第27课《斑羚飞渡》同步练习(人教版初一下) (4)

第27课《斑羚飞渡》同步练习（人教版初一

下） (4)

［学法导引］

本文是中国当代最闻名的动物小讲家沈石溪写的一篇动物小讲精品。小讲通过描写一群被人逼至绝境的斑羚在面临死亡时，用牺牲一半挽救另一半的方法来赢得种群生存的壮举，表现了斑羚团结协作的精神，及老斑羚自我牺牲的精神。文中作者把动物自救的行为提到了一个相当高的程度来认识，尖锐地指出正是自诩为〝万物之灵长〞的人类酿成了这出惨剧，令人震动，发人深思。

学习中要注意领会本文生动、完整的故情况节，体会其详略得当、点面结合、表达条理性强等特点，明白得在表达过程中渗透了作者强烈的主观感受的写法；要了解本文多种修辞综合运用，极力铺陈描写的作用；要深入文章，把握文章主旨，自觉培养〝珍爱生命、关爱动物〞的观念。

［典题例析］

例题一、文中重点写了镰刀一头羊的哪些表现？这位组织者是一个如何样的领导形象？

解析：此题旨在引导学生把握要紧情节，从细节描写入手去分析斑羚的领导者——镰刀头羊的形象特点。解题时要先从文中找出有关描写镰刀头羊的语段，并着重体会其三次叫声的含义：由无能为力，到查找自救，并指挥实施；到呼唤补充必死队伍。从这些有关描写中再去概括镰刀头羊的形象特点。

参考答案：唤醒失望地走向危崖的母斑羚；快速而有序地组织飞渡；迈着坚决的步伐，走向绚丽的彩虹。它具有健壮的体魄，聪慧的头脑，威严的气概，高傲不屈的精神。

例题二、从彩虹架起的虚幻的桥，到镰刀头羊〝消逝在一片辉煌中〞，〝彩虹〞在课文显现过多次。〝彩虹〞有如何样的意义？

解析：解题时要结合具体的语境来进行，如此，方可表达出漂亮的彩虹与残酷的现实之间的对比。另外，还要从表层含义及深层含义两方面把握〝彩虹〞的意义。

参考答案：〝彩虹〞既是自然界彩虹的真实显现，又是老斑羚用自己的生命筑起来的〝彩虹桥〞，它们铸就了自己〝生命的辉煌〞。漂亮的彩虹还和残酷的现实形成鲜亮对比，镰刀头羊〝走向那道绚丽的彩虹〞，也是向往投身于美好的理想世界。

［课时训练］

训练一

一、据拼音填空，并讲明整个词语。

1、chěng〔〕能：

2、恍hū〔〕：

3、甜nì〔〕：

4、xián〔〕熟：

5、苍qióng〔〕：

6、悲chuàng〔〕：

二、依照以下讲明写出相应的成语。

1、不管是进依旧退，差不多上处在逆境之中。〔〕

2、比较起来，略微好一些。〔〕

3、借指环境专门清洁。〔〕

4、形容差不专门大，一点也不同。〔〕

5、眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。〔〕

6、内心完全情愿，没有一点儿将就。〔〕

三、在括号内填上恰当的词语。

〔〕的颤音〔〕的媚态〔〕的叹息

〔〕的决心〔〕的步伐〔〕的彩虹

四、简答。

1、〝山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。〞那个地点，什么缘故讲那座桥是〝用死亡做桥墩〞？

答：

2、结合斑羚飞渡的生动描写，讲讲斑羚们有什么样的奇异技艺？

答：

3、在本文中，〝人〞充当的是一种如何样的角色？

答：

4、老斑羚的牺牲精神给了你如何样的启发？请联系实际生活谈一谈。

答：

训练二

一、阅读下选段，完成1－7题。

⑴山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想．或许有个不滑头的老斑羚会从注定死

亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震动的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。

⑵它们甘情愿用生命为下一代开创一条生存的道路。

⑶绝大部分老班羚都用精湛的跳跃技艺，关心年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时．大致力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深潭。

⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群难道能想出牺牲一半挽救另一半的方法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么镇定地走向死亡。

⑸我看得目瞪口呆．所有的猎人都看得目瞪口呆．连狗也惊奇地张大嘴，伸出了长长的舌头。

⑹最后难过崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。镰刀头羊孤单单地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚决的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着难过崖，一头连着对岸的山峰，像一座漂亮的侨。

⑺它走了上去．消逝在一片辉煌中。

1．段〔1〕作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？

答：

2．段〔3〕中加点的〝只有〞一词有何表达作用？

答：

3．段〔4〕中两个〝我没想到〞〝我更没想到〞连用好吗？什么缘故？

答：

。

4．请从选文中找出一句最能表达的〝斑羚〞精神的话：

。

5．选咨询中两处描写了彩虹，请把有关的描写用〝~~~〞划出来并谈谈如此描写彩虹的作用。

①

。

②

。

6．设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会如何想如何做呢？

。

7．品读选文后，再阅读下面两段资料，你有什么发觉呢？请找出选文与资料的不同内容。

⑴藏羚羊为我国特有的宝贵濒危动物，属国家一级爱护动物，要紧栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地点。〔«中学生知识画报»〕

⑵近几年来，武警官兵为爱护可可西里生态环境打响了困难的爱护战……现在，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。〔«中国国防报»〕

二、阅读下面的选文，回答8－14题。

鹤群翔空〔节选〕

江口涣【日】

⑴苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，〝飕〞地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势赶忙崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入—片纷乱。

⑵讲时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛楚地扑打着翅膀，落向下方。因此其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。

⑶一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。

⑷鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，舍命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪耀。鹤群犹如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。

⑸苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。

⑹斗争连续了好长一段时刻。苍鹰尽管壮勇剽悍，但是寡不敌众，只能束手无策。最后只好放开费了专门大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬时，消逝在雁回山那边了。

⑺苍鹰消逝专门久之后，鹤群仍旧零乱飞舞，担忧地啼叫，直到弄清苍鹰可不能再来突击，才放下心来，复原了圆形队，向高空升去。

⑻鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这才引起我强烈的关注。

⑼这只鹤可能

．．因为在方才的斗争中受了重伤，愈来愈落在伙伴的后面，

看起来

．．．已丧失连续翱翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离开队列，