高中 语文学习的五条锦囊

语文学习的五条锦囊我觉得最近四五年，中央在教育各个方面的理念上是有很大进步的。

在我们的文件里面，我们官方的一些政策有很多提法是很好的，问题是怎么能够落实到下面来。

今天我们谈语文学习，我觉得有三点东西现在已经取得了共识，这是非常重要的。

做得到做不到是第二位的，但是我觉得我们要有一个共识，哪三点呢？语文学习一定要以学生为重心第一点，就是语文学习一定要以学生为重心，每个学生在整个的学习过程当中一定要维护自己的主人公地位。

学语文，当然，学其他也一样，是为我自己学的，我学了以后怎么为人民服务那是另外一回事，不是为你老师学的，不是为出高考命题的那几位专家学的，当然也不是为了你爸爸妈妈学的，这个是我学还是别人要我学，是我主动地学、愉快地学还是被迫地学、为了达到一个目的学，这个大不一样的。

所以第一条就是自己要成为学习的主人，你成为主人了，你的学习，特别是学习语文，其乐无穷。

如果不是这样，是被迫的、为了满足哪一个人或者哪怕是自己的一个什么很短浅的目标而学，那样的学是很痛苦的，觉得负担很重，这是第一点。

语文学习的外延和生活等同第二个，现在有个提法我觉得很好，就是语文学习的外延（我们每个概念都有外延和内涵），语文学习的外延和生活等同，就是学习这个语文课本跟其他课本不一样的。

你学数学第一章、第二章第一节……它就给你讲道理，它有个系统的；你学历史，你如果学古代史，它一代代讲下来。

语文不一样的，语文的课本是文选性的课本，就是跟英语有点像，选了些现成的文章，有的把它四篇编成一个单元，有的五篇编成一个单元；今年语文课本是这些文章，明年语文课本可能就变成另外一些文章，它是文选性的，它不是知识系统型的，它是一篇篇的文选，从人家一篇篇的文章当中抽出一些道理融会贯通。

所以你说语文学什么？什么都有，上至天文下至地理，古今中外，什么都有，里面还有一些科技的文章，甚至涉及到一些数理化。

语文，也就是语言文字，是我们人类交际的重要工具，这是我们人在进化过程当中的一个非常重要的成果。

语文学科的三维目标：知识、能力；过程、方法；情感、态度和价值观的指导第三句话，教育部所颁布的语文的一些文件当中，语文这个学科的基本目标跟以前不一样了，定义了三维目标，有三条线。

就是说语文学习的第一维要学会知识、能力，这是过去非常强调的，现在我们语文的高考主要也是考这部分。

有关的知识，汉语的知识、文学的知识、古汉语的知识。

能力，听说读写，听的能力、说的能力、读的能力、写的能力。

这个知识和能力固然是重要的，但绝对不是语文学习的全部，这只是一个基础，从知识和能力开始，远远还没有达到我们的学习目的。

因此，就有第二维的目标：过程和方法。

叶圣陶老先生有句很著名的话：学是为了不学。

今天我拼命地学就是为了到一定的时候就可以不学它了，你掌握了就可以不学它了。

所以孤立地一篇一篇、一段一段、一个字一个字地学当然需要，但是举一要反三，学这个是为了把这个用到我们生活当中来，所以学习内容和它的知识当然是重要的，但更重要的是它的过程，是它的方法。

要在我们九年学习当中或者十几年的学习当中，逐渐地能够熟悉或者掌握一定的过程，比如要循序渐进，要由浅入深，要抓住重点等。

以前大家都很忽视第三维，但我觉得是特别重要的，如果现在在座的同学还不大意识到这一点，我希望一定要认识到这一点，就是语文学习有它特有的，当然像历史和政治可能也有，就是它还能给我们提供情感、态度和价值观的指导。

我们每个人生活在这个社会中，像我现在６８岁了，快７０岁了，这六十几年来，我是有情感的，喜怒哀乐等等，这个情感是要培养的、要锻炼的。

我们每个人心理结构有两部分，一部分是智力因素，一部分是非智力因素。

智力因素大家很重视，非智力因素大家不是太重视，而情感就是非智力的心理因素中非常重要的一部分，而且语文学习对培养我们的情感是非常重要的。

学语文不但要学会这个字怎么写，这个句子怎么造，这个段落应该怎么划分，它实际上是潜移默化，使你的感情不断地提升，使你的感情不断地强烈，使你的爱憎越来越分明，使你的感情从一般的感情、情绪一直可以上升到非常高尚的情操，所以读书读得多和读得少在这方面就可以显现出来，当然这不是孤立的。

所以在语文学习里面，怎么提高自己的情感太重要了。

人格的构成里面有个很重要的就是人生态度，对自己的态度，对其他人的态度，对社会的态度，对事情的态度，各种各样的态度，态度能不能适应社会，态度正确还是不正确，这个态度符不符合真善美的标准等等。

这个态度也是我们在语文学习当中可以借鉴的，可以提取的，可以吸收的。

锦囊妙计：读、诵、背、想、写千百年来，古人给我们提供了很多很多学习语文的方法。

我把这些方法加在一起，这个不是我的创造，大家都是这么做的，就成了五个字，一个是读，一个是诵，一个是背，一个是想，一个是写。

读、诵、背、想、写这五个字好像是锦囊妙计，但你打开一看，原来就这么回事。

这不是什么妙计，就像马三立相声里面说有种药可以治痒痒，一包包打开一看就一个字，干吗？挠。

我这个跟那个挠差不多的，就是要读要诵要背要想要写。

学语文不下苦功是不可能的，有的人一目十行，有的甚至一目一页都可以的，但是那要积累，你不能任何场合都是一目十行。

读是最基本的先讲读，读是最基本的。

读书读书，学语文要读书，一定要读，不读是不行的。

所谓的读，现在有的同学很舒服，《红楼梦》？看过看过，电视里看过的，电视里演员演给你看的。

读过吧？读过读过，那个广播里边小说连播，听过的。

同学们，读书读书，指的是自己一个字一个字去看那个方块字，这个直接读方块字，直接从文字里来阅读，是任何其他方式都不能替代的。

比如你说我条件蛮好，我雇个人读给我听好了，听着你就睡着了。

读汉字，或者读其他文字一样的，由文字形成具体内容再传到你思想里去变成你的东西，这是其他任何形式的东西都不能替代的。

适当看些电视剧这类作品是可以的，但不要看得太多，特别是如果改编得不好那就更不用说了。

任何时候都要自己看，这就涉及到一个语言和思想的问题。

我们现在读的文字，文字不过是语言的一个符号。

这个符号不是绝对的，今天可以用方块字，明天可以用拼音，就是拼音在不同的时候也可以有不同的拼音方法。

第二个要尽可能地读一些相关的材料，当然你在初中的时候还不可能，高中的时候就可能了，大学更可能了。

比如讲何其芳的一首诗，我只读一首诗可能是不大懂，那么他还有其他的诗。

就是说，我们在读一个作者作品的时候能不能把他的其他作品也带来看一看，看看是一样的还是不一样的，一个人不是永恒不变的，一个人在几十年里写的东西跟他以前写的东西不一样的。

有声的语言是不可能替代的诵。

我刚才说的读是指默读，不发出声音的。

但是我刚才讲过了，文字不过是语言的符号，它实际上联系的是有声的语言，而有声的语言是其他东西不可能替代的。

我们长期以来，从封建社会开始，重文轻语，为什么？因为文字不受空间和时间的限制，你广东人也好你福建人也好你新疆人也好，你要去考进士去考举人，用的都是文而不是语。

同学们，你们也不大注意朗诵，为什么？高考不考朗诵，如果哪年高考每个人要带个盘子过去，录音录下来然后打分，你们就要训练朗诵了。

但是，文字和语言实际上有联系。

有的东西只能意会不能言传，为什么呢？有声语言有它本身的东西。

所以我建议我们读书，特别是读诗歌，读散文，读古典作品，除了默读以外，尽可能多朗诵，把它读出来，越读它就越有感情，你越读越觉得能表达它的内涵，读到后来这是一个再创造。

我有时候朗诵作家的作品、诗人的作品，诗人本人也来了，读完以后问他准确不准确，他就笑，他说你读的我当时都没想到，再创造了。

那么怎么读呢？从语文这个角度读，不是从表演的角度读，我觉得无非还是字词句篇。

朗诵要抓字词句篇。

字，就是每个方块字的读音读准了，不仅声、韵、调要读准，而且要有相应的变化等等。

朗诵很关键的东西是词，你只有把词的内涵通过你的语音技巧把它表达出来，你才能朗诵好。

同志们，因为我们在生活里交流了这么多年，上千年的交流，我们一般的人在表达一些概念或者是在表达一些关系的时候，它都有相应的语音的形式的，而且还有褒贬。

那么方块字本身它不把这些语音的形式标上去的，靠的是你自己的理解和掌握。

你的社会阅历越广，你见识得越多，你在生活中跟人家交流得越广泛，你读这些词的时候就能读得越准确。

句子的朗读有三个东西，一个是停顿，一个是重音，一个是语调……理解、掌握了才能背背诵。

背和诵常常要联系在一起的，诵到一定时候自然就背出来了，特别是诗歌，你反复地诵自然就背出来了。

现在很多同志又提倡背书了，我是非常赞成的。

比我长一辈的，我的父亲一辈特别是祖父一辈，他们从小就背，从三字经开始背，背了好多东西，很好的。

九岁以前是背书的最好时候，很容易背下来。

有的同学说背什么背，懂也不懂的啥意思。

对，背书不一定要懂！我记得小时候跟着家里人唱京戏，那时候京戏里的词我不懂，跟着唱就是了，我记得有个例子我到现在还很清楚，“一马离了西凉界，不由人一阵阵泪洒胸怀。

青是山绿是水花花世界……”我那时很小，“世界”这个词我没有的，我不知道什么叫“世界”，我只知道青是山、绿是水、花花世界是连在一起的，花花世界是什么东西？花花的世界？但是我也不敢问，因为我没有世界那个词的概念，所以唱花花世界很滑稽。

我觉得，山是青的，水是绿的，界是花花的，什么界呢？这不难的，但我了解了，我掌握“世界”这个词了，我一下子就了解了，花花世界，这个世界是花花的。

这个不怕的，这个你到时候自然就懂了。

当然，如果活到七十还不懂，那我是傻瓜了，我也没办法。

所以小时候读、背没有关系的，到一定时候你就慢慢地把它补充进去了，慢慢地就能理解了，而小时候读的东西是很难忘记的。

我记得初中的时候读过一篇讲米丘林的电影文学剧本的缩写，他写得很好，一上来有一段俄罗斯大地的描写，他是这样写的：蓝天，远树，金黄色的麦浪，云影在大地上浮动，俄罗斯美丽的春天……这个不是名著，但是这几句话为什么几十年后我还记得呢？因为我当时读觉得好，觉得美。

蓝天，远树，金黄色的麦浪，特别那一句我不大懂，云影在大地上浮动。

后来有一次我到杭州，过富春江，我懂了。

那时正好来了一片云，云把那个影子撒在富春江里面，看得清楚，平常我们云影看不准确的，因为你周围都是东西。

啊，云影是这么回事，云影在大地上浮动，俄罗斯美丽的春天。

所以我们如果把很多东西都背出来了，那么到时候就会把它化成自己的东西。

那么有的同学就问了，怎么背啊？我们说不是死记硬背，要理解、掌握了才能背。

学问学问，有学有问把背诵出来的东西和自己联系在一起，是因为有思想。

这个想呢，就是“学问学问，有学有问”，只学不问不是学问，只问不学你学不进去，一定要问，要生疑。

学习从生疑开始，有的疑是很小的，虽然是小小的疑问，但是很有意思。

我记得有一年我到苏州一所学校的初中去上课，当时我在上一篇叫《为了六十一个阶级弟兄》，这个课现在没有了，那篇文章里面有一句话叫“急促的电话铃声突然响了起来”。