园的景观）同学们，这里是xx野生动物园，里面有各种各样的野生动物，现在就让我们进去看看吧。
［将枯燥乏味的识字内容寓于生动有趣的参观野生动物园活动之中，迎合了学生的心理特点，极大地调动了学生的学习兴趣，为学生营造了一个宽松、愉悦、和谐、自主的学习氛围。
《识字6》教学设计完整篇.doc
《识字６》教学设计-昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。
现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
二、情境导入课文学习１、从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？２、指名介绍第一幅图。
３、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。
４、课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船５、开火车读，同桌互相考读。
６、课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰７、自读，小组交流记字方法。
８、总结学生识字方法：猜谜识字：每天都有水（海）。
小区里飞来一只鸟（鸥）。
水爬沙滩，太难太难（滩）。
把车盖住（军）。
看见一只小船（舰）。
三、引导学生小组自学其余三句１、小组互助学习：下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。
哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学，师临场指导。
２、自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家游览。
一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。
台下同学可自由提问，台上四位小老师作答。
如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。
两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。
周围有土，中间养鱼（塘）。
虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。
有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。
干字戴顶竹叶帽（竿）。
四、复习巩固师展示一只海鸥等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。
指导学生借图及词卡背诵课文。
第二课时一、入情境背诵１、展示四张图画，看图背诵。
２、师带生边做动作边背诵。
二、巩固识字练习１、听老师报带颜色的词，生听词在词语卡上填色。
如师报一片金色的沙滩，生则把一片沙滩涂成金黄色。
２、带颜色读词，如读一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩等。
三、指导写字１、字形分析，范写，学生书空：沙、海：都有三点水。
语文识字6的教案(5篇)
语文识字6的教案(5篇)语文识字6的教案1教学目的：1、认识12种动物的名称。
学会本课3个重点生字，进一步激发学生识字兴趣。
2、了解不同动物的特点，带入词串，情感朗读。
趣味识字，熟记笔顺。
3、让学生喜欢动物，进行保护动物的教育。
教学重难点：1、了解不同动物的的特点，情感朗读词串。
2、掌握本课3个生字的正确书写。
教学手法：讲授法、朗读法、说话法教学准备：课件和字词卡片。
教学过程：一、导入：过渡：上个星期，我们去野生动物园春游，相信大家都认识很多动物朋友，今天老师带来了一些关于形容动物的词语，考考你们！高雅凶猛威武淘气善跑奇特活泼机灵聪明敏捷强健有力胖乎乎色彩艳丽二、精读文本。
过渡：你们好听的读书声，引来了一群动物朋友，听说它们还带来了一份礼物，只要你认真通过动物朋友们设下的每一个关卡，你就可以收集到礼物的小秘密，同学们，你们有信心拿到礼物吗？第一关：认一认1、看图识动物。
2、看字识动物。
3、注意：“狮子、猴子、猩猩”第二个都读轻声、偏旁相同。
4、齐读全文。
第二关：读一读过渡：真是聪明的孩子，现在我们开始第二关：读一读1、请你用一个词，来形容每一组词串。
引导学生对4组词串情感朗读。
2、利用各种方式朗读词串。
3、小游戏：我来指，你来做。
第三关：说一说过渡：动物朋友，感受到了大家的热情，想请大家帮个忙。
A、原来森林里要举行一场“动物技能展示大赛”，小动物们想请大家，用一句话，来帮他们代言。
你们来帮帮它们好吗？（出示）我是的。
我。
B、自由讨论C、交流，老师注意情感指导。
第四关：写一写过渡：真是一群能说会道的孩子呀，那写一定不在话下。
现在进入第四关：写一写。
A、猴：左右结构，王爷牵着一只猴子在散步。
鹿：半包围结构，广阔的草原上，我们带上弓箭去比赛打猎。
斑：左中右结构，两个大王在比文化。
注意王字旁。
B、注意书写姿势，书写指导并描红练*。
C、这三个字宝宝都是藏在小动物的名字中，我们一起读一读，看书读。
D、背一背。
识字六教案6篇
识字六教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《识字6》第二课时教学设计
《识字６》第二课时教学设计第一部分：教学内容分析本课时的教学内容主要围绕“识字６”的学习展开，涉及到一些基础的字词认知和拼读能力。
通过这节课的教学，学生将能够掌握更多的汉字和词语，提升他们的阅读和写作水平。
第二部分：教学目标1. 让学生能够认识并掌握“识字６”中出现的汉字和词语；2. 帮助学生提升拼读能力，能够准确地拼读教材中的文字；3. 激发学生对汉字学习的兴趣，增强他们的学习主动性。
第三部分：教学过程1. 导入教师向学生简单介绍本节课的学习内容，并通过一些图片和小故事引入，激发学生对学习的兴趣。
2. 学习“识字６”中的汉字和词语首先，教师向学生逐个展示“识字６”中的汉字和词语，并进行解读。
然后，让学生跟读，反复练习，确保他们能够准确地识记每个汉字和词语。
3. 拼读练习教师设计一些拼读练习，让学生分组进行比赛。
每组学生轮流拼读教材中的文字，正确率高的组获胜。
这样能够激发学生的学习积极性，提高他们的拼读能力。
4. 课堂互动教师与学生进行互动，提出一些问题，让学生回答，并鼓励他们用所学的汉字和词语进行表达。
通过这种方式，可以让学生更好地理解和运用所学知识。
5. 总结在课堂的最后，教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结重点，并鼓励学生继续努力，不断提升自己的汉字学习能力。
第四部分：教学反思通过这节课的教学，学生能够更加系统地学习“识字６”中的汉字和词语，掌握一定的拼读能力。
但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生识记不够牢固，拼读错误率较高。
因此，在今后的教学中，需要更多地进行巩固练习，提升学生的学习效果。
通过不断地实践和总结，相信学生的汉字学习能力会得到更好的提升，也会在语文学习中取得更好的成绩。
愿我们的教学能够为学生的未来铺平道路，让他们在汉字学习的道路上走得更加稳健。
《识字6》教学设计（精选15篇）
《识字6》教学设计（精选15篇）《识字6》教学设计(精选15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《识字6》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《识字6》教学设计1一、导入课文1、播放《大中国》小朋友，上课之前，老师先给大家播放一首歌曲，你们可得听仔细了！里面唱的是什么呢？（我们都有一个家，名字叫中国）[以歌曲《大中国》导入]2、出示地图、依次呈现四幅画面瞧，这就是我们的祖国我们的家，我们的家很大也很美，北有黄沙漫天的——塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），东有碧波荡漾的——江南，南有骄阳似火的——海岛，西有冰天雪地的——高原。
3、今天这节课，老师就带小朋友到祖国的这四个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会有很大的收获！[设计情境，让学生乘上小火车，分别游览祖国的北、东、南、西部，从而展开教学]二、读好课文过渡：瞧，小火车开来了，我们赶快背上行李包，乘上小火车，踏上我们的旅途吧！（播放火车“喀嚓喀嚓”声）咦，火车先将我们带到了哪里呢？1、学习“骏马秋风塞北”（1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方）（2）你怎么知道这是在塞北呢？（因为有许多匹马儿）你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快……）对，像这样跑得快的好马就是——骏马（出示词卡），现在，你能看着这些好马，读好这个词语吗？[动用视觉感受骏马的强壮、神气、跑得快，进而读好词语]（3）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！（出示秋风）假如你就是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？[动用触觉感受秋风的凉爽惬意，进而读好词语]（4）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？先读好这个词串。
《识字6》教学教案设计
《识字6》教学教案设计第1篇：《识字6》教案教学设计学习目标1.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。
在朗读中体会量词的用法。
2.认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。
课前准备1.课前预习：自读课文，选最喜爱的一句画成一幅画。
2.课件：识字卡片第一课时教学过程：一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。
现在请小画家们把自己的精*作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
二、情境导入课文学习1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2．指名介绍第一幅图。
3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。
4．课件展示生词：海鸥、沙滩、*舰、帆船5．开火车读，同桌互相考读。
6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、*、舰7．自读，小组交流记字方法。
8．总结学生识字方法：猜谜识字：每天都有水（海）。
小区里飞来一只鸟（鸥）。
水爬沙滩，太难太难（滩）。
把车盖住（*）。
看见一只小船（舰）。
三、引导学生小组自学其余三句1．小组户主学习。
下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。
哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学，未完，继续阅读 >第2篇：《识字6》教学教案设计第一课时一、导入新课二、看图学词语1、出示*图，图上有什么？2、你在哪儿见过的？是什么样的？向大家介绍一下。
三、借助拼音，读准字音1、学生自地课文。
要求：看清音节，读准字音。
2、指名读，正音。
车：翘舌音。
林：声母是l，不是n。
3、齐读。
四、图文结合，巩固词义1、做“找朋友”的游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
2、自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
五、诵读韵文3、齐读韵文，想象现代化城市的新面貌。
4、教师指图引导背诵。
识字6教学设计（通用21篇）
识字6教学设计（通用21篇）识字6教学设计（通用21篇）作为一名教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的识字6教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
识字6教学设计篇1教学目标：1、认识9个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学重难点：会认9个生字，能正确、流利地朗读课文。
教具准备：生字卡片、小黑板教学过程：第一课时一、激趣导入1、今天老师带同学们对对子好不好？我说上句，你们对出下句。
师：上。
生：下。
（热、长、好、高兴、等）2、在对对子的过程中，你发现了什么 ?3、今天我们要学习的《识字6》里，也藏了不少对子，需要你去发现，看看谁最爱动脑。
板书课题。
二、读文识字：1、老师领读，要求：把生字读准。
2、学生自由读课文。
3、默读课文，圈出本课的生字，大声地读两遍。
4、出示生字卡。
（指名认读）5、齐读生字。
师：我们不仅要读准这些生字，还要想办法把它们记在头脑里。
现在请大家观察这些生字，看谁能想出最好的办法把它们记住（教师出示字卡）。
重点指导以下几个字：漠、富、奉、恨、贫生思考，回答。
师：大家想的办法非常好，有些字还可以组成对子来记住它。
如记“恨”字，可以通过组“爱对恨”来记；记“贫”字，可以通过组“贫对富”来记……6、采用多种方式读生字（开火车读、齐读抢读、游戏：你指我读，你说我猜。
）7、再读课文（引导语：如果生字躲到课文中，你还能正确流利读出来吗？）三、读文感悟1、指名读课文。
说说你发现了什么？2、下面拿出铅笔找一找藏在文中的反义词（用笔画出来）3、谁能把你找到的反义词读给大家听呢？请你说一说板书：美──丑爱──恨真诚──虚假冷漠──热忱贫──富冷──暖饥寒──温饱索取──奉献4、谁来当小老师领着大家读一读这些反义词呢？（指名领读）5 读课文（分组读、师生对读课文。
(教案)《识字6》教学设计一.doc
《识字6》教学设计一4.全文朗读。
四、说EI结合，拓展延伸1.选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。
2.用数量词说事物，看谁说的多。
（一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把）3.选用所说的数量词和事物说一句话。
4.让学生说说自己知道的其它数量词。
教学目标1.认识“海、鸥”等14个生字。
会“沙、海”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。
教学过程：一、揭题导入，初读课文1.今天学习“识字6”。
有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样？2.谁能用数量词说说教室里的事物？3.今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由读课文。
二、认读词语，自主识字1.自山读文，画景物。
读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物?用横线画出来。
画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。
2.认识事物，识汉字。
（1）在学生画的图画下面出示生字卡片。
谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗？（学生交流自主认识的生字）（2）引导学生发现容易读错的字并正音。
把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。
（前鼻韵母）秧、塘、铜、领（后鼻韵母）（3）分析字形结构，鼓励学生用多种方法记字。
自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿）偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有什么关系）熟字加偏旁记字：铜（车+同）；领（令+页）3.熟读词语，记汉字。
老师领读，学生当小老师领读，开火车读，同桌互相测试读。
4.练习巩固，用汉字。
（1）连线搭配词语。
一只军舰一方稻田一群石桥一把欢笑一艘海鸥一畦秧苗一道飞鸟一面队旗一片帆船一块鱼塘一竿小溪一群铜号一条沙滩一座果园一孔翠竹一片“红领巾”（2）互对词语。
师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。
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识字六
师：同学们愿意和老师玩“反号施令”的游戏吗？
师：同学们的反应真快，今天我们将学习一首特别的儿歌，伸出你的小手跟老师一起书写课题，齐读一遍。
师：下面请同学们自由朗读课文，遇到不会读的字可以借助拼音，读完了，可以和同桌交流一下难读的字，比一比谁读得好。
开始
师：刚才我发现小朋友都读得很认真，现在老师来考考你们生字学得怎样？
师：谁愿意带领大家认识这些生字宝宝？你来
师：读的真流利。
这些生字宝宝很调皮，他们把帽子摘掉了，你们还叫出他们的名字了吗？开火车读师：生字宝宝把他的好朋友也喊来了，你们还认识吗？全班一起读，开火车读
师：现在我们来做找朋友的游戏。
师：刚才，我们认识了好多生字宝宝，哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字？你来
师：同学们的办法真多，
师：生活中这些字能和哪些字交朋友？你来
师：小朋友们真聪明，相信其他的字你也有巧办法记住的。
师：小朋友们真能干，词语全认识了，现在我说一个词，你们能不能马上说出它的反义词？
师：谁来读读黑板上的反义词？你来。
全班同学齐读。
师：反义词藏进了课文里，相信同学们仍然会读得很好。
师：谁愿意把自己最喜欢的内容读给大家听。
师：你们能打打节奏，把文章读得更好听吗？
师：看着板书，我们一起来打着节拍读一读，注音把音读准了，男女生接读。
师：读完这首儿歌，你体会到什么？你有什么不明白的地方吗？你来
师：给予别人帮助是快乐的，让我们用赞扬的语气再来朗读一遍这首儿歌。
师：课文读的美，相信大家字写得也美，请同学们仔细观察要求会写字的间架结构，说说在写的时候应该注意什么？
师：谁来试着说一说这些字书写时要注意什么？你来
师：看老师写这几个字，同学们先描红，然后再书上写两遍。
师：刚才老师发现有的同学写得非常认真，请你们当小老师来评一评，谁写得好。
你来
师：你看这样写就好看了。
师：地球是个大家庭，一方有难，八方支援，有一首歌唱得真好，只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。
”让我们有感情地再来朗读一遍这首儿歌吧。
师：生活中还有很多意思相反的词语，你能给大家说说吗？
师：你们的知识真丰富。
师：同桌互相来个对对子。
师：歌中唱得好，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
老师请孩子们在今后的生活中去感受爱，体会爱，学着去关爱别人，帮助你身边需要帮助的人吧！
教学目标：1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
重点：1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
难点：在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。