2021年鄂教版七年级下册第25课《扁鹊见蔡桓公》同步练习
初中语文《扁鹊见蔡桓公》同步练习
相关资料《扁鹊见蔡桓公》同步练习一、解释下列加点的词语。
1.不治将益深将：________ 益：________ 深：________2.扁鹊望桓侯而还走还： ______ 走：_______3.桓侯故使人问之故：_______ 使：________4.汤熨之所及也汤：________ 及：_______5.臣是以无请也是以：__________6.使人索扁鹊索：__________7.火齐之所及也齐：___________8.立有间间：__________9.医之好治不病以为功好：________10.桓侯不应应：__________11.居十日居：__________二、简答。
1. “扁鹊望桓侯而还走”的原因是什么？_________________________________________________________2. 这则故事告诉了我们什么道理？_________________________________________________________3. 蔡桓公屡次拒绝扁鹊的善良劝告，表现了蔡桓公什么心理状态？______________________________________________________4. 简要介绍本文作者及出处。
_____________________________________________________三、阅读训练扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。
”桓侯曰：“寡人无疾。
”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。
”桓侯不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。
”桓侯又不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。
《扁鹊见蔡桓公》同步练习doc初中语文
《扁鹊见蔡桓公》同步练习doc初中语文22．扁鹊见蔡桓公伴你梳理1．读准字音，把握字形〔1〕立有间〔jiàn〕〔2〕腠理〔còulǐ〕〔3〕桓〔huán〕侯〔4〕旋〔xuán〕走〔5〕汤熨〔yùn〕〔6〕骨髓〔gǔsuǐ〕2．明白得词义立有间：站了一会儿。
讳疾忌医：不肯讲出自己有病，怕去治疗。
讳，隐瞒。
忌，怕。
君有疾在腠理：你有小毛病在皮肤里。
疾，小病。
君有病在肠胃：你有大病已进入肠胃。
病，大病。
寡人：古代君主的谦称。
以为功：是〝以之为功〞的省略，意思是：把这作为功劳。
居十日：停留了十天。
居，停留，经历。
不治将益深：不治疗要更加厉害了。
将，要。
益，更加。
桓侯不应：桓侯不理会。
应，应答，理会。
望桓侯而旋走：远远地看见桓侯，掉头就跑了。
故使人咨询之：专门派人去咨询他。
故，专门。
使，派遣。
之，代词，那个地点代扁鹊。
汤熨：用热水焐，用药物热敷。
及：达到，够到。
所属：管辖的范畴。
属，管。
奈何：如何办，如何样。
臣是以无请也：我因此不再咨询〔你的病情〕了。
臣，我，封建朝代官吏对君主的自称。
是以，因此。
请，咨询。
索：查找。
遂：因此，就。
无请：不〔再〕询咨询了。
3．知识点〔1〕寓言背景。
韩非运用这那么故事作为论据，是来讲明、论证老子«道德经»第六十三章的。
韩非在引用这那么故事之前，写了如此一段文章：〝有形之类，大必起于小；行久之物，族〔众多〕必起于少。
故曰：‘天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。
’是以欲制物者于其细也……。
〞这段话总的意思是讲：大是由小形成的，多是由少积存的，难是由易引起的，因此必须防微杜渐，图难于易，为大于细。
而«扁鹊见蔡桓公»的故事就蕴藏了这一哲理。
〔2〕整体感知1．思想内容。
作者通过表达扁鹊和蔡桓公的故事刻画了这两个人物，表现病须及早医治、切勿讳疾忌医的中心意思。
对待疾病如此，凡事都要防微杜渐，为人更要善听不人忠告，同意不人正确意见。
鄂教版七年级语文下册《扁鹊见蔡桓公》课后习题及答案
鄂教版七年级语文下册《扁鹊见蔡桓公》课后习题及
答案
要想让自己在考试时取得好成绩，除了上课要认真听讲外还需要课后多做练习，接下来为大家推荐了扁鹊见蔡桓公课后习题及答案，希望能帮助到大家。
【语言基础知识】
1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
医之好治不病以为功。
2、解释下列点的字词。
不治将恐深( )
火齐之所及也( )
疾在腠理( )
扁鹊复见( )
臣是以无请也( )
扁鹊望桓侯而还走( )
3、下列划分停顿不正确的一句是( )
A、君有疾/在腠理
B、医之好治/不病以为功
C、扁鹊望桓候/而还走
D、臣/是以无请也
4、在文中空白处填空。
桓侯不应中应的读音是，与该字意思相近的两项是( )。
鄂教版七下语文扁鹊见蔡桓公
初中语文试卷鼎尚图文整理制作扁鹊见蔡桓公一、基础知识1、给下列加点字注音：扁鹊（）桓公（）腠理（）还走（）骨髓（）2、《扁鹊见蔡桓公》选自，作者是时代重要的思想家。
3、解释下列句子中词语的意思：君之病在肌肤，不治将益深（益：）居十日，扁鹊望桓侯而还走（还：）桓侯故使人问之（故：）疾在腠理，汤熨之所及也（及：）使人索扁鹊，已逃秦矣（索：）桓侯遂死（遂：）4、解释下列句子的意思：君有疾在腠理，不治将恐深。
医之好治不病以为功。
5、指出下列句子中的通假字，并释义：⑴扁鹊望桓侯而还走通，义为⑵火齐之所及也通，义为⑶汤熨之所及也通，义为6、请用原文回答：⑴蔡桓公评价医生的话是。
⑵扁鹊望见桓侯还走的原因是。
7、指出下列词语的古义和今义：⑴扁鹊望桓侯而还走。
走：古义：，今义：。
⑵臣是以无请也。
请：古义：，今义：。
⑶医之好治不病以为功。
以为：古义：，今义：。
8、对下列句子理解有误的一项是（）Ａ、医之好治不病以为功。
医生喜欢给没有病的人治病，把这作为自己的功劳。
Ｂ、扁鹊望桓侯而还走。
扁鹊看见桓侯时，远远看了一眼转身就跑。
Ｃ、桓侯故使人问之。
蔡桓公故意派人去问扁鹊。
Ｄ、臣是以无请也。
我因此不再问他的病情了。
9、扁鹊第一次进见时，“立有间”，最后进见时，“望桓侯而还走”，两次的表现有所不同，为什么？二、同步解读扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊日：“君有疾在腠理，不治将恐深。
”桓侯曰：“寡人无疾。
”扁鹊出，桓候曰：“医之好治不病以为功。
”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。
”桓侯不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。
”桓侯又不应。
扁鹊出，桓候又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。
今在骨髓，臣是以无请也。
”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。
桓侯遂死。
10、蔡桓公为什么多次拒绝扁鹊给他治病？11．文中几个分号对指出蔡桓公的病情有什么作用？12．朗读停顿正确的一项是（）A．医之好治不病＼以为功。
《扁鹊见蔡桓公》同步练习及答案
习题精选扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊日：“君有疾在腠理，不治将恐深。
”桓侯曰：“寡人无疾。
”扁鹊出，桓侯日：“医之好治不病以为功！”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。
”桓侯不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。
”桓候又不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。
今在骨髓，臣是以无请也。
”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。
桓侯遂死。
一、基础知识题（一）选择题1．画线字注音无误的一项为（）A．蔡桓公（huán）桓侯（hóu） B．寡人（guǎ）骨髓（suí）C．腠理（còu）遂死（suì） D．火齐（qǐ）还走（xuán）2．下列各组中“益”字的用法与“不治将益深”中的“益”字相同的一项（）A．精益求精 B．延年益寿C．合法权益 D．有害无益3．桓候体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。
翻译正确的一项（）A．桓侯身体疼痛，派人搜索扁鹊，扁鹊已经逃到秦国了。
B．桓侯身体疼痛，派人寻找扁鹊，已经逃到秦国去了。
C．桓侯身体疼痛，派人寻找扁鹊，（扁鹊）已经逃到秦国去了。
4．翻译有误的一项（）A．医之好治不病以为功。
医生总喜欢给没病的人治病，拿来作为炫耀自己的功劳。
B．今在骨髓，臣是以无请也。
（桓侯的病）现在已到了骨髓，我因此不再请他治疗了。
C．疾在腠理，汤熨之所及也。
在皮肤的纹理间的（小毛病），用热水悟，用药热敷，是可以治好的。
D．扁鹊望桓候而还走。
扁鹊远远看到桓侯，转身就跑了。
5．本文写作意图是（）A．歌颂扁鹊高超的医术。
B．批评蔡桓公的讳疾忌医。
C．说明相信医生才能治好病的道理。
D．说明讳疾忌医终必丧生的道理。
6．从这则故事能够得出的启示是（）A．有了病，不能讳疾忌医。
扁鹊见蔡桓公习题及答案
扁鹊见蔡桓公习题及答案扁鹊见蔡桓公习题精选⼀、基础知识题（⼀）选择题1．画线字注⾳⽆误的⼀项为（）A．蔡桓公（huán）桓侯（hóu） B．寡⼈（guǎ）⾻髓（suí）C．腠理（còu）遂死（suì） D．⽕齐（qǐ）还⾛（xuán）2．下列各组中“益”字的⽤法与“不治将益深”中的“益”字相同的⼀项（）A．精益求精 B．延年益寿C．合法权益 D．有害⽆益3．桓候体痛，使⼈索扁鹊，已逃秦矣。
翻译正确的⼀项（）A．桓侯⾝体疼痛，派⼈搜索扁鹊，扁鹊已经逃到秦国了。
B．桓侯⾝体疼痛，派⼈寻找扁鹊，已经逃到秦国去了。
C．桓侯⾝体疼痛，派⼈寻找扁鹊，（扁鹊）已经逃到秦国去了。
4．翻译有误的⼀项（）A．医之好治不病以为功。
医⽣总喜欢给没病的⼈治病，拿来作为炫耀⾃⼰的功劳。
B．今在⾻髓，⾂是以⽆请也。
（桓侯的病）现在已到了⾻髓，我因此不再请他治疗了。
C．疾在腠理，汤熨之所及也。
在⽪肤的纹理间的（⼩⽑病），⽤热⽔悟，⽤药热敷，是可以治好的。
D．扁鹊望桓候⽽还⾛。
扁鹊远远看到桓侯，转⾝就跑了。
5．本⽂写作意图是（）A．歌颂扁鹊⾼超的医术。
B．批评蔡桓公的讳疾忌医。
C．说明相信医⽣才能治好病的道理。
D．说明讳疾忌医终必丧⽣的道理。
6．从这则故事能够得出的启⽰是（）A．有了病，不能讳疾忌医。
B．要善于听取不同意见，及时改正缺点和错误。
C．要信赖医⽣，听从医⽣的劝告。
D．对⼈不能存有偏见，⽆端猜疑。
7．与原⽂不同的⼀项是（）A．君之疾在腠理，不治将益深。
B．君之病在肌肤，不治将益深。
C．君之病在肠胃，不治将益深。
D．居⼗⽇，扁鹊望桓侯⽽还⾛。
（⼆）填空1．《扁鹊见蔡桓公》节选⾃《_____》，体裁_______，作者__________，年，_______国⼈，是_________时代重要的________家学派代表⼈物。
出⾃本故事的成语是“________”。
初中七年级(初一)语文扁鹊桓公练习题
班级：姓名：学号：
扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理不治将恐深。
桓侯曰：“寡人无疾。
”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。
”桓侯不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。
”桓侯又不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而还走桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。
今在骨髓，臣是以无请也。
”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。
桓侯遂死。
１、解释文中加点的词。
有间：居：复：
益：应：悦：还：
故：汤：及：
属：是以：请：
索：遂：
２、翻译下面句子。
【１】医之好治不病以为功！
答：
【２】疾在腠理所属，汤熨之所及也；
答：
【３】在骨髓，司命之无奈何也。
答：
【４】今在骨髓，臣是以无请也。
答：
３、问答题
【１】文中哪些语句体现桓侯病变过程的？
答：
【２】对扁鹊的忠告蔡桓公的评论是
【３】“扁鹊望桓侯而还走”的原因是
【4】从故事中我们得到什么启迪？
答：
【５】用４个字概括桓侯遂死的原因？
南海市南庄镇吉利中学何新英。
《扁鹊见蔡桓公》阅读课练及答案
《扁鹊见蔡桓公》阅读课练及答案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如作文大全、试题答案、职业规划、原文赏析、小学阅读、初中阅读、高中阅读、诗词阅读、文言文阅读、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as essay writing, test questions answers, career planning, original text appreciation, primary school reading, junior high school reading, high school reading, poetry reading, classical Chinese reading, other sample essays, etc., if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!《扁鹊见蔡桓公》阅读课练及答案《扁鹊见蔡桓公》阅读课练及答案《扁鹊见蔡桓公》1．《扁鹊见蔡桓公》选自_________。
第25课《扁鹊见蔡桓公》教案(鄂教版初一下) (2)
第25课《扁鹊见蔡桓公》教案（鄂教版初一下）(2)第一课时教学目的1．初步明白得要正视自己的缺点错误，不能拒绝批判关心的人一辈子哲理。
2．明白得古今词义的差不。
3．明白得积存文言词语，明白得句意、文意。
重点难点1．重点：目标32．难点：目标2课前预习:１．熟读课文，做到差不多成诵。
２．查字典，看课文注释翻译课文。
教学过程一、课前分钟演讲二、创设情境，导人新课。
你们明白成语〝讳疾忌医〞吗？〝讳〞的意思是：有顾忌不敢讲或不愿讲。
〝忌〞：是嫉妒，猜忌。
那个成语的意思是：怕人明白有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不思改正。
这那么故事中的蔡桓公确实是如此一个人。
他的结果如何呢？我们一齐来看看课文。
三、作者简介：本文节选自«韩非子•喻老»，韩非，战国末年韩国的公子，喜爱研究刑名法术的学咨询，是战国时代重要的思想家。
他所著的书，集先秦法家学讲的大成。
四、朗读课文，感知内容大意。
1．朗读课文。
〔可教师范读、学生齐读、轮读或听课文录音仿照朗读〕Ａ．抽查几个学生朗读，其他学生评论Ｂ．教师就关键处纠正，并示范朗读。
五、串译课文。
１．教师讲解几个难句。
２．学生提出咨询题由教师解答。
３．抽几对学生一人读一人译，其他同学评判。
４．教师做小结。
投影提示：几个词的古今义差不：(1)同义有不疾：小病病：大病〔2〕古今异义走古义：跑今义：行走复古义：再一次今义：重复益古义：更加今义：有好处索古义：查找今义：绳索５．学生自由作评：蔡桓公什么缘故会病死？引导明白得讳忌疾的害处。
六、布置作业：Ａ：课后练习二三Ｂ：默写本文。
第二课时教学目的1．明白得要正视自己的缺点错误，不能拒绝批判关心的人一辈子哲理。
2．学习按照时刻顺序记叙情况的写法。
3．练笔。
重点难点1．重点：目标１２。
2．难点：目标2教学过程一、课前分钟演讲二、创设情境，导人新课。
请一学生复述课文内容，另一优生表演，以激起爱好。
三、学习新课。
１．学生朗读课文。
２．提咨询：课文按什么顺序记叙了情况的发生、进展和结局的？学习方法：个人摸索－－－－小组讨论－－－抽查二位学生归纳：按时刻顺序。
九年级语文上册扁鹊见蔡桓公 同步练习
扁鹊见蔡桓公同步练习一、基础知识1、《扁鹊见蔡桓公》是一篇（体裁），选自，此书中还有许多寓言故事，如：，。
作者， _________（朝代）人，家。
（7分）2、给加点的字注音（9分）①立有间．（）②腠．（）理③寡．人（）④医之好．治不病（）⑤桓．（）侯不应．（）⑥汤．（）熨．（）⑦骨髓．（）⑧桓侯遂．（）死3、解释下列句子中加点字的含义。
（14分）①立有间．．（）②针石之所及．也（）③司命之所属．（）④臣是以无请．也（）⑤无奈何．．也（）⑥使人索．扁鹊（）⑦桓侯遂．死（）4、说出下边加点的词语在不同语言环境中的意义。
（8分）①疾：寡人无疾．（）②故：桓侯故．使人问之（）疾．恶如仇（）而两狼之并驱如故．（）③益：不治将益．深（）④居：居．十日（）延年益．寿（）我的新居．（）5、下列句子的朗读停顿正确的是（4分）（）A、医之/好治/不病/以为功B、扁鹊/望桓侯/而还走C、桓侯/故使人问/之D、君之/病/在肌肤6、朗读下面三句话，看用什么语气读比较恰当。
（6分）①医之好治不病以为功！（）②君之病在肌肤，不治将益深。
（）③今在骨髓，臣是以无请也。
（）7、找出下列句子中的通假字，写出其本字并解释。
（12分）①在肠胃，火齐之所及也通解释②扁鹊望桓侯而还走通解释③疾在腠理，汤熨之所及也通解释二、阅读理解扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。
”桓侯曰：“寡人无疾。
”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。
”桓侯不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。
”桓侯又不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。
今在骨髓，臣是以无请也。
”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。
桓侯遂死。
8、用课文中的原句回答：（14分）（1）描写扁鹊细心观察桓侯的句子（2）扁鹊诊断桓侯病情的初期症状是，用缓和的语气规劝桓侯的句子是。
扁鹊见蔡桓公 习题
扁鹊见蔡桓公同步练习【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
医之好治不病以为功。
2、解释下列点的字词。
不治将恐深（）火齐之所及也（）疾在腠理（）扁鹊复见（）臣是以无请也（）扁鹊望桓侯而还走（）3、下列划分停顿不正确的一句是（）A、君有疾／在腠理B、医之好治／不病以为功C、扁鹊望桓候／而还走D、臣／是以无请也4、在文中空白处填空。
“桓侯不应”中“应”的读音是，与该字意思相近的两项是（）A、桓侯又不应B、不善于应对C、应有尽有D、应接不暇5、找出下列语句中的通假字，写出其本字，并翻译成现代汉语。
①汤熨之所及也通（），译作（）。
②望桓侯而还走通（），译作（）。
③火齐之所及也通（），译作（）。
【语言表达训练】6、用课文中的原句回答问题。
①扁鹊第一次见蔡桓公，说了哪些话劝他及时治病？对扁鹊的忠告，桓公是怎样评论的？②扁鹊说了哪些话指出蔡桓公的病情正日益严重？③第四次见蔡桓公时，扁鹊为什么"还走"？7、对“臣是以无请也”一句理解恰当的是（）A、我是无法再请国君了。
B、我因此不再过问了。
C、大臣是没有办法了。
D、大臣因此不再过问了。
8、对扁鹊逃往秦国的原因分析正确的是( )A、扁鹊虽然医术很高明，但为人胆小怕事。
B、扁鹊确定蔡桓公得了不治之症，已经无法医治了。
C、扁鹊看清了当时统治者的残暴，一气之下，一走了之。
D、扁鹊考虑到蔡桓公病情严重，怕治不好影响自己的名声。
9、《扁鹊见蔡桓公》一文阐明了什么道理？10、根据课文的中心，谈谈人应该如何对待缺点和错误。
《扁鹊见蔡桓公》同步练习
22．扁鹊见蔡桓公伴你梳理1．读准字音，掌握字形（1）立有间（jiàn）（2）腠理（còulǐ）（3）桓（huán）侯（4）旋（xuán）走（5）汤熨（yùn）（6）骨髓（gǔsuǐ）2．理解词义立有间：站了一会儿。
讳疾忌医：不肯说出自己有病，怕去治疗。
讳，隐瞒。
忌，怕。
君有疾在腠理：你有小毛病在皮肤里。
疾，小病。
君有病在肠胃：你有大病已进入肠胃。
病，大病。
寡人：古代君主的谦称。
以为功：是“以之为功”的省略，意思是：把这作为功劳。
居十日：停留了十天。
居，停留，经历。
不治将益深：不治疗要更加厉害了。
将，要。
益，更加。
桓侯不应：桓侯不理睬。
应，应答，理睬。
望桓侯而旋走：远远地看见桓侯，掉头就跑了。
故使人问之：特意派人去问他。
故，特意。
使，派遣。
之，代词，这里代扁鹊。
汤熨：用热水焐，用药物热敷。
及：达到，够到。
所属：管辖的范围。
属，管。
奈何：怎么办，怎么样。
臣是以无请也：我因此不再问（你的病情）了。
臣，我，封建朝代官吏对君主的自称。
是以，因此。
请，问。
索：寻找。
遂：于是，就。
无请：不（再）询问了。
3．知识点（1）寓言背景。
韩非运用这则故事作为论据，是来解释、论证老子《道德经》第六十三章的。
韩非在引用这则故事之前，写了这样一段文章：“有形之类，大必起于小；行久之物，族（众多）必起于少。
故曰：‘天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。
’是以欲制物者于其细也……。
”这段话总的意思是说：大是由小形成的，多是由少积累的，难是由易引起的，因此必须防微杜渐，图难于易，为大于细。
而《扁鹊见蔡桓公》的故事就蕴藏了这一哲理。
（2）整体感知1．思想内容。
作者通过叙述扁鹊和蔡桓公的故事刻画了这两个人物，表现病须及早医治、切勿讳疾忌医的中心意思。
对待疾病如此，凡事都要防微杜渐，为人更要善听别人忠告，接受别人正确意见。
认真学习本文应该获得的有益启示。
2．结构提纲。
第一层，首先写扁鹊和蔡桓公的前三次见面；第二层，写两个人的第四次见面以及扁鹊说明“还走”的原因；第三层，交待事情的结果──桓侯遂死。
《扁鹊见蔡桓公》同步配套练习含答案
《扁鹊见蔡桓公》一、书写（本大题共1小题，共10.0分）1.漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在下边。
医之好治不病以为功。
二、其他（本大题共3小题，共15.0分）2.解释下列句子中加点的字。
（1）在肠胃，火齐．之所及也______（2）疾在腠理，汤．熨之所及也______（3）望桓侯而还．走。
______。
3.解释句中加点的词。
（1）立有间．．______（2）不治将益．深______（3）桓侯故．使人问之______（4）使人索．扁鹊。
______。
4.如图是四幅不同书体的“福”字。
请你选择一幅贴在自家的门上，向家人说明你选择的这幅字属于哪种书体，并结合这幅字的书体特点说明你选择的理由。
你选择：第______幅书体：______ 理由：______（限4个字）三、选择题（本大题共2小题，共4.0分）5.下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（）A. 君有疾/在腠理B. 医之好治/不病以为功C. 扁鹊望桓侯/而还走D. 臣/是以无请也6.本文说明的道理有以下四种理解，请选出最妥当的一项（）A. 说明扁鹊医术高明，是我国古代的名医B. 说明扁鹊治病救人，有高尚的医德C. 告诫人们要正视自己的缺点和错误，不能拒绝批评帮助D. 告诫人们过分骄傲自信而不相信群众是错误和危险的四、文言文阅读（本大题共6小题，共90.0分）7.阅读下面的文字，完成后面的问题。
医扁鹊见秦武王《战国策》医扁鹊①见秦武王，武王示之病，扁鹊请除②．左右曰：“君之病，在耳之前，目之下，除之未必已也，将使耳不聪，目不明。
”君以告扁鹊。
扁鹊怒而投其石③：“君与知之者谋之，而与不知者败之。
使此④知秦国之政也，则君一举而亡国矣。
”注①扁鹊：战国时名医，姓秦名越人，渤海郡人，医疗经验丰富，擅长各科，反对巫术治病。
入秦后，太医令自知不如，派人将他刺死。
②除：去掉，此处引申为医治。
③石：石针，即砭，古人用以扎皮肉治病。
第25课《扁鹊见蔡桓公》教案(鄂教版初一下) (3)
第25课《扁鹊见蔡桓公》教案（鄂教版初一下）(3)教学目的一、对比注释和查字典、词典，弄明白生字、生词的读音及含义。
例如：扁、桓、腠、应、还、汤、齐、索、是以等。
二、借助注释和工具书，在弄明白每句话的基础上复述故事，用现代汉语翻译全文。
三、弄明白本文写人叙事差不多上为了阐明道理的〝寓理于事〞的写法，并用一两句话概括课文阐明的哲理。
四、背诵课文。
五、写一篇读后感。
教学设想一、加强文言文基础知识的训练，以正确明白得文意、句意为重点。
二、让学生多读，在读中领会句意和文章的中心意思。
指点背诵方法，如按叙事线索记住内容等。
三、用讲故事的方法让学生熟悉课文内容与训练口头表达能力。
四、指导学生以直译为主的方法翻译全文。
五、教学时刻：安排一教时。
作业如在课堂上完成不了，可置于课后处理。
教学内容和步骤一、导入新课。
同学们，你明白成语〝讳疾忌医〞吗？它就出自于«扁鹊见蔡桓公»这那么寓言故事。
〔板书课题〕二、题解。
引导学生看注释①，指名学生读一遍。
教师作如下补充：①本文节选自«韩非子·喻老»。
韩非与李斯同学于荀子，韩非为人口吃，不善言辞，但善于著书立讲，喜爱研究刑名法术的学咨询，文章逻辑严密。
讲理清晰，又善于运用寓言故事，专门有讲服力，是战国时代重要的思想家。
他所著的书，集先秦法家学讲的大成。
②〝喻老〞，意思是用比喻来讲明老子的观点。
作者表达扁鹊见蔡桓公的故事，本意是讲明老子〝图难于其易〞〝为大于其细〞〔即打算克服困难，要着手于它还容易的时候，做大事业，要着手于它细微的时候〕这一观点的。
③〝寓言〞，一词出于«庄子»。
寓有寄予的意思，所谓寓言，确实是作者用故事的形式巧妙地表达对人一辈子的认识和感受。
这些故事专门简短，含有比喻和象征的意思，包蕴着人类的知识和聪慧，是艺术化了的人身哲理。
寓言起源于民间，劳动人民用生动、机智的故事寄予自己的生活体会。
春秋战国时期，许多思想家和游讲之士，大量吸取和借用这类民间故事，作为宣传自己主张的一种手段，他们进而创作新的寓言故事，以便讲理生动、通俗易明白。
【作用】扁鹊见蔡桓公练习题
【关键字】作用《扁鹊见蔡桓公》练习题一、解释下列加横线的词语。
1.不治将益深将：________ 益：________ 深：________2.扁鹊望桓侯而还走还： ______ 走：_______3.桓侯故使人问之故：_______ 使：________4.汤熨之所及也汤：________ 及：_______5.臣是以无请也是以：__________6.使人索扁鹊索：__________7.火齐之所及也齐：___________8.立有间间：__________9.医之好治不病以为功之：_______好：________10.桓侯不应应：__________11.居十日居：__________二、简答。
1. “扁鹊望桓侯而还走”的原因是什么？_________________________________________________________2. 这则故事告诉了我们什么道理？_________________________________________________________3. 蔡桓公屡次拒绝扁鹊的善良劝告，表现了蔡桓公什么心理状态？______________________________________________________4. 简要介绍本文作者及出处。
_____________________________________________________5.给本文划分层次。
三、阅读：扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊日：“君有疾在腠理，不治将恐深。
”桓侯曰：“寡人无疾。
”扁鹊出，桓候曰：“医之好治不病以为功。
”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。
”桓侯不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。
”桓侯又不应。
扁鹊出，桓候又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
扁鹊见蔡桓公
第一部分:
1．本文选自，作者韩非是战国时期家学说的集大成者。
(2分)
2．课文中“”这句话，说明了蔡桓公的病得不到治疗的根本原因。
(2分)
3．给下列加点字注音:(2分)
腠理()立有间()汤熨()骨髓()
4．解释下列句子中的词语:(6分)
⑴不治将恐深(将: )
⑵居十日(居: )
⑶桓侯不应(应: )
⑷桓侯又不悦(悦: )
⑸故使人问之(故: )
⑹司命之所属(属: )
5．指出下列句子中的通假字，并释义:(3分)
⑴扁鹊望桓侯而还走通，义为
⑵火齐之所及也通，义为
⑶汤熨之所及也通，义为
6．请用原文回答:(2分)
⑴蔡桓公评价医生的话是。
⑵扁鹊望见桓侯还走的原因是。
7．概括以下两个人的性格:(4分)
扁鹊:
蔡桓公:
8．指出下列词语的古义和今义:(3分)
⑴扁鹊望桓侯而还走。
走:古义: ，今义: 。
⑵臣是以无请也。
请:古义: ，今义: 。
⑶医之好治不病以为功。
以为:古义: ，今义: 。
9．对本文说明的道理，有下面四种理解，正确的一项是()(3分)
Ａ、说明扁鹊医术高明，是我国古代的神医。
Ｂ、说明扁鹊治病救人，有高尚的职业道德。
Ｃ、告诫人们，过分自信而不相信群众，是极其错误的。
Ｄ、告诉人们，不要盲目相信自己，不能讳疾忌医。
10．扁鹊第一次进见时，“立有间”，最后进见时，“望桓侯而还走”，两次的表现有所不同，为什么？(3分)
第二部分:
(一)
扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊日:“君有疾在腠理，不治将恐深。
”桓侯曰:“寡人无疾。
”扁鹊出，桓候曰:“医之好治不病以为功。
”居十日，扁鹊复见，曰:“君之病在肌肤，不治将益深。
”桓侯不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊复见，曰:“君之病在肠胃，不治将益深。
”桓侯又不应。
扁鹊出，桓候又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之，扁鹊曰:“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在
骨髓，司命之所属，无奈何也。
今在骨髓，臣是以无请也。
”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。
桓侯遂死。
11、蔡桓公为什么多次拒绝扁鹊给他治病？(3分)
12．文中几个分号对指出蔡桓公的病情有什么作用？(3分)
13．朗读停顿正确的一项是()(3分)
A．医之好治不病＼以为功。
B．医＼之好治不病＼以为功。
C．医之好治＼不病以为功。
D．医之好＼治不病＼以为功。
14．选出和“寡人无疾”中“疾”的意愿相同的一项()(2分)
A．深恶痛疾B．积劳成疾C．大声疾呼D．手疾眼快
15．学了这则故事，你认为应该怎样对待自己的缺点错误？(3分)
16．扁鹊先说“君之疾”，后说“君之病”，如果把这种用法看成是文言文中规律性的东西，那么古文中“疾”和“病”有什么区别？(3分)
17．用下列成语各写一句话:(2分)
病入膏肓:
讳疾忌医:
18．文中蔡桓公自称为“寡人”，扁鹊称蔡桓公为“君”，你还知道过去对皇上有哪些称呼？(无论中国还是外国均可)(2分)
(二)
孟母三迁
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰:“非吾所以处子①也。
”遂迁居市旁，孟子嬉为贾人②炫卖③之事，母曰:“此又非所以处吾子也。
”复徙居学宫之旁，孟子乃嬉为设俎豆④揖让⑤进退⑥之事，其母曰:“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
[注]①处子:安顿我儿子。
②贾(gu)人:商人。
③炫卖:沿街叫卖。
④俎豆:祭祀器皿。
⑤揖让:打拱作揖礼节。
⑥进退:进退朝堂的礼仪。
19．翻译下面的句子。
(4分)
(1)常嬉为墓间之事。
译文:
(2)此可以处吾子矣。
译文:
20．本文谈环境与青少年成长的关系，有一句成语与“孟母三迁”的故事非常接近，这个成语是什么?(2分)
21．读了《孟母三迁》以后，你是怎样看待环境与人成才的关系的?(3分)
第三部分:片断写作练习(40分)
以《我身边的“蔡桓公”》为题，写一个作文片断，要突出人物的性格。
300字左右。