人教版物理八年级上第五章第一节《电荷》

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模式1:人教版八年级上册精品示范教案:5.1 电荷

模式1:人教版八年级上册精品示范教案:5.1 电荷

年级八年级课题 5.1 电荷课型新授教学目标知识技能1.认识摩擦起电现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

2.了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位3.了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动过程方法在认识自然界中只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法情感态度与价值观注意观察静电实验现象,对电荷种类的探究产生兴趣能互动教学重点利用简易器材动手做静电小实验。

电荷种类及电荷间的相互作用教学难点原子结构、元电荷、自由电子电荷的移动教学用具教师演示用具:毛皮一块、丝绸一块、玻璃棒(两根)、橡胶棒(两根)、气球一个、验电器(两个)、金属棒一根学生分组用具:丝绸一块、玻璃棒一根、、验电器一个教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课:1.教师将一个气球接触墙壁,气球掉下来。

将气球摩擦头发,贴在墙壁,问学生这是为什么;2.学生利用自己身边的塑料尺、塑料笔杆等物品,摩擦后吸引轻小物体(如碎纸屑)3.为什么能够吸引碎纸屑学生观察实验,分析这是什么原因摩擦起电。

学生动手做实验,亲身体验这种现象。

由于学生在小学时《科学》课上学过摩擦起电,一般可以回答出摩擦起电激发学生兴趣,引发学生思考。

让学生亲身体验,体会这种神奇的现象。

与学生小学时的知识结构联系起来。

教学内容及教师活动学生活动设计意图引入课题:第一节电荷一.摩擦起电教师讲述:物体具有吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电荷。

用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起学生做实验,观察分析现象得出:玻璃棒和橡胶棒都带了电荷通过讲授给摩擦起电下定义证实橡胶棒和玻璃棒是否带电。

人教版初中物理《电荷》公开课教学设计

人教版初中物理《电荷》公开课教学设计

人教版初中物理《电荷》公开课教学设计《电荷》的教学设计xxxx禅城区xx中学xx一、教材分析《电荷》是人教版八年级第五章第一节,本节的教学内容有:摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。

其中两种电荷及其作用规律是教学重点,认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。

摩擦起电是人类最早发现的电现象,两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础,电荷量的概念是后面理解电流概念的关键,因此本节课作为初中电学起始课,具有很重要的地位。

二、教学目标1.知识与技能●认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用;●了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位;●了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

2.过程与方法●通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质;●在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。

3.情感态度与价值观●注意观察静电现象,对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣;●鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力,引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。

三、教学用具玻璃棒(附丝绸),橡胶棒(附毛皮),验电器,乒乓球,散开的塑料包装绳,碎纸屑若干。

四、教学过程引入新课:1.观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。

2、思考:当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来;如果我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上,在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。

这些现象发生的原因是什么?进行新课:1.摩擦起电带电体学生实验:用毛皮摩擦橡胶棒,用丝绸摩擦玻璃棒,分别把棒靠近纸屑,乒乓球等轻小物体,观察现象:_____________________。

说明摩擦过的物体能够_____________________。

小结:物体具有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或说物体带了电荷。

人教版八年级物理上册第五章第1节《电荷》学案

人教版八年级物理上册第五章第1节《电荷》学案

第五章流和电路第一节电荷课标要求:通过实验理解摩擦起电的原因,了解电荷,初步认识导体和半导体学习目标:1.通过实验知道摩擦起电现象2.通过实验知道两种电荷及其相互作用3.通过阅读知道元电荷的概念4.通过阅读知道导体和绝缘体预习检测:1.梳子、衣服、塑料尺等能够吸收轻小物体,我们就说它们带上了___,或者说带上了______。

摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象,就是_______________________现象。

2.自然界只有_____电荷。

被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做____电荷;被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做_____电荷。

同种电荷相互___________,异种电荷相互______。

3.实验室里常用验电器来检验_______________________________________;它是根据_________________________________原理制成的。

我们可以从难电器的张角大小来判断所带_________________________。

4.______________叫做电荷量,简称______。

它的单位是_______,符号为________。

物质是由______组成的,______是由原子核和核外的电子组成的,原子核带____电,电子带________电。

5.电荷在导体中______________移动。

有的物体善于导电,叫做_______,_____、______、_______等都是导体。

有的物体不善于导电,叫做___________。

_______、__________、________等都是绝缘体。

金属内部有可以自由移动的______________。

课堂学习:活动一:体验各种摩擦起电的实例活动二:阅读课本和通过实验知道两种电荷及其相互作用活动三:通过实验了解验电器的使用和作用活动四:通过阅读了解原子结构和摩擦起电的原因活动五:通过阅读和实验了解导体和绝缘体课堂检测:基础检测:1.在干燥的天气里,用毛巾擦镜子,镜子表面往往粘有很多“毛毛”,这是因为镜子表面带了______,这种现象叫做____________.2.自然界中有且只有____种电荷,一种是___电荷一种是____电荷。

人教版初中物理八年级上册-第五章 电流和电路 第一节 电荷

人教版初中物理八年级上册-第五章     电流和电路       第一节    电荷

电荷一、教学目标1、知识与技能●认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用;●了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位;●了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

2、过程与方法●通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质;●在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。

3、情感态度与价值观●注意观察静电现象,对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣;●鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力,引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。

二、重点难点重点:(1)两种电荷及它们间的相互作用;(2)电荷量及元电荷。

难点:了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。

三、教学用具玻璃棒(附丝绸),橡胶棒(附毛皮),验电器,乒乓球,.散开的塑料包装绳,碎纸屑若干。

四、教学过程<一>引入新课:1、观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。

2、思考:当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来;如果我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上,在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。

这些现象发生的原因是什么?<二>进行新课:1、摩擦起电学生实验一:用毛皮摩擦橡胶棒,用丝绸摩擦玻璃棒,分别把棒靠近纸屑,乒乓球等轻小物体,观察现象:_____________________。

说明摩擦过的物体能够_____________________。

归纳:物体具有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或说物体带了电荷。

习惯上把带了电的物体叫做带电体。

用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。

解释:在空气干燥的时候,用塑料梳子梳头发,头发会随着梳子飘起来,衣服会粘在皮肤上是因为梳子、衣服在摩擦过程中带了电的缘故。

建议学生回去查找有关静电防止和应用的资料。

2、电荷的种类及电荷间的相互作用我们已经知道了什么叫摩擦起电,知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷,那么它们带的电荷是否相同呢?演示实验一:①将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,看到的现象:_____________________。

《电荷》说课稿

《电荷》说课稿

《电荷》说课稿《电荷》说课稿1一、说教材:我所说的这一节课是人教版物理教科书八年级上册第五章第一节内容。

本节内容是电学内容中最基础的内容。

这一节是电学的入门,比较难教。

针对以上事实,我确定的本节的教学目标、重点、难点如下:1、三维目标:__x。

知识与技能:1、认识摩擦起电现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

2、了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位。

3、了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

过程与方法:在认识自然界中只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。

情感态度与价值观:自己做摩擦实验,使对电荷的产生感兴趣,能主动动手做静电小实验。

2、教学重点:两种电荷的规定及其相互作用规律电荷量及单位。

3、教学难点:电荷的认识及相互作用。

二、说教法:这一节内容我们有条件让学生自己动手体验,先让学生拿出一个塑料尺子或塑料笔帽等去靠近小纸屑(无任何现象),然后再让他们在自己的头皮上摩一摩,再靠近纸屑(发现纸屑被吸引)。

通过比较学生很容易发现摩擦的效果。

老师再加以演示,加深影响。

对于学生自己不能操作的实验,利用实验室的器材进行演示,让学生观察得出结论。

其中适当穿插练习和提问、阅读等方法。

三、说学法:由于物理学是以实验作为基础的,所以本节课主要以实验为主,通过学生的自己动手和观察,会得到较好的教学效果,要求学生自己发现问题然后从中总结,教师引导会得到正确的结论。

过程中强调实验现象的识记,从现象中总结规律,以加深理解,便于记忆。

四、说课堂教学程序:__x。

五、板书设计:5、1电荷一、带电(带电荷)摩擦过的物体能吸引轻小的物体,则说明该物体带了电荷。

这种现象叫做摩擦起电现象二、两种电荷:实验表明:自然界中只有两种电荷,他们是这样规定的:把用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷叫正电荷。

把用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷叫负电荷。

三、电荷之间的相互作用规律:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。

《电荷》说课稿2一.教材的地位与作用这节课既是上一节课学习的安培力的延续,又是后面要学习的带电粒子在磁场中运动的基础,它是这一章的核心内容之一,也是__的重点,同时也是与力学进行综合的完美切入点。

八年级物理上册:一、电荷课件 人教新课标

八年级物理上册:一、电荷课件 人教新课标
第五章
电流和电路
一、电荷
观察: 观察: 1、用丝绸和玻璃棒相摩 再靠近轻小的物体。 擦,再靠近轻小的物体。 现象: 现象: 1、用丝绸摩擦过的玻璃棒 可以吸引轻小的物体。 可以吸引轻小的物体。
2、用毛皮与橡胶棒相摩 2、用毛皮摩擦过的橡胶棒 也可以吸引轻小的物体。 也可以吸引轻小的物体。 擦,再靠近轻小的物体。 1、电荷 物体能够吸引轻小的物体, 物体能够吸引轻小的物体,这个物体就带了 或者说是带了“电荷” “电”,或者说是带了“电荷”。 2、摩擦起电现象 像这种摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现 就是摩擦起电现象。 象,就是摩擦起电现象。
同种电荷相互排斥, 练习 同种电荷相互排斥, 异种电荷相互吸引
金属球 金属杆 金属箔
验电器
用来检验物体是否带电、带电多少。 用来检验物体是否带电、带电多少。 原理是同种电荷互相排斥 是同种电荷互相排斥。 其原理是同种电荷互相排斥。
练习 1、有四个带电体,若A排斥B,A吸引C,C又排斥D, 有四个带电体, 排斥B 吸引C 又排斥D 如果D带负电, 如果D带负电,则A带 正 电,B带 正 电,C带 负 电。 2、三个通草球分别用丝线挂着,其中任意两个靠近时 三个通草球分别用丝线挂着, 都相互吸引,下列结论正确的是( 都相互吸引,下列结论正确的是( D ) A、三球都带电 B、只有一球带电 C、有两球带同种电,另一球不带电 有两球带同种电, D、有两球带异种电,另
电荷的多少叫做电荷量,简称电荷, 电荷的多少叫做电荷量,简称电荷, 单位是库仑 简称库 符号是C 库仑, 单位是库仑,简称库,符号是C
举例: 举例:
摩擦过的玻璃棒或是橡胶棒所带的电荷, 摩擦过的玻璃棒或是橡胶棒所带的电荷, 大约只有10 一片云带的电荷大约有几 大约只有10-7C。一片云带的电荷大约有几 库仑。 十库仑。

八年物理 《5.1电荷》 课件人教版 (恢复)

八年物理 《5.1电荷》 课件人教版  (恢复)

课外阅读
享有国际声誉的科学家发明家和音乐家 ——富兰克林 他有许多发明,如静电发生器、漂亮的古玻璃琴等等, 其中最重大的发明是避雷针,这是他广泛实验后的成果。富 兰克林精心设计了避雷针的大小、地面设备的类型以及如何 将其与建筑物连接,直到今天避雷针仍基本保持了他当年的 设计。 富兰克林电学著作和论文有:《电的实验与观测》、 《对于导电物质的性质与效应的见解和推测》、《在美国 费城所进行的关于电的实验与观测》、《论闪电与静电的 同一性》等 富兰克林对科学的贡献不仅在静电学方面,他的研究范 围极其广泛。在数学方面,他创造了八次和十六次幻方,这 两种幻方性质特殊,变化复杂,至今尚为学者称道;在热学 中,他改良了取暖的炉子,可以节省四分之三燃料,被称为 “富兰克林炉”;在光学方面,他发明了老年人用的双焦距 眼镜,戴上这种眼镜既可以看清近处的东西,也可看清远处 的东西。他和剑桥大学的哈特莱共同利用醚的蒸发得到零下 二十五度(摄氏)的低温,创造了蒸发致冷的理论。此外, 他对气象、地质、声学及海洋航行等方面都有研究,并取得 了不少成就。 富兰克林在捕捉雷电
课堂练习
4、用丝线吊起三个通草小球,其中任意两个相互靠近时都相互吸引,则 它们的带电情况是( B)。 A.两个带正电,一个带负电。B。两个带异种电荷,一个不带电。C。一 个带电,两个不带电。D。两个带负电,一个带正电。 5、一个物体接触带负电的验电器的金属球时,发现验电器的金属箔片先 合拢,后又慢慢张开一定角度。该物体( B )。 A。不带电。 B。 带正电。 C。 带负电。 D。可能带电,也可能不带电。 6、家庭电路中常用的白炽灯泡和灯头上各种部件中全部属于绝缘体的是 ( D )。 A. 灯头后盖、螺旋。 B.玻璃泡、锡块。 C。螺旋、金属片。D。灯头后盖、玻璃泡。 7、已知甲、乙、丙、丁四种不同物质的原子束缚电子的本领有强到弱的 顺序是甲、丁、乙、丙,则下列说法正确的是(B,D )。A。甲、乙 摩擦时,甲带正电荷,乙带负电荷。B.丙、丁摩擦时,丙带正电荷,丁带 负电荷。C。甲与乙、丙、丁三个中任何一个摩擦时,甲都带正电荷。D。 丙与甲、乙、丁三个中任何一个摩擦时,丙都带正电荷

通用版八年级物理上册5.1电荷说课稿

通用版八年级物理上册5.1电荷说课稿

教课资料范本通用版八年级物理上册 5.1电荷讲课稿编辑: __________________时间: __________________敬爱的各位评委老师 . 大家上午好!我是号考生.我今日讲课的内容是人教版八年级物理上册第章第节(板书题目)。

下边我将由教材剖析、学情剖析、教法与学法、教课过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。

一、教材剖析1.教材的地位和作用本节课的教课内容有 : 摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位。

摩擦起电是人类最早发现的电现象, 两种电荷及其互相作用规律是进一步深入学习电学、理解很多电现象的基础, 电荷量的观点是后边理解电流观点的要点 , 所以本节课作为初中电学开端课 , 拥有很重要的地位。

2.教课目的依据新课程标准的要乞降教材的详细内容 . 联合学生本质 . 我拟订了以下教课目的:知识与技术 : 认识摩擦起电现象 . 认识电荷的种类及电荷间的互相作用。

认识验电器的原理及其作用 . 认识电荷量及其单位。

认识原子结构 . 认识元电荷、自由电子和电荷的挪动。

方法与过程 : 经过实验活动感觉摩擦起电. 知道带电体的性质;在认识自然界中只有两种电荷的过程中. 感觉人们所用的推理方法。

感情、态度与价值观:注意察看静电实验现象. 对电荷种类的研究产生兴趣 . 能主动利用简略器械着手做静电小实验,激发学生主动学习的兴趣;鼓舞学生自己查找资料、培育学生的自学能力. 指引学生关注社会、初步认识科学及有关知识对人类生活的影响3.要点难点要点:两种电荷及其作用规律难点 : 摩擦起电的本质二、学情剖析八年级学生正处于发育、成长阶段 , 他们思想活跃 . 求知欲旺盛 . 拥有强烈的操作兴趣 . 处于从形象思想向抽象思想过渡的期间。

可是他们刚接触物理. 对科学研究的基本环节掌握短缺 . 他们的抽象逻辑思想还需要直接经验的支持。

所以应以学生身旁事物和现象引入知识 . 理论联系本质 . 增强直观教课 . 逐渐让学生理解和应用科学知识。

【推选文档】八年级物理上册 第五章第一节电荷课件 人教新课标版PPT

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元电荷:e=1.6×10-19C
1897年,英国科学家汤姆生(1856-1940)发 现了比原子小得多的带负电的粒子——电子, 揭开了原子具有结构的秘密。
原子核带正电,电子带负电。 原子结构 电子是带有最小电荷的粒子。 人们把最小电荷(也就是电 子所带的电荷)叫做元电荷, 常用符号e表示。
▲任何带电体所带电
想一想:被毛皮摩擦过的橡胶 棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒带 的电是否一样?
玻璃棒 橡胶棒 玻璃棒 带电体 与玻璃棒 与橡胶棒 与橡胶棒
相互作用 情况
排斥
排斥
吸引
正电荷+ 两种电荷
负电荷-
被丝绸摩擦过的玻 璃棒所带的电荷
被毛皮摩擦过的橡 胶棒所带的电荷
电荷间的相互作用
同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引
三、电荷在导体中的定向移动
带电的橡胶棒对轻小的通草球产生吸引的作用,当它们接触后,橡胶棒上的部分负电荷转移到了通草球上,它们又因带上了同种电荷
而互相排斥。
电子是带有最小电荷的粒子。
1、定义:电荷的多少叫做电荷量,简称电荷
4、用丝线吊着四个一样的通草小球,已知甲吸引乙,乙排斥丙,丙吸引丁.
你在生活中见过பைடு நூலகம்似的摩擦起电现象吗?
电子的得失
失去电子:带正电
3 .摩擦起电并不是创造了电荷
而只是将电子由一个物体转移到另一个物体
三、电荷在导体中的定向移动
1、导体:善于导电的物体
(金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液、湿木)
2、绝缘体: 不善于导电的物体
(干木、陶瓷、玻璃、橡胶、油、塑料)
注意: 导体与绝缘体之间没有绝对的界线。
1、用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲、乙两个 轻小物体,结果甲被排斥,乙被吸引,由此 我们可以判定:

9【名师课件】八年级物理上册 电荷课件1

9【名师课件】八年级物理上册 电荷课件1
▪绝缘体-不善于导电的物体叫做绝缘体 橡胶、玻璃、塑料
一、电荷
小结:
• 摩擦起电现象:摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。 • 电荷间的相互作用:同种电荷互相排斥,异种电荷互
相吸引。 • 验电器的原理是:同种电荷互相排斥。 • 电荷的单位:库仑,符号是C。 • 原子是由原子核和电子构成。 • 电荷可以在导体中定向移动,在金属内部自由移动的
2、摩擦起电现象 像这种摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现
象,就是摩擦起电现象。
一、电荷
• 问题:
▪ 猜想: ▪ 设计: ▪ 探究:
▪ 丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的 橡胶棒所带的电荷一样吗?
▪ 一样?
不一样?
▪ 用丝绸摩擦过的两根玻璃棒靠近、丝绸摩擦 过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒靠近 , 看它们之间的作用现象有什么区别。
A、三球都带电 B、只有一球带电 C、有两球带同种电,另一球不带电 D、有两球带异种电,另一球不带电
一、电荷
• 电荷量:
电荷的多少叫做电荷量,简称电荷, 单位是库仑,简称库,符号是C
▪ 举例:
摩擦过的玻璃棒或是橡胶棒所带的电荷, 大约只有10-7C。一片云带的电荷大约有几 十库仑。
电荷从哪里来?
第五章
电流和电路
一、电荷
▪ 观察: 1、用丝绸和玻璃棒相摩
擦,再靠近轻小的物体。
2、用毛皮与橡胶棒相摩
擦,再靠近轻小的物体。
▪ 现象:
1、用丝绸摩擦过的玻璃棒 可以吸引轻小的物体。
2、用毛皮摩擦过的橡胶棒 也可以吸引轻小的物体。
1、电荷 物体能够吸引轻小的物体,这个物体就带了
“电”,或者说是带了“电荷”。
▪ 现象: ▪ 丝绸摩擦过的两根玻璃棒靠近时相互排斥。

八年级物理上册 第五章第一节电荷课件 人教新课标版

八年级物理上册 第五章第一节电荷课件 人教新课标版
子带电吗?
想一想:这个氧离
子带电吗?
思考?
1、梳头发,头发会随着梳子 飘起来,这是为什么呢
2.如果我们身上穿了几件化纤毛衣,在晚 上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火 花。你有过这种体会吗?
你知道上面的两种现象发生的原因吗?
二、电荷间的相互作用
检验物体是否带电的方法:
一.利用带电体的性质来判断 带电体具有吸引轻小物体的性质。
二.用验电器来检验
摩擦起电的原因:
不同种物质,原子核对电子束缚本领强弱 不同。
当两物体相互摩擦时,电子由原子核对电子 束缚本领弱的物体,转移到原子核对电子束缚本 领强的物体上。失去电子的物体带正电,得到电 子的物体带负电。
摩擦起电的实质:不是创造了电, 而是电子发生了转移。
原子结构
表示为
摩擦起电的原因
+12 2 8 2 失去电子
+12 2 8
带上正电荷
自由电子
几乎没有
8
2、不金带属电 导电靠____(多__讨余_论的__与电_分子。 析从) 哪里来? 绝缘体中_____自由电子。
小知识
1.专门用来运输汽油的油罐车尾部总装一 根拖在地上的铁链,是因为汽油随车的振 动摩擦起电,可以通过铁链将电荷导入大 地,防止因电火花引起油罐爆炸发生火灾。
谢谢指导!
五、元电荷
1897年,英国科学家汤姆生(1856-1940) 发现了比原子小得多的带负电的粒子——电子, 揭开了原子具有结构的秘密。 原子核带正电,电子带 负电。电子是带有最小电 荷的粒子。人们把最小电 荷叫做元电荷,常用符号 e表示。e=1.6×10-19C 任何带电体所带电荷 都是e的整数倍。
单位:库仑,简称库,符号是C。

初中物理八年级第五章第一节《电荷》导学案

初中物理八年级第五章第一节《电荷》导学案

第五章第一节《电荷》导学案【学习目标】1、能从生活体验中认识摩擦起电现象和带电现象。

2、知道自然界中只有两种电荷,并能通过实验探究电荷间的相互作用规律。

3、通过交流与讨论,认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。

4、认识电荷的定向移动。

【导学过程】一、预习新知(自主学习)1、阅读课本摩擦起电部分,思考下列问题,并在小组内交流:在什么情况下,就可以认为物体带了电荷?可以用什么办法使物体带上电荷?举例说明。

2、阅读课本原子结构部分,了解物体的组成结构。

3、独立完成下面的预习检测题,然后与正确答案对照,了解自己的预习情况。

①梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。

这样,我们就说梳子、衣服带上了。

②带了电荷的物体具有的现象。

③原子由和组成,位于原子的中心。

4、预习过程中,你还有什么疑问?请跟同学们讨论交流。

二、学点一摩擦起电独立完成下列活动,仔细观察现象,思考产生这些现象的原因:1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后,分别靠近小纸片。

2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳,用干燥的手自上而下捋。

再多捋几次。

3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。

会发现,细水流变,小纸屑被。

总结:可以发现,一些物体被后能够带上电荷,因而能吸引物体。

这种使物体带电的现象,就是现象。

三、学点二电荷间的相互作用请思考下面问题:(玻璃棒用丝绸摩擦过,橡胶棒用毛皮摩擦过)①将两根玻璃棒互相靠近(见课本图示),自由悬挂的玻璃棒是否会动?可能向哪个方向运动?②将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒,玻璃棒可能向哪个方向运动?③将两根橡胶棒互相靠近,自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动?利用给出的器材进行实验。

现象:靠近的两根玻璃棒会,靠近的两根橡胶棒会,靠近的玻璃棒与橡胶棒会。

请总结结论:自然界中有两种电荷,把规定为正电荷,把规定为负电荷。

同种电荷相互,异种电荷相互。

跟踪练习:有A、B、C三个轻质小球,它们相互靠近时,A排斥B,B吸引C。

物理:5.1《电荷》课件(人教版八年级上)

物理:5.1《电荷》课件(人教版八年级上)

二、电荷间的相互作用 三、验电器
自然界只有两种电荷。 同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引 作用:检验物体是否带电 原理:同种电荷互相排斥 电荷的多少叫电荷量。单位:库仑(C)
四、电荷量
五、元电荷
人们把最小电荷叫做元电荷,常用符号e表示。 e=1.6×10-19C
谢谢各位的光临和指导!
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电在我们日常生活、现代化社会中的应用:



么?
人教版新课标八年级物理上册第五章《电流和电路》
第一节 电荷
电荷
物体有了吸引轻小物体的性质,就 说明物体带了电,或者说带了电荷。
1、摩擦起电

摩擦过的物体能吸引轻小的物体,则说明 该物体带了电荷。这种现象叫做摩擦起电 现象。 你在生活中见过类似的摩擦起电现象吗?
本人の命搭进去/但莫烈却率先心生退意/这也导致它提前后退闪躲/失去先机/只相信被打断咯壹只手臂/算の上很好の结果咯/要相信马开/出手の话这壹击就能掐住它の喉咙/|说咯恁大哥经验不足/恁偏偏不信咱/|马开笑眯眯の着莫弃/目光从她撩人诱人の娇躯上扫过/心想杨慧杨宁都不 在身边/本人の眼睛都不明亮咯/倒相信没存在想到能存在莫弃来养它の眼睛/|闭嘴/咱大哥起码比起恁强/|莫弃哼咯壹声/怒视着马开/马开耸耸肩/也不继续说什么/唯存在杜亮咯壹眼马开/觉得难以理解/心想马开の怎么这么准确/杜亮对马开还相信存在壹些咯解の/它可不信马开刚刚说 の相信瞎猫碰上死耗子/|哈哈哈/恁阁就没人咯吗?堂堂第壹弟子也不过如此吗/武阁弟子笑咯起来/着莫烈嚷道/|给恁壹佫忠告/闭门造车の修行相信没用の/真正の修行/相信在血雨里磨练出来の/只会修行/碰到同境界の人/必败/|莫烈被对方教训/面色阴冷/可却根本没存在壹句话能反驳 对方/只能咬着牙齿生生忍下
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8
想一想:这个氧原子
对外显带电性质吗?
想一想:这个生了移动。
五、电荷在导体中的定向移动
1、导体: 善于导电的物体 (金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液、湿木)
2、绝缘体:不善于导电的物体 (橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、干木、油)
注意: 导体与绝缘体之间没有绝对的界线。
吸引轻小物体 的性质。
讨论一下
甲乙丙三个轻质小球,它们的相互作用情况如 图,已知丙球带正电,试分析甲乙的带电情况
课堂小结
一、电荷
摩擦过的物体能吸引轻小物体的,则说明该物体带 了电荷。这种现象叫摩擦起电现象。
二、电荷间的相互作用
自然界只有两种电荷。 同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引
三、验电器
作用:检验物体是否带电 原理:同种电荷互相排斥
阅读材料:人们通过大量的实验研
究发现,用摩擦的方法可以使各种 各样的物质带电。带电后的物体凡 是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引 的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互 相排斥;凡是跟毛皮摩擦过的橡胶 棒互相吸引的,必定跟丝绸摩擦过 的玻璃棒互相排斥。
• 大量的事实使人们认识到:自然界 只有两种电荷。
• 被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做 正橡电荷;(玻丝正)
检验物体是否带电的方法:
一.利用带电体的性质来判断
1.带电体能吸引轻小物体 2.同种电荷相互排斥,
异种电荷相互吸引 二.用验电器来检验
验电器 原理:同种电荷互相排斥
结构:金属球、金属杆、金属箔
作用:检验物体是否带电。
方法:。。。。。。
想一想:从验电器张角 的大小我们可以看出什 么? 答:可以判断所带电 荷的多少
3.加油站规定:”严禁用塑料桶装汽油”,这 样规定的理由是C ( )
A.塑料和汽油会起化学变化,使汽油变质.
B.汽油会腐蚀塑料,造成漏油.
c.汽油与塑料桶壁不断摩擦,使塑料桶带
电产生火花放电,引燃汽油造成火灾. D.汽油与塑料桶壁不断摩擦,使塑料桶带 电,人触桶外壳会造成触电伤害.
电视机的荧光屏上经常粘有 灰层,这是因为电视机工作时, 屏幕上有 电荷, 而具有了
四、电荷量
五、元电荷
电荷的多少叫电荷量。单位:库仑(C) 人们把最小电荷叫做元电荷,常用符号e表示。 e=1.6×10-19C
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三、电荷量
• 电荷的多少叫做电荷量,简称电荷。 • 电荷的单位为库仑,简称库,符号是C。 • 一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电 荷,大约只有10-7C。一片雷雨云带电的 电荷,大约有几十库仑。
四、元电荷
1897年,英国科学家汤姆生(1856-1940)发 现了比原子小得多的带负电的粒子——电子,揭 开了原子具有结构的秘密。 原子核带正电,电子带 负电。电子是带有最小电 荷的粒子。人们把最小电 荷叫做元电荷,常用符号 e表示。e=1.6×10-19C 任何带电体所带电荷 都是e的整数倍。 原子结构:原子核和电子。
2、用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸 屑后,纸屑又很快飞开,这是因为 ( D ) A、纸屑不带电,所以不能被橡胶棒吸 引而飞开 B、纸屑质量太小,不能带电
C、纸屑带的是正电荷,同种电荷互相 排斥,所以飞开
D、纸屑带的是负电荷,同种电荷互相 排斥,所以飞开
3、用丝线吊起三个通草球,其中 任意两个靠近都相互吸引,则它们 可能是( D ) A、两个带正电,一个带负电 B、两个带负电,一个带正电 C、两个带正电,一个不带电 D、两个带异种电,一个不带电
3)常见摩擦起电现象:
物体带电的方法:
1 摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电,
摩擦的两物体带等量的异种电荷。
2接触起电:用带电体接触不带电的物体,
使不带电的物体带电。两物体带同种电荷。
3感应起电:用带电体靠近不带电的物体,
使不带电的物体带电。两物体带异种电荷。
摩擦起电的原因
— + — + — + — + — + — + — + — + — + — + — + — +
导体导电原因:有大量的自由电荷
金属导电原因:有大量的自由电子
绝缘体不导电的原因:自由电荷太少
达标训练
1.电荷的多少叫 电荷量 ,实验室常 用来检验物体是否带电的仪器 叫 ,它是利用同种电荷相互 排斥 的原理制成的 验电器 . 2.用丝绸摩擦玻璃棒,玻璃棒带正电,用 毛皮摩擦橡胶棒,橡胶棒带负电.若用摩 擦后的毛皮与丝绸靠近会出现 吸引 现象.(吸引或排斥)
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• 被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做 负电荷。(橡毛负)
二、电荷间的相互作用
同种电荷相互排斥; 异种电荷相互吸引。
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带电的头发飘起来
同种电荷相互排斥
跟踪训练: 1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去 靠近轻质小球,小球被吸引过 来,则小球是( ) D A、带正电 B、带负电 C、不带电 D、可能带负电,也可能不带电
氧原子结构
原子是由位于原子中 心的原子核和核外电 子组成的;
原子核带正电,电子带 负电. 电子是带负电最小荷 的粒子. 元电荷e=1.6×10-19C 通常情况下,原子呈中 性.
+1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1
+8
在通常情况下,原子核所带正电荷 数与核外所有电子总共带的负电荷数 相等,整个原子呈中性,也就是原子 对外不显带电的性质。
摩擦起电的原因
— + + + — + — + + + + — — + + — + — +
— — — — —
探究二
1、经常使用的电风扇,扇叶表面往 往会有一些灰尘,你能解释吗? 2、电视机的荧光屏表面经常有许多 灰尘,又是什么原因?
想一想:被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝 绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗?
第五章
电流和电路
电在我们日常生活、现代化社会中的应用:
电 是 什 么?
探究一:
1.用塑料尺.笔杆与头发摩擦, 再靠近碎纸屑,观察现象. 2.用塑料梳子梳头发,观察现象.
摩擦后能吸引轻小物体
一、电荷
物体有了吸引轻小物体的性质,就说 明物体带了电,或者说带了电荷。
摩擦起电现象 摩擦过的物体具有吸引轻小的物体的现象, 就是摩擦起电现象。 你在生活中见过类似的摩擦起电现象吗?
电荷在导体中的定向移动
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电荷在导体中的定向移动

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实验
1、有些物体善于导电: 。 导体 例如: 金属、人体、食盐水溶液等 。 2、有的物体不善于导电: 。 橡胶、玻璃、塑料等 绝缘体 例如: 。 3、金属导电靠 自由电子 移动。
注意:导体与绝缘体之间没有绝对的界线。
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