2017届高三生物二轮复习第1部分-专题5-第12讲植物的激素调节
高考生物 二轮复习 专题五 生命活动的调节 第1讲 植物的激素调节
(3)某植物倒伏后经 30 分钟便可直立,这种变化主要涉及的激 素是____①______。
①生长素 ②脱落酸 ③α萘乙酸 ④乙烯
(4)农业生产上使用植物生长调节剂比植物激素效果好的原因 是___植__物__体___内__没__有__分__解__植__物__生__长__调__节__剂__的__酶_________。
[解析] 极性运输是指从形态学上端到形态学下端的运输,因 此图甲中代表极性运输的是①②;不同器官对生长素的敏感 度不同,根比芽更敏感,因此图乙中曲线①代表的是根;根 比芽对生长素更敏感,根部向地生长,当根部与顶芽近地侧 生长素浓度相等时,生长素浓度范围为(c~d)mol/L;图丙① 和②两茎段中带有侧芽的更易成活。
下表所示为植物体内五种激素的部分生理效应(+:促 进作用、-:抑制作用)。据此不能得出的结论是( B )
生理效应 种子发 顶端 果实 器官 插条
激素种类
芽 优势 生长 脱落 生根
生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸
乙烯
++-+
+
++--
+
-+-
-
+
-+
A.同一激素在植物不同生长发育阶段所发挥的生理效应可能 不同 B.处理扦插枝条的生长素浓度越高,扦插时枝条的生根数量 越多 C.在果实生长调节中起协同作用的激素有生长素、赤霉素和 细胞分裂素 D.喷施一定浓度的细胞分裂素和去除顶芽
成
装
片
,
用
显
微
镜
观
察
并
测
量
_相__应__的__细__胞___长__度____。
(3)能体现生长素的作用具有两重性特点的实例有 __①__②__⑤____。 ①根的向地生长 ②顶端优势现象 ③茎的向光性 ④茎的 背地生长 ⑤2,4D 除草剂的原理
高三生物二轮复习12植物的激素调节ppt课件
(1)极性运输方 方向 式: :形 主态 动学 运上输端→形态学下端
(2)非极性运输:在成熟组织中,生长素通过韧皮部的 筛管 进行非极性运输。
(3)横向运输:在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下,
生长素在 能感受刺激
的部位(如胚芽鞘的尖端)发生
横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。
实例判断:
(4)综合两个实验的数据推测,去顶 8 h 时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽 附近的 IAA 浓度关系为:Ⅰ组等于(填“大于”“小于”或“等 于”)Ⅲ组;去顶 8 h 时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,请对此结 果提出合理的假设:Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多, 促进侧芽生长。
解析:本题考查植物激素调节的有关知识。(1)包括 IAA 在 内的植物激素均是在植物细胞间传递信息的分子。顶芽合成的 IAA 可逆浓度梯度运输到侧芽,故为主动运输。(2)Ⅲ组与Ⅱ组 的差别在于顶部是否涂抹 IAA,故Ⅲ组侧芽长度小于Ⅱ组的原 因是Ⅲ组顶部 IAA 向下运输,侧芽部位因生长素浓度过高,生 长发育受到抑制。(3)CO2 进入叶绿体后,首先与 C5 结合生成 C3,C3 在光反应产物 ATP 和[H]作用下被还原。图示说明去顶 后侧芽分配的有机物增多。(4)由实验二知:去顶 8 h 后,侧芽
A.胚芽鞘 b 侧的 IAA 含量与 b′侧的相等 B.胚芽鞘 b 侧与胚芽鞘 c 侧的 IAA 含量不同 C.胚芽鞘 b′侧细胞能运输 IAA 而 c′侧细胞不能 D.琼脂块 d′从 a′中获得的 IAA 量小于 a′的输出量
[解题技法]“三看”突破法 1.点睛:(1)首先根据图示判断实验组和对照组,再结合 生长素的运输原理和作用原理作答。 (2)涉及判断植物生长弯曲状况的题目,易用“三看”突破 法。
高三生物二轮复习学案:植物的激素调节
植物的激素调节一核为什么考围绕“立德树人、服务选才、引导教学”。
所选题目问题大部分与农业生产有关,比如植物激素对植物生长发育的影响、植物生长调节剂在农业生产中的利用等,重在突出生命观点。
四层考什么核心价值通过各种观察、实验等探究性学习活动,帮助学生增加感性认识,培养学生“科学为社会、科学为大众”的意识,使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。
学科素养学习生长素和乙烯对植物生长的调节作用等植物激素对植物生长发育过程的影响,认同结构与功能相适应的生物学观点。
关键能力实验与探究能力。
本部分内容中有一个重要的实验:探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
必备知识①植物的向性运动②生长素的发现③生长素的产生、分布和运输及生长素的生理作用④植物激素及植物生长调节剂在农业生产中的应用。
四翼怎么考基础性学案中每部分内容都有相关的知识引领,特别注意学生容易忽视的点,同时突出主干知识。
本专题沿着植物激素的发现、研究、应用这条主线,既介绍了生长素的发现历程、各种植物激素的产生及作用,也介绍了植物生长调节剂在农业生产中的应用。
综合性题目给出的信息多种多样,有根的向地性图像、曲线、柱状图,要求同学们在分析的过程中必须熟练掌握基础知识,同时进行相互转化,结合有关植物组织培养等内容的考查。
应用性基于植物激素在生产生活中应用的相关资料,结合植物激素和其他因素对植物生命活动的调节,分析并尝试提出生产实践方案。
通过分析情景对学过的知识能够进行灵活应用,也是学过生物学知识后的重要体现:能够解释或解决生活实际问题。
创新性根据学过的内容,结合教材中的思维拓展,我们设计了创新实验:设计实验,以证明动物细胞分化程度越高,它的全能性越受到限制,但细胞核仍具有全能性(只写思路)。
建议及要求1.结合实例说明植物激素的分布及作用,会解释植物产生向光性的原因。
2.说明生长素作用的两重性的实例,并会设计实验探究生长素促进生根的最适浓度。
3.分享交流,说明植物激素及生长调节剂在生活中的应用。
推荐2017年高考生物二轮复习专题10植物的激素调节教学案含解析
专题10 植物的激素调节
1.从考查内容上看,主要表现在对生长素的发现与作用,其他植物激素及其应用的考查。
2.从考查角度上看,多以图示实验操作过程为知识背景对生长素的发现、作用进行命题考查,联系生活生产实际以植物激素及类似物在农业生产中的应用为材料进行命题考查。
3.从命题趋势上看,预计2017年高考命题仍然趋向于对生长素相关实验设计与分析,其他植物激素的作用及应用进行命题。
一、生长素的发现和作用
1.生长素的发现过程
2.生长素的运输
(1)极性运输⎩⎪⎨⎪⎧ 方向:形态学上端→形态学下端方式:主动运输
(2)非极性运输:在成熟组织中,生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。
(3)横向运输:
①原因:在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下,生长素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。
②实验证据:云母片插入法。
经过一段时间后,生长素含量E>C =D>F 。
3.生长素的生理功能——两重性
(1)表现⎩⎪⎨⎪⎧ 既能促进生长,也能抑制生长既能促进发芽,也能抑制发芽
既能防止落花落果,也能疏花疏果
(2)实例:
①不同植物对生长素敏感性不同——双子叶植物敏感性高于单子叶植物(如图甲)。
「精品」高考生物二轮复习专题12植物的激素调节课件-精品资料
-2-
命题点一 命题点二 命题点三
整合提升 题型突破 题组训练
命题点一生长素的运输与作用
1.理解掌握生长素的产生、分布和运输 (1)生长素的产生:幼嫩的芽、叶、发育中的种子,其合成不需要光。 (2)生长素的分布:①产生部位<积累部位,如顶芽<侧芽、分生区<伸长区;②生 长旺盛的组织>衰老组织,如生长点>老根。 (3)对生长素运输方向的理解
命题点一 命题点二 命题点三
整合提升 题型突破 题组训练
2.(2015河北保定月考)右图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度之间的 关系,下列叙述正确的是( )
A.在单侧光作用下,若胚芽鞘向光侧生长素浓度为A点对应浓度,则背光侧为B点对
应浓度
关闭
生B.将长植单物位体长水度平所放用置时,间若越根长部,近说地明侧生生长长速素度浓越度慢为,而C胚点芽对鞘应背浓光度侧,则的远生地长侧速为度D比点向 光对侧应快浓,度A项错误;根近地侧的生长素浓度大于远地侧,B项错误;根对生长素比茎敏
柄的脱落,图B、C中生长素抑制叶柄脱落。由题意知,叶片脱落时乙烯含量较高,
进而可推断图A叶柄基部细胞中乙烯的含量高于图B、C。图A中叶柄的脱落时间
比不用生长素处理时早,而叶柄的脱落又与乙烯的浓度较高有关,可以推测主茎的
方法规律
五种植物激素及其类似物的应用 ①生长素及其类似物:a.促进扦插的枝条生根;b.培育无子番茄等无子果实;c.作 为除草剂除去单子叶农作物田里的双子叶杂草;d.烟草“打顶”后于伤口处施用生 长素类似物,以保证烟草的产量和品质。 ②赤霉素及其类似物:a.使芦苇、莴苣等植株增高,产量增加;b.促进种子萌发和 果实发育。 ③细胞分裂素及其类似物:a.瓜果、蔬菜和鲜花的保鲜;b.促进种子的萌发。 ④脱落酸及其类似物:水稻种子置于流动的河水或溪水中浸泡一段时间,脱落酸 随水流走而含量减少,可使水稻种子提早发芽。 ⑤乙烯及其类似物:可用于瓜果的催熟。
2017届高考生物一轮复习第二单元植物的激素调节植物的激素调节课件(必修3)
[理性归纳]
2.记清生长素的产生部位、运输方式及分布部位
[感性认知]
(三) 生长素的生理作用 3.据图回答下列相关问题
(1)图中 A、B、C 三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的 最适浓度 。根、芽、茎三种器官对生长素的敏感程度从高到低依次 _________ 根>芽>茎 。 是___________ - (2)当生长素的浓度为 10 6 mol/L 时,对根、芽、茎生长的作用依次为 抑制 、 既不促进也不抑制 、 促进 。 _____ (3)生长素作用的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”, 对根、芽、茎来说,“低浓度”和“高浓度”的界限依次是图中的 A′、B′和 C′ ______________ 。
第二单元
植物的激素调节
[感性认知]
(一) 生长素的发现 1.下面是利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验,据图回答相关问题(均
填图序号)
(1)证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是 ①② 。 (2)证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是 ④ 。 (3)证明该影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长的实验是 ③ 。 (4)证明该影响是一种化学物质的实验是 ⑤ 。
[题点突破] 命题点 1 生长素发现过程的实验分析 1.下列有关生长素发现过程的叙述,错误的是 ( )
A.该过程的一系列实验体现出生物科学研究的基本思路:发 现问题→提出假设→设计实验证明→得出结论 B.达尔文实验的自变量是有无单侧光照射、尖端的有无和感 光部位的差异 C.拜尔实验的自变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过 D.温特实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种化学物质
生长素的生理作用
[关键点拨]
第12讲 植物的激素调节
• • • • • • • •
2.根的向重力性和茎的背重力性 重力→影响生长素的运输和分布→ 近地侧多 茎对生长素敏感性差 背地侧少→根对生长素敏感性强 →茎近地侧生长快于背地侧 根近地侧受抑制,背地侧生长快 →茎背地弯曲生长 • 注意:植物向性运动产生的内因是生长素分 根向地弯曲生长 布不均匀,外因是单侧光、重力等单一方向
• 要点2 生长素的生理作用及应用 • 1.作用原理:促进细胞的伸长生长 • 2.作用特点:具有两重性,即低浓度促进生 长,高浓度抑制生长。这里的“低浓度”和 “高浓度”是相对的,具体数值因不同植物 或同一植物不同器官而不同,如双子叶植物 对生长素的敏感性强于单子叶植物,而同一 植物体中,根、芽、茎对生长素的敏感性依 次减小,即茎的敏感性最差。如下图:
• 分析上两图可知: • ①生长素作用具有两重性,即低浓度生 长素促进植物生长,高浓度生长素抑制 植物生长。 • ②不同浓度的生长素作用于植物同一器 官上,引起的生理功效不同(促进或抑制 效果不同)。
• ③同一浓度的生长素作用于不同器官上, 引起的生理功效也不同,这是因为不同 的植物器官对生长素的敏感性不同(敏感 性大小:根>芽>茎),同时说明不同器 官正常生长要求的生长素浓度也不同。 • ④曲线A′、B′、C′点以上的部分体现了不 同浓度生长素不同的促进效果,而且A、 B、C三点代表最佳促进效果点。
• 2.其他植物激素的种类及生理功能
激素名称 合成部位 分布部位 主要生理功能 ①促进细胞伸长生 长 ②解除种子、块茎 的休眠并促进萌 发 ①促进细胞分裂 ②诱导芽的分化、 延缓叶片衰老
赤霉素
幼芽、幼 较多分布 根和未 在生长 成熟的 旺盛的 种子 部位
主要分布 茎尖、根 在正在 尖、萌 进行细 发的种 胞分裂 子 的部位
植物的激素调节知识点总结
植物的激素调节知识点总结植物的激素调节是指植物内部产生的激素对其生长、发育和适应环境的调节作用。
植物激素包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、细胞分裂素类似物、脱落酸、植物雄性激素、茉莉酸、茉莉酸类似物、脱落酸类似物、赤霉素类似物等。
1. 生长素:生长素是一种通用激素,通过影响细胞伸长、分裂和分化来影响植物的生长发育。
它可以促进茎和根的伸长,抑制侧芽的生长,促进果实的发育和成熟。
生长素的合成主要发生在茎尖的幼嫩部位,并在茎、根、叶和果实中进行分布。
2. 赤霉素:赤霉素是一种植物雄性激素,对植物生长和发育起到很重要的作用。
它可以促进细胞伸长和分化,抑制侧芽的生长,促进茎和根的伸长,促进果实的膨大和成熟。
赤霉素的合成主要发生在植物的叶绿体中,并在植物的茎、根、叶和果实中分布。
3. 细胞分裂素:细胞分裂素是一类具有激素性质的化合物,通过调节细胞的分裂和分化来影响植物的生长和发育。
它可以促进细胞的分裂和分化,促进茎和根的伸长,促进花芽的形成和开花。
细胞分裂素的合成主要发生在植物的茎尖和根尖的幼嫩组织中,并在整个植物体中进行分布。
4. 脱落酸:脱落酸是一种植物生长素,通过调节植物的生长和发育来提高其抗逆性能。
它可以促进植物的生长和发育,增强植物的耐寒性、耐旱性和耐盐碱性。
脱落酸的合成主要发生在植物的茎尖和根尖的幼嫩组织中,并在植物的茎、根、叶和果实中进行分布。
5. 植物雄性激素:植物雄性激素是一类具有激素性质的化合物,通过调节植物的生长和发育来提高其产量和质量。
它可以促进植物的生长和发育,增强植物的耐病性、耐虫性和耐逆性。
植物雄性激素的合成发生在植物的茎尖和根尖的幼嫩组织中,并在整个植物体中进行分布。
6. 茉莉酸:茉莉酸是一种植物生长素,通过调节植物的生长和发育来影响植物的适应环境。
它可以促进植物的生长和发育,增强植物的抗菌性、抗虫性和抗逆性。
茉莉酸的合成发生在植物的茎尖和根尖的幼嫩组织中,并在茎、根、叶和果实中进行分布。
2017年高考生物真题考分类知识点14 植物的激素调节
知识点14 植物的激素调节1. (2017·全国卷乙·T3)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是( )A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程【解题指南】解读曲线信息:CTK组与对照组相比叶片衰老慢,CTK+ABA组叶片衰老速度快于CTK组而慢于对照组,ABA组叶片衰老最快。
【解析】选C。
分析坐标曲线图可知,施用CTK组叶片中叶绿素的含量最高,说明叶片的衰老速度最慢,A项正确;通过施用CTK组和施用CTK+ABA组叶片中叶绿素含量的比较,单独施用CTK组明显高,说明ABA能降低CTK的作用,B项正确;施用ABA组的叶绿素的含量降低明显,说明叶片衰老程度高,与CTK组相比,光合作用速率降低,NADPH的合成速率低于CTK组,C项错误;由曲线可看出,施用ABA后叶绿素的含量比施用蒸馏水组的叶绿素下降的速度快,这说明了ABA能加速叶绿素的破坏,使绿叶变黄,D项正确。
2. (2017·江苏高考·T13)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如下图。
下列相关叙述正确的是( )A.自变量是NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320 mg/L NAA处理插条D.400 mg/L NAA具有增加生根数的效应【解析】选D。
分析题干信息可知,自变量是NAA浓度,因变量是平均生根数和生根率,A项错误;图中当NAA 浓度大于300 mg/L时,对插条生根率起抑制作用,B项错误;生产上应优选200 mg/L NAA处理插条,这时的生根率最高,而平均生根数也比较高,C项错误;图中NAA浓度为300 mg/L时,平均生根数高于NAA浓度为0 mg/L时的对照组,说明该浓度的NAA具有增加生根数的效应,D项正确。
2017高三生物一轮复习植物的激素调节PPT课件
.
2
二、詹森的实验
三、拜尔的实验
詹森实验证明:
拜尔实验证明:
胚芽鞘尖端产生的影响可以 胚芽鞘的弯曲是因为尖端
透过琼___脂__片__到__达___下__部_。
产生的影响在__下_ 部___分__布__不__均_
造成的。
.
3
深度思考
鲍森·詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖 端产生的影响要向下传递,但实验并没有充 分证明,如何补充实验以证明胚芽鞘尖端产 生的影响要传递到下部才能发挥作用?
琼脂块 侧芽生长受抑制.
21
d. 顶端优势原理的应用应用: 果树的修枝; 茶树摘心; 棉花打顶增加分枝提高产量
去掉顶芽后
侧芽处的生长 素浓度降低
抑制被解除
.
侧芽生长加快 22
(2)实例二:根的向地性
A
C
B 浓度高
D 浓度高
对根生长起 抑制作用
对茎生长起 促进作用
根部:
茎部:
>பைடு நூலகம்
生长素浓度 : A B
提示 设置对照组,将琼脂片换成云母片或 玻璃片,其他均相同。
.
4
四、温特实验
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
说明:胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质,这种物质
从__尖__端___运输到下部,并且能够促使胚___芽__鞘__ 下__端__的__伸___长__区__的生长。
温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质,并把
.
11
【加固训练】
1.用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示实验,一段时间后,会引 起弯曲现象的是 ( )
.
12
A.②⑤⑦
B.①②③⑤⑧
C.①③④⑥⑦ D.②⑤⑧
高考生物二轮复习 专题辅导与训练 第一部分 专题整合篇 专题七 植物的激素调节(2021年最新整理)
2017届高考生物二轮复习专题辅导与训练第一部分专题整合篇专题七植物的激素调节编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2017届高考生物二轮复习专题辅导与训练第一部分专题整合篇专题七植物的激素调节)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2017届高考生物二轮复习专题辅导与训练第一部分专题整合篇专题七植物的激素调节的全部内容。
第一部分专题整合篇专题七植物的激素调节[满分90分,限时45分钟]一、选择题(每小题6分,共36分,每小题只有一个选项符合题意)1.(2016·上海徐汇区上学期期末)植物生长素促进生长的机理可以用下图表示,下列有关分析正确的是生长素↓DNA→RNA→酶↓物质A→物质B→新细胞壁→细胞伸长A.图中物质A是氨基酸,物质B是蛋白质B.物质A转变为物质B与高尔基体无关C.由图可以看出植物生长素能参与细胞内的能量转换D.由图可以看出植物生长素能调节遗传信息的表达解析A、B分别为葡萄糖和纤维素,纤维素不是蛋白质,A项错误。
纤维素的合成场所是高尔基体,B项错误。
生长素调节的是基因的转录,与能量转换没有关系,C项错误,D项正确。
答案D2.用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂(fluricbne)分别处理采摘后的番茄,番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK为对照处理),下列有关分析错误的是A.外源脱落酸可以诱导乙烯的生成B.使用fluricbne可以让番茄保鲜C.脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成D.采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导解析和对照组比较,脱落酸处理组释放乙烯量增加,说明外源脱落酸可以诱导乙烯的生成,A项正确。
优化探究2017届高考生物二轮复习第一部分专题五生命活动的调节第三讲植物的激素调节课件
题组集训
2.生长素有极性运输的特点,其他植物激素没有。 3.植物激素具有远距离运输的特点,激素种类不同,运输的方式 和方向不一定相同。 4.植物激素具有调节功能,不参与植物体结构的形成,也不是植 物的营养物质。
考点一
核心整合
5.利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效,其原 因是人工合成的生长素类似物具有与生长素一样的作用,但植 物体内没有分解它的酶,因而能长时间发挥作用。
题组集训
考点二
(2)种子萌发
核心整合
题组集训
3.生长素在浓度适宜时促进植物生长,同时诱导乙烯的合成, 但当其浓度过高,乙烯含量增加到一定程度,使乙烯对细胞生 长的抑制作用超过了生长素对细胞生长的促进作用时,则开始 抑制植物的生长。
考点二
►角度一
核心整合
试题
植物激素的作用
解析
1.(2015· 高考山东卷)下列有关植物激素的应用,正确的是 ( C ) A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存 C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄
理基础·自主构建
考点一
生长素的产生运输与作用
1.理解生长素的三类运输方式
核心整合
方向:形态学 上端 →形态学下端 (1)极性运输 方式: 主动运输
题组集训
(2)非极性运输:在成熟组织中,生长素通过韧皮部的 筛管 进行非 极性运输。 (3)横向运输:在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下,生长素 在 能感受刺激 的部位 (如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺 激的部位不能发生横向运输)。
核心整合
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
限时规范训练(建议用时:40分钟)1.如图1是以小麦胚芽鞘进行的实验过程示意图。
在图2曲线中能正确表示琼脂块上放置的尖端数量(N)与小麦胚芽鞘弯曲程度关系的是()A.①B.②C.③D.④解析:选B。
胚芽鞘尖端的生长素渗透到琼脂块中后,将琼脂块放臵在去除尖端的小麦胚芽鞘顶部的左侧,则左侧的生长素含量大于右侧,左侧生长比右侧快,从而导致胚芽鞘向右弯曲。
随着尖端数量增加,则生长素促进作用越强,弯曲程度逐渐增大;当尖端数量超过一定范围后,生长素浓度过高,从而使弯曲程度降低。
2.如图所示,a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照。
下列对实验结果的描述,正确的是()A.a、b向光弯曲生长,c背光弯曲生长B.a直立生长,b、c向光弯曲生长C.图d中如果固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向左弯曲生长D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向纸盒开口方向弯曲生长解析:选D。
图a中由于生长素不能透过玻璃片,故胚芽鞘直立生长;图b中生长素能透过琼脂片,单侧光照使胚芽鞘向光弯曲生长;图c中由于胚芽鞘没有尖端,对光不产生反应,左侧有含生长素的琼脂块胚芽鞘向右侧弯曲生长;图d中固定植株,旋转纸盒,植株向右弯曲生长,如果将纸盒和植株一起旋转,光只能从开口进入,因此植株向纸盒开口方向弯曲生长。
3.如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果,下列分析正确的是()A.去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素C.生长素由顶芽向下非极性运输D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长解析:选D。
去顶芽植株和正常植株相比,主根长度小,说明顶芽能促进主根生长,A 项错误;去顶芽植株+外源生长素与正常植株相比,主根长度大致相同,说明外源生长素能替代顶芽促进主根生长,D项正确;去顶芽植株主根能生长,说明去顶芽植株仍能合成少量生长素,B项错误;生长素由顶芽向下运输属于极性运输,C项错误。
4.某兴趣小组研究a、b、c三种不同浓度的生长素对杨树茎段侧芽生长的影响,实验结果如图所示。
下列判断中最合理的是()A.a浓度生长素抑制杨树侧芽生长B.b浓度生长素可促进杨树侧芽细胞分裂C.c浓度是杨树侧芽生长的最适生长素浓度D.三种浓度的大小关系为:b<c<a解析:选A。
据图可知,用清水处理的组别为对照组。
与对照组的实验结果比较,a浓度的生长素抑制杨树侧芽生长,A正确;b、c两种浓度的生长素促进杨树侧芽生长,但无法得出b浓度的生长素可促进细胞分裂,也无法证明c浓度是杨树侧芽生长的最适生长素浓度,B和C都错误;三种浓度的大小关系应为:a>b,a>c,但b、c之间的大小无法判断,D错误。
5.如图表示不同浓度的生长素对芽生长的作用效应和植物的芽在不同浓度生长素溶液中的生长情况。
左图中的a、b、c、d点所对应的右图中生长状况,正确的是()A.a-①B.b-②C.c-③D.d-④解析:选C。
图中无生长素处理的作为空白对照,a、b点对应的生长素浓度均促进生长,但b点对应的生长素浓度促进生长作用最强,对应于①;c点对应的生长素浓度既不促进生长也不抑制生长,对应于③;d点对应的生长素浓度抑制生长,对应于②。
6.瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰败。
下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错误的是()A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低解析:选D。
A项,分析曲线可知,与清水组相比,蔗糖和细胞分裂素都具有延缓鲜花衰败的作用。
B项,蔗糖是能源物质,水解为单糖后可作为花呼吸作用的底物,为花的代谢提供能量。
C项,由图可知,蔗糖和细胞分裂素的作用有累加效应,更利于插花的保鲜。
D 项,脱落酸能促进花的衰败,第5天花中的脱落酸含量应是清水组最高。
7.赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。
有人进行了CaCl2和赤霉素对其植物种子胚轴生长速率影响的实验(不考虑加入外源物质后对植物自身激素合成的影响),先加入CaCl2溶液,后在a、b、c某点加入赤霉素,结果如图所示。
下列叙述中正确的是()A.一定浓度的CaCl2溶液对胚轴细胞壁的伸展起到了促进作用B.加入赤霉素溶液的时间最可能是在图中的c点C.b~c段赤霉素促进茎伸长的可能原因是赤霉素消除了CaCl2的影响D.在a点只有CaCl2溶液促进胚轴细胞壁的伸展解析:选C。
从图示可知,加入CaCl2溶液后,生长速率降低,所以CaCl2溶液对胚轴细胞壁的伸展起到了抑制作用。
加入CaCl2溶液后至b点生长速率又增加,所以最可能在b 点加入了赤霉素溶液。
8.植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节,如图所示,有关叙述正确的是()A.越冬休眠时,植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加B.秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量,提高光合作用速率C.夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量,促进植物生长D.各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节解析:选C。
根据题干中植物越冬休眠,夏天生长可以推知,秋末有利于过程①→③→⑤→⑥,夏季有利于过程①→②,①→③→④;休眠时,植物体内脱落酸的含量会增加,而赤霉素的含量会减少,A错误;秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量,胡萝卜素经⑥形成脱落酸,使叶片脱落,使光合作用速率下降,B错误;夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量,促进细胞分裂,C正确;各种植物激素通过影响细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节,而不是直接参与细胞内的代谢过程,D错误。
9.如图,大麦种子的胚乳外面环绕着一种特殊的细胞,叫糊粉层。
种子萌发期间,糊粉层合成和释放水解酶,分解储藏在胚乳中的营养物质;而胚在萌发期间会产生赤霉素。
科学家将大麦种子的胚除去,发现种子不能萌发,于是推测胚在种子萌发时的作用是产生赤霉素诱导糊粉层合成水解酶。
为证实这个观点,需做的实验是()A.向结构完整的种子中加入赤霉素,观察种子是否萌发B.向除去胚的种子中加入赤霉素,观察种子是否萌发C.向除去糊粉层的种子中加入赤霉素,观察种子是否萌发D.向同时除去糊粉层和胚的种子中加入赤霉素,观察种子是否萌发解析:选B。
从题干中可知,糊粉层能合成和释放水解酶,胚在萌发期间会产生赤霉素,欲探究两者之间的关系,则需切断糊粉层和赤霉素之间的联系,科学家已将大麦种子的胚除去后发现种子不能萌发,说明种子的萌发与胚有关,但无法确认是胚中的何种因素引起的,故只需再增加一组除去胚但加入赤霉素的种子,若种子能萌发,则说明胚通过产生赤霉素诱导糊粉层合成水解酶,否则水解酶的合成与赤霉素无关。
10.下表所示为五类植物激素的部分生理效应(+:促进作用;-:抑制作用)。
下列叙述错误的是()B.在果实生长调节中起协同作用的激素有生长素、赤霉素和细胞分裂素C.表中结果说明植物正常生长发育过程是多种激素共同调节的结果D.解除植物顶端优势只能采取去除顶芽的方法解析:选D。
由表格信息可知,摘除顶芽或施用细胞分裂素均可解除植物的顶端优势现象;同一种激素在植物不同的生长发育时期对不同的器官起的生理作用不同,如赤霉素可促进种子发芽、引起顶端优势,但能抑制器官脱落和插条的生根;在多种激素的共同调节作用下,植物才能正常生长发育。
11.水杨酸是植物体产生的一种激素,对植物的生长发育和抗逆性有重要作用。
为探究水杨酸对不同品系(YTA、YTB)水稻幼苗叶片中蛋白质含量的影响,研究人员进行了相关实验,结果如图所示:请回答:(1)水杨酸作为水稻细胞的________分子,可改变细胞的生理活动,使相关蛋白质含量增加,提高水稻幼苗的抗病能力。
(2)实验表明,水杨酸对品系YTA幼苗叶片中蛋白质含量的增加均具有________作用,其中________mol·L-1浓度的作用效果最为显著。
水杨酸对品系YTB幼苗叶片中蛋白质含量变化的作用具有________的特点。
据图分析可知,在实验处理浓度范围内,品系________对水杨酸的浓度变化较敏感。
(3)研究表明,水杨酸能使水稻幼苗可溶性糖的含量增加和蒸腾速率下降,从而提高了水稻幼苗的________性。
水杨酸还能抑制乙烯的生成,延缓果实的________。
(4)研究表明,水杨酸能适度地减小气孔的开放。
在外源施用水杨酸时,除了要注意施用的浓度外,还要注意施用的________,以便达到最佳的施用效果。
解析:(1)水杨酸是植物体产生的一种激素,激素是调节生命活动的信息(信号)分子。
(2)分析图示可知,用不同浓度的水杨酸处理品系YTA,其幼苗叶片中蛋白质的含量均高于水杨酸浓度为0 mol·L-1的对照组,由此说明水杨酸对品系YTA幼苗叶片中蛋白质含量的增加均具有促进作用,其中用1.5×10-4 mol·L-1的水杨酸处理的作用效果最为显著。
用3.75×10-5 mol·L-1的水杨酸处理品系YTB,其幼苗叶片中蛋白质的含量高于水杨酸浓度为0 mol·L -1的对照组,用7.5×10-5 mol·L-1和1.5×10 -4 mol·L-1的水杨酸处理品系YTB,其幼苗叶片中蛋白质的含量低于水杨酸浓度为0 mol·L-1的对照组,由此说明水杨酸对品系YTB幼苗叶片中蛋白质含量变化的作用具有两重性的特点,在实验处理浓度范围内,品系YTB对水杨酸的浓度变化较敏感。
(3)水稻幼苗可溶性糖的含量增加和蒸腾速率下降,有利于提高其抗旱(抗寒、抗逆)性。
乙烯的主要作用是促进果实的成熟,水杨酸能抑制乙烯的生成,说明水杨酸具有延缓果实成熟的作用。
(4)水杨酸能适度地减小气孔的开放。
为了能够达到最佳的施用效果,在外源施用水杨酸时,除了要注意施用的浓度外,还要注意施用的时间。
答案:(1)信息(信号)(2)促进 1.5×10-4两重性YTB(3)抗旱(抗寒、抗逆)成熟(4)时间12.某兴趣小组用离体蚕豆叶的左右小叶和细胞分裂素(CTK)进行了实验,过程及结果如图所示。
一段时间后检测,A组左侧有14C分布,B组左侧没有14C分布。
(1)本实验的目的是____________。
(2)本实验设计是否严谨?________。
若不严谨,请补充:____________。
(3)本实验的结论是__________________________________________________。
解析:(1)分析A、B组实验可知,该实验通过滴加细胞分裂素的位臵来研究细胞分裂素对有机物运输的影响。
(2)该实验需要再设计一组对照,以表明物质运输与细胞分裂素有关,即在设计的对照组的左小叶滴加(等量的)清水,右小叶滴一滴含14C的甘氨酸,观察14C 的转移情况,以此说明有机物的转移与细胞分裂素有关。